文化資源的重要性
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文化資源的重要性范文第1篇
中圖分類號：C29文獻標識碼： A
正文：
一、企業文化內涵及其作用
1 企業文化的涵義
文化是相對于文物、文明、知識、文獻而言，某種特殊人群自覺形成的觀念與方式。它包羅萬象，本質是物質與意識的綜合體現。企業文化是為生產經營管理而形成的觀念總和。其核心內容為：價值觀、行為準則、企業經營管理哲學、經營理念、企業精神等。根據這定義，企業文化的特點為：獨立性、自覺性、當時性、變化性、系統性和科學性。對企業文化更準確的理解，要從三個層次出發。第一個層次是其物質文化層，它是外面顯現出來的部分。包括產品包裝和外觀，企業標識以及企業環境。它是其他兩個層次的基礎，通過這層次，可以反映出員工的理想，企業的經營模式和企業的價值觀等等；第二個層次是制度文化層，它是企業員工在工作中應遵守的準則，包括企業組織結構、內部關系、行為規范、規章制度等等；第三個層次是精神文化層，是企業文化的核心。指的是企業在發展過程中產生的文化觀念和意識形態。它包括企業精神、企業目標、企業宗旨、企業道德和企業價值觀念。它是全體員工的一個精神支柱。在它形成過程中，高層領導起關鍵作用。
2 企業文化在企業管理中的作用
1） 企業文化有很大的凝聚力。據研究人員調查，得出結論，優秀的企業之所以能留住人才，重要的原因就是有良好的企業文化。員工與公司有共同的思想、共同的目標。缺乏良好的企業文化，員工很難產生歸屬感，只有暫時棲身的感覺，一有更好的機會，就會立馬離開，給公司帶來損失。企業文化就像企業的靈魂。好的文化，能夠當個人利益與集體的利益發生沖突時，個人可以服從集體，形成強大的向心力。
2） 企業文化能夠起到劑的作用。企業的制度規定，很教條化，嚴格而苛刻。而企業文化在規范員工方面，可以更加靈活。有時都不需要制度就能起到很好的效果。員工能夠自覺去做，而不是靠約束。起到了緩和制度與人之間的作用。這緩解了管理者的壓力，也使工作更具有彈性。
3） 企業文化有強大的導向作用。企業文化不僅對每位員工，還是整個企業都具有導向作用。其具體表現在市場導向和價值導向。每個企業用自己的價值標準和市場導向標準對每位員工進行指導，保證企業員工在價值取向和市場導向始終與企業文化保持一致，這樣能夠起到及時糾正的作用。
4） 企業文化具有激勵的作用。企業文化的出發點就是為了讓每位員工全面發展，尊重每個人的需求。好的企業文化不僅滿足了企業的價值追求，而且還滿足了員工自我價值的追求。在公司成長的過程中，員工也不斷成長，為完善自我、奮發進取而努力。激烈文化的恰當運用，能為企業創造更多的利益。
5） 企業文化能夠促進企業的創新。好的企業文化就如優良的土壤，積累著豐富的營養培育新的幼苗。文化促進和諧，好的企業文化給員工帶來更舒適，更積極的工作壞境，這樣為員工創新創造有利的溫床。創新就是競爭力，企業管理是為了企業更有競爭力，因此要加強企業文化的建設。
二、正確理解人力資源管理與企業文化的辯證關系
1.目標一致性。企業文化的目標是塑造企業員工的價值觀、信念和行為方式，而這些目標的體現都是企業實現效益不可或缺的品質。企業文化對企業員工激發出來的使命感、歸屬感、責任感、榮譽感和成就感都為企業贏得競爭優勢、實現最大效益有著至關重要的作用。人力資源管理也是通過對人力資源的組織運用實現最佳組織績效，發揮員工潛能的最大化，最終為企業帶來最多的剩余價值。
2.主體一致性。
不管是企業文化還是人力資源管理，都是靠人來起作用。企業文化是全體員工建立的企業文化，人力資源管理只有通過人的智力因素才能實現。二者的實現途徑都是以人為本：沒有企業文化，無法實現最優績效；缺少人力資源管理，企業文化無法有力展現。
3.相互促進性。企業文化具有相對穩定性。這種穩定性是企業文化的獨特性、不可交易性、難以復制性使然。人力資源管理具有動態性，隨著企業不斷發展壯大，人力資源管理也隨之不斷完善優化。良好的企業文化是人力資源管理不斷優化完善的源泉，人力資源管理的不斷優化又能改進企業文化的整體氛圍。
三、目前企業文化在人力資源管理中的作用不明顯
1.企業文化對人力資源管理的導向作用不明顯。
中國目前企業人力資源管理在運行流程中存在企業文化作用的缺失。主要是企業的價值觀念與用人標準脫鉤。如在企業招聘前往往對招聘對象的整體要求不明確，隨意性大；在招聘中缺少對招聘對象的企業價值觀的灌輸；在員工的考核中重業績指標，缺少德育評價；在員工薪酬指標上，沿襲論資排輩、平均主義而缺少激勵機制的制定并有力執行。
2.企業文化對人力資源管理的智力作用不明顯。
我國大多數企業從計劃經濟轉型而來，長期以來重管理輕文化的思想沒有根本扭轉，特別是基于企業文化的人力資源管理理念不是流于口號就是形式主義。國際一流企業非常重視“全員企業家”人力資源管理思想，基于以人為本的創新人力資源管理理念深入人心，發揮全體員工的聰明才智建立企業切實可行的人力資源管理深受重視，從而也為企業可持續發展贏得主動權。沒有以全體員工智力發揮為保證的企業文化的參與，企業人力資源管理也就成了無源之水，人力資源管理的績效作用也就大打折扣。
3.企業文化對企業經營活動的制約作用不明顯。企業經營活動一般包括采購、生產、銷售、服務等方面。由于對企業文化認識存在偏差，企業往往將企業文化當作門面，企業文化建設多用于宣傳和為領導服務，不與企業經營活動緊密相連，尤其沒能與人力資源管理契合。如在大多數企業中，企業文化歸書記管，企業經營活動歸經理管。在實際工作運行中，二者往往是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，造成企業文化與企業經營活動兩層皮。這就導致企業文化只是“新瓶老酒”應付差事，人力資源管理依舊我行我素照舊辦事。
四、發揮企業文化對人力資源管理作用的有效舉措
1.切實增強企業文化對人力資源管理的導向作用。
注重培育體現企業全體員工的價值觀、道德規范、行為規范、企業作風等特質的企業文化，作為一種“無形準則”存在于員工的意識中，對于以規章制度、服務守則為載體的人力資源管理“有形準則”而言，具有不可替代的導向作用。縱觀世界500 強，其成功都離不開獨特的“無形準則”推動“有形準則”的貫徹實施。從這個角度講，企業在招聘、教育、培訓、考核中滲透企業文化內涵，既可以為企業招攬、培育人才，又能使企業人力資源管理事半功倍， 更能彰顯企業的凝聚力與活力。
2. 切實增強企業文化對企業人力資源管理的智力作用。人力資源管理的制定實施，對企業提高核心競爭力、實現可持續發展具有至關重要的意義。人力資源管理的優化與融合，必須在高度重視企業文化參與的基礎上進行。因為缺少企業價值觀、信念的企業人力資源管理是沒有靈魂的。企業在制定實施人力資源管理的過程中， 一定要重視企業文化民主決策、全員參與的作用，讓企業人力資源管理成為每名員工的共同使命和集體責任， 這直接關系企業人力資源管理制定實施的科學性、能動性和可操作性，也為企業發展戰略的有效實現提供可靠保障。
人力資源管理的優化升級， 需要全體員工的共同努力才能促成。隨著現代企業分工越來越精細，越來越復雜，給企業人力資源管理帶來很大難度。企業文化所塑造的員工榮譽感與責任感，為人力資源管理的順利運行開啟了方便之門。重視廣大員工對人力資源管理的促進作用，必然會推進人力資源管理的順利實施， 這不僅可以營造全體員工工作中“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，而且可以有效實行責任追究，從而大大降低企業運行成本，提高企業管理質量與服務效能，促使企業走上良性循環。
五、結語
一個民族生存下來的根本就是認同感，而認同感的產生更離不開共同的文化。好的企業文化會使得員工對企業的認同逐漸提升。只有員工對企業的認同感不斷加深，才會產生更強的凝聚力和向心力。整個企業的齊心協力才能創造更多財富，保持旺盛的生命力。
參考文獻：
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文化資源的重要性范文第2篇
關鍵詞：管理人力資源文化管理人本管理激勵
一管理的存在性
馬克思說過，凡是存在人類協作的地方就存在管理。管理是一種普遍存在的社會行為，是任何組織,群體活動所不能回避的經典話題。關于管理的定義各個版本都不同，但意思基本相同，我們學過定義是：管理是指組織為了達到個人無法實現的目標，通過各項職能活動，合理分配協調相關資源的過程。彼德.德魯克說，管理是一種實踐，其本質不在于知而在于行，可見管理是以人為核心的。“人”是企業的靈魂，樸素的社會學認為人是萬物的主宰，管理學應該從人入手。在工業時代，亨利.福特曾問：我只要求一雙手，可為什么總有一個腦袋跟著來上班？可知識經濟時代的今天，我們的雇員呆著腦袋來上班，這時我們應該讓每個雇員感到，他或她在為能夠真正改變他人生活的事業貢獻力量。也就是說在這個時代，任何企業都應該認識到人力資源的重要性。
二人力資源的重要性
人力資源是一種能動資源，是唯一一種起創造作用的資源；人力資源是一種高增值性資源：人力資源無法存儲，唯有前瞻性地,有計劃地與適時地運用人力資源，才能發揮人力資源的作用；人力資源必須不斷的維持,投資與提升，才能保持其價值和增值。人力資源是國民財富的最終基礎。資本和資源是被動的生產要素，人是積累資本,開發自然資源,建立社會經濟和政治并推動國家向前發展的主要動力。資源和資本的競爭時代已逐步被勞動者的勤勞與素質以及由勞動力素質而決定的科學技術競爭的時代所代替。目前世界許多國家把發展的重點和目標不約而同的都集中在人力資源的有效利用上，把人力資源視為第一性的資源進行優先開發。
那么在這個人才的時代，企業應該怎樣培養開發人力資源，并且留住人才為企業所用呢？我認為這時候要大力發展塑造企業的軟實力，所謂企業的軟實力是相對硬實力而言的非物化要素.硬實力是以物化形式存在的要素,是衡量企業做強做大的客觀標準,例如企業設施,資本,人員,經濟規模等。軟實力是整合和使用硬實力的能力,是企業發展不可或缺的要素,是實現企業運營效能最大化的關鍵能力。擁有這個實力，企業將呈現出管理高效，內部和諧，業績卓越的狀態。同時在行業中具有領導地位，在社會中享有良好的品牌美譽度，公信度，從而成為推動社會進步，促進經濟發展，受人尊敬的企業在企業中相對于硬實力而言的軟實力要素有兩個，分別為人和事，也就是大家熟知的人力資源管理。當前國內企業人力資源管理大多著眼于人的體能,技能和智能的開發,沒有注重或充分重視人的文化要素,原因就在于沒有把人與其他生產力要素從本質上區分開來,對人的文化主體地位認識不足。當今社會文化問題在學術界爭得不可開交，然而在社會實踐中卻未產生些許漣漪，真正成了“象牙塔”文化。而企業文化是一條將文化建設引入廣泛社會實踐的有效途徑，也是社會文化的立足點和生長點。
三企業文化的存在性極其重要作用
企業文化理論誕生于20世紀80年代的美國。這個時空概念意味著什么呢？概括的講，企業文化理論是美國驚訝于日本經濟20年巨大發展，進行深入比較和反思后的提煉的管理理論，管理思想和管理方式。二戰后的日本，本身資源貧乏，戰爭消耗又大，這對日本是雪上加霜。世人看來，日本短期內走向現代化是不可能的。然而經過二十年的發展，日本創造出了奇跡，成為世界經濟強國。日本企業文化的突出特征是：注意培養員工的共同體意識，以及凝聚力和向心力的塑造，注重建立勞資間和諧融洽的關系，注重集體主義價值觀的樹立。其有兩個鮮明的效果：其一，培養了員工對企業的忠誠心，對企業兢兢業業的敬業精神，對整個社會的責任感，這種文化是日本成功的真諦所在。其二，形成了協調合作的管理模式，日本企業管理制度和工作責任是非常嚴格有序的，但他們不囿于管理制度的形式，不僵化，他們不允許因嚴格執行制度或過分強調責任而影響相互協調一致使工作受損失，那樣是犯罪。足以可見企業文化對企業發展的重要性。
企業文化水平決定人力資源的地位，企業文化影響著人力資源的開發水平，大量實證材料表明，凝聚企業人才的最重要因素不在物質待遇，而在于組織的文化氛圍，積極和諧有利于人才成長的文化環境，能使人在組織中活出生命的意義。企業文化是經濟增長的關鍵，如果經濟學只研究人們經濟活動中的生理本能和物理機能，只看重與貨幣有關的交易邏輯，而不去探究經濟活動的文化理由和人文因素，就無法徹底解決經濟發展的內在動力問題。
四人本管理對人力資源管理的影響
在中國數十年的人力資源管理的實踐中人們已經習慣于借助人力資源測評方法來判斷人,甄選人，評價人和提拔人。管理心理學，組織行為學以及其他相關社會科學的發展使人類更充分的認識人性，更有能力地捕捉自身發展規律，這對于企業人力資源管理來說是不可或缺的工具。我認為中國企業不要在空談以人為本的泛義了，應該具體講對人性的尊重落實到企業管理的內涵之中，而這需要我們對人力資源管理整體水平的提升。中國現在的人力資源管理理論基本上都是純進口的。中國企業在引進了所謂西方先進管理時，大部分都是圂圇吞棗，沒有經過消化就只接吞進胃里，結果許多企業都患上了胃病。所以說西方的藥方能否適應中國企業的病癥，關鍵看中國企業有沒有消化它的能力，并最終轉化成身體的抵抗力，這就是中國是人力資源管理的內涵。所以說中國企業要想有實質性的發展必須真正做到以人為本，以人為中心，企業要做到員工管理而不是管理員工。
被譽為經營之王的日本東芝公司總裁士光敏夫不喜歡“管理者”的概念，他認為這種詞匯會讓人產生上下等級觀念。他認為只有一個人愿意主動采取行動時，才會最大限度發揮其能力。人不走自主管理的道路就不能取得成功。管理者應是提出希望的人而不是命令者；是給人幫助的人而不是統治者，東芝公司的管理者的作用就是激發部下的熱情，使每個人成為自己的管理者；討論問題應該以正確為標準，重要的是“什么是正確的，而不是誰是正確的”。
五有效激勵在人力資源管理中的作用
激勵，從其英語的字源學角度分析，來自動機一詞。人的行為中只有很少數是本能性，反射性，無動機的，從管理所關心的人的工作行為來看，都是有動機的。所謂激勵，從語義學來定義便是激發人的行為動機，通俗的說，就是激發士氣，也就是人們常說的調動積極性。激勵對管理的重要性，特別是對人力資源管理的重要性自不待言，人力資源管理的基本目的有四：吸引，保留，激勵與開發企業的人力資源，其中激勵顯然是核心，因為如果能激發起員工的干勁，就必能吸引并留住他們。激勵的重要性，不僅在于能使員工安心積極的工作，還在于能使員工認同和接受本企業的目標與價值觀，對企業產生強烈歸屬感的作用。
人就是人，而不是什么人員；人并不厭倦工作，只需幫助他們明了共同的目標，他們便會激勵自己，取得難以想象的成就；人不會由他人真正激勵起來，因為他們那扇門是從里面鎖上的，他們應當在一種有助自我激勵，自我評價，自我信任的氛圍中工作；人一旦受到信任，便會知難而進。基于此那么最有效的激勵方式是什么呢？
我覺得首先要給與員工足夠的信任，其次要注意激勵的差異性和時間性，具體問題具體分析，激勵層次要鮮明。最重要的是要讓員工從工作崗位中體驗到自我價值的實現感。這個時候員工的潛能就會被充分挖掘，最大限度的發揮自己的能力，最高效率的工作，這個時候整個企業的生產效率肯定會不斷攀升，產品質量也會不斷提高，市場占有率也會相應提升，這樣企業就可以創造更多的財富，實現企業利潤最大化的目標。
結論
這篇文章只是簡單的論述了一下企業相關軟實力對企業人力資源管理的重要作用，當然了企業的軟實力不只這些，在這里不可能一一闡述。我覺得未來企業的發展將越來越是各自軟實力的競爭，因為隨著信息技術和互聯網技術的普及，人們學習新科技的速度越來越快，所以說技術的領先只是暫時的，而企業塑造的軟實力是任何企業也學不來的，所以我堅定主宰未來企業的將是企業特色的軟實力。
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文化資源的重要性范文第3篇
關鍵詞：高中英語課堂 學生 文化意識 重要性 必要性
長期以來，我國傳統的高中英語教學只片面追求英語知識的學習，很大程度上忽視了語言知識蘊含的深層文化意識的培養，即使涉及到關于英語文化知識內容的講授，也只是輕描淡寫、一帶而過，根本達不到教學的理想效果。因此，在進行高中英語教學時，必須將文化意識逐步滲透于教學過程中。為此，本文將在進一步闡述其重要性和必要性的基礎上，就如何培養該意識展開探討。
一、 文化知識滲透于高中英語課堂中的重要性和必要性
1. 新課程標準和新課改的基本要求
我國教育部頒布和實施的《英語課程標準》，“文化意識”作為一項獨立內容被納入英語課程教學標準中。尤其是新課改的進一步貫徹和實施，使課程設計的內容更加靈活開放，并著重強調學生在掌握英語知識的過程中也要深入了解英語國家的文化，促進學生熟練運用英語的能力和技巧，并不斷增強文化視野的擴展程度，進而提高學生跨地域文化交際的能力。
2. 文化和語言的辯證關系
目前，在我國外語教學中，文化教學的重要性已經在教育領域中達成共識。雖然新課程標準和新課改對于“文化意識”提出了更嚴格的要求，但在實際教學中卻差強人意，許多教師仍然將文化知識置于不太重要的境地。針對目前我國高中英語教學的現狀和存在的諸多問題，教師必須突破傳統的教學方法，將文化知識教學和英語語言教學有效地融合起來，利用各種優勢資源，進一步促進學生文化意識的提高。
二、 加強高中英語課堂中學生文化意識的培養方略
1. 教學過程引入文化知識教育
英語教學不僅是單純講授單詞的發音、拼寫、詞性以及詞義等，關鍵在于將單詞或詞語蘊含的文化含義教授給學生。基于中西方文化背景的較大差異性，在英漢互譯時就會產生不同意義的內涵，教師應該準確把握單詞、詞組的深層文化知識，以激發學生學習的興趣。以單詞“dog”為例，教師可以讓學生總結出關于“狗”的幾組漢語詞語，像“狐朋狗友”、“狗仗人勢”、“狗嘴里吐不出象牙”等，接下來再講授英語中和“dog”相關的一些諺語，像He is a lucky dog. （他是一個幸運兒。） Love me， love my dog. （愛屋及烏。） He works like a dog. （他工作十分努力。），最后，教師進行收尾，總結歸納出“dog”一詞在不同的國家被賦予的文化色彩截然不同。
2. 注重日常積累，培養文化敏感度
英語知識的熟練掌握主要依賴于日常知識的逐漸積累。教師在進行語言知識的講授時，可能會忽視對于文化知識的重點傳授，因此，平時注重對于文化知識的點滴積累很重要。教師可以在日常的教學中適當地講授一些英文習語、名人名言及典故等，這些蘊含濃厚文化色彩的詞句較容易被學生了解和掌握。例如，在高一上學期Unit 6中進行西方國家飲食的講授時，可以適當將飲食方面的一些習語講授給學生，比如hot potato（棘手的事情）； have a finger in every pie（比喻愛管閑事）等。由于這些習語都與西方人的飲食結構密切相關，較為形象具體，便于學生掌握。
3. 利用多媒體資源，使學生領悟英語文化內涵
很多學生都喜歡歐美影片，尤其對一些經典臺詞他們反復吟頌、深刻熟記，教師應該以學生的學習興趣為出發點，充分利用多媒體資源，適當選擇一些具有深刻意義的英語電影組織學生觀看，讓學生充分了解英語國家的日常生活、文化習俗以及純正的英語表達方式。例如，可以選擇Harry Potter、 The Titanic等經典影片，使學生了解英語文化在不同地域、不同國家的不同交際方法，正確領悟東西方文化的重大差異。
4. 知識融于課堂實踐，模擬英語國家生活實際
英語課堂教學應設置更多的情境教學場景，將語言知識合理運用于生活實際中。例如，讓學生把某些教學內容改編成各種形式的對話和表演，并創設購物、聚會、候診等不同的實際生活情景，通過各種角色模擬以及角色互換，使學生切實深刻領悟真實情境下語言和文化的內涵。另外，教師也可以組織一些英語課堂活動，可以通過節假日共同進行慶賀，尤其是應舉行意義深刻的新年晚會，通過互相贈送賀卡和禮物的形式，共同傳達祝福；在圣誕節的日子，學生應戴上圣誕帽模擬圣誕老人，并分發各種禮物給大家，以增進同學間的溫情和友情。這樣既增強了學生參加各種活動的交際能力，又極大地提高了學生的文化意識水平。
文化資源的重要性范文第4篇
關鍵詞:新媒體;非物質文化遺產;教育;教學;策略
一、引言
非物質文化遺產的消亡速度飛快，而相關的保護人才則極為稀缺。對于我國非物質文化遺產而言，在強化研究的同時，實現優秀保護人才的有效培養，才能為非遺保護工作提供堅強后盾和重要保障。在新媒體時代，高校作為相關人才培養的重要基地，應當充分借鑒已有的教育教學經驗，充分發揮新媒體的優勢，使得高校大學生能夠了解非遺進而參與到非遺的研究和保護當中。
二、高校非物質文化遺產教育的重要性
(一)對民族的重要性
將非遺教育融入到高等、正統的教育體系當中，對于中華民族而言，有著重大而長遠的意義。首先，非物質文化遺產是中華民族長久發展歷史的成果和結晶，是民族活的記憶和文化基因庫，加強對非遺的研究和保護，能夠將古老的、珍貴的文化內容加以傳承和發展，是民族文化進步的重要前提。其次，非遺充分體現了民族的智慧和精神，能夠形成強烈的文化認同和心理認同，對于中華民族的團結和奮進有著重要意義。
(二)對國家的重要性
對國家而言，開展高校非遺教育，能夠實現非遺研究和非遺保護工作的發展和延續，極大促進國家文化的繁榮和發展，極大提升我國國家文化的安全性。同時，對于我國經濟發展而言，新農村建設亟需開拓出新思路。強化非物質文化遺產研究和教育，從文化入手，能夠將本土資源和優勢充分挖掘出來，實現本土文化的弘揚和開創，以優秀的傳統文化帶動農村的文化建設和經濟建設。
(三)對大學生個人的重要性
對于大學生個人而言，開展非物質文化遺產教育，同樣有著重大而深遠的意義。首先，強化非遺教育教學，能夠讓大學生在接受豐富的西方文化和思想價值觀沖擊的同時，更加深入地了解到我國豐富而優秀的傳統文化和思想，極大激發其愛國、愛民族的熱情。其次，非遺教育蘊涵豐富的文化、思想、道德知識，能夠極大提升大學生的人文素養和文化品位。同時，在不斷的探索和研究過程中，能夠極大培養其創新實踐能力，有效促進其綜合素質的提高。
三、新媒體時代的非物質文化遺產教學的要求
(一)確保課程和教學內容的豐富性
新媒體時代，網絡技術和數字技術發達，其資源的豐富性和獲取的便捷性，使得非遺教學的質量和效率得到極大提升。在開展實踐教學活動時，應注重對新媒體的充分利用，實現課程和教學內容的豐富性。借助于新媒體數字資源限制性小的優勢，應當不斷豐富非遺研究資料內容，將其充分應用到實際教學當中。同時，在課程設置上，應依據專業、年級等開設不同課程，實現課程的豐富性。
(二)讓學生充分參與到教學當中
非物質文化遺產的教學與其它課程不同，其對學生的參與度有著極高的要求。學生只有親自見識、充分體驗、深入探究，才能激發其學習的自主性和積極性，教學效果才能達到最佳。為此，各高校應加大相關力度，一方面邀請專業研究者或民間藝人、非遺繼承人進行課程教學，一方面鼓勵學生走出校園，親自到非遺環境中去感受和調研，充分參與到探索和實踐活動當中。教師應支持和鼓勵學生參加采風調研等活動，在校園外感受不一樣的文化體驗。組織學生對非遺項目傳承情況進行調研，如劇場、廟會和一些地方的非遺項目，將調研情況整理好并提出自己的建議和想法。指導學生從事非遺的調查和研究，學生以非物質文化遺存研究為選題的畢業論文多篇，有多項非遺研究獲得國家和省級大學生創新創業項目的資金支持。
(三)注重教學形式和方法的創新性
新媒體時代的一大特點，即時空限制越來越小，能夠更加便捷地實現教學形式和教學方法的創新。首先，高校可邀請民間文化進校園，將非遺文化完整、直觀地呈現在大學生面前;其次，應充分利用網絡和多媒體的便捷性，教師可為學生進行相關影片和多媒體資料展示，借助于網絡媒體如微博、博客等進行課后交流和探討，拓寬教學形式和教學方法的邊界。教師運用多媒體錄音和視頻對學生進行課堂教學，運用網絡博客與學生進行課后交流。教學培養學生對民族文化的認知，提高其對民族文化的接受力，拓展了非遺的傳播空間。學生參加非遺進校園的社會文化活動和文藝演出，收看傳承人的知識講座，增強了對民族文化的興趣。學生成為非遺文化的接受者，還成為非遺文化的傳播者。
四、新媒體時代的非物質文化遺產教學策略
(一)建設數字化資源庫
就新媒體時代的非物質文化遺產具體教學策略而言，應當首先認識到數字化資源庫建設的重要性。非物質文化遺產相關研究資料相對稀缺，單純借助于印刷出版物很難滿足教學需求。為此，各高校在開展非物質文化遺產教育教學的同時，應廣泛采集優秀的非遺研究資料，如相關圖片、圖書、音像資料、項目書和論文等，并優化獲取途徑，讓學生能夠便捷地查閱，開拓其眼界，提升其研究深度。
(二)開設非遺網絡課程
網絡能夠有效跨越時空，實現信息的實時傳遞，極大方便了學生和師生間的溝通。為此，高校應在常規課程之外，開設網絡課程，讓教師進行線上授課，并實現與學生的即時溝通和交流。同時，將日常教學視頻資源上傳到網絡，還可將相關研究和調查的第一手資料上傳到網絡，使得學生能夠在課堂之外實現第一手知識資源的補充。
(三)利用新媒體進行輔助教學
利用新媒體進行輔助教學，主要借用微博、QQ群等常用溝通軟件，實現課堂教學的有效延伸。一方面，教師可在課前將課堂教學的主要內容和知識要點提前告知學生，讓其能夠進行充分預習，大大提高課堂教學效率，在課后進行作業的布置，方便學生查閱。另一方面，教師可向學生分享自身的調研資源和心得，并與學生進行深入交流。
(四)組織并鼓勵課外采風調研
為提升學生在課程中的參與性，各高校可組織并鼓勵學生進行課外采風調研。一方面調研活動，深入到非物質文化遺產發源地，對其進行專門的資料采集和信息調查，掌握一手的資料;另一方面，鼓勵學生自己對農村、廟會等非遺項目進行深入研究，了解其傳承情況，并進行相關資料的整理。在完成采風調研活動后，將所得進行線上分享，實現資源的最大利用。
五、結語
新媒體時代下，非物質文化遺產的教育教學工作更具便捷性和高效性，能夠極大方便課程的開展，實現學生知識和研究的極大開拓。新媒體技術的運用使很多學生有了接觸傳統文化的機會，通過教學，有的學生成為了非遺項目的專業人才，有的則成為傳統文化的接受者和傳播者。教育傳承是增強民族文化自信心的最佳和最深入的方式。新媒體技術在高校非遺教學中的運用過程中，各高校應不斷總結過于的教學經驗，借助于新媒體的優勢，實現教學內容和教學方法、教學形式的多元化。豐富教學資源和教學手段，讓學生在感受傳統文化和非遺資源巨大魅力，在生動直觀的教學模式和直接參與的教學實踐中接受本土文化，同時，激發學習傳統文化的熱情和自主性，豐富非文化遺產知識，提高其參與意識和創新能力，獲得對民族文化的認同，為非遺的研究和保護工作提供強勁支持。
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文化資源的重要性范文第5篇
關鍵詞：兒童文學；小學生；文化素養
1兒童文學與文化素養的概念界定及它們之間關系的闡述
1．1兒童文學與文化素養的概念界定：兒童文化是指適合兒童這個年齡階段的心理特點、接受能力和審美要求，有助于兒童健康發展的文學作品的總稱。而文化素養是指人們通過參加社會生活實踐而習得的經驗，特別是在學校通過語文教師開展的文化教育活動、參加社會文化活動、通過家庭的教育、通過學校設置的文化氛圍等方式，接受文化、知識的教育而逐步培養出來的一種具有文化氣息的素質。
1．2兒童文學與文化素養之間的關系：兒童文學與文化素養之間是一種相互作用、相互促進的辯證關系。一方面，兒童文學是培養小學生文化素養的重要素材和途徑。小學語文教師在培養小學生文化素養的過程中可以選用多種多樣的兒童文學素材，開展語文教學活動。另一方面，兒童文化素養的提高，又會促進兒童文學的發展。小學生文化素養提高了，會創作出優美的散文、富有節奏感的詩歌等，這就會不斷的豐富兒童文學的內容。在語文教學實踐中我們一定要把握好兒童文學和文化素養之間的關系。
2兒童文學在培養小學生文化素養過程中的重要性
2．1兒童文學為語文教師培養小學生的文化素養提供了教學素材：隨著新課程改革的深入推進，眾多教育者越來越認識到課程教育資源的重要性。小學語文是推行基礎教育的基礎，眾多語文教育者更為重視對小學語文課程教育資源的開發與利用。教育資源是對于新課程改革和課堂教學質量的高低起著決勝的作用［1］。小學語文課程教育資源包括：語文教科書、語文閱讀書、學校圖書館、博物館、網上語文教學資源、兒童文學書等。在這些小學語文教育資源中，兒童文學在培養小學生文化素養的過程中起著重要的作用。兒童文學是一種寶貴的語文課程教育資源，兒童文學在小學語文教科書和課外閱讀書中占有很大的比重，此外，學校圖書館里也有各種各樣的兒童文學書籍，家庭成員為兒童買的兒童讀物也都是很好的兒童文學素材。在此選取北師大版第五冊課文《小鎮的早晨》一文為例，闡釋在小學語文教學中語文教師利用教科書中的兒童文學素材，對培養小學生文化素養的重要性。《小鎮的早晨》一文中，第一自然段寫到：“桃園是江南水鄉的一個小鎮，交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲，把小鎮喚醒。”這段既寫的簡潔、生動、又清晰準確的介紹了小鎮的名字、地點、交通工具，語文教師再給小學生講這段時，可以給小學生講解寫散文的要素都有哪些？重點分析“當東方剛剛露出魚肚白時”中的“魚肚白”這個詞用的生動性；“木船的櫓聲，把小鎮喚醒”中的“喚醒”一詞，分析這種擬人的寫法；文中第二、三、四自然段的第一句分別這樣寫：“小鎮的早晨是安靜的”“小鎮的早晨又是熱鬧的”“小鎮的早晨更是忙碌的”這三段在整篇文章中用來排比的修辭手法，形成很強的氣勢，小學語文教師在講授這篇兒童文學讀物時，可以從讀物中培養小學生寫作散文的方法，從小培養小學生的文學思維、文化底蘊。像《小鎮的早晨》這類的兒童文學作品在我們的小學語文教材和語文課外閱讀書中比比皆是，兒童文學為語文教師培養小學生的文化素養提供了重要的教學素材。
2．2兒童文學是培養小學生的文化素養的重要路徑之一：小學生的文化素養，不是生來就有的，也不是在后天任其發展形成的，而是小學生通過參與社會生活實踐而習得的體驗，特別是在課堂上通過語文教師開展的文化教育活動、參加社會文化活動、通過家庭的教育、通過學校設置的文化氛圍等方式，接受文化、知識的教育而逐步培養出來的［2］。對小學生文化素養的培養，離不開社會生活實踐和學校教育。培養小學生的文化素養，國家需要給予小學教育、科學、文化事業極大的經費支持，學校需要為小學生創設富有濃厚文化氣息的校園環境，班主任需要布置好具有文化氣息的教室環境和構建具有文化素養的班風；語文教師要選取經典的兒童文學作品開展教學活動，以培養小學生的文化素養。培養小學生的文化素養的路徑有多種，例如：采用小學生的興趣愛好創設語文教學情境來培養小學生的文化素養、學校通過創設校園文化環境培養小學生的興趣愛好、學校通過開展朗讀比賽或者書法比賽的方法培養小學生的文化素養、暑假里家長為兒童選報書畫繪畫班也可以培養小學生的文化素養；但是，語文教師在日常的教學活動中，通過語文教科書和課外閱讀書的兒童文學開展的教學活動，是培養小學生文化素養的主要路徑，因為學校生活是小學生學習知識的最重要的樂園，而語文教師教學所依據的是語文教科書，語文教科書就是很好的兒童文學讀物，因此，兒童文學是培養小學生的文化素養的重要路徑之一。此外，小學生去圖書館選的書籍、家長給兒童買的兒童讀物也大都屬于兒童文學的范疇，故兒童文學是培養小學生文化素養的重要路徑之一。
3結語
綜上所訴，語文教材和語文課外閱讀書是重要的兒童文學作品，語文教師要重視這些兒童文學作品在培養小學生文學素養中的重要作用，在教學活動中善于利用兒童文學，從小培養小學生的人文素養。
參考文獻
［1］李勤．將素質教育與特色發展之關系研究［J］．江西教育學院學報，2013．（05）．
