區域經濟的特點

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區域經濟的特點范文第1篇

關鍵詞：區域經濟；商務英語；復合型人才

近年來河北經濟保持了平穩快速發展，其中對外貿易更是取得了長足的發展。但是總體而言，第一產業在河北經濟中的比重依然較高，第二產業仍然以制造業為主，高新技術產業發展較快但依然比較落后。正是由于河北經濟結構的特殊之處，河北外貿也呈現出自身的特點。而這些特點也為河北外貿人才尤其是商務英語人才的培養提出了更高的要求。

一、河北外貿的特點

總體而言河北外貿在貿易伙伴和貿易結構上都有著鮮明的特點。

從貿易伙伴來看，近幾年歐盟一直是河北省最大的貿易伙伴，其中2011年，對其進出口總值為92億美元，占河北省全部進出口總值的17.2%，而即使在出現種種困難和貿易摩擦的2012年，河北與歐盟的貿易總額依然有70.5億美元。除此之外美國、澳大利亞以及加拿大等也成為河北省的主要貿易伙伴。

從貿易結構上看，河北進出口貿易在近年來取得了快速的發展，但是區域經濟的特點決定了河北進出口商品在結構上還比較單一，以2011年和2012年為例，河北進口還是以機電產品、高新技術產品以及鐵礦砂等初級產品為主，尤其是礦砂產品一直占據著進口總額的很大比例。（2011年占河北省全部進口總值的56.6%，2012年占全省進口總值的55.3%）而出口方面則以機電產品、高新技術產品以及鋼材、紡織服裝、二極管及類似半導體器件、醫藥品等制成品為主。其中，機電產品近連年來一直都占出口總值的三分之一以上。（2011年占河北省全部出口總值的34.9%，2012年占33.5%）

二、河北商務英語人才培養的現狀

經濟和社會的發展使人們深刻地認識到英語的重要作用，也正是適應這種趨勢，各級各類的高等學校不論師資情況如何，大多都開設了英語專業，尤其是商務英語專業真可謂是蓬勃發展。但是商務英語專業在培養方向、課程設置等各個方面還存在著很多的缺點和不足。

1.培養目標空泛、針對性不強，課程設置過分偏重語言技能的培養，忽視專業領域知識的培養與訓練。

以我省某些主要大學的英語課程為例，他們的培養目標大多為：“培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。”而其課程設置如下：綜合英語、英語聽力、英語泛讀、英語交際技能、英美文化、高級英語、英漢互譯、英語口譯、英文寫作修辭、英美文學史及作品選讀、商務英語、國際貿易實務、第二外語等。這種培養目標看似能夠培養出全能型的人才，但事實上培養目標的缺失很難培養出適應社會需求的復合型人才。

2.教材更新速度嚴重滯后，教材整體知識結構無法滿足時代要求。盡管英語專業教育在幾年來有了長足的發展，但是高等學校的教材更新速度還比較落后，無論從內容上和形式都亟待符合時代的要求。僅以“高級英語”課程為例，在我省很多高校還存在著一套教材沿用十幾年的情況。造成這種情況的原因是多方面的，比如，英語專業教材在研發上還是不到位，尤其是教學一線教師對教材編寫的參與還遠遠不夠。而且，繁重的工作和教學經費投入的不足，也使教師無暇從事新教材的研發工作。另外，也有相當一部分教師主觀上不愿意過快地更新教材，因為教材的更新意味著需要放棄已經很嫻熟的備課成果，重新把精力投入到對新教材的把握中去。

3.教育理念上還需進一步更新。教育觀念的更新早就不算新的提法了，然而在現實的教學實踐中，教學觀念真正的更新卻很難實現。雖然很多時候我們提倡以學習者為中心，但課堂依然是教師獨自表演的舞臺，而學生在很多情況下依然扮演著觀眾的角色。教師是課堂教學的主導者，教學活動的組織者；而學生則還處于被支配和服從的地位。而且在很多高校，傳統的大班教學依然存在，每個班級多則70～80人，少則也有40～50人。這種看似高效的設置嚴重忽視了語言教學，尤其是商務英語教學的規律。

4.教學手段相對單一，學生實踐環節比較欠缺。由于新科學和新技術的引入，傳統的“教材+粉筆+黑板”的模式在現代教學中正逐步讓出主導地位。但是，在實際教學中，課堂教學依然還是各個高校最為重要的教學形式，而先進的教學技術和手段只不過是傳統教學方法的輔助部分。比如，對多媒體的應用確實使教學形式更加多樣，但是學生的語言學習還是以感性認識為主。而且，在學生四年的學習中實踐機會很少，為數不多的幾節口語課不足以滿足語言學習的要求，而學生大四后半階段的實習，也由于缺乏必要的指導和監管而大多流于形式。

三、適合區域特點的商務英語類人才的培養模式

1.立足區域經濟特點。教學的根本目的在于服務社會。因此，商務英語教學必須基于區域經濟的特點，河北省進出口貿易的特點對我省的商務英語人才培養提出了特定的要求：不僅要有基本的商貿英語知識，更要掌握一定的機電類、服裝和其他工礦類行業的專業知識。只有這樣才能更好地為區域經濟服務。因此，在教學過程中必須把ESP（English for Specific Purposes，專業英語）的教學理念引入到教學中去。所謂ESP教學就是將特定行業的知識融入到語言教學中去，在不忽視語言教學的同時讓學生理解和掌握特定行業的專業知識。也就是說在具體的教學實踐上，必須有針對性地融入機電類、服裝和其他工礦類行業的專業知識，在培養學生語言能力的同時，增加其對專門行業的了解和認識，從而更好地適應社會需求。另外，不同的文化背景會帶來不同的商業習慣，因此絕不能忽視對學生文化的教育。由于，我省主要貿易伙伴的多樣化，河北省的商務英語人才不僅要知曉英美文化，而且也要加強對歐洲、韓國等主要國家文化的了解。

2.完善課程體系。通過上述分析不難發現，我們現有的課程體系還無法滿足我們經濟發展的需要，必須進行必要的變革來適應經濟形勢的發展。首先，必須健全和完善專業培養目標，使專業培養目標更加明確、具體，而且有足夠的針對性，結合學校情況注重精而專拒絕大而全。把有限的教學資源，投入到重點能力的培養上。在課程設置上，注重課程的實效性上，在培養基本能力的同時不忽視對專業知識的滲透。比如，閱讀類課程中增加適量與行業英語相關的內容，而不再是單純的文學性的閱讀。在教材的選用上，應當適當加快教材的更新，雖然，部分經典教材在語言技能的培養和訓練上有著獨到的效果，但是在跨越式發展的今天，我們更需要能夠既符合知識培養要求，又滿足時展需要的教學媒介。從而使學生既得到技能上的培養，又能使視野拓寬。

3.更新教學理念，拓展學生實踐機會。要從真正意義上更新教育理念，用發展的眼光來看待教學實踐，在學習和實踐新理念尤其是國外教學理念時必須要與本地區的具體實踐相結合，必須考慮到學生早期的教育經歷和相應的地域背景。在借鑒國外先進教育理念的同時，必須將其與本地區的具體情況、學生的具體特點相結合，在學習的基礎上敢于創新，在創新的情況下加強學習。同時，由于語言教學的特點，必須改變傳統的班級設置。要采取多種形式的課堂教學形式，盡可能地給學生以語言實踐的機會。應當積極拓寬途徑，除了加強對新教材的研發外，還可以充分利用網絡報刊等媒體類型。在保證專業培養的基礎上，不斷給學生注入鮮活的知識。正如英國學者埃里斯和約翰遜提到的那樣，除了書籍外，公司的真實商務材料（報表、日志、合同以及文書等）都可以作為教學的材料來使用。而且，應當積極開展各種活動給學生以更多的實踐機會，這些活動可以是對各種真實商務場景的模擬，也可以是去真實環境下的觀摩實習等。另外，商務英語教學的目的是培養既具有語言能力，又有專業素質的復合型人才，因此必須充分考慮學習者的學習動機、學習經歷和現有水平等。只有根據學生的相應特點因勢利導，才能夠培養出符合時代要求的人才。

總之，商務英語人才的培養必須綜合考慮地區經濟發展的特點，針對不同的經濟結構和社會需求來培養符合經濟發展規律的專門人才。在教學實踐中必須用發展的眼光來看待商務英語人才的培養，要充分認識到當前教學體系中的種種問題，通過不懈的努力和有針對性的調整和改革來提高我們的教學質量。

參考文獻：

Ellis M， Johnson C. Teaching Business English [M]，上海：上海外語教育出版社， 2002

區域經濟的特點范文第2篇

關鍵詞:雙基區晶體管;靜態隨機存儲器;負阻器件

中圖分類號:TP311文獻標志碼:A 文章編號:1009-3044(2010)09-2251-02

A New Design of SRAM Cell Based on Negative Resistance Characteristic of DUBAT

LUO Xian-liang, DONG Chen-mim, WANG Yong-shun

(School of Electronics and Information Engineering, Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou 730070, China)

Abstract: Dual Base Transistor (DUBAT) is a silicon three-terminal voltage-controlled negative resistance device and has a bi-stability hysteresis loop in the Ic―Vbe characteristics. Applying the negative resistance and the high-speed characteristics of the Dual Base Transistors (DUBAT) to constitute the cell of the Static Random Access Memory (SRAM), which has a simple structure, a few devices, big noise margin so there's strong anti-jamming compatibility, and high-speed. Making the 4 voltage clock-signal drive the MOS FET, which reduce the power of the cell.

Key words: DUBAT; SRAM; negative resistance device

微電子和集成電路技術目前正在以非常快的速度沿著兩個不同的方向,向前發展。一個是逐步減少器件尺寸,從0.5um―0.15um―50nm―30nm―……;另一個方向就是在保證一定邏輯功能的前提下,減少器件數目,減少連接節點和互連線,降低功耗,例如采用負阻器件等。利用負阻器件來代替常規器件是減少器件數目最有效的方法之一。因為負阻器件或由器件組成的負阻單元本身具有負阻、雙穩和自鎖特性。

傳統的靜態隨機存儲單元電路需要4~8個晶體管[1-2],使用共振遂穿二極管(RTD)只需4個器件[3],但RTD是化合物器件制作成本高并不能很好的與硅集成電路兼容[2]。雙基區晶體管(DUBAT)是一種三端壓控硅基負阻器件,并具有雙穩、自鎖和高速特性。靜態隨機存儲器電路要求速度快、穩定性能高、單元電路器件少、易于集成,雙基區晶體管的特性恰好能滿足以上要求。通過對靜態隨機存儲器(SRAM)單元電路的精心設計,將雙基區晶體管(DUBAT)的特性與靜態隨機存儲器要求很好的結合,那么雙基區晶體管相比于其他器件是一種性能更為理想、市場更為廣闊的制作靜態隨機存儲單元電路的器件。

1 雙基區晶體管(DUBAT)

1.1 雙基區晶體管的基本結構

雙基區晶體管(DUBAT)是一種集成的硅基三端壓控型負阻器件。它由一橫向的pnp雙極性晶管作為反饋器件和縱向的npn雙極性晶體管作為器件主體。器件結構如圖1(a)所示。

p1np2形成橫向的pnp晶體管、n+p2n形成縱向的npn晶體管。n+p2n晶體管的基極和集電極分別與p1np2晶體管的集電極和基極相連。雙基區晶體管(DUBAT)等效電路模型如圖1(b)所示,晶體管Q1是p1np2 的等效模型、Q3是n+p2n的等效模型,所以Q1發射極與Q3的基極相連、Q1基極與Q3的集電極相連[2]。

1.2 雙基區晶體管的負阻特性

由雙基區晶體管等效電路,利用Pspice9.2繪出電路圖,如圖1(b)示。用軟件仿真掃描功能,對雙基區晶體管CE端電壓以步長0.1mv從0到300mv對Vce進行掃描,然后查看C端電流Ic,得到圖2雙基晶體管負阻特性曲線[2]。

2 靜態隨機存儲單元電路

2.1 電路原理圖

利用雙基區晶體管(DUBAT)設計靜態隨機存儲單元電路如圖3。理想晶體管Q1和Q2構成雙基區晶體管等效電路模型,是存儲單元電路核心[2],以DUBAT的B端電壓作為輸入端信號、C端電流作為輸出端信號,電流IC流過電阻R6在電容C4上產生壓降,C4上的電壓降為存儲信號。V8為寫操作時鐘信號、控制M26的導通與斷開,V9為數據輸入信號、當M26導通時V9輸入數據信號寫入存儲單元,R2為輸出負載,V10是讀操作時鐘信號,控制M25的導通與斷開,當V10為高電平時對存儲單元進行讀操作,C4上存儲的信號通過M25加到R2上,由負載R2一端讀出[1]。

2.2 電路的大噪聲容限

雙基區晶體管是一種負阻器件,具有雙穩態特性,對這一特性進行挖掘利用,就能設計出大噪聲容限抗干擾能力強的電路。

利用Pspice9.2對圖1(b)中雙基區晶體管BE端電壓以步長0.1v從0到5.0v對Vbe進行掃描,然后查看C端電流Ic變化,得到圖4。從仿真結果判斷,當Vbe=2.6v時,電流Ic才發生突變。如果將輸入端低電位設置在1v、假設有±1v干擾信號,輸出電流Ic=0±0mA;高電位設置為4v、同樣假設有±1v干擾信號,輸出電流Ic=60±40mA。可見以雙基區晶體管電壓Vbe作為輸入信號、電流Ic作為輸出信號,雙基區晶體管(DUBAT)具有很高的噪聲容限[3]。

2.3 靜態隨機存儲單元電路仿真

由圖3利用Pspice9.2對電路進行仿真可得到圖5。圖5(a)為寫操作時鐘信號、(b)是讀操作時鐘信號、(c)為輸入數據信號、(d)是輸出數據信號。

3 實驗結果及分析

利用雙基區晶體管設計的存儲單元電路,結構簡單、電路面積更小,突出優點是功耗低,無需常規直流電源而是采用4v或者更低的時鐘信號作為器件的驅動。根據仿真結果,一個完整的讀寫周期約為30ns,速度較快。另外將雙基區晶體管的負阻、高速特性很好的與隨機靜態存儲電路的性能要求相結合,有效的提高了電路的穩定性和速度。

參考文獻:

[1] 閻石.“數字電子技術基礎”[M].4版.北京:高等教育出版社,2008:375-379.

區域經濟的特點范文第3篇

關鍵詞：人口發展；現狀；特點；應對策略；麒麟區

中圖分類號：C924.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）30-0108-04

從2010年第六次全國人口普查主要數據來看，麒麟區在人口增長類型、人口規模、勞動適齡人口數量、人口年齡構成、人口性別結構、人口素質、人口生命質量、人口城鎮化水平、社會負擔系數、家庭戶人口規模、人口老齡化發展水平等方面與2000年第五次全國人口普查時相比較都發生了顯著的變化。從麒麟區2010年第六次全國人口普查主要結果來看，相關資料和數據都能夠充分、客觀地反映出近十余年來麒麟區的人口發展過程、人口現象變化的規律、特征及人口轉變的歷程。對此，本文通過收集麒麟區第五次、第六次全國人口普查資料，整理并計算相關數據，對該區人口發展現狀及特點進行深入分析與評價，并針對人口發展出現的問題提出相應的應對策略，可為地區社會經濟發展規劃與城市建設決策提供科學依據。

一、麒麟區人口發展現狀分析

（一）人口出生率、死亡率和自然增長率呈下降趨勢，人口規模持續增長

在2000年“五普”時，麒麟區人口出生率為16.24‰，人口死亡率為5.8‰，人口自然增長率為10.44‰，到2010年“六普”時，人口出生率為11.5‰，人口死亡率為4.4‰，人口自然增長率為7.1‰[1]，與2000年“五普”時相比較，人口出生率下降了4.47個千分點，人口死亡率下降了1.4個千分點，人口自然增長率下降了3.34個千分點。人口規模由2000年“五普”時的648 956人[2]增長到2010年“六普”時的740 747人[3]，增加了91 791人，增長14.14%。

（二）少兒人口比例下降，老年人口比例上升，老少比增長，年齡中位數上移，平均年齡升高，長壽水平提高，預期壽命延長，老齡化水平升高

在2000年“五普”時，麒麟區0～14歲人口比例為23.48%，≥65歲人口比例為5.83%，≥60歲人口比例為8.94%，老少比為24.83%[4]，年齡中位數為27.99歲，平均年齡為30.8歲，長壽水平為7.2%，預期壽命為70.45歲[2]，老齡化水平為5.83%[4]。到2010年“六普”時，0～14歲人口比例為20.37%，≥65歲人口比例為7.52%，≥60歲人口比例為11.25%，老少比為36.91%[3]，年齡中位數為33.23歲，平均年齡為33.99歲，長壽水平為9.93%，預期壽命為77.18歲，老齡化水平為7.52%[3]。與2000年“五普”時相比較，十年間，少兒人口比例下降了3.11個百分點，≥65歲人口比例上升了1.69個百分點，≥60歲人口比例上升了2.31個百分點，老少比增長了12.08個百分點，年齡中位數上移了5.24歲，平均年齡升高了3.19歲，長壽水平提高了2.73個百分點，預期壽命延長了6.73歲，老齡化水平升高了1.69個百分點。

（三）少兒人口負擔系數下降，老年人口負擔系數上升，社會總負擔系數下降

在2000年“五普”時，少兒人口負擔系數為33.21%，老年人口負擔系數為8.25%，社會總負擔系數為41.46%[4]。到2010年“六普”時，少兒人口負擔系數為28.25%，老年人口負擔系數為10.43%，社會總負擔系數為38.68%[3]。與2000年“五普”時相比較，少兒人口負擔系數下降了4.96個百分點，老年人口負擔系數上升了2.18個百分點，社會總負擔系數下降了2.78個百分點。

（四）勞動適齡人口比例上升，勞動力數量持續增長

在2000年“五普”時，15～64歲人口數為458 760人，所占比例為70.69%；15～59歲人口數為438 547人，所占比例為67.58%[4]。到2010年“六普”時，15～64歲人口數為534 153人，所占比例為72.11%；15～59歲人口數為506 543人，所占比例為68.38%[3]。與2000年“五普”時相比較；15～64歲人口數增加了75 393人，增長16.43%，比重上升了1.42個百分點；15～59歲人口數增加了67 996人，增長15.5%，比重上升了0.8個百分點。

（五）人口性別比下降，鄉村人口性別比上升，城鎮人口性別比下降，人口性比重呈男性大于女性的普遍性規律

在2000年“五普”時，人口性別比為105.89，城鎮人口性別比為105.68，鄉村人口性別比為106.08[4]，到2010年“六普”時，人口性別比為105.21，城鎮人口性別比為103.2，鄉村人口性別比為108.77[5]。與2000年“五普”時相比較，人口性別比下降了0.68個百分點，城鎮人口性別比下降了2.48個百分點，鄉村人口性別比上升了2.69個百分點。在2000年“五普”時，總人口數為648 956人，其中，男性人口數為333 756人，女性人口數為315 200人[4]，男性人口性比重為51.43%，女性人口性比重為48.57%，性別比重男性高于女性。到2010年“六普”時，總人口數為740 747人，其中，男性人口數為379 781人，女性人口數為360 966人[5]，男性人口性比重為51.27%，女性人口性比重為48.73%，人口性別比重同樣是男性大于女性，且無論是城鎮人口性比重還是鄉村人口性比重都呈同樣的規律。

（六）總戶數和家庭戶增加，家庭戶人口規模逐漸減小

總戶數由2000年“五普”時的192 761戶增加到2010年“六普”時的252 499戶，增加了59 738戶，增長了30.99%[3]。其中，家庭戶由2000年“五普”時的184 827戶增加到2010年“六普”時的239 782戶，一共增加了54 955戶，增長了29.73%[3]，家庭戶人口規模由2000年“五普”時的3.28人縮小到2010年“六普”時的2.88人[3]，減少0.4人。

（七）城鎮人口規模增大，鄉村人口規模減小，農業戶人口規模增大，非農業戶人口規模持續增長，城鎮化水平提高

從2000年“五普”到2010年“六普”，城鎮人口規模由2000年“五普”時的311 135人增加到2010年“六普”時的482 782人，增加了171 647人，增長55.17%[3]；鄉村人口規模由2000年“五普”時的337 821人減少到2010年“六普”時的257 965人，減少了79 856人，減少23.64%[3]。農業戶人口規模由2000年“五普”時的441 736人增加到2010年“六普”時的498 432人，增加了56 696人，增長12.83%[3]；非農業戶人口規模由2000年“五普”時的198 499人增加到2010年“六普”時的231 844人，增加了33 345人，增長16.8%[3]。城鎮化率由2000年的47.94%提高到2010年的65.18%[1]，上升了17.24個百分點。

（八）少數民族人口規模增長速度快于總人口規模增長速度，外來人口增多

少數民族人口由2000年“五普”時的26 356人增加到2010年“六普”時的37 109人，一共增加了10 753人，增長40.8%[3]，少數民族人口規模增長速度快于總人口規模增長速度14.14%的26.66個百分點。外來人口規模由2000年“五普”時的70 802人增加到2010年“六普”時的200 814人，增加了130 012人，增長183.63%[3]。

（九）文盲率下降，除了小學組，每萬人受教育程度人數均呈增長趨勢，15歲及以上文盲人口比重下降

文盲率由2000年“五普”時的9.48 %下降到2010年“六普”時的2.8%[2～3]，下降了6.68個百分點。每萬人受教育程度人數，大專以上由2000年“五普”時的403人增加到2010年“六普”時的931人，增加了528人，增長131.02%；高中（含中專）由2000年“五普”時的1 245人增加到2010年“六普”時的1 361人，增加了116人，增長9.32%；初中由2000年“五普”時的2 796人增加到2010年“六普”時的3 151人，增加了355人，增長12.7%；小學由2000年“五普”時的3 440人減少到2010年“六普”時的3 352人，減少了88人，減少2.56%[3]。15歲及以上人口規模由2000年“五普”時的496 588人[2]增加到2010年“六普”時的589 849人[3]，增加了93 261人，增長18.78%。15歲及以上文盲人口規模由2000年“五普”時的61 549人[2]下降到2010年“六普”時的20 777人[3]，減少了40 772人，減少66.24%。15歲及以上文盲人口占總人口比重由2000年“五普”時的9.48%下降到2010年“六普”時的2.8%，下降了6.68個百分點[2～3]。15歲及以上文盲人口占15歲及以上人口總數的比例由2000年“五普”時的12.39%下降到2010年“六普”時的3.52%，下降了8.87個百分點[2～3]。

（十）育齡婦女人口規模持續增長，學齡前兒童組和各個學齡組人口總量持續增加，高齡老年人口數量增多

育齡婦女人口規模由2000年“五普”時的191 743人增加到2010年“六普”時的212 695人，增加了20 952人，增長10.93%[2～3]。其中，生育旺盛育齡婦女（20～29歲婦女）人口規模由2000年“五普”時的66 971人下降到2010年“五普”時的52 131人，減少了14 840人，減少22.16%[2～3]。學齡前兒童組和各個學齡組（1～22歲人口）人口數由2000年“五普”時的229 041人，增加到2010年“六普”時的240 481人，增加了11 440人，增長4.99%[2～3]。≥80歲的高齡老年人口規模由2000年“五普”時的4 181人增加到2010年“六普”時的8 275人，增加了4 094人，增長97.92%[4～5]。

二、麒麟區人口發展特點及問題分析

（一）人口總數呈持續增長態勢

人口增長得到一定的控制，但由于人口基數存在，人口增長慣性，育齡婦女人口規模持續增加，以及部分貧困地區出生率仍然偏高等原因，人口總數呈持續增長態勢。

（二）人口年齡結構發生重大轉變

人口年齡結構已經從成年型轉向老年型，人口老齡化發展速度加快，人口老齡化水平較高，高齡老年人口比以前增多，這直接關系到高齡老年人口的贍養、照料、養老與醫療等問題。少兒人口負擔系數下降，少兒人口撫養壓力減小，老年人口負擔系數上升，養老壓力增大，社會總負擔系數下降，社會總負擔減輕。勞動適齡人口規模持續增長，勞動力資源較為豐富，人口紅利開啟，勞動力資源規模擴大的同時，學齡前兒童組和各個學齡組人口數量持續增加，給社會就業帶來一定的壓力。

區域經濟的特點范文第4篇

關鍵詞：區域經濟；區域職教；區域職教共同體；關系

在中國經濟社會跨入健康發展的今天，由于歷史的原因和現實因素的不同，呈現出不同的經濟區域，也形成了各具特點的區域經濟。眾所周知，在當代新經濟條件下，區域經濟也在一定意義上需以區域的教育為基礎，尤其是區域的職業教育。然而區域職業教育因其專業設置、培養人才的規格總是與區域經濟有著很大的關聯，而且這種關聯還具有一定的對應性和直接性，因而可以認為區域的職業教育與區域經濟的關系較之區域的普通教育與區域經濟的關系更具有現實的促進意義。特別是在區域塊狀經濟明顯的地區，與這塊狀經濟相對應的職業教育，可以說是直接為區域經濟服務的。然而，由于經濟社會的發展，職業教育的辦學主體逐步趨向于多元化，出現了公辦、社會辦、個私辦并存的局面，區域職業教育的聯系性、整體性和協同性也因之相對于普通教育來講要顯得弱一些。為此建立區域職教共同體以充分發揮職業教育的功能和作用，對于區域經濟來說，其意義也就更為直接和實際。本文試圖從職教與經濟的關系出發，進一步探討區域職教共同體與區域經濟之關系，從而為正確處理區域職教共同體與區域經濟發展的關系奠定良好的基礎。

一、職業教育與經濟的關系

當今世界，競爭激烈，國與國之間的競爭，實質上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。因此，國與國之間的競爭，歸根結底是人才和教育的競爭。國家興盛，人才為本；人才培養，教育為本。教育與人才培養是實現全面建設小康社會宏偉藍圖的關鍵所在，也是通向實現中華民族偉大復興的必由之路和關鍵所在。也正是因為如此，黨的十六大報告指出：教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位。職業教育作為國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑，同樣應該在全面建設小康社會的征途中擔負起其神圣的歷史使命。

眾所周知，職業教育是根據經濟和社會發展的需要培養和培訓人的職業能力的教育。社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要千百萬受過良好職業技術教育的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他受過良好職業培訓的城鄉勞動者。這就決定了職業教育在現代化建設過程中具有非常重要的地位和作用。由于職業教育是各類教育中與經濟聯系最緊密、最直接的教育，因此要進一步加強職業教育工作，加快技能人才培養，全面提高勞動者素質，其關鍵就在于要正確處理好職業教育與經濟之間的關系。職業教育與經濟是何關系，它在社會主義現代化建設中處于什么樣的位置，怎樣才能充分發揮職業教育的功能和作用，以取得最大的教育效益、經濟效益和社會效益，將直接關系到職業教育的前途和命運。2004年6月，教育部等7部委在江蘇南京召開了全國職業教育工作會議。國務委員陳至立在會上強調，對發展職業教育的認識要有新高度，工作要上新水平，努力開拓新局面。在談到發展職業教育認識要有新高度時則指出，抓職業教育就是抓經濟工作，在走新型工業化道路和推進城鎮化進程中，職業教育大有可為；解決“三農”問題，推進農業現代化，呼喚職業教育大發展；提高勞動者素質，增強產業競爭力，必須以職業教育為基礎；促進就業和再就業，必須依靠職業教育……。這給我們進一步正確認識職業教育與經濟的關系指明了方向。因此，要正確處理好職業教育與經濟的關系，真正落實職業教育在經濟社會發展中的地位和作用，就必須從全局出發，大局著眼，把職業教育的發展放到經濟社會這個整體中考慮，確立抓職業教育就是抓經濟，抓經濟必須抓職業教育的意識。無論是從構建比較完善的中國特色社會主義現代化教育體系，還是從培養、造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才方面看，都要求我們應該將職業教育與經濟建設密切聯系起來，提高職業教育與經濟建設的融合度，與之形成一個緊密的統一體，才能促進職業教育的進一步發展。也只有這樣，職業教育的路子才能越走越寬。

二、區域職教共同體是新經濟條件下區域職教適應區域經濟發展的組織創新

教育單位作為社會的一種專司教育職能的專門機構，其職能主要有兩個方面：一是按一定社會的需要和要求培養和造就一定規格的勞動者和接班人，從而為經濟社會的發展服務；二是教育過程本身以及教育實現的結果使受教育者獲得生存和發展的基本知識、技能和能力，并得到一種需要的滿足和人生的享受。從上述意義出發，我們可以將其概括為社會目的性職能和個體目的性職能。在現實社會中，各級各類教育單位（主要是指學校）在上述兩個共同職能的前提下無疑有著各自具體的相對獨特的職能。從這一概念分類來看，職業教育的功能主要是社會目的。然而問題是：（1）職業教育不能也無法無視教育的個體。（2）職業教育的社會目的由于職業教育與經濟社會發展的需要和要求往往不可能達到相當的吻合，因而其社會目的也就往往難以現實化、徹底化和終極化。由此，在當代經濟社會不斷發展、人們對教育的要求不斷提升的條件下，既有的職業教育單位（即各級各類有明顯專業取向的職業學校）難以更好地適應經濟社會發展和人生發展的需要，因而在現實的職業教育領域，一種由數個職業學校聯結而成的超學校教育組織形態也因此悄然出現。從國際教育視野范圍來看，類似的教育組織形態早已存在。這種由數個相對獨立而完整的教育單位組合而成的教育功能性組織機構就是所謂的教育共同體。

在教育社會學中，教育共同體的概念主要地是使用在一個相對獨立的、完整的教育組織體系內部一些教育主體在教育活動中的組合。如學生的組合、教師的組合、教師與學生的組合，還有教師與教育管理人員、教輔人員和學生的組合。我們認為系統內部的概念是完全可以借用在同質系統構成的較大的系統中，這時教育共同體就可以用來指整個相對獨立而完整的教育部門、機構、單位的組合。本文所述的區域職教共同體就是指職業教育領域中的這種教育共同體，指的是某一經濟區域中的這種教育共同體。

區域職教共同體的建立不但在理論上符合教育的基本原理和符合教育理論的基本邏輯，在實踐上也是符合教育的現實運行和發展的。它的出現，是在當前的經濟條件下，區域職教適應區域經濟發展的需要，也是更好地發揮職業教育功能和作用的需要。

三、區域職教共同體與區域經濟的關系

教育是經濟社會運行、發展的基礎，同時經濟社會的發展又影響促進著教育的運行和發展，這在區域職教共同體與區域經濟的關系中表現得尤為直接和明顯，也尤為現實和具體。職業教育的特點，從其出發點和目的來講，都是直接地具體地指向地方經濟社會發展的，在當代我國社會主義初級階段的市場經濟條件下，為地方經濟社會發展服務是區域職業教育最現實的明確的任務，因而區域職教共同體與區域經濟的關系可從兩者固有的內在聯系和關系的特點上得以體現。

從區域職教共同體與區域經濟的內在聯系方面看，由于區域職業教育總是根據區域經濟的特點、現狀和發展趨勢來設置的（這不僅包括各種不同專業特點的學校的設置，而且還包括各學校專業的設置，甚至課程的設置），因此可以這么說，區域的職業教育只有這么做，也應當這么做，才有生存、發展的良好條件和空間。這尤其是在基于義務教育基礎上的中等教育和高等教育開始從精英教育走向大眾教育的今天，更是如此。一個極其重要的現實問題，即學生的畢業和就業問題，正是這種直接的密切相互制約關系的一個明證。特別是在地方經濟和地方塊狀經濟相對發展和明顯的地區，這種區域職業教育對區域經濟的相對依賴關系，表現得更為明顯。在有些地方，職業教育幾乎就是按照所謂的“訂單式”方式來設置和安排的，這種模式在當前以及今后相當一段時期內可以認為是區域職業教育良性運行和穩妥發展的一個現實范式。實際上，在許多地方尤其是在區域非國有經濟比較發達的地方，職業教育幾乎自始至終與區域經濟的運行發展一體地聯系在一起。企業辦學校，行業辦學校自不用說，即使是獨立的職業教育，其專業的設置、課程的設置、師資的來源、師資隊伍的結構、教學的途徑和方式、教學的實踐環節以及教學見習、畢業實習直至學生的畢業考核、畢業分配也往往與具體的企業相聯系、相掛鉤。因此我們可以認為這是區域職業教育運行和發展的一個具體規律性的特征，兩者之間確有“皮之不存，毛將焉附”之內涵。

當然，與區域職業教育相對直接和具體地依附于區域經濟的同時，區域經濟也現實地直接地以區域職業教育為一定的基礎。這不僅表現在其后續人才的培養、儲備上，既有人才的培訓、提高上，還表現在企業與區域經濟的運行和發展上，創造力與競爭力的提升上，信息的獲取、整理和應用上，甚至表現在區域經濟的格局、品質和品位上，區域經濟的開發程度、文明程度和文化內涵上。

作為區域職業教育功能和效能的組合體，區域職教共同體與區域經濟的關系正是從上述兩個方面表現出來的，而且由于區域職教共同體的組織特點、智能特點、機制特點、運作特點等，使得區域職教共同體與區域經濟的關系，更具有社會性、全面性、直接性和效能性。

社會性：主要是指區域職教共同體較之單個的區域職業教育機構有著明顯的社會組織上的特征，即它是以一種具有明顯社會化特征的社會組織形式參與經濟社會的運行與發展過程之中的。

全面性：區域職教共同體是由區域內眾多的職業教育機構組成的，因而它不再是單一的專業或相對具有明顯特征的專業系統來與區域經濟社會發生聯系，而是以各種專業的整體組成來與區域的經濟社會發生聯系，因而具有全面性。

直接性：區域職教共同體從其職能上看，除了協調各職業教育機構統籌各職業教育單位的資源以外，還能整合各職業教育機構的需要，代表各職業教育機構直接與區域經濟社會溝通，起著一種直接的中介作用。

效能性：區域的各職業技術教育機構，由于其畢竟是教育機構，因此其主要效能還是培養人，通過培養人為區域經濟社會運行和發展服務，因而它的效能最直接和現實地落實在人才的培養上。而區域職教共同體它本身是一個專司教學職能的機構，它的效能可以超越這一點，在關聯區域經濟社會的運行和發展上，發揮更大的作用。

當然，區域職教共同體與區域經濟這種社會性、全面性、直接性和效能性的關系，需要在相當長的時間內才能逐步形成、鞏固和持續發展。

區域職教共同體與區域經濟關系的形成有著十分現實和具體的客觀基礎，即區域經濟社會的發展離不開人才，離不開知識的支撐和創造力的激勵，同時教育的發展也必須以經濟社會的發展為基礎，因而區域職教共同體與區域經濟關系的形成具有一定的內在必然性。

區域職教共同體與區域經濟關系的鞏固從現實的角度來看，需要雙方在上述客觀的基礎上，不斷地積極互動才能實現。這種互動不僅僅表現在頻率上、距離上、幅度上，還表現在關聯的深度上。

區域經濟的特點范文第5篇

【關鍵詞】互聯網技術；區域經濟；影響分析

伴隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經深入到千家萬戶，大大的改變了人們的生活方式，也給社會經濟的發展造成了很大的影響。互聯網的最大特點就是可以縮短時空的距離，將人們聯系在一起，使得人們可以快捷的開展各種交流活動。快速發展的互聯網大大的改變了人們的生活方式和思維習慣，也在很大程度上對區域經濟的發展產生深刻的影響，本文就互聯網的發展和區域經濟的關系進行了分析研究。

1.互聯網的發展狀況探討

互聯網最初的發展僅僅是為了軍事目的，而后快速的擴展到一些科研機構，成為了信息交流的重要方式。20世紀90年代隨著互聯網技術的快速發展和商業機構在互聯網領域的介入，互聯網技術得到了快速的普及和發展，網路的功能也不再是簡單的信息傳遞，而深入到了工業生產和商業活動的各個方面。和互聯網直接相關的網絡購物，網上商鋪也已經成為了人們購物的重要方式，網絡經濟已經成為了世界最具有活力的經濟形式。

互聯網自從進入到商業領域以來，在很短的時間內創造了很多不可思議的成就，對世界的發展都產生極其深刻的影響。在區域經濟快速的發展的過程中，互聯網的對于經濟的發展產生了一定的沖擊，傳統區位優勢在網絡經濟中顯示出很多的不適應，區域經濟中一些經濟要素的地位和作用都發生了比較大的變化，這給區域經濟的發展帶了一定的影響。如何才能夠構建起新的區域區位優勢，確定新的發展模式，是目前區域經濟發展過程中需要慎重思考的重要問題。

2.互聯網的發展給區域經濟造成的沖擊分析

2.1 互聯網的發展使得傳統區域經濟中的區位概念淡化

從區域經濟學的角度分析，區位優勢和自然資源優勢、聚集經濟優勢以及空間優勢有著一定的關系。在互聯網不斷的發展的今天，傳統的區位因素對于經濟所產生的影響正在被削弱，區位的概念也有了新的發展和內涵。

在互聯網快速發展的影響下，區域經濟的發展不在是簡單的依靠物質資源的投入，更多的則是要依賴于信息和知識的貢獻。而信息和知識的傳遞和生產很多時候都需要網絡技術來推動，一些以互聯網為基礎的新興產業正在不斷涌現，網絡金融、電子商務、文化創意產業、軟件產業等等正在改變著人們生活的方方面面。這些和互聯網相關的產業對于區位沒有十分嚴格的限制，能夠在全球任何領域開展，這一特征使得傳統的區位選擇條件正在被淡化，互諒網的作用在區域經濟發展過程中越來越大。

另外由于互聯網技術的發展，企業內部和對外交流都比較順暢，這使得企業原先的區域優勢被削弱。企業通過內網，可以將各個部門之間很好的協調企業，溝通也更加的便利，辦事的效率更高。企業通過外網，通過自身的網站能夠獲得訂單，對大量的外部分散的交易進行處理，同時也可以向客戶提供更加便利的技術支撐，進而最大限度的減少不必要的中間環節，促進企業經濟效益的提升。互聯網的快速發展，也使得經濟活動跨國界、跨區域變得更加的容易，區位的概念逐漸被淡化。

2.2 互聯網下區域經濟的范圍被重新的界定

區域經濟的發展，一直是學術界持續關注的熱點問題。關于其發展的基本理論，最著名的有近代西方經濟學的平衡發展理論和不平衡發展理論，另有發展中國家經濟學家結合自身發展實際所提出的梯度發展理論、點軸開發等。

在傳統的區域經濟的研究中，區域被看作是一個二維的地里坐標，這和傳統的經濟發展情況相互的聯系，傳統積極生產過程中更加的看重有形的物質。在網絡技術的發展下區域經濟的范圍和以往大大的不同。首先是因為資源的概念被大大的擴展，各種要素在經濟的發展過程中發生了比較大的變化。其次，網絡技術的發展也改變了傳統的一些要素，如資本和自然資源在社會經濟發展中的地位，新的經濟要素如知識、信息被更加的突出，新的經濟要素的流動通過網絡空間成本大大降低。網絡世界沒有地域和國界的差別，人們的活動范圍越來越大，區域經濟的邊界也早就超過了二維的地里空間，區域經濟地域范圍的界定越來越困難，同時區域經濟的發展呈現出了開放性和動態化的一些特點，這使得傳統經濟范圍受到了比較大的沖擊。

互聯網的快速發展極大的改變了各種經濟要素的集聚和組合的方式，在這樣的一個條件下，我們在工作中需要以更新的視角來理解和認識區位的概念。

3.互聯網的發展對于區域經濟的促進作用分析

3.1 互聯網的發展大大的拓展了區域經濟發展的空間

互聯網的核心就是信息通信，這屬于高新技術的范疇，高新技術有著很好的創新性，并且有著產業鏈長、滲透性強以及關聯度高等一些特點。高新技術的這些特點為新興產業的發展創造了更多的機會，同時也成為了目前區域經濟新的增長點，極大的拓展了經濟發展的空間。目前正在蓬勃發展的智能制造、創意產業和遠程教育產業已經成為了區域經濟中重要增長點。發展高新技術產業不僅僅是要求技術創新，同時還需要進行觀念創新，這就要求在發展的過程中要打破傳統的行為方式和思想觀念，因此區域經濟的發展要逐漸向著信息服務等一些高端領域進行發展，逐步的減少對于能源的消耗和依賴，提升經濟增長的質量，保持經濟的快速穩定發展。

3.2 互聯網的發展有效的促進了區域經濟結構調整

互聯網的快速發展不僅僅推動了一些新興產業的出現，同時還有效的改造了產業，使得產業結構出現了大調整，從而從根本上改善了區域經濟的結構。使得區域經濟向著產業結構高級化、消費結構服務化的方向不斷發展。企業可以通過互聯網對自身的產品進行設計、研發和銷售，同時還能夠更加便捷的和市場之間建立起橋梁和紐帶，促進資源和信息流的整合，從而使得企業發展的效率大大的提升。互諒網的發展使得區域經濟在發展的過程中對于資源的依賴越來越少，大批高素質的專業人員向著新經濟結構的區域匯集，在很大程度改變了區域產業的生產結構，使得區域經濟的經濟結構更加的區域高級化。

3.3 互聯網的發展有利于縮小區域之間的差距

在網絡時代區域空間對于經濟所產生的影響越來越小。物流成本的花費也會越來越少，這使得區域之間的溝通可以更加的便利。加上網絡技術的推動，創造力成為了經濟發展的主要動力，一些有實力的中小企業之需要建立網頁就可以獲得大企業一樣的發展機會，這對于處在地域偏遠的中小企業來講，有著十分重大的意義。憑借互聯網的優勢，區域經濟能夠實現跨越式的發展，縮小和發達地區的差距，有效的實現區域經濟一體化發展。

4.小結

互聯網的發展使得區域經濟發展過程中注入了新的動力，同時也催生了一些新的產業，使得原有的一些產業也加快了產業升級的步伐，大大的優化了區域經濟發展的模式。本文主要就互聯網對區域經濟的影響了進行了分析，互聯網對于區域經濟發展的影響涉及到方方面面，需要不斷在發展中理解和應用，以便能夠更好的提升區域經濟發展的質量。

參考文獻

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