體育教學(xué)案例總結(jié)

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體育教學(xué)案例總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；反思；六法

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0019-02

教學(xué)反思是體育教師的一項(xiàng)重要教學(xué)技能。科學(xué)可行的教學(xué)反思方法有助于體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能及時(shí)研究尋找到解決問(wèn)題的方法、手段和途徑，快速的提高體育教學(xué)技能和體育課堂教學(xué)水平。筆者經(jīng)研究分析和總結(jié)，提出以下幾種教學(xué)反思方法，以供同仁們參考和借鑒。

一、“撰寫(xiě)日常教學(xué)日記”提升法

撰寫(xiě)教學(xué)日記是體育教師利用平實(shí)的文字把體育課堂教學(xué)的真實(shí)感受、體會(huì)、疑惑、酸甜苦辣和得失利弊等典型事例詳細(xì)的記錄下來(lái)，在課后反思改進(jìn)教育教學(xué)方法和提高教學(xué)技能的反思方法。如，體育教師可在一節(jié)體育課，一周、一個(gè)單元或一個(gè)模塊的課程教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)翻閱已撰寫(xiě)的教學(xué)日記，把課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)歸納總結(jié)，并一起與同組的體育教師展開(kāi)討論，談?wù)剢?wèn)題形成的原因，解決辦法、補(bǔ)救措施和啟發(fā)，今后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施等，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)。[1]同時(shí)與大家討論共同關(guān)心的難點(diǎn)或熱點(diǎn)問(wèn)題，從大家之間的相互交流和討論中吸取精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以獲取教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或得到啟迪。

又如可通過(guò)翻閱教學(xué)日記，認(rèn)真總結(jié)和反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否恰當(dāng)，教學(xué)方法選用或運(yùn)用是否得當(dāng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能，思維能力與動(dòng)手操作能力是否得有效的訓(xùn)練，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分和恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，教師的教育教學(xué)行為是否正確和妥當(dāng)，哪些方面做得不好，哪些方面需要調(diào)整和改進(jìn)，學(xué)生學(xué)得是否愉快，成敗得失的原因是什么？還有什么困惑等等。[2]對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)反思糾正，成功的方面繼續(xù)要加以改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)，疑難問(wèn)題要及時(shí)向老教師和優(yōu)秀教師請(qǐng)教給予解決。通過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思和積累，必將使自己的教學(xué)技能得到突飛猛進(jìn)的提高。

二、“撰寫(xiě)典型教學(xué)案例”提升法

撰寫(xiě)教學(xué)案例是體育教師把平時(shí)值得研究的典型問(wèn)題或事例進(jìn)行歸納總結(jié)，并用精煉的文字以案例的形式呈現(xiàn)出來(lái)，為自己今后反思改進(jìn)教育教學(xué)方法和提高教學(xué)技能提供可借鑒的典型案例。如，體育教師可對(duì)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景，典型的教學(xué)案例或非預(yù)設(shè)生成的突發(fā)事例采用案例背景、案例描述、案例評(píng)析與反思的形式進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析，最終找到解決問(wèn)題的途徑、方法和手段。在這些值得研究的教學(xué)典型案例中存在著一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，既有普遍性和代表性的典型事例，也有反映一個(gè)案例發(fā)生、發(fā)展和演變的過(guò)程，通過(guò)對(duì)這些典型事例的分析，提出解決問(wèn)題的途徑、方法和手段。撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，有助于體育教師把教學(xué)理念內(nèi)化為教學(xué)行為，提高專業(yè)素養(yǎng)，外化為教學(xué)技能或教學(xué)能力，也有助于增強(qiáng)體育教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，鉆研、理解和運(yùn)用。[3]通過(guò)撰寫(xiě)值得研究的典型教學(xué)案例，再經(jīng)過(guò)總結(jié)、反思和分析研究，把解決疑難問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和非預(yù)設(shè)生成等典型教學(xué)案例的經(jīng)驗(yàn)、方法和手段，以文字的形式表達(dá)出來(lái)供同仁們共同學(xué)習(xí)借鑒或參考。

三、“參與集體備課”提升法

集體備課是體育教師借助于他人的評(píng)判， 特別是同事的建議（或意見(jiàn)）和幫助，充分認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)實(shí)踐中客觀存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)總結(jié)和反思，借眾人之力，集思廣益使問(wèn)題和不足得到解決和糾正的一種重要途徑。[4]如，體育教師可根據(jù)學(xué)校或個(gè)人的實(shí)際情況，制定出科學(xué)可行的集體備課計(jì)劃，可具體到周、月和每學(xué)期定期進(jìn)行的集體備課計(jì)劃，內(nèi)容包含學(xué)期初同組的體育教師在一起研究教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)實(shí)施的方法、手段、組織形式等，以及學(xué)期中期匯總階段性的問(wèn)題并討論或商議應(yīng)對(duì)的策略，并在學(xué)期末總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出下一階段的改進(jìn)方案。[5]集體備課的形式很多，如校內(nèi)同組體育教師集體備課，縣內(nèi)外體育教師的跨區(qū)域集體備課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)展的跨市和省的集體備課，都是目前教研成本比較低，且高效、實(shí)用和具有新意的集體備課形式。如，可在體育論壇、QQ群和博客圈針對(duì)某個(gè)教材，大家普遍關(guān)注的疑難問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題或課題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)跨市和省的集體備課。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)或教案，并發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。并由全國(guó)優(yōu)秀的體育教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和專家進(jìn)行“剝皮式”的修改，指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，以鞭策上傳者根據(jù)反饋意見(jiàn)或建議進(jìn)行及時(shí)反思，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，不僅充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，還為體育教師提供了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和豐富的教學(xué)資源，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同提高的目的，采用此種教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)教研形式可有效地促進(jìn)體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

體育教學(xué)案例總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)反思；反思內(nèi)容；反思途徑；反思時(shí)機(jī)；反思形式

作者簡(jiǎn)介：臧 定（1972―），男，江蘇揚(yáng)州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，副校長(zhǎng)，研究方向：體育教育教學(xué)。

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)反思，教學(xué)反思可以促使教師改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。作為一名體育教師，到底要反思什么，如何反思呢？

一、明確具體的內(nèi)容，注意反思的“系統(tǒng)化”

1反思教學(xué)理念

首先，教師要敢于對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問(wèn)題，如教學(xué)中是否堅(jiān)持了“健康第一”的指導(dǎo)思想？教學(xué)是否注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，等等。其次，教師要以開(kāi)放的姿態(tài)接納新思想，積極學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)深刻反思、認(rèn)真消化，并通過(guò)不斷實(shí)踐，思考和構(gòu)建新的教學(xué)理念。我們只有在學(xué)中思、做中思，才能不斷豐富和提升自己的理論素養(yǎng)，克服教學(xué)工作的盲目性，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。

2反思教學(xué)行為

一是對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析，如學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)是否符合運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、師生關(guān)系的處理是否符合主體性原則等；二是對(duì)課堂教學(xué)中采取的教學(xué)策略進(jìn)行思考，總結(jié)精彩片段，思考失敗之處，如教學(xué)的組織安排是否符合體育教學(xué)中學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律？教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，產(chǎn)生的原因是什么？哪個(gè)環(huán)節(jié)還處理得不好，可以怎樣改進(jìn)……；三是反思自己的教育教學(xué)行為是否讓不同層次的學(xué)生都得到了不同的發(fā)展，當(dāng)教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了意想不到的局面，老師該如何應(yīng)對(duì)等。

3反思教學(xué)效果

“智者千慮必有一失”，任何一節(jié)課不可能十全十美，總會(huì)有不盡如人意的地方。對(duì)失敗進(jìn)行反思，使之成為引以為戒的教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)不斷走向成功。“愚者千慮必有一得”，每節(jié)課教師總會(huì)有自己滿意或成功之處，課后及時(shí)反思，日積月累，分類整理，如體育教學(xué)中哪些練習(xí)容易造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生……，供以后參考使用，這對(duì)提升教師的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)大有好處。總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，尋找解決的辦法，這樣體育教學(xué)會(huì)更加合理，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩剑⒁夥此嫉摹奥淠_點(diǎn)”

1進(jìn)行自我反思

教師要經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思。目的不在于評(píng)優(yōu)評(píng)劣，而在于積累成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)，促進(jìn)自身發(fā)展。自我反思可以是教學(xué)日記，反思的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教師示范、教學(xué)效果、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、教學(xué)中產(chǎn)生的各種靈感、學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解等。自我反思也可以通過(guò)錄像反思進(jìn)行，教師以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過(guò)程，剖析自己的教學(xué)細(xì)節(jié)，達(dá)到“旁觀者清”的效果，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)快速提升。自我反思還可以是專題反思。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定反思的專題，如“課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何”“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生身體發(fā)展規(guī)律”等。專題反思的過(guò)程，就是教師對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過(guò)程。

2進(jìn)行互動(dòng)反思

教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，還應(yīng)該充分重視他人的評(píng)價(jià)，如同事、學(xué)生、同行等，因?yàn)樗麄兡軌驈牟煌膫?cè)面反映教師的工作，發(fā)現(xiàn)教師自我評(píng)價(jià)中難以認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。互動(dòng)反思可以是同事之間的交流分析，這樣會(huì)使自己的思維更加清晰。互動(dòng)反思也可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，來(lái)自教學(xué)對(duì)象的反饋往往也會(huì)激起自己更深入的思考。互動(dòng)反思也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討，使我們能夠站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚。互動(dòng)反思還可以上專業(yè)的體育教學(xué)網(wǎng)站、論壇、博客進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，避免我們閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”。

三、抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，注意反思的“實(shí)踐性”

1教學(xué)前反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在新課的教學(xué)前，必須充分了解和關(guān)注學(xué)生已有的相關(guān)動(dòng)作技能基礎(chǔ)，才能實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。這就需要我們通過(guò)反思找到切入點(diǎn)，使教學(xué)在可預(yù)見(jiàn)性的前提下向?qū)W生易于理解和掌握方向發(fā)展。不同的學(xué)情，不同的時(shí)段應(yīng)有不同的方法。體育教師在授課前，應(yīng)該留一點(diǎn)時(shí)間給自己，認(rèn)真審視一下自己的教案設(shè)計(jì)是否可行。

2教學(xué)中反思

教學(xué)是復(fù)雜的，學(xué)生的狀態(tài)、情緒等隨時(shí)都可能發(fā)生變化，不同的班級(jí)、不同

的學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題都可能表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整思路和方法，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。課堂也是生成的，課堂常常會(huì)有意外的場(chǎng)面出現(xiàn)，學(xué)生常常會(huì)有意外的舉動(dòng)，教師不能抱著教案一成不變，要耐心傾聽(tīng)，順應(yīng)情況的發(fā)展，并調(diào)整教學(xué)策略，甚至放棄原有的教案，隨機(jī)應(yīng)變，讓課堂生成新的精彩。

3教學(xué)后反思

體育教學(xué)過(guò)程的終結(jié)，并不代表教師發(fā)展的終結(jié)。每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn)，再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵。然而正是教學(xué)中的遺憾給了我們反思的機(jī)會(huì)。教學(xué)活動(dòng)后的反思，能使教師有充裕的時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平。

四、選擇合適的形式，注意反思的“多樣性”

1寫(xiě)反思札記

寫(xiě)反思札記，是體育教師對(duì)日常教學(xué)工作反思的一種習(xí)慣性做法，這種方法簡(jiǎn)便易行。因?yàn)閯偵贤暾n，自己對(duì)這堂課的利弊得失、心中的甜酸苦辣，印象最深。一旦時(shí)過(guò)境遷，再來(lái)回憶和追記那就比較困難了。反思內(nèi)容可長(zhǎng)可短，主要將這節(jié)課的感受、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等記錄下來(lái)。使自己能教有所思，教有所想，教有所得。將自己平時(shí)上課的所思所想，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄下來(lái)，對(duì)教師而言，這將是一筆寶貴的財(cái)富，可以使自己的教學(xué)少走許多彎路。

2撰寫(xiě)教學(xué)案例

撰寫(xiě)教學(xué)案例，就是教師對(duì)一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中包含一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能有解決這些問(wèn)題的方法。它是實(shí)踐中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個(gè)案例發(fā)生、發(fā)展和演變的過(guò)程，通過(guò)對(duì)這些典型事例的分析，提出解決問(wèn)題的辦法和思路。撰寫(xiě)教學(xué)案例，有助于教師把教學(xué)理念內(nèi)化為教學(xué)行為，也有助于教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)、鉆研、理解和運(yùn)用。

3寫(xiě)再教設(shè)計(jì)

一節(jié)課下來(lái)，教師在教材選擇、組織教學(xué)、創(chuàng)新教法、學(xué)生管理和要求、優(yōu)化場(chǎng)地、示范講解和安全保障上，有哪些取得了好的效果，還有什么地方存在問(wèn)題，體育教師還要思考如果再教應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以使其中的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)行為變得新穎、獨(dú)到，從而把這一節(jié)課的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。同樣，教而不思則罔，思而不教則殆。在教學(xué)中反思，在反思的總結(jié)后實(shí)踐，教師的教學(xué)水平才會(huì)有切實(shí)的提高，教師的專業(yè)發(fā)展才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

［1］張曉霞教學(xué)反思:教師專業(yè)成長(zhǎng)之路［J］甘肅教育，2011(11)

體育教學(xué)案例總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視野；小學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)策略

小學(xué)作為青少年身心特殊發(fā)展的重要階段，體育教學(xué)的整體水平直接關(guān)系學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求，體育教學(xué)是全面發(fā)展必不可少的任務(wù)。因此，在小學(xué)教育階段要不斷加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，并立足實(shí)踐及時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需要，做到文體不分家，進(jìn)而為全面加強(qiáng)我國(guó)義務(wù)教育綜合教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式“如出一轍”

教育的目的是為了更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的人才，小學(xué)體育教育不僅可以強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈等優(yōu)良品質(zhì)。但是，我國(guó)小學(xué)階段體育教學(xué)普遍存在教學(xué)模式老舊、單一等現(xiàn)狀，例如，教師過(guò)度依賴課本教材，缺乏基本的教學(xué)創(chuàng)新；忽略學(xué)生的個(gè)性化差異，缺乏層次教學(xué)；理論與實(shí)踐脫離，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。這些嚴(yán)重脫離了素質(zhì)教育的宗旨要求，不利于小學(xué)階段體育學(xué)科的高效教學(xué)。

2.教學(xué)體系“一成不變”

教學(xué)體系是教學(xué)過(guò)程的基本構(gòu)成，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容。目前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在嚴(yán)重的體系不健全等問(wèn)題，包括教學(xué)資金投入不足、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋、教學(xué)條件匱乏等。此外，由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)體系得不到整改和完善，久而久之，造成實(shí)際教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求。因此，我們要從內(nèi)部結(jié)構(gòu)及教學(xué)計(jì)劃等方面入手，逐步分析小學(xué)階段體育教學(xué)的癥結(jié)所在，從而對(duì)癥下藥制訂相應(yīng)的解決措施，有效提高體育教育的整體教學(xué)水平。

3.教學(xué)方法“墨守成規(guī)”

小學(xué)體育作為義務(wù)教育的重要教學(xué)科目，其教學(xué)方法需要立足實(shí)踐，以小學(xué)生身體、心理?xiàng)l件為基礎(chǔ)，進(jìn)而滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，目前大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)普遍存在重視程度和認(rèn)識(shí)方面的模糊。例如，熱身活動(dòng)、自由活動(dòng)已然成為小學(xué)體育教學(xué)墨守成規(guī)的模式，這樣不僅達(dá)不到體育教學(xué)的目的，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，違背了素質(zhì)教育的根本要求。

二、基于創(chuàng)新視野的小學(xué)體育教學(xué)策略分析

1.寓教于樂(lè)――“游戲化”教學(xué)

教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大變化，為了更好地滿足并引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，我們需要采取創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，定期組織夏令營(yíng)活動(dòng)、定期開(kāi)展體育活動(dòng)比賽以及采用游戲化教學(xué)方式，讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中掌握基本的體育技能。此外，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.因材施教――“針對(duì)性”教學(xué)

教學(xué)體系需要靈活應(yīng)變，對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，重在培B學(xué)生興趣，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度、教學(xué)要求可進(jìn)行有序調(diào)整。同時(shí)，要同步建立監(jiān)督管理機(jī)制，督促教師自我學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自我完善，不斷將創(chuàng)新理念融入實(shí)際教學(xué)中。此外，教師需要針對(duì)不同班級(jí)、不同年級(jí)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以便更好地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。最后，教師需要對(duì)每天的教學(xué)情況進(jìn)行整理、總結(jié)、反饋，便于更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.言傳身教――“個(gè)性化”教學(xué)

言傳身教是教師為人師表的重要表現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)首先要豐富教師自身綜合素質(zhì)，善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行資源共享，不斷提升體育創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)。例如，注重鼓勵(lì)、啟發(fā)和表?yè)P(yáng)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)案例和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡等故事原型豐富學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)；優(yōu)化教學(xué)方法，灌輸體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，端正體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，樹(shù)立正確健身觀念；加強(qiáng)能力訓(xùn)練，包括娛樂(lè)型（跳繩、踢毽子等）、健身型（跳高、跳遠(yuǎn)、田徑、球類運(yùn)動(dòng)等）等教學(xué)內(nèi)容的引進(jìn)，以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為進(jìn)一步完善小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源。

體育教學(xué)案例總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】多樣化 教學(xué)方法 初中體育 有效性

一、前言

教育理念的革新，要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要目的。在過(guò)去應(yīng)試教育背景下，初中體育教學(xué)并未受到重視，在課堂上以教師講解示范和學(xué)生練習(xí)為主，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較枯燥單一，創(chuàng)新性不足，學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。在這種情況下，初中生普遍缺乏體育學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)體育課產(chǎn)生排斥和畏懼心理，無(wú)法養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣，不利于未來(lái)的發(fā)展。因此，學(xué)校和教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇和應(yīng)用，為初中生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、初中體育教學(xué)有效性概述

教學(xué)有效性主要是為了衡量初中體育教學(xué)質(zhì)量，它能夠?qū)處煹木唧w教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)完成情況和完成的質(zhì)量等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。具體而言，體育教學(xué)有效性就是考核學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及能否達(dá)到初中體育教學(xué)目標(biāo)。初中體育教學(xué)目標(biāo)主要包括運(yùn)動(dòng)參與、身心健康程度以及體育技能掌握情況等。體育教師要結(jié)合具體教學(xué)要求和初中生的實(shí)際情況，合理開(kāi)展體育教學(xué)，確保初中體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

三、初中體育教學(xué)方法設(shè)計(jì)需求

近年來(lái)，初中體育教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及課程重點(diǎn)等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求。

傳統(tǒng)體育教學(xué)著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而新課標(biāo)背景下的體育教學(xué)則著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要將學(xué)生作為體育課堂的主體，并對(duì)其加以引導(dǎo)和監(jiān)督，注重采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時(shí)，體育教師也要與學(xué)生建立良好的溝通互動(dòng)關(guān)系，以營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，使體育教學(xué)方法更加科學(xué)合理，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果[1]。

四、多樣化教學(xué)方法在初中體育中的應(yīng)用

（一）合作教學(xué)法

教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和課堂背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并確定具體的課堂任務(wù)，使學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)和鍛煉任務(wù)。教師要從學(xué)生分組中挑選出綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再對(duì)小組成員進(jìn)行分工，共同完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以接力跑為例，教師在課堂開(kāi)始時(shí)向?qū)W生講解接力跑的動(dòng)作要求和注意事項(xiàng)，然后安排各個(gè)小組自行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，小組成員互相幫助，共同掌握接力跑要點(diǎn)，從而達(dá)到良好的接力跑效果。課堂臨近尾聲的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的接力跑動(dòng)作及注意事項(xiàng)進(jìn)行檢查，掌握小組合作學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行課堂總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的小組及學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。

（二）自由學(xué)習(xí)教學(xué)法

自由學(xué)習(xí)是指完成課前熱身活動(dòng)和基本要點(diǎn)講解之后，讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自由練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了身體，也在動(dòng)作技巧上有所創(chuàng)新，有助于使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放性的課堂空間。教師在運(yùn)用該教學(xué)法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.將體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，讓學(xué)生按照正確的方法進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，在課堂之初，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生在體育鍛煉中的傷害降到最低。

2.學(xué)生自由學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行觀察，指出學(xué)生自由練習(xí)過(guò)程中的不足，并加以更正和指導(dǎo)。

3.進(jìn)行課堂總結(jié)[2]。

以足球教學(xué)為例。男生對(duì)足球的熱情普遍較高，對(duì)足球動(dòng)作要領(lǐng)掌握得也比較好，教師只需對(duì)關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行充分講解即可。在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要將關(guān)注重心放在女生身上，著重對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)和示范，并放慢講解節(jié)奏，讓女生能夠切實(shí)掌握基本的動(dòng)作要求，然后在自由練習(xí)過(guò)程中對(duì)其加以指導(dǎo)。

（三）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與到體育課堂中。運(yùn)用游戲教學(xué)法并不是在體育課堂中單純地設(shè)計(jì)游戲，而是教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考量，結(jié)合初中生的興趣愛(ài)好和實(shí)際教學(xué)要求及背景來(lái)設(shè)計(jì)游戲，使每一位學(xué)生都能夠積極參與到體育課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。

以800米跑教學(xué)為例，很多學(xué)生對(duì)跑步存在畏懼心理，單一的跑步方法很難激發(fā)學(xué)生的體育W習(xí)熱情。教師可以采用接力跑、折返跑或在跑步范圍內(nèi)設(shè)置障礙物等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，也能夠提高學(xué)生的參與度。因此，體育教師要認(rèn)識(shí)到游戲在初中體育教學(xué)中的重要性，結(jié)合具體課堂要求，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

（四）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是運(yùn)用具體的案例開(kāi)展體育教學(xué)的方法。首先，教師要結(jié)合具體課堂內(nèi)容，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行合理選擇，使體育教學(xué)更加科學(xué)合理。其次，教師要注重課堂講解的清晰度和凝練度，使初中體育教學(xué)更加生動(dòng)有效。再次，教師需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，使學(xué)生充分掌握體育活動(dòng)的要領(lǐng)，并加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到良好的體育課堂教學(xué)效果。

以排球教學(xué)為例，教師要向?qū)W生講解排球運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)和方法，然后進(jìn)行示范。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中可以穿插世界女排冠軍郎平的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)排球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生更好地投入到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中[3]。

（五）多媒體教學(xué)法

多媒體在初中教學(xué)中應(yīng)用得比較普遍，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。體育教師要結(jié)合初中體育教學(xué)的具體要求，應(yīng)用圖片或視頻的方式向?qū)W生展示具體的體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)更加直觀，從根本上滿足初中體育教學(xué)要求。并且，多媒體教學(xué)更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

體育教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體播放一些運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)視頻和比賽視頻，使學(xué)生更加直觀地了解和感受體育運(yùn)動(dòng)。體育教師也可以搜集一些教學(xué)素材，將相關(guān)的體育動(dòng)作要領(lǐng)視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生更容易對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。這樣既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的要求，也能夠指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)中進(jìn)行更加有效的鍛煉，使學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中的動(dòng)作更加準(zhǔn)確[4]。

五、注重體育教學(xué)方法的綜合應(yīng)用

初中體育教學(xué)中，體育教師既可以從多樣化的教學(xué)方式中選取一種進(jìn)行應(yīng)用，也可以對(duì)多種教學(xué)方式進(jìn)行綜合應(yīng)用，使體育教學(xué)更加有效。體育教師要結(jié)合具體的教學(xué)要求和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇或搭配應(yīng)用。

體育教師要將合作教學(xué)法作為日常課堂實(shí)踐中的主體性教學(xué)方法，然后結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在課堂上對(duì)示范教學(xué)法、游戲教學(xué)法和案例教學(xué)法等進(jìn)行穿插應(yīng)用。以前滾翻練習(xí)為例，教師要結(jié)合具體教學(xué)要求來(lái)設(shè)置課堂問(wèn)題，讓學(xué)生借助實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行分析；然后η骯齜動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行全面講解和示范。在教師示范過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)觀察，繼而進(jìn)行模仿和練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作予以更正。在該案例中，教師對(duì)問(wèn)題教學(xué)方法和示范教學(xué)方法進(jìn)行綜合應(yīng)用，使得體育課堂更加豐富多彩[5]。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用是初中體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。新課改更加注重復(fù)合型和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，以增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。體育教師要結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，借助多樣化的教學(xué)方法和課堂形式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)初中生的體育興趣，使其養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王振.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].才智，2014（27）：161.

體育教學(xué)案例總結(jié)范文第5篇

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn); 作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠(chéng)教育事業(yè)。

在實(shí)習(xí)期間，我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時(shí)間，我閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比較坦誠(chéng)和理性的思想來(lái)思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來(lái)到操場(chǎng)就“立正、稍息”，面對(duì)體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

經(jīng)由過(guò)程近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生根基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用前進(jìn)前輩的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的教學(xué)體例，全力培育學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)體例能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng)，能注重因材施教、因人施教，有用的調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在操練“樂(lè)”，課堂空氣布滿活力，有用地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高二年級(jí)學(xué)生查詢拜訪中，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動(dòng)介入教學(xué)勾當(dāng)，做到人人介入勾當(dāng)，人人健康成長(zhǎng)。

三、實(shí)習(xí)體味

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能磨煉學(xué)生的意志，更主要的是培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培育學(xué)生從命組織遵守紀(jì)律，老實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理道德。經(jīng)由過(guò)程教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”首要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行試探的，并受到了精采的下場(chǎng)下面就環(huán)繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍┞拥挠^點(diǎn)。

1、用尊貴的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生。作為教師必需增強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種高昂向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師精采的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐碩內(nèi)在，是學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己，從而獲得周全教育。

2、用正確的體例去指導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有用的教育，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容發(fā)生濃密的樂(lè)趣。在操練中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，精采的專業(yè)素質(zhì)去影響指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育行為。