大學生財產安全防范措施

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大學生財產安全防范措施范文第1篇

一、高校學生安全事件的種類

高校學生安全是一個廣義的概念，包括人身安全、政治安全、心理安全、學業安全、財產安全等，即凡影響學生身心健康發展、影響學生學業順利完成的一切不安全因素都列為安全范疇。

1.人身安全。高校學生人身安全是指大學生在高校實施的教育教學活動中或在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內，所受到的生命權、健康權和行動自由權方面的威脅和風險。主要類型有：人身傷害、自殺或他殺、食物中毒、疾病傳染、自然災害、意外事故、生活用電傷害、設施故障、火災事故等。

2.政治安全。大學生政治安全是指因政治思想錯誤或政治行為過失而導致的對大學生的政治傷害。主要表現在：政治思想動搖不定、政治信仰危機加劇、政治行為失控等，他們不能堅信唯物論和辯證法，被宗教迷信所迷惑，甚至誤入歧途迷信，如陳果自焚；有的則直接參與非法活動， 如非法游行示威、罷課，違法上訪等。

3.心理安全。大學生心理安全是指個體在適應環境中所表現出來的不健康心理狀態、心理障礙或心理疾病。包括：抑郁、焦慮、神經衰弱、自卑、嫉妒報復、心理變態、精神失常等，造成的主要后果為：學習效率低下、人際適應困難、精神頹廢，消極對待人生、自傷或他傷等，如馬加爵殺人案。

4.學業安全。大學生學業安全是指因主客觀因素而導致的大學生不能正常完成學業和學業荒廢。主要包括：學習目標不明確；厭學；因曠課、學習能力差、不能正確處理學習與其他活動的關系或心理問題，而導致的多門課程不及格、留級、退學等。

5.財產安全。大學生財產安全是指因防范不善而導致的大學生所帶的現金、存折、購物卡、學習及生活用品的丟失或受到損壞。

二、學生安全事件發生的原因

1.社會原因

①社會轉型矛盾影響。社會學研究表明，人均GDP1500～4000美元這一階段，既是經濟社會發展的黃金時期，也是各類社會矛盾的集中顯現期。改革開放以來，伴隨著我國國民經濟的快速發展，社會矛盾也日益凸顯，環境污染、貧富分化、社會公平正義缺失、大學生就業困難、社會底層上升遭遇“天花板”等社會問題導致一些大學生困惑、迷茫，尤其是在面對一些體制性的問題時，更多時候表現的是無奈和妥協。一旦某些特定事件發生，大學生中積聚的某些負面情緒極易以此作為突破口，形成“井噴”現象，釀成大學生安全事件。②不良的網絡使用習慣。互聯網作為一把雙刃劍，在把我們這個星球變成地球村的同時，也被一些人稱為“打開了潘多拉的盒子”。社會上利用互聯網（包括QQ、校園BBS、個人信箱等）煽動、組織不法活動、制造不穩定因素的事件頻頻發生。大學生作為知識群體，對網絡的適應性強是優勢，但同時對網絡產生依賴又是一個帶有普遍性的問題。北京大學錢銘怡教授對北京地區十余所高校的五百余名本科生進行抽測，表明被試者中網絡成癮者占到6.4%。許多大學生面對網絡的誘惑缺乏自制力，沉湎于中不能自拔，甚至出現了因為迷戀網絡而退學、犯罪等極端現象。可以說不良的網絡使用習慣是釀成部分大學生安全事件的重要原因。

2.高校內部原因

①高校擴招影響。上世紀90年代末期，高等教育大眾化成為時代需求。為推動高等教育的快速發展，中央政府采取了一系列推動高等教育發展的新舉措。此舉既滿足了社會上大量學生接受高等教育的需要，又提高了人口素質。但由于高校擴招速度太快，學生人數急劇增加，而學校各種軟硬件配套設施不到位，導致校園環境、基礎設施、后勤管理、校園治安等問題頻頻出現，為學生安全事件埋下隱患。 ②學生管理體制的不適應。高校學生管理隊伍老化、學生管理制度缺失，部分學生管理者工作方法簡單粗暴，都是造成學生安全事件的隱性因素。加上近年來高等院校專職輔導員隊伍建設發展思路不明晰，職責不明，學校出臺某些與學生切身利益掛鉤的管理措施時缺少充分宣傳，不注重廣大學生的意見，與學生缺乏有效的溝通。在管理理念上，某些高校職能部門站在學生對立面，不是“服務”學生，而是把學生作為“管理”對象，出了問題不敢直面學生；學生的正常訴求不能得到滿足，而一旦鬧起事來反而可以很快得到解決。因此傳達給學生的信息就是“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決”。③預防突發性事件的機制沒有形成。部分高校對突發性事件的危機管理往往缺乏制度性的設計，注重形式而輕實效；注重應急而輕預警。在出現學生安全事件時或事前毫無準備倉促應戰，或事后推卸責任掩蓋回避，缺乏整體聯動及保障機制。

3.學生自身原因

當代大學生普遍出生于20世紀末期，改革開放帶來的東西方文化的交叉與融合、多種價值觀的沖突與碰撞伴隨著他們的整個成長過程。在學習、思考、探索和成長的過程中，自我維權意識與參與意識不斷增強，但合作意識、自律意識相對不足、抗挫折能力較弱。

當代大學生大多為獨生子女，他們由于長時間受到家庭溺愛，遇到問題缺乏獨立解決能力，此種現象被社會學家稱之為“后斷乳期”。表現在高校大學生中就是有心理問題的學生快速增長，因心理疾病導致的出走、自殘、自殺、殺人等事件在我國高校呈上升趨勢，成為大學生突發事件主要防控方向。據北京市高校學生心理素質教育研究課題組對23所大學的抽樣調查，23.2%的大學生存在不同程度的心理衛生問題。

三、建立學生安全事件預防預警機制

1.及早發現安全隱患是建立學生安全事件預防預警機制的基礎。 高校學生安全事件一旦發生，不論對學生個人、家庭，還是對學校、社會都是不可估量的損失，都會造成極其惡劣的影響。因此，高校必須提高學生安全意識，積極預防學生安全事件的發生，而學生安全隱患的提早發現則是有效預防的重要前提和基礎。

①設立安全信息員。為了加強對學生安全問題的監 控，及早發現學生安全隱患，實現學生安全事件有效防范、及時遏止，高校應建立安全信息員制度。安全信息員分布在全校范圍，形成學生安全信息監察網絡體系。為便于監察、發現學生安全信息，學生安全信息員應設立在每個宿舍。學生安全信息員向班主任和學工辦負責，在學校學生安全工作領導小組領導下開展工作。

學生安全信息員主要負責日常學生安全動態、安全隱患和突發事件的監督，掌握重大節日、重大活動、重大形勢變化期間學生的思想動態，積極搜集學生安全信息，及時發現安全隱患（包括宿舍成員沉迷網絡、網戀、萎靡失落、關系緊張、焦慮反常、與社會人員交往頻繁、使用劣質電器等）。在第一時間向班主任和學工辦反映學生的思想動態、安全信息和安全隱患。

②全員全程監察。高校全體教職員工都應當樹立學生安全意識，學校要出臺學生安全管理規定，將對學生安全的監察作為全體員工的工作崗位職責，引導員工在履行工作職責的過程中積極主動地監察、發現學生安全隱患，在第一時間向相關部門或相關管理人員反映，及時遏止學生安全事件的發生。如在學生做酒精加熱實驗前，實驗員發現某女生披散著長發，應及時要求她將長發盤起，以防在實驗中引發燒傷；再如校門口保衛人員發現某學生經常在午夜后歸校，應嚴格對其進行登記，并及時向學生所在院系反映，防止網癮、網戀、不慎交友、酗酒、參與非法活動等可能情況造成的傷害。

③安全隱患排查。為充分了解影響學生身心健康發展及學業順利完成的各種不安全因素，牢固掌握苗頭性、傾向性的敏感信息，及早發現校園學生安全問題和安全隱患，從而有針對性地加強學生安全教育管理，及時建立健全安全工作機制，及時化解矛盾、解決突出問題，高校內部各部門、各單位應聯動配合，積極開展學生安全隱患排查活動。排查的主要內容包括： （1）教育教學場所及設施安全檢查。包括消防器材配備情況，設施完好情況，危險實驗藥品的存放、使用、登記情況等。 （2）學生宿舍的安全檢查。包括樓道、走廊及其他通道的通暢情況，消防器材與照明設施的完好情況，違章用電情況以及衛生情況等。 （3）食品衛生安全情況檢查。包括食堂防蠅、防鼠和消毒設施設備，食堂從業人員健康證，校內小賣點、小吃部的食品衛生情況等。 （4）學生外宿及校外租房情況。重點排查走讀學生的手續辦理情況；學生經常性晚歸情況；學生通宵在外、夜不歸宿情況；學生在外租房情況等。 （5）學生參與傳銷情況。重點排查畢業班學生、實習學生的校內外異常表現情況，隨時掌握外地實習、外出聯系工作學生動向，仔細甄別學生是否加入傳銷組織、參加傳銷活動。 （6）未按時返校學生跟蹤調查。節假日期滿后，對未返校的學生積極進行聯系，了解其去向和不能按期返校原因。對于去向不明且無法聯系的學生，要及時向相關部門報告，并通知學生家長。

④大學生心理健康狀態測試。采用公認的信度和效度較高的心理健康測試軟件（如瑞格心理教育信息化管理系統）對所有學生進行心理健康狀況測試，統計分析出哪些學生存有心理問題、心理障礙或心理疾病。

2.全方位建設學生安全事件防控體系

學生安全是高等學校一切工作的底線，高校必須制定行之有效的學生安全防范措施，建立學生安全管理機制，增強全員安全責任意識，暢通學生安全信息渠道，實現學生安全事件有效防范、及時遏止，切實保障學生的身心健康和生命財產安全。

①加強組織領導。高校成立學生安全工作領導小組，主管學生工作的校領導為負責人，學生處、保衛處、教務處、后勤管理處、團委、宣傳部等職能處室負責人為成員。 學生安全工作領導小組全面規劃和領導全校學生安全教育及管理工作，指導和監督有關部門和單位對學生進行安全教育及管理，研究制定學生安全工作管理辦法和學生安全防范措施，研究決定學生重大安全事故的處理意見；學生處側重對學生進行安全教育、行為管理和代辦學生人身保險，參與學生安全事故處理；保衛處側重進行校園安全防范、設施安全檢查的組織實施和學生安全事故的調查處理，參與學生安全教育工作；其他有關職能處室應根據工作職責，分工協作、積極配合；各教學院系具體組織實施學生安全教育及管理工作。

②完善制度建設。（1）建立健全規章制度。孟子曰：“不以規矩，不能成方圓”。明確的規章制度，是實現高校學生安全工作有效預防的有力保障。高校可依據《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學校學生安全教育管理暫行規定》，制定《學生安全工作管理辦法》，制定各部門、各崗位安全管理制度，明確各崗位人員學生安全工作職責，切實保障學生在教育教學和各項活動中的生命財產安全，保障學生健康、快樂地成長。

（2）建立學生安全個體檔案。為紀律觀念較差、抑郁、自我封閉、沉迷網絡、網戀、厭學、多門次科目不及格、經濟困難以及信仰宗教的學生建立安全個體檔案。同時，要多與他們溝通，找他們談心，給他們鼓勵、關心與幫助，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而自立自強，奮發向上。

（3）嚴格請假制度。學生辦理離校請假手續，相關審批人員應當查明學生請假離校的真實原因；請假期滿后，學生本人應當親自銷假。對于請假期滿未銷假的學生，要積極進行聯系，查明學生去向。

（4）嚴格學生活動審批制度。為規范我校學生活動的開展，強化安全防范意識，切實保障活動中學生的安全，同時也便于及時掌握學生動態，學生開展各項校內、校外活動，應當辦理審批手續，相關審批人員應當嚴格審查活動內容和安全保障措施。

③實行責任追究制度。高校開展學生安全工作，實行領導承包下屬單位和安全責任追究制度，校級領導承包職能處室和教學院系，職能處室承包下屬科室和員工，教學院系承包下級部室和輔導員，輔導員承包學生班級，各級領導和全體員工都賦予明確的安全工作職責，形成學校學生安全責任網絡體系。實現學生安全工作層層深入，安全責任逐級追究。

④加強安全教育。認真做好安全教育工作是預防學生安全事件發生的基礎和前提，高校應認真安排和部署，切實把安全教育納入學校人才培養計劃，納入學校思想政治工作體系。并結合學校自身實際情況，制定學生安全教育計劃。

（1）開展安全教育活動。各教學單位要以班級為單位 ，積極組織開展以普及安全知識、增強安全意識和法制觀念為主要內容的安全教育活動，提高學生安全防范能力。在各種教育教學活動和日常學習生活、節假日中要以適當的方式，持之以恒地對學生進行防盜、防火、防詐騙、防傳銷、防組織侵蝕的教育，使學生安全教育工作落到實處。

（2）開展大學生安全教育系列講座。通過安全教育專題講座，增強大學生的安全防范意識，提高自我保護能力；通過大學生心理健康專題講座，引導學生做好自我心理調節，保持健康良好的心理狀態，積極預防不健康心理狀態、心理障礙或心理疾病的發生。

（3）組織觀看安全教育宣傳片。組織學生觀看防盜、防火、防食物中毒、防傳銷以及逃生自救等教育宣傳片，以一件件真實的故事案例教育警示學生，增強自我保護意識，提高安全防范能力。

（4）舉行消防和逃生演練。強化學生的消防安全意識，提高學生抵御火災和逃生自救能力。

（5）舉辦學生安全知識競賽。競賽內容可包括安全知識答題、安全題材劇本征集、情景案例分析等。

⑤加強安全培訓。為加強安全管理，防止因管理不善、工作疏忽或操作不規范而造成學生安全事故的發生，高校應定期對學生工作人員、學生安全信息員及相關崗位工作人員進行培訓。培訓內容主要包括：國家有關法律法規、政策和學校有關學生安全工作的規章制度；交通安全、消防安全、網絡安全、防范傳銷和詐騙等相關知識；當前高校安全穩定工作的形勢、安全隱患類型及對策、措施；安全信息員工作職責、工作要求、工作方法；突發事件的處理程序、方法、注意事項等。

總之，高校開展各項工作與活動，都要堅持學生安全的原則，以人為本，積極監察、發現與排查學生安全隱患，制定切實可行的學生安全防范措施，實現學生安全問題的早發現、早預警、早控制、早處理，切實保障學生安全與學校穩定。

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