青少年科普教育

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青少年科普教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】青少年宮 青少年 科普活動 現(xiàn)狀 分析

一、最大程度發(fā)揮青少年宮科普基地指導中心的作用

（一）健全管理體制，抓好科普教育的落實工作。認真抓好管理隊伍的建設(shè)，健全青少年科普教育工作的管理體制，建設(shè)一支事業(yè)心強、業(yè)務(wù)好、熱愛青少年科普教育工作的教師隊伍，是確保青少年科普教育工作有序、有效實施的重要措施。建立了兩個管理體制。

1.基地自身隊伍的建設(shè)，有青少年宮的主管領(lǐng)導主抓青少年科技教育工作，由青少年宮科技中心負責全體科技教師的業(yè)務(wù)指導和教科研活動，并制定青少年科技教育的工作計劃、組織實施、定期檢查、評估總結(jié)。

2.由學校分管校長為組長、教導主任、科技總輔導員、科技教師組成的各學校科技工作領(lǐng)導小組，負責本學校科技工作計劃的制定，通過教研組或年級組進行操作落實、檢查評估。兩個管理體制的建立，統(tǒng)籌了全區(qū)青少年科普教育工作的力量，形成了科普教育工作齊抓共管、緊密協(xié)調(diào)的格局、強化了科普教育的整合力。

（二）優(yōu)秀的教師隊伍是成功的關(guān)鍵。開展青少年科普活動，優(yōu)秀的師資隊伍是關(guān)鍵。教師對所教的專業(yè)知識必須非常熟諳，精通，才能保證有較高的教學水平，教師教學過程中必須掌握教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容，且不能僅限于教科書中所限定的內(nèi)容，要避免照本宣科，真正把知識講“活”，達到運用自如的境界，教師必須掌握牢靠的基礎(chǔ)理論知識，對所教學科的內(nèi)容應(yīng)非常精通，這樣才能針對學生特點和接受能力，做到深入淺出，融會貫通地講解，教師的學問，要像金字塔一樣，既博大，又精深。教師除了精通本學科以外，還必須掌握好相關(guān)學科的知識，教師只有博學多才，才能激發(fā)學生去追求美的價值，美的知識，從而自覺主動得去揭示科學知識領(lǐng)域的奧妙，知識如同一株根深葉茂的大樹，教師如能擁有這株大樹，即博學多才、多才多藝，在教學活動中，思維就靈活，聯(lián)想就越廣泛，表達就越富有魅力，達到事半功倍的效果，多才多藝的教師，學生感到可親可敬，又可信，親其師信其道，方能激其行。

二、青少年宮開展青少年科普教育現(xiàn)狀分析

“科教興國”戰(zhàn)略作為我國的基本國策足以體現(xiàn)我國政府對科技教育工作的重視。可是如今很多青少宮對青少年教育只重視各項技能的培養(yǎng)，沒有對科普教育引起足夠的重視，青少年宮的領(lǐng)導者、老師和家長在認識上的不足，導致注重學習成績，忽略科普思想教育為目前的主要狀況。

（一）認識不足，導致青少年科普知識匱乏。

1.長期以來的應(yīng)試教育，導致學校、老師和家長只重視文化課的成績，過度重視學習成績已經(jīng)成為阻礙科技教育的重要因素，青少年平時把時間和精力全部放在對書本知識的學習，另外學校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性，使得青少年的個性難以充分發(fā)揮。學校雖然也一直在強調(diào)重視青少年科普素質(zhì)，但卻沒有制定具體的目標，使得科普教育目標仍舊停留在理論上，在實踐中沒有進行相關(guān)的研究，缺乏詳細的方法，各種各樣的原因?qū)е驴萍紩r間活動未列入學校的常規(guī)教學計劃中。忽視文化課以外的科普知識和實踐能力，這是青少年科普知識可煩的原因之一。

2.政府在這方面的資金投入不足，表現(xiàn)在資金上，我國教育行政部門并沒有設(shè)立專門的科技教育經(jīng)費，導致科技教育經(jīng)費來源少，學校也是心有余而力不足，很多科技教育的項目因為資金的匱乏而無法展開。其三，青少年宮的師資力量缺失，目前很多青少年宮都沒有設(shè)立專門的科普教育培訓教師，一般都是由老師兼職擔任科普輔導員，因沒受過專門的訓練，兼職科普技輔導員水平不足，自身缺乏創(chuàng)新意識，根本達不到應(yīng)有的要求，這在一定程度上也導致惡性循環(huán)。

3.青少年宮的校外科普教育在科普教育中作用沒有得以發(fā)揮。雖然科普素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于學校的重視和引導，但學校也需要一個理想的社會大環(huán)境的支持，單靠學校一己之力也達不到最終的目標。目前整體社會環(huán)境還顯得科普氛圍不足，現(xiàn)在孩子們獲取科普知識的主要途徑是新聞媒體，如電視、報刊等，而缺乏通俗易懂、可讀性強的科普讀物。現(xiàn)在許多城市都舉辦全國性的讀書展覽會，展出書目百萬種，但優(yōu)秀科普讀物少，普遍存在價高、質(zhì)差問題；另外，個人購買書刊畢竟有限，而可供學生借閱的圖書館、閱覽室很少，所以應(yīng)該在青少年宮的圖書閱覽室里多購置科普類的圖書。

（二）改進措施。科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，青少年宮應(yīng)該根據(jù)青少年的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，使廣大青少年在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質(zhì)。

1.豐富多彩的科普活動。青少年宮的科普活動應(yīng)該是豐富多彩，內(nèi)容新穎，深受青少年歡迎的，科普教育活動以專題形式貫穿于一年的活動之中，有主題、有特色。充分利用各種特定的宣傳日，開展全區(qū)性大型科普活動，科技周前夕，策劃科普周開幕式和系列活動等。

2.獎勵在科普教育方面做出貢獻的教師。將學校、家長和青少年宮這三種力量形成合力，并且盡可能給青少年宮科普教師創(chuàng)造進修機會提高業(yè)務(wù)水平，調(diào)動科技教師的積極性，挖掘了科技活動的潛能，提升了科技教育的質(zhì)量和內(nèi)涵。同時加大管理力度，完善了激勵機制，對在科普教育中取得成績，做出貢獻的教師予以獎勵。

3.充分發(fā)揮青少年宮科普基地培訓中心的作用。在青少年宮科普基設(shè)置：無線電工程、無線電測向、業(yè)余電臺、航模、艦摸、車模、機器人、TTS 科技制作、計算機程序設(shè)計、環(huán)保與生化實驗室、天文臺等科普內(nèi)容。將青少年宮的培訓課程與學校相關(guān)知識有機的結(jié)合起來，將科普教育滲透到學校課程體系，把提高青少年的科普素質(zhì)。將科普知識放在課程結(jié)構(gòu)中，做到科普教育面向全體青少年。

總之， 重視少年兒童的個性發(fā)展是少年宮科普教育的特點，在少年宮科普教育中，小組活動中的因材施教和個別教學，群眾活動中的充分發(fā)揮每個學生的特長，調(diào)動每個學生的積極性、給每個同學以展示才能機會的原則和方法都體現(xiàn)了個性教育的特征，注重少年兒童的個性教育是少年宮科普教育在實施素質(zhì)教育中，因材施教和個別教學，群眾活動中的充分發(fā)揮每個學生的特長，調(diào)動每個學生的積極性。

參考文獻：

青少年科普教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：科普教育；科技活動；作用；發(fā)展

《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》中明確指出，為了“完善基礎(chǔ)教育階段的科學教育體系，提高學校科學教育質(zhì)量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，發(fā)展初步的科學探究能力，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，增強創(chuàng)新精神和實踐能力”。還指出，要“開展多種形式的科普活動，增強未成年人對科學技術(shù)的興趣和愛好，初步認識科學的本質(zhì)以及科學技術(shù)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)社會責任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力”。其中，除了學校要加強綜合性的科學教育改革外，“整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。利用青少年活動中心科普教育基地的教育資源，為提高未成年人科學素質(zhì)服務(wù)”十分重要。

一、抓好科普教育基地的建設(shè)工作

青少年校外活動中心作為科普教育基地要注重從基礎(chǔ)設(shè)施和制度建設(shè)入手，加強宏觀管理，為科普教育基地的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。在中心要規(guī)定專人負責科普宣傳工作，并制定各類科普工作管理制度；與此同時，要重視加強對科普教育基地的工作指導，推動基地不斷完善條件，增加科普設(shè)施，豐富科普教育內(nèi)容，增強開展科普宣傳的自覺性和主動性。將科普教育工作納入活動中心的整體工作之中，做到近期有計劃、中期有目標、遠期有規(guī)劃。

二、深入學校指導科技教育活動

活動中心作為學校的延伸和補充，要經(jīng)常把科技教育和課外科普活動普及到每所學校，把科普展品和實驗教具，以深入淺出、通俗易懂的形式向?qū)W生展示和驗證，指導學生在活動中動手操作有關(guān)的儀器，讓學生在親自操作中進行實踐和體驗，讓學生在親眼所見、親手操作、親身體驗中激發(fā)興趣，學習知識，開闊視野。同時活動中心教師要經(jīng)常與學校科技教師共同探討科技教育教學方法，指導各類科普活動，征求對科教工作的意見和建議。這樣的互動活動對于激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，提高創(chuàng)新能力和實踐的能力，促進科技教育的均衡化發(fā)展起到了重要作用。

三、精心打造科普工作品牌，開展各類喜聞樂見的科普活動

1.校外活動中心在每年的科技活動周和全國科普日活動中，要擴大青少年科普工作的覆蓋面，營造科普宣傳活動大氛圍，做到大型活動有特色，小型活動經(jīng)常化。（1）開展科普知識現(xiàn)場競賽活動。（2）免費開辦科技興趣小組。（3）校外活動中心要充分利用節(jié)假日、雙休日組織學生分興趣班觀看《防御雷電災(zāi)害》《十萬個為什么》《防震動畫片》《校園安全故事》等科普影視片。（4）中心要充分發(fā)揮培訓功能，組織青少年學生開展小電子、小制作、計算機等科技培訓活動。

2.在節(jié)假日和寒暑假，組織青少年學生開展青少年科普教育和科技演示活動，如機器人、萬用機床、四驅(qū)賽車組裝與比賽、天文觀測等活動。讓學生在教師的指導下組裝機器人、制作出各種栩栩如生的模型，享受著模型制作帶來的快樂。

3.活動中心要加大、加強開展“崇尚科學、反對”宣傳教育活動，以觀看圖片展、召開主題班會、反專題演講比賽、觀看科普影片等一系列主題鮮明的活動，利用身邊典型事例，為青少年學生講解宣傳知識，引導他們辨明宗教與的區(qū)別，讓廣大青少年學生認清“反科學、反人類、、反政府”的本質(zhì)和危害，從而培養(yǎng)和樹立青少年學生的自我保護意識和識別、抵御的意識，不斷提高廣大青少年學生的科學素養(yǎng)。

4.舉辦“科普圖片展”內(nèi)容要非常豐富，要有自主創(chuàng)新的種類、發(fā)展創(chuàng)新的著力點、我國科技創(chuàng)新重大工程、我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新六大行動、日常生活小常識、穿插有心理健康教育等，在他們幼小的心靈深處播撒下科技創(chuàng)新的種子。

5.舉辦多種形式的節(jié)能減排活動，如發(fā)放倡議書、繪畫展、節(jié)能減排普通話演講賽等，通過這些活動的開展，使學生懂得節(jié)能減排的知識，用實際行動做節(jié)能減排的小標兵。

四、校外活動中心開展好科普教育活動的思考

青少年科普教育范文第3篇

一、組織制度健全，隊伍結(jié)構(gòu)合理

為發(fā)揮科普教育基地對外服務(wù)功能，切實擴大科普教育基地對外影響，給全市青少年提供一個良好的校外科普教育活動場所。__市氣象科普教育基地遵循服務(wù)青少年的宗旨和公益性原則，成立了科技教育基地領(lǐng)導小組，充實了科普教育基地工作人員隊伍，建立了一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、素養(yǎng)好的專兼職輔導員和管理隊伍，明確了責任分工，建立健全了科普教育工作制度，并制定了一整套完備的宣傳、工作措施，做到了年初有計劃、年終有總結(jié)。

為進一步加強與學校學生溝通工作，豐富學生學習內(nèi)容，增進學生對科普知識的了解，市教育基地又建立了同各中小學校的聯(lián)系制度，每年不定期深入學校開展科普宣傳，同時，長期保持了科普工作人員校外兼職制度，基地又有2人被市三中聘為校外科技輔導員。

二、科普宣傳形式多樣，活動突出特色

為積極加大科普對外宣傳力度，豐富科普教育內(nèi)容，我們在全免費形式的基礎(chǔ)上，采取“迎進來”和“送出去”的方式對科普教育基地進行宣傳。

一方面認真接待來訪的青少年學生。自成立以來，__市科普教育基地實行全天候免費開放，先后接待了4000余名中小學生參觀學習。如3月21日，市科普教育基地就一次性迎來了500多名中學生前來參觀學習的，組織學生實地參觀了自動氣象站、地震監(jiān)測臺和科普走廊等，并采用幻燈片等形式給同學們講解了氣象、天文、地理、地震等自然科學知識，以及面對自然災(zāi)害開展綜合防災(zāi)減災(zāi)的基本知識；國慶假日期間，氣象科普教育基地對外開放，接待來自全市10多個不同小學的學生參觀學習。世界氣象日前后，全市多所中小學校約千余名學生應(yīng)邀來到市科普教育基地學習，基地工作人員通俗易懂地向給學生們詳細的講解了氣象、天文、防雷減災(zāi)等方面知識，受到廣大師生的一致好評并表示：通過到氣象科普基地的學習，進一步開拓了學生視野，增長了學生見識，豐富了學生科普知識，這種寓教于樂的教學形式非常值得推廣。

另一方面積極加大“送出去”宣傳力力度，多次組織人員深入全市中小學校開展氣象科普知識宣傳。每年，市科普教育基地都將組織3-4次防雷、天氣預(yù)報、氣象科技服務(wù)等專家為全市青少年進行科普教育宣傳。在的科技宣傳活動周中，受市地理學會和__三中的邀請，市科普基地負責人、高級工程師封明亮同志還親自為__三中400多名學生和部分市地(來源：文秘站 ）理學會會員做了一次生動的氣象科普知識講座，受到熱烈反響。

三、軟硬件設(shè)施完備，有效整和資源

基地硬件建設(shè)方面，在保證基本活動場所——氣象觀測場和多功能活動室的基礎(chǔ)上，又將市氣象綜合業(yè)務(wù)會商室和市氣象影視中心和市氣象科普宣傳文化走廊納入科技教育基地范圍，進一步拓寬了科技教育基地范疇，使前來參觀的學生活動空間更大，并能了解到更多科普知識。同時進一步加大了科普教育基地建設(shè)投入力度，在保證青少年活動專項經(jīng)費的同時，進一步增加了教育活動經(jīng)費，制作了專門防雷、天氣預(yù)報、人工影響天氣、氣象科技服務(wù)、綜合防災(zāi)減災(zāi)等知識的宣傳展版，添置了投影儀、筆記本、數(shù)碼相機等宣傳用品，強化了基地配套設(shè)施。

在基地軟件建設(shè)方面，安排了專門的科普宣傳員和解說員，負責科普知識宣講。為進一步提高宣傳效果，更多、更好的為青少年提供服務(wù)，市科普教育基地又進一步加大了對基地工作人員和科普宣傳員的培訓力度，在組織系統(tǒng)培訓的同時，積極派出科普人員到北京、南京等地學習經(jīng)驗。

青少年科普教育范文第4篇

中醫(yī)藥學理論體系產(chǎn)生于中國傳統(tǒng)文化背景下，具有豐厚中華文化底蘊，是我國歷代自然科學、哲學、文化的具體體現(xiàn)。通過中醫(yī)藥的科普，可以提高民眾對中醫(yī)藥的認識與了解，促進民眾運用中醫(yī)藥進行自我保健和疾病預(yù)防，增強民眾對偽中醫(yī)的辨別能力。特別是對青少年開展中醫(yī)藥科普教育，不但可以加深青少年對中醫(yī)藥的認識，提高對中醫(yī)藥的接受度，更可以培養(yǎng)青少年對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強青少年的愛國主義情感和民族自豪感。同時中醫(yī)藥學也是一門基于實踐的學科，只有不斷地應(yīng)用才能使其得以不斷發(fā)展，對青少年開展中醫(yī)藥科普，培養(yǎng)青少年對中醫(yī)藥的興趣，是中醫(yī)藥得到繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)。同志曾經(jīng)說過：“科學普及尤其要從青少年抓起，這是振興我國科技事業(yè)的基礎(chǔ)性措施。”為了中醫(yī)藥事業(yè)的振興，中醫(yī)藥科普當從青少年抓起。

2如何開展青少年中醫(yī)藥科普

2.1甄選科普內(nèi)容，注重內(nèi)容的科學性中醫(yī)藥科普必須姓“中”，首先要讓青少年了解什么是中醫(yī)、中醫(yī)的基本理論、中醫(yī)防病治病的特點，使青少年對中醫(yī)有正確、清晰的認識。在日常工作中，筆者遇到過許多中小學學生將小說、影視作品中由作者臆想出來的事物與中醫(yī)藥混為一談，例如大還丹、點穴等。其次要讓青少年了解掌握正確的中醫(yī)養(yǎng)生保健知識。現(xiàn)在許多如“劉太醫(yī)“”林光常”“張悟本”之類的“專家”紛紛著書立說，宣傳不實的中醫(yī)藥知識，將中醫(yī)藥科普變成自己賺錢的工具。最后要注意宣傳內(nèi)容的科學性，中醫(yī)藥學中有許多至今還未被現(xiàn)代科學所證實的和一些現(xiàn)在還存在爭議的則不適合進行科普教育。

2.2創(chuàng)新活動形式，增強活動的趣味性開展中醫(yī)藥科普活動，中醫(yī)藥博物館最簡單最直接的方法就是讓青少年參觀博物館。開展參觀前教育，使青少年對博物館有大概的認識與了解，布置問題使學生帶著問題參觀博物館，激發(fā)青少年的好奇心。講解時注意語言的通俗易懂、生動活潑，提高青少年參觀時的興趣。還可以開展“小小講解員”活動，由青少年來擔任講解員，給他們更多時間來接觸中醫(yī)藥，同時也可以鍛煉青少年的社會實踐能力。除了開展館內(nèi)活動外，中醫(yī)藥博物館也可以和學校互動，在學校開展形式多樣的中醫(yī)藥科普教育活動。博物館與學校合作開展校本課程，將與中醫(yī)藥有關(guān)的中國傳統(tǒng)文化編入教材，讓中醫(yī)藥科普融入學校日常教育中。組織對中醫(yī)藥有興趣的同學開展多種形式的中醫(yī)藥夏令營、考察等活動，在相關(guān)專家的指導下去藥用植物園采藥；去藥房了解中藥配方、包藥；去藥廠參觀藥物生產(chǎn)的過程，進一步激發(fā)學生對學習中醫(yī)藥的興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改善和多媒體技術(shù)的提高，可以將傳統(tǒng)的老師教學生聽的科普方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的方式。我們可以將原本只限于用文字表述的中醫(yī)藥知識利用多媒體技術(shù)變成集文本、聲音、圖形、圖像、影像于一體的數(shù)字科普作品，使青少年能更直觀形象地學習了解中醫(yī)藥知識。通過網(wǎng)絡(luò)，青少年也能隨時隨地利用這些數(shù)字科普作品來學習中醫(yī)藥知識，打破了時間與地域上的限制。

3上海中醫(yī)藥博物館開展科普活動實踐案例

青少年科普教育范文第5篇

最近，位于上海的中國煙草博物館獲上海市愛國主義教育基地先進單位殊榮。另外，煙草博物館先后獲得“上海市科普教育基地”、“上海市愛國主義教育基地”和“上海市未成年人教育先進單位”等榮譽稱號。對此，公眾紛紛提出質(zhì)疑：煙草博物館是怎樣成為科普教育基地的？

眾所周知，所謂博物館是通過文化展覽，使公眾獲得對展館文化主題的辯證、積極、理性認知的場所。那么中國煙草博物館為公眾提供什么樣的知識，尤其是對青少年，能起到什么樣的引導作用呢？

說到煙草博物館，當然應(yīng)該通過對煙草文化的介紹，讓公眾對煙草有更科學、準確的認識，讓公眾認識到吸煙的害處，將世界衛(wèi)生組織的《煙草控制框架公約》落到實處，從而保護當代和后代免受煙草消費和接觸煙草煙霧對健康、社會、環(huán)境和經(jīng)濟造成的破壞性影響。

但是，我們回過頭看看這所由煙草公司花費4億巨資，于2004年開館的號稱亞洲最大，并冠以“中國”頭銜的煙草博物館里展示的內(nèi)容。

凡是對控煙有利的信息，博物館都進行了回避。比如在 “吸煙與控煙”專題展館的導言稱：“煙草傳播以來，吸煙利害的爭論就沒有停止過。”這種說法恐怕欠妥，“吸煙有害健康”已經(jīng)成為共識，并且被要求印刷在卷煙的外包裝上，但是，在煙草博物館里卻說成是“爭論從來就沒有停止過。”

此外，在這個專題展覽中，甚至還有吸煙有益的結(jié)論，并且援引1948年《美國醫(yī)學協(xié)會》雜志報道：從心理學角度看，煙草可以緩解精神緊張”等等。更有甚者，“名人與煙”的展覽主題，將吸煙和文化發(fā)展、詩情畫意聯(lián)系在一起，吸煙似乎成為一種藝術(shù)享受、文化靈感。這無疑是通過宣傳煙草業(yè)帶來的經(jīng)濟效益、偉人與香煙的故事等，無形之中給吸煙行為戴上了一頂浪漫的 “光環(huán)”。

更加令人不安的是，煙草博物館已經(jīng)將主要參觀人群定位為青少年，通過申請“科普教育基地”和“未成年人教育先進單位”等招牌，吸引青少年參觀。筆者認為，這種誤導，甚至可能讓青少年對煙草少了份戒備之心，多了份親近之意。而這份被煙草誘捕的親近之意，在不久的將來又會帶動多少青少年走上吸煙之路呢？

當然，這符合煙草公司的營銷重點人群——還未成年的青少年。復旦大學教授鄭頻頻對此進行深入調(diào)查，調(diào)查顯示“參觀煙草博物館后，參觀者認為吸煙非常有害的比例從83.1%降到49.2%；未來肯定不吸煙的比例從82.1%下降到75%”。這不得不讓人發(fā)問，難道這就是傳說中對青少年的“創(chuàng)新”教育？

對于中國煙草博物館成為上海市科普教育基地的原因，上海市科委負責人告訴筆者，當時，中國煙草博物館在申請科普教育基地的時候，里面沒有一點關(guān)于煙草危害和控煙的內(nèi)容，社會上的反對聲音非常大，很多專家和學者提出質(zhì)疑。在象征性地“整改”后，相關(guān)內(nèi)容只有非常小的一部分，還被放置在非常隱蔽的地方。由于來自煙草行業(yè)的強力推薦，再加上上海市科委對于煙草博物館沒有出一分錢，中國煙草博物館才得以掛上“上海市科普教育基地”的金字招牌。但是，上海市科委拒絕了其要成為全國性的科普教育基地的申請。