大學(xué)生日常管理制度

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大學(xué)生日常管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；日常管理；問題；對策

一、大學(xué)生日常安全管理的影響因素

（一）安全管理工作者

大學(xué)生日常安全管理工作者實際上充當著大學(xué)生日常安全管理教育規(guī)劃以及執(zhí)行的重要角色。從根本上來說，大學(xué)生日常安全管理工作質(zhì)量的好壞直接取決于大學(xué)生日常安全管理者個人的工作素質(zhì)、職業(yè)操守以及管理能力，這也就直接決定著大學(xué)生安全管理工作能否真正達到提高大學(xué)生安全意識和安全能力的目的。

（二）安全管理技術(shù)

大學(xué)生日常安全管理的水平高低取決于高校的管理科學(xué)技術(shù)水平，大學(xué)生日常安全管理技術(shù)。其中關(guān)鍵因素是大學(xué)生日常安全管理規(guī)劃、大學(xué)生日常飲食衛(wèi)生保障、監(jiān)管監(jiān)控技術(shù)、消防管理機制，以及大學(xué)生日常安全管理。這些工作的好壞直接影響著大學(xué)生安全管理工作的整體水平。

（三）安全管理組織

大學(xué)生日常安全管理周期較長，伴隨著大學(xué)生整個教育周期。大學(xué)生日常安全管理機制，是否具有科學(xué)完善運行機制，是否行之有效，都直接影響著大學(xué)生日常安全管理的水平，其中主要內(nèi)容有管理組織決策、管理組織運行機制、管理組織結(jié)構(gòu)以及管理組織形式。

（四）安全管理社會和環(huán)境

大學(xué)生日常安全管理受客觀環(huán)境影響明顯，政治環(huán)境社會環(huán)境是影響大學(xué)生日常安全管理的重要因素。其中社會環(huán)境因素尤為重要，主要內(nèi)容要有社會局勢和國際局勢是否穩(wěn)定，相關(guān)法律法規(guī)是否健全、執(zhí)法效果是否良好等。大學(xué)生日常安全管理也受自然條件的影響。其中自然災(zāi)害是影響大學(xué)生安全管理的重要部分，例如地震，惡劣雨雪天氣，惡劣交通條件。一些社會客觀因素如社會治安、社會文化、社會風(fēng)氣等也直接影響大學(xué)生日常安全管理工作的實際成效。

二、大學(xué)生日常安全管理中的問題分析

（一）大學(xué)生安全意識和自我管理、自我約束意識缺失

大學(xué)生群體中均是具有民事行為能力的成年人，并且大學(xué)生能夠具備自行保護自身生命健康和財產(chǎn)安全的能力。從實際意義上來說，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全管理中充當著引導(dǎo)者的角色，大學(xué)生充當著被管理者的角色，其中值得注意的接受管理和進行管理的主體均是大學(xué)生。這樣看來，在大學(xué)生的日常安全管理中，學(xué)生的自律能力和自我約束能力是進行良好安全管理的重要前提條件，學(xué)生能夠在輔導(dǎo)員的影響和教育之下約束自身，進行良好的自我保護，是建立完善的大學(xué)生日常安全管理的重要基礎(chǔ)。根據(jù)近年來大學(xué)生安全事故發(fā)生的原因分析，大學(xué)生安全事故發(fā)生的重要誘因是學(xué)生未建立良好的自我保護意識，并且安全意識較為淡薄，從而導(dǎo)致了大學(xué)生群體中安全事故高發(fā)現(xiàn)象。

（二）風(fēng)險管理缺失，大學(xué)生安全管理理念錯誤

在真正意義上的大學(xué)生安全管理上來看，管理并不是安全問題發(fā)生之后的處理方式和處理手段，而是怎樣做好日常學(xué)習(xí)生活中的安全意識教育，將安全隱患消滅在萌芽階段。輔導(dǎo)員應(yīng)當在學(xué)生的日常生活中做好風(fēng)險預(yù)測和風(fēng)險控制，盡量杜絕大學(xué)生生活中的安全問題，降低安全風(fēng)險對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的影響。但是，眾多高校輔導(dǎo)員在進行安全風(fēng)險預(yù)測上存在一定問題，將自身工作的重點放在幫助學(xué)生結(jié)局安全問題的基礎(chǔ)上，而并非有效引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避生活中的風(fēng)險，“亡羊補牢”的管理形式并不能從根本上提升大學(xué)生安全管理的質(zhì)量和水平。

（三）未能建立健全大學(xué)生安全管理機制

在大學(xué)生的安全管理工作中，完善科學(xué)的安全管理制度是進行良好的安全管理的重要前提條件，也是提升大學(xué)生安全管理的重要基礎(chǔ)措施之一。但是根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生安全管理模式的發(fā)展現(xiàn)狀來看，各個高校未能建立健全自身的安全管理制度，或者實行的制度中有一定的缺陷，不能保障大學(xué)生安全管理正常高效開展。首先，課堂監(jiān)督監(jiān)管機制缺失，輔導(dǎo)員不能準確了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的思想變化不能及時有效的傳遞給輔導(dǎo)員。其次，大學(xué)生宿舍管理制度不完善。生活上使用大功率電器的安全隱患不能得到良好的排查，學(xué)生之間的生活矛盾等不能得到良好的調(diào)節(jié)。最后，大學(xué)生的心理疏導(dǎo)機制并不健全，思想政治教育與大學(xué)生的心理情況變化之間存在密切的關(guān)系，但是眾多高校在進行安全管理和安全教育的過程中并未意識到這一點。

三、解決在大學(xué)生日常安全管理中存在問題的對策研究

（一）加大安全教育力度，提升大學(xué)生個人安全保障意識

大學(xué)生做為成年人，具有完全民事能力，這類群體應(yīng)當具備良好的安全意識和個人保護能力。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，完善大學(xué)生個人安全保障意識的最佳策略就是引導(dǎo)大學(xué)生主動參與安全管理行動中，引導(dǎo)大學(xué)生建立自我安全保障構(gòu)想。為了實現(xiàn)大學(xué)生自我保障和管理意識的建立健全，應(yīng)當進行完善的安全教育工作，促進大學(xué)生建立完整的個人安全保障意識。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常安全管理引導(dǎo)者來說，應(yīng)當展開切實有效的安全管理教育，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，幫助學(xué)生逐漸樹立個人安全保障意識。例如，可以模擬安全事故情境，在對學(xué)生進行理論教育之后加之實踐教育，提升大學(xué)生自我保護意識，并且在教育中能夠積累一定的實踐能力。同時，為了進一步推進大學(xué)生安全保障意識的建立，輔導(dǎo)員可以舉辦“生命安全知識競賽”“個人安全保障演講征文”等能夠提升學(xué)生安全意識的主題活動。在校園內(nèi)部建設(shè)中形成濃厚的個人安全保障氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不斷形成安全意識。

（二）完善輔導(dǎo)員安全管理機制，建構(gòu)大學(xué)生個人安全保障框架

高校輔導(dǎo)員在進行大學(xué)生安全教育的過程中應(yīng)當掌握絕對主動權(quán)，將大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中面臨的眾多風(fēng)險進行準確的預(yù)測，引導(dǎo)大學(xué)生主動積極規(guī)避風(fēng)險，在安全隱患處于萌芽階段時進行有效的整治。由此，輔導(dǎo)員在進行安全管理的過程中應(yīng)當逐漸建構(gòu)起合理科學(xué)的風(fēng)險監(jiān)督管理機制，根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中面臨的重要問題進行整合，有效發(fā)現(xiàn)生活中的潛在隱患，提升風(fēng)險管理和控制的能力。與此同時，輔導(dǎo)員應(yīng)當帶領(lǐng)學(xué)生建立科學(xué)的風(fēng)險防范系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)階段我國實行的大學(xué)生風(fēng)險防范管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，針對大學(xué)生實際生活情況，及時發(fā)展?jié)撛诘碾[患問題。根據(jù)以往的大學(xué)生安全事故作為研究的藍本，將已經(jīng)發(fā)生過的風(fēng)險問題結(jié)合當下情況，確立以往有可能出現(xiàn)的風(fēng)險。輔導(dǎo)員應(yīng)當深入學(xué)生的生活中，對學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行考察，有效幫助學(xué)生規(guī)避學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)險。

（三）建立高效的大學(xué)生日常生活管理制度，保障大學(xué)生健康安全發(fā)展

高校輔導(dǎo)員想要做好大學(xué)生日常安全管理工作，提升日常安全管理水平，就應(yīng)當針對大學(xué)生現(xiàn)階段的生活情況，制定完善的安全管理制度。首先，針對大學(xué)生的課堂情況制定課堂監(jiān)管監(jiān)控制度，由于課堂是大學(xué)生主要活動范圍之一，對大學(xué)生課堂情況進行監(jiān)管和監(jiān)控，能夠解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中面臨的一些問題，例如針對課堂上表現(xiàn)不良的學(xué)生輔導(dǎo)員可以對其進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題和實際問題能夠有效降低校園安全事件的發(fā)生概率。其次，應(yīng)當完善大學(xué)生宿舍管理制度，對于宿舍中的安全隱患和安全因素按階段性進行全面排查，例如大功率電器的使用、學(xué)生之間矛盾的調(diào)節(jié)與處理，同時嚴格執(zhí)行宿舍查寢制度，了解學(xué)生下課之后的活動范圍，有效避免學(xué)生因為私自外出而面臨的安全隱患問題，寢室檢查能夠最大限度保證學(xué)生個人安全問題不受社會環(huán)境威脅。

四、結(jié)束語

根據(jù)上文中的論述可知，高校學(xué)生安全管理的作用關(guān)系學(xué)生的成長和發(fā)展，同時也關(guān)系著學(xué)校的教育管理質(zhì)量，其中輔導(dǎo)員是高校安全管理中不可或缺的一部分。但是，當下高校安全管理中卻出現(xiàn)了一定問題，導(dǎo)致大學(xué)生的安全管理沒有切實保障，影響學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。這便要求高校輔導(dǎo)員能夠從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，建立健全管理制度，創(chuàng)新發(fā)展管理模式，提升校園安全管理，保障學(xué)生的身心健康，促進我國高校辦學(xué)管理的穩(wěn)健發(fā)展。

【參考文獻】

[1]李靜宜.輔導(dǎo)員針對大學(xué)生安全教育存在的問題及對策研究[J].現(xiàn)代交際,2017(8):123.

大學(xué)生日常管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞 高校 大學(xué)生 日常管理工作

中圖分類號： G625.5 文獻標識碼： A 文章編號：

當今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各國之間的競爭轉(zhuǎn)變成高素質(zhì)人才的競爭，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，能否培養(yǎng)出適應(yīng)時展需要的建設(shè)者和接班人，將直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的成敗，因此，高校學(xué)生工作越來越顯現(xiàn)出它的重要作用。如何加強和改進學(xué)生日常管理工作，使之適應(yīng)新的形勢，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，是當今高校面臨的一項重大而緊迫的課題。

學(xué)生日常管理工作是指專門機構(gòu)和隊伍通過對學(xué)生工作的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，來實現(xiàn)其管理目標的一系列行為。學(xué)生日常管理工作紛繁復(fù)雜， 這就要求學(xué)生日常管理隊伍必須掌握一定的工作方法，才能做到忙而不亂，條理清楚。

一、抓住重點，促進管理

1.注重安全穩(wěn)定工作

學(xué)生日常管理工作做得好不好，首先要看安全穩(wěn)定工作，做好安全穩(wěn)定工作需要從“四個堅持”展開。

一要堅持定期開展安全教育。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的生活空間不斷拓寬，他們除了進行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還要走出校園參加各種的社會實踐活動，如果學(xué)生缺乏必要的安全知識，容易導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。所以，要堅持定期對大學(xué)生進行安全教育，提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護能力。

二要堅持定期排查學(xué)生基本情況。注意有沒有特殊學(xué)生、特殊問題？及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理問題，不麻痹大意，不抱僥幸心理，做好安全防范工作。

三要堅持學(xué)生周末、節(jié)假日去向登記制度。周末、節(jié)假日往往是學(xué)生安全問題的醞釀期，也是安全問題的高發(fā)期，因此，可以實行學(xué)生周末、節(jié)假日去向登記制度，及時把握學(xué)生動向，分析安全隱患。

四要堅持夜間查宿制度。夜查宿舍一是限制學(xué)生上夜網(wǎng)影響學(xué)習(xí)，二是消除學(xué)生校外留宿的安全隱患。定期夜查宿舍，次日上報工作，對于凡是夜不歸宿的學(xué)生班主任第二天要找其談話，詢問情況，進行教育改正，情節(jié)嚴重的要給予處分。

2.注重學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的主題之一，是高校改革發(fā)展的核心，是促進高校發(fā)展和穩(wěn)定的重要保證。通過班會、團日活動、黨課團課、感恩教育、討論辯論、知識競賽等教育或活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時班主任主動和任課老師取得聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時地對學(xué)生做針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

3.注重新生入學(xué)教育和畢業(yè)生工作

大學(xué)生的入學(xué)和就業(yè)是大學(xué)生成長的兩個重要階段，新生入學(xué)教育和畢業(yè)生工作是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。新生和畢業(yè)生相對于其他階段的大學(xué)生而言有其獨特性，因此應(yīng)根據(jù)新生和畢業(yè)生的不同特點，有針對性地開展好教育工作。

新生入學(xué)教育內(nèi)容包括：校規(guī)校紀教育、專業(yè)教育、安全教育、心理健康教育等。通過入學(xué)教育幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的人生目標，為其在大學(xué)更好的成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)生工作主要包括畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)兩個方面。通過對畢業(yè)生的畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認識到自己應(yīng)盡的責任，樹立正確的擇業(yè)目標，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

二、強化制度，完善管理

高校學(xué)生日常管理還應(yīng)通過科學(xué)、規(guī)范的制度來完善，從而實現(xiàn)校園和諧，保障學(xué)生健康成長。學(xué)生管理制度包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為規(guī)范等制度，通過相關(guān)制度來教育和約束學(xué)生的道德、紀律、和學(xué)習(xí)等方面的行為，切實做到維護正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保障學(xué)生健康成長 [1]。

三、培養(yǎng)學(xué)生干部，協(xié)助管理

高校有專門從事學(xué)生工作的專職輔導(dǎo)員，但是學(xué)生日常管理是一項繁瑣、細致的工作，僅靠輔導(dǎo)員的管理是不夠的，需要學(xué)生干部來協(xié)助管理。在學(xué)生日常管理中，學(xué)生干部可以幫助輔導(dǎo)員管理好班級，幫助輔導(dǎo)員組織開展各種活動，有安全隱患及時反映給輔導(dǎo)員，在管理中發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而保證學(xué)生日常管理工作順利有效地進行。

四、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提高管理

社會發(fā)展的節(jié)奏不斷加快，大學(xué)生必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，全面提高自身素質(zhì)，成為社會需要的高素質(zhì)人才。在這新形勢下，就需要學(xué)生工作者培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。

1.精心活動，培養(yǎng)團隊合作精神

在學(xué)生日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力是提高學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。精心組織以增強團隊合作能力為目標的各種集體活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過活動鍛煉學(xué)生之間相互配合、相互協(xié)調(diào)、相互合作的能力[2]。

2.加強大學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)

伴隨日益激烈的競爭所帶來的思想重負，部分學(xué)生面對生活和學(xué)習(xí)中的挫折，出現(xiàn)悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，也使得部分學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)，因此必須注重學(xué)生心理健康教育，要積極開展心理健康方面的咨詢和教育活動，正確地開導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的良好的心理素質(zhì)。

五、建立信息平臺，優(yōu)化管理

當今社會已經(jīng)進入信息時代，面對日漸繁重的學(xué)生管理事務(wù)與不斷膨脹的各類學(xué)生信息，高校學(xué)生管理工作信息化已是必然趨勢。建立學(xué)生管理工作信息平臺，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建學(xué)生管理工作者、任課教師和學(xué)生在日常管理、教學(xué)科研等方面交流、溝通與反饋的平臺[3]。對于學(xué)生而言，不需要跑到各個部門去查詢自己需要了解的基本信息，只需通過輸入用戶名、密碼，系統(tǒng)驗證成功方可進入查詢，學(xué)生只能查看自己的詳細信息，沒有修改的權(quán)限，只有擁有用戶管理權(quán)限的輔導(dǎo)員、學(xué)生處、教務(wù)處、財務(wù)處、團委等才有權(quán)對其相關(guān)信息進行修改[4]。 通過信息平臺來提高學(xué)生管理工作效率, 進而實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生管理工作的目的。

六、建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍，確保管理

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，他們在學(xué)生品德的形成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。所以，新形勢下高校要切實加強和重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊伍，對于加強當前高校學(xué)生日常管理工作，確保高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是至關(guān)重要的。

總之，高校大學(xué)生日常管理工作是一項繁瑣、細致的工作，它的完善需要學(xué)生工作者長時間地摸索和總結(jié)。對于高校學(xué)生工作者來說，只有不斷地實踐總結(jié)科學(xué)合理的方式方法，才能去更好地更有效地去開展高校的學(xué)生日常管理工作，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要、綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代人才。

參考文獻

[1] 陳瑋. 大學(xué)生思想政治教育中日常管理的實效性探究[J]. 文教資料, 2011, 10: 215-216

[2] 劉艷紅. 輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理中如何改進工作方法[J]. 考試周刊, 2011, (19): 200-201

大學(xué)生日常管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生 請假管理制度

一、高校請假管理制度存在的問題

目前，我國高校普遍存在著學(xué)生請假管理制度不規(guī)范的現(xiàn)象，部分高校特別是民辦高校甚至出現(xiàn)學(xué)生請假管理漏洞，嚴重影響著學(xué)生的日常管理和教學(xué)組織工作。對此筆者對國內(nèi)57所大學(xué)（12所為民辦高校）進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題。

第一，對申請時限沒有明確要求，大部分學(xué)生采取事后補請的方式。在筆者調(diào)查的57所高校中，只有16所院校明確規(guī)定了申請時限，其它院校對此沒有明文規(guī)定，導(dǎo)致部分學(xué)生對請假并不重視，往往采取事后補請的方式。近兩年來，全國范圍內(nèi)由于學(xué)生未請假而離校造成人生、財產(chǎn)損失的案例有7642起，給予學(xué)生、家庭、學(xué)校以至社會造成了嚴重的損失。

第二，申請人界定不明晰，部分院校準許同學(xué)或家屬代請。很多學(xué)校由于沒有制定明確的請假管理制度，申請人的身份沒有得到明確的界定，部分學(xué)生夜不歸宿、通宵上網(wǎng)甚至參加非法傳銷組織并沒有通過正規(guī)渠道與輔導(dǎo)員老師溝通，而是委托同學(xué)以合理的理由向老師申請，甚至委托社會人員冒充家長進行請假，造成了請假制度管理的嚴重混亂，對學(xué)生產(chǎn)生了重大的安全隱患。

第三，請假時間人為延長而沒有懲罰措施。部分學(xué)生并沒有遵守所請假期的期限，而是人為延長，卻沒有得到懲罰，成為其他學(xué)生效仿的對象，成為假期拖延現(xiàn)象日益嚴重的根源。

第四，對事假和病假沒有嚴格區(qū)分，采取混同的方式進行管理。大部分院校并沒有將事假與病假分開，而是采取統(tǒng)一的管理模式，部分事假學(xué)生混水摸魚，享受與病假學(xué)生同等的待遇，故意延長假期。

第五，沒有與請假學(xué)生的家長及時溝通。近兩年來，由于學(xué)生在請假期間發(fā)生突發(fā)事件而產(chǎn)生的家長與學(xué)校的糾紛中，學(xué)校沒有及時與學(xué)生家長溝通的事由達到84.38%。大部分學(xué)校并沒有建立學(xué)校與家長的聯(lián)動機制，導(dǎo)致突發(fā)事件的大量滋生。

第六，沒有建立輔導(dǎo)員老師就請假適宜與校方及時申報的聯(lián)動機制。縱觀近兩年學(xué)生請假期間出現(xiàn)的突發(fā)事件，輔導(dǎo)員未與校方及時申報的占69.23%，部分學(xué)校沒有建立相應(yīng)的申報體系，學(xué)生處沒有直接的請假負責人的占21%。

二、就完善高校請假管理制度的幾點意見和建議

筆者就高校學(xué)生請假的日常管理制度提出以下意見和建議，希望為專家、學(xué)者就此問題深入研究做出拋磚引玉的作用。

第一，高校工作者必須認識到學(xué)生請假管理制度建立的必要性。高校是人流密集且半開放式的場所，一些外來人員容易混入，突發(fā)事件發(fā)生率高。高校學(xué)生一般均為外地生員，對本地環(huán)境生疏度較高，學(xué)生夜不歸宿或被教唆參與非法組織，發(fā)生危險時的自救能力弱，事故后的處理過程沒有家人陪護，利益受侵害的可能性大。同時，一些不法分子容易利用學(xué)生心理單純的特點，主動出擊，為學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全帶來巨大的隱患。此外，學(xué)生課業(yè)負擔較重，請假制度不完善容易為思想意志薄弱的學(xué)生提供逃課的機會，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績，制約高校就業(yè)率。建立完善的請假管理制度是對學(xué)生自身合法權(quán)益的保護，也是對高校聲譽的維護，同時也是對社會中的弱勢群體的呵護。

第二，各高校必須深入本校學(xué)生實際提出切實可行的請假管理制度。高校的請假管理制度不應(yīng)生搬硬套，而應(yīng)該立足本小實際，切實可行。對于一些民辦院校，由于生員的素質(zhì)較為薄弱，因此可以采取一些更為嚴厲的規(guī)定。對于一些走讀生較多的學(xué)校，可以采取走讀生單獨編班的管理模式。走讀生單獨編班使輔導(dǎo)員老師在很大程度上可以將注意力集中在非走讀生的日常管理上，而根據(jù)兩者的區(qū)別制定不同的請假管理方案將在學(xué)生管理中發(fā)揮巨大的效力。需要強調(diào)的是，對于走讀生嚴格管理同時也不能忽略非走讀生的管理，這些學(xué)生在上下學(xué)過程中可能有著更大的安全隱患，但卻往往被忽視。對于一些女生較多的院校，應(yīng)該制定有關(guān)學(xué)生人身安全的更加詳盡的請假管理制度，對于女學(xué)生日常容易發(fā)生的突發(fā)事件分門別類進行研究、防范。對于一些有條件的女生院校，可以增設(shè)一些安全課程，向?qū)W生傳播一些個人安全防護知識。

第三，高校應(yīng)對學(xué)生請假制度的規(guī)定進行細劃，使其成為學(xué)生守則中一項重要的內(nèi)容。在重視學(xué)生請假制度的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)有意識地將學(xué)生請假制度分類細劃，將病假與事假分開，分別制度相應(yīng)的標準，病假的標準應(yīng)高于事假。此外，對于病假的界定應(yīng)該明晰。對于申請時限必須有明確的規(guī)定，以事前請假為主要形式，在不得已的情況下可以采取事后補假的方式，但必須提供證明資料或證明人。對于申請人的界限應(yīng)做出明確的規(guī)定，謹慎使用代請方式，對于代請必須征得學(xué)生家長同意。

第四，建立家長與校方的聯(lián)動管理機制，強化輔導(dǎo)員與學(xué)生處的匯報機制。在建立請假管理制度的同時，必須加強與家長的聯(lián)系，及時匯報學(xué)生的請假的情況，并與家長協(xié)商給假。在家長不允許的情況下堅決不予準假。與此同時，高校學(xué)生處應(yīng)建立請假匯報機制，設(shè)立相關(guān)負責人，杜絕輔導(dǎo)員全權(quán)負責的請假管理模式。在匯報的同時，輔導(dǎo)員要聽取上級意見，適時準假。

第五，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的自主性建立完善的請假管理制度。學(xué)生是請假管理的客體，是學(xué)校日常生活的主題。在制定請假管理制度時，我們必須堅持以學(xué)生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因為只有學(xué)生才最了解學(xué)生，只有學(xué)生才最能深入到學(xué)生群體中去。我們可以通過學(xué)生會調(diào)查學(xué)生的請假事由，了解學(xué)生的訴求，以“你最接受的請假管理辦法”為題開展主題班會，征集學(xué)生的意見，以民主的方式獲得學(xué)生的支持。

高校學(xué)生的請假管理制度必須引起高校工作者的重視，不能含混過關(guān)，我們必須從制度上保障高校學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全，防范突發(fā)事件。

參考文獻：

大學(xué)生日常管理制度范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生寢室 管理模式

近年來，隨著高校改革和擴招，寢室建設(shè)已經(jīng)成為高校工作的重要組成部分。寢室在大學(xué)生成長發(fā)展過程中起的作用越來越大。而近年來各地出現(xiàn)的多起惡性校園事件也在提醒我們建設(shè)和諧有效的寢室管理模式的必要性和緊迫性。因此，分析當今高校的寢室管理模式，提出新的寢室管理模式有很強的現(xiàn)實意義。

一、寢室管理的作用

環(huán)境對于人的影響是潛移默化和深遠持久的。也就是說，寢室作為大學(xué)生日常生活的環(huán)境，對于大學(xué)生的性格塑造、人格養(yǎng)成有著強烈深遠的影響。從學(xué)習(xí)功能來看，寢室是除課堂外學(xué)習(xí)活動最頻繁的場所，而由于寢室較私人的性質(zhì)，它對于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力有著重要作用。從生活功能來看，在高校中，寢室扮演著家庭的角色，因此，如何讓大學(xué)生學(xué)會自我管理自我約束，寢室是必不可少的一課。從交往功能來看，不得不承認，大學(xué)生大部分交往都在寢室這個環(huán)境里實現(xiàn)，特別是一個寢室的室友。學(xué)會如何與不同文化、不同背景的人相處，對于大學(xué)生健康發(fā)展有著重要的作用。

二、當今寢室管理模式的缺陷

1.管理人員素質(zhì)有待提高

在現(xiàn)今高校中，寢室樓的管理人員往往是一線退休人員或者是社會上招聘的臨時工，平均年齡較大，教育水平較低，與學(xué)生日常溝通缺乏。而往往造成寢室管理重清潔輕教育，重管理輕服務(wù)的現(xiàn)象。我們必須認識到寢室不僅僅是學(xué)生日常生活的居所，更是學(xué)生教育工作的重要環(huán)節(jié)。人員配備的落后必然會導(dǎo)致教育工作的落后。[1]

2.寢室文化建設(shè)相對滯后

現(xiàn)今大學(xué)生主體都是所謂的“90后”。他們多為獨生子女，在家優(yōu)越的生活條件導(dǎo)致集體生活的不適應(yīng)，出現(xiàn)了不少問題。寢室文化作為校園文化重要的一部分，可以約束他們的行為，矯正不良的生活習(xí)慣。但我們注意到，在現(xiàn)今校園里，許多學(xué)生只注重自己的一畝三分地，寢室雜亂不堪，內(nèi)務(wù)不整理，自私自利，甚至和同寢的室友產(chǎn)生矛盾。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和我們對于寢室文化的忽視有著不可開脫的關(guān)系。[2]

3.寢室結(jié)構(gòu)較不合理

現(xiàn)今大學(xué)的寢室分配多以學(xué)院專業(yè)為單位，這樣做直接導(dǎo)致相同專業(yè)的學(xué)生在同一個寢室生活。相同的專業(yè)背景，相同的思維方式，交流的也無非是同一件事。一種好的教育應(yīng)該是多元的，我們認為現(xiàn)今這種模式并不利于大學(xué)生的身心成長。

三、對于相關(guān)問題的主要對策

1.建立社區(qū)式寢室

脫離以往寢室“重管理、輕服務(wù)”的模式，采取勤工助學(xué)的形式，由寢室管理人員和學(xué)生共同組織寢室管理委員會，采取民主投票方式制定出《大學(xué)生寢室作息制度》、《大學(xué)生寢室管理制度》，讓每一名學(xué)生都能真正參與進寢室樓的日常管理，讓寢室管理成為自覺的行動而不是由于外在壓力的被動接受，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力，最終促成良好寢室文化氛圍的形成。

2.提高管理人員素質(zhì)

對于寢室管理人員，要打破以往的僵化思維，應(yīng)當認識到寢室管理人員和高校教師一樣，對于學(xué)生發(fā)展有重要意義。因此必須提高人員素質(zhì)，聘用較高學(xué)歷較高素質(zhì)的人員參與寢室管理。同時，可以返聘退休教授，發(fā)揮老教授的余熱，讓他們參與進來。總之，利用人員的素質(zhì)形成有益的文化氛圍，推動寢室管理的深入開展。[3]

3.多元化分配方式

采取學(xué)校分配與自主選擇相結(jié)合的方式進行寢室分配，打破學(xué)院、專業(yè)的界限，讓不同專業(yè)、不同學(xué)院的學(xué)生可以處于同一個寢室。區(qū)別于以前閉塞的寢室分配方式，我們認為，不同專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)角度不同，看待事物的思維肯定也不一樣，通過這種寢室分配方式，可以讓不同的思維相互交流、相互碰撞，對學(xué)生思維的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的鍛煉有極大的好處。[4]

4.開展寢室文化建設(shè)

重視寢室文化建設(shè)，通過開展寢室評比、寢室聯(lián)誼等活動豐富寢室文化，激發(fā)起學(xué)生主動維護寢室文明的熱情。學(xué)生共同努力建設(shè)豐富的寢室文化，反之有益的寢室文化也可以給予學(xué)生好的影響，從而形成學(xué)生與寢室之間的良性循環(huán)，相互促進，相互發(fā)展。

四、新型寢室管理模式的構(gòu)想

現(xiàn)今，我國高校寢室的管理模式正轉(zhuǎn)向管理服務(wù)型模式，它以學(xué)生自我管理為主，以學(xué)校管理為輔，多元化的選擇模式，統(tǒng)籌全局，尊重學(xué)生的選擇的同時合理進行寢室管理，由以往將學(xué)生當作管理對象來看轉(zhuǎn)向認識到學(xué)生才是寢室的主體。這種模式以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，堅持以學(xué)生為本的原則，充分考慮學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，主動為寢室建設(shè)獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。

在平時日常管理中，管理人員既要按既定的規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，又要將心比心，用熱心、耐心、責任心對待學(xué)生，要了解學(xué)生思想動態(tài)，對于有思想問題的學(xué)生要及時干預(yù)，熱心引導(dǎo)。同時組織參與寢室日常文化娛樂活動，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生。

高校寢室是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交際的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要載體。尋找新的寢室管理模式，改變管理理念，改善服務(wù)內(nèi)容，健全規(guī)章制度，使學(xué)生寢室走向人性化、規(guī)范化、制度化，為學(xué)生創(chuàng)造出溫馨、安全、文明的寢室環(huán)境，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展和獨立自主意識的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張存生 高校大學(xué)生公寓管理現(xiàn)狀分析與管理模式構(gòu)想[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報.2011（1）

[2]江華 宿舍文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J].高等教育研究.2004（4）

大學(xué)生日常管理制度范文第5篇

關(guān)鍵詞:學(xué)生管理;管理體制;法治化

處于社會轉(zhuǎn)型期的我國,政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面有了巨大發(fā)展和深刻變革,傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理也隨之有著長足的進步。2005年9月1日正式實施《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,2006年9月1日正式實施《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》。但同時由于受到多種因素的沖擊,作為肩負為社會主義建設(shè)教育、輸送人才重任的高等學(xué)校學(xué)生管理仍然存在一些問題和不足。因此需要以社會發(fā)展和學(xué)生需要為基礎(chǔ),對高校學(xué)生管理工作相關(guān)方面進行進一步研究與探索。

一、當前我國高校學(xué)生管理工作面臨的新環(huán)境

第一,國家的政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的巨大發(fā)展和深刻變革,使高校學(xué)生不再循規(guī)蹈矩于過往的“命令式”管理體制和模式,社會的變化對學(xué)生管理的體制、制度、理念、工作模式等都產(chǎn)生了深刻的影響。

第二,高校擴招給高校學(xué)生管理帶來新的挑戰(zhàn)。近幾年教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,高等教育實現(xiàn)了歷史性跨越,加快了高等教育大眾化步伐的同時,也使高校學(xué)生數(shù)量激增。不同層次、不同地域、不同背景的在校學(xué)生無疑對高校的學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。同時,高等教育大眾化帶來的高校畢業(yè)生隊伍的龐大使他們的就業(yè)形勢日益嚴峻,這讓學(xué)生為了獲得工作而進行的實習(xí)、試用、考察與學(xué)校學(xué)習(xí)、紀律產(chǎn)生沖突,如何讓兩方面統(tǒng)一起來是現(xiàn)在高校面臨的一大實際任務(wù)。

第三,當代大學(xué)生呈現(xiàn)新的群體特征。當代大學(xué)生大都是“90年后”的一代,他們主流積極、健康、向上,同時獨立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強,同時一些大學(xué)生不同程度地存在著理想信念模糊、誠信意識淡薄和社會責任感、艱苦奮斗精神、團結(jié)協(xié)作觀念缺乏和心理問題頻生等問題。對呈現(xiàn)出新特點、新規(guī)律的當代大學(xué)生的教育管理也必然應(yīng)該有提出針對性的管理理念和管理方法。

第四,隨著國家法律制度建設(shè)的不斷完善,對高校學(xué)生管理工作提出新的挑戰(zhàn)。伴隨我國民主化、法制化程度的不斷提高,高校學(xué)生的法制觀念隨之不斷增強,維權(quán)意識不斷增高。但高校學(xué)生管理相關(guān)法規(guī)跟不上社會發(fā)展變化的步伐,很多規(guī)定與已有法律相脫節(jié)甚至于相矛盾,原有的管理思想、管理模式、管理方法也已不能完全適應(yīng)形勢發(fā)展變化的需要。

第五,高校后勤產(chǎn)業(yè)社會化改革使學(xué)生管理難度加大。現(xiàn)在很多高校后勤產(chǎn)業(yè)都進行了社會化改革,從原來學(xué)校辦產(chǎn)業(yè)變?yōu)樯鐣?jīng)營學(xué)校產(chǎn)業(yè)。這使得很多高校的后勤產(chǎn)業(yè)由原來的虧損變?yōu)閷W(xué)校資金來源的重要部分,有利于學(xué)校資金的運轉(zhuǎn),但同時這也帶來后勤產(chǎn)業(yè)和學(xué)生關(guān)系的本質(zhì)變化:后勤產(chǎn)業(yè)人員由原來的管理者和服務(wù)者變?yōu)榱爽F(xiàn)在的經(jīng)營者。這樣的結(jié)果就是后勤產(chǎn)業(yè)原來的育人的主題理念變?yōu)榱爽F(xiàn)在的謀利至上,讓大學(xué)生不走出校園就融身到社會性的金錢交易之中,很容易因缺乏節(jié)制而滋生拜金主義、自由散漫思想和各種不文明現(xiàn)象。另外,高校后勤產(chǎn)業(yè)社會化也會帶來高校作為“教育者”形象和威望的降低。

第六,學(xué)校安全問題日益嚴峻。近期全國發(fā)生多起學(xué)校暴力傷害事件,造成惡劣社會影響,保障學(xué)生人身安全也成為高校面臨的凸現(xiàn)問題。

二、高校學(xué)生管理工作存在的問題

(一)高校學(xué)生管理體制不完善

1、學(xué)生管理機構(gòu)設(shè)置不合理,權(quán)責不清。目前我國學(xué)生管理機構(gòu)在設(shè)置上整體上采用的科層制,也有著縱向和橫向的機構(gòu)設(shè)置和權(quán)責劃分。但縱向機構(gòu)層次設(shè)置過多,使學(xué)生管理信息傳遞過程中的失真現(xiàn)象不可避免,從而帶來學(xué)生不理解學(xué)校的良苦用心,學(xué)校認為是學(xué)生不服從管理。橫向機構(gòu)設(shè)置上,學(xué)生管理存在普遍的多頭管理現(xiàn)象。諸如學(xué)生工作部、校團委、后勤部門、招生就業(yè)處等都分擔相應(yīng)的學(xué)生管理工作,但這些機構(gòu)作為學(xué)校的平級職能部門,彼此間溝通不暢,不利于學(xué)生管理工作思想的統(tǒng)一和行動的協(xié)調(diào)。

2、高校學(xué)生管理工作者發(fā)展?jié)摿π　⒋龅汀！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》雖然對高校學(xué)生管理工作者諸多方面給予了規(guī)定,但仍存在規(guī)定不詳細的情況,使得高校在貫徹過程中出現(xiàn)問題。作為學(xué)生管理工作者主體的輔導(dǎo)員終日忙于學(xué)生日常管理和思想政治教育工作,而使得在學(xué)術(shù)理論方面的發(fā)展受到巨大的影響。同時輔導(dǎo)員隊伍因人數(shù)眾多、規(guī)定限制等原因而在行政職級發(fā)展上與其他行政人員相比全面處于劣勢。這導(dǎo)致學(xué)生管理工作者整體上處境尷尬,職稱評定和職級升遷兩方面都是前景堪憂。另外,經(jīng)濟待遇上也較低,專職學(xué)生管理工作者的學(xué)生管理津貼遠遠低于專業(yè)教師的課時獎金,更無法與專業(yè)教師獲得支配的課題資金相比。

3、學(xué)生管理制度內(nèi)容陳舊、僵化。我國高校的學(xué)生工作是從過去的思想政治工作發(fā)展而來的,在內(nèi)容上主要是思想政治教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)和紀律建設(shè)作為重點;學(xué)生工作意識上傾向于把學(xué)生作為監(jiān)督對象,學(xué)生工作滿足于學(xué)生不出事、不鬧事。這種重監(jiān)管、輕服務(wù)的制度內(nèi)容已滯后于社會發(fā)展。另外,有些學(xué)校學(xué)生管理制度不完整,不健全,使學(xué)生管理工作無章可循,給學(xué)生管理工作帶來許多困難;再加上經(jīng)常性地制定臨時性、應(yīng)急性的“通知”、“辦法”,使得學(xué)生管理規(guī)定朝令夕改情況不可避免,讓學(xué)生管理工作者無所適從,也必然導(dǎo)致學(xué)生管理效果無法達到預(yù)期目標。

(二)高校學(xué)生管理方式滯后于社會發(fā)展

1、學(xué)生管理行政化現(xiàn)象嚴重。現(xiàn)在我國高校學(xué)生管理工作者所面臨的學(xué)生日常事務(wù)龐雜多樣,除了基本的黨建工作、思想政治教育工作、共青團工作和學(xué)團建設(shè)等工作外,還要負責大量的行政事務(wù)性工作,例如助學(xué)貸款、征兵入伍、勤工儉學(xué)、評獎評優(yōu)、公寓管理、就業(yè)服務(wù)等事務(wù)。這使得高校學(xué)生管理工作負擔沉重,且對于學(xué)生的教育無法跟上學(xué)生的需要,而成了“事務(wù)老師”、“生活老師”,而非思想政治教育工作者,使得他們在學(xué)生心目中的威信降低,作為教育者的形象日益蒼白。

2、學(xué)生管理重監(jiān)管、輕服務(wù)。傳統(tǒng)的學(xué)生管理強調(diào)對學(xué)生進行嚴格規(guī)范的管理,學(xué)生管理部門和管理工作者在學(xué)生看來是高高在上的管理者,而非深入學(xué)生中間的知心朋友。隨著社會發(fā)展和學(xué)生的需要,現(xiàn)在高校都在公寓管理、勤工儉學(xué)、心理教育等學(xué)生服務(wù)項目上有所建設(shè)和發(fā)展,但受重視程度仍無法與傳統(tǒng)學(xué)生管理關(guān)注重點諸如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀律等監(jiān)管性事務(wù)相提并論。

(三)高校學(xué)生管理工作法治化程度不高

目前高校普遍存在學(xué)生管理工作法治化程度比較薄弱現(xiàn)象,且有許多突出問題。具體有以下幾種情況:一是高校學(xué)生管理工作相關(guān)法規(guī)制定不健全,特別是相關(guān)基本法滯后;二是高校學(xué)生管理工作者法治觀念不強,依法管理觀念不高;三是忽視學(xué)生權(quán)益,侵害學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象普遍;四是學(xué)生依法維權(quán)能力缺乏,當合法權(quán)益受到損害時,學(xué)生難以及時得到法律救濟,缺少相應(yīng)的法律服務(wù)體系。

三、改進高校學(xué)生管理工作的建議

(一)健全學(xué)生管理機構(gòu)設(shè)置

改革學(xué)生管理機構(gòu),使上下左右合理分工,明晰權(quán)責,盡量避免使基層學(xué)生管理工作者疲于應(yīng)付學(xué)校各職能部門的大量指令性工作指派,給予他們一定的自主教育學(xué)生的空間。上下層級之間要定位明確,分清各自權(quán)責范圍,并應(yīng)凸顯作為學(xué)生管理基層組織的院系學(xué)生管理機構(gòu)的重要性;加強橫向之間各負有學(xué)生管理職責的職能部門之間的協(xié)調(diào)工作,做到學(xué)生工作信息暢通,認識統(tǒng)一,措施得力。

(二)加強高校學(xué)生管理法治化建設(shè),完善學(xué)生管理制度

加快學(xué)生管理配套法律、法規(guī)建設(shè),革除已不適應(yīng)社會發(fā)展的管理制度內(nèi)容,使學(xué)生管理工作做到嚴謹有序、有法可依。學(xué)生管理法律設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)全面、完整且有層次。應(yīng)包括高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)法、基本法和實施法。在每項學(xué)生管理法規(guī)之下,再制定下級規(guī)范。同時推進學(xué)生管理法規(guī)體系建設(shè)過程中應(yīng)注意下位法須與上位法一致,并貫徹平等公正原則,體現(xiàn)以人為本和服務(wù)意識,以達到學(xué)生管理的有法可依和學(xué)生應(yīng)有的法律權(quán)利和正當利益得到保護。

(三)加強對高校學(xué)生管理工作者的培訓(xùn)

為應(yīng)對學(xué)生管理需要,應(yīng)加大對高校學(xué)生管理工作者培訓(xùn)的經(jīng)費、人力投入,延長培訓(xùn)的時間,讓學(xué)生管理工作者都有獲得培訓(xùn)的機會,以了解學(xué)生管理整體動態(tài),把握學(xué)生時代特征,交流管理經(jīng)驗,增強管理服務(wù)意識,提升管理能力。針對高校學(xué)生管理工作者的培訓(xùn)應(yīng)以能力為本,重點培訓(xùn)專業(yè)技能,并使他們養(yǎng)成職業(yè)理想道德。培訓(xùn)方式要靈活多樣,對新任人員進行上崗集訓(xùn),對在職人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)、專題研修和崗位輪訓(xùn),以切實得到培訓(xùn)效果,提高學(xué)生管理效益。

(四)提升高校學(xué)生管理工作者的待遇,使他們能獲得與勞動付出相當?shù)恼未龊徒?jīng)濟保障

可以考慮專職高校學(xué)生管理工作者的晉升晉職的單列,并依據(jù)數(shù)量給予名額配比;重視學(xué)生管理工作的學(xué)術(shù)科研經(jīng)費的投入,加強學(xué)生管理理論的提升。

(五)加強對學(xué)生的教育管理和心理引導(dǎo)

高校學(xué)生管理工作者應(yīng)與思想政治品德公共課相結(jié)合,在日常管理中滲透思想政治教育,使學(xué)生接受主流政治文化,提升思想道德意識,加強誠信、責任觀念;應(yīng)對日益凸顯的學(xué)生安全問題,學(xué)校應(yīng)通過教育宣傳提高學(xué)生自我人身財產(chǎn)安全保護意識,依法制定學(xué)校學(xué)生安全事故處理辦法;為解決大學(xué)生各種心理問題,應(yīng)切實建立校、院(系)不同層次的心理咨詢師,培養(yǎng)專業(yè)心理咨詢師,滿足大學(xué)生心理問題調(diào)試需要。

(六)吸收學(xué)生參與學(xué)生日常管理

加強高校學(xué)團會建設(shè),特別是建立一支得力的學(xué)團會骨干班子,適當放權(quán),讓他們參加到學(xué)生日常管理中來,以分擔高校學(xué)生管理工作者的行政事務(wù)壓力。同時還能讓學(xué)生從被管理者轉(zhuǎn)為管理者,提高他們的工作熱情,并進而帶動整體學(xué)生關(guān)心學(xué)生事務(wù)的積極性,實現(xiàn)學(xué)生由“他律”到“自律”,再到“自為”的漸進發(fā)展。

參考文獻:

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