體育教育論文開題

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體育教育論文開題范文第1篇

擬定論文題目：對貴州省高校排球運動員科學選材的研究

一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對該選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行綜述，研究意義應(yīng)從理論和實踐兩個方面進行闡述。要求字數(shù)在800字左右)

1選題背景

世界排球運動發(fā)展的一百年中，排球競賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化，發(fā)球技術(shù)成為得分的重要手段；比賽過程中既有高點進攻，也有立體進攻體系，網(wǎng)上爭奪仍然是比賽的焦點，運動員的個人技術(shù)更加全面，跳發(fā)球和后排進攻是當今競技戰(zhàn)術(shù)的新潮流；自由人的出現(xiàn)使比賽來回球增加，使比賽更加精彩?？傊?，排球運動仍是集高度、速度、對抗戰(zhàn)術(shù)為一體的集體運動，要求我們在選材時，要根據(jù)當今實際情況選擇適合該運動發(fā)展的運動員，這樣才能保證球隊始終具有競爭性，先進性。

當今世界競技體育水平發(fā)展迅速，世界紀錄頻頻刷新，競技體育的競爭日趨激烈。運動員除了具備極高的運動素質(zhì)與運動天賦外還要經(jīng)過科學合理的刻苦訓練，才有可能在世界立足，競技水平的競爭中突出了天才運動員的競爭。各國的訓練手段，訓練方法差異日趨縮小，訓練條件也日趨一致，運動員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進水平，必須做好運動員的科學選材工作。

青少年排球運員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國排球要想長盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是選材，做好運動員的科學選材等于成功了一半。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，國際先進訓練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構(gòu)建成功實現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓練理論，訓練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國運動員之間的水平競爭轉(zhuǎn)化為運動員天賦的競爭，因此青少年排球運動員的選材工作顯得至關(guān)重要。

當今排球運動正朝著速度快、技術(shù)嫻熟、戰(zhàn)術(shù)多變、各有特點、人有專長、身材高大、體能過硬、對抗激烈的全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、人種優(yōu)勢等都勝人一籌。這表明國外優(yōu)秀排球隊已經(jīng)十分重視選材與排球運動的發(fā)展關(guān)系。科學實用的選材方法和訓練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運動員科學選材的專門研究工作，是從20世紀70年代以后才開始的，起步較晚，進步較快。但目前還處在觀察運動員的外表或初步對形態(tài)、素質(zhì)和身體情況進行檢查的階段，在運動能力遺傳學、皮紋學、血型學、心理學和生理生化等新興學科領(lǐng)域的研究還遠遠不夠，選材的準確性和可行性還有待提高。而國外對運動員選材問題的研究，已達到相當?shù)膹V度和深度，涉及生理學、心理學、遺傳學、生物力學及運動訓練學等多種學科，并建立了許多運動員科學選材測試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來越顯示出它的弊端，落后于當今世界排球運動的發(fā)展。因此，研究適合于當今排球運動選材的發(fā)展趨勢無疑是一個具有非常現(xiàn)實意義的課題。

在國外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質(zhì)好，體力也好，所以他們主要考慮隊員的心理，年齡，神經(jīng)類型等方面，在國內(nèi)主要是黃色人種，在身體素質(zhì)方面略遜于歐美運動員，所以我們只有通過科學的選材和系統(tǒng)的訓練，才能在世界體壇立足，我們選材時，主要考慮的是運動員的身體素質(zhì)，身高，體重，年齡，遺傳等因素。

貴州省是我國排球運動發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現(xiàn)如今中國排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來。中國體育制度是舉國體制，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高。許多競技體育運動員在淘汰后因為耽誤了大量文化課學習時間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長不愿意自己的孩子去從事體育訓練，長此以往勢必會造成排球運動在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。

針對貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運動事業(yè)，要從貴州各高校開始抓起，高校學生相對來說學習任務(wù)不是很重，沒有升學壓力，并且學好了排球，對以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動基層排球運動的發(fā)展，還可以有助于強身健體。但是，在高校如果進行排球運動的可持續(xù)發(fā)展，選材很重要，因為只有選到好的運動員，才能在訓練中有好的成績，才能促進高校排球運動開展，故進行此課題的研究。

2研究意義

(1)理論意義：優(yōu)秀運動員的選材問題，是當代體育科學研究的前沿問題之一，科學的運動員選材，可以縮短訓練周期?？茖W的選材是競技化的基礎(chǔ)，是運動員和運動隊取得好成績的保證?？梢员苊饷つ啃?，減少淘汰率。進行排球運動員科學選材，是排球運動項目科學、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

(2)實踐意義：進行排球運動員科學的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進行系統(tǒng)的訓練，讓隊員早日出好成績，在我省高校進行科學的排球運動員選材，能夠提高學生的運動積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運動的訓練中來，高校學生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續(xù)帶動排球事業(yè)的發(fā)展。高校學生水平如果得到提高，還可以進入到更高級的運動隊中繼續(xù)從事該事業(yè)。

二、主要研究內(nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問題

1主要研究內(nèi)容：

(1)排球運動員選材的各種要求；包括身體素質(zhì)，年齡因素，遺傳因素，心理因素，還有神經(jīng)類型等方面

(2)各種因素對排球運動員選材的影響；主要指家庭方面和社會方面

(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運動器材與設(shè)施等。

2研究方法：

(1)調(diào)查法：調(diào)查貴州各高校排球發(fā)展情況，制定具體選材措施

(2)專家訪談法：訪問有經(jīng)驗的專家，提高專業(yè)知識

(3)文獻研究法：通過文獻資料的閱讀，掌握最新最科學的選材方法

(4)經(jīng)驗總結(jié)法；根據(jù)掌握的經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，科學選材

(5)觀察法

3要解決的關(guān)鍵問題：

(1)解決人們對體育的偏見；不少家長認為進行體育訓練影響學習，不主張孩子從事體育方面的活動

(2)盡量做到青少年排球運動員學習與訓練兩不誤；合理的安排訓練和學習的時間，使訓練不影響學習

(3)針對貴州省實際情況找出實際可行的符合貴州地域的科學選材方法。

三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

1.利用學校圖書館訂閱的中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，查閱、研究資料。

2.查閱資料(包括書店及互聯(lián)網(wǎng))閱讀其有關(guān)研究的文獻資料，參考學術(shù)界已有的研究成果，對其進行分析，從而為論文寫作打下基礎(chǔ)。

四、工作的主要計劃、進度與時間安排

(1)選題、搜集與閱讀整理資料階段：20xx.9.27—20xx.10.17

(2)撰寫開題報告階段：20xx.9.27—10.17

(3)論文開題階段：20xx.10.18—20xx.10.31

(4)撰寫論文階段：20xx.11.1—20xx.12.10

(5)論文修改定稿階段：20xx.12.11—20xx.4.22

(6)論文答辯階段：20xx.5.5—20xx.5.6

五、論文寫作提綱(要求至少到二級標題)

0前言

1當今世界世界排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及運動員選材要求

1.1當今世界排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.2排球運動員選材要求

1.2.1體型特征

1.2.2身體素質(zhì)

1.2.2.1彈跳

1.2.2.2速度

1.2.2.3靈敏

1.2.2.4力量

1.2.2.5協(xié)調(diào)性

1.3人種

1.4遺傳因素

1.5年齡因素

1.6心理因素

1.7智力因素

2我省高校排球運動員的選材的基本情況

2.1教練

2.2運動員起步低

2.3生源不足

2.4體育未得到重視

2.5排球宣傳度低

2.6科研不夠

2.7經(jīng)費不足

3影響我省高校排球運動員選材的因素

3.1經(jīng)濟因素

3.2領(lǐng)導因素

3.3家庭因素

3.4社會因素

4結(jié)合科學選材的方法因地制宜找出適合我省高校競技排球運動員科學選材的方法

4.1改變?nèi)藗儗w育的看法

4.2提高選材的科學性

4.3提高教練員素質(zhì)

5結(jié)論與建議

六、參考文獻目錄(參考文獻量不少于15部/篇，近五年的文獻量不少于8部/篇)

[1]李為敏.試論高等院校排球運動員選材要素[J].江西大學學報，1991，13(5)：118—121.

[2]石丹青，李玉華.青少年排球運動員科學選材的探討[J].體育科技，2003，24(1).

[3]劉廣欣.周明華等.淺析青少年排球運動員的科學選材，西安體育學院報，2000(7).

[4]秦風冰.青少年排球運動員選材初探，中國排球，1999(11).

[5]楊也.青少年排球運動員的科學選材研究[J].大眾科技，2001，167-173.

[6]陳躍華.淺談少年排球運動員的選材[J].兵團教育學院報，2002，12(4)：46-48.

[7]盧建華.試論排球運動員選材.后面的材料補齊

[8]張二平.青少年排球運動員之我見[J].科學大眾，2009，(05).

[9]代貴敏.淺談影響青少年排球運動員選材的因素[J].少年體育訓練，2008，(06).

[10]蔡彬.關(guān)于青少年排球運動員早期選材的因素分析[J].成才之路，2008，(36).

[11]任超學，張軍，徐佳.對新世紀運動員科學選材現(xiàn)狀的綜述[J].湖北體育科技，2008，27(2)：166-170.

[12]付哲敏.我國甲級隊排球運動員特征性自信心水平研究[J].鞍山師范學院報，2006，8(2)：78-80.

體育教育論文開題范文第2篇

在目前的教學中，我們面臨的最大問題一直是時間緊、任務(wù)多，既要保證教學進度的按時完成，又要做到基礎(chǔ)知識的落實，還要發(fā)展學生運用知識的能力。相對于其他學科，我們英語老師要付出更多。如何在付出的同時收獲更多，一直是我苦苦思索的教學難題。下面筆者就多年的教學經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c教學建議。

一、精心設(shè)計“開場白”

平時我們在教學中，為了趕進度，也為了省事兒，常常會開門見山，單刀直入該堂課的教學內(nèi)容，一句Goodmorning！Howareyou?之后立即進入聽寫、聽力或?qū)υ捑毩暎@樣做的確是節(jié)省了時間，但效果顯然不及有“開場白”的課堂。

學生在一堂接一堂的上課中，必然會有疲倦懈怠的時候，這是人之常情。好的“開場白”，能瞬間吸引學生的注意力，調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛，并能調(diào)動學生全身心投入到該堂英語課的熱情，從而起到“牽一發(fā)而動全身”的最佳教學效果。

每堂課前，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際設(shè)計不同的“開場白”，如何用幽默型的開場白，老師的教學態(tài)度直接會影響到學生的學習狀態(tài)。上課鈴一響，老師精神抖擻的往講臺上一站，用幽默詼諧的語言幽孩子們一默，一定能立即抓住他們的心。講個易懂好聽的英語笑話，說個好笑好玩的英語故事，一定能引起學生的共鳴。有時，也可以特意設(shè)計一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的笑話故事，這樣，即能吸引學生的注意力，又能引入課堂內(nèi)容，讓學生順利地融入到英語課的學習情景中去。

有時，考慮到該堂課的內(nèi)容會很單調(diào)或是枯燥，我們不妨用個音樂型的“開場白”，在授課前播放合適的、動聽的、健康的音樂或英語歌曲，會馬上形成輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，倘若同時來個聽歌填歌詞的小游戲，必然會有更好的效果。

初中的孩子們正處于思維活躍期，他們對新聞、時事具有很強的好奇心和敏銳性。英語課不可以是單一的傳授書本知識的課堂，而應(yīng)該關(guān)心國家大事，了解世界風云，所以，用時事導入新課也可以達到事半功倍的效果。

更多的時候，我們會選擇運用關(guān)懷型的“開場白”。天泠了，告訴學生添衣保暖；學生因病缺課了，向其他孩子們打聽缺課學生的事情；學生病愈重返課堂，對他關(guān)心鼓勵；學生進步了，給予表揚；學生生日了，送出歌聲與祝福；節(jié)日到了，互道節(jié)日快樂……師生之間距離近了，溝通的大門打開了，親其師則信其道，孩子們會由衷的愛上英語課堂，全身心的投入到課堂學習中去。

“開場白”是一種真正的藝術(shù)，沒有定法，也沒有固定的格式，教師在實際中要多動腦筋，勇于探索，時間久了，必然會成就自己的風格。

二、營造輕松愉快的學習氛圍

新課程標準明確地提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”，為達到這一目標，營造輕松愉快的學習氛圍顯得格外重要。

英語課的普遍、突出的問題是“耗時多，收效低”，有時記性不好的學生花費一上午記住的單詞沒幾天又會忘得一干二凈；好不容易聽了半懂的語法在做題時依然模棱兩可，錯誤百出；一堂課下來，單詞、詞組要記，課文要背，語法要弄懂，還有各種題型的習題要做……聽、說、讀、寫、譯五項技能，要熟練掌握還真不是容易的事情。如果授課教師不注重方法、技巧，課堂沉悶枯燥，必然會大大降低孩子們的學習熱情。倘若形成惡性循環(huán)，后果則十分嚴重，不僅會耽誤孩子們某階段的學習，甚至可能會對孩子們的終身學習和發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

美國心理學家布魯諾說：“對學生的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！睂W生學英語最重要的是培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣，愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的熱情，那么學生就善于接受這些知識，且能記憶深刻。為了讓學生學得有趣，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，制造輕松愉快的英語氛圍，運用圖片、音樂、錄音、課件、游戲、表演、競賽等多種方式寓教于樂，而不是“滿堂灌”和“填鴨式”，學生必然情緒高漲、潛能迸發(fā)、興致勃勃、趣味橫生。那種照本宣科，死記硬背的做法必然會使英語課堂索然無味。因此教師應(yīng)盡量想方設(shè)法使課本知識趣味化、生動化，讓課堂氛圍輕松愉快，活潑有趣，只有這樣，學生才能達到最佳的學習效果。

三、創(chuàng)設(shè)快節(jié)奏，大容量的高效課堂

在平時的教學中，我們碰到的最棘手的問題就是如何向課堂45分鐘要質(zhì)量，在課時即定的情況下，為了更好的完成教學任務(wù)，我們做了許多嘗試。我們逐步改變了傳統(tǒng)的教學方法，如節(jié)奏緩慢、語言重復(fù)、內(nèi)容單一等，這些方法完全不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。節(jié)奏緩慢的課堂必然會影響進度的完成，也會磨滅孩子們的學習熱情。學生們不會領(lǐng)老師的情，他們活潑好動，思維活躍，課堂節(jié)奏慢，老師反復(fù)強調(diào)的做法只會引起他們的反感。這樣的課堂就如老牛拉破車一樣，效率極其低下。相反快節(jié)奏、大容量的課堂更能引起孩子們的共鳴，他們在課堂上的每一分鐘都處于“戰(zhàn)備狀態(tài)”，隨時準備參予到課堂活動中來，因而注意力高度集中，效果自然好。

課堂教學的“快節(jié)奏”是指教師的教學節(jié)奏明快，課堂用語簡練，程序設(shè)計科學、合理、緊湊，每項任務(wù)都有鮮明的目標性、針對性、有效性，同時精講精練，學生則操練快速、協(xié)調(diào)，環(huán)節(jié)緊湊，訓練充分，整堂課的發(fā)展和有張有弛?！按笕萘俊笔侵附虒W內(nèi)容的豐富性，教師要充分利用課堂的每一分每一秒，盡可能多地為學生提供認知、實踐、反饋、矯正、再實踐、再提高的機會。但畢竟一堂課的時間有限，我們無法做到聽、說、讀、寫、譯面面俱到，也完全沒有必要拘泥于某個固定的程序模式，科學、合理才最重要。

體育教育論文開題范文第3篇

[1]畢業(yè)論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。

報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論；

(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；

(3)大致的進度安排；

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；

(6)經(jīng)費概算；

(7)預(yù)期研究結(jié)果；

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進度；其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。

1總述

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻的目錄

4要求

開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開題報告

學生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關(guān)研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結(jié)論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進度安排

體育教育論文開題范文第4篇

關(guān)鍵詞：獨立學院；創(chuàng)業(yè)教育；問題；解決途徑

一、創(chuàng)業(yè)教育的提出及含義

1989年12月，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，此次會議正式提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一概念。此后，該組織分別在泰國曼谷和日本東京召開了項目規(guī)劃會和項目中期研討會，1991年11月在泰國曼谷召開了項目的終結(jié)評估會。這三次會議標志著創(chuàng)業(yè)教育在世界范圍內(nèi)的誕生，也標志著出現(xiàn)了一個全新的教育理論與實踐領(lǐng)域。1991年，該組織亞太地區(qū)辦事處在東京召開了有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的會議。會議報告中指出，廣義的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，這種人應(yīng)具有首創(chuàng)精神及冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及社交和管理技能。創(chuàng)業(yè)教育從狹義上講是培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。

二、獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性

2010年，教育部了《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯涸诟叩葘W校開展創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

獨立學院是我國利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)高等教育資源和不斷擴大新的高等教育資源的有效形式，是高等教育發(fā)展模式的一項創(chuàng)新。截至2013年9月，全國獨立學院達300多所，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。因此，結(jié)合獨立學院的實際情況，構(gòu)建符合其自身特點的創(chuàng)業(yè)教育模式，不僅是獨立學院適應(yīng)當前高等教育改革的重要研究課題，而且也是解決大學生就業(yè)難的重要途徑之一。

1.獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了我國高等教育現(xiàn)行改革的需求

改革開放以來，我國高等教育面臨的形勢發(fā)生了深刻變化，高等教育發(fā)展面臨著一些新問題與挑戰(zhàn)，需要進行高等教育改革。一般來說，中國的高等教育體系包括體制、人才（產(chǎn)品）和知識創(chuàng)新。體制的治理過程、人才培養(yǎng)過程和知識創(chuàng)新過程構(gòu)成了高等教育的三個有機方面。目前，高等學校推進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革中非常重要的一環(huán)。高校創(chuàng)業(yè)教育是在普通文化教育和職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，提出更高的教育要求，注入新的教育內(nèi)容，尋求結(jié)合實踐活動的途徑，培養(yǎng)既能動腦又能動手，既有開創(chuàng)精神又有一定創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)人才。高校創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了目前的高等教育改革，把高等教育改革的目標提高到了一個更高的層次，開拓了一個新的研究和實踐領(lǐng)域。目前，我國不少高校已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育和研究工作，探索我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式，初步形成了一些創(chuàng)業(yè)教育模式，取得了一些成果。獨立學院作為我國高等教育辦學模式的一種新的探索，具有比較靈活的辦學機制，因此可以借鑒國內(nèi)其他高校的經(jīng)驗，結(jié)合各自的實際情況，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷深化獨立學院教學改革。

2.獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育是解決當前大學生就業(yè)難題的有效途徑之一

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題越發(fā)突出。2013年全國高校畢業(yè)生達到了700萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，大學生創(chuàng)業(yè)教育不是直接幫助大學生去尋找工作崗位，而是重在教給大學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。

近幾年，教育部相繼出臺政策，推動高等院校的創(chuàng)業(yè)教育教學工作，創(chuàng)業(yè)教育已成為高等學校教育改革的內(nèi)容之一。作為剛剛興起、歷史僅有十幾年之久的獨立學院，在創(chuàng)業(yè)方面，它有著其他高等院校無法比擬的優(yōu)勢，很多學生有良好的家庭背景和社會人脈資源、學生的情商很高、有個性化的思想，有較強的執(zhí)行能力，在就業(yè)沒有優(yōu)勢的情況下，很多人敢于嘗試創(chuàng)業(yè)活動。因此，在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，引導和鼓勵獨立學院學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為獨立學院解決就業(yè)問題的重要途徑。

三、獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

我國獨立學院的出現(xiàn)時間與高校創(chuàng)業(yè)教育開始的時間幾乎同步，都始于20世紀90年代末期。獨立學院成立初期關(guān)注更多的是自身的整體發(fā)展，對創(chuàng)業(yè)教育并沒有足夠重視并進行深入研究，因此存在創(chuàng)業(yè)教育氛圍不濃，課程體系不夠科學等一些問題。

1.獨立學院創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃郁

創(chuàng)業(yè)教育是一項新的研究課題，很多獨立學院僅把創(chuàng)業(yè)教育當成講座來實施，目前還沒有形成適合獨立學院特色的課程體系和成熟的教育模式。即使是開展創(chuàng)業(yè)教育成果突出的獨立學院，也主要停留在創(chuàng)業(yè)計劃競賽的指導和就業(yè)指導等層面上，沒有開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，很難全面地提高獨立學院大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，無法在校園內(nèi)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

2.獨立學院創(chuàng)業(yè)教育教學模式不夠科學與完善

科學合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系不僅是開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)與載體，也是開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。目前，我國高校普遍存在創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置混亂等不合理的現(xiàn)象，很多高校迫于就業(yè)壓力及評估的需要，在創(chuàng)業(yè)教育的實施中走過場，存在著形式大于內(nèi)容的不良現(xiàn)象。由于獨立學院成立時間較晚，創(chuàng)業(yè)教育也相對落后于其他公辦一本、二本院校。目前，獨立學院創(chuàng)業(yè)教育體系相對不完善，對創(chuàng)業(yè)教育理論教學和實踐教學等缺乏深入的研究和探討，沒有形成科學的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)果導致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎(chǔ)知識學習產(chǎn)生了脫節(jié)，創(chuàng)業(yè)教育對學生的吸引力不夠等問題。

3.獨立學院創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)不夠合理

師資隊伍的建設(shè)是獨立學院實施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，獨立學院要高質(zhì)量地進行創(chuàng)業(yè)教育，客觀上需要建立一支精于業(yè)務(wù)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。2013年，我國高校畢業(yè)生總數(shù)達到700萬左右，但我國高校創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)卻起步較晚。例如：我國KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目成立以來，截至2011年2月，該項目已培訓來自850所高校的2931名師資，在100所高校創(chuàng)設(shè)大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，20萬多名大學生參加了學習實踐，但是這對于龐大的創(chuàng)業(yè)教育需求來說，還有很大差距。目前，我國獨立學院創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要由經(jīng)管類專業(yè)教師和從事學生就業(yè)工作的行政人員構(gòu)成，這些教師盡管具備一定的專業(yè)知識，但因自身缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，特別是缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中還主要停留在傳授理論知識的層面，因此創(chuàng)業(yè)教育效果并不十分理想。

四、獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑

在新形勢下，獨立學院應(yīng)實事求是地針對創(chuàng)業(yè)教育實施過程中存在的問題，有的放矢地進行更多的、積極有效的嘗試，不斷開發(fā)獨立學院大學生的創(chuàng)業(yè)潛能。

1.營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，有利于大學生創(chuàng)造力的開發(fā)。創(chuàng)業(yè)文化氛圍能夠喚醒師生的創(chuàng)業(yè)意識和欲望，崇尚創(chuàng)新、冒險精神，倡導創(chuàng)業(yè)理想，樹立創(chuàng)業(yè)信念，充分激發(fā)教師實施創(chuàng)業(yè)教育的熱情，鼓勵和培養(yǎng)學生不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。如建立大學生創(chuàng)業(yè)社團，推廣創(chuàng)業(yè)宣講活動；經(jīng)常邀請知名的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家講授成功的經(jīng)驗和失敗的教訓；加大校際間、校企間的合作，使一些成功的創(chuàng)業(yè)模式深入大學生的創(chuàng)業(yè)意識領(lǐng)域，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.構(gòu)建新型的創(chuàng)業(yè)教育教學模式

新型的創(chuàng)業(yè)教育教學模式包括理論課程體系的優(yōu)化及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的完善。2010年教育部頒發(fā)的《意見》，將完善創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)作為創(chuàng)業(yè)教育的重點內(nèi)容。因此，獨立學院一方面要結(jié)合《意見》的精神，調(diào)整教學計劃，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，改革教學方法，從而不斷提高創(chuàng)業(yè)教育教學效果；另一方面，獨立學院應(yīng)因地制宜，以各自的創(chuàng)業(yè)教育資源為基礎(chǔ)，構(gòu)建新的應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才的培育模式，如構(gòu)建校企聯(lián)合模式、學科工作室模式、參賽項目模式等，將創(chuàng)業(yè)教育理論教學與實踐活動有機結(jié)合。

3.組建合理的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

目前，我國很多獨立學院的辦學定位為應(yīng)用型本科教育。因此獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)重視實踐教學，組建合理的教師隊伍，特別要加強實踐型師資隊伍建設(shè)。加強實踐型教師隊伍建設(shè)可以從兩個途徑來進行：第一，堅持“走出去”，即各獨立學院要依據(jù)自身的實際情況，建立合理的培訓制度與模式，鼓勵創(chuàng)業(yè)教育教師多出去參加相關(guān)培訓以及在企業(yè)掛職鍛煉，從而提高教師的實踐水平和技能。第二，堅持“引進來”，即也要從社會上引進實踐型的創(chuàng)業(yè)教育專家、創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。這些富有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并取得成績的創(chuàng)業(yè)導師現(xiàn)身說法將會極大地豐富大學生創(chuàng)業(yè)教育的課堂。

五、小結(jié)

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性和能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才的教育。獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育是為了提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力，使大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，這不僅可以有效緩解當前的大學生就業(yè)問題，而且對我國經(jīng)濟社會發(fā)展也將具有重要意義。

參考文獻：

[1]胡發(fā)強.淺析社團在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用與途徑[J].太原城市職業(yè)學院院報，2013，（06）.

體育教育論文開題范文第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園；開放式教育；問題；解決途徑

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-

為了培養(yǎng)高素質(zhì)全能型人才，追根究底要做好幼兒園教育，因為幼兒園是孩子學習的啟蒙之地，孩子許多學習行為與生活習慣都在這里習得與養(yǎng)成。然而，當前大多數(shù)幼兒園依然采用封閉式教育，這既不利于幼兒健康成長，也不利于幼兒園教育的長足發(fā)展。因此，全面推廣幼兒園開放式教育十分有必要。

一、幼兒園開放式教育中存在的問題

第一，幼兒園職能存在局限：作為教育專業(yè)機構(gòu)，幼兒園肩負著策劃、組織與實施開放式教育的重大責任，但一些涉及領(lǐng)域較廣的活動是其難以獨自完成的，例如有關(guān)衛(wèi)生、交通與安全等保障工作，以及人員、場地、單位與材料等多重問題。也就是說，當幼兒園舉辦大型特色活動時，要盡可能突破自身條件的限制，加強與家庭或社區(qū)的交流合作，以獲得他們的支持與援助。

第二，幼兒園角色意識不強：這主要是因為幼兒園對幼兒園教育的定位存在偏差，將其視為幼兒教育的所有，沒有意識到家庭教育的重要性。如此一來，幼兒園就會忽略家長的需要與想法，只注重做好家長思想工作，單方面教育、說服或鼓勵家長，讓其配合教師順利開展教學活動。

第三，教師與家長溝通的技能不足：幼師從業(yè)者潛意識有著強烈的服務(wù)意識，這種意識在其與家長的溝通過程體現(xiàn)得尤為明顯。特別是對那些強勢的家長，幼師在溝通中的弱勢地位突出，溝通結(jié)果大多是家長意見取代專業(yè)立場。加之幼師從業(yè)人員通常屬于青年群體，他們自身沒有做家長的經(jīng)驗，家長對其信任較低，因而不利于雙方交流，極易形成溝通僵局。

二、幼兒園施行開放式教育的具體措施

（一）創(chuàng)建和諧教育社區(qū)

首先，幼兒園明確自身主導地位：盡管社區(qū)內(nèi)擁有一定的兒童教育資源，可以為兒童教育提供必要的服務(wù)，但其缺乏幼兒園的專業(yè)性，因而只能位于次要的從屬地位。所以這要求幼兒園以兒童需求為出發(fā)點，主動思考如何做好社區(qū)教育資源開發(fā)與利用工作，并積極加強與社區(qū)相關(guān)部門的合作。例如，幼兒園可以成立社區(qū)教育工作小組，專門負責社區(qū)走訪與調(diào)查工作，搜集、整理社區(qū)資源，規(guī)劃教學活動。其次，幼兒園要延伸兒童教育圈：幼兒園要充分認識到孩子的生活所在即是教育所在，將教育視線與范圍拓展到幼兒園、家庭以及社區(qū)等重要環(huán)境。所以，教師的教學工作也應(yīng)當從課堂、校園等常規(guī)教學活動延伸到兒童的整個生活圈。例如，幼師可以組織小朋友定期或不定期地去社區(qū)養(yǎng)老院、敬老院進行歌舞與詩朗誦等多樣化的節(jié)目演出，使其能夠在展示自身才能的同時學習如何關(guān)心愛護孤寡老人。

（二）加強家長團隊建設(shè)

這需要幼兒園成立家長委員會，并選擇委員會中的優(yōu)秀成員擔當家長代表，負責家長團隊與幼兒園之間的信息交流，以及對幼兒園有關(guān)活動與制度提出意見和建議。這主要是出于以下原因：首先，隨著社會競爭壓力的增大，家長工作日趨繁忙，在幼兒教育上顯得力不從心，將小孩送入幼兒園的家長越來越多，從而形成了龐大的信息交流群體，增加了溝通難度。其次，家長對小孩的教育關(guān)心程度存在較大差別，部分家長十分關(guān)心和重視小孩的教育，即使將小孩送入幼兒園仍然會花費心思了解小孩情況。部分家長從小孩進入幼兒園之后對其關(guān)注度便有所降低，不會花過多時間詢問小孩狀況。因此，幼兒園要實現(xiàn)針對性的信息互動難度較大。再者，家長屬于松散型的自然群體，其職業(yè)構(gòu)成、年齡分布、文化程度、經(jīng)濟狀況等不盡相同，使得溝通方式與溝通渠道都會有所不同。加之有年輕父母將小孩交給爺爺奶奶照料會形成不同的關(guān)注焦點，從而相應(yīng)增加幼兒園與家長的溝通難度。（爺爺奶奶對小孩的生活狀況更加關(guān)心，而年輕父母則側(cè)重在小孩的發(fā)展方面。）基于此種情況，為了建立合理有效的溝通體系，家長委員會有了創(chuàng)建的必要。因此，幼兒園需要成立多樣化的家長委員會，例如“媽媽社團”、“爸爸會所”、“爺爺奶奶助教團”等家長團隊，以便學校組織不同層次的家長活動，增強雙方信息互通的順暢度，促進交流工作的順利展開，促使溝通效果的提升，從而不斷完善幼兒園的教育工作，為幼兒園開放式教育提供有利條件。

三、提升教師溝通技巧

首先，幼師要加強專業(yè)知識與技能的學習，掌握教育學、心理學、公共關(guān)系學等專業(yè)理論，以此充實自身溝通認知和觀念，為實際溝通提供幫助。例如，教師可以通過購買書籍或觀看視頻進行自學，然后在此基礎(chǔ)上參加專業(yè)機構(gòu)的培訓、講座或論談，經(jīng)過學者專家的知識點撥深化基礎(chǔ)認識。其次，幼師要學會在實踐中學習，仔細觀察與體悟生活，分析具體案例總結(jié)經(jīng)驗，以增強溝通的有效性。例如，教師可以制作一個“生活啟示錄”，記錄生活中的重點事件，分析溝通中存在的不足并找出其根源，從而避免再次出現(xiàn)相同與類似的情況。再者，幼師要重視情感溝通，轉(zhuǎn)變溝通觀念，優(yōu)化溝通方式，盡可能選擇多樣化的溝通途徑。例如，教師要學會換位思考，發(fā)現(xiàn)交流共鳴點，多從家長的角度看待小孩的喜好與行為，嘗試理解他們的心情，從而實現(xiàn)情感共鳴，促進雙方順暢交流，進而提高溝通有效性和實用性。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒園只有采用開放式教育，才能真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。具體來說，需要幼兒園明確自身主導地位，拓寬教學范圍與區(qū)域，合理調(diào)配與使用社區(qū)教育資源，加強家長團隊的多層次建設(shè)，為兒童學習與生活搭建一個和諧教育社區(qū)與家園共育環(huán)境。與此同時，幼師也應(yīng)當加強自身建設(shè)與自我提升，主動尋求尋找有效溝通的途徑與方法，實現(xiàn)與家庭、社區(qū)的良好交流與合作。

參考文獻：

[1]郭紅霞.幼兒園開放式教育中存在的問題及解決途徑探討[J].學苑教育，2014（04）：83.