多媒體在教學(xué)中的重要性
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多媒體在教學(xué)中的重要性范文第1篇
通過對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與局限性的分析，可知傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課改的要求，因此多媒體教學(xué)得以引入。多媒體教學(xué)是指在課堂教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)，可以使抽象死板的課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?，在感官上可以讓人直觀感受的內(nèi)容。小學(xué)生本身對新知識充滿渴望，天真使他們面對新事物時總會有充分的熱情尋找答案，傳統(tǒng)教學(xué)方式讓他們的渴望和熱情被壓抑，但是多媒體教學(xué)卻恰好相反。生動形象的知識被呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，專心聽講，并且可以隨著多媒體的進(jìn)度安排跟著思考，這不論是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提高，還是對學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)生活都是有積極意義的。而且隨著信息時代的發(fā)展，教育事業(yè)的不斷革新，淺薄的書本知識遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對知識的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更是會被社會所淘汰的。多媒體教學(xué)能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，提高教學(xué)效率，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，在現(xiàn)代教學(xué)中是十分必要的。
二、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
1.將抽象呆板的知識變得形象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生不同于中學(xué)生、大學(xué)生，即使自己不喜歡也會裝得喜歡，他們不會掩飾自己的情緒，對于學(xué)習(xí)更是如此。打個比方說，如果遇到自己喜歡的老師，喜歡的學(xué)科，就會很認(rèn)真，也就學(xué)得很好，但是如果知識枯燥乏味，自己不喜歡就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這非常不利于新時期的有效教學(xué)。多媒體教學(xué)的引入可以有效豐富老師的教學(xué)方案，使教案變得立體而豐滿、形象生動，學(xué)生容易理解。譬如在進(jìn)行三角形或是四邊形的講解時，老師可以做成動畫的形式，加點(diǎn)音樂吸引學(xué)生的注意力。動畫中有很多種圖形，讓學(xué)生去尋找，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。
2.將氣氛壓抑的課堂變得活躍和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，主要都是老師講、學(xué)生聽，老師和學(xué)生幾乎沒有交流，課堂氣氛壓抑沉悶，這顯然是與小學(xué)生這樣一個學(xué)生群體本身的性格特征是相違背的，長此以往，對于學(xué)生的身心發(fā)展也是不利的。我們需要的是和諧愉悅的課堂氣氛，多媒體教學(xué)的引入除了能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還可以極大地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能跟著多媒體進(jìn)行思維活動，積極參與課堂教學(xué)。如在乘法運(yùn)算的教學(xué)中，可以將數(shù)字形象生動地變成卡通人物或是別的能讓學(xué)生記憶深刻的東西，如果是5×3，就可以做5組3個小人在一起，讓學(xué)生先去數(shù)數(shù)總數(shù)是多少，再解釋乘法。這樣不僅可以讓學(xué)生輕松接受，還能讓學(xué)生理解加法本身是一種對乘法的簡化，從本質(zhì)上掌握數(shù)學(xué)中的公式理論。
3.提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
多媒體教學(xué)還有一個最大的優(yōu)點(diǎn)就是能使課堂容量大大增加，相對于傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體教學(xué)可以將課件做成動畫，做成PPT等模式，這就少了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)中老師板書這樣一個過程，學(xué)生在聽講時注意力可以長時間集中，且授課內(nèi)容形象生動，學(xué)生容易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到展現(xiàn)。老師提問，學(xué)生能跟著老師的思維走，積極回答。學(xué)生處于一種愉悅和諧的課堂氣氛中，身心得到放松，學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳，老師講課也輕松，這樣有利于提高課堂教學(xué)效率。同時，老師還可以在教學(xué)中穿插一些習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，減輕課后的學(xué)習(xí)壓力，這樣可以讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行習(xí)題解答，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果立即得到鞏固，大大提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力
教學(xué)的最終目的不只是讓學(xué)生接受知識，而是讓學(xué)生能夠掌握一種學(xué)習(xí)方法，最終能夠自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的引入，在吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，最重要的一點(diǎn)就是可以讓學(xué)生能夠跟著進(jìn)行有效思考。譬如，在進(jìn)行圖形的講解時，可以先展示一段動畫，讓學(xué)生看，然后關(guān)閉讓學(xué)生回憶里面有多少種圖形，或是在看之前給學(xué)生留下問題，讓學(xué)生帶著問題去看，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。這些都是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。同時還可以在課堂結(jié)束前給學(xué)生安排相關(guān)內(nèi)容的系列問題，留給學(xué)生思考，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到延續(xù)，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
5.相關(guān)知識的普及，擴(kuò)大學(xué)生知識面
多媒體教學(xué)的引入，可以擴(kuò)大課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容變得多樣化。老師可以在課前準(zhǔn)備很多課程相關(guān)的視頻或是動畫或是歷史材料等。譬如，在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，可以將華羅庚的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)習(xí)情況告訴大家，最好還是動畫或視頻，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受華羅庚鉆研刻苦學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中普及相關(guān)知識，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實現(xiàn)擴(kuò)大學(xué)生知識面的目的。學(xué)生的知識面得到擴(kuò)大，對于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成也都是有幫助的。
三、總結(jié)
多媒體在教學(xué)中的重要性范文第2篇
關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞課；多媒體；影像結(jié)合；影音結(jié)合
《課標(biāo)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的方式，把美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！靶蕾p評述”便是其中的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是指學(xué)生對自然和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行的欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過欣賞獲得的美感之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解。多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透、相互補(bǔ)充與完善，發(fā)揮出整體功能。在創(chuàng)境激趣、啟迪思維、增加容量、加深理解、領(lǐng)悟蘊(yùn)涵等方面起到事半功倍的作用。
一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢、特點(diǎn)
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，信息的傳輸、信息處理和信息的共享已成為現(xiàn)代社會進(jìn)步的關(guān)鍵，多媒體技術(shù)就是適應(yīng)于這一需要的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計算機(jī)、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實現(xiàn)計算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。由此可見，多媒體技術(shù)在信息社會中所處的重要地位。
二、高中美術(shù)欣賞課的特點(diǎn)
高中開設(shè)美術(shù)欣賞課的目的就是要讓同學(xué)們掌握如何去欣賞、認(rèn)識、理解一件件美術(shù)作品的方法。通過欣賞達(dá)到豐富知識，拓寬視野，陶冶情操，提高素質(zhì)為目的，并懂得什么是真、善、美，從而樹立正確的人生觀和價值觀。當(dāng)我們真正沉浸于古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品之中，從略知一二到系統(tǒng)了解，真正把握藝術(shù)的內(nèi)涵時，相信一定能提高藝術(shù)鑒賞和審美品味，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。
三、兩者結(jié)合后的優(yōu)勢
運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢為學(xué)生傳輸豐富多彩的形聲信息，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生從良好的心境入手，逐漸進(jìn)入藝術(shù)氛圍，如見其人，如聞其聲，如臨其境。例如：建筑藝術(shù)一課中首先選用電腦動畫及音樂表現(xiàn)人類祖先象小鳥一樣在樹上搭巢作窩，象動物一樣尋找天然洞穴避雨，隨著人類的進(jìn)化和勞動工具的發(fā)展，又用石塊砌筑房子石屋；用樹枝和草搭簡單的窩棚；游牧民族創(chuàng)造了可以靈活裝飾的帳篷；愛斯基摩人建造了冰屋，而后古代人類開始建造橋梁、塔樓、現(xiàn)代人建造的紀(jì)念碑、陵墓、公路等一些造型奇特、動作夸張、形象鮮明的動畫人物、閃爍的文字、幽默的音響效果，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境中，使本來抽象、枯燥的內(nèi)容“活”了出來，學(xué)生從中感受到無比的愉悅和歡暢。同時建筑的概念、范圍及發(fā)展過程在一片笑聲中了然于心。而后抓住時機(jī)使背景音樂毅然而止，翻動的畫面也停留在一幅著名的建筑造型上，并在屏幕上推出設(shè)置的問題。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)了他們審美的巨大熱情。而這種審美熱情，正是視覺藝術(shù)教育的初衷，多媒體的教學(xué)手段使我們能夠比較容易的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入審美狀態(tài)，促使學(xué)生懷著愉悅、興奮的心情積極等待下一階段的學(xué)習(xí)。而后又使其淺浮的情緒表現(xiàn)逐漸向沉穩(wěn)、典雅的情感表露過度，進(jìn)入審美境界之中。
四、多媒體技術(shù)教學(xué)對美術(shù)老師的改變
1.改善了課件的質(zhì)量。將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)對文件、圖片、音像、動畫等內(nèi)容進(jìn)行壓縮，將課件中需要的眾多文件進(jìn)行利用；壓縮技術(shù)還能夠提高信息傳輸?shù)男剩瑢π畔?shù)據(jù)進(jìn)行壓縮后，不但易于傳輸，而且還能夠避免使文件受損。對課件進(jìn)行處理后，不但便于攜帶，而且能夠長久保存或廣泛推廣。
2.提高課堂效率。多媒體技術(shù)的先進(jìn)性可以有效提升美術(shù)教師的教學(xué)效率。教師的板書時間被完全節(jié)省下來，代之以生動、形象、系統(tǒng)的集聲音與影像于一體的多媒體課件，教學(xué)形式從平面轉(zhuǎn)為立體，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.提高教師的綜合素質(zhì)。隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代教育手段的需求。如應(yīng)對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行熟練掌握，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，及時吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實自我等。這對于提高教師的綜合素質(zhì)，起到一定的助推作用。
五、多媒體技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的改變
1.提高了學(xué)生的主動性。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主體，從備課到講授的全過程掌控權(quán)都在于教師。而如今將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中后，師生之間的互動愈發(fā)頻繁了，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)。學(xué)生可以從自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，自主選取教學(xué)模式，還可以利用多媒體課件，在課后對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)。
多媒體在教學(xué)中的重要性范文第3篇
關(guān)鍵詞:多媒體;初中物理;積極作用;方式
隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中物理教學(xué)越來越側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。物理課程分為理論課和實驗課。在教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，物理教學(xué)的質(zhì)量較低，而利用多媒體教學(xué)手段，形象立體、生動活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，可以提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，了解多媒體在初中物理教學(xué)中的積極作用，合理應(yīng)用多媒體，成為初中物理教師提高教學(xué)有效性的重要手段。
一、多媒體在初中物理教學(xué)中的積極作用
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
初中階段的學(xué)生處于青春叛逆期，具有思維活躍、注意力難以長時間集中的特點(diǎn)，而且由于物理知識具有很強(qiáng)的抽象性，很容易造成學(xué)生在課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)開小差、走神的情況，而多媒體教學(xué)模式，能夠把靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)換為動態(tài)課堂，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。
(二)提高物理實驗教學(xué)的效果
物理實驗課是鞏固學(xué)生理論，提高學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ闹饕绞?，但是由于很多初中學(xué)校的教學(xué)條件有限，實驗設(shè)備不足，會對實驗教學(xué)活動的開展帶來一定的影響。多媒體則可以直觀形象、具體生動地展示物理實驗的全過程，讓充分調(diào)動學(xué)生的多重感官，以提高物理實驗教學(xué)的效果。
(三)豐富學(xué)生的物理知識
在物理教學(xué)過程中，很多理論知識具有抽象性，無法用肉眼觀察到，所以教師很難利用單純的語言，來讓學(xué)生詳細(xì)地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件可以全面地展示出微觀物理現(xiàn)象的變化過程，讓學(xué)生動態(tài)的觀察存在于日常生活中的物理知識，豐富學(xué)生的物理知識，從而學(xué)生的物理能力。
二、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方式
(一)利用多媒體導(dǎo)入新課
科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。而在課堂導(dǎo)入方面，多媒體教學(xué)模式能夠讓導(dǎo)入內(nèi)容變得更加新穎別致和豐富有趣，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的想象能力。例如，在學(xué)習(xí)“功和功率”時，初中物理教師可以運(yùn)用多媒體來導(dǎo)入課堂，突破教學(xué)重難點(diǎn)，動態(tài)化地展示理論知識，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，提高學(xué)生的物理水平。
(二)利用多媒體開展物理實驗教學(xué)
初中物理教學(xué)中有很多概括性和抽象性較強(qiáng)的物理原理和物理規(guī)律，這些枯燥的理論知識晦澀難懂，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體技術(shù)來開展物理實驗教學(xué)，立體化地解釋物理現(xiàn)象，降低理解難度，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情。例如，在學(xué)習(xí)動滑輪原理時，初中物理教師可以利用多媒體技術(shù)，通過杠桿模型，慢速分解動滑輪的運(yùn)動過程，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以提升授課水平。同時，由于物理知識具有抽象性和復(fù)雜性，依靠單純的語言講解很難取得較好的教學(xué)效果。因此，初中物理教師可以借助多媒體課件，直觀、具體地展示教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的物理水平。例如，在學(xué)氣壓強(qiáng)原理時，初中物理教師可以通過播放多媒體課件，讓學(xué)生詳細(xì)地觀察抽水機(jī)在運(yùn)作過程中的每一個步驟變化，使學(xué)生直觀地理解活塞式抽水機(jī)的運(yùn)動原理，以提高教學(xué)的效果。
(三)利用多媒體進(jìn)行物理習(xí)題教學(xué)
多媒體在教學(xué)中的重要性范文第4篇
關(guān)鍵詞 多媒體；美術(shù)課堂；課件
小學(xué)美術(shù)課是一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課程之一。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生欣賞美的情操，教師有必要合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。實踐證明，多媒體對于啟迪學(xué)生智慧、完善課堂教學(xué)具有重要的作用。
1 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師，如果沒有興趣，一切的學(xué)習(xí)都是被動的，學(xué)生灌輸式地接受知識，將會直接影響教育效果。小學(xué)美術(shù)課不同于數(shù)學(xué)、語文等課程，它是要學(xué)生在五彩繽紛的世界里去發(fā)現(xiàn)美、感受美，然后用自己的筆去創(chuàng)造美。當(dāng)前美術(shù)課存在相關(guān)資料匱乏、教學(xué)手段單一等問題，尤其是美術(shù)欣賞課，學(xué)生瞪大眼睛看書本上的小圖片，卻怎么也找不到其中的美感。這時，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。多媒體電教手段能為學(xué)生多方面、多角度地提供大量直觀、生動、形象的素材，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。為了讓學(xué)生能夠在課堂上欣賞到尺寸更大、顏色更豐富的畫面，從而發(fā)現(xiàn)其中的美，教師可以做好教案，找一些資料如光盤、圖片、網(wǎng)絡(luò)信息等來制作課件，通過圖像、聲音來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如，在一節(jié)美術(shù)欣賞課中，筆者制作一些和諧自然的圖片播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在五彩繽紛的畫面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快樂。同時在播放畫面的時候，筆者還適時地配上和諧的音樂，這些圖片在陶冶學(xué)生情操、感悟美的內(nèi)涵方面，起到引導(dǎo)的作用。在欣賞完這些圖片后，筆者讓學(xué)生展開聯(lián)想，去畫一幅自己心里最向往的地方的習(xí)作，可以是茂密的大森林，也可以是遼闊的海洋，或者是有著小溪流的草地。經(jīng)過之前的熏染，學(xué)生稍作思考，便能夠在紙上“沙沙”地繪畫。有學(xué)生畫的是《飛得更高》，高高的山坡，一只雄鷹在展翅翱翔，一個小男孩在山頂上仰望；有學(xué)生畫的是《我愛學(xué)習(xí)》，在一片青蔥的草地上，一個小男孩坐在蘋果樹下發(fā)呆……學(xué)生的想象真是奇妙。因此，多媒體課件不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠在和諧的氣氛中展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出自己心里最美好的畫卷。
2 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的想象力
在美術(shù)課堂中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的臨摹能力，也就是根據(jù)書本上的圖畫進(jìn)行模仿，根據(jù)相似度進(jìn)行打分?；蛘呤墙處煍[上教具，讓學(xué)生照著畫。這些屬于基本功范疇的教法學(xué)法，對于學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)，有著重要的作用。但是美術(shù)課堂總不能一而再、再而三地重復(fù)基本功的內(nèi)容，也需要一些創(chuàng)新，也需要讓學(xué)生有自己的見解和創(chuàng)作。小學(xué)生都有著天馬行空的想象力，可是有的時候靈感在腦子里一閃而過，卻不能捕捉到。還有很多小學(xué)生，由于總是家庭――學(xué)校兩點(diǎn)一線，沒有接觸過和參加過其他的社會活動，所見非常有限，雖然有很多的想法，可是卻不能很好地描繪出來。在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，化無形為有形，化虛幻為真實，能夠拓展學(xué)生的視野，開闊他們的眼界，豐富他們的頭腦，武裝他們的思維。有了教師在一旁指導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生很快掌握重點(diǎn)，使學(xué)生明確、自信地進(jìn)入到創(chuàng)作過程中去。
為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，首先，教師要為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉他們通過自己的雙眼，去觀察和記憶。在課堂上，筆者通過自己精心準(zhǔn)備的一些課件，經(jīng)常為學(xué)生播放圖片，以此來鍛煉他們的觀察能力。在課堂中，筆者根據(jù)學(xué)生年級的不同，對于他們的要求也不一樣。比如低年級的學(xué)生，要求會低一些；高年級的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)也會相應(yīng)地提高。例如，出示一幅靜物的圖片，讓學(xué)生觀察一段時間之后，根據(jù)想象畫出意識中的形象，使學(xué)生能夠根據(jù)物品的特征，從記憶中臨摹、復(fù)原物品的形狀。
有了這些基本功的訓(xùn)練，就可以再對他們進(jìn)行更深層次的訓(xùn)練。例如，筆者制作一個多媒體課件，給學(xué)生出示一個正方形，讓他們進(jìn)行添加，改變成自己所熟悉的東西。隨著課件的演化，正方形變成高樓、門、冰箱、電視、汽車等東西。展示接觸后，筆者給學(xué)生留下一道題：給你們一個圓，看看能變成什么。當(dāng)作業(yè)布置下去之后，學(xué)生根據(jù)剛才在課件中的啟發(fā)，紛紛在紙上畫了起來。筆者欣喜地看到，學(xué)生都把自己的創(chuàng)造力用紙和筆展示出來：有的畫了飛在天上的氣球，有的畫了金光閃閃的獎牌，有的畫了朝著太陽微笑的向日葵，有的畫了一張張表情各異的面孔……這樣的練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的心智，讓他們能夠展開合理的想象，去創(chuàng)造出屬于自己的美好。
3 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，陶冶學(xué)生欣賞美的 情操
美術(shù)是一門研究美的藝術(shù)，古今中外有無數(shù)的繪畫大家，在繪畫方面具有超凡脫俗的表現(xiàn)。但是學(xué)生因為見識少，再加上美術(shù)課不多，導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時間去了解這些內(nèi)容，也沒有機(jī)會去觀賞大師的杰作。有了多媒體技術(shù)，這些問題都迎刃而解了。網(wǎng)絡(luò)里面有無數(shù)的信息資源，根據(jù)課程內(nèi)容的需要和教師的需求，經(jīng)過加工，選擇一些適合在課堂上進(jìn)行展示的圖片，不但再現(xiàn)歷史原貌，也為學(xué)生欣賞名家名作提供良好的機(jī)會。因此，在欣賞課中播放一些大師的作品，對于豐富學(xué)生內(nèi)涵，提升審美情趣，陶冶審美情操有著非常重要的作用。
例如，筆者曾經(jīng)在美術(shù)欣賞課中為學(xué)生準(zhǔn)備一些名家的繪畫作品，有張擇端的《清明上河圖》，有吳道子的《天王送子圖》，有徐悲鴻的馬，也有齊白石的蝦。這些匯集東方藝術(shù)大成的名作，配上韻律舒緩、柔和的音樂，加上教師在一旁娓娓解說，一下子就將學(xué)生吸引進(jìn)來，進(jìn)入這個充滿藝術(shù)氣息的殿堂。半節(jié)課下來，學(xué)生不但了解了中國繪畫登峰造極的成就，還學(xué)到很多知識，知道很多杰出的畫家。這節(jié)欣賞課帶給學(xué)生藝術(shù)上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在無形中陶冶了學(xué)生欣賞美的情操。
當(dāng)然，多媒體的優(yōu)勢還不僅僅局限在這些方面，作為教學(xué)的輔助與延伸，多媒體的貢獻(xiàn)是很多的。小學(xué)美術(shù)教師只有科學(xué)地、合理地運(yùn)用多媒體，就一定能有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學(xué)得開心、快樂。
參考文獻(xiàn)
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多媒體在教學(xué)中的重要性范文第5篇
關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)；課堂教學(xué)
一、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體美術(shù)教學(xué)分析
在科技信息化日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)模式已走進(jìn)廣大美術(shù)課堂。在美術(shù)課堂中，多媒體教學(xué)以豐富的表現(xiàn)內(nèi)容和方式為實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的美術(shù)課堂提供了強(qiáng)有力的支持。
當(dāng)代社會下的美術(shù)課堂教學(xué)以兩種形式并存。一種是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，另一種是現(xiàn)代多媒體美術(shù)教學(xué)。二者根據(jù)各自的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)在美術(shù)教育教學(xué)中起著各自不同的作用。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)并不是要放棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，而是在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體技術(shù)的輔助共同致力于美術(shù)課堂。
1、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)不僅要靠教師的語言進(jìn)行知識信息的傳遞，教師還要準(zhǔn)備美術(shù)圖片、美術(shù)教具、美術(shù)圖書等在黑板上進(jìn)行教學(xué)。一般情況下往往在黑板上呈現(xiàn)的是美術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)。條件的限制使教師在進(jìn)行教學(xué)的同時會忽略整體性從而影響教學(xué)效果。一邊拿著自制的美術(shù)教具力圖全面呈現(xiàn)圖文，一邊在黑板上寫著重難點(diǎn)，有時還要翻閱課本，這些情況的發(fā)生打亂了原有的教學(xué)秩序，正常上課的節(jié)奏被打亂。
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂如果教師進(jìn)行知識的一味灌輸，按照課本原有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，會極大地限制學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我解決問題的能力也會受到限制。
2、現(xiàn)代多媒體美術(shù)教學(xué)
現(xiàn)代多媒體教學(xué)是以教師為主，多媒體為輔二者相結(jié)合的一種教學(xué)模式，并不只是單單依靠多媒體技術(shù)完成授課。多媒體技術(shù)把現(xiàn)代計算機(jī)引入廣大美術(shù)課堂中，受到了極大的歡迎。
多媒體條件下的美術(shù)課堂，教師不用一而再再而三的重復(fù)課本上的知識要點(diǎn)，也不用在黑板上羅列出課堂的重點(diǎn)，學(xué)生通過多媒體展示的各種圖片示范以及動畫來了解課堂重點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生一目了然的了解到課堂的主要內(nèi)容，節(jié)省了大把說教的時間。多媒體技術(shù)以自身絢麗多姿的內(nèi)容和多樣化的表現(xiàn)方式極大調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生了濃厚興趣，提高了課堂效率。
美術(shù)課《中國京劇臉譜》綜合了文學(xué)、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等多種知識，涉及的方面很廣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式已滿足不了學(xué)生們對《中國京劇臉譜》這一傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)輔助美術(shù)課堂教學(xué)很好的彌補(bǔ)了這一缺陷。先向同學(xué)們播放一段京劇音樂，課堂一開始就活躍了氣氛，學(xué)生們會帶著問題仔細(xì)認(rèn)真的聽音樂，隨著學(xué)生們的好奇心不斷加重，再展現(xiàn)圖片告訴他們課堂的主題，從而解決了同學(xué)們的疑問。圖片的欣賞不僅鍛煉了自我想象與創(chuàng)造能力，又了解本堂教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主題
這樣的教學(xué)模式從最初就讓學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的興趣，在觀察圖片的過程中去發(fā)現(xiàn)作品中的美術(shù)氣氛和中國的傳統(tǒng)文化，怎么樣刻畫人物形象的方式等等。在欣賞完圖片和相關(guān)的音頻后學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力會有一個很大的提高，這樣的教學(xué)方式充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體以培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力為主要目的的教學(xué)方式。
二、多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識和特點(diǎn)
多媒體技術(shù)是連接課內(nèi)與課外的紐帶?！八谡n堂中的作用是通^多媒體軟件的編輯整理輔助老師上課”。教師根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)課件的制作，依據(jù)課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行多媒體課件的整理和編排，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行演示和講解，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、多媒體課件的基礎(chǔ)知識
隨著當(dāng)代科學(xué)信息技術(shù)的不斷壯大發(fā)展，多媒體技術(shù)下的美術(shù)課堂中呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌。多媒體課件呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容和豐富的表現(xiàn)形式，這些都離不開當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展也對美術(shù)教師制作多媒體課件的內(nèi)容展現(xiàn)和形式表達(dá)上提出了新的要求。教師要提高課堂效率與質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，掌握學(xué)習(xí)方法，從而高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，課堂演示型，教學(xué)游戲型三種多媒體教學(xué)模式是當(dāng)代教學(xué)模式的主流。其中最常見的是課堂演示型。
課堂演示型教學(xué)通過多媒體技術(shù)自身豐富的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在很大程度上提高了課堂氛圍，能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生們在觀察的同時學(xué)會思考與解決問題的能力，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的欣賞美術(shù)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂的世界里盡情的遨游。多媒體課件表現(xiàn)出來的內(nèi)容活潑形象，它的特點(diǎn)不僅僅讓學(xué)生統(tǒng)一直觀清楚的觀看圖片和音頻，而且較好的幫助教師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)節(jié)控制課堂速度的快慢，便于操作應(yīng)用。比較常用的制作課件的多媒體軟件有Flash，Power point，Author ware。Flash是一款動畫創(chuàng)作以及矢量圖像編輯的軟件，PPT是一種制作演示文稿的過媒體專業(yè)軟件，Author ware的交互性體現(xiàn)最強(qiáng)。
2、多媒體課件的特點(diǎn)在美術(shù)課堂中的體現(xiàn)
在多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)的今天，多媒體技術(shù)以強(qiáng)大集成的審美，高效率的記憶內(nèi)容，良好可控的交互，生動有趣的畫面為實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的
美術(shù)課堂提供了強(qiáng)有力的支持。
第一，強(qiáng)大集成的審美。多媒體教學(xué)課件的審美不僅體現(xiàn)在自身整體畫面的簡潔大方美觀，還體現(xiàn)在課堂內(nèi)容的充實感。因此多媒體課件具有強(qiáng)大集成的審美。老師在進(jìn)行授課的同時，根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)定特定的課堂場景，這樣的授課方式會產(chǎn)生不一樣的課堂效果。
第二，高效率的記憶內(nèi)容。“多媒體教學(xué)能夠把知識跨越時間，空間，穿越橫向縱向進(jìn)行比對，形成一個概括詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生記憶，在教學(xué)中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)是能夠把音頻，美術(shù)畫面，知識融合在一個場景中，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)圖片和文字畫面的過程中加深對美術(shù)的興趣，高效生動有趣的組織記憶”①。
第三，良好可控的交互。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)跟學(xué)生展開豐富有趣的互動交流，這種交互性是雙向的信息傳遞。學(xué)生可以根據(jù)教師的提示展開學(xué)習(xí)思考，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來判定他們的學(xué)習(xí)情況。
第四，形象生動的畫面。多媒體課件相對于傳統(tǒng)的教師黑板授課更加的直觀形象，以圖文并茂，聲音動畫等多種媒體極大地豐富了美術(shù)課堂。
三、多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用
在現(xiàn)代化教育領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用必不可少。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“在學(xué)生教育教學(xué)中，所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的多媒體”。所以充分利用現(xiàn)代化教育手段，最大限度的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，是當(dāng)代社會對于教育領(lǐng)域的一個新要求。
在現(xiàn)代的美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅對學(xué)生起著積極作用，對老師而言也意義非凡。對于學(xué)生，多媒體技術(shù)展現(xiàn)的圖片，文字，動畫效果增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高了知識的深度，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)有很大作用。在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的同時，學(xué)生想要進(jìn)一步探索求知的欲望也不斷增強(qiáng)。多媒體課件中包含教師的優(yōu)化板書示范，整個課堂設(shè)計的思路，大大提高了課堂效率與質(zhì)量，多媒體技術(shù)對于教師的要求使得教師全方位不斷加強(qiáng)自身技能的學(xué)習(xí)。
1、多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中對教師的作用
教師依據(jù)教學(xué)大綱和課堂要求，在制作多媒體課件時，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和相關(guān)視頻音頻。學(xué)生在觀看時能夠一目了然的跟隨者教師的思路走，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率與氣氛。
多媒體技術(shù)能夠把圖片，場景，知識融合在一起，在同一個畫面中出現(xiàn)，通過對知識橫向縱向的對比整合，形成了一個很完整的知識結(jié)構(gòu)，在視覺和記憶方面起到了
良好的效果。從起源到認(rèn)知再到最后的學(xué)習(xí)整合，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的學(xué)習(xí)。這樣的美術(shù)課堂不用教師一遍又一遍的重復(fù)重難點(diǎn)，減少了不必要的說教時間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程。
教師在課下準(zhǔn)備多媒體課件的時候需要查閱很多資料和圖片，這樣的教學(xué)方式也很好的促進(jìn)了教師自身的素質(zhì)和修B。在使用多媒體課件時教師需要熟練的掌握多媒體的各項技能，能夠熟練迅速的操作，這就迫使教師在課下學(xué)習(xí)更多的多媒體技術(shù)和新鮮的事物，增強(qiáng)了自身技能的提高。
2、多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生的作用
1979年教學(xué)大綱指出“將美術(shù)教育作為落實美育的重要手段”。在進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)時，由于年齡的限制，尤其是學(xué)生，他們不能獨(dú)自完成認(rèn)知欣賞活動，為了更快高效率的完成課堂內(nèi)容，這時教師就需要依靠多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種相關(guān)的圖片，展示更加具有畫面感的學(xué)習(xí)情境。
在美術(shù)課堂中，教師運(yùn)用多媒體課件展示出的圖片、動畫、重難點(diǎn)進(jìn)行整理學(xué)習(xí)，把圖片、動畫、知識融合在一個場景中，學(xué)生在觀看畫面的同時能夠直觀的感受到圖片以及動畫帶來的美好情景，學(xué)生們會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行認(rèn)真的探索學(xué)習(xí)，從而完成課堂任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生探索美術(shù)的興趣，而且豐富了課外知識，激發(fā)了自身的想象力和創(chuàng)造力。長此以往，能夠豐富學(xué)生們的審美體驗。
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