海洋科學(xué)研究

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇海洋科學(xué)研究范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

海洋科學(xué)研究范文第1篇

關(guān)鍵詞： 海洋地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐

海洋地質(zhì)學(xué)屬于海洋科學(xué)與地質(zhì)學(xué)的邊緣學(xué)科，也是我院海洋科學(xué)專業(yè)大二本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是該專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。課程具有體系龐大、內(nèi)容繁多、理論性與實(shí)踐性并重的特點(diǎn)，其前修的專業(yè)課程較少，海洋地質(zhì)學(xué)課程既承擔(dān)著專業(yè)起步教育，又要為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的任務(wù)，在整個專業(yè)課程體系中發(fā)揮著承前啟后的重要作用。因此，為提高課程教學(xué)質(zhì)量，必須調(diào)整在新形勢下海洋地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、考核辦法、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)能力訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的課程教學(xué)目標(biāo)。

一、對海洋地質(zhì)課程內(nèi)容的改革與實(shí)踐

海洋地質(zhì)是一門古老而又年輕的課程。海洋地質(zhì)學(xué)成為一門成熟的獨(dú)立學(xué)科至今僅半個世紀(jì)，但已衍生出多個日益成熟的分支學(xué)科，最早出現(xiàn)的海洋沉積學(xué)，以研究現(xiàn)代海洋沉積物的特征、時空分布、形成和演變機(jī)制為內(nèi)容；經(jīng)典的海洋地貌學(xué)，以研究海底形態(tài)、空間分布及其成因?yàn)閮?nèi)容，以及最海底構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、海洋地球物理學(xué)、海洋地層學(xué)、海底礦產(chǎn)地質(zhì)學(xué)、海洋災(zāi)害地質(zhì)學(xué)和海洋工程地質(zhì)學(xué)等［1］。作為深海鉆探計(jì)劃和大洋鉆探計(jì)劃的產(chǎn)物，古海洋學(xué)迅速臻于成熟，以追索海洋發(fā)展變化史、海陸變遷、反演海洋成因和古環(huán)境的演化為內(nèi)容，是當(dāng)今全球變化研究的重要角色［1］。

基于這樣的課程特點(diǎn)，授課老師在講解時既要介紹海洋地質(zhì)的發(fā)展歷程．又要關(guān)注海洋科學(xué)最新的研究成果。這就要求我們必須具有靈活的教學(xué)思想，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用教學(xué)，整合課程內(nèi)容。本課程教學(xué)目標(biāo)主要有三個方面：一是通過本課程的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對海洋技術(shù)專業(yè)的定位認(rèn)識。海洋技術(shù)專業(yè)是我院國家級特色專業(yè)，但該專業(yè)剛設(shè)置不久，課程設(shè)置與建設(shè)還有待完善，課程體系的邏輯關(guān)系還有待理順，因此學(xué)生往往對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不夠。海洋地質(zhì)課程的開設(shè)能夠使學(xué)生從低年級的迷茫中走出來，對自己的應(yīng)該掌握什么樣的專業(yè)知識、走上社會后自己的發(fā)展定位有較清晰的認(rèn)識。二是為學(xué)生建立一個系統(tǒng)的海洋科學(xué)的知識體系。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要涉及海洋地質(zhì)的內(nèi)容、方法和理論，以及野外工作的組織和實(shí)施，既介紹地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論和概念，又講授海洋科學(xué)的內(nèi)容、理論，以及最新的海洋地質(zhì)學(xué)科的前沿知識。這樣就使學(xué)生從不了解海洋地質(zhì)學(xué)到了解較多，再到掌握系統(tǒng)知識。三是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、追求真理的精神。對于海洋地質(zhì)，除去教授方法之外，我們還要提倡追求真理的精神。只有對海洋之謎抱有孜孜不倦的探求之心，對海洋開發(fā)事業(yè)充滿熱愛，才能使海洋科學(xué)蓬勃發(fā)展、一往直前。

我院是培養(yǎng)海洋科學(xué)應(yīng)用型人才的工科院校，我們講授海洋地質(zhì)時要做到知識重點(diǎn)突出、內(nèi)容由淺入深、豐富易懂。以海洋地質(zhì)的內(nèi)容和方法為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場操作能力為宗旨，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)。一方面使授課內(nèi)容井然有序，突出教學(xué)的實(shí)用性、系統(tǒng)性，另一方面適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，對有些章節(jié)進(jìn)行增刪，將講課、作業(yè)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)具有較強(qiáng)的現(xiàn)場操作能力和創(chuàng)新能力人才。

二、對海洋地質(zhì)課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

（一）采用多媒體輔助教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)，可使教學(xué)過程感性化、形象化［2］，［3］，不僅可以增大信息量，而且可以產(chǎn)生圖文并茂的效果。這對于海洋地質(zhì)學(xué)的教學(xué)尤為適用。教師在制作課件時，把搜集到的關(guān)于海洋形態(tài)、海洋現(xiàn)象、海洋地質(zhì)地貌、海洋調(diào)查、海洋生物、衛(wèi)星海洋遙感及自然地理、地質(zhì)學(xué)的圖片，結(jié)合課程的相關(guān)內(nèi)容，通過多媒體手段展示給學(xué)生，使學(xué)生對海洋的認(rèn)識由模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦沙ＷR性了解轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶I(yè)角度提出問題、思考問題和解決問題，不僅能使課堂生動活潑，而且能使學(xué)生在輕松的氣氛中吸取知識。例如講解大洋鉆探中沉積物柱狀樣的采集，僅靠授課老師口頭描述是講解不清楚的，因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸過采集儀器，也沒有親身參與過，對于如何使用鉆孔設(shè)備采集沉積物柱狀樣更是無從理解。通過Flash課件，學(xué)生不僅認(rèn)識了儀器，而且對使用方法及注意事項(xiàng)也有了深刻的印象，并且認(rèn)識到沉積物柱狀樣在全球變化研究中的重要作用，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。除此以外，我們在課堂上還進(jìn)行簡單儀器的演示教學(xué)，例如抓斗式采泥器使用的講述。

（二）播放錄像資料，開展相關(guān)知識講座。

在課程的教學(xué)過程中，我們利用集中時間來播放有關(guān)影像，在講授到重要章節(jié)時會安排一些有關(guān)海洋科學(xué)的錄像資料。如在講授完前言后，我們播放了有關(guān)大洋鉆探的發(fā)展歷史的影像資料，此前的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生比較容易掌握和記憶，并激發(fā)了他們對本課程的探求興趣，而影像的播放更是起到了提高效率的作用。影像的內(nèi)容應(yīng)豐富，例如泰坦尼克號探秘、深海探測、大洋鉆探等。通過觀看影像，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，感到課程的知識內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用緊密相關(guān)。除了在課堂的教學(xué)外，我們還組織學(xué)生成立海洋科技活動小組，由專家老師不定期做一些講座，向?qū)W生講授海洋調(diào)查方面的知識并回答他們的提問，展開討論，等等。南京大學(xué)、中國科學(xué)院海洋研究所、廈門大學(xué)等科研院所的專家們?yōu)槲覀冏隽宋锢砗Ｑ蟆⒑Ｑ蟮刭|(zhì)、海洋古生物專業(yè)的調(diào)查研究等講座，講座內(nèi)容豐富，又通俗易懂，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)，向?qū)W生提供了更多的課外學(xué)習(xí)機(jī)會。

（三）合理選用教學(xué)方法，實(shí)施拓展教學(xué)。

海洋地質(zhì)學(xué)課程體系繁多，不同的教學(xué)內(nèi)容，其授課方法有所不同。教學(xué)過程中，將此龐大內(nèi)容體系組織成為三大主題，即海洋地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動及其相關(guān)結(jié)果，海洋沉積動力及其地貌演變，以及海洋地球化學(xué)過程與其相關(guān)資源。同一主題知識具有許多共同特征，學(xué)習(xí)、理解和掌握都較有規(guī)律。授課時主要講授知識結(jié)構(gòu)，然后選擇其中一個內(nèi)容作為典型，結(jié)合幻燈、圖片、模型、標(biāo)本進(jìn)行詳細(xì)分析講解，而其他知識僅進(jìn)行對比講解，指出其共性和異性。這樣不僅增加了單位課時的知識容量，而且使學(xué)生掌握了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。具體講授內(nèi)容量，可視課時數(shù)量、學(xué)生接受能力等靈活調(diào)整，既可精深、引申和拓展，又可提綱挈領(lǐng)地講授，而不影響整體知識結(jié)構(gòu)［4］。

（四）課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

實(shí)踐教學(xué)既可鞏固課堂知識，加深對海洋地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識，又可調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力，是進(jìn)行創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可替代的環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)教學(xué)是海洋地質(zhì)學(xué)課程的主要任務(wù)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度分別開展課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，其進(jìn)度與課程理論教學(xué)同步進(jìn)行。例如參觀海洋地質(zhì)標(biāo)本、化石標(biāo)本、海洋生物標(biāo)本，在海洋科學(xué)導(dǎo)論課程的教學(xué)過程當(dāng)中，參觀標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室已成為教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。地質(zhì)標(biāo)本和化石標(biāo)本向?qū)W生展示了地層的演化和變遷，生物標(biāo)本給學(xué)生展示了多姿多彩的海洋生物世界。通過實(shí)物標(biāo)本的視覺和觸覺效果，學(xué)生對海洋這一知之甚少的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過采集和積累大量礦物、巖石、古生物等標(biāo)本，加強(qiáng)室內(nèi)認(rèn)識實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有通過觀察，認(rèn)識常見造巖礦物的形態(tài)、條紋、光學(xué)、力學(xué)等特征；學(xué)習(xí)根據(jù)造巖礦物的形態(tài)和物理特性，用肉眼鑒定常見造巖礦物的技能和描述礦物的方法；觀察火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖等標(biāo)本，分析其典型結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征；了解三大類巖石間的形成環(huán)境及其轉(zhuǎn)化關(guān)系；參觀地質(zhì)模型、圖片陳列展，了解巖石的形成環(huán)境及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，除采用布置課前預(yù)習(xí)、課前提問等方式，我們在學(xué)生觀察描述過程中加大巡視和輔導(dǎo)力度，從學(xué)生報告進(jìn)展、姿勢、表情等方面發(fā)現(xiàn)其存在的問題，及時給予指導(dǎo)和糾正，有效保證了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。

（五）更新教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)與前沿結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，新研究成果不斷涌現(xiàn)，海洋地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，將基礎(chǔ)知識與新發(fā)展的學(xué)科知識及實(shí)踐應(yīng)用成果有機(jī)融合。目前的研究重點(diǎn)和趨勢集中于三方面：（1）海洋的起源、發(fā)育和演化。主要包括板塊構(gòu)造理論、古氣候與古海洋學(xué)研究和大洋發(fā)展史等。（2）海洋資源研究。研究油氣資源、深海底礦產(chǎn)資源和近海礦產(chǎn)資源等海底自然資源的成因、分布特征和開發(fā)。（3）全球變化與海洋環(huán)境的研究。研究海洋對氣候的影響和制約，通過對海表和深部變化及與陸地相互關(guān)系的研究，了解全球氣候變化的歷史和聯(lián)系，以及極地地區(qū)的海陸變化對整個全球變化的影響，并提出相應(yīng)的措施［5］。上述內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)給予一定的重視和體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容需與學(xué)科發(fā)展同步，將最新科技成果引入教學(xué)中。此種教學(xué)內(nèi)容改革一方面注重課程基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練和地質(zhì)功底的培養(yǎng)，另一方面及時將最新科研成果和教改教研成果引入教學(xué)，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段就了解學(xué)科發(fā)展動向和學(xué)科研究的科學(xué)意義和應(yīng)用前景。

三、結(jié)語

海洋地質(zhì)學(xué)是一門系統(tǒng)性專業(yè)性很強(qiáng)的課程，各章節(jié)相互關(guān)聯(lián)，其教學(xué)內(nèi)容、體系、方法及手段等方面的調(diào)整和改革，需要隨教改的深入不斷地進(jìn)行更新完善，例如：進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上有所創(chuàng)新；根據(jù)學(xué)生的知識背景，了解學(xué)生掌握知識的程度、廣度和深度，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的要求；教學(xué)的內(nèi)容除了基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該和實(shí)踐活動相聯(lián)系。通過多種教學(xué)手段，把大量的信息深入淺出、簡單明了和直觀生動地傳授給學(xué)生，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，等等，這樣才能始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂炳全.海洋地質(zhì)學(xué)概論［M］.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2008.

［2］楊惠元.試論課堂教學(xué)研究［J］.語言教學(xué)與研究，2004，（3）.

［3］董春來，焦明連，周立，湯均博，蔣廷臣.“大地測量學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的實(shí)踐［J］.測繪工程，2006，（6）.

［4］王永紅.“海岸動力地貌”課程中的互動式教學(xué)和人文教育［J］.中國地質(zhì)教育，2010，（1）.

海洋科學(xué)研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；碩士生教育；航海科技特色

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0181-02

教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實(shí)踐要求和學(xué)位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。規(guī)定要求到2015年，實(shí)現(xiàn)碩士生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生教育從重?cái)?shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。這就要求我們必須根據(jù)社會需求的新變化，調(diào)整碩士生培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)面向社會職業(yè)需求、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才。

下面從為落實(shí)教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展方針，我院在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)機(jī)制上的舉措和措施進(jìn)行論述。

一、緊密結(jié)合航海科技，制訂具有實(shí)踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

針對船舶工程和海洋工程的發(fā)展，以及為航海科技工業(yè)輸送專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色，我們從課程設(shè)置、構(gòu)建實(shí)踐能力培養(yǎng)體系方面入手，制訂了具有工程特色的全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案。課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為準(zhǔn)則，以航海職業(yè)需求為目標(biāo)，重專業(yè)實(shí)踐，通過運(yùn)用實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題統(tǒng)一的意識和能力。

1.堅(jiān)持課程設(shè)置工程化、實(shí)用化的方向。專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置必須實(shí)踐性、應(yīng)對性強(qiáng)，并能對各個學(xué)科知識進(jìn)行融會和集成創(chuàng)新。我們根據(jù)航海科技新發(fā)展，依據(jù)相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地開設(shè)新課程和組織教學(xué)。比如水聲對抗、水聲通訊、水下目標(biāo)識別、水下導(dǎo)航與定位都是在海洋聲學(xué)理論基礎(chǔ)上開設(shè)的應(yīng)用型課程。針對船舶與海洋工程專業(yè)，開設(shè)了《水下聲信息獲取方法》、《水下噪聲測量技術(shù)》系列講座，由研究所專家擔(dān)任主講。針對環(huán)境工程領(lǐng)域，開設(shè)了《聲與振動測試技術(shù)》，主要講授噪聲與振動控制領(lǐng)域的基本測試技術(shù)，包括聲強(qiáng)、聲壓、吸聲系數(shù)及其他聲學(xué)參數(shù)的測試方法與工程應(yīng)用，由中國飛機(jī)強(qiáng)度研究所有關(guān)專家主講。《噪聲控制工程實(shí)例》，主要結(jié)合工程案例，講授吸聲、隔聲、減振、消聲等工程技術(shù)，由中國飛機(jī)強(qiáng)度研究所和深圳中雅機(jī)電有限公司有關(guān)專家主講。針對控制工程專業(yè)領(lǐng)域，增加了《水下航行器導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《運(yùn)動控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《水中兵器測試與試驗(yàn)技術(shù)》。針對電子與通信工程領(lǐng)域，開設(shè)了《DSP應(yīng)用技術(shù)》、《集成電路應(yīng)用技術(shù)》。專業(yè)課程借助已有的水聲試驗(yàn)室盡量安排實(shí)驗(yàn)性、參與性強(qiáng)的單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出案例分析和實(shí)踐研究，給予研究生更多的自主時間和更多的方法指導(dǎo)。注重學(xué)科交叉和滲透，例如將目前一些尚未解決和有爭議的問題進(jìn)行課堂討論，強(qiáng)化“問題”意識。比如針對“馬航失聯(lián)”事件水下搜索問題開展討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提升專業(yè)學(xué)位課程與實(shí)踐需求、現(xiàn)實(shí)問題之間的關(guān)聯(lián)性。

2.對全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)行雙導(dǎo)師制。學(xué)生從一入校開始，就由校內(nèi)指導(dǎo)教師（第一導(dǎo)師）負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)和初步科研能力訓(xùn)練，在總的課程學(xué)分要求與學(xué)術(shù)型碩士一樣的基礎(chǔ)上，課程強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合。導(dǎo)師既要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、研究方法，也要教會學(xué)生如何選題，如何具有前瞻性思維，如何開展科研。學(xué)院建立了航海特色實(shí)踐基地，聘請了具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的高級工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的第二指導(dǎo)教師，每位學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)都有了自己的第二指導(dǎo)教師，教師在學(xué)生的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。學(xué)生在兩年半的學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)必須保證不少于半年。校內(nèi)導(dǎo)師定期與第二導(dǎo)師溝通，共同做好專業(yè)教學(xué)、研發(fā)指導(dǎo)等工作。

3.做好工程實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)工作。學(xué)院在校外建立了三個專業(yè)學(xué)位工程實(shí)踐基地，均是航海科技的行業(yè)內(nèi)大型企業(yè)，并且從注重師資、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)內(nèi)容三個方面入手，雙方扎實(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，全面認(rèn)真做好學(xué)生的工程實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方向的要求，實(shí)踐基地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際編制一套專業(yè)實(shí)踐教材，在培訓(xùn)期間階段性地集中授課，向?qū)W生傳授工程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)過程所必須的專門知識及行業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，學(xué)生參與產(chǎn)品研制、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品調(diào)試等工程技術(shù)工作，通過專業(yè)工程師教學(xué)、實(shí)踐操作、過程管理、考核評價等培養(yǎng)過程，使學(xué)生在工程實(shí)踐中得到鍛煉，全面提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.改進(jìn)研究生學(xué)習(xí)方式，提高科研主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)型研究生第一學(xué)年中忙著應(yīng)付功課，也很少參加科研活動，到畢業(yè)的最后一年又為了拿到學(xué)位寫論文、答辯，真正參與工程實(shí)踐的時間和機(jī)會都很少，而專業(yè)學(xué)位型研究生自主學(xué)習(xí)時間比學(xué)術(shù)型研究生相對較多，因此，導(dǎo)師結(jié)合科研為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，并結(jié)合科研工作有效地學(xué)習(xí)知識。

2.創(chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。開放的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于開闊研究生的學(xué)術(shù)視野，把握學(xué)術(shù)界最前沿的研究動態(tài)，形成具有前瞻性的科研成果。學(xué)院積極創(chuàng)造研究生參加科研實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，鼓勵研究生參加各種科研活動和學(xué)術(shù)交流并給予經(jīng)費(fèi)支持，使研究生在交流中關(guān)注了學(xué)術(shù)動態(tài)及學(xué)術(shù)前沿。強(qiáng)調(diào)知識的融會貫通，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能只局限于本學(xué)科之內(nèi)，需融合多學(xué)科知識，從高和新的角度研究學(xué)術(shù)問題，學(xué)院經(jīng)常性地組織各個學(xué)科的前沿性講座，一系列學(xué)術(shù)活動的舉辦，極大地活躍了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍，開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野。

學(xué)院對專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了拓展，整合學(xué)院儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場地資源，成立融課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生科技發(fā)明、競賽為一體的綜合性、開放式多功能實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新基地，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了良好的環(huán)境。依托創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)院從2009年開始每年組織“航海杯”學(xué)生科技創(chuàng)新活動及“新概念海洋航行器”設(shè)計(jì)大賽活動，并推廣為校級學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動。2012年學(xué)院作為東道主創(chuàng)辦了第一屆“全國海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽”，2014年研究生工程實(shí)踐基地被評為陜西省師范站。秉承“崇尚科學(xué)、實(shí)踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務(wù)國防”的目的，樹立開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)了研究生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展。

三、建立全日制專業(yè)學(xué)位碩士生獎助體系，構(gòu)建完整的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)機(jī)制

全日制專業(yè)學(xué)位設(shè)立之初，學(xué)生對專業(yè)學(xué)位碩士這一新的學(xué)位類型不了解，報考人員嚴(yán)重不足。為了使專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生站在同一個起跑線上，學(xué)校多方籌措資金，對全日制專業(yè)學(xué)位碩士生和學(xué)術(shù)型碩士生一視同仁，全部實(shí)施碩士研究生獎助金制度，享受相同待遇的獎助金、獎學(xué)金，這一政策消除了考生對全日制專業(yè)學(xué)位這一新生事物的誤解，從正面引導(dǎo)考生報考的積極性，促進(jìn)了全日制專業(yè)學(xué)位招生質(zhì)量的逐步提高。

學(xué)院從2009年開始招收第一屆全日制專業(yè)學(xué)位碩士生，至今已有七屆共100多名專業(yè)學(xué)位碩士生畢業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的好評。其中45.6%的畢業(yè)生選擇去高科技公司就業(yè)，從事產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新工作；28.1%的畢業(yè)生到行業(yè)內(nèi)研究所從事技術(shù)研發(fā)工作，15.8%的畢業(yè)生到大中型國企工作，還有學(xué)生選擇到部隊(duì)或高校讀博深造。畢業(yè)一次性就業(yè)率達(dá)95%以上。

四、存在問題和今后培養(yǎng)工作的努力方向

1.存在問題。雙導(dǎo)師的實(shí)際效果未體現(xiàn)出來。雖然有企業(yè)導(dǎo)師，但僅僅是在實(shí)踐基地指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師在研究上存在行業(yè)競爭問題及相關(guān)保密問題，使得企業(yè)導(dǎo)師難以貫穿研究生培養(yǎng)整個過程。另外，企業(yè)導(dǎo)師只是兼職，在職位晉升、待遇、考核中和企業(yè)關(guān)系不大，所以也難以調(diào)動企業(yè)導(dǎo)師的積極性。研究生教育成本的增加也對雙導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)造成了一定的阻礙，因此，怎樣發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，建議國家要從法規(guī)和政策上傾斜，制定相關(guān)的政策支持，從經(jīng)費(fèi)上給予企業(yè)一定的資助，以提高企業(yè)導(dǎo)師的積極性，有助于雙導(dǎo)師制的實(shí)施。

2.今后培養(yǎng)工作的努力方向。專業(yè)學(xué)位研究生教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面與學(xué)術(shù)型研究生教育有所不同。要形成與行業(yè)科技發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系和模式，從專業(yè)設(shè)置對應(yīng)就業(yè)領(lǐng)域前景和趨勢來看，首先要認(rèn)真調(diào)研專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰皶r調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，不斷修正全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，這是專業(yè)學(xué)位研究生教育工作中的重中之重。其次要保證專業(yè)學(xué)位研究生具備專業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，就要搞好課程設(shè)置、課程建設(shè)、工程實(shí)踐等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化管理體制。這是一項(xiàng)巨大的工程，僅靠學(xué)校努力是不夠的，還需要高校及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及行業(yè)的大力支持和協(xié)作。

邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高，不斷探索出一條適合專業(yè)發(fā)展需要、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新路子，這是我們對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)該努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

海洋科學(xué)研究范文第3篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)；海洋科學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）04-0073-02

當(dāng)今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，各個國家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國家將目光投向海洋，我國也不例外。隨著我國綜合國力的增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國，以便在激烈的國際競爭中立于不敗之地。建設(shè)海洋強(qiáng)國必須把海洋科學(xué)人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認(rèn)為綜合實(shí)驗(yàn)是典型的、個性特征明顯的智力創(chuàng)新活動，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實(shí)驗(yàn)是海洋教育的重要平臺，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學(xué)研究的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）海洋科學(xué)研究的內(nèi)容

海洋科學(xué)是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識體系。它的研究對象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界――海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界――河口、海岸帶，還有海洋的上邊界――海面上的大氣邊界層等等。它的研究內(nèi)容，既有海水的運(yùn)動規(guī)律、海洋中的物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)以及水文科學(xué)，還涉及環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)和法學(xué)等。因此，海洋科學(xué)是一個綜合性極強(qiáng)的科學(xué)體系[1]。

（二）海洋科學(xué)研究的特點(diǎn)

海洋科學(xué)研究有其顯著的特點(diǎn)。第一，依賴于直接觀測。直接觀測的資料既為實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)研究提供借鑒，又對實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法研究的結(jié)果予以驗(yàn)證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學(xué)研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進(jìn)行研究，才能取得良好效果。第三，學(xué)科分支越來越細(xì)且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國非常重視海洋科學(xué)人才培養(yǎng)，海洋科學(xué)人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會整體科技水平和國際海洋科學(xué)整體水平相比還存在顯著差距。我國在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國民海洋意識淡薄：“重陸輕海”思想根深蒂固；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學(xué)歷人員比例太大 ，高學(xué)歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴(yán)重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中等發(fā)達(dá)國家水平；（5）人才流動渠道不暢通：人才引進(jìn)困難，流失和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，用人機(jī)制不合理[3]。

三、綜合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學(xué)基礎(chǔ)教育

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，融合現(xiàn)代最新科學(xué)、科技知識，選取時代前沿課題，這既能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又能解決現(xiàn)實(shí)問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學(xué)生思想動態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上展開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合實(shí)驗(yàn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)動手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神等[4-6]。

（二）綜合實(shí)驗(yàn)開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重影響和重大經(jīng)濟(jì)損失（有時是毀滅性的），進(jìn)而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院海洋科學(xué)系在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在大四第一學(xué)期開設(shè)海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和海洋生物綜合實(shí)驗(yàn)，對天津近岸海域進(jìn)行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測，讓學(xué)生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進(jìn)而分析異常原因，科學(xué)擬定解決對策。指導(dǎo)教師立足于學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學(xué)生對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的掌握情況，宏觀把控學(xué)生的選題。現(xiàn)以海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)為例，談?wù)劸C合實(shí)驗(yàn)在海洋科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)主要涉及四類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，見表1。

表1海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實(shí)驗(yàn)開展的意義

通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷一次海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，在整個出海過程中學(xué)生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進(jìn)行前期準(zhǔn)備及預(yù)處理等。（4）精心設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達(dá)，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達(dá)形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學(xué)理論知識加以解釋，簡要探討其機(jī)理。（7）提出應(yīng)對措施。通過測定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導(dǎo)致異常原因，并進(jìn)一步擬定應(yīng)對措施。（8）撰寫實(shí)驗(yàn)報告的過程，使學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討實(shí)驗(yàn)中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生對海洋有了更深入的認(rèn)識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的開展，我們清楚地看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要平臺，綜合實(shí)驗(yàn)在平臺中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)要把握時代精神和現(xiàn)實(shí)需要，適時進(jìn)行更新與完善。通過綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)他們對海洋科學(xué)專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強(qiáng)應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機(jī)制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時代精神與創(chuàng)新精神的綜合實(shí)驗(yàn)教材尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]馮士，李鳳岐，李少菁.海洋科學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2010：5-11.

[3]潘愛珍，苗振清.我國海洋教育發(fā)展與海洋人才培養(yǎng)研究[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報：人文科學(xué)版，2009，（2）.

[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實(shí)驗(yàn) 提升綜合能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，（4）.

[5]肖建富，高瞻，李桂新.綜合性實(shí)驗(yàn)的界定與作用探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，（12）.

[6]卞國慶，魏永前，耿明華等.以人為本的化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，（10）.

[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

海洋科學(xué)研究范文第4篇

“橋梁（Bridge）”是由美國國家海洋和大氣管理局、美國國家海洋教育協(xié)會支持的海洋教育資源網(wǎng)，由美國弗吉利亞海洋科學(xué)研究所的科研人員進(jìn)行管理。該網(wǎng)站為教師提供與海洋科學(xué)主題相關(guān)活動的資料，也是為研究人員提供教育服務(wù)的平臺。網(wǎng)站資源可以根據(jù)海洋科學(xué)話題和年級段兩種方式進(jìn)行檢索，每一項(xiàng)資源都有簡短說明，有助于使用者快速判斷是否適用。與海洋有關(guān)的數(shù)據(jù)的觀測和分析活動是該網(wǎng)站最值得推薦的部分，真實(shí)的科研數(shù)據(jù)和教育方案完美地結(jié)合在一起。作為一名科學(xué)教師，你難道不想立即試試嗎？

語言：英語

適用年級：幼兒園到研究生

使用人群：科技輔導(dǎo)員、學(xué)生

資源使用：免費(fèi)瀏覽

美國國家海洋和大氣管理局的海洋教育服務(wù)項(xiàng)目網(wǎng)站為正規(guī)和非正規(guī)教育提供海洋主題的教育資源。網(wǎng)站的教育資源強(qiáng)調(diào)“動手做”和基于問題的學(xué)習(xí)，并整合了大量在線的科研數(shù)據(jù)供用戶選擇使用。教師可以從網(wǎng)站中了解到海洋和氣候變化有關(guān)的基本信息和研究進(jìn)展，也可以查找到設(shè)計(jì)好的課程和教學(xué)案例。學(xué)生可以根據(jù)自己的年齡參與網(wǎng)站推薦的活動、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、查找資源。當(dāng)然，你也不妨試試有趣的海洋探索活動。

語言：英語

適用年級：小學(xué)3年級到高中

使用人群：科技輔導(dǎo)員、學(xué)生

資源使用：免費(fèi)瀏覽

教師可以利用網(wǎng)站中的資源幫助學(xué)生了解海洋生物，學(xué)習(xí)與海洋有關(guān)的地理知識，了解人類與海洋的相互作用，并獲得必要的信息以在與海洋有關(guān)的環(huán)境問題上提出自己的看法。網(wǎng)站除了按4個年齡段劃分的課堂活動以外，還有適合青少年閱讀和參與的科研報告數(shù)據(jù)、海洋故事、游戲和一些探索活動。基于國家地理頻道堅(jiān)實(shí)的研究和傳媒基礎(chǔ)所開發(fā)出來的教育材料翔實(shí)、豐富并有趣味性。

語言：英語

適用年級：幼兒園到高中

使用人群：科技輔導(dǎo)員、學(xué)生、普通公眾

資源使用：免費(fèi)瀏覽

美國史密森學(xué)會與美國國家博物館、自然歷史博物館等場館共同開發(fā)的海洋門戶網(wǎng)。用戶可以從網(wǎng)站“每日看點(diǎn)”欄目中了解科學(xué)家對海洋的最新研究成果，還可以深入地了解海洋中的生命、海洋系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)、人類與海洋的多方面緊密聯(lián)系等。網(wǎng)站的各板塊都劃分成小的主題，用戶可以通過關(guān)鍵詞快捷方便地查找到自己感興趣的資料。網(wǎng)站有教師專屬板塊，為教師提供了活動方案、課程計(jì)劃和教育資源，幫助教師更好地組織課內(nèi)外的學(xué)生活動。

語言：英語

適用年級：幼兒園到高中

使用人群：科技輔導(dǎo)員、學(xué)生、普通公眾

資源使用：免費(fèi)瀏覽

美國海洋科學(xué)教育中心在全美設(shè)立了一個協(xié)調(diào)中心和10個區(qū)域中心，主要促進(jìn)海洋科學(xué)家、教育工作者和普通公眾之間的溝通與協(xié)作，為公眾收集、整理和推薦相關(guān)資源，幫助大家獲得更多了解海洋的機(jī)會。網(wǎng)站根據(jù)用戶身份，推薦與海洋相關(guān)的研究論文、音像資料、活動信息、會議報告等各種教育資料，并按照資源收集時間排序。當(dāng)然，用戶也可以自行檢索颶風(fēng)、氣候變化、海洋酸化、溢油事故等與海洋有關(guān)的科學(xué)話題中的教育資料。

語言：英語

適用年級：高中以上

使用人群：科技輔導(dǎo)員、學(xué)生、普通公眾

海洋科學(xué)研究范文第5篇

國際海洋科技的發(fā)展動向

目前初露端倪的“新一輪藍(lán)色圈地、新一輪資源開發(fā)、新一輪海洋探索”，在“十二五”期間會愈演愈烈，而且高精度、深層次的海洋調(diào)查勘探支撐藍(lán)色圈地，引領(lǐng)資源開發(fā)。根據(jù)新世紀(jì)10年的發(fā)展積淀分析，未來5年海洋科技將圍繞著如下幾個全球性的重大命題在世界沿海大國掀起新一輪科技競爭。

“藍(lán)色圈地”成為科技競爭熱點(diǎn)

進(jìn)入新世紀(jì)，新一輪“藍(lán)色圈地”在世界舞臺上愈演愈烈，“十二五”期間有可能會掀起一個小。首先是海洋大國搶占國際公共海底。俄羅斯在4500多米深的北冰洋海底率先插上一面鈦合金國旗，暗示該區(qū)域歸俄羅斯所有，各發(fā)達(dá)國家紛紛效尤，引發(fā)了新一輪國際公共海底的爭奪戰(zhàn)。如果說過去的5年還處于準(zhǔn)備窺視階段的話，未來5年可能會付諸實(shí)施。二是搶占“外大陸架”海洋國土。澳大利亞率先獲得了250萬平方公里的外大陸架，引發(fā)世界各國爭相申報，爭相宣稱自己擁有寬廣的外大陸架，導(dǎo)致了一系列難以調(diào)和的海域之爭。三是海域劃界矛盾重重。過去可以擱置爭議、共同開發(fā)的海域，因?yàn)閲H上的藍(lán)色圈地而使海域劃界變成“白熱化”的競爭，甚至有可能使“睦鄰友好”演變成“拔刀相向”。藍(lán)色圈地說到底是一種國防實(shí)力的競爭、科研水平的競爭、保障技術(shù)的競爭、調(diào)查手段的競爭。

深海探測成為海洋調(diào)點(diǎn)

廣袤的海洋，平均水深接近4000米，推想可知，深度4000米左右的“深海洋盆”占據(jù)了絕大多數(shù)海洋面積。而這些深海洋盆的絕大多數(shù)又是國際公共海底。美國、加拿大率先推出深海探測體系(001)計(jì)劃，在面積近5萬平方公里、深度4000米左右的深海洋底布設(shè)_個龐大的、網(wǎng)絡(luò)化的、實(shí)時的、連續(xù)的、多學(xué)科的海底觀測系統(tǒng)。沿海發(fā)達(dá)國家積極回應(yīng)，紛紛圍繞各自的深海目標(biāo)，建立各具特色的深海觀測系統(tǒng)，目的是通過海底裝備的先進(jìn)性來顯示科學(xué)數(shù)據(jù)的先進(jìn)性，表明科學(xué)認(rèn)識的超前性。同時通過深海資料的占有和積累顯示海洋強(qiáng)國的作用和地位，以期在未來戰(zhàn)略資源劃分上取得優(yōu)先權(quán)。

戰(zhàn)略性資源開發(fā)成為海洋科技亮點(diǎn)

國際公共海底蘊(yùn)藏著儲量巨大的、全人類共有的未來戰(zhàn)略性資源。譬如深海油氣藏、海底可燃冰、熱液硫化物礦床、大洋多金屬礦產(chǎn)、深海生物基因資源，相對于捉襟見肘的陸地資源，特別是油氣、煤炭等化石燃料資源來說，相對于目前人類的年消耗量來說，可以說是儲量豐富、增速極快。對其調(diào)查勘探、先期開發(fā)是當(dāng)前海洋科技發(fā)展的動力和競爭熱點(diǎn)，誰科技實(shí)力雄厚，誰率先勘探開發(fā)，誰就率先取得了掠奪全人類未來戰(zhàn)略性資源的鑰匙。

全球氣候變化成為海洋科學(xué)研究熱點(diǎn)

地球系統(tǒng)科學(xué)的新概念、新理論，成為“十二五”海洋研究的重要方面。大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈的相互作用，“海氣相互作用”以及“海地相互作用”等重要機(jī)理研究使人們在一個地球綜合系統(tǒng)的新視野內(nèi)重新認(rèn)識海洋，最終落腳在全球環(huán)境變化上。

海洋生態(tài)系統(tǒng)研究迅速發(fā)展

未來5年，從分類學(xué)的海洋生物多樣性到海洋極端環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)；從分子水平的海洋生物技術(shù)到生態(tài)系統(tǒng)水平的海水養(yǎng)殖；從海洋生物資源修復(fù)技術(shù)到海洋生態(tài)災(zāi)害防治，在一個大生態(tài)系統(tǒng)的框架下成為一個既古老又嶄新的重要的海洋科學(xué)研究領(lǐng)域。關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的研究將跳出單純的海洋生物學(xué)范疇，形成一個包括環(huán)境、地質(zhì)、化學(xué)、水動力在內(nèi)的大的綜合科學(xué)系統(tǒng)。

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)成為沿海各國的重要目標(biāo)

依靠海洋科技進(jìn)步和創(chuàng)新來引領(lǐng)支撐海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展變成了沿海國家的發(fā)展主脈絡(luò)。海岸經(jīng)濟(jì)逐漸向海床經(jīng)濟(jì)延伸，沿海經(jīng)濟(jì)逐漸向涉海經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以基礎(chǔ)性、公益性為主的海洋調(diào)查研究逐漸轉(zhuǎn)為面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)研發(fā)。

我國海洋科技的發(fā)展趨勢

我國的海洋科技事業(yè)在未來5年內(nèi)一定會以前所未有的速度創(chuàng)造不凡的業(yè)績。概括起來，發(fā)展的焦點(diǎn)集中在提高“五大能力”。

控制能力如何保證和提高我國海洋國防安全的控制能力，國家海洋權(quán)益的保障能力，對中國有特別重要的意義。

認(rèn)知能力人類雖然經(jīng)歷了幾百年的探海歷程，有了海量的知識積淀和數(shù)據(jù)積累，但對茫茫海洋來說，人們的認(rèn)識還很膚淺，甚至還很陌生。探索海洋、認(rèn)識深海、了解深海，特別是探索遠(yuǎn)離大陸的深海洋盆依然是我國海洋調(diào)查研究的重要方向。

開發(fā)能力相對于人炸和陸地資源匱乏來說，海量的海洋資源可謂取之不盡、用之不竭，但必須取之有道、用之有序，這就是提高海洋資源開發(fā)能力的大問題。