生物實驗室管理計劃

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生物實驗室管理計劃范文第1篇

【 關鍵詞 】 信息化；管理信息系統；B/S；C/S

Research on Dual-Mode Based University Freshmen

Service Management Informationization

Zhao Hai-yan 1 Wang Hong-you 1 Yang Kai 1 Meng Lei 1 Li Shuang-xi 2

(1.Tianjin Tianshi College Tianjin 301700; 2. Tianjin University of Technology Tianjin 300384)

【 Abstract 】 This paper first illustrates the significance of informational feature promoting the universities freshmen information management. Then based on the analysis of the universities freshmen information affairs in management, a new freshmen information management data flow model and the business logic architecture are established. Next, a freshmen service MIS based on the B/S and C/S dual-mode was designed and developed. The research and application of this system have been played an active role in raising the information management level of universities.

【 Keywords 】 informationization; MIS; B/S; C/S

1 引言

近年來，隨著高校招生規模的日益擴大，新生信息被廣泛應用于各個領域，數據重要性不言而喻。新生信息的管理工作不但是整個校園管理工作的基礎，還是校園信息化建設的重要組成部分。

目前，我國各高校高招錄取新生信息均來自教育部的“全國高校招生遠程錄取系統”，由于缺乏相應的應用軟件，從網上得到的新生錄取信息不能被有效利用。新生數據在各學校部門之間的流轉缺乏規范性和安全性。并且，新生信息的統計分析工作自動化程度低、實時性差，難以發揮參考價值和指導作用。通過研究高校新生信息管理事物數據流和業務邏輯，設計開發了一套功能完整、安全穩定的新生服務管理信息系統，可以有效地解決以上問題。

2 新生信息管理事務流和數據流

新生信息管理各項工作具有鮮明的時間性，可以劃分為錄取過程中、錄取結束后、新生報到環節和新生入學后四個業務階段。在新生信息管理工作的各個階段中，對新生數據的各種操作涉及的部門和相關事務情況，如圖1所示。

根據對新生信息管理事務的分析，建立新生信息管理數據流模型，如圖2所示。

在數據流模型中，新生信息經歷了獲取、加工與利用的過程。首先，招生辦公室通過全國高校網絡招生系統獲得已錄取學生的信息后，原始數據經過加工處理后變成規范的信息，建立錄取新生數據庫，與學校其它部門共享。然后，經過新生入學報到環節，招生辦公室進一步標準化新生信息，建立報到新生數據庫，再供各部門利用。由此實現了新生信息的統一管理與高效利用，提高了數據規范性、安全性、可靠性和完整性。

3 系統業務邏輯架構

高校新生信息管理工作涉及諸多部門，同時具有工作量集中、數據量大、實時統計速度快、信息利用價值高等特點。

通過新生信息數據流的分析，建立了新生服務管理系統的業務邏輯架構，如圖3所示。

該模型描述了從招生辦公室管理錄取新生信息，到財務處、總務處、各學院利用新生信息組織部門業務，再到有關領導了解新生統一情況，以及管理員對整個系統進行管理維護的各個業務邏輯關系。整個邏輯架構包括Web頁面與客戶端、具體業務邏輯和數據庫三部分。按照不同用戶參與各種活動對系統進行操作，形成了不同的業務邏輯關系。

4 系統功能設計

新生服務管理信息系統分為新生報到子系統和管理維護子系統兩部分。基于安全性的考慮，新生報到子系統采用C/S模式實現。基于易訪問性的考慮，管理維護子系統采用B/S模式實現。系統功能如圖4所示。

本系統采取了一系列安全策略，比如使用組方式管理用戶權限、支持IP授權訪問、使用存儲過程最大程度避免SQL注入攻擊、采用MD5不可逆算法對用戶密碼進行加密、使用正則表達式校驗用戶輸入數據的合法性、對查詢字符串(QueryString)進行加密以密文形式顯示等。本系統所實現的功能相對完整、運行穩定。

5 開發工具及系統部署

新生服務管理信息系統的設計開發采用C#、Visual Studio .Net 2010、SQL Server 2005、Rational Rose 2003等技術。按照系統功能和業務操作的需要，可將新生服務管理信息系統按圖5所示部署。

6 結束語

本文為高校新生信息管理提供了參考模型，設計開發的系統采用C/S和B/S混合模式，具有準確、高效和安全的特點，保證了新生數據的一致性和權威性。系統的實施可以提高新生服務工作自動化和網絡化程度，可以合理整合人力資源和物力資源，有效調度，可以提高數據的實時查詢程度，提升高校學生信息化管理水平。

參考文獻

[1] 許薇，樸亮.基于B/S模式的新生入學管理信息系統的總體分析與設計[J].吉林農業科技學院學報,2009.

[2] 韓勇.基于B /S 結構的新生報到系統設計[J].電子科技,2011.

[3] 蔡榮生，郭洪林，林寧.信息系統的安全性管理[J].中國人民大學學報,2005.

[4] 克里斯多夫·阿爾伯茲，奧黛麗·多諾菲.信息安全管理[M].清華大學出版社,2003.

注：本課題為校級科研基金項目（編號01023）。

作者簡介：

趙海燕（1979-），女，工學碩士；研究方向：信息安全與信息技術、系統分析與建模。

汪宏友（1981-），男，碩士；研究方向：教育管理信息化。

楊凱（1984-），男，碩士；研究方向：數據挖掘。

生物實驗室管理計劃范文第2篇

論文關鍵詞：社區服務　社會化　產業化　運行機制

現階段隨著市場經濟體制改革的逐步深入及社區服務領域的拓寬社區服務走社會化、產業化道路已成為城市經濟新的增長點，也將成為社區服務發展的必然趨勢。本文以嘉興市社區服務為研究對象對當前社區服務在社會化產業化過程中存在的問題及如何建立促進社區服務產業化的管理體制和運行機制提出筆者的看法。

一、社區服務社會化和產業化的提出

20世紀80年代中期，我國曾掀起一輪社區服務研究的．初步培育了居民的社區意識，但由于受歷史、體制，觀念等諸多因素影響，社區服務在很長一段時間內被定位于社會公益。隨著我國市場經濟改革和社會的轉型社區服務的功能在不斷拓寬，主要表現在．一是城市居民由原來的“單位人”轉化為“社會人”社區服務必須承擔原來由單位向員工提供的服務功能．并加強居民的認同感和歸屬感二是由于企業單位和事業單位的改革．原來的后勤服務逐步向社會化發展社區服務要承載部分生產三是社會階層出現分化各階層利益差別增大．從而增加了階層矛盾，社區服務通過為低收入階層提供社會保障．可以緩；中階層矛盾，減少社會摩擦與沖突．增加社會和諧：四是民眾生活水平和質量的提高民眾生活出現多樣化，物質生活和精神生活結構也出現變化。社區服務功能的拓寬帶來了社區服務性質重新定位的問題，社區服務不能沒有公益性．但社區服務也不能只具有公益性。

社區服務的興旺發展離不開必要的經濟基礎和物質條件。在市場經濟條件下除了依靠政府的扶持、社會的贊助和志愿者的義務奉獻外更重要、更關鍵的是牢固確立自我發展意識．培育自我發展機能．其途徑是實現社區服務的社會化和產業化。

二、現階段社區服務社會化和產業化存在的問題

所謂社會化，一是社會事情社會辦．二是社區和社會從封閉到開放．從隔絕到統一實現一體化。社區服務的社會化是社區服務業向產業化過渡所不可逾越的發展階段。社區服務的產業化是指社區服務工作從行政性經營到市場化經營，從事業化管理到企業化管理從非經濟實體到經濟實體從財政維持到自負盈虧的過程。結合嘉興市社區社會化和產業化實際．可以發現當前社區服務的社會化和產業化還存在諸多令人思考的問題．具體表現在：

1社區服務資金來源渠道單一

目前社區服務的資金來源主要有以下四個方面一是政府對社區服務的資金投入。具體表現形式為直接的財政專項撥款、無償提供場地、設施和稅收減免等：二是社會捐助資金投入：三是有獎募捐基金投八．四是社區服務的自身積累。我國社區的發展從一開始就是政府主導型，政府的投入始終是社區服務的重要資金來源，一旦政府資源投入不足．社區服務的持續發展就會失去動力。

2社區服務項目少水平低

從嘉興市社區服務目前的情況來看社區服務的項目不多．且大都集中在社區保潔、社區綠化、老年人照顧、孤殘兒童照顧．殘疾人照顧，貧困家庭救助、職業介紹、計劃生育輔導等方面．

即使是這些服務．體力勞動和經驗性的服務遠多于知識和技能含量高的專業化服務。至于社區居民急需的專業服務諸如老年人的心理與行為輔導、問題青少年的行為矯治與輔導，暴力家庭與單親家庭的輔導和治療、弱智兒童輔導、精神障礙者回歸社會的輔導、刑釋人員的社會化輔導居民的康復輔導、職業培訓與就業指導等知識含量高的專業化服務．則幾乎是空白。

3社區服務人員素質偏低

社會上普遍認為社區服務業本身對從業人員的綜合技能和素質要求不高．一般人員經過短期培訓即可勝任。基于這種認識．目前嘉興社區服務的從業者綜合素質不高雖然經過近幾年的努力．政府通過下派、招聘等多種方式．使社區工作者隊伍的文化素質有了較大的提高．具有高中以上文化程度的占92 5％，其中具有大專以上文化程度的占18.9％，但這些人員主要從事的是社區管理工作，社區服務許多專業性較強的項目．如咨詢、文化教育、調解等．目前的社區工作者基本上沒有專業背景，上崗后也大多沒有經過專業培訓直接限制了社區服務的發展和管理水平的提高。

此外，影響社區服務業發展的還有缺乏長短期發展規劃和管理條塊分割兩個因素。相關部門在組織領導、方針目標資金來源、扶持保護和行業管理等方面尚無詳細的統籌安排：社區服務業的發展涉及到工商、稅收，城建，衛生、文化等多個部門．國家雖然出臺了促進社區服務業發展的優惠政策．但實踐中由于管理上條塊分割，導致政策的協調陛和操作性大打折扣，沒能營造一個有力于社區服務業發展的寬松政策環境。

三、建立促進社區服務產業化的管理運行機制

根據當前社區服務在社會化和產業化過程中存在的問題，今后社區服務的發展應著力從管理體制和運行機制方面八手。首先必須實行管理體制創新，總的思路是，堅持社會化、產業化的發展方向，整合社區服務資源，協調社會各方力量大力興辦多種形式的社區服務組織和經營實體．建立高效統一的新型管理體制．形成政府推動、企業參與、社會支持的發展格局。為此．要進一步發揮各級政府民政部門的綜合協調功能．可考慮在市、區兩級政府建立社區服務管理機構，具體負責社區服務產業化工作。同時為加強行業管理與指導．建議市民政局會同市級有關部門抓緊研究制定市社區服務行業管理標準，并組織成立社區服務行業協會。街道居委會要把發展社區服務產業作為一項重要職能擺上工作日程．提供必要的場地．加強日常的管理．尤其要充分發揮街道對轄區內服務業的綜合協調管理作用。在此基礎上．努力創新社區服務產業化的運行機制。

1市場化經營機制

要把企業化管理和市場機制引入社區服務業，針對居民消費需求．及時調整服務內容．擴大服務領域．提高服務質量和檔次．開拓社區服務新的市場空間，在經營方向上．針對社區居民的職業層次．生活條件、消費水平服務需求等，確定社區服務產業化的整體布．類目!妻營苧項旦主莖包兩：一是便民利民服務類．即提供與社區居民吃穿住、行、娛樂、健身等方面有關的服務。二是后勤保障服務類即為駐在社區內的各類單位(除社區居民外)提供所需要的有償服務。從對嘉興市社區的調查情況看．目前應重點培育和發展老人服務、家政服務、醫療服務、中介就業服務·教育培訓服務等社區服務產業。

2.多元化投入機制

首先要加大政府投入力度。目前社區服務資金來源的四個渠道中政府投入是解決社區服務資金不足的主要途徑隨著經濟的持續發展和財政收入的增長政府要把社區建設費用納入財政預算，提高投入比例.要充分發揮政府財政投入的導向功能.通過政府啟動資金的引導，帶動和促進有關企業、個人和社會力量投資社區服務業。其次要建立多元籌資模式建立社區服務發展基金接受企事業單位、居民捐贈制定捐助辦法，對于企事業單位、個人捐助的資金給予稅收減負等優惠政策，積極鼓勵社會資金參與到社區服務中來同時要研究出臺有關扶持性優惠政策，鼓勵企業、個人、團體等社會資金和外資以獨資.合資、股份合作、合伙經營，以及承包、租賃等方式投資社區服務業，以拓寬社區服務資金渠道形成多元化的投入主體和籌資機制。

3.服務資源共享機制

生物實驗室管理計劃范文第3篇

【關鍵詞】科學管理；管理制度；器材藥品管理

生物實驗室是開展生物學科必備的有別于其他教室的教學場所。實驗室的管理就顯得非常重要，一個管理有效的實驗室不僅是學科順利進行的保障，更是學生安全學習的保障。下面談談我在生物實驗室管理工作中的一點認識：

一、科學有效的管理日常工作

1.做好開學準備工作，制定實驗教學計劃

每學期期末清點庫存器材理清各年級學生實驗，演示實驗所需器材列出所需補充的器材上報主管領導審批請學校采購將購回器材登記造冊保證開學之前所需實驗器材到位。

2.制定好本學期的實驗教學計劃

合理安排好學生分組實驗，按照計劃準備好實驗材料，確定實驗教學工作的順利進行。

3.做好準備實驗工作

根據實驗通知單準備實驗器材，配置好實驗藥品。著手培養實驗材料或采集、購買實驗材料。

4.協助任課教師指導學生實驗

在分組實驗時進入課堂協助任課教師加強對學生的指導。例如：學生初學顯微鏡的使用時，操作難度大，我就和任課教師一起指導學生正確使用顯微鏡，幫助學生掌握顯微鏡操作要領。這樣就解決了任課教師在分組實驗中忙不過來，指導不全面的問題。

5.實驗后做好善后工作

每次分組實驗結束后，組織學生打掃衛生，做到地面、桌面、水池內整潔，無雜物，桌凳擺放整齊，使實驗室保持整潔。對使用過的儀器進行檢查和保養后入櫥，放置時采取相應的防護措施。

二、健全和完善安全管理制度

科學的管理制度，可以保證日常工作的正常進行，同時可避免不安全因素的發生。

1.實驗室是進行各種實驗教學必備的場所，安全管理是一項重要內容，為了保證實驗室安全，必須制定一套完整的安全管理制度，如：實驗室安全防護制度，生物實驗室安全操作規程等。凡進入實驗室的任何人員都要嚴格遵守該制度。

2.為了確保實驗室安全，在遵守管理制度的前提下，要及時發現和排除各種不安全因素，詳述實驗過程中需注意的要點。對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，防患于未然，如：七年級實驗“測量某種食物中的能量”，在使用酒精燈時，首先要仔細檢查酒精燈是否完好無損，如果發現酒精燈燈座玻璃破損，就要及時更換，以免事故發生；確認酒精燈完好后，還要檢查酒精燈里的酒精是否存放太久，因為存放太久無法點燃，以免耽誤課程順利進行；此外點火時，要求學生眼睛不能正對酒精燈，以防酒精燈噴火。

3.加強安全教育。“安全第一，預防為主”是自古以來無數血的事實給予我們的教訓。教師在實驗之前要對學生做好安全教育，貫徹執行安全教育方針政策，避免流于形式。學生只有經過安全教育后才能進入實驗室，如：七年級“觀察植物細胞”實驗，需要用到刀片、解剖刀、載玻片、蓋玻片等具有危險性物品。若不對學生事先進行安全教育，極易發生衣物、手指破傷等事件。所以加強安全教育是避免可預見事故發生的良藥，尤其面對未成年人群體，更是不容忽視。

三、加強實驗室器材藥品管理

實驗室器材藥品是學生進行實驗的物質基礎，是不可缺少的硬件，這些硬件的質量、完整度直接影響著實驗室的安全管理。因器材藥品質量不達標、配備不齊全而導致的危害事件時有發生，所以要從以下幾點嚴把器材藥品的管理。

1.器材藥品的采購

我校實驗室器材藥品的采購實行終身責任制，該制度使采購人員真正做到貨比三家，采購到經濟實用的實驗物品，最大限度地發揮設備的投資效益。

2.嚴把器材質量關

對于采購的器材藥品要求各實驗室教師統一驗貨，這一環節十分重要。所進器材要嚴格與計劃表中的型號、規格、數量及廠家相符，產品包裝應完好無損，有明確的品名、生產批號，且要特別注意易耗材料的失效期。整個驗貨過程，在學校設備管理科監督下，與具體主管的實驗教師共同驗收，最后登記造冊。

3.注重實驗室器材的維修保養

我校自實行ISO9000標準化質量管理體系以來，建立了多種實驗室管理方面的文件，如《實驗員職責》、《儀器維護與保養記錄》、《物品消耗記錄表》等，實驗教師要通過各種途徑掌握所管理的儀器的維修保養知識。

四、充分認識實驗室管理的重要性

生物實驗是培養學生觀察能力、操作能力、分析能力、設計能力的有效途徑，生物學習若離開了實驗，就成了無源之水，無本之木，紙上談兵，課堂教學顯得尤為空洞，理論知識枯燥無味，使教師教學難度增加，學生學習理解太過于抽象。而學生的觀察實驗能力在考試中越來越受到重視，因此，加強實驗教學，進行生物實驗教學改革是實施新課程計劃的必要途徑。這些問題的實施都離不開實驗室，沒有實驗室這一平臺一切都是空談，同時實驗室也是不安全因素多發的場所。所以，認識實驗室的重要性、加強實驗室的管理是保證學生能夠愉悅學習、安全學習的前提。我們只有通過不斷地學習，提高認識、覺悟，才能與時俱進，用科學的眼光看問題，用前進的思想解決問題，為我們下一代的健康成長營造一個良好的學習環境。

生物實驗室管理計劃范文第4篇

    教學實驗室“安全態”意指實驗室內物件與環境對于實驗室內活動者沒有生物危害的風險。具體而言,實驗室內不存在活動者可接觸到的生物危害性標本(包括一切信息不明的血液或其他體液)和生物危害性的廢棄物,實驗室操作臺面、設備器具表面以及活動者可能觸及到的其他物體表面無殘留的生物危害物,實驗室內空氣與戶外空氣流通。顯然,教學實驗室“安全態”并非是實驗室傳統意義上的“整齊潔凈態”。“整齊潔凈態”并不一定達到教學實驗室“安全態”。

    2實現教學實驗室“安全態”的必要性

    教學實驗室“安全態”是面向學生開展實踐性教學活動的基礎狀態。在校生對于生物安全風險的防范意識差,尚無防范職業暴露的行為習慣,不熟悉實驗室環境,不知道什么物件能接觸、什么物件不能接觸,加上實驗室活動人數多,同一時間內學生人數可達到數十人,教師難能一對一管理到位,人多手雜,學生很容易在無意識狀態下暴露于血源性病原體。所以,維持教學實驗室“安全態”對于在校學生進入實驗室學習而減少生物危害性風險是很有必要的。實現教學前的教學實驗室“安全態”,或者教學后回歸教學實驗室“安全態”應該是生物安全防護體系中實驗室管理者的基本工作職責。

    3實現教學實驗室“安全態”的基本策略

    3.1將教學實驗室“安全態”作為實驗室常規化狀態

    醫學檢驗技術教學實驗室如同臨床實驗室要按BSL-2進行管理。醫學檢驗技術教學實驗室設計特點、建筑構造、防護設施、儀器、操作以及操作程序都應該滿足符合BSL-2的基本要求。同時,也應根據教學實驗室使用功能的多樣性與開放性的特點,將教學實驗室“安全態”作為實驗室常規化狀態。處于教學實驗室“安全態”的實驗室入口處門上可設置相應提示標志。學校管理者應將實驗室管理者是否維持教學實驗室“安全態”作為目標管理內容之一。

    3.2評估教學實驗室教學活動的風險

    任課教師與實驗室管理者根據教學大綱或教學計劃對教學實驗室開展的教學項目逐一進行生物危害風險評估,主要依據實驗用生物標本以及所用試劑的風險性,將教學實驗室所開展的實踐性教學活動分為生物危害風險性實驗與生物危害安全性實驗兩大類,有針對性地組織實踐性教學活動。

生物實驗室管理計劃范文第5篇

1　加強理論學習和業務進修提高管理水平

加強理論學習和業務進修，更新教學觀念，提高自身理論素質和實際工作能力是搞好實驗室工作的關鍵。新課程改革要求實驗教師不僅是一個生物實驗的準備員、管理員，而且是一個實驗的研究員和新實驗的開發者；要求實驗教師要熟悉新課程的教育理念，掌握新教材的內容，要努力學習現代信息技術，能運用計算機及其他的新設備開展創新性的實驗研究。這就要求實驗教師必須不斷學習提高實驗管理水平，在工作之余不僅認真學習《新課程標準》、潛心鉆研教材，還要積極參加學科的教研活動，不斷提高自己的業務水平，虛心向專家學習，努力探索實驗室管理規律，通過繼續教育不斷提高自身素質，為實驗教學服務。

2　科學管理實驗室提高工作效率

2.1　強化實驗室日常工作

2.1.1制定實驗教學計劃

每學期期初，根據各年段的實驗進度表制訂好本學期的實驗教學計劃，合理安排好學生的分組實驗，防止分組實驗相互碰撞，而打亂任課老師的教學計劃。按照計劃準備好實驗材料，確保實驗教學工作順利開展。

2.1.2做好準備實驗工作

根據實驗通知單準備好實驗器材，配置好實驗藥品。著手培養實驗材料或采集、購買實驗材料。準備好的每一個實驗，我都會事先試做實驗，有什么問題及時改正，有什么技巧在上課之前及時與任課教師取得聯系供給任課教師參考。若有些實驗可以改進或有不同實驗方法，我也盡可能備足實驗所需的材料、儀器和藥品，為學生自主探究提供條件。

2.1.3協助任課教師指導學生實驗

在分組實驗時進入課堂協助任課教師加強對學生的指導。例如學生初學顯微鏡的使用時操作難度大，我就進入課堂和任課教師一道指導學生正確使用顯微鏡，幫助學生掌握顯微鏡操作要領。這樣就解決了任課教師在分組實驗中忙不過來，指導不全面的問題。

2.1.4實驗后做好善后工作

每次分組實驗結束后，組織學生打掃衛生，做到地面、桌面、水池內整潔，無雜物，桌凳排放整齊，使實驗室保持整潔。對使用過的儀器進行檢查和保養后入櫥，放置時采取相應的防護措施。如顯微鏡是生物實驗中最常用的實驗器材，在實驗中易使鏡頭沾污，實驗后用擦鏡紙擦拭顯微鏡鏡頭，用紗布擦試鏡座、載物臺等，對鏡筒下滑或卡死的及時進行維修。

2.2　充分利用校園網絡建立生物網絡實驗室

我們在傳統生物實驗室管理的基礎上利用計算機技術，通過校園網絡將生物實驗室中的各種資源進行處理后建立生物網絡實驗室。生物網絡實驗室是集網上實驗室管理、實驗室教務管理、實驗室儀器設備管理、實驗室資料管理為一體的實驗管理系統。生物網絡實驗室具有以下優點：一是使繁瑣的實驗室管理變得簡單有序、系統化、規范化，提高了實驗室工作效率和降低運行成本。二是生物網絡實驗室上有生物實驗課件和課件庫，安裝模擬實驗軟件，與現代遠程生物實驗網站、生物教學網鏈接；使實驗教學內容得到擴充。三是在生物網絡實驗室上實驗指導材料，如實驗錄像、掛圖、文字材料等，使學生在做實驗之前就對實驗設備和內容有深刻的了解，給學生以更大的學習空間。同時也為教師的實驗教學帶來方便。

3　加強實驗教學研究探索實驗教學新模式

3.1　嘗試“雙微整合”教學模式

“雙微整合”教學模式是微機輔助教學(CAI)和微型化學實驗(M，L)這兩種先進的教學手段共同使用，相互取長補短、相輔相成、有機整合的一種新型教學模式。微型化學實驗具有藥品用量少、實驗反應速度快、實驗現象明顯、環境污染低等特點。實驗可以培養學生的動手能力和觀察能力，也是培養學生創新思維和創新能力的主要陣地。但一些在課堂上無法完成或在現有的條件下無法完成的一些經典實驗，則可以通過微機輔助教學實現，幫助解決問題。這兩種方法有機整合用于生物學科的實驗教學，具有獨特的教學效果。如“洋蔥根尖有絲分裂實驗”教學通過“雙微整合”教學能促進學生知識建構。微型實驗從實驗教學方面充實了課堂教學，提高了學生動手的“面”；而微機輔助教學有效地解決了教學中的重點、難點，激發了學生學習的興趣。雙微整合從根本上充實了現有的教學模式，推動了教學改革的深入開展。充分發揮了學生的主體作用，開發了學生多元智能。

3.2　重視模擬實驗教學

模擬實驗即模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件，然后通過實驗和研究，運用類比推理的方法，將模擬實驗的結果類推到原型上去，以揭示研究對象的本質和規律，這種實驗方法稱模擬實驗。生物學中的模擬實驗大致分為：計算機模擬實驗；模型模擬實驗。

3.2.1計算機模擬實驗

計算機模擬實驗是將信息技術與生物實驗教學整合利用計算機軟件對生物實驗進行的模擬。在教育信息化的背景下，各種計算機模擬生物實驗的軟件不斷涌現，這些模擬軟件大多制作精美、情況逼真、富有直觀感覺、交互性強。利用計算機模擬實驗軟件教學。，學生可在“實驗室”中自由地選擇實驗所需的儀器和藥品進行“實驗”。計算機模擬實驗可變性大，可控性強，學生操作時，一旦發生錯誤計算機將給出警告，學生既可以改正錯誤也可以在繼續錯誤地操作下去，然后對正確操作的結果和不正確操作引起的后果進行比較。通過比較，學生對實驗原理、目的、操作步驟等的理解就更深刻了。利用計算機模擬實驗教學可以培養學生學科興趣，形成嚴謹的科學態度、鍛煉基本實驗技能、提高學生的創新能力。

3.2.2模型模擬實驗

模型模擬實驗是指在實驗過程中，通過原理替代的思想或通過小品的形式，借助某種模型實體來模擬一些生物學中的復雜現象。有利于學生獲得感性認識，如制作DNA雙螺旋結構模型、有絲分裂、減數分裂、基因控制蛋白質合成過程等的模擬實驗；有利于學生形成生物學概念、原理和觀點，如制作細胞膜流動鑲嵌模型、性狀分離比的模擬實驗；有助于學生對生物學理論做出科學的解釋，如“自然選擇”對基因頻率變化的影響的模擬演示實驗。模擬實驗活動是幫助學生體驗探究過程、學習科學方法的重要而有效的途徑。通過模擬實驗培養學生科學探究能力和批判性思維；培養學生建模能力和創新能力。

4　開放實驗室適應新課程改革的需要