高?；@球教學(xué)改革

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高?；@球教學(xué)改革范文第1篇

1高校籃球教學(xué)改革思想分析

1．1高校體育思想分析

從整體上來看，當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)改革，必須要面向社會(huì)，要以促進(jìn)體育發(fā)展，要以促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為主線，要對學(xué)生實(shí)施“快樂教育”“健康教育”以及“終身教育”，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的?？v觀我國高校體育教學(xué)模式的變革發(fā)現(xiàn)，從20世紀(jì)50年展至今主要經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展時(shí)期，分別為一維體育觀二維體育觀三維體育觀多維體育觀。在經(jīng)歷了這四個(gè)發(fā)展階段之后，我國高校體育教學(xué)無論是在理論上還是實(shí)踐上都逐漸達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出多元化趨勢，不再以單一的技能教學(xué)為主?？偠灾?dāng)前我國高校體育教學(xué)改革當(dāng)中的體育思想，已逐漸轉(zhuǎn)變成對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在構(gòu)建科學(xué)的高?；@球教學(xué)思想時(shí)，必須要將國外先進(jìn)的籃球教學(xué)思想、教學(xué)方式與我國高?；@球教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從而將其發(fā)展成為適合我國高?；@球教學(xué)的教學(xué)思想以及教學(xué)方式。

1．2高?；@球教學(xué)思想分析

通過分析發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念主要是以單一的體育技能教學(xué)為主，長此以往單調(diào)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，在很大程度上就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，限制了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)前，結(jié)合社會(huì)對人才需要，在高?；@球教學(xué)改革當(dāng)中，除了對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)之外，還應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行思想、意志品質(zhì)方面的教育，要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平作為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，必須認(rèn)真做好每一教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生需要認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容；不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；改善學(xué)校課外體育活動(dòng)，等等。努力提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而樹立“終身體育”意識(shí)。

2高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2．1教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

籃球，它是一項(xiàng)集體性的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有競技性、對抗性等特點(diǎn)，深受廣大高校男生的喜愛。每年舉辦的眾多國際、國內(nèi)籃球賽事，總能吸引眾多高校男生觀看，他們都有自己喜歡的籃球明星，在選擇課余鍛煉項(xiàng)目的時(shí)候，他們也偏愛于選擇籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，從理論上來看，高?；@球課程教學(xué)應(yīng)該是深受學(xué)生喜愛的。但是通過調(diào)查以及教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在籃球課堂上的學(xué)習(xí)熱情通常不高，教師在教學(xué)過程中，通常很難得到學(xué)生的全面配合。分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，主要跟高校籃球教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味有關(guān)。許多教師只是教授學(xué)生一些籃球基本技術(shù)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，沒有注重對學(xué)生籃球提高技術(shù)、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球理論知識(shí)的講解，沒有體現(xiàn)出籃球的娛樂性以及競技性，使得課堂氛圍趣味性不足，必然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．2教學(xué)方法單一

籃球作為一項(xiàng)大眾健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普及程度較高，許多高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園之前就已經(jīng)對籃球運(yùn)動(dòng)有了較為深刻的了解，并且具有扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行一些籃球競技活動(dòng)。但是也仍然有部分學(xué)生，特別是女學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)較少參加體育鍛煉，對籃球的認(rèn)識(shí)也不足。而在教學(xué)過程中，教師對于基礎(chǔ)水平不一的學(xué)生采用“一刀切”的教學(xué)方式，就容易導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生由于教學(xué)內(nèi)容過于簡單而失去學(xué)習(xí)興趣；而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過難，自己學(xué)習(xí)起來比較吃力而喪失了信心，從而影響了整體教學(xué)質(zhì)量。除此之外，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多籃球教師仍然是選擇傳統(tǒng)的示范演解法、演示法進(jìn)行教學(xué)，這種單一的教學(xué)方式自然也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，不利用營造出一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

2．3教學(xué)評價(jià)不合理

盡管體育課堂長時(shí)間以來一直存在于我國的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但是由于受到“應(yīng)試教育”的影響，各級院校對體育教學(xué)的重視程度不夠。盡管隨著“素質(zhì)教育”的開展，高校體育教學(xué)的地位得到了一定的提高，但是仍然具有一些傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)氣。就高?；@球教學(xué)來講，教學(xué)評價(jià)這一環(huán)節(jié)的作用往往被教師所忽略，許多教師僅僅是在學(xué)期末尾安排一至兩節(jié)課來對學(xué)生的投籃技術(shù)以及上籃技術(shù)進(jìn)行考核，然后教師根據(jù)學(xué)生的投籃、上籃情況進(jìn)行評分，一般情況下學(xué)生都能夠得到中等以上的成績。顯而易見，這種單一片面的評價(jià)方式，難以對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價(jià)，同時(shí)由于考核的單一性以及簡單性，也難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。

3高?；@球教學(xué)改革影響因素分析

3．1高校體育資源匱乏

所謂資源，主要指的是一個(gè)國家或者地區(qū)所擁有的人力、財(cái)力以及物力的總稱。本文所論述的高校體育資源主要分為兩方面：人才資源與物力資源。所謂人才資源，主要指的是主管高校體育方面的領(lǐng)導(dǎo)者、體育教師、學(xué)生。所謂物力資源，主要指的是用于高校體育教學(xué)改革的專項(xiàng)資金、體育場地器材，等等。在高?；@球教學(xué)改革中，同樣需要人才資源以及物力資源雙方面的支持。近些年來，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量急劇上升，但是卻沒有隨著學(xué)生人數(shù)的上升而增加相應(yīng)的體育設(shè)施，這也就導(dǎo)致了高校體育資源的匱乏，制約了高校籃球教學(xué)改革的進(jìn)行。

3．2體育教育法規(guī)的制約

我國的高等院校培養(yǎng)的是全國的建設(shè)人才，高校教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到國計(jì)民生，對我國未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。全面發(fā)展的綜合型人才，不但需要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，而且需要擁有健康的體魄。為了做好高校體育教學(xué)改革工作，國家相關(guān)部門也應(yīng)該頒布一些法律法規(guī)，以支持以及規(guī)范高校體育教學(xué)改革工作的開展，以促進(jìn)高校體育教學(xué)改革能夠順利進(jìn)行，并且取得較好的改革效果。

3．3教學(xué)內(nèi)容安排不合理

籃球運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，主要可分為五人制籃球、四人制籃球、三人制籃球、街頭籃球，等等。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校籃球教學(xué)主要是以五人制籃球教學(xué)為主，形式單一，也就難以滿足不同學(xué)生的需求。因此，在高校籃球教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)該引進(jìn)不同形式的籃球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣愛好有選擇性地學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)該改變當(dāng)前的“重實(shí)踐，輕理論”的教學(xué)現(xiàn)狀，要加強(qiáng)對學(xué)生籃球理論知識(shí)的教學(xué)?？偠灾?，應(yīng)該采取多種教學(xué)方式，盡可能多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸到不同形式的籃球運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生能夠了解更多的籃球理論知識(shí)。

4高?；@球教學(xué)改革發(fā)展趨勢分析

高?；@球教學(xué)工作的順利開展，對促進(jìn)高校學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及創(chuàng)新精神等多個(gè)方面都具有重要意義。當(dāng)前，在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，高?；@球教學(xué)改革也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢，筆者就對高校籃球教學(xué)改革發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)分析。

4．1終身體育教學(xué)理念的不斷深入

高校體育教育作為學(xué)校體育的最后階段，它承接著社會(huì)體育，在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)具有重要作用，使人受益終身。應(yīng)該將體育教育貫穿人的一生，加強(qiáng)對學(xué)生終身體育教育理念的灌輸，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，真正做到生命不息，鍛煉不止。

4．2素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷深入

將素質(zhì)教育教學(xué)理念滲透到高校籃球教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生理念聯(lián)系實(shí)際的素質(zhì)能力具有重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，還能夠能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。例如，在籃球?qū)嵺`教學(xué)當(dāng)中，在籃球比賽當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力、組織能力、反應(yīng)能力、觀察能力，等等。培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，才能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

4．3籃球教學(xué)考核方式日趨靈活多元化

隨著“以人為本”“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的不斷深入，高?；@球教學(xué)考核方式也日趨人性化以及多元化。在高校籃球教學(xué)評價(jià)階段，逐漸開始根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出與其相適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，使得分層考核能夠更加靈活以及全面。例如，對于身體素質(zhì)較好、籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核；對于身體素質(zhì)較差、籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的進(jìn)步程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高整體的教學(xué)效果。

4．4改變傳統(tǒng)的“重實(shí)踐、輕理論”的教學(xué)形式

在很長一段時(shí)間內(nèi)，高?；@球教師都忽略了籃球理論知識(shí)的重要性，往往只注重對學(xué)生籃球?qū)嵺`應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這種方式是不可取的。學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)，了解籃球規(guī)則，了解籃球著名運(yùn)動(dòng)員的信息，了解籃球常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療等一系列知識(shí)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的籃球?qū)嵺`能力都具有重要的作用。

4．5高?；@球教學(xué)逐漸向娛樂化方向發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了提高，生活節(jié)奏也越來越快，隨著生活水平的提高、生活節(jié)奏的加快，人們對生活質(zhì)量、對健康的追求也越來越高，這時(shí)候就需要各種健身娛樂項(xiàng)目來豐富人們的生活，滿足人們對健康的追求。在此背景之下，大眾體育、休閑體育、全民健身之類的名詞開始出現(xiàn)在人們生活當(dāng)中，并且得到了人們的普遍認(rèn)可。對于大學(xué)生來講，具有休閑娛樂性的體育活動(dòng)也更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，通過參加課余體育鍛煉，學(xué)生能夠在娛樂休閑的同時(shí)鍛煉身體。籃球運(yùn)動(dòng)，作為一項(xiàng)普及程度較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、作為高校體育教學(xué)的重要組成部分，深受學(xué)生的喜愛。但是在高校卻存在著一個(gè)學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上籃球課的現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，主要便是由于在籃球教學(xué)當(dāng)中過分地注重籃球基本技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生對于這類枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。因此，在高?；@球教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)該把具有娛樂性的活動(dòng)融入到籃球教學(xué)當(dāng)中，例如將籃球游戲運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中去，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果也具有積極的影響作用。高?；@球教學(xué)逐漸向娛樂化方向發(fā)展的發(fā)展趨勢也是當(dāng)前在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及滿足學(xué)生需要的必然選擇。

4．6高?；@球教學(xué)逐漸向大眾健身與競技體育融合的方向發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著大學(xué)生籃球聯(lián)賽的不斷發(fā)展，各大高校都組建了自己的籃球隊(duì)，這也為大學(xué)生參加籃球比賽提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，高校籃球教學(xué)訓(xùn)練，不僅要對籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，還要對愛好籃球運(yùn)動(dòng)的普通學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在高校籃球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)也需要合理地安排訓(xùn)練時(shí)間，為一些熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的普通學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，因而可以講，高?；@球教學(xué)逐漸向大眾健身與競技體育融合的方向發(fā)展也成了必然趨勢。

5結(jié)語

高?；@球教學(xué)改革范文第2篇

關(guān)鍵詞：普通高校，籃球教學(xué)，改革，思路

 

籃球運(yùn)動(dòng)在我國高校開展十分普及,它不僅是高等院校體育教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容,也是廣大學(xué)生課余體育鍛煉最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。有資料表明:大學(xué)生從事的體育活動(dòng)中籃球運(yùn)動(dòng)占75% 以上 。長期以來,普通高?；@球教學(xué)遵循“生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律和動(dòng)作技能形成規(guī)律”的理論,將“體質(zhì)加技能”作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的理論基礎(chǔ),形成了一套提高學(xué)生身體素質(zhì)和競技水平的教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展,在高校體育教學(xué)改革不斷深化的過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的弊端已經(jīng)突顯出來。體現(xiàn)在:1.將傳授技能、提高運(yùn)動(dòng)能力和水平作為教學(xué)的重點(diǎn),忽視了學(xué)校籃球的基本特征,以及教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本要求,違背了《綱要》的指導(dǎo)思想。 2.教學(xué)內(nèi)容枯燥單一,重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重;教學(xué)方法陳舊不新穎,具有創(chuàng)造性的多維教學(xué)模式尚不成熟。3.重視結(jié)果評價(jià),主要針對動(dòng)作好壞”進(jìn)行絕對評價(jià),忽視了個(gè)性差異和特點(diǎn),考核的內(nèi)容、形式不合理,不能真實(shí)反映出對學(xué)生的評價(jià)。如何使高校的籃球教學(xué)更好地適應(yīng)貫徹“素質(zhì)教育”、“終身體育”等教學(xué)思想,全面提高學(xué)生的素質(zhì),尊重學(xué)生的主體性,激發(fā)個(gè)人的智慧潛能,形成一項(xiàng)有益身心健康的個(gè)性教育活動(dòng)。筆者結(jié)合教育改革思想,采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法,并結(jié)合自己多年籃球教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),對籃球教學(xué)改革進(jìn)行探索,使籃球運(yùn)動(dòng)更好地在高校體育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與思路

1.1高?；@球教學(xué)改革,必須更新教學(xué)理念

隨著體育教育改革的深入,國家教育部重新修訂了高?！扼w育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,對新教學(xué)綱要的解讀:體育課是以體育實(shí)踐活動(dòng)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的一門基礎(chǔ)課程。體育教學(xué)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。從此,高校體育教育進(jìn)入了一個(gè)全新的視野。從單一的提高學(xué)生生物學(xué)上的一維健康,發(fā)展成為從生物、心理、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合的三維健康觀。

歷史賦予學(xué)校體育加入健康教育這一系統(tǒng)工程,而實(shí)現(xiàn)健康的主要方法是通過傳播、教育和干預(yù)來幫助個(gè)體和群體改變不健康的行為,同時(shí)建立健康的行為目標(biāo)。因此,高?；@球教學(xué)改革的目標(biāo),應(yīng)當(dāng)在重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握和基本素質(zhì)提高的同時(shí),又要重視學(xué)生心理發(fā)展的基本需要;在重視培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí),又要重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)鍛煉的能力以適應(yīng)和融入未來的社會(huì)。為此,高校的籃球教學(xué)應(yīng)根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)來源于游戲的特質(zhì),重新開發(fā)和挖掘其現(xiàn)代人所需要的休閑,強(qiáng)化休閑功能,強(qiáng)調(diào)籃球活動(dòng)的游戲性、娛樂性,弱化競技性。同時(shí),改變以單純意義上的技術(shù)與技能的傳授,運(yùn)用過程評價(jià)和形成期評價(jià)相結(jié)合,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上,將籃球運(yùn)動(dòng)的健身、保健、休閑等觀念變成學(xué)生的自覺意識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣、自覺鍛煉身體的行為模式置于掌握系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能之上,從而養(yǎng)成科學(xué)鍛煉和休閑的健康行為習(xí)慣,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展 。

1.2“以人為本”確立以學(xué)生為本的體育教學(xué)指導(dǎo)思想

高校籃球教學(xué)貫穿“以人為本”的理論有許多體現(xiàn)形式。其中以教學(xué)內(nèi)容、方法和手段以及練習(xí)的彈性的體現(xiàn)尤為突出。以學(xué)生為本,采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)區(qū)別對待。針對基礎(chǔ)較好,已掌握一定基本技術(shù)的學(xué)生,可多安排對抗練習(xí),可讓學(xué)生各取所需,也可讓學(xué)生進(jìn)行角色互換的對抗練習(xí),以增強(qiáng)競爭意識(shí),進(jìn)一步提高籃球技能和增強(qiáng)體質(zhì) 。而對基本技術(shù)較差或初學(xué)的學(xué)生在開始時(shí)則以誘導(dǎo)為主,安排一些趣味性的熟悉球性的練習(xí)以及降低難度和要求的教學(xué)比賽,激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣。同時(shí)采用以轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化,在運(yùn)動(dòng)中逐步提高對體育的認(rèn)識(shí),自覺地鍛煉。

練習(xí)的彈性則體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,要體現(xiàn)“以人為本”就必須具有比以往更大的彈性。諸如,在練習(xí)次數(shù)、時(shí)間和密度等決定運(yùn)動(dòng)量大小的因素上不宜提出統(tǒng)一的具體要求,而是形成一個(gè)寬松的范圍 。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和努力及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣既可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又可使學(xué)生朝著一個(gè)大致的方向努力練習(xí),有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性和其它多種心智能力。以學(xué)生為本決不意味著遷就少數(shù)基礎(chǔ)差而又不愿鍛煉的學(xué)生的惰性。真正要以學(xué)生為本,就必須堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想,使所有的學(xué)生通過籃球教學(xué)養(yǎng)成良好的籃球健身習(xí)慣,提高身體健康水平。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

1.3注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全體性,享受體育教育的基本權(quán)利

中華人民共和國憲法的第四十六條指出:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”因此,學(xué)生接受體育教育是憲法所賦予的最基本權(quán)利之一。中華人民共和國體育法的第十七條規(guī)定:“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。”同時(shí),在第十八條明確指出:“學(xué)校必須開設(shè)體育課,并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的科目。”中華人民共和國教育法也在第九條指出:“公民依法享有接受高等教育的權(quán)利;”并第四條進(jìn)一步指出:“高等教育必須使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”同樣,在中華人民共和國高等教育法、中國教育改革和發(fā)展綱要也明確規(guī)定了體育是學(xué)校教育的組成部分,是學(xué)生接受高等教育權(quán)利的內(nèi)容之一。因此,大學(xué)生體育教育是法律賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利,任何個(gè)人或者團(tuán)體都沒有權(quán)利限制和剝奪。在現(xiàn)代教育中“全體性”是體現(xiàn)憲法賦予的權(quán)利,但強(qiáng)調(diào)教育的平權(quán)性是對學(xué)校體育及其體育教學(xué)提出的基本要求,每位學(xué)生主體性的充分發(fā)揮有賴于“全體性”的落實(shí)。“全體性”在體育觀念上強(qiáng)調(diào)平等而愉快地接受體育教育是每一位學(xué)生的“權(quán)利”,而通過體育學(xué)習(xí)應(yīng)使每一位學(xué)生個(gè)體在身體、心理、社會(huì)性方面獲得充分的發(fā)展。因此,在體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上越來越注重每一位學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生在心理上、情感上獲得成功學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn),增強(qiáng)其進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的自信心,以落實(shí)體育教學(xué)的“全體性”,確保每一位學(xué)生體育學(xué)習(xí)的提高和充分發(fā)展。如:通過對籃球教材休閑化、娛樂化的改造 （實(shí)際上就是變相的教材教法的設(shè)計(jì)） ,以使籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)的實(shí)施更能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性,并使每個(gè)學(xué)生在心理上都具有同樣的進(jìn)取態(tài)度,從而消解競技運(yùn)動(dòng)的區(qū)別性和教育要求的平等性之間的矛盾,從而有利于調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。

1.4互動(dòng)式多邊性合作,關(guān)注學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展

現(xiàn)代體育教學(xué)已不再是單向的師生間的交流,而是倡導(dǎo)師生間、學(xué)生間、教師之間的多邊的互動(dòng)交流。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往對學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)注意不夠,甚至當(dāng)作消極因素來對待,這是對體育教學(xué)系統(tǒng)人力資源的極大浪費(fèi),也是目前體育教學(xué)效率不高,體育教學(xué)效果不佳的原因之一 ?；@球運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一項(xiàng)比誰更少犯錯(cuò)誤的活動(dòng),為此,在籃球教學(xué)中要應(yīng)用多邊活動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相交流技藝,在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的動(dòng)作習(xí)慣,這樣既充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度,同時(shí)也提高了教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教會(huì)學(xué)生合作是當(dāng)代教育普遍重視的問題?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)合作性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目,通常需要個(gè)人、集體的有益合作來獲得運(yùn)動(dòng)的和通過公平競爭而獲取勝利的喜悅,同時(shí)通過籃球運(yùn)動(dòng)中各種形式的合作,如學(xué)習(xí)和練習(xí)的合作、競賽和游戲的合作、角色互換的合作等等,培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、公正、助人等良好的社會(huì)行為規(guī)范和善于與人交往合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有遵守社會(huì)性行為規(guī)范的意識(shí)和態(tài)度 。

1.5注重認(rèn)知性學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教育有一句名言:教是為了不教,授人于魚不如授人于漁!。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。而終生體育的實(shí)現(xiàn)也要求學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)必須要掌握體育學(xué)習(xí)、鍛煉和身心養(yǎng)護(hù)的方法和原理,使之具有終生體育的能力。

這就要求體育教學(xué)不能停留在簡單的技能傳授式的模仿、進(jìn)行被動(dòng)而不知所以然的體能練習(xí)上,要求我們傳技時(shí)不能忘記啟智開慧,體能練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生知其所以然。注重認(rèn)知性學(xué)習(xí),采用啟發(fā)式教學(xué),在籃球教學(xué)中“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法” 是當(dāng)今推崇的一種新的教學(xué)方法,它是以學(xué)生學(xué)習(xí)中的認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué),將教授學(xué)生領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn),通過發(fā)展學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn),使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的能力。

籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)習(xí)的過程中,無論是籃球運(yùn)動(dòng)能力的差距如何,在其不同層面上的學(xué)生在獲得新的知識(shí)和技術(shù)都是一個(gè)新的認(rèn)知和突破。為此,在教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生了解現(xiàn)成的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù),更要引導(dǎo)學(xué)生懂得這些體育知識(shí)和技術(shù)是如何獲得的,設(shè)計(jì)必要的“發(fā)現(xiàn)”體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程,留給學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的余地,為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),容許學(xué)生走“有價(jià)值的學(xué)習(xí)彎路”,而非簡單地讓學(xué)生獲得結(jié)論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的基本原理,促進(jìn)學(xué)生更好地理解其運(yùn)動(dòng)文化的內(nèi)涵,使其掌握創(chuàng)造性解決問題的方法。創(chuàng)新不僅僅是我們應(yīng)該明確樹立的一種體育教學(xué)理念,它更是體育教學(xué)本身得以持續(xù)發(fā)展和充滿生機(jī)的動(dòng)力。

2.結(jié) 語

在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的今天,學(xué)校體育加入健康教育這一系統(tǒng)工程為高校的籃球教學(xué)提供了更大的改革空間。為此,我們應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)高?；@球教學(xué)的目的和任務(wù),圍繞高校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能,提高學(xué)生身體健康水平,更要通過籃球教學(xué)發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),使籃球運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生最受歡迎、最能獲得身心發(fā)展的課程之一,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做貢獻(xiàn)。

3.參考文獻(xiàn)

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高校籃球教學(xué)改革范文第3篇

關(guān)鍵詞：新形勢；高?；@球教學(xué)；改革思路

一、前言

在校園里，最受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)是籃球和足球。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教育模式逐漸被摒棄，取而代之的是新型的教育體系，其更加注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，從而使體育教學(xué)在各大高?？焖侔l(fā)展。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)探討高?；@球教學(xué)新思路，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供借鑒與幫助。

二、高?；@球教學(xué)面對的形勢和任務(wù)

21世紀(jì)以來，國家實(shí)行了許多針對教育體系改革的方案措施，旨在有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)，喜歡籃球的學(xué)生對NBA、CBA有一定的了解，并且還有自己喜歡的球星，如“小皇帝”詹姆斯、“小飛俠”科比等球星早已被人們熟知。這使學(xué)生對籃球的喜愛更加真誠、更加純粹，學(xué)生希望在體育課上進(jìn)行籃球訓(xùn)練與比賽活動(dòng)。在此背景下，我國高校籃球教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)也給籃球教育事業(yè)發(fā)展落后的高校帶來了較大的壓力，刺激他們不斷革新籃球教學(xué)模式。各大高校籃球體育教學(xué)的最終目的是希望學(xué)生能夠通過籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，能夠?yàn)槲覈黜?xiàng)事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦，早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的目標(biāo)。所以，在現(xiàn)階段各大高校需要積極討論與思考，不斷更新籃球體育的教育觀念，發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)在的潛力并將其釋放，這樣才能夠有效提升籃球教學(xué)水平。

三、高校@球教學(xué)改革思路

1.注重興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)

在對專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中，對年紀(jì)較小的運(yùn)動(dòng)員要日復(fù)一日地進(jìn)行控球、運(yùn)球、投籃等方面的魔鬼式訓(xùn)練，這一過程相當(dāng)艱苦，需要運(yùn)動(dòng)員具有堅(jiān)強(qiáng)的意志與不服輸?shù)木?，不斷提升其籃球方面的規(guī)范性與系統(tǒng)性。這部分運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練目的是為了能夠代表國家進(jìn)行比賽，并能夠通過自己的努力為國增光，取得令人滿意的成績。想要取得這一方面的成就，就需要個(gè)人刻苦努力，不斷進(jìn)取，將自身的籃球技術(shù)訓(xùn)練到爐火純青的地步。相比于這些運(yùn)動(dòng)員，各大高校體育教學(xué)的主要目的是為了強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，使學(xué)生的身心保持健康?；@球體育活動(dòng)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘膳c娛樂，陶冶情操，不帶有任何目的性。

2.練習(xí)要求彈性化

在高?；@球體育教學(xué)過程中，需要體現(xiàn)人性化的教育教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)與籃球技術(shù)。在進(jìn)行籃球教育教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)及掌握程度進(jìn)行分批次教學(xué)，這樣才能夠保證學(xué)生充分理解并掌握籃球知識(shí)與技巧。在教學(xué)中要體現(xiàn)出“以人為本”的人性化理念，較為細(xì)小的失誤，如投籃姿勢不正確等，只要不涉及技術(shù)方面的問題，能夠通過的盡量讓學(xué)生通過；也可以適當(dāng)對其進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，并給予肯定與激勵(lì)，但是不能夠完全否定其技術(shù)。這樣才能夠使學(xué)生更加熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，從而主動(dòng)參與到籃球?qū)W習(xí)中來。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)過程中需要對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入了解，這樣才能夠更好地發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，促進(jìn)我國籃球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潤生，楊楊，劉抗英.新形勢下高校籃球教學(xué)的改革發(fā)展探究[J].才智，2014（5）：49.

[2]潘忠.新時(shí)期高?；@球教學(xué)存在的問題與改革思路[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（5）：194-196.

高校籃球教學(xué)改革范文第4篇

摘 要 本文研究的是休閑體育視域下高校籃球教學(xué)改革的問題。文章在簡要闡述了休閑體育的概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從符合“健康第一”的指導(dǎo)思想的要求、能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施、有利于高?；@球教學(xué)體育成效的提升三個(gè)方面分析了休閑體育與高?；@球教學(xué)相結(jié)合的意義和價(jià)值，并進(jìn)一步據(jù)此提出了將休閑體育與高?；@球教學(xué)改革有效結(jié)合的兩點(diǎn)措施，即：從休閑體育的視角出發(fā)，來探討和確定高?；@球教學(xué)的目標(biāo)、從休閑體育的視角出發(fā)，來組織和創(chuàng)新高校籃球教學(xué)的內(nèi)容兩點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 休閑體育 籃球教學(xué) 高校 教學(xué)改革

近些年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，以休息、放松、愉悅為特征的休閑生活開始逐漸得到了越來越多的人的關(guān)注和認(rèn)可。而休閑體育作為一種積極的休閑生活方式，也應(yīng)運(yùn)而生。高校體育教學(xué)面對休閑體育這種逐步為大眾所認(rèn)可和歡迎體育運(yùn)動(dòng)方式和體育運(yùn)動(dòng)理念，同樣也應(yīng)該以積極的態(tài)度，科學(xué)的將其融入高校體育教學(xué)改革之中，以盡可能的讓高校體育教學(xué)活動(dòng)能夠更符合當(dāng)今社會(huì)的特點(diǎn)和需求，這一點(diǎn)在進(jìn)行高?；@球教學(xué)改革的過程中也不例外。鑒于此，本文就針對休閑體育視域下的高校籃球教學(xué)改革問題進(jìn)行了探索與分析。

一、休閑體育的概念及內(nèi)涵

由于休閑體育是近些年才出現(xiàn)的一個(gè)新名詞，因此關(guān)于其概念問題尚沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定。但是對于休閑體育來說，以下幾點(diǎn)是基本得到了一致認(rèn)可的：首先，休閑體育并不是一種新的體育形式，而是一種新的體育運(yùn)動(dòng)方式。是以參與者的活動(dòng)時(shí)間來進(jìn)行的界定，是人們利用閑暇時(shí)間、休閑時(shí)間，為了實(shí)現(xiàn)娛樂、健身或是消遣等目的，而進(jìn)行的體育活動(dòng)。其次，休閑體育應(yīng)歸屬到大眾體育的范疇之中。之所以這樣是因?yàn)?，休閑體育是人們在工作、學(xué)習(xí)之余的閑暇時(shí)間所開展的一種群眾性的體育活動(dòng)，因此，其應(yīng)歸屬到大眾體育的范疇之中；最后，休閑體育與競技體育最大的不同之處應(yīng)在于：休閑體育是為了愉悅身心而開展的，其強(qiáng)調(diào)的是人在參與體育活動(dòng)的過程中的精神體育。而競技體育則是為了體育競技而開展的，為的是追求高水平的運(yùn)動(dòng)成績。因此，兩者之間有著十分明顯的差別。

二、休閑體育與高?；@球教學(xué)相結(jié)合的意義和價(jià)值

（一）符合“健康第一”的指導(dǎo)思想的要求

“健康第一”的指導(dǎo)思想中，其中非常重要的一點(diǎn)就是要注意關(guān)注唯生物體育觀向多維體育觀的轉(zhuǎn)變。而休閑體育與高?；@球教學(xué)相結(jié)合之后，休閑體育所具有的多種教育功能，就能夠有效的促進(jìn)高校籃球教學(xué)由傳統(tǒng)單一的方式，向多目標(biāo)、多功能的方向轉(zhuǎn)變，從而滿足了“健康第一”的指導(dǎo)思想中的相關(guān)要求。因此，將休閑體育與高校籃球教學(xué)相結(jié)合符合“健康第一”指導(dǎo)思想的基本要求。

（二）能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施

素質(zhì)教育的最終目的，就是促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而要促進(jìn)學(xué)生的全面監(jiān)控發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要留給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)和空間，學(xué)生只有具備了選擇的機(jī)會(huì)和空間，才能夠真正充分的發(fā)揮出自身的主動(dòng)性和能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。而休閑體育中“自由”的特征與素質(zhì)教育的目標(biāo)正是相契合的，將休閑體育與高校籃球教學(xué)相結(jié)合，大大增加了學(xué)生在高?；@球教學(xué)活動(dòng)中的自主空間，從而成為了促進(jìn)素質(zhì)教育有效實(shí)施的積極因素之一。

（三）有利于高?；@球教學(xué)體育成效的提升

據(jù)相關(guān)的調(diào)查和研究表明，高校體育教學(xué)的成效一直不盡人意的一個(gè)重要原因就是學(xué)生積極、主動(dòng)的參加體育鍛煉的人數(shù)比率不高。而之所這樣，其中一個(gè)很重要的原因就是多數(shù)學(xué)生都把參加體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，因此，就不免會(huì)在思想上帶出敷衍、應(yīng)付等消極的態(tài)度，這一點(diǎn)在高校體育籃球教學(xué)中亦是如此。而休閑體育與高?；@球體育教學(xué)的有效融合，則伴隨著休閑體育理念的引入，有效的改變了這一狀況，讓學(xué)生意識(shí)參加籃球活動(dòng)是出于自身的需求，而不是被迫的任務(wù)，從而有效的激發(fā)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，進(jìn)而促進(jìn)了高校籃球體育教學(xué)成效的提升。

三、將休閑體育與高?；@球教學(xué)改革有效結(jié)合的措施分析

（一）從休閑體育的視角出發(fā)，來探討和確定高校籃球教學(xué)的目標(biāo)

雖然說在高校籃球教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能掌握程度是影響學(xué)生參與籃球活動(dòng)的一個(gè)重要因素。但是從休閑體育是視角出發(fā)，卻應(yīng)當(dāng)注意，雖然學(xué)生對運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的需求比較強(qiáng)烈，但是體育教師卻不能將此作為高?；@球教學(xué)的唯一目標(biāo)，以免影響到學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的積極性。而應(yīng)該結(jié)合休閑體育的相關(guān)理念，從學(xué)生的個(gè)性需要和實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)。

（二）從休閑體育的視角出發(fā)，來組織和創(chuàng)新高?；@球教學(xué)的內(nèi)容

從休閑體育的視角出發(fā)，來組織和創(chuàng)新高校籃球教學(xué)內(nèi)容，不但能夠讓高?；@球教學(xué)內(nèi)容的改革更符合時(shí)代的特點(diǎn)和要求，還能夠?yàn)楦咝；@球教學(xué)達(dá)成社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值提供一個(gè)良好的契合點(diǎn)。具體來說，要從休閑體育的視角出發(fā)，做好高校籃球教學(xué)內(nèi)容的組織和創(chuàng)新工作應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

首先，在組織和創(chuàng)新高?；@球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)問題。情感體驗(yàn)是休閑體育的核心要素之一，只有在參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠獲得愉悅、輕松、興奮以及滿足等感受才能夠彰顯籃球教學(xué)中的休閑元素。因此，任課教師在組織和創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的情感體驗(yàn)作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

其次，任課教師在針對高?；@球教學(xué)活動(dòng)組織和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)重視所組織的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的接軌問題。只有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，才能夠真正在高?；@球教學(xué)中反應(yīng)出休閑體育的休閑價(jià)值觀。因此，任課教師在組織和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要注意與學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅林.休閑體育的認(rèn)識(shí)深化及在我國的發(fā)展研究[D].蘇州大學(xué).2005.

高?；@球教學(xué)改革范文第5篇

關(guān)鍵詞：高?；@球;教學(xué)與訓(xùn)練;方法研究

一、普通高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀

普通高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練是高校體育參與者的重要活動(dòng)之一，其有著競爭性、集體性、娛樂性和趣味性等特點(diǎn)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和個(gè)人英雄主義以及拼搏互助的精神也是素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，因此，我們應(yīng)該重視籃球水平的提高和培養(yǎng)，所以教學(xué)和訓(xùn)練意義重大。

隨著當(dāng)前電視媒體對體育節(jié)目的熱播，使正在青春期的高校學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的狂熱和迷戀，發(fā)展勢頭迅猛，但同時(shí)也暴露出來它們在平時(shí)的籃球教學(xué)和訓(xùn)練中存在的各種各樣的問題，這些問題也制約著他們籃球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，同時(shí)也制約著高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也是我們常說的瓶頸問題，這樣不但不利于高校學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)也對高校籃球的順利進(jìn)行有了不小的阻礙。

在這種背景之下，我們必須對普通高校的教學(xué)與訓(xùn)練中的各種問題進(jìn)行剖析和研究改進(jìn)，改革陳舊的教學(xué)方法和訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生對籃球的積極主動(dòng)性更加強(qiáng)烈，促進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)的順利發(fā)展。

二、目前普通高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的分析研究

當(dāng)下，我國普通高校籃球教學(xué)訓(xùn)練雖然參考了很多國外的模式，但是，隨著我們教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的升級，現(xiàn)在的教學(xué)和訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成我們的體育教學(xué)目標(biāo)，下面是我們教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀的幾個(gè)重點(diǎn)表現(xiàn)。

1.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

在我們高校教學(xué)過程中，還在延續(xù)著上個(gè)世紀(jì)的教學(xué)理念和思想，比較陳舊，使得我們的教學(xué)訓(xùn)練方法單一老套。內(nèi)容上體現(xiàn)在基本動(dòng)作、傳球技術(shù)、投籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)等課堂教學(xué)的單一性。一般教師都會(huì)采取先示范，后學(xué)生逐個(gè)練習(xí)的方法。這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路很有局限性和片面性，忽視了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的娛樂性和趣味性的發(fā)展。嚴(yán)重影響了學(xué)生對籃球的積極主動(dòng)性，不利于籃球教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

2.強(qiáng)調(diào)模式化的訓(xùn)練教學(xué)

我國的高校教學(xué)和訓(xùn)練中，一直以講解示范為主，教師重復(fù)老套的口令，學(xué)生重復(fù)大量的動(dòng)作，這種教學(xué)模式雖然有助于籃球的基礎(chǔ)技術(shù)的快速掌握和鞏固，但忽略了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的重要的目標(biāo)和任務(wù)。也就是在擔(dān)憂的教學(xué)方式下學(xué)生之間的交流和溝通會(huì)逐漸地消失，這就失去了籃球這樣運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的宗旨。更加不利于學(xué)生今后在籃球教學(xué)比賽中對個(gè)人技術(shù)的靈活運(yùn)用，對問題的靈活處置。

三、普通高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練改進(jìn)和發(fā)展的研究

通過我們對籃球教學(xué)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析可知，我們不能忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，他們才是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵所在，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行普通高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的改進(jìn)。

1.理論熟知法

在我們高校教學(xué)與訓(xùn)練中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不同的。理論熟知法，是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的理論培養(yǎng)與教學(xué)，要讓學(xué)生真正地對籃球去感興趣，去追問為什么。把我們之前籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的能力和興趣上，會(huì)有事半功倍的效果。

在籃球的教學(xué)與訓(xùn)練中，學(xué)生只有對理論知識(shí)理解透徹了，懂得為什么這樣做才是正確的動(dòng)作，為什么這樣做才正確等一系列的問題后，他們才能熟記于心，真正地理解、體會(huì)到正確的理論知識(shí)給他們帶來的優(yōu)勢，不走彎路，直接穩(wěn)步提高自身的技術(shù)水平和能力。運(yùn)用理論熟知法主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是籃球個(gè)人技術(shù)的理解和滲透，形成獨(dú)立練習(xí)和自我組團(tuán)練習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。二是整體戰(zhàn)術(shù)配合做到互相溝通、完全理解、思維相同的目的。

2.體育游戲法

體育游戲是高校師范類體育學(xué)院的一門必修課，把體育游戲與籃球訓(xùn)練結(jié)合在一起，利用合理的規(guī)則，編排各種與籃球教學(xué)和訓(xùn)練有關(guān)的體育游戲，對教學(xué)和訓(xùn)練是一種新的改革。這種新穎的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在輕松快樂中練習(xí)自己的個(gè)人技術(shù)，同時(shí)也不乏游戲勝敗的緊張和刺激。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性，推進(jìn)了高校籃球教學(xué)和訓(xùn)練的改革和發(fā)展

籃球體育游戲法的實(shí)施過程要注意以下三個(gè)方面：一是要有針對性，我們可以針對運(yùn)球、投籃、小范圍的戰(zhàn)術(shù)配合等進(jìn)行制訂有一定針對性的游戲，要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)兼顧學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的提高。二是游戲規(guī)則的合理性，這樣能激發(fā)學(xué)生對規(guī)則的思考和研究，能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們可以利用規(guī)則的薄弱環(huán)節(jié)，使自己最終取得勝利。三是培養(yǎng)了學(xué)生的執(zhí)行能力，促進(jìn)了師生關(guān)系，融洽了課堂氣氛。在游戲中，學(xué)生們不但有規(guī)則的限制，還要無條件地服從裁判的判罰，提高了學(xué)生課堂執(zhí)行能力，有利于籃球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在我們普通高校的教學(xué)與訓(xùn)練中，老舊的教學(xué)模式已經(jīng)無法達(dá)到我們現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，因此，利用本文的教學(xué)方法和觀點(diǎn)尤為重要，這樣的創(chuàng)新和改革對于提要普通高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練是有極大的促進(jìn)作用的。