高一美術(shù)教學反思
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高一美術(shù)教學反思范文第1篇
播種吧——就在這個季節(jié)！
一、 教學指導思想：
在教學實踐中，繼續(xù)推行新課程改革，結(jié)合實際工作，反思課改以來得與失，反思一年來學習貫徹《美術(shù)課程標準》的體會以及對教材的感受。在新的學年里制定符合學校、教師自身特長的整體教學方案。本學期教學重點以抓常規(guī)教學為基礎，探討具有學校特色、教師自身特色的教學模式；建立以學生為中心的教學機制；養(yǎng)成課前思考、課后反思的工作習慣。做到大處著眼、小處著手。
小學：小學年級多、跨度大。從一年級到六年級學生心理、生理、情感有較大的變化，對美術(shù)學習的興趣點也呈跳躍發(fā)展，由于小學美術(shù)教師跨多個年級教學，容易麻木學段的教學特性或忽視學生在小學期間學習美術(shù)的整體性。因而，教師對所教的學段有個清晰地認識，無論教那個學段都要從整體出發(fā)。如：學生認知美術(shù)的特點；學生學習美術(shù)的規(guī)律；教師教學科知識技能的連貫性；避免盲目被動教學。在教學中注重學生情感與教學內(nèi)容的結(jié)合，注重學科知識技能與學生學習興趣地結(jié)合。注重學生學業(yè)評價的多樣性、人文性、整體性、真實性。
初中：因目前各學校的教學結(jié)構(gòu)都有側(cè)重，學生學習的側(cè)重點也不同，以及高考的風向標都會影響到學生學習的志向，這些都無疑給中學美術(shù)教學造成明顯困境。這就要求美術(shù)教師以高度的責任感來從事教學，不自卑自棄矮化美術(shù)學科。在教學中以教科書為基礎，根據(jù)學校條件、教師自身特長、學生興趣大膽創(chuàng)設具有新意的教學內(nèi)容。把趣味性、知識性融入到每一節(jié)課堂中。初中美術(shù)教學，最大的困難是課堂紀律與帶學習用具，這就要老師學會運用多種課堂管理方式管理課堂教學。起初老師培訓學生養(yǎng)成良好學習習慣事關重要；多方位多角度評價學生學業(yè)也會起到一定作用。如把學生帶用具、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等一并記入學生成績冊。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學分制理念，為學生升入高中學習美術(shù)打好基礎。
高中：根據(jù)高中課程改革精神，高中美術(shù)學科模塊學習制度和學分管理制度即將在教學中逐步實施。這就要求全體高中美術(shù)教師更新課堂教學理念、學業(yè)管理理念以及自身知識結(jié)構(gòu)。市、區(qū)教研室將有組織有計劃指導高中美術(shù)教師深入學習《普通高中美術(shù)課程標準》和《廣州市普通高中美術(shù)教學指導意見》。使每一個教師理解普通高中課程改革的目的和價值追求，理解課程的基本理念和特點。根據(jù)目前天河區(qū)情況，高中美術(shù)教師缺少，要求高中美術(shù)教師熟練掌握兩個模塊知識技能和兩個一般掌握的知識技能。
（以下為建議）現(xiàn)高一為過渡年級，考慮到他們兩年后畢業(yè)將要有學分成績，建議現(xiàn)在高一就實施模塊學習和學分管理。把目前選修美術(shù)課的學時劃分三段，學三個模塊，必選一個自選兩個 。有條件的學校可向?qū)W生提供校本課程。美術(shù)課模塊由教師、學校共同制定，目前不宜多，學校根據(jù)自身情況制定3——5個模塊供學生選修。根據(jù)目前教師情況，建議開設以下模塊：
1、作品欣賞（必選）
2、國畫或水彩或素描（自選）
3、硬、軟書法、工藝設計、陶藝、攝影（自選）
必選課：作品欣賞（中外美術(shù)史、各時期繪畫流派、中外知名畫家、
具有代表性的美術(shù)作品）學時：14課時 學分：1學分
自選課：國畫、水彩、素描、（其中一項）。學時：11課時 學分：1學分
自選課：書法、篆刻、陶藝、攝影、設計、（其中一項）學時：11課時。學分：1學分
二、 區(qū)、市活動：
6月1號舉辦《首屆天河區(qū)中小學生美術(shù)展覽》（主辦：美術(shù)教研會）
展覽地點：區(qū)府展廳。參選形式：以學校為單位送一件貼有若干學生作品的展板，作品內(nèi)容、形式不限，打豎排版（展板用KD板做 1×2M 展板，不要支架 展板顏色最好選銀灰、黑、赭）。評選集體獎、學生獎、教師輔導獎1、2、3若干名。
3月11日廣州市高中美術(shù)模塊教學設計、教學課件交流
4月8日高中課例錄像片段交流，評比優(yōu)秀錄像課
4月22日高中美術(shù)課教學觀摩
5月13日高中課標測驗或競賽
舉辦《廣州學校民族民間美術(shù)特色年》評選、展覽活動
高一美術(shù)教學反思范文第2篇
全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教學的目標，深化教育教學改革，認真貫徹落實新的課程標準，牢固確立培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為根本的素質(zhì)教育觀念，引導全組教師把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為。
二、教學工作
1、有計劃、有目的的組織好每大周一次的教研活動，明確音樂、體育、美術(shù)教育改革方向，提高對音樂、體育、美術(shù)教育規(guī)律的認識。
2、督促檢查全組教師提前備好一周的教學課程，寫好教案，統(tǒng)一本學科進度。
3、開展教學研討活動，提升自我綜合素養(yǎng)。認真研究《課程標準》，組織教師學習本學科課程教學要點，深刻理教材，做好測試工作，并進行質(zhì)量分析。
（一） 體育工作方面
1、加強業(yè)務學習，認真?zhèn)湔n上課，結(jié)合我校的學生及場地器材的實際情況，做好教材、進度的統(tǒng)一，教學目標明確、安全措施落實，重點、難點突出。
2、落實課堂常規(guī)，牢牢樹立“健康第一”的指導思想，以人為本，重視學生的主體地位。
3、上課前充分準備好場地器材、布置合理整齊衛(wèi)生良好的教學環(huán)境。加強安全教育，防止傷害事故發(fā)生。
4、利用課外體育活動課，積極組織好學生的課外體育活動。
5、抓好課間操的做操質(zhì)量，做操時要求動作整齊到位，班主任、檢查評分員、體育教師到崗盡責。
（二）藝術(shù)工作方面
1、組建課外藝術(shù)小組活動，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。
2、籌備添置藝術(shù)教室設備，爭取音樂課、美術(shù)課以及舞蹈隊、美術(shù)小組的活動能用上專門教室。
三、場地器材管理
1、協(xié)調(diào)好器材的使用、保管。
2、每位教師在上課前后登記好體育器材原有數(shù)量和現(xiàn)有數(shù)量，違章?lián)p壞物品要按有關賠償制度賠償。
3、要充分合理使用體育場、館及各類體育器材的使用，物品使用結(jié)束后要歸還原處。
四、 主要工作安排
九月
1、制定學期教學計劃、 教研工作計劃 全組教師
2、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作安排 曹繼鋒
十月
1、校秋季田徑運動會籌備 曹繼鋒
2、美術(shù)研討課 劉漢軍
十一月
1、校高二年級男子籃球運動會籌備 昌倫雄
2、體育研討課 汪中義
十二月
1、體育研討課 李中元
2、音樂研討課 顧文慧
元月
1、撰寫學期教研工作總結(jié)； 全組教師
2、撰寫論文，選拔優(yōu)秀論文參加上級各類評比；
3、教學反思 曹繼鋒
競賽活動安排
1、10月上旬廣播操比賽
2、10月中旬教工籃球比賽
3、10月中旬校秋季田徑運動會
4、10月下旬市中學生田徑比賽
5、10月下旬高二年級男子籃球比賽
6、11月上旬高一年級拔河比賽
7、11月中旬高一女子跳繩比賽
高一美術(shù)教學反思范文第3篇
關鍵詞：職校 美術(shù)教學 思考
職校教育具有很強的職業(yè)特點，大多學生畢業(yè)后面臨著就業(yè)，參與激烈的就業(yè)市場競爭，所以提升學生美術(shù)專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學校美術(shù)教學的首要任務。我們要根據(jù)職校美術(shù)教學特點，不斷加強教學反思，合理設定教學目標，設置好教學內(nèi)容，在教學過程中運用一切有效的教學方法，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，提高學生美術(shù)專業(yè)技能與創(chuàng)造力，為學生未來就業(yè)與專業(yè)發(fā)展奠定基礎。
一、提高美術(shù)教學目標與內(nèi)容的針對性
新形勢下，職業(yè)學校美術(shù)教學人才輸送具有兩個渠道，一個是為高一級藝術(shù)院校輸送美術(shù)人才，另一個是為社會輸送初級美術(shù)技工。這就決定了職校美術(shù)教學具有雙重任務。因此，我們要根據(jù)這雙重任務確定好美術(shù)教學目標，根據(jù)學生的基礎選擇不同的培養(yǎng)途徑，實施分層教學。關于教學內(nèi)容的確定，我們要根據(jù)職校美術(shù)教學目標設計，使教學內(nèi)容具有針對性，并多一些實用性。對于教材內(nèi)容，我們要善于開發(fā)，因為大多教材具有共性特點，即教學內(nèi)容概括性比較強，相對粗略，不能體現(xiàn)職校美術(shù)教學的“職業(yè)”特點。我們要在現(xiàn)有教材的基礎上開發(fā)教學資源，增強職校美術(shù)教學內(nèi)容的針對性，提升職校美術(shù)教學效率。
二、豐富職校美術(shù)教學手段
科學的教學手段能夠有效提升美術(shù)課堂教學效率，打破傳統(tǒng)的教學形式。且更靈活、更實用地組織教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。因此，我們必須清楚地認識到，只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。我們要在職校日常教學實踐中加強探索，不斷豐富職校美術(shù)教學手段，尤其要加強職校美術(shù)教學的直觀性。直觀教學能夠有效增強美術(shù)教學的形象性，增強學生對美術(shù)專業(yè)知識的理解與運用，提升學生的美術(shù)技能，幫助學生掌握美術(shù)學習的一些技巧。我們可以通過媒體教學法、實物教學法、教師示范法、創(chuàng)設情境法等增強美術(shù)教學的直觀性。多媒體教學具有生動形象等特點，能夠較生動地展示教學內(nèi)容，拓展教學空間，延伸教學時間，激發(fā)學生的學習興趣；實物教學法能夠提升學生的觀察能力，辨別出實物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生觀察生活的良好習慣；教師示范法能夠通過教師的示范增強學生的悟性，增強教師的美術(shù)藝術(shù)魅力，激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。總之，我們要根據(jù)職校學生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的需要采取合適的教學手段，提高職校美術(shù)教學效率。
三、在實踐活動中提高職校美術(shù)教學效率
實踐活動能夠有效激發(fā)學生美術(shù)學習興趣。在職校美術(shù)教學過程中，我們要定期開展一些美術(shù)實踐活動，尤其是專業(yè)教學應指導學生參加藝術(shù)綜合實踐，讓學生接觸社會，深化專業(yè)理論，增強專業(yè)技能，從而適應經(jīng)濟形式的發(fā)展需要。首先，我們可以開展美術(shù)作品展覽活動。展覽不拘規(guī)模，不拘形式，可以是班級內(nèi)美術(shù)作品評比活動，師生美術(shù)作品交流與欣賞活動，也可以將平時習作中學生較好的作品張貼在畫室里供學生欣賞。通過美術(shù)作品展覽活動，一方面可以提升學生美術(shù)學習的興趣與美術(shù)作品欣賞能力，另一方面可以有效提升學生美術(shù)學習的成就感，激發(fā)學生的美術(shù)潛能。其次，在條件允許的情況下，我們可以邀請名家到學校舉辦講座，使學生了解美術(shù)藝術(shù)的新思想與風格等。再次，我們還可以引導學生走出校門，參與美術(shù)作品觀摩活動，帶領學生走向自然，從自然中積累繪畫素材，獲取創(chuàng)作靈感等。最后，組織學生走向社會開展作品義賣，通過義賣活動，引導學生了解市場對美術(shù)作品與美術(shù)人才需求情況，在活動中加強學習反思，根據(jù)市場的需要以及未來崗位對美術(shù)人才的需求調(diào)整學習行為。
四、運用評價手段提高學生美術(shù)素養(yǎng)
美術(shù)課程的評價主觀性較強，對同一幅美術(shù)作品不同的評價對象可能會產(chǎn)生不同的評價結(jié)果。因此，要對學生的美術(shù)作品進行客觀評價是一個需要深入研究的問題。盡管美術(shù)作品存在很大的主觀性，但也存在一些共性的要素可以評價。
首先，我們要對學生美術(shù)基本功與繪畫技巧進行評價，例如線條的流暢程度、用色技巧等，引導學生把握最基本的美術(shù)基本功，掌握一定構(gòu)圖技巧等。其次，評價學生美術(shù)作品的構(gòu)思、想象力、創(chuàng)造力。對于美術(shù)課程而言，學生美術(shù)作品構(gòu)思與構(gòu)圖過程中表現(xiàn)出來的想象力、創(chuàng)造力非常重要。我們對美術(shù)作品中表現(xiàn)出來的這些要素進行評價，可以培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，幫助學生提高美術(shù)作品的表現(xiàn)力。再次，要正確地運用評價手段。積極的評價能夠有效提高學生美術(shù)學習的興趣與信心，幫助學生及時調(diào)整學習行為。評價時，教師要注意保護學生的自尊心，要有助于激發(fā)學生的求知欲，提高學生美術(shù)學習的信心，不能以專業(yè)水準要求職校學生。在美術(shù)教學中，許多教師把教學要求專業(yè)化、技術(shù)化，課堂教學中充斥著許多艱澀的美術(shù)專業(yè)術(shù)語，讓學生進行無休止的基本功訓練，還用專業(yè)化的水準去要求學生的作品。這樣的評價適得其反，不能發(fā)揮評價手段的積極作用。
五、在職校美術(shù)教學中發(fā)展學生個性
職業(yè)教育只有培養(yǎng)出富有個性的學生，才能切實提升學生競爭力。在職校美術(shù)教學中，我們要依據(jù)學生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學生的個性。例如，在教學“靜物寫生”該部分時，我們可以針對學生不同的繪畫特點與表現(xiàn)出來的風格，適時地引導學生嘗試運用不同的繪畫方法與技巧，引導學生仔細觀察繪畫對象，把握寫生對象的特點，富有個性地呈現(xiàn)寫生對象。對于美術(shù)基礎較好、悟性較強的學生，我們可以施行創(chuàng)作繪畫，著重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，提高學生構(gòu)圖與構(gòu)思技巧，提高學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，發(fā)展學生的繪畫個性。
總之，我們要根據(jù)職校教育特點確定美術(shù)教學目標，制定教學計劃，提高職校美術(shù)教學的針對性，并合理運用教學手段，開展豐富的美術(shù)實踐活動，運用有效評價手段提高美術(shù)課堂教學效率與學生美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性，為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)質(zhì)人才以及為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)人才。
參考文獻：
[1]林培亮.美術(shù)興趣教學方法探討[J].美術(shù)教學研究，2011（07）：134.
[2]黃紅屏.試論中職美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)實踐教學[J].新課程：教育學術(shù)版，2009（10）：155-156.
高一美術(shù)教學反思范文第4篇
關鍵詞：藝術(shù)類特色高中 美術(shù)特長生 美術(shù)教學 培養(yǎng)興趣
筆者任教的學校是一所藝術(shù)類特色高中，學校不僅重視學生的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，還注重美術(shù)特長生的成長。在這雙重目標的美術(shù)教育教學中，除發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)之外，還要培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。這就要求我們在美術(shù)教學中締造這一土壤，把美育滲透其中，讓學生在這土壤里成長。如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣、促使學生主動學習美術(shù)、提高課堂教學效率、讓學生愛上這土壤？這些問題都是首要解決的。下面就結(jié)合美術(shù)課堂教學實踐來談一談如何點燃普通班學生和特長班學生的藝術(shù)火花，讓他們愛上美術(shù)課堂。
一、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生重新認識美術(shù)課
1.上好第一節(jié)課
上好第一節(jié)課是培養(yǎng)學生學習美術(shù)興趣的起點。我校的生源大部分是來自農(nóng)村的，沒有什么美術(shù)基礎。針對這樣的問題，在普通班上第一節(jié)課的時候讓學生們了解自己，認識學習美術(shù)的好處。如：設計課題為《用右腦繪畫》這樣一節(jié)課，學生一聽就覺得很新鮮：為什么用右腦繪畫呢？右腦有什么功能？繪畫對我們的右腦有怎樣的幫助呢？學生期待解答這些問題。這時在課堂上講解人大腦的功能，左右腦各自的作用，往往能激發(fā)學生的興趣。通過了解，同學們知道了左腦主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，有理性和邏輯性的特點；右腦處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速反應（超高速記憶和計算）等功能，有感性和直觀的特點。接下來就會和學生做個實驗，進行 “怎樣在繪畫時用到右腦”的實驗。如：把一幅畫馬的簡筆畫顛倒著讓學生去臨摹，起初學生會不相信自己會畫畫，但是最后把畫好的畫再轉(zhuǎn)回來的時候，一幅幅漂亮的畫作就出現(xiàn)在他們面前。告訴他們右腦的潛能給逼出來了，學習美術(shù)就會把他們的潛力給拉出來。上完第一節(jié)課后學生就會開始重視美術(shù)課，這也很好地幫學生重拾學習美術(shù)的興趣。
為美術(shù)特長生上好第一節(jié)美術(shù)訓練課是同樣重要的。美術(shù)特長生是學校特招回來的，有一定的美術(shù)基礎的，特長班的學生除了特招回來的美術(shù)特長生之外，還有的是對美術(shù)有興趣的想在高考中報考美術(shù)專業(yè)的同學。往往這些同學在學一段時間之后，就會出現(xiàn)思想動搖，在選課時三心兩意，浪費寶貴的學習時間。其實他們最想了解學校美術(shù)高考上線的情況和報考美術(shù)專業(yè)出來之后的就業(yè)情況。針對這種情況，在第一節(jié)課就要對學生說明我們學校報考美術(shù)上線人數(shù)，報考美術(shù)大學可以選擇的專業(yè)以及專業(yè)的學習內(nèi)容和近年的就業(yè)情況。讓他們知道近年社會對美術(shù)人才的需求量越來越大，就業(yè)更輕松。最后，筆者展示自己在美院學習期間多姿多彩的生活記錄，同學們更加憧憬大學生活，更加努力地學好美術(shù)，認真上好每一節(jié)美術(shù)訓練課。
2.散發(fā)教師個人魅力
融洽的師生關系，良好的課堂氣氛的營造是將美術(shù)鑒賞課上好的前提條件之一。其實90后的學生還是一個孩子，他們的心智很不成熟，很多時候?qū)W生喜歡你就會喜歡你上的課，認真聽你講課，所謂愛屋及烏。散發(fā)個人魅力，是任何一位教師吸引學生的制勝法寶。這種魅力，不同于明星登場，有著炫目的色彩和光芒。教師的魅力，在于教師職業(yè)的普通和高尚，在于教師的敬業(yè)和執(zhí)著，在于教師的文化和涵養(yǎng)。我們學校的學生入學時，文化科成績普遍偏低，不乏有些思想素質(zhì)稍微欠缺的學生。但是，給這樣的學生上課，就更應該與他們拉近距離，貼近他們的生活，讓學生體會到教師對他們的深切關懷和辛勤的付出。這樣的老師才受歡迎，這樣的美術(shù)老師才可愛，學生喜歡你對你有興趣了自然就對你上的課有興趣了。
二、改善美術(shù)教育教學方法，讓學生慢慢接受美術(shù)課
1.加入時代元素，讓課程內(nèi)容更貼近生活
我校的學生都是90后，可以說是“卡通一代”“動漫一代”，他們生活在一個美好的社會環(huán)境里，沒有經(jīng)歷過大的社會變遷，從小就受到卡通動漫的影響。所以他們對解放時期的作品不太理解，甚至會對文藝復興時期的美術(shù)作品不感興趣。在和他們上課的時候就要加入更多的屬于他們時代的藝術(shù)元素進去，去幫助他們理解課本的內(nèi)容。
2.“授之以漁”，讓學生更易吸收
我校從高一開始就安排了美術(shù)訓練課，上訓練課的美術(shù)特長生雖然有美術(shù)基礎，但這些基礎都是很有限的。為高考服務的美術(shù)訓練課所要學的和他們之前的基礎其實有很大的差距，所以上課的時候要視他們?yōu)橐粡埌准埲ソ虒W。不用以自己的角度去教學，要多點為學生著想，所以每次的示范都要以初學者的角度去教學。我們不需要奧斯卡，我們不是表演者。在這次之后我開始反思自己的教學方式，在示范的時候，教師邏輯性地把步驟一步步地講清楚，但會點到即止，不會把畫全畫完。把方法教給學生，讓學生懂得怎么畫一個局部的方法延伸到下一個局部，留有空間給學生思考，這樣的方式更能讓學生把握好畫畫的方法，更容易接受和吸收。這樣比只會拼命地把畫畫完，然后讓學生膜拜來得好來得更實在。
三、開展多種教學活動，讓學生真正愛上美術(shù)課
我們可以在教育教學中通過互相評價與他人評價來激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。通過校園系列匯展，定期組織班級之間、不同專業(yè)之間的匯看匯展，同學之間的互相評價，教師及時點評，既可增進濃厚的學習氛圍，又可虛心聽取他人的評價，進行深刻的藝術(shù)反思。如利用學校建筑中的門廳、走廊、教室等場所，經(jīng)常展示各種美術(shù)作品，舉辦課堂作業(yè)展覽、美術(shù)名作復制品展覽、班級小畫展等。營造一個良好的互評氛圍，讓同學之間共同進步，鞏固學習成果。
在目前的素質(zhì)教育大背景下，美術(shù)教學應該在提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用和功能。而對于藝術(shù)類特色高中來說，美術(shù)教學更應該成為學校教育教學的閃光點。總之，無論是特長班還是普通班，在日常教學中都應該堅持從學生的興趣培養(yǎng)入手，以老師的個人魅力激發(fā)點，以課堂改革為方向，讓美術(shù)課真正成為傳播美和創(chuàng)造美的平臺。
參考文獻
[1] 徐建融.美術(shù)教育展望 [M].上海：華東師范大學出版社，2001.
高一美術(shù)教學反思范文第5篇
關鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)教學 整合
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0131-01
1 依托平臺，創(chuàng)建資源庫
目前許多學校都已經(jīng)按照《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中，關于建設數(shù)字化校園的論述和規(guī)劃開始逐步加快數(shù)字化校園建設的步伐。在這樣的時代背景下，普通高中已經(jīng)開始逐步建立健全學校硬件資源平臺。這個平臺不僅方便了教育教學管理工作，更為教師教學資源的共享與交流互動創(chuàng)造了有利條件。信息技術(shù)與美術(shù)教學的整合，要解決的一個重要問題是教師要為師生課堂活動準備足夠豐富的優(yōu)質(zhì)資源，因此資源庫的創(chuàng)建以及使用策略探究工作，必須走在信息技術(shù)與美術(shù)教育教學相整合的最前列。
資源庫的建設分為兩個方面，一方面，教師之間以集體備課為主要依托，加強合作交流和互動，建立系統(tǒng)完善的教師資源庫。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下教師共同研討完善課堂教學計劃、制訂實施策略、確定資源儲備的類型、著手搜集整理資源以及在技術(shù)領域中的合作互助等活動，都應在資源庫中有所表現(xiàn)。另一方面，要為網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習儲備學習資源，以幫助學生學習活動順利進展，促進教學效率。例如，學生熟悉的與美術(shù)相關的操作軟件、圖片素材、鑒賞資源、微課演示資源、相關技術(shù)指導系統(tǒng)、過程性評價系統(tǒng)等資源應該在資源庫中有所體現(xiàn)。這方面的資源準備具有一定的前置性，必須在學生使用資源之前就有用一個基本儲備，之后在不斷的積累和更新中動態(tài)維持。
資源庫的建立，有利于教師教學素養(yǎng)的提升。通過預先的合作設計，集中了大家的集體智慧，完善了教師的片面認知；通過資源積累，方便了教師備課過程，優(yōu)化課前設計活動；通過教學反思，不斷改進工作中出現(xiàn)的疏漏和問題，并最終促進資源的更新，促進教師專業(yè)成長。資源庫的建立，有助于學生人文素養(yǎng)的提升。通過多媒體示例，直觀引導突破重難點，激發(fā)學生興趣；通過任務驅(qū)動，促使學生主動探究學習，發(fā)展學生能力；通過多元評價，促進學生自我反思，不斷進步。資源庫是信息技術(shù)與學科整合的實體依托，對于美術(shù)也是一樣。
2 探索研究，建構(gòu)多模式
對于信息技術(shù)與美術(shù)課堂的整合，實踐中產(chǎn)生了多種模式，其中主流模式有如下幾個。
第一，教師引導，直觀演示。這種模式一般需要依托多媒體課件，教師根據(jù)教材特點，講學習內(nèi)容的重點和難點知識，通過有效手段進行藝術(shù)化處理，在演示與互動中引導學生探究學習。第二，依托資源，協(xié)作學習。基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學中，教師可以設置適當?shù)膶W習任務，讓學生在任務驅(qū)動之下或查閱資料學習方法理論，或動手操作制作計算機美術(shù)作品等。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的美育情操。第三，實時生成，探究互動。現(xiàn)代信息技術(shù)，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，一架相機就可以把教室中學生的各種瞬間姿態(tài)記錄得清清楚楚，并馬上應用于演示，引導相關主題的感悟和學習。這三個方面在形式上互相獨立，自成一體，但是應用于課堂整合則又相輔相成共同豐富課堂活動。
例如，美術(shù)鑒賞高一第四課《中國山水與西方風景畫》的教學重難點集中在對兩種同一題材而不同風格的畫作進行對比，有效感知兩種畫作在創(chuàng)作過程中的區(qū)別與聯(lián)系，并能夠作出簡要分析。這樣的任務較為抽象而隱晦，不宜于學生自主獨立探究，因此教師可將其中的學習內(nèi)容制作成PPT，便于引導學生觀察和思考。首先用直觀而源于生活的情境圖片和空間解析圖引導學生感知什么是空間？然后，通過中西方畫作的對比讓學生感知兩種畫在空間構(gòu)造方面的不同。收效較傳統(tǒng)課堂有明顯提升。
3 立足生本，力促實效性
在信息技術(shù)與美術(shù)教學整合的過程中，教師的探索和實踐已經(jīng)在某些方面取得了顯著成效，但是面對長期不斷的延續(xù)性工作中，革新一定會存在一些不足。具體來說信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合主要存在以下問題：
第一，網(wǎng)絡化教室環(huán)境讓人與人之間的真實對話逐漸減少。網(wǎng)絡教室中計算機的擱置方式以及交流的基本方式使得教師與學生、學生與學生之間的真實性對話互動減少。第二，圖片直觀化的信息處理影響到文字信息的解讀。很多情況下，教師將教學內(nèi)容采用美觀的圖像或者Flas進行演示互動，模擬的生活化動作讓學生不再需要仔細閱讀文字資料就能夠獲得結(jié)論，淡化了美術(shù)教學過程中學生與文本的對話和感悟，對內(nèi)在的想象和再創(chuàng)造的能力有所影響。第三，計算機表達藝術(shù)靈感的方式增加而傳統(tǒng)創(chuàng)作方式相對減弱。隨著教學手段的革新，學生所見所聞無一不和計算機有關，因此引發(fā)學生對于多媒體手段的使用較多而淡化了傳統(tǒng)的動手方式的訓練。
解決這類問題，從根本上來說還是要依靠理念的創(chuàng)新，教師要為學生的人文精神的全面發(fā)展做打算，在美術(shù)教育中要用藝術(shù)影響人、熏陶人、感染人的教學目標為指導，以多模式互相補充為手段，平衡學生的思想意識。
