思想政治教育的現(xiàn)狀

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思想政治教育的現(xiàn)狀范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；思想政治教育理念；思想政治教育體系

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伴隨著我國經(jīng)濟社會和改革開放的高速平穩(wěn)發(fā)展，以及新興傳媒的出現(xiàn)，無時無刻不在影響著人們的價值選擇和價值判斷。面對新的問題和挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)體系還存在不少缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，完善創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系是急不可待的重要使命。

1 當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育工作面對的挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生是在全球化加速發(fā)展的時代背景下生活的，是在改革開放和社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中培養(yǎng)起來的，必然對學(xué)生們的思想意識有著深刻的烙印， 使得高校思想政治教育工作面臨了極大的挑戰(zhàn)。

首先是世界觀人生觀價值觀的不同帶來的沖擊。當(dāng)前時代的多樣選擇性和開放包容性使如今的大學(xué)生們有著不同水平的認知以及判斷事物的能力。不同學(xué)生的思想意識、認識水平、思想觀念有明顯的差異。他們看中生理的享受，忽視了內(nèi)心對于精神的欲望；多數(shù)以自我為中心，失去了團結(jié)奉獻的精神；注重展現(xiàn)炫耀自己，忽視了低調(diào)的品質(zhì)和同伴的重要性。

其次是身心所承受的壓力帶來的負面影響。來自社會的就業(yè)壓力，來個同學(xué)的競爭壓力，來自父母渴望成功的壓力，使得大學(xué)生面對的不僅僅是學(xué)習(xí)和生活方面的諸多不適，還有復(fù)雜的人際交往以及戀愛帶來的心理問題。

接下來是大學(xué)生思想認知滑坡的現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生大部分屬于獨生子女，重視個人利益，嬌生慣養(yǎng)，但社會責(zé)任意識卻逐漸淡薄，對社會問題和人際交往考慮不夠周全想法過于簡單，認清事物本質(zhì)的能力有待提高。

2 高校思想政治教育工作新理念

第一，要樹立學(xué)生第一的新觀念。“以學(xué)生為本”，一切為了學(xué)生，尊重保護學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利，同時體現(xiàn)服務(wù)與關(guān)愛，鼓勵激發(fā)學(xué)生自我提高自我鍛煉的主動性和積極性，讓他們感受到學(xué)校對他們的關(guān)愛和期望。

第二，樹立全面育人的新觀念。理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖牵髮W(xué)課程教師都應(yīng)擔(dān)負起思想政治教育的責(zé)任與義務(wù)。其次，我們要認真探討完善學(xué)校軟硬設(shè)施的具體方案。并且努力做到，全員育人、環(huán)境育人、實踐育人，使其相輔相成，達到整體考慮綜合部署提升全局的目標(biāo)。

第三，鼓勵大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要達到這一理想目標(biāo)，必須把正確的世界觀、人生觀和價值觀三方面的思想政治教育的基本內(nèi)容與素質(zhì)教育”緊密聯(lián)系起來，并且新的道德觀、教育觀、成才觀，把大學(xué)生培養(yǎng)成為以愛國主義為指導(dǎo)的擁護祖國建設(shè)統(tǒng)一的四有青年。

3 健全完善高校思想政治教育工作體系

第一，以培養(yǎng)理想信念為第一要務(wù)，加強政治理論課和思想品德課即“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的主場所作用。鼓勵“兩課”教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以及完善，做到引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際，促進實用性和實效性的提高。接下來要與時俱進，吸納融入理論創(chuàng)新的最新成果，以當(dāng)前時展為宏觀背景，拓寬知識理論的深度和廣度，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德法律素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)，務(wù)必為培養(yǎng)優(yōu)秀高學(xué)大學(xué)生提供良好的環(huán)境，為其將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，以社會實踐為指導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生主動參與社會實踐，提高高校思想政治教育工作的實用性。社會實踐對于鍛煉大學(xué)生體驗社會、觀察國情、提高才能、無私奉獻、以及增強社會責(zé)任感有著極其重要的作用。首先是游覽革命故地，通過體驗觀察老一輩們的英雄事跡，讓大學(xué)生體會到現(xiàn)在幸福和平生活的來之不易，增強高校學(xué)生的思想覺悟，鞏固愛國主義教育的成果；其次是親身去周圍的貧困地區(qū)，通過其短暫的考察和豐富的愛心活動，達到我們最初設(shè)想的親身下基層、擴展我認知、增強我團結(jié)的目標(biāo)；接下來的一步就是是通過對經(jīng)濟科技發(fā)達地區(qū)的零距離親身參與體驗，讓大學(xué)生們對于未來有一個新的規(guī)劃和想法。

第三，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞母咝＝處焾F隊。在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和宗旨下，完善創(chuàng)新全方位育人的工作服務(wù)體系。大學(xué)高校要堅持和遵守黨的領(lǐng)導(dǎo)，形成以學(xué)生為核心、以教師為輔助的思想政治工作如無體系，保證高校子弟思想政治教育工作的執(zhí)行和監(jiān)督。加強黨的指導(dǎo)思想、宗旨政策、法律法規(guī)的教育教學(xué)，提高體質(zhì)鍛煉，不斷學(xué)習(xí)政治思想文化理論專業(yè)知識，把握掌控高校思想政治教育工作的客觀規(guī)律，提高整體素質(zhì)以及工作服務(wù)水平，做到理論實踐于一體，與時俱進，全面發(fā)展，培養(yǎng)高校大學(xué)生的思想意識、道德觀念以及高尚情操，拓寬教育工作的廣度和深度，從而實現(xiàn)思想政治教育服務(wù)工作的實用性和有效性。

思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)是一個整體體系，它的每個要素每個支點，例如主體、客體、介體，都是不可缺少的環(huán)節(jié)，每一個教育工作的決策、調(diào)節(jié)、評估、落實，都關(guān)乎重大，所以這提醒我們每一個教育工作者，不僅要做到與時俱進，不斷健全，在發(fā)展中進步，更要團結(jié)協(xié)作、協(xié)調(diào)配合，促進共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]董霞.新時期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010，06：69-71.

思想政治教育的現(xiàn)狀范文第2篇

一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育方式單一

高校當(dāng)中的思想政治教育實踐中，不管是內(nèi)容、方法還是手段都停留在以往，顯然已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教育需求。從具體的教學(xué)內(nèi)容來看，思想政治教育工作的特征無法與大學(xué)生的實際生活相互聯(lián)系，沒有明顯的針對性。最近幾年，盡管高校思想政治理論知識有了一定的提高，但是教育內(nèi)容較為呆板、傳統(tǒng)，不能夠按照現(xiàn)實情況加以改善。高校思想政治理論，無法緊密聯(lián)系大學(xué)生自身發(fā)展，沒有涉及職業(yè)教育、心理健康、網(wǎng)絡(luò)道德等等層面的教育，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動。教育方法上面并沒有關(guān)注到大學(xué)生其實是整個活動的主體，而是過于關(guān)注可塑性，被動的填鴨式教學(xué)。以往的教學(xué)手段依靠一支筆和一張嘴，這樣的教育手段在當(dāng)今的信息化社會已經(jīng)無法發(fā)揮有效的作用。

（二）大學(xué)生對思想政治教育的認識存在片面性

高校思想政治教育活動將大學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象，大學(xué)生成為整個活動的最終受益者。大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，必然與高校思想政治教育目的保持一致性，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，進一步開展思想政治教育能夠幫助大學(xué)生發(fā)展進步，也能夠促進整個社會的發(fā)展。目前正是全球化的時代，大學(xué)生的思維更為活躍，視野開闊，能夠充分運用新技術(shù)，也能夠根據(jù)情況進行獨立判斷，并且希望自己的行為得到認可。但是，大學(xué)生由于年齡特殊，各方面有所不足，不管是生活經(jīng)歷還是社會閱歷明顯不足，對整個國家的情況也不夠了解，當(dāng)判斷事物過程中僅僅依據(jù)個人的思想來盲目判斷，這樣極易與社會主義的核心價值觀相互偏離，無法實現(xiàn)良好的思想政治教育。

二、高校思想政治教育的改革路徑

（一）加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展

首先，有效的思想政治教育，加強整個團隊的思想政治教育力度，開展多種形式的教育，包括管理，心理學(xué)，社會學(xué)，教育，等等，加強學(xué)生事務(wù)管理，給予學(xué)生一定的就業(yè)指導(dǎo)。通過多種方式有效引導(dǎo)思想政治教育隊伍，最終建立符合新時代要求的優(yōu)秀思想政治教育隊伍，無論是素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都處于領(lǐng)頭地位；其次，了解關(guān)注思想政治教育工作者的困難和待遇，主要加強福利待遇，保障他們解決生活問題才能夠消除他們煩惱，一心一意進行思想政治工作；再次，對高校思想政治教育隊伍進行定期考核，讓每一位思想政治工作者能夠了解自身的職責(zé)，通過建立健全考核制度，將工作直接與激勵掛鉤，提高思想教育隊伍的工作積極性。

（二）提高思想政治教育內(nèi)容的針對性

高校思想政治教育應(yīng)該緊緊圍繞外部環(huán)境的變化來變化，有效確定整個教育活動的內(nèi)容和重點，不僅需要真正貼近學(xué)生的生活，還需要結(jié)合實際生活，有目的性有針對性。教育內(nèi)容有所針對性，才能最終提高思想政治教育的效果。需要以科學(xué)發(fā)展觀作為指引，讓思想政治教育落到實處。充分了解大學(xué)生特殊階段的思想政治教育的規(guī)律，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新加以結(jié)合，有針對性地開展工作，保證學(xué)生能夠全面成長，并且能夠成才。思想政治教育工作的開展，需要建立在大學(xué)生基本心理特征的基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生最為在意的問題切入，找準方向，將各種問題融合在實際問題當(dāng)中，幫助大學(xué)生化解矛盾，瓦解沖突，然后不斷完善自己的人格，豐富內(nèi)心的情感，這樣大學(xué)生才能夠精神境界更為豐富。

（三）突出思想政治教育中學(xué)生的主體地位

大學(xué)階段為什么開展思想政治教育工作？最為直接的目標(biāo)就是幫助大學(xué)生塑造健康的人格。因此，開展思想政治教育需要把學(xué)生作為主體，真正了解學(xué)生之所需，調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生情感，重點幫助學(xué)生塑造良好人格。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該有長遠的規(guī)劃和明顯的目標(biāo)，整個過程當(dāng)中抓住重點，有所把握，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識自己，提升自己認識的能力。明確了大學(xué)生的主體地位以后，能夠?qū)⒃瓉淼耐庠趦?nèi)容進行轉(zhuǎn)化，變化內(nèi)在信息最終被學(xué)生所接受。

思想政治教育的現(xiàn)狀范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職 思想正是教育 現(xiàn)狀 建議

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0226-02

思想政治教育作為高等教育主要內(nèi)容之一，目的在于培養(yǎng)和教育大學(xué)生的政治立場、思想觀念及道德品質(zhì)，引導(dǎo)高職學(xué)生實踐技能與學(xué)習(xí)文化的同時，應(yīng)主動強化思想道德素質(zhì)，建立思想價值觀，提倡思想素質(zhì)教育，使高職院校培養(yǎng)的技能型人才，均具有高素質(zhì)。筆者根據(jù)自身多年的思想政治教育從業(yè)經(jīng)驗，主要分析高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，提出一些針對性的對策。

1 高職學(xué)生的思想政治教育新考驗

目前，我國高職學(xué)生提倡工學(xué)結(jié)合，正以積極向上的姿態(tài)，面對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)，若高職思想教育還是一味的教學(xué)模式，不加以思考、證實與突破，無法適應(yīng)新歷史條件的時展。先進誒短，高職思想教育具有如下方面的問題。

第一，敏銳性不高。長期以來，高職院校的思想政治教育重視解決實際問題，對大學(xué)生思想素質(zhì)要求較低，輕視前瞻性、理論研究，主要是由于沒有敏銳觀察社會環(huán)境變化，對于學(xué)生的難點與熱點問題，無法深層次研究。所以，某些教師過分提倡技能培訓(xùn)，強調(diào)技能重要性，對于外界環(huán)境的具體事實則無從引導(dǎo)，政治敏銳性不高。

第二，不能清晰認識到文化多元化影響。身處21世紀，也是一個文化多元化時代，“文化多元化”對社會發(fā)展具有明顯積極作用，同時也具有一定負面影響，也增加了思想教育難度，傳統(tǒng)工作理念、教學(xué)方法也逐漸僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，改革開放不斷推進，社會文化呈多元化特點，也逐漸明朗，世界各國之間的競爭由科技、經(jīng)濟等領(lǐng)域，延伸至文化領(lǐng)域。多元文化嚴重沖擊了現(xiàn)代大學(xué)生，受到西方功利主義、工具主義影響，加上我國應(yīng)對策略較為滯后，使得大學(xué)生的價值觀、人生觀出現(xiàn)偏差，社會責(zé)任感、歷史使命感明顯降低，“崇洋”的世俗觀念嚴重迷惑了當(dāng)代大學(xué)生，“唯我”“自我”觀念滋生，個人情感與信仰逐漸缺失，過分重視個人物質(zhì)利益，追求眼前利益，忽略未來信念、遠大理想。某些大學(xué)的觀念、生活、態(tài)度等個性化較強，辨識能力不高，若缺乏指導(dǎo)，極易導(dǎo)致感情與道德觀念較差，出現(xiàn)隨意。例如，上課聊天、上課遲到、集體感較差、考試作弊等問題。

第三，思想政治灌輸方式過于單一、傳統(tǒng)，降低了政治教育的實效性、針對性。在傳統(tǒng)教育中，教育者承擔(dān)主導(dǎo)角色，教師根據(jù)自身道德規(guī)范、思想政治觀點，有計劃的向?qū)W生灌輸，然而傳統(tǒng)教育單純說教方式，沒有采用啟發(fā)式、互動式教育模式，未根據(jù)大學(xué)生的性格兒特點，制定教學(xué)計劃。大學(xué)習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)溝通方式，要求思想政治教育工作，由內(nèi)容至形式，均能更加自由、生動、民主。然而思想政治理論建設(shè)較為落后，對大學(xué)生現(xiàn)實熱點、重大理論等相關(guān)問題，無法進行準確與及時回答，某些方面回答說服力較差，學(xué)生過程中，通常教師講述過于枯燥無味，尤其理論不能結(jié)合實際，單向性教育方式，已無法適應(yīng)大學(xué)生心理知識需求，大大降低了教育實效性。

2 高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響因素分析

第一，高職院校過分重視技能教育，輕視思想政治教育。目前，高職院校對于大學(xué)生管理、教育不足，管理脫節(jié)于教育，重視說理而輕視管理，重視形式而輕視內(nèi)容現(xiàn)象極為嚴重，道德教育機制的可操性較差。由高職院校具體情況而言，大部分要院校重點投入人才培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱，學(xué)生成才與否，由專業(yè)技術(shù)等級、專業(yè)技術(shù)標(biāo)準、專業(yè)成績等決定，基本上對學(xué)生思想素質(zhì)要求不嚴格。

第二，家庭教育環(huán)境較差。家庭分為嚴重影響了學(xué)生，以一種潛移默化方式，具有長遠效果，家庭環(huán)境嚴重影響學(xué)生的身心發(fā)展。家長作為教育孩子的直接“領(lǐng)導(dǎo)”，要想讓學(xué)生成為一個品質(zhì)高尚的人，需由家庭教育開始，然而文化普及不全面，家長文化整體性較低，使得孩子基礎(chǔ)教育不充實。同時，現(xiàn)代社會單親家庭率較高，某些家庭離異對學(xué)生身心健康具有嚴重影響。

第三，教師人格魅力逐漸降低，使得吸引力與感召力隨之減弱。因高職院校僅愿意招入更多專業(yè)教學(xué)人員，不愿花高價聘請思想政治教師，院校從事思想政治教育的人較少，缺乏應(yīng)有的人格素質(zhì)、文化素質(zhì)。針對教師而言，不能精通電腦操作，英語水平、網(wǎng)絡(luò)知識水平較差，使得親和力、人格魅力逐漸降低。但對于思想政治教師而言，怎樣與學(xué)生加強溝通，親和力與人格魅力對教育效果具有一定影響。

3 高職學(xué)生思想政治教育的建議

第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，認識思想政治教育重要性。高職院校提倡技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但必須提倡培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具備較高技術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與思想素質(zhì)。現(xiàn)代思想教育必須重視培養(yǎng)、重用與善用人才，特別是建設(shè)一直具備現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理技術(shù)，具有創(chuàng)新精神的思想教育教師隊伍。同時，高職院校必須緊跟國家方針政策，充分認識思想教育的重要性，對于高素質(zhì)、敬業(yè)教師，應(yīng)中帶你培養(yǎng)，拓展渠道加強培養(yǎng)，使新進人才能夠迅速融入班級思想教育隊伍。

第二，建立全新文化氛圍，豐富思想教育內(nèi)涵。思想教育是“人”工作，人的主觀能動性較強，可獨立認知與判斷外界事物，也正是高職院校的難點，要提升高職學(xué)生素質(zhì)，就必須建立一個育人的最佳環(huán)境。所有人的價值觀與人生觀，均處于一定環(huán)境下，逐漸形成與發(fā)展，環(huán)境具有潛移默化的效果。所以，在校園建設(shè)中，必須建造豐富多彩、積極向上的文化氛圍，闡述與豐富我黨思想政治內(nèi)涵。

第三，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)拓展了新渠道，在高職學(xué)生的日常生活中，上網(wǎng)也成為每日不可缺少的部分，然而因互聯(lián)網(wǎng)許多東西不符合我國的主流意識形態(tài)，對學(xué)生價值觀、人生觀造成嚴重影響，對思想政治教育造成巨大沖擊。面對信息傳播渠道營銷，高職院校思想政治教育必須緊跟網(wǎng)絡(luò)化時代步伐，積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，把網(wǎng)絡(luò)教育作為思想政治教育的新途徑。

第四，積極開展心理健康教育，增強思想政治教育的實效性。在高職院校教育體系中，心理健康教育同思想政治教育目的較為相似，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，提升學(xué)生的健康人格魅力，實現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。高職院校學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)修養(yǎng)與政治覺悟，通常建立在健康心理基礎(chǔ)之上，健康心理形成及發(fā)展，受到良好思想政治品質(zhì)、精神熏陶與引導(dǎo)。所以，針對高職思想政治教育，必須結(jié)合心理健康教育，使心理健康教育在思想政治教育的特殊優(yōu)勢、獨特作用得以充分發(fā)揮，進而增強思想政治教育的實效性。

4 結(jié)語

總而言之，隨著現(xiàn)代化社會發(fā)展，高職學(xué)生思想教育出現(xiàn)大量新問題，面對新時代挑戰(zhàn)，我們需保持嚴謹科學(xué)態(tài)度，一切從實際出發(fā)，加強深入分析，分析高職院校思想政治工作規(guī)律，擴展教育渠道，充分利用新方法，借鑒先進經(jīng)驗，提升實效性與針對性，保持積極向上的人生觀，有效喚起學(xué)生正義感、社會感，轉(zhuǎn)變非道德傾向，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，積極開展心理健康教育，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才。

參考文獻

[1] 王志雄.“工學(xué)結(jié)合”模式下高職學(xué)生思想政治教育之困境與對策研究[J].湖北社會科學(xué)，2013（2）：183-185.

[2] 臧書霞.教育信息化條件下高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].江蘇高教，2012（1）：144-145.

[3] 陳淑賢.激發(fā)高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)在動力的思考[J].教育與職業(yè)，2012（9）：70-71.

思想政治教育的現(xiàn)狀范文第4篇

摘 要 對大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀進行分析與探討，并提出相應(yīng)解決對策，旨在促進大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G648.2 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）19-0115-02

建設(shè)社會主義和諧社會是全面建設(shè)小康社會與拓展社會主義新局面中非常重要的任務(wù)，而大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為建設(shè)社會主義和諧社會的推動劑。全球經(jīng)濟技術(shù)以及科學(xué)文化不斷發(fā)展的趨勢，不僅為大學(xué)生的健康成長提供了非常廣闊的舞臺，還對大學(xué)生的思想政治教育工作提出更高的要求與新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作者要充分了解大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀，積極研究與探索思想教育工作的新形勢，加強思想政治教育的有效性，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為社會提供大量優(yōu)秀的人才。

1 大學(xué)思想政治教育有效性的內(nèi)涵

1）大學(xué)思想政治教育工作主要是指對大學(xué)生的思想品質(zhì)進行培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出大學(xué)生自身具備的價值。而思想政治教育的有效性主要指在進行思想政治相關(guān)教育活動時可以呈現(xiàn)其積極的功能屬性，一般表現(xiàn)為思想政治教育工作推動教學(xué)目標(biāo)與教育對象以及思想行為和社會相關(guān)要求相符合。

2）思想政治理論相關(guān)課程的有效性和網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育工作的有效性已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究的重點，同時在某種意義上也成為相應(yīng)對策研究工作中比較重要的分支。其中思想政治理論課程是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要途徑，而有效性的研究對強化與完善大學(xué)生思想政治教育起到比較重要的作用；網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育主要是對傳統(tǒng)思想教育模式進行延伸與拓展，還是現(xiàn)代化大學(xué)思想政治教育工作步入信息化時代的關(guān)鍵之路。

2 大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀

思想政治教育工作人員與團隊建設(shè)比較滯后 大學(xué)生思想政治教育工作團隊的業(yè)務(wù)水平不能滿足相關(guān)需求，部分思想政治教育工作者本身職業(yè)素養(yǎng)比較低，無法及時掌握大學(xué)生的具體思想政治狀況。另外，部分思想政治教育工作者自身存在思想與行為上的政治教育缺失，甚至在教育過程中宣傳一些錯誤的思想政治觀念，這樣的負面教育給學(xué)生的思想政治教育效果帶來嚴重的消極影響。

思想政治教育相關(guān)工作無法滿足大學(xué)生的需求 思想政治理論課教師團隊結(jié)構(gòu)方面的缺陷嚴重限制了思想政治教育工作的公平性。有些院校對大學(xué)生的思想政治教育工作也不夠重視，一定程度上影響了大學(xué)生思想政治教育的有效性。當(dāng)前某些院校對從事思想政治理論教育的相關(guān)工作人員在待遇和地位上有不公平現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育工作人員工作積極性不高，消極對待教學(xué)。

思想政治理論課教師團隊教學(xué)水平與需求不相匹配 大學(xué)院校里，除專職教師外，部分思想政治理論課常常由學(xué)校行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部與輔導(dǎo)員來兼職完成授課任務(wù)，由于他們每天的工作任務(wù)非常多，對大學(xué)生思想政治教育工作無法投入充足精力。同時，行政人員、領(lǐng)導(dǎo)干部與輔導(dǎo)員的思想政治教育工作專業(yè)能力不足，不能為大學(xué)生提供實質(zhì)上的思想政治幫助。

大學(xué)生自身存在相關(guān)問題 大學(xué)生已經(jīng)成為思想政治理論課教學(xué)中的對象與主體，而在現(xiàn)實思想政治理論課教學(xué)中，很多大學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)存在認識上的偏差，認為思政課的學(xué)習(xí)沒有太大的價值，缺乏趣味性，所以大學(xué)生常常缺少參與以及接受思想政治教育的自覺性與主動性，缺少對思想政治相關(guān)教育內(nèi)容的準確理解與評判意識。

3 強化大學(xué)生思想政治教育有效性的策略研究

加強大學(xué)生思想政治教育團隊建設(shè) 加強大學(xué)生思想政治教育團隊建設(shè)，最重要的就是確定一種學(xué)科態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺與主動意識，利用學(xué)科意識兼顧大學(xué)校園課堂教學(xué)以及日常教育兩個不同層面的工作，進而確保大學(xué)生思想政治教育相關(guān)理論與實踐內(nèi)容的統(tǒng)一性；要運用以學(xué)科為主的體系對行政相關(guān)管理系統(tǒng)進行對應(yīng)調(diào)整，切實做好將日常教育和課堂教育歸屬到管理體制中，從而對各個高等院校中的師資配置進行整合，提高教育團隊的專業(yè)化建設(shè)。

提高思想政治教育主體的主動意愿 思想政治教育主體與個體兩者之間存在的相互作用作為思想政治教育的重點內(nèi)容，大學(xué)生在其中扮演著主體與客體雙重角色，而主體積極性和思想政治教育工作的有效性存在非常密切的關(guān)系。強化大學(xué)生的主體意識與接受意愿是思想政治教育工作有效性最大程度上發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。最為關(guān)鍵的就是增強客體的主體性，強調(diào)大學(xué)生作為主體的關(guān)鍵地位，提高思想政治教育的有效性，進而促進主體和客體的協(xié)調(diào)一致性。要加大對大學(xué)生自主與自覺心態(tài)的培養(yǎng)力度，使其具備一種樂于接受和勇于探究的學(xué)習(xí)精神，自覺投入學(xué)習(xí)中去，并自覺對自己的日常生活行為進行規(guī)范，進而推動大學(xué)生的健康發(fā)展和成長。

運用現(xiàn)代化教學(xué)策略和理念 大學(xué)生思想政治教育不但要面向各個領(lǐng)域，具備總體性的發(fā)展觀念，還要把各個學(xué)科知識應(yīng)用在對應(yīng)的領(lǐng)域中，呈現(xiàn)總體和部分相結(jié)合的發(fā)展趨勢。教育方式應(yīng)實現(xiàn)從傳統(tǒng)至新型的轉(zhuǎn)變，從本質(zhì)上實現(xiàn)現(xiàn)代化社會對傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，使思想政治教育逐漸成為大學(xué)生自覺參與的活動，從而將思想政治教育轉(zhuǎn)換成大學(xué)生喜歡參加并且積極付諸行動的社會行為。為了能夠推動思想政治教育體現(xiàn)出新的活力，就要推動思想政治教育方法的與時俱進，充分運用現(xiàn)代化的發(fā)展理念，并且在社會中培養(yǎng)出充滿生機與活力的教育氣氛，從而形成一種非常強大的力量，為現(xiàn)代化社會提供優(yōu)秀人才。

提升大學(xué)生思想政治教育工作有效性，不但可以提升高等院校的思想政治教育質(zhì)量，還可以提升大學(xué)生在思想政治方面的綜合素質(zhì)，從而正確培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，使其運用正確的態(tài)度去面對生活以及工作。提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性是一項特別重要的工作，還需要一個長期發(fā)展的時間與空間，唯有在教學(xué)與實踐工作中不斷改進和完善，才能為大學(xué)生的思想政治教育提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。■

參考文獻

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思想政治教育的現(xiàn)狀范文第5篇

下面剖析一下當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀，并提出具有針對性的策略。

一、存在的主要問題

1　雖推崇正義美德，但學(xué)生個人實踐和行動不夠。

現(xiàn)代青少年批判地繼承了某些傳統(tǒng)文化思想，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也具有較強的社會公德意識和責(zé)任感。但在實踐中，他們對自己的道德行為約束不夠，不敢堅持正義。比如：相當(dāng)一部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在參加公益勞動方面、與壞人壞事作斗爭方面、誠信考試方面等做得不夠好。

2　心理困擾繁多。

郁悶、壓抑成為當(dāng)前相當(dāng)一部分中職學(xué)生心理世界的真實反映，學(xué)生心理問題明顯增加，焦慮與困擾、孤獨與壓抑成為學(xué)生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相當(dāng)一部分中職學(xué)生表現(xiàn)出悲觀失望、難以接受的狀態(tài)。

二、問題根源分析

國家有關(guān)部門一再強調(diào)加強和改善未成年人尤其是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)。但是，由于種種原因，中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作至今仍存在不少較薄弱環(huán)節(jié)。造成這種狀況的原因是多方面的，具體表現(xiàn)在：

1　對思想政治教育工作的地位和作用認識不到位。

中等職業(yè)學(xué)校從思想政治教育的要求上看，從上到下一個要求、一個模式，缺乏層次，脫離學(xué)生的內(nèi)在需要和社會實際。過分注意制定各種學(xué)生不易理解與接受的外在行為規(guī)范，忽視在構(gòu)建人的內(nèi)心世界的同時構(gòu)建完整的人格，從而使思想政治教育變?yōu)橐环N淺薄的急功近利的教育。

2　團組織的宣傳、組織和凝聚作用不夠。

由于目前中職學(xué)校重知識、技能的傳授，共青團組織渙散，基層團支部很少開展團支部活動，也很少過團員組織生活，因此學(xué)校中絕大多數(shù)學(xué)生團員，和普通學(xué)生沒什么不一樣，所以他們也感受不到自己作為團員的先進性，導(dǎo)致其團員意識漸漸淡化。即使有的學(xué)校開展團支部活動，但因活動內(nèi)容死板、形式單一，沒有吸引力，學(xué)生不愿意參加團組織活動，這也使團支部的“思想陣地”作用受到?jīng)_擊。這說明中職學(xué)校團組織自身建設(shè)嚴重不足，無法保證團的各項工作的落實。

3　社會轉(zhuǎn)型期思想政治教育缺乏針對性。

從思想政治教育的內(nèi)容上看，偏重于把某一時期黨的方針、政策作為思想政治教育的最高目標(biāo)和唯一內(nèi)容，而忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)進行系統(tǒng)教育，并且這些教育內(nèi)容常與時事政治教育課內(nèi)容重復(fù)，效果當(dāng)然不好。當(dāng)涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系時，往往強調(diào)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，輕視現(xiàn)代人素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽視因材施教，脫離學(xué)生思想實際和認知能力，社會實踐活動參與的廣泛性不夠。

三、中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的對策

1　堅持以人為本的理念。

從中職學(xué)生個性出發(fā)，有針對性地做好學(xué)生思想政治工作。強調(diào)學(xué)生工作的人性化，將紀律約束降到一定限度之內(nèi)，重感染、少訓(xùn)責(zé)。堅持管理與服務(wù)相結(jié)合，以服務(wù)為主，在日常工作中堅持為學(xué)生解決實際問題，杜絕不切實際的說教。

2　將思想政治教育融于各學(xué)科的教學(xué)中。

重視、明確各學(xué)科德育功能，充分發(fā)掘各學(xué)科德育因素，重視課堂上的教育機會，把教育與教學(xué)更加有機結(jié)合起來。建立機制，形成制度，明確責(zé)任，使思想政治教育工作從空泛走向?qū)嵲凇?/p>

3　注重心理健康教育。

人格是人生觀形成的穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，是個人的氣質(zhì)、性格、能力等穩(wěn)定的心理特點，人格與人的天賦有關(guān)，更與后天的生活環(huán)境、習(xí)慣養(yǎng)成教育及民族文化有關(guān)，良好的人格教育對于受教育者在德、智、體、美、勞等方面健康發(fā)展具有積極的促進作用。人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，加強思想政治教育、重視人格培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢。對于職業(yè)學(xué)校來講，從人格的角度抓思想政治教育，有計劃地促進學(xué)生的心理健康是非常必要的。

4　充分發(fā)揮教師言傳身教的作用。