法治教育基地建設方案
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法治教育基地建設方案范文第1篇
二、總體目標
堅持以人為本，以師資隊伍建設為抓手，以學校內(nèi)涵建設為主線，以國家示范標準為底線。狠抓黨員干部隊伍建設，強化班主任隊伍建設，加強"雙師型"教學隊伍建設，著重督導，細化常規(guī)管理。充分調(diào)動教師的工作積極性，發(fā)揮全體教師在改革教學模式、改革評價模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、教育信息化等方面工作的主觀能動性，改革評價手段和方法，加強教育教學過程監(jiān)控，推動學校建設與教育教學改革持續(xù)前進。鞏固國家示范成果，彰顯學校示范形象，提升示范拓展價值，實現(xiàn)縣委"職中做強"的規(guī)劃目標。
三、主要工作目標及措施
（二）抓創(chuàng)建，提升學校運行效率。一是加強黨建、工會、共青團、婦女、計劃生育等各方面的工作，繼續(xù)創(chuàng)建市級文明窗口單位。二是加強師資隊伍建設，以作風建設永遠在路上的態(tài)度，狠抓師德師風和干部隊伍建設。三是創(chuàng)新運用新媒體加強校園文化建設，提煉校園精神文化，營造師生員工教有其所、學有其所、樂有其所的文化氛圍，確保學校有序高效、和諧穩(wěn)定。
（三）抓項目，提高學校辦學品位。一是持續(xù)推進二校區(qū)建設，學校國家示范標準是建立在新校區(qū)的基礎之上，只有完成新校區(qū)的建設，才能從根本上改善教學、實習、實訓、師生生活條件，才能夯實學校長期發(fā)展基礎。今年預計投資1000萬元，完成運動場地、現(xiàn)代農(nóng)藝等四個重點建設專業(yè)的生產(chǎn)性實訓基地建設，四月底之前完成一期工程后期建設，五一假以后，部分專業(yè)搬入新校區(qū)。二是努力爭取政策支持，適時啟動教師小區(qū)建設，徹底解決教師住房窄小、破舊、潮濕陰冷的難題。三是推進省級示范性特色專業(yè)群、校企合作生產(chǎn)性實習實訓基地、中高職銜接試點以及教育信息化等重點項目建設，將重點項目建設工作融入到常規(guī)的教育教學工作中。逐步形成規(guī)范機制，確保學校有教師在各級行政部門舉辦的競技活動（如湖南省首屆微課大賽、全國信息化教學設計、教學比武）等項目中榮獲獎勵。四是主動協(xié)調(diào)關(guān)系，積極創(chuàng)造條件，配合縣教育局和縣人民政府在年度內(nèi)創(chuàng)建全國農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣。
（四）抓改革，扎實推進深度課改?！秶鴦赵宏P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：校企合作辦學是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。一是加強校企合作，成立校企合作教材開發(fā)研究室，共同開發(fā)課程和創(chuàng)新教材，二是強力推行與企業(yè)崗位工作任務接軌的教學模式，實施項目和任務驅(qū)動等教學模式。三是規(guī)范"工學交替"培養(yǎng)模式，提高學生的職業(yè)素質(zhì)，四是拓展就業(yè)渠道，著力提高就業(yè)檔次，確保畢業(yè)生對口就業(yè)率達86%、滿意率達95%以上。
（五）抓質(zhì)量，提高學校辦學聲譽。質(zhì)量是學校的生命線，作為職業(yè)學校必須重視學生技能培養(yǎng)。一是逐步推行"以賽代考",力爭在技能大賽、科技創(chuàng)新大賽、黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等大型項目中獲取優(yōu)異成績。二是確保在專業(yè)技能抽考、職業(yè)能力考試等項目中達到國家示范標準。三是嚴格高三管理，加強高考研究，重視高考信息，力爭2015年對口高考本科上線人超過60人，專科上線率達100%.
（六）抓法治，提升學校治理水平。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是教育發(fā)展的根本保障和客觀需要，學校的發(fā)展也離不開法治。一是加強法治教育，積極開展法治教育培訓，進一步強化安全教育和周邊環(huán)境整治工作，全力打造"文明、和諧、平安"校園，確保校園安全事故率為0.二是依法治教，堅持"法無授權(quán)不可為"、"法定職責必須為"的原則，依法規(guī)范教與學的主體責權(quán)利。三是依法治校，學校章程是依法治校的基石，組織精干力量擬定《湖南省隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校章程》，以此引領(lǐng)學校制度體系建設。厘清學校處室（專業(yè)科）職責權(quán)限，公布權(quán)力和責任清單，完善決策執(zhí)行與監(jiān)督機制，創(chuàng)建省級"依法治校示范校".
（七）抓規(guī)模，提高學校辦學效益。一是創(chuàng)新工作方法，拓展招生網(wǎng)絡，完善招生制度，確保學校辦學規(guī)模達到國家示范標準，完成全日制學歷教育招收新生1500人。二是組織精干力量，集思廣益做好培訓，提高培訓效益。力爭完成新型職業(yè)農(nóng)民培育工程800人；就業(yè)技能培訓500人；其他培訓1000人。
（八）抓服務，提升師生幸福指數(shù)。一是加強校產(chǎn)管理，杜絕一切浪費現(xiàn)象。二是降低服務性經(jīng)費支出，在2014年的基礎上降低10%.三是增強服務意識，提高后勤服務質(zhì)量，確保師生滿意率達85%,提升全校師生的幸福指數(shù)。
（九）抓謀劃，攜手共繪學校藍圖。2015年是全面完成學校"十二五"發(fā)展規(guī)劃的收官之年，也是謀劃好"十三五"建設與發(fā)展路徑的關(guān)鍵之年。一是認真學習文件與政策，深入市場調(diào)研，明確規(guī)劃編制目的；二是深入了解規(guī)劃背景，全面總結(jié)學校"十二五"發(fā)展中的經(jīng)驗和教訓，堅定轉(zhuǎn)型發(fā)展定位；三是建立咨詢論證制度，廣泛征求各方意見；四是領(lǐng)導高度重視，組織專門力量，各部門通力協(xié)作編制學校《隆回職業(yè)中專"十三五"發(fā)展規(guī)劃》工作，為學校后示范時代的發(fā)展設好計、描好圖。
四、具體工作考核評價
1、由督導室根據(jù)《隆回職業(yè)中專考勤方案》統(tǒng)籌全校教職員工的出勤考核，并落實懲處。
2、由專業(yè)科協(xié)助教務處根據(jù)《隆回職業(yè)中專教師教學質(zhì)量方案》負責全校的教學質(zhì)量管控。
3、由專業(yè)科、教務處、總務處協(xié)助政教處根據(jù)《隆回職業(yè)中專班務工作評價方案》負責全校各班管理評價。
4、由督導室協(xié)助紀檢室根據(jù)《隆回職業(yè)中專專業(yè)科處室評價方案》負責全校職能部門評價。
5、由教務處、政教處協(xié)助督導室根據(jù)《隆回職業(yè)中專晉級評價方案》負責全校教職員工的職評工作。
6、由教務處、政教處協(xié)助督導室根據(jù)《隆回職業(yè)中專年終考核方案》落實年終考核。
7、由教務處、政教處、專業(yè)科、督導室等協(xié)助總務處根據(jù)《隆回職業(yè)中專教工績酬分配方案》落實全?？兂攴峙洹?/p>
考核實行"曬績"與"賽績"相結(jié)合，責權(quán)利公布上墻，曬于眾人面前。每月進行考核公布與評比，把經(jīng)?？己?、定期考核和年度考核有機結(jié)合起來，綜合評分，獎優(yōu)罰劣。
五、具體工作月份安排表
具體安排見《隆回職業(yè)中專業(yè)2015年工作計劃主要工作月份安排表》，見第7、8頁。
月份
序號
主要工作
責任部門
備注
三
月
份
1
落實各項規(guī)章制度，組織精干力量撰寫學校章程。
校長室
長效工作
2
學生學雜費在開學后十天內(nèi)全部到位。
總務處、專業(yè)科
期內(nèi)工作
3
做好保學控流工作，緊抓教學常規(guī)，將學生流失率控制在6%以下。
專業(yè)科、教務處、政教處
長效工作
4
技能大賽項目工作。
教務處、專業(yè)科
上學期工作
5
創(chuàng)新環(huán)境，企業(yè)文化、廉政文化進校園。
辦公室
長效工作
6
新校區(qū)第一期工程竣工驗收。
總務處
期內(nèi)工作
7
充實實習設備，改善實習條件。
總務處、教務處、專業(yè)科
期內(nèi)工作
8
加強信息化建設，確?！叭ā逼脚_有效運行。
信息中心、教務處
長效工作
9
課程改革推進分析。
教務處、專業(yè)科
長效工作
10
實施與完善“三心教育”。加強學生干部培訓，實行學生自治。
政教處、團委
長效、期內(nèi)結(jié)合
11
開展校園周邊環(huán)境集中整治活動。
政教處
長效工作
12
引入企業(yè)進校園，推進“校企合作”。
招生就業(yè)培訓處、專業(yè)科
長效工作
13
組織常規(guī)工會活動，確保師生身心健康。
工會
長效工作
14
規(guī)劃課題的準備與申報。
教務處
長效、期內(nèi)結(jié)合
15
認真做好服務部工作，確保師生滿意率達90%以上。
服務部
長效、期內(nèi)結(jié)合
16
處室（專業(yè)科）工作狀態(tài)分析。
督導室
長效、期內(nèi)結(jié)合
17
財務會審。
工會、紀檢、總務、服務部
期內(nèi)工作
四
月
份
1
評估課改推進狀況，制訂課改“攻堅”計劃，向“深水區(qū)”推進。
教務處
長效工作
2
抓好就業(yè)工作，學生就業(yè)率達100%，月薪三千以上。
招生就業(yè)培訓處
期內(nèi)工作
3
做好招生的各種準備工作。
招生就業(yè)處
期內(nèi)工作
4
技能競賽市賽、會計證考試。
教務處、專業(yè)科
長效、期內(nèi)結(jié)合
5
重點項目申報準備。
信息中心
長效、期內(nèi)結(jié)合
五
月
份
1
服務部工作測評與整改。
校長室
長效、期內(nèi)結(jié)合
2
組建招生團隊，做好招生宣傳工作。
招生就業(yè)處
期內(nèi)工作
4
掌控第二校區(qū)建設進度，確保五一勞動節(jié)前能投入使用。
總務處
期內(nèi)工作
5
工學交替安排。
招生就業(yè)培訓處、專業(yè)科
期內(nèi)工作
月份
序號
主要工作
責任部門
備注
六
月
份
1
修訂完善人才培養(yǎng)方案、實施多元化評價。
教務處
期內(nèi)工作
2
完成招生宣傳掃尾工作。
招生就業(yè)培訓處
期內(nèi)工作
3
決戰(zhàn)高考，確保2015年高考本科上線60人，?？粕暇€率100%。
教務處
期內(nèi)工作
4
“課程包”檢查與評比。
教務處、專業(yè)科
期內(nèi)工作
七
月
份
1
選送教師參加國家、省級骨干教師培訓，安排教師下企業(yè)實踐。
教務處
期內(nèi)工作
2
新生錄取工作，組織新生交費、報名。
招生就業(yè)培訓處、教務處、總務處
期內(nèi)工作
3
組織學生參加社會實踐。
招生就業(yè)培訓處、專業(yè)科
期內(nèi)工作
4
制訂職業(yè)培訓計劃，確保培訓金額突破100萬元的任務。
招生就業(yè)培訓處
期內(nèi)工作
八
月
份
1
實行中層干部調(diào)整，實施全員聘任。
校長室
期內(nèi)工作
2
校產(chǎn)維護與維修。
總務處
期內(nèi)工作
4
組織新生、高三入校，完成全日制學歷教育1500人的招生任務。
招生就業(yè)培訓處、教務處
期內(nèi)工作
九
月
份
1
“十三五”規(guī)劃撰寫組織。
校長室
長效工作
2
二年級開學，保學控流。
教務處、專業(yè)科
期內(nèi)工作
3
各種經(jīng)費清查。
總務處
期內(nèi)工作
4
黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽籌備與申報。
團委
期內(nèi)工作
5
做好新生注冊工作
教務處
期內(nèi)工作
十、
十一
月
份
1
重點項目建設進展督查與分析。
信息中心
期內(nèi)工作
2
學校教育教學與常規(guī)管理評估。
教務處、政教處
期內(nèi)工作
3
專業(yè)課教師說課比賽及專業(yè)帶頭人評選。
教務處
期內(nèi)工作
4
教師業(yè)務考核與校本培訓。
教務處
期內(nèi)工作
十二
月
份
1
強化計劃生育措施，確保計劃生育工作萬無一失。
婦委會、工會
長效、期內(nèi)結(jié)合
2
做好迎檢準備，確保年終目標管理總分排分穩(wěn)居第一。
辦公室、督導室
期內(nèi)工作
3
專業(yè)建設、教學資源建設等項目評比。
教務處
期內(nèi)工作
元
月
份
1
做好年終決算工作。
總務處
期內(nèi)工作
2
做好績效文明考核等迎檢工作。
辦公室
期內(nèi)工作
3
做好教師年終考核工作。
法治教育基地建設方案范文第2篇
切實加強學校體育工作。落實我省《關(guān)于進一步加強學校體育工作的實施意見》，實行學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價、學校體育工作評估和學校體育工作年度報告制度。重點督查普通高中按照國家要求開齊開足體育課程。推動各地配齊中小學體育教師、規(guī)范體育場地、增補體育器材，完善學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡。廣泛深入開展學生陽光體育運動、冬季長跑和百萬青少年上冰雪活動。完善中考體育考試制度。加強對中等專業(yè)學校體育工作的指導。全面改善貧困地區(qū)義務教育學校生活衛(wèi)生設施。認真做好2014年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研工作。加強學生軍訓規(guī)范化管理工作，推動中小學國防體育進課堂活動。舉辦第6屆全省大學生運動會。
切實改進藝術(shù)教育。出臺關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的意見，強化學校藝術(shù)教學和藝術(shù)活動，研究制定學生藝術(shù)素質(zhì)評價、學校藝術(shù)教育工作公示、學校藝術(shù)教育年度報告制度，督促學校開齊開足藝術(shù)課程。組織開展高雅藝術(shù)進校園和第四屆大學生藝術(shù)展演工作，做好國家和省級農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣工作。
著力加強教師隊伍建設。落實我省《關(guān)于加強教師隊伍建設意見》。執(zhí)行教育部即將出臺的幼兒園園長、普通高中校長、中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準。制定教師評價標準與辦法，建立教師評價導向機制。實行市（地）中小學教師隊伍建設質(zhì)量年度報告制度。繼續(xù)實施教育部“師德長效機制建設”試點項目，建立師德問題舉報查處機制。整合資源和人才項目，加大培養(yǎng)和引進高層次人才和創(chuàng)新團隊力度。分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養(yǎng)模式改革，加強各級教師培訓基地建設，啟動實施教育部“省、市、縣三級培訓基地建設”試點項目，制定出臺教師培訓基地建設標準。完善省和高校訪學支持體系，擴大教師訪學規(guī)模。設立骨干教師和中高級管理人員社會實踐項目。推動落實《關(guān)于進一步加強學科隊伍和研究生導師隊伍建設的意見》。貫徹落實《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》，制定職業(yè)學校編制標準和中等職業(yè)學?！半p師型”教師隊伍建設的意見，啟動開展“雙師型”教師認定工作。推進中小學教師“五年一輪”全員培訓計劃，組織和實施好“國培”、“省培”項目。啟動幼兒園教師隊伍建設攻堅計劃。繼續(xù)開展民族教育雙語教師培訓。組織開展民辦學校校長、管理隊伍、骨干教師培訓，探索建立民辦高校教師的社會保障制度。全面開展教師資格認定工作。組織好第30個教師節(jié)慶祝活動。
努力提升教研和教育科研能力。研究制定《關(guān)于進一步加強初中小學教研工作的指導意見》。進一步轉(zhuǎn)變教研服務方式，大力加強校本教研，著力完善以校為本、基于網(wǎng)絡、覆蓋城鄉(xiāng)的教研格局。加強職業(yè)教育科研工作。推進研究基地和團隊建設，探索課題招標與備案相結(jié)合的新方法，集中力量研究難點問題。建立科研機構(gòu)與行政部門工作有效銜接、科研與教學深度融合機制。建立區(qū)域調(diào)研聯(lián)盟，定期開展教育調(diào)查。做好優(yōu)秀教學成果評審獎勵和交流工作，加強成果推廣應用。
全面發(fā)展語言文字事業(yè)。深入貫徹實施《通用規(guī)范漢字表》，提升師生漢字書寫能力和和學校書法教育水平。推進城市和區(qū)域語言文字規(guī)范化工作，加強對各地中小學校語言文字工作的督導。繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化示范校建設和“經(jīng)典誦讀”等活動。加強語言文字應用使用情況的監(jiān)督檢查?？茖W保護各民族語言文字。貫徹落實外國語言文字使用管理規(guī)定。進一步完善“注音識字，提前讀寫”相關(guān)科研課題、教學研究和教材建設。
加快學前教育改革。啟動實施第二期學前教育三年行動計劃，繼續(xù)擴大公辦幼兒園和民辦普惠園覆蓋率。年內(nèi)學前教育毛入園率達到73%，提高5個百分點。按國家要求，探索建立學前教育成本分擔和運行保障機制。探索公辦學前教育機構(gòu)獨立事業(yè)單位管理機制。落實教育部新出臺的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園玩教具配備標準》，加強對各類幼兒園的監(jiān)督管理，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向。
深入推進義務教育均衡發(fā)展。嚴格執(zhí)行和落實省部確定的義務教育均衡發(fā)展時間表和路線圖。整合農(nóng)村義務教育薄弱學校改造工程、農(nóng)村初中校舍工程和農(nóng)村中小學校舍安全保障長效機制資金，進一步改善農(nóng)村特別是貧困地區(qū)中小學辦學條件。全面完成858所農(nóng)村中小學“小火爐”改造任務。推進義務教育學校標準化建設，完成235所標準化學校建設任務。大力推進學區(qū)制、集團化辦學，支持薄弱學校提高辦學水平，推動利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。規(guī)范農(nóng)村義務教育學校布局調(diào)整，辦好必要的教學點。有效破解擇校難題，進一步解決義務教育寄宿制學校大校型、大班額問題。健全完善留守兒童關(guān)愛服務體系。落實教育部《小學生減負十條規(guī)定》，開展“減負”專項行動。
推進普通高中多樣化特色化發(fā)展。鞏固普及高中階段教育成果，繼續(xù)實施普通高中達標學校建設工程，加快推進多樣化特色化辦學改革，擴大實驗范圍、提高實驗質(zhì)量，增加2個試驗區(qū)、50個左右試點校。貫徹落實教育部即將出臺的關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見。建設全省普通高中網(wǎng)絡課程資源平臺。貫徹落實教育部《中小學生學籍管理辦法》，完善省級普通高中學籍信息化管理系統(tǒng)，加快推進與全國學籍系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)對接。加強中小學教材和教輔材料管理。
加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和“關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”、“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃”。鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育，探索本科層次職業(yè)教育。以培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民為重點，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，大力推進省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)建設，全面啟動12個項目改革，重點實施市級農(nóng)村職業(yè)教育綜合配套改革試點、國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)試點縣、涉農(nóng)類職業(yè)教育集團辦學試點、農(nóng)村職業(yè)教育信息化建設、卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)計劃等5個項目。建設11個試驗區(qū)試點縣、11個省級示范校。繼續(xù)推進我省職業(yè)教育國家改革試點工作等8個職業(yè)教育重大改革項目。
推進城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。推進落實教育部即將下發(fā)的城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教師編制標準。啟動縣（區(qū)）域義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。實施名師名校長交流特聘崗計劃。落實《關(guān)于進一步加強和改進中小學新任教師公開招聘的意見》。擴大我省“特崗計劃”實施范圍和規(guī)模，建立完善農(nóng)村教師補充機制。繼續(xù)實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃。全力做好鄉(xiāng)村教師生活補助落實工作，逐步提高農(nóng)村中小學教師待遇。落實國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃，對集中連片特困地區(qū)農(nóng)村兒童的健康和教育實施全過程保障和干預。
繼續(xù)完善助學機制。研究制定學生資助工作目標考評細則，推動資助政策全面落實。全面推進學前教育家庭經(jīng)濟困難兒童入園資助工作，建立和完善學業(yè)獎學金和研究生助學金制度，落實中職免學費和國家助學政策。完善家庭經(jīng)濟困難學生認定和學生資助績效管理辦法。繼續(xù)推進11個國家試點縣的農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。進一步落實進城務工人員隨遷子女就學“兩為主”政策，健全“留守兒童”關(guān)愛體系。
大力加強民族教育和特殊教育。貫徹落實教育部“關(guān)于加快推進民族教育發(fā)展的決定”。深入開展學校民族團結(jié)教育。開展《民族教育條例》執(zhí)法檢查工作。研究制定《黑龍江省實施“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試”（MHK）方案》。開展全省民族文化教育基地學校評審工作。支持辦好內(nèi)地高中新疆班，切實做好新一輪教育援疆工作。統(tǒng)籌推進殘疾人教育，制定我省“特殊教育提升計劃（2014-2016）”。以加快普及殘疾兒童義務教育為重點，不斷完善特殊教育體系。繼續(xù)完善特殊教育辦學條件，加強特殊教育標準化學校和隨班就讀實驗學校資源教室建設，繼續(xù)推廣“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復”經(jīng)驗。支持綏化學院建設好高等職業(yè)特殊教育學院。召開全省特殊教育工作會議。
大力推進教育信息化工作。充分發(fā)揮市場作用、調(diào)動社會各方面力量，加快促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。完成“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡學習空間人人通”年度建設目標。推動教育部第一批教育信息化試點單位的試點工作。開展中小學教師信息技術(shù)應用能力專項培訓，培訓比例達到中小學教師的25%。啟動高校、中職教育信息化建設工程。以“龍學網(wǎng)”為依托，建設省級教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，建立覆蓋全省各級教育行政部門、中小學校和中等職業(yè)學校的系統(tǒng)應用體系和運行維護體系，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，與高等教育、中等職業(yè)教育數(shù)字校園建設試點學校實現(xiàn)對接，實現(xiàn)試點學校的資源共建共享和統(tǒng)一數(shù)據(jù)分析。研究制定我省高校、中等職業(yè)學校信息化建設的指導意見和數(shù)字校園建設標準及評估指標體系。
強化教育經(jīng)費保障與監(jiān)管。積極爭取財政投入，確保教育經(jīng)費“三個增長”。落實城市義務教育學校公用經(jīng)費標準，建立并完善城市義務教育學校公用經(jīng)費保障機制。與財政和物價部門協(xié)商在建立普通高中生均定額標準的基礎上，適當調(diào)整收費標準。研究制定中等職業(yè)學校生均撥款標準。探索建立義務教育學校校舍及辦學設施基本信息情況項目庫。全面加強對各級各類教育資金的使用監(jiān)督，做好2014年度部門預算項目支出的績效評價。建立完善內(nèi)部控制制度，推動學校財務公開。加大教育資金審計力度。繼續(xù)對“小金庫”、“假發(fā)票”進行專項治理。
大力推進依法治教。提升教育行政治理水平，加大教育行政執(zhí)法隊伍建設力度。在全省高校全面實施法律顧問制度，強化高校利用訴訟、仲裁等救濟手段治理學校的法制思維和行為規(guī)范。發(fā)揮法律專家咨詢委員會在依法治教中的作用，建立教育法制研究與法律援助機構(gòu)，加強教育系統(tǒng)法律專家隊伍建設，切實維護學生、教師合法權(quán)益。繼續(xù)推進“六五”普法工作，按計劃完成2014年教育立法計劃，推進依法治校示范學校建設并不斷深化。
法治教育基地建設方案范文第3篇
關(guān)鍵詞：校園文化；思想政治教育；實效性
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4038（2013）04-0043-04
黨的十報告提出：“要堅持社會主義先進文化前進方向。樹立高度的文化自覺和文化自信。向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進?！雹蟾叩冉逃莾?yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，對于以傳承優(yōu)秀文化和創(chuàng)新思想文化為己任的高校來講，深入學習貫徹十精神，大力推動校園文化發(fā)展繁榮，以先進文化哺育青年學生健康成長，切實增強發(fā)揮高校校園文化思想政治教育實效性，培養(yǎng)更多有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設者和接班人，使命光榮、任務艱巨。
一、構(gòu)建主導價值體系，筑牢思想政治教育工作的思想基礎
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。發(fā)揮高校校園文化思想政治教育實效性必須以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)。努力構(gòu)建高校校園文化的主導價值體系。
1.用中國化最新成果武裝青年學生頭腦
青年信仰的抉擇及價值取向，離不開的正確指引。是科學合理性與價值合理性的高度統(tǒng)一。確立在校園文化建設中的一元化指導地位，可以確保高校校園文化建設能夠始終站在社會文化前沿，始終沿著正確的方向發(fā)展。要在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用基礎上，開展“青年者”培養(yǎng)工程，系統(tǒng)化地組織理論學習活動，通過大學生骨干培訓班、主題報告會、理論研討會、思想分享會、青年懇談會等形式，引領(lǐng)青年學生完整、全面地掌握其基本原理和科學體系，形成正確理解和改造客觀世界的觀念體系；要依托豐富多彩、富有成效的校園文化活動和社會實踐活動，把中國化的最新成果內(nèi)化到學生的頭腦里，積淀到學生的思想中，逐步轉(zhuǎn)化為自己認識問題、解決問題的立場、觀點和方法，在自己的生命實踐中自覺地接受和運用，信而立、仰而為、知行統(tǒng)一，成為堅定的信仰者、踐行者。
2.用中國特色社會主義共同理想凝聚健康成才力量
共同理想是凝聚精神、匯聚力量的重要前提，是發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大動力。作為全體社會成員的共同價值目標、凝聚社會各方力量的精神樞紐，中國特色社會主義共同理想具有鮮明的導向功能、凝聚功能、激勵功能。中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)。需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。要堅定不移地用中國特色社會主義共同理想凝聚大學生，發(fā)揮校園文化激勵引導功能，激揚青年學生的家國情懷，使他們始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，不斷獲得銳意進取的精神動力。要通過中國特色社會主義共同理想的宣揚和教育，增強青年學生對黨的領(lǐng)導、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建成小康社會目標的信心，教育引導他們把握時代脈搏，明確歷史使命，到科技前沿、經(jīng)濟主戰(zhàn)場和國際舞臺上去施展才華，到西部、到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。在建設中國特色社會主義偉大事業(yè)中貢獻青春和智慧，在實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福、社會和諧的過程中實現(xiàn)自己的人生理想。
3.用社會主義核心價值觀引領(lǐng)文明道德風尚
黨的十報告指出全社會要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀的基本要求體現(xiàn)了國家目標、社會導向和個人行為準則的統(tǒng)一，涵蓋了人的思想意識、行為規(guī)范和社會風尚等方面，既有先進性的思想引導，又有廣泛性的道德要求。社會主義核心價值觀作為引領(lǐng)文化思潮和凝聚社會共識的道德旗幟，為高校師生的道德選擇和行為取向提供了基礎指導和評判準則。要將社會主義核心價值觀的基本要求融入到校園文化建設中。建設優(yōu)良的校風、教風、學風，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操。要積極開展以社會主義核心價值觀為中心的主題教育活動，豐富校園文化生活，強化道德實踐，引導大學生確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標，積極做社會主義核心價值觀的傳播者、踐行者。
二、培育現(xiàn)代校園精神。推動思想政治教育工作的內(nèi)涵發(fā)展
蘇霍姆林斯基說：“辦學校辦的是一種精神，一種文化?！毙@精神是一所高校的內(nèi)在品質(zhì)，凝聚了傳統(tǒng)精神、科學精神和時代精神，是大學在不斷發(fā)展和自我完善過程中積淀而成的、能突出高校自身特有氣質(zhì)特性的精神形式。它作為一種群體意識，對學校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，在建設校園文化、發(fā)揮其思想政治教育功能的過程中。要特別重視校園精神的培育。
1.在辦學理念和辦學特色的凝練和提升中彰顯校園精神
大學的頂層設計是一所大學的靈魂、生命和指針。辦學理念是學校的理想和獨特地價值追求，具有更高的方向引導性和歷史持續(xù)性。它關(guān)乎大學的方向選擇、角色定位和特色所在。積極培育和大力弘揚大學精神，提升辦學理念，既是學校保持凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的迫切需要，更是大學辦出水平、辦出活力的源泉和動力。以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，倡導學校辦出特色、辦出水平。學校的質(zhì)量和效益需要特色為支撐。沒有特色就無質(zhì)量和效益可言。突出特色的關(guān)鍵是人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我高。在對辦學理念和辦學特色的總結(jié)凝練和提升過程中，要廣泛凝聚學校專家學者、廣大教師和管理干部、學生代表、校友等各方面的智慧和意見：要堅持頂層與基層相結(jié)合，通過多種形式聽取意見和建議，使辦學理念和辦學特色的總結(jié)凝練和提升過程成為統(tǒng)一思想、凝聚人心的過程，集思廣益、凝聚智慧的過程。
2.在機制體制創(chuàng)新中維護校園精神
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，要把改革創(chuàng)新作為學校發(fā)展的強大動力，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的機制體制。具有強制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強制就能在學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。秉承科學治校、民主治校、依法治校的理念，建立科學的內(nèi)部管理體制，逐步建立健全現(xiàn)代大學制度。遵循合法性、科學性、全局性、系統(tǒng)性的原則，建立科學的制度環(huán)境，使之符合高校管理的規(guī)律和特點，貫穿于學校建設與發(fā)展之中，適應社會環(huán)境的發(fā)展與變化。通過健全科學的制度體系，規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，建立層次清晰、職責到位、高效有序、運轉(zhuǎn)順暢的良性運行機制。要建立科學的激勵制約機制。學校應落實崗位責任制，實行崗位競聘機制和管理合約機制，按崗擇優(yōu)聘用人員，做到人事相宜、人盡其用。
三、優(yōu)化校園文化活動組織實施，豐富思想政治教育工作的載體
校園文化建設中，思想文化是引導，精神文化是歸宿，活動文化是載體。校園文化活動是校園文化其中最積極、最活躍、最富生命力的要素。精心設計和組織校園文化活動，努力豐富校園文化活動的內(nèi)容和形式，增強校園文化活動的吸引力，是發(fā)揮其思想政治教育隱形課堂作用的現(xiàn)實需要。
1.發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢
專業(yè)建設是當前高校人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要載體，是深化教學改革、全面提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。校園文化的終極目標在于培養(yǎng)塑造能夠滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的合格有用人才。結(jié)合學校自身的辦學資源和辦學優(yōu)勢，不斷選擇大學文化的培育方向和目標，才能實現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。高校要發(fā)揮學科專業(yè)各方面優(yōu)勢，圍繞國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃對結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)新驅(qū)動的要求，結(jié)合本單位的學科專業(yè)優(yōu)勢，開展生動活潑的校園文化實踐活動。通過開展科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、專項技能競賽、頂崗實習、實踐教學、研發(fā)參與等活動，巧妙地把學生專業(yè)知識的學習、專業(yè)技能的提高、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展融合到校園文化活動之中，把專業(yè)精神與專業(yè)特色充分地展示出來，努力實現(xiàn)自身發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展同構(gòu)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求相合。
2.滿足學生成長成才的實際需求
校園文化活動不能只是為了活動而活動，而是一切為了學生的發(fā)展。要著眼于提高大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，鼓勵學生勤于學習、善于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，激發(fā)大學生的求知欲和好奇心，不斷提高其綜合素質(zhì)。161培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家的重大戰(zhàn)略。要廣泛而深入地開展學術(shù)講座、科技競賽、學術(shù)研究、發(fā)明創(chuàng)造等大學生科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力。要進一步豐富社會實踐內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐形式，提升社會實踐層次，務求社會實踐實效，積極引導廣大團員青年進行社會觀察和社會調(diào)查，提高分析問題和解決問題的能力，正確認識社會發(fā)展過程。大力弘揚青春創(chuàng)業(yè)的時代精神，引導激勵廣大青年學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動適應形勢，內(nèi)強素質(zhì)，增強核心競爭力。加大青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地建設力度，建設好校內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地，廣泛開展實踐教學、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐等，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.提升校園文化活動普及性
校園文化活動的設計應注重增強覆蓋性。擴大受益面，提高實效性。校園文化活動的開展要內(nèi)容多樣，兼顧各個專業(yè)、各個年級的不同特點，兼顧多種特長需要，既要面向重點人群，更要關(guān)照普通同學。在宏觀層面，學校要全面落實素質(zhì)教育、積極推進學生素質(zhì)拓展計劃、滿足青年學生對高品位校園文化需求。通過組織策劃大型化、屆次化的校園文化活動，引領(lǐng)高雅文化風尚，展示青春學子風采。微觀層面，把校園文化的活動重心下移，注重社團、班級、團支部活動開展的引領(lǐng)與設計，在主題選取、內(nèi)容安排、形式設計上，注重與團員青年實際緊密結(jié)合，選取小而實的切入點，采用喜聞樂見、易于接受的方式開展有效引導與活動組織，力爭做到有主題、有方案、有宣傳、有總結(jié)、有照片、有資料，進一步擴大基層學生組織對青年學生的感召力、吸引力，確保活動特色鮮明、影響廣泛、輻射面廣、效果良好。
四、注重校園文化氛圍營造。創(chuàng)設思想政治教育工作的良好環(huán)境
良好的育人氛圍無形中規(guī)范和引導著大學生的行為方向與價值選擇，激發(fā)他們蓬勃向上的精神追求。作為思想政治教育的重要載體，校園文化本身也有著自己的載體。這些載體也承載、傳遞著思想政治教育的信息，在發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能方面起著非常重要的作用。
1.重視校園景觀及文化設施建設
校園景觀是物質(zhì)性的文化載體，整潔美觀、錯落有致的校園景觀能給大學生以無形的道德約束力和感染力。要加強校園規(guī)劃和建設，特別是要做好綠化美化工作，使校園環(huán)境達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)大學生的愛校熱情。陶冶大學生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。重視校內(nèi)文化設施建設，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。
2.營造積極向上的文化輿論氛圍
在新媒體時代，與時俱進地做好思想宣傳工作，有效發(fā)揮精神動力、思想保障、輿論支持和文化教育的功效，對于提高思想政治教育實效性起著重要作用。要在平等互動中顯效應，改變居高臨下的思想灌輸，變單向傳播為雙向交流互動，增強學生的參與程度。運用大學生喜歡的話語體系、生動活潑的教育表達方式，將網(wǎng)絡、博客、微博新媒體作為重要的交流互動平臺，有針對性地把大道理轉(zhuǎn)化為適應不同受眾的小道理，實現(xiàn)與青年學生互動、有效的交流溝通。要在融入滲透中下工夫，認真了解學生的喜怒哀樂、看法和態(tài)度、愿望和要求，努力尋求思想宣傳工作與學生的“共鳴點”。真做到“入耳人腦”，“潤物細無聲”。在有效引導中樹權(quán)威，貫徹“團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主”的方針，增強主動性、保持敏銳性，抓好對輿論的引導工作，努力在校園形成積極健康的主流輿論。
3.強化學生社團文化建設
學生社團是學生自我教育、自我管理的重要陣地，也是校園文化建設的重要載體。要充分利用學生自主參與、參與度大以及形式多樣的特點，調(diào)動大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在豐富多彩的社團文化活動中接受思想教育、提升思想水平。充分發(fā)揮大學生理論社團的作用，開展以研讀中外經(jīng)典名篇、中國化最新理論成果和學習黨的十八精神為主要內(nèi)容的讀書類活動，引導學生全面系統(tǒng)、完整、準確地學習掌握中國特色社會主義理論體系。
參考文獻：
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[4]馮瑾.以社會主義核心價值觀鑄造大學精神[J].湖北教育科學領(lǐng)導論壇，2010，（6）：15-16.
法治教育基地建設方案范文第4篇
[關(guān)鍵詞]大學生 社會實踐 發(fā)展趨勢
[作者簡介]李同果，樂山師范學院黨委學生工作部部長，學生處處長，副教授，四川樂山614000
[中圖分類號]C642.44 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2728(2009)07-0148-03
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。社會實踐經(jīng)過20多年的發(fā)展，目前已成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。它既是共青團有廣泛影響的品牌活動之一，又是大學生思想政治教育和健康成長成才的有效途徑。因此，對大學生社會實踐的發(fā)展趨勢進行研究十分有意義。具體地說，今后若干年內(nèi)，大學生社會實踐的發(fā)展趨勢將會呈現(xiàn)六方面的發(fā)展趨勢。
一、實踐目標科學化
所謂科學化，指在遵循大學生的成長規(guī)律和社會實踐自身規(guī)律基礎上，立足全面貫徹黨的教育方針和高等教育實際，從大學生社會實踐的培養(yǎng)目標、總體要求和設計原則等方面全面體現(xiàn)社會實踐的客觀規(guī)律和科學性要求，從而提高社會實踐的針對性、實效性和吸引力、感染力。
(一)科學的培養(yǎng)目標。大學生社會實踐的培養(yǎng)目標要緊緊圍繞高等教育的人才培養(yǎng)目標進行設計，即有效促進大學生成長成才。2003年，教育部啟動并實施“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”，明確指出：“深化教育教學改革，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！?007年，教育部《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》規(guī)定：“要努力提高大學生的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力”，而社會實踐正是培養(yǎng)學生這些精神和能力的有效形式。
(二)科學的總體要求。大學生社會實踐要認真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀，遵循大學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會、服務社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體。以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障。引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業(yè)實習、軍政訓練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
(三)科學的設計原則。大學生社會實踐應積極堅持五大原則：堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質(zhì)作為首要任務；堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力；堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程；堅持受教育、長才干、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發(fā)展；堅持整合資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。
二、實踐活動社會化
所謂社會化，一方面指大學生從自然人到社會人轉(zhuǎn)化的過程中，不斷學習和掌握必要的知識、技能及特定社會的規(guī)范、準則，以獲得社會成員資格的過程；另一方面是動員全社會的力量，組織以社會需要和社會所提供的條件為基礎的社會實踐活動，實現(xiàn)把大學生培養(yǎng)成高度合格的社會成員的目的。
(一)實踐對象社會化。一方面。大學生正處在青年社會化的重要階段。在社會化的過程中，主要強調(diào)的是個人與社會生活不斷調(diào)適，是個人從“有機體生物人”發(fā)展成為“社會人”的過程；另一方面，社會實踐已越來越從學校的單向行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣嘟嵌噙叺幕有袨椋w現(xiàn)了大學生社會實踐活動的社會化。
(二)服務機構(gòu)社會化。社會化是大學生社會實踐發(fā)展的必然趨勢，是社會發(fā)展對大學生成長成才的必然要求，社會實踐必須不斷強化服務職能，由單一的高校為主向高校、政府和社會共同負責方向發(fā)展。為此，各級黨委和政府要為高校組織社會實踐活動創(chuàng)造條件，提供便利。高校要成立由分管領(lǐng)導牽頭的大學生社會實踐領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌安排，抓好落實。要加強安全教育，制定安全預案，確保師生參加社會實踐安全。
(三)實踐活動社會化。社會實踐活動已經(jīng)從開始時的領(lǐng)導意愿轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的內(nèi)在要求，成為促進學生個體多樣化發(fā)展，加速大學生社會化的重要力量。近幾年出現(xiàn)的大學生見習行動、就業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動的嘗試，就是大學生社會實踐社會化的一個信號，學生就業(yè)時就更易受到用人單位歡迎。
三、實踐內(nèi)容課程化
所謂課程化，指在社會實踐中。將一切有目的、有計劃地促進學生知識增進、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的社會實踐內(nèi)容，劃分為若干活動項目，并將活動項目都視作“課程”，以學分為基本單位，對其進行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。這種“課程化”使大學生實踐既克服隨意性與盲目性，又與其他理論課程具有不同的教學組織形式、教學過程、教學方法和評價方法。具有課程的規(guī)定性，能提高實踐活動的實效。
(一)實踐內(nèi)容項目化。對社會實踐進行項目化管理，是研究社會實踐發(fā)展的趨勢，也是規(guī)范管理社會實踐的措施、注重社會實踐實效的體現(xiàn)和標志。首先，把社會實踐的活動內(nèi)容優(yōu)化整合，實行項目羅列；其次，制定項目化的具體方案，如項目申報書、項目指導教師、項目評審辦法等；再次，進行項目招標、投標和運作；最后是總結(jié)成果，表彰先進。社會實踐項目化運作，既保證了大學生社會實踐項目有價值、可行性強，又明確了大學生社會實踐的責任。
(二)活動項目課程化?！蛾P(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》明確指出：“要把社會實踐納入學校教學計劃，規(guī)定學時學分，對大學生參加社會實踐提出時間和任務要求。要把大學生社會實踐作為對高等學校辦學質(zhì)量和水平評估考核的重要指標，納入高等學校黨的建設和教育教學評估體系?！彼?，在課程設計上按學生所在不同年級側(cè)重相應的教育內(nèi)容開展活動，即一年級學生著重理想信念教育；二年級強調(diào)社會責任意識教育；三年級以上的學生應把服務社會和培養(yǎng)成才意識作為首要任務。
(三)發(fā)展方向?qū)I(yè)化。高校的社會實踐活動要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標來開展，以專業(yè)培養(yǎng)目標為中心的社會實踐，能夠促進社會實踐的目的性、教育性、服務性和效益性的統(tǒng)一。在新形勢下，高校社會實踐能否以專業(yè)化為中心展開，是衡量其發(fā)展水平與深度的一個重要標準。高校充分利用這些優(yōu)勢服務社會，使大學生和活動開展地雙向受益。
四、實踐基地多樣化
所謂多樣化，指在充分研究和把握大學生社會實踐特點及其規(guī)律的基礎上。根據(jù)大學生社會實踐的目標和要求，依據(jù)一定的模式、按照一定的步驟建立的與高校專業(yè)培養(yǎng)目標緊密結(jié)合的多種類型實踐基地，能夠?qū)崿F(xiàn)社會實踐制度化、規(guī)范化和長期化。
(一)實踐基地多樣化。大學生社會實踐是一項長期性的、經(jīng)常性的活動，所以建立社會實踐基地顯得很重要?！蛾P(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》明確指出：高校要主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務機構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設發(fā)展的實際需求和大學生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地，力爭每個學校、每個院系、每個專業(yè)都有相對固定的基地，長期堅持，使學生受鍛煉、當?shù)匾娦б妗?/p>
(二)實踐基地陣地化。社會實踐要發(fā)揮其教育功能，達到知識與實踐的統(tǒng)一、校內(nèi)和校外的結(jié)合，必須加強陣地建設，特別注重實踐基地建設，要整合資源，夯實基礎，制定優(yōu)惠政策，在企業(yè)、部隊、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地等，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設發(fā)展的實際需求和大學生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立一批相對穩(wěn)定的形式多樣的大學生社會實踐基地。同時，要改變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場競爭機制，得到地方政府和社會的認可和支持，實現(xiàn)學校、學生、教師和當?shù)?企業(yè))多方共贏，實現(xiàn)社會實踐由短期化、分散化向長期化、陣地化轉(zhuǎn)變。
(三)實踐基地專業(yè)化。實踐證明，實踐基地專業(yè)化是大學生社會實踐發(fā)展的原動力，也是大學生社會實踐發(fā)展的趨勢之一。作為高校，在社會實踐基地的建設上，應著重與學生專業(yè)有機結(jié)合。首先，結(jié)合學校培養(yǎng)目標，建立一批融產(chǎn)、學、研于一體的綜合育人基地，為學生創(chuàng)造優(yōu)良的社會課堂；其次，結(jié)合學生專業(yè)特點。建立一批能夠延伸學生專業(yè)的實踐基地，可以按照融“專業(yè)技能、人才培養(yǎng)、社會服務”三位一體的模式，讓學生在實踐中受教育，長才干，做貢獻；最后，結(jié)合實踐單位特點，實現(xiàn)多方共贏。實踐單位要充分發(fā)揮高校師生的智力優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，把建立實踐基地，優(yōu)化實踐環(huán)境與促進社會和諧結(jié)合起來，實現(xiàn)多方共贏。
五、實踐制度法制化
所謂法制化，就是通過一定的立法程序?qū)⑸鐣嵺`的基本要求、主要環(huán)節(jié)、工作程序及其督促檢查等內(nèi)容及時加以總結(jié)歸納，融入有關(guān)法律和具體制度中，再通過司法活動使這部分明確化了的內(nèi)容取得國家強制力的支持，用法律推動社會實踐的發(fā)展，逐步使社會實踐走向法制化。
(一)常規(guī)管理制度化。目前高校學生自主開展的社會實踐活動，由于在組織領(lǐng)導上主要依靠團委和學生工作部門，學校整體投入欠缺，經(jīng)費不足。造成了此類活動有時流于形式，缺乏有效的管理制度。只有結(jié)合專業(yè)學習和教學計劃開展的社會實踐活動，由于目的明確，組織得力，重視程度高，有一定的規(guī)章制度作保障，能夠取得預期的效果。因此制定合理的規(guī)章制度，建立必要的保障機制。是高校社會實踐活動發(fā)展的必然趨勢。
(二)發(fā)展方向國際化。從多年來我國高校組織的社會實踐活動發(fā)展方向來看，各級政府、各高校在社會實踐法制化建設方面發(fā)展不夠平衡，應逐步借鑒國外在社會實踐方面的一些成功經(jīng)驗。國外高校的社會實踐活動主要體現(xiàn)為“政府重視、社會參與、學校組織、家庭支持、個人實踐”的全社會網(wǎng)絡化運作，政府十分重視以法制規(guī)范社會實踐活動的開展，這些值得我們借鑒。
(三)規(guī)章制度法制化。立法是社會實踐發(fā)展的必由之路。從志愿服務項目來看，立法是國際上通行的做法。歐美國家和日本、韓國等國家及至墨西哥、菲律賓等發(fā)展中國家，都通過了志愿服務的專門法律。但迄今為止，我國尚沒有一部全國性的法律來規(guī)范志愿服務活動。從我國地方立法的實踐來看，目前已有廣東、湖北、江蘇、寧夏、北京等23個省、市、自治區(qū)制定了志愿服務地方性法規(guī)，并產(chǎn)生了積極影響。實踐證明，通過法律形式為志愿服務確立合法的社會地位和相對穩(wěn)定的資金籌措渠道，以保障志愿服務活動的開展，促進志愿服務事業(yè)的良性發(fā)展，這是志愿服務事業(yè)在法治社會中得以深入推進的必由之路。
六、實踐評價多元化
所謂多元化，指社會實踐的評價應該改變單一的標準，嚴格按照學生自評、同伴互評、家長參評、教師和實踐單位綜合評定的民主的、開放的、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的評價體系，是對學生知識、能力、素質(zhì)綜合評價的多元系統(tǒng)，反映在評價的主體、內(nèi)容和方式等環(huán)節(jié)的多樣性。
(一)評價主體多元化。學生是社會實踐評價的主體。對于學生評價而言，學生自我、教師、家長、同學、校內(nèi)外實踐單位負責同志都可以成為評價者。同時應重視學生的自我反思性評價，提高他們辨別是非的能力和自我教育的能力。這樣更能充分發(fā)揮社會實踐評價的定向診斷、反饋激勵、發(fā)展、管理等多種功能。
(二)評價內(nèi)容多元化。確定評價內(nèi)容和標準時，一方面要考慮不同評價主體的特點，依據(jù)學生、同行專家、領(lǐng)導管理者具有不同的認知特點，分設出相對獨立的評價內(nèi)容和標準；另一方面，要考慮不同學科的特點，評價內(nèi)容的設計應具有概括性，盡可能量化。
(三)評價方式多元化。學生參與社會實踐后的評價，一直是我們工作的難點，也是著重要解決的問題。社會實踐的多樣性和靈活性，決定了考核應采用多元化的評價方式。評價方式上應全面運用定量、定性評價，以做到取長補短、有機結(jié)合。
[參考文獻]
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法治教育基地建設方案范文第5篇
追求“優(yōu)”，放飛“素質(zhì)教育夢”。所謂優(yōu)，就是優(yōu)質(zhì)、優(yōu)秀。教育工作的出發(fā)點和落腳點應當是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進全體學生全面發(fā)展和健康成長。放飛素質(zhì)教育夢，既是時代的召喚，也是人民的期盼，只有通過實施素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康、人格健全、學有所長的人，每個家庭的正常生活才有盼頭，中華民族的偉大復興才有可靠建設者和接班人。推進素質(zhì)教育，就要落實好德育首要地位，堅持立德樹人。當前，要特別加強以十精神為重點的時政教育，結(jié)合開展“我的中國夢”活動，深化理想信念教育、社會主義榮辱觀教育、文明禮儀教育、社會責任感教育，促進生命、生存、生活教育在日常教育教學中的滲透。豐富德育工作載體，廣泛開展系列主題教育實踐活動。積極發(fā)掘師生的主觀能動性，深入探索以學生為主體的民主管理模式，健全有利于培養(yǎng)學生自主、自理能力的教育管理機制。針對學生心理素質(zhì)培養(yǎng)需求，要抓好全體教師的心理健康通識培訓和認證培訓，建立完善學生心理健康檔案和危機干預機制。在家校聯(lián)系共建育人方面，要進一步規(guī)范家長學校建設、落實家訪制度，并試點網(wǎng)絡家長學校的運作；加快福州市中小學社會實踐基地建設和各縣（市）青少年校外活動中心建設并投入使用，推進鄉(xiāng)村學校少年宮在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全覆蓋。推進普通高中多樣化、特色化發(fā)展，形成多元化辦學格局，滿足學生個性發(fā)展和社會多樣化的教育需求。發(fā)揮“福州市普通高中多樣化特色化建設試點學校”的先行、示范作用；指導各縣（市）區(qū)教育局制定本轄區(qū)內(nèi)普通高中多樣化發(fā)展整體規(guī)劃，努力做到“一校一方案、一校一路徑、一校一評價”，著力構(gòu)建“學校特色、區(qū)域多樣”的普通高中發(fā)展格局。推進教育教學改革試點各項任務，改進學生培養(yǎng)和評價方式，建立完善義務教育教學質(zhì)量和學生質(zhì)量評價體系。廣泛開展“青少年機器人競賽”、“科技創(chuàng)新大賽”、“電腦制作”等科技實踐活動，推動學校爭創(chuàng)福建省“科技教育基地學?！焙汀爸R產(chǎn)權(quán)示范學?！薄Ｈ鎸嵤绑w育、藝術(shù)2+1項目”，抓好每天鍛煉一小時的具體落實。推進高雅藝術(shù)和鄉(xiāng)土藝術(shù)進校園，引導學校藝術(shù)教育一校一特色，豐富校園文化生活。力求通過以上一系列舉措的實施，持續(xù)推進福州的素質(zhì)教育。
追求“和”，激揚“均衡教育夢”。所謂“和”，就是和諧、和美，構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)教育公平，均衡教育是重中之重。我們必須用真心與激情，弘揚傳承道德正能量，關(guān)心弱勢群體，關(guān)注特殊群體，多謀民生之利，多解民生之憂，積極推進民生工程，辦好人民滿意的教育。在2012年全市12個縣（市）區(qū)實現(xiàn)縣域義務教育初步均衡發(fā)展以及鼓樓區(qū)、臺江區(qū)、晉安區(qū)、福清市和羅源縣已通過義務教育基本均衡省級評估驗收的基礎上，指導馬尾區(qū)加大創(chuàng)建力度，盡快實現(xiàn)縣域義務教育基本均衡發(fā)展，鼓勵倉山區(qū)等六縣（市）區(qū)積極創(chuàng)造條件，提前實現(xiàn)縣域義務教育基本均衡發(fā)展。同時，努力推進辦學條件均衡。推進“教育強縣”創(chuàng)建工作，全面完成福州市義務教育標準化學校建設與評估?？茖W調(diào)整學校擴容建設，力爭使小學一年級班生數(shù)基本控制在50人以下。加大對經(jīng)濟相對困難地區(qū)的教育經(jīng)費投入，保證小規(guī)模學校、邊遠學校辦學正常經(jīng)費。在開齊開足國家課程的前提下，挖掘潛力開好課程，提高薄弱學科課程質(zhì)量。完善義務教育均衡機制。全面實施縣域內(nèi)義務教育教師校際交流，在區(qū)域內(nèi)推行“小片區(qū)”管理模式改革，進一步促進師資均衡合理配置。在晉安區(qū)和閩侯縣的農(nóng)村薄弱學校實行“職責授權(quán)、資源統(tǒng)調(diào)、多元扶持、分年評估”的委托管理模式試點，使受托方農(nóng)村薄弱學校的整體管理水平和教育質(zhì)量得到明顯提高。建立課程安排公示制度、學生體質(zhì)健康狀況通報制度，嚴格落實新修訂的義務教育課程標準，減輕學生過重學業(yè)負擔。積極探索民辦初中招生改革辦法，緩解“擇校熱”、“奧數(shù)熱”等問題。健全完善初中素質(zhì)目標考評辦法，促進學科均衡，有效控制輟學，完善推廣進城務工人員隨遷子女電腦派位入學招生辦法。建立完善關(guān)心關(guān)愛留守兒童學習成長的工作機制。加強特殊教育學校標準化建設，完善普通學校接受殘疾少兒隨班就讀的保障體系，推動馬尾、閩清、羅源設立特殊教育學校或在普通學校設立特教班。繼續(xù)擴大服務于自閉癥孩子的“福州公立星語學?！钡囊?guī)模，并努力提高辦學質(zhì)量，今年將新建一所占地50畝服務于進城務工人員隨遷子女的九年一貫制公立學校，并確保到2014年福州市所有省一級達標學校向進城務工隨遷子女開放，同時為他們在福州參加高考提供保障與方便，注意完善學生資助政策的落實跟蹤，確保沒有一個學生因貧困而失學，真正保障特殊群體平等接受教育，切實保障教育公平。
追求“惠”，描繪“學前教育夢”。所謂“惠”，就是惠民、惠生，努力實現(xiàn)公益普惠目標，真正讓幼小的生命自然生長，讓孩子們個個平安無恙，讓孩子們有越來越多的好老師，讓每個孩子入好園的夢想都能成真。為此，我們將繼續(xù)深入實施學前教育惠民工程。今年是實施“學前教育三年行動計劃”的最后一年，有很多重要的工作和任務需要完成。要重點新建、改擴建35所公辦幼兒園。在制定民辦幼兒園收費管理辦法的基礎上，開展“學前教育公共財政助學補助”試點工作，構(gòu)建民辦學前教育辦學成本的合理分擔機制。開展“0-3歲嬰幼兒早期教育”試點工作，推動公益、普惠的早教工作開展。實施學前教育質(zhì)量提升工程。全面貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，建立完善幼師培訓、科研引領(lǐng)、典型示范的學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展機制。抓好幼兒園精細化管理，防止幼兒教育“小學化”傾向。積極探索農(nóng)村學前教育質(zhì)量提升的有效途徑，舉辦“暑期送培下鄉(xiāng)”活動。加快各級示范園的創(chuàng)建力度，進一步提升各級示范性幼兒園的輻射帶動作用。描繪好“學前教育夢”，讓孩子成長有好夢，國家未來發(fā)展有好夢。
追求“實”，點燃“職業(yè)教育夢”。所謂“實”，就是實際、實用。堅持從海峽西岸經(jīng)濟社會發(fā)展實際出發(fā)，培養(yǎng)“中國制造”的主力軍及數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，服務加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)升級，這是福州職業(yè)教育的責任與使命。現(xiàn)代職業(yè)教育必須致力于面向人人，為學生提供多次多樣多層的教育選擇機會，讓孩子都成為有用之才，我們應該倡導這種理念，并在全社會營造一種尊重技術(shù)技能人才的文化氛圍與價值觀。注重鞏固職業(yè)教育基礎能力建設。指導福州機電職業(yè)技術(shù)學校等4所國家級中職教育改革發(fā)展示范校實施項目建設計劃。啟動實施3所職校創(chuàng)建省級中等職業(yè)教育示范學校建設計劃。加快縣級職教中心標準化建設。推進福州市職業(yè)教育公共實訓基地建設，力爭2013年秋季正式投入使用。支持福州旅游職專等學校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設。推動全市中職學校全日制年招生達到2萬人以上，非全日制5000人以上。加強品牌專業(yè)和精品課程建設。建立人才需求預測和專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整的聯(lián)動機制。研究制定福州市品牌專業(yè)建設標準，深化“一校一策”目標管理。重點建設加工制造、信息技術(shù)、土木工程、學前教育、輕紡食品、交通運輸、財金商貿(mào)、旅游服務等主干專業(yè)。推進職業(yè)教育綜合改革試點，實施新的課程體系和教學模式，探索建立“現(xiàn)代學徒制”，實施公共基礎課程教學改革，努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。推進中高職一體化發(fā)展。推進市屬高職院校實施“中期選拔”，支持部分中職學校與高職院校開展“3+2”、“3+3”分段培養(yǎng)試點或“2+3”中期選擇培養(yǎng)試點。支持有條件的高職院校開展注冊入學試點。進一步支持和規(guī)范民辦高校發(fā)展，指導部分辦學困難的民辦高校盡快通過人才培養(yǎng)工作評估；拓展社區(qū)教育。積極開展市民學習活動，打造一批貼近實際、貼近生活、貼近群眾的社區(qū)教育品牌項目。建立完善區(qū)縣統(tǒng)一領(lǐng)導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體實施、社會教育資源共同參與的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓長效機制，進一步推進社會就業(yè)。
追求“樂”，編織“幸福教育夢”。所謂“樂”，就是樂觀、樂趣。教與學都離不開刻苦、吃苦，但苦要有所值，苦中有愿景追求，苦中有興趣愛好，苦中有關(guān)愛激勵，苦中有精神支撐，同樣會產(chǎn)生樂。當然，幸福教育不是單純地追求享樂，也不是以犧牲快樂為代價去實現(xiàn)有成，而在于能夠給每個孩子一個展現(xiàn)自我的平臺，給孩子一個獲得成功的機會，給孩子充分發(fā)揮自我潛能的一片天地。簡言之，幸福教育，就是讓學生為幸福而生活，讓教育為學生的幸福而生存，讓幸福永遠陪伴教育、學生而生長。基于此，近年來我們認真倡導和踐行著“幸福教育”，希望社會、學校、教師都能尊重學生，讓他們健康快樂自由成長，尊重夢想，讓孩子從小懷著夢想去追求幸福。今年，我們將深化“幸福教育”調(diào)研，進一步拓展調(diào)查對象，擴大調(diào)查內(nèi)容，重點開展應對性措施調(diào)研，努力推動調(diào)研成果向可操作的政策措施轉(zhuǎn)化。市教育局將相繼出臺一些減負增效提質(zhì)、完善評價體系、加強師德要求等針對性強的政策，在我們可為的范圍內(nèi)有所作為，為學生幸福快樂成長提供政策保障。開展“實踐幸福教育合理化建議”征集活動，舉辦“幸福教育”論壇，進一步營造倡導“幸福教育”的良好氛圍。開展“幸福教育”探索實踐，積極穩(wěn)妥地引導學校開展實踐“幸福教育”模式探索試點，重點圍繞鼓勵引導學生參與學校民主管理，推進依法治校，改進教師教育教學與學生學習感受，構(gòu)建良好的家校關(guān)系、師生關(guān)系，加強學校人文建設，構(gòu)建學生心靈家園，關(guān)愛、溫暖留守兒童等五個方面引導學校、師生主動創(chuàng)造、生動體驗“幸福教育”。廣泛開展創(chuàng)建“美麗校園”活動，引導學生廣泛參與群眾性體育、藝術(shù)活動，舉辦“福州市學校藝術(shù)教育年”活動。開展“尋找我的微幸?！斌w驗活動。引導學校通過工作探索積淀，實踐活動生成，逐步形成機制，形成學?！靶腋＝逃毙…h(huán)境。
