初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)心得

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初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)心得范文第1篇

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 生活實(shí)際 綜合素質(zhì)

現(xiàn)行的初中生物新教材貫徹了新的教學(xué)理念，教材內(nèi)容的選擇富有彈性和開放性，內(nèi)容的敘述更加生活化、情趣化，涉及到的知識(shí)大半部分是動(dòng)植物、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)及人口知識(shí)，這些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活息息相關(guān)，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，“以生為本”的教育思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何提高農(nóng)村初中生物教學(xué)效果，下面筆者談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)與做法。

一、加強(qiáng)直觀教學(xué)，引入活的生物或?qū)嵨锊牧?/p>

在生物教學(xué)中，加強(qiáng)直觀教學(xué)，引入活的生物或?qū)嵨锊牧?，激發(fā)學(xué)生興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。由于初中學(xué)生基本上處于形象思維向抽象思維過渡中，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，每節(jié)課幾乎總是從農(nóng)村學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象、活的動(dòng)植物或?qū)嵨?，生活中常見的現(xiàn)象或生產(chǎn)中的實(shí)際引入新課，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)，然后教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出結(jié)論。然后再把這些知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。即：準(zhǔn)備活的生物實(shí)物觀察實(shí)驗(yàn)講解討論歸納總結(jié)結(jié)論運(yùn)用鞏固。這種教學(xué)組織形式更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，農(nóng)村中學(xué)還可充分發(fā)揮其與生產(chǎn)、生活及自然界聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，來彌補(bǔ)設(shè)備條件等方面的不足。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滲透農(nóng)村實(shí)用技術(shù)

在生物教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透實(shí)用技術(shù)的傳授。初中生物的諸多內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切聯(lián)系，如發(fā)芽率的測(cè)定、合理施肥、光合作用、開花和傳粉、營養(yǎng)繁殖等。在傳授這些知識(shí)時(shí)，特別注重補(bǔ)充一些與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。例如教“種子的萌發(fā)”一節(jié)，除講明種子的萌發(fā)需要水分、空氣、適宜的溫度外，主要讓學(xué)生掌握在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)采取什么措施來保證這些條件，教學(xué)會(huì)學(xué)生測(cè)定種子發(fā)芽率的方法。

三、開辟實(shí)驗(yàn)園地，提供實(shí)習(xí)場所

為使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)場所和實(shí)踐場地，我們應(yīng)結(jié)合校園綠化和農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的開發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)園地的建設(shè)。在生物教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把學(xué)生帶到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行現(xiàn)場講授，當(dāng)場實(shí)踐，學(xué)生很感興趣。如進(jìn)行“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把學(xué)生帶到苗圃，邊講邊練，可以讓學(xué)生快速掌握了扦插、壓條、嫁接等苗木繁殖技術(shù)。學(xué)習(xí)了植物營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修剪枝葉和調(diào)節(jié)果園生產(chǎn)中的“大小年現(xiàn)象”的實(shí)踐，為校園環(huán)境的美化、綠化和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

四、開展課外科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校。與農(nóng)業(yè)基地、果林專業(yè)戶、養(yǎng)雞場等建立聯(lián)系，組織學(xué)生到那里參觀實(shí)習(xí)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的新技術(shù)進(jìn)行推廣。如學(xué)習(xí)“開花與傳粉”一節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到玉米雜交制種實(shí)驗(yàn)田，學(xué)習(xí)人工傳粉制種技術(shù)，弄清玉米禿頂?shù)脑?。既豐富了知識(shí)，又增強(qiáng)了動(dòng)手技能。這些都是從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)指導(dǎo)下，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)模式，充分利用了農(nóng)村的有利條件，滲透職業(yè)技術(shù)教育，逐步實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，真正提高了學(xué)生的能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用生物科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，因?yàn)槠渲杏性S多內(nèi)容跟生物學(xué)知識(shí)有直接或間接的關(guān)系。例如，綠色植物對(duì)人類的作用，綠化的重要意義等，可見“認(rèn)真值日，保護(hù)校園整潔優(yōu)美，愛惜莊稼、花草、樹木，保護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境”很重要；青少年骨質(zhì)柔軟，硬度小，彈性大，不易骨折，但易變形，要注意“坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確”；煙中含有多種有毒物質(zhì)，對(duì)許多器官系統(tǒng)會(huì)造成危害，酒精也會(huì)對(duì)腦、心臟、肝等許多器官產(chǎn)生傷害，“不吸煙、不喝酒”利人利己；進(jìn)化的觀點(diǎn)貫穿生物學(xué)的始終，要培養(yǎng)學(xué)生唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生“舉止文明，不參加封建迷信活動(dòng)”等等。

六、引導(dǎo)學(xué)生體味生活，關(guān)注健康，珍愛生命

初中學(xué)生正處在長身體的黃金時(shí)期，生物學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握人體生理知識(shí)，并運(yùn)用于自身保健，促進(jìn)健康成長。例如，學(xué)生明白人體長高的原因，就會(huì)更有效地促進(jìn)自身長高。教師還可以提供給相關(guān)知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)、合理膳食、營養(yǎng)物質(zhì)的攝取、曬太陽、充足的睡眠，等等。初中學(xué)生處在青春期，當(dāng)前有關(guān)青春期教育的內(nèi)容在初中生物教材中所占的比例極少，無法滿足學(xué)生因身體和心理上快速而巨大的變化所產(chǎn)生的渴求。因此，生物學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生年齡和接受水平，對(duì)他們進(jìn)行青春期教育，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生順利渡過青春期。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)鴻羽,白銘欣.提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法[M].北京:中國和平出版社.2000(3).