教育科研類論文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育科研類論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教育科研類論文范文第1篇

關鍵詞：文件檢驗；教學內容；教學方法改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0153-01

0 引言

《文件檢驗》課是警察類高職院校一門重要的刑事技術類課程。現代社會，計算機作為重要的輔助工具在刑事技術領域發揮著愈來愈加重要的作用，相應的計算機技術在文件檢驗領域內的應用也在不斷加深，作為實踐性比較強的《文件檢驗》課程的教學內容和教學手段方法也應該與時俱進。重新審視《文件檢驗》課的教學內容和方法，是《文件檢驗》課教師的責任，本文以自己的一些體會來探討這個問題，希望能起到拋磚引玉的作用，引起同行的思考。

1 文件檢驗課程內容的重新審視

1.1 從職業教育層次的角度看文件檢驗課的內容安排 《文件檢驗》課屬于刑事科學技術課程，體系龐雜，涉及范圍廣泛，主要包括了筆跡檢驗、印刷文件檢驗、印章印文檢驗、文件制成時間檢驗以及特殊的污損、變造文件檢驗等等。教學內容一方面要根據學生的專業和學習層次，另一個方面要根據當前文件檢驗實踐，教給學生實踐一線應用最多的東西。警察類高職院校大多屬于大專層次，作為職業教育，在貫徹“服務為宗旨、就業為導向、能力為本位”的教育方針和理念下，主要培養學生的操作能力和實踐技能，要求學生學習的東西以夠用為原則，滿足工作的基本需要，這就要求課堂的教學內容必須緊密切合實踐一線的需求，與工作崗位職業能力要求一致，而非理論體系的完整與深入。

1.2 從實踐部門的實際狀況看文件檢驗課的內容安排 筆者曾到作為實踐部門的西北政法大學司法鑒定中心做過一段時間的調研。在調研中發現西北政法大學司法鑒定中心受理的案件中百分之八十左右的屬于文件檢驗，而文件檢驗中最多的仍然是筆跡檢驗，筆跡檢驗案件占據了文件檢驗案件的百分之八十左右，而筆跡檢驗案件中涉及最多的就是簽名筆跡檢驗，其次，引起糾紛比較多的還有印章印文的鑒定，占據了文書檢驗案件總數的百分之十左右。由此也可以看出，作為實踐部門的司法鑒定中心的案件，絕大多數是文件檢驗的案件，而文件檢驗最多的仍是筆跡檢驗。

為什么會出現這樣的現象呢，計算機技術的發展，使人們在工作生活中手寫的字跡應該是越來越少了的？究其原因，雖然計算機已普遍應用，打印機也很普及，在實踐中的確絕大多數的文件是以印刷文件的形式保存了，但事實上一些重要的文件的完成，特別是記載意思表示的法律文件，仍以簽名蓋章為其真實性證明，手書簽名和蓋章仍然是其真實性的昭示。特別是對于民間借貸的經濟交往中，借條和收據仍然以手寫為主要形式，重要文件的簽署仍需手書簽名。

針對這種現實，《文件檢驗》課的教學內容應該與時俱進，教學的重點應該放在實踐中最集中的筆跡檢驗上。在教學過程中仍然要堅持筆跡檢驗和印章印文檢驗兩大塊，特別是針對于筆跡檢驗，要增加簽名筆跡檢驗的教學內容和實踐機會，印章印文的檢驗也要合乎時宜，與實踐相銜接。

2 文件檢驗課教學方法的改革

《文件檢驗》課的教學內容的確定決定于實踐部門的需要，而《文件檢驗》課教學方法則取決于科學技術的發展。隨著新的教學手段的不斷出現，教學方法也要與時俱進。圖像處理軟件的不斷開發和升級為文件檢驗工作提供了更加便捷的手段。文件檢驗的教學方法也應該跟隨文件檢驗手段的現代化而不斷改進。文件檢驗教學中應更多的應用計算機及其多媒體教學方法。通過計算機及其多媒體讓學生更直觀的感受教學內容，通過圖像處理軟件的應用，讓學生能夠自己動手進行文件檢驗的實踐活動。

在教學環節的設計上，主要是將現有的教學資料通過掃描儀輸入電腦，通過相應的圖像處理軟件進行教學，演示實踐中文件檢驗的實際過程。具體來說在課堂上通過掃描儀將相關案例材料輸入計算機，通過計算機連接投影儀，讓學生能夠直觀的看到現實中真實的案例，以前需要教師在黑板上手工描繪的案例，由于計算機的應用而變得更加生動和具體。同時對于筆跡特征的講解，通過投影儀而使學生觀察的更清晰。可以說計算機在文件檢驗教學中的應用對于文件檢驗教學效果的提高是不言自明的。

對于實訓教學，同樣也可以通過計算機的應用而變得方便和高效。只需要將案例相關材料輸入計算機，學生通過熟悉圖像處理軟件的操作，而掌握文件檢驗的方法。這一點上可以說實踐和教學時無縫連接，因為學生所掌握的技術就是實踐部門正在采用的技術，學生的“學”與“作”是一起的，學習的東西就是工作中要應用的東西。教師要做的只是將檢驗的原理教授給學生，學生通過圖像，體會原理，通過實踐操作應用原理，這就是在做中學，學中做，工作過程與學習過程是同一過程，真正體現職業教育的基本教學模式。

3 文件檢驗課多媒體課件的制作

教育科研類論文范文第2篇

教育科研報告是對科研工作的總結，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結果等。 -------應包括以下幾方面內容： 研究所要解決的問題是什么； 研究是用什么方法解決這一問題的； 研究所獲得的結果怎樣； 研究結果說明了什么，結論如何。 例：《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》 ------基本結構： 課題名稱 作者及單位 問題 方法 結果 討論 小結或結論 參考文獻 附錄（研究工具、量表、教育方案等） 例：《讓幼兒親近自然――農村幼兒園鄉土特色課程建設的實踐研究》 B、教育經驗論文

是指用經驗總結法開展研究而撰寫的論文，是廣大教師運用較多的科研方法。特點： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對其他因素進行控制的條件下，去研究、總結客觀規律，因此是最接近教育教學實際的一種研究方法。 完全是有目的、有計劃的研究過程，教師可以對某一選題進行規劃，然后按部就班的進行研究。 經驗總結的材料都來自親身經歷的實驗過程，所以，材料更加充實、取舍更加自如。 經驗總結并不是一般性的工作總結，作為科研過程，它必須經過思維加工，找出帶有規律性的認識。 經驗總結法最重要的價值就是它的創新性，沒有新的認識就不能稱為科研。格式： 1、題名（題目或標題 ）

（三）撰寫論文的基本要求1、論文的真實性??例：《關于幼兒環保教育的幾點思考》《淺談幼兒園日常活動中如何滲透環保教育》《淺談托班幼兒環保意識的啟蒙》《基于地方工業特色的幼兒環保意識培養之教學探索》 （四）存在問題剖析 1、題目較大、內容空洞；不具有實踐價值 例1：《淺談幼兒園教育中“懲罰教育”的合理使用》 一、問題的提出 二、什么是“懲罰教育” 三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國、美國、加拿大、幼兒園事例四則 四、“懲罰教育”的意義及應注意的問題 （一）正確認識懲罰的教育意義 （二）正確實現懲罰的教育性 應注意的問題： 4、簡單化傾向保證幼兒的健康成長，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發育，促進身體機能的發展，還要對幼兒的心理加以保護，不斷增進幼兒的

心理能力。因此進食問題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進幼兒身心和諧健

康的角度來重新認識”

五、建議 5、教育科研是教師專業化發展的第一生產力，是教師可持續發展的

重要生長點，是教師走向成熟、創立自身特色、形成教學風格的重要途徑和條件；

是培養教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學者型專

家型教師 * * * 漫談幼兒園教育教學論文的撰寫富陽教育局教研室 譚曉紅

一、富陽幼兒園教科研現狀 二、教科研的本質和內涵 三、幼兒園教育教學論文

的撰寫 （目的意義分類內容與結構、格式、基本要求、存在問題剖析） 四、

幼兒園教育教學論文評價要素 五、建議 六、結束語 -----從幼兒園層面看： 1、

教科研發展不均衡2、教科研意識增強，課題研究的參與面越來越廣3、對教

科研的本質認識有偏差，導致教科研功利色彩濃厚 --------從教師個體的教科

研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學教師的差距懸殊橫向比較，與

杭州城區幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統內比較，發展極不均衡1、教育

科學研究的本質學校教育科研要為教育教學改革和提升教育管理水平

及提高教學質量提供理論支撐；通過教育科學研究，探索和實踐教育教學的科學

有效方法,促進教育教學質量和管理水平的提高,提升教師的理論素養;要用教育

教學改革的實踐成果充實和豐富教育科學研究的理論成果。 2、對教育科研的傾

向性認識： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學研究就是教育

科研；教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文；教學研究≠教育科研；

教育科研≠研究理論；教育科學研究課題 研究學科教

學研究課堂教學 研究 寫論文 1、有利于提高幼教質量，有利于促進

幼教改革，推進幼教實踐的深入。 2、有利于增強教師的研究意識，訓練、提高

從事科研的能力水平。3、教育科研是教師專業化成長最重要、最有效、最直

接的載體之一。 （二）教育教學論文的分類、內容與結構教育科研報

告教育經驗論文 教育經驗總結的基本流程： 收集經驗材料 整理

歸納材料 提煉經驗主題 撰寫研究論文 *準確得體

例：《尊重兒童 促進健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發展的初級階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發展及培養的新視點》 《傾聽是促進幼兒語言發展的有效途徑》《傾聽童心---促進幼兒語言發展的有效途徑》 *簡短精煉

例：《從被動到主動――幼兒園自主性家長活動初探》《播撒音樂的種子――托班唱歌教學的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動現狀分析及對策》《談盲學前教育中校內課程資源的開發和利用》《農村幼兒園探索性主題活動中環境創設的實踐與研究》 《關于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現的行為表現的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導下的幼兒教育中教師的角色轉換》

*外延和內涵要恰如其分

所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創造性游戲中培養學習自主性的探索》

*醒目例： 《初探如何在繪畫教學中培養幼兒的創新意識》《積極貫徹新綱要培養具有良好情感態度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發展及培養的新視點》《幼兒園科學教育活動之我見》 例： 《農村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應性教育的探討》《中班幼兒自我保護教育研究》《父母教養方式與幼兒攻擊性的相關研究》 《民辦幼兒園教師素質現狀分析及其培養對策》 2、作者姓名和單位

3、摘要

摘要應包含以下內容：

①從事這一研究的目的和重要性；

②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；

③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；

④結論或結果的意義。 例：《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》

例：《淺談幼兒園科學教育活動中的提問方式》 4、關鍵詞

縱觀全文，選出能表示論文主要內容的信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。5、引言

- 例：《農村幼兒園開展區域活動問題分析及其對策的探索》《幼兒園生成性藝術主題活動構建與實施》

6、正文

例：《讓幼兒親近自然――農村幼兒園鄉土特色課程建設的實踐研究》《幼兒園科學教學實踐中的困惑及反思》2、論文的科學性3、論文的學術性?4、論文的創造性5、論文的可讀性例：《合理營養科學育兒》《幼兒音樂素養的培養》《音樂欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂教育促進幼兒全面發展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童<a name=baidusnap0></a>童話</B>欣賞中滲透審美教育》《培養幼兒評價能力 提升幼兒心理品質――對培養幼兒評價能力的探索與研究》《開展幼兒園體育工作的思考》《培養幼兒音樂興趣從點滴做起》 2、泛泛而談、不得要領 例：《淺談小班幼兒良好進餐習慣的培養》 例2：《開展幼兒園體育工作的思考》3、材料倉庫 例：《突發事件中幼兒自我保

護意識和能力的培養》《淺談大班幼兒科學活動中的提問方式》《淺談幼兒的挫折教育》 5．寫成工作匯報或總結，只敘述做的過程，不講結果及其價值例：《淺談鄉鎮農村中心幼兒園的管理工作》 6、論文的邏輯性和論述的嚴謹性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養》

教育科研類論文范文第3篇

本學期，我校的教科工作將在市、區教育局科研部、學校校長室的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，圍繞教育科研發展與創新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發現自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發展。

二、具體目標

1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。

2、加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。

3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。

4、進一步加強學校教育科研陣地建設。

三、主要措施

（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。

1.開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。

教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。

2.本學期我們繼續倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。

（二）加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。

課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”**市級規劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發發動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。

（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。

（四）進一步加強學校教育科研陣地建設。

教育科研類論文范文第4篇

關鍵詞：中學；化學教師

Abstract: every middle school chemistry teachers are frequently involved in education and scientific research work. The general problems of education and scientific research work regularly this important research in the conventional teaching, some people will be the education scientific research work called routine teaching. The teacher will these in-depth study of new discoveries and results published in the public offering of professional journals and peer recognition. Even made acknowledged achievements in scientific research.

Keywords: high school chemistry teachers;

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

中學化學教師要具備哪些素質才能比較深入地開展教育科研工作，做出能在公開發行的專業期刊上發表的論文呢?本人認為，中學化學教師必須從以下幾個方面培養自己的素質，提高教育科研能力。

一，要不斷豐富自己的專業知識

豐富扎實的專業知識是深入開展教育科研工作的基本前提。中學化學教師只有具備了豐富扎實的專業知識，才能站在較高的學術起點上統觀中學化學的學術問題和教學問題，才能對中學化學教學中遇到的疑難問題進行科學研究并得出正確的結論。

中學化學教師的學歷基本上都達標了，有的甚至還取得了碩士研究生的高學歷和高學位。從學歷來看，好像大家都具有比較扎實的專業知識．其實。學歷的高低一般不能說明

專業知識的多寡。我這樣說的理由有兩點，一是時下有些人的文憑水分較大，有文憑、缺知識的現象比較普遍的存在：二是有些人工作一段時間后就將大學里所學的知識完全遺忘了，他們的大學文憑僅表示他們曾經上過大學。這兩個原因使一些教師實際上并不具備扎實的專業知識。

中學化學老師可從如下幾個方面來豐富自己的專業知識。一是在備課時要經常翻閱大學化學的相關內容，如在備氮族元襄的內容時就將大學化學中的氮族元素翻閱一下。在備乙醇的內容時就將大學化學中有關醇的內容翻閱一下，這樣堅持幾年就可以將與中學化學教學密切相關的大學化學內容熟記于心。二是遇到疑難問題時，要多分析、多研究、多查閱一些資料進行比較研究，時間長了，就自然而然地掌握了比較豐富的知識。同時還會在此過程中發現一些值得研究的課題并取得相應的科研成果。三是要善于向他人學習請教，有道是“三人

行，必有我師”，有許多老教師在多年的實際教學中都對有關的問題多少琢磨出了一些個人的獨特見解，只要中青年教師善問，老教師們都是樂于奉獻自己的經驗的，這可以使中青年教師在教學工作和業務學習上少走彎路。四是要養成愛閱讀、愛學習的好習慣，教學工作的間隙常有一些零碎的時間，大家只要把這些零碎的時間利用起來就可以看很多書籍，學許多知識。我常在教學工作的間隙閱讀《化學教學》、《中學化學教學參考》、《中學化學》等專業雜志，在這些雜志上，有許多先進的理論、先進的方法值得我們學習和借鑒。通過閱讀。我們既可以學到一些先進的理論和方法，又可以在學習中發現一些值得進一步研究的課題。

有很多教師一般都只滿足于能講解中學化學教材上的內容、只滿足于能講解中學化學教輔資料中的一些題目、只滿足于能夠應付中學化學的日常教學工作，這種專業狀態和學習態度使得有些教師需要鶯新進行專業培訓才能上有關的選修課。我們雖然不能說這種專業狀況和學習態度是消極落后的。但可以肯定地說．憑這種專業狀況和學習態度是不可能在教育科研上有所成就的。常有教師教導學生說“好習慣成就未來”。若將這句話用到我們有些教師的身上也是很合適的。只要教師們養成了愛學習、愛思考的好習慣。就一定會在教育科研上取得顯著的成績。

二，要努力學習教育理論知識

研究中學化學的教學問題，僅有扎實的化學專業知識還是不夠的，還應該有一定的教育理論知識和心理學知識。

一直以來，我國的師范大學在培養師范生方面都存在著重專業知識教育、輕教育理論教育的傾向。師范大學化學專業的教育也是如此．這種培養傾向導致的直接后果是師大學生作為教師的教育素養有點先天不足。既然師大畢業生的教師素養先天不足。參加工作后就應該補上這一課。遺憾的是我們的教師培訓工作也沒有對此問題引起足夠的重視。對于一個立志獻身教育、并打算在教育科研上有所作為的老師來說，應該自己補上這一課。

三，要逐步培養自己的創造能力

具有豐富的化學專業知識和教育理論知識還只是化學教育創新的基本條件，深入開展教育科研工作還必須具備較強的創造能力。有些教師暫時還比較缺乏創造能力，但創造能力是可以逐步培養的。就本人的體會來說。只要教師們愛學習、愛思考、肯動手，創造能力是會逐步提高的。

對于一個初涉教科研工作的新手來說，開始時一般不要研究那些涉及面廣、綜合性強、難度大的研究課題，而且就某一個具體的問題進行比較深入的研究。如研究某一個知識點的教學，研究某一道習題的教學。研究某一個實驗的教學等。在一些教學點的研究上積累了一定的經驗之后。就可以對一節課的教學進行較深入的綜合研究，然后再選擇一個單元的教學進行較深入的綜合研究。當熟悉了整個高中化學的教學情況、積累了足夠的知識和經驗之后，就可以站在整個高中化學教學的高度進行某些專題的教育科研工作。

中學化學教師的科研能力是可以逐步培養提高的，只要大家有信心并在教育科研上起了步，就一定能在教育科研上取得比較豐富的成果。

四，要掌握科技論文的撰寫特點

相信每個中學教師都曾在學生時過議論文，甚至還寫過十分優秀的議論文。但不是每個教師都在學生時過科技論文，這使得許多老師完全不知道科技論文的撰寫特點。有些教師撰寫教科研論文時竟然還像學生寫應試議論文一樣隨意編撰。

普通的議論文和科技論文在寫作上有相通之處，也有顯著的差異。二者的相通之處是都要做到觀點鮮明、論據充分、論證嚴密。這是大家都熟悉的撰寫論文的要求，不必本人做進一步的說明。

教育科研類論文范文第5篇

一、加強理論培訓，強化科研意識

1、圓滿完成培訓工作。今年上半年，突如其來的“非典”給學校工作帶來極其的不便，但我們依然按照2002年制訂的《教科研培訓總結》，一手防非典，一手抓培訓。針對不宜大面積集中的實際，我們積極挖掘各校的內部潛力，以教師自學、小組討論為主要形式，提倡自我反思，自我提高。全鎮所有在職小學教師參加了培訓，參加培訓率達到100％，其中71位教師撰寫了課題實施方案，交案率達到100％，71位教師參加了市進修學校的教科研專題測試，通過率達到100％。圓滿完成了培訓工作，提高了教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。

2、拓展教師學習空間。2003年，是我校教育科研學術氛圍較濃的一年。一是“請進來”。6月，邀請市教科所副所長徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專題講座；8月，邀請市教師進修學校書記徐金珠到校作了《做一個智慧型的教師》的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標準的思考》的學術講座。與名家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使廣大教師受益非淺。二是“走出去”。上半年，教科室主任參加市教師進修學校組織的教科室主任培訓，并赴臺州進行考察學習；暑期，選派優秀教師參加了新課程通識培訓；下半年，組織教研組長參加教研組組長培訓。各類培訓結束后，由培訓教師組織全體教師進行了二級培訓，從而達到全體提高，全面優化的目的。

二、完善規章制度，規范科研工作

1、健全管理機構。2003年，我校申報的課題達到了5項，為了進一步加強科研管理的實效性，校教科室開始推行課題組長負責制，由課題組組長主持本課題的研究，教科室給予協調指導和幫助，形成了教科室——課題組長——課題組成員三級科研管理網絡。

2、制定科研規劃。根據市教育科研規劃辦公室編制的《“十五”后三年教育科研課題指南》，結合本校的實際，教科室組織力量制訂了《石門鎮小學2003——2005年教育科研規劃》。根據這個規劃，教科室制訂了2003年的教科研工作總結，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標。

3、完善規章制度。為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性。我校依據衢州市、江山市兩級教科所的有關課題管理規定，制訂了《石門鎮小學教育科研工作管理實施細則》、《石門鎮小學教育科研學習制度》、《石門鎮小學教育科研研究制度》、《石門鎮小學教育科研立項課題管理辦法》等一系列規章制度。

三、開展科研活動，提升科研成果

1、開展課題研究。1月，衢州市和江山市2002年度的課題研究成果評比結果揭曉，鎮中心小學的衢州市一般規劃課題《小學生發展性學習習慣培養的研究》獲三等獎，江山市一般規劃課題《輕松愉快，自主發展的課堂教學模式研究》獲二等獎。2月，教科室組織全體課題組成員，對2003年度衢州市一般規劃課題《農村小學開展語文綜合性學習的策略研究》進行了階段總結，并形成了階段成果報告，印發給每位教師。10月，教科室又組織全體課題組成員進行了全面總結，理清了一年來的研究成果，形成了研究報告。11月，將該課題的研究成果報告上交衢州市教科所鑒定。

2、積極申報課題。由于上半年經過了教育科研的全員培訓，教師們的科研意識普遍增強，2004年的課題申報工作也異常火熱。教科室共收到課題研究方案6份，經篩選后，選擇其中了5份上送市教育科研規劃辦公室申報立項。5項課題全部通過審定并立項，其中由教科室申報的課題《農村小學開放性作業的設計和評價策略的研究》被列為衢州市2004年度重點規劃課題。立項課題數量之多，級別之高，創下了我校歷史之最。

3、組織論文評選。5月，教科室組織教師參加了市學科論文評比活動，共收到論文36篇，經過評選，選出了其中的22篇上送到市教科所評選。6月，評選結果揭曉，我校共有17篇論文獲獎，其中徐強老師的論文《對中小學生性教育的幾點思考》獲一等獎，葉立忠和姜利紅老師合寫的《以開放的少先隊活動為載體，引導學生德育自化》獲二等獎，獲獎數量和獲獎等次在農村小學中名列前茅。

4、深化科研內涵。科研的目的是提高課堂教學效益，科研的著眼點應該在課堂。要走教育科研的內涵發展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此，教科室和教導處緊密合作，通過開展聽課、評課，著力在課堂中發現問題，形成研究課題；著力在課堂教學落實研究成果，檢測研究成果，為深化學校教學改革，實施素質教育，提高教育質量，提供優質的服務。