對(duì)多媒體技術(shù)的理解

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)多媒體技術(shù)的理解范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對(duì)多媒體技術(shù)的理解范文第1篇

（一）多媒體的概念

多媒體是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在顯示某項(xiàng)信息時(shí)，同時(shí)包含了文本信息，圖片信息，F(xiàn)lash信息，聲音信息等多種形式的展示方式。相較于傳統(tǒng)的展示模式，具有多樣化，具體化，全面化，形象化的優(yōu)勢(shì)。

（二）多媒體技術(shù)的工作原理

多媒體技術(shù)是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將聲音、圖像、文字等多媒體信息與實(shí)時(shí)視聽技術(shù)結(jié)合在一起，將相關(guān)音頻、視頻等數(shù)據(jù)通過轉(zhuǎn)換，壓縮，計(jì)算，來實(shí)現(xiàn)對(duì)各種媒體數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)，編輯，輸出，檢索等功能。

（三）多媒體技術(shù)的工作形式

多媒體技術(shù)的運(yùn)行環(huán)境需要由一臺(tái)計(jì)算機(jī)為主體，一套視頻顯示設(shè)備及音頻輸出設(shè)備。在計(jì)算機(jī)上將多媒體文件播放，通過相應(yīng)的視頻和音頻輸出設(shè)備，將多媒體文件的圖像、聲音等元素同步展示。

（四）多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用方式

教師通過計(jì)算機(jī)和與之相連的投影儀，播放多媒體教學(xué)的課件，影音資料，或其他教學(xué)軟件。在多媒體教學(xué)過程中由教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容給予講解，使學(xué)生達(dá)到理解和掌握相關(guān)動(dòng)作和技巧。

二、多媒體技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)通過影像聲音等多感官的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作和技術(shù)的理解和記憶。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的展示方式反應(yīng)良好，學(xué)習(xí)的積極性得到很大程度的提高。

（二）輔助學(xué)生對(duì)動(dòng)作和技術(shù)的理解和記憶

通過多媒體技術(shù)對(duì)影像的強(qiáng)大處理功能，將重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作反復(fù)回放，定格，分解展示，為羽毛球教學(xué)提供直觀精確詳細(xì)等技術(shù)支持。教師在講解技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)難度很大，某些連續(xù)動(dòng)作或騰空動(dòng)作的示范也無法達(dá)到理想效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以輕松的解決以上難點(diǎn)。

（三）降低動(dòng)作和技術(shù)的掌握難度

單一的語言教學(xué)，學(xué)生不易記憶，能掌握只占總量的15%，而同時(shí)通過聲音和影像多重方式的掌握量可以達(dá)到65%。使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以有效的使用影像，聲音，文字等多種傳播方式，全面透徹的對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分析展示，使教學(xué)內(nèi)容具象化，加速學(xué)生理解掌握，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

（四）讓理論知識(shí)更為生動(dòng)易懂

多媒體技術(shù)對(duì)于羽毛球教學(xué)中的理論知識(shí)部分，也有相當(dāng)大的幫助作用。有效的改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容和理念與時(shí)俱進(jìn)，避免教學(xué)大幅落后于技術(shù)發(fā)展，使學(xué)生得到最新最全面的理論信息。

（五）提升教學(xué)成效

多媒體技術(shù)應(yīng)用到羽毛球教學(xué)中，將教師從以往的反復(fù)講解示范的教學(xué)框架中釋放開來，更多的將精力投入到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的觀察當(dāng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)的教導(dǎo)和糾正，因?qū)W生個(gè)體學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異做出相應(yīng)指導(dǎo)。使學(xué)生可以更有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)效果得到明顯提升。

（六）擴(kuò)展了羽毛球?qū)W習(xí)的空間和時(shí)間限制

多媒體技術(shù)可以使學(xué)生在家里和課余時(shí)間提供教學(xué)支持。讓學(xué)生在有限的課時(shí)和教學(xué)場(chǎng)地以外能夠得到專業(yè)而且細(xì)致的信息提供。一定程度上打破了教學(xué)的時(shí)間和空間限制。

三、多媒體技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的實(shí)施方法

（一）優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)比賽視頻記錄的展示

播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽或訓(xùn)練影音資料。讓學(xué)生通過觀看分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際比賽應(yīng)用，達(dá)到對(duì)技術(shù)動(dòng)作使用的充分理解。幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)和使用。

（二）慢放，回放，定格具體難度動(dòng)作

在多媒體技術(shù)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)氖褂寐殴δ埽辜夹g(shù)動(dòng)作可以更為詳細(xì)的得到展示[3]。遇到重點(diǎn)動(dòng)作，可多使用回放功能，讓學(xué)生反復(fù)觀察，加深記憶和理解。對(duì)于某些難度較大的技術(shù)動(dòng)作，還可使用定格功能，讓學(xué)生仔細(xì)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，便于學(xué)習(xí)掌握。

（三）學(xué)生動(dòng)作錄制

在實(shí)踐課中，教師可以將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作錄制成為視頻，在進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自我觀察和對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并予以改正，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。（四）戰(zhàn)術(shù)策略實(shí)時(shí)講解多媒體技術(shù)加入到實(shí)際教學(xué)演示當(dāng)中，可以讓抽象的戰(zhàn)術(shù)技巧變得具象化。通過對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽視頻的播放，讓學(xué)生在觀察比賽中戰(zhàn)術(shù)技巧的具體使用情況，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用得以全面的理解。

四、結(jié)論

對(duì)多媒體技術(shù)的理解范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 多媒體 電工電子 優(yōu)勢(shì)應(yīng)用

高校中，我們將電工電子技術(shù)歸為電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是一門集系統(tǒng)性、廣泛性、實(shí)踐性、課時(shí)較少等特點(diǎn)于一身的綜合性課程?，F(xiàn)如今，大量的多媒體技術(shù)已運(yùn)用到了電工電子技術(shù)的課堂教學(xué)之中，其重要原因在于通過多媒體教學(xué)，其形象生動(dòng)的畫面可以更好的表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，打造高效率課堂。另外教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在多媒體教學(xué)的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)思維變得活躍，設(shè)計(jì)能力也得到了相應(yīng)的提高。筆者在多媒體教學(xué)的實(shí)踐中，總結(jié)出了傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的必然以及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，旨在對(duì)提高電工電子教學(xué)質(zhì)量有所受益。

1 分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題及改革必然性

1.1 只有單一的教學(xué)模式

以往的電工電子教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)的原理及步驟等都會(huì)在課本內(nèi)容中詳細(xì)的描述出來。因此學(xué)生只需要分成若干小組，在老師的引領(lǐng)下，按照書本上的詳細(xì)要求在早已規(guī)設(shè)好的實(shí)驗(yàn)室中完成具體的操作即可。這種方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，不會(huì)主動(dòng)的去思考為什么要這么做，怎么做，更不會(huì)去總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理及其結(jié)論。

1.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容太過陳舊和單一

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是少講多練，只要學(xué)生能通過自主完成實(shí)驗(yàn)了解其定律，得出相關(guān)結(jié)論即可。不能更好的讓學(xué)生去聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)其理解能力，因此新知識(shí)，新技術(shù)得不到及時(shí)有效的反映，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到不到有效培養(yǎng)。

1.3 加強(qiáng)電工電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革

教育教學(xué)改革的主要目的是注重教學(xué)的實(shí)踐和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法達(dá)到這一目標(biāo)，因此采用開放的多媒體技術(shù)進(jìn)行電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為了必不可擋的趨勢(shì)。我們必須提高對(duì)多媒體技術(shù)的再認(rèn)識(shí)，使其在電工電子技術(shù)教學(xué)模式中得到關(guān)注，并大量運(yùn)用。

2 簡(jiǎn)析教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的特殊運(yùn)用價(jià)值

多媒體技術(shù)，顧名思義就是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，主要是通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形等進(jìn)行綜合處理，從而轉(zhuǎn)化成相關(guān)的多媒體信息，供人們參考和使用。其最大的優(yōu)勢(shì)在于存儲(chǔ)方便，顯示直觀，容易控制。[1]因此多媒體技術(shù)的新興教學(xué)方式成為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率的重要手段之一。

2.1 展現(xiàn)學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)其積極性

多媒體技術(shù)的運(yùn)用能有效利用其多樣化的演示方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說想的欲望，無形中提升學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于那些很難理解，或是抽象復(fù)雜的內(nèi)容都可以利用多媒體技術(shù)聲行并茂的展示在學(xué)生的眼前，使學(xué)生能及時(shí)掌握傳達(dá)出的各方面的信息。與傳統(tǒng)的滿堂灌課堂相比，多媒體教學(xué)的課堂具有與課本內(nèi)容相符的場(chǎng)景，在具有實(shí)物演示的情況下，學(xué)生可以進(jìn)行形象記憶，做到活學(xué)活用。

2.2 增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)作高效率課堂

電工電子技術(shù)課程的教學(xué)文本大多都是比較抽象的內(nèi)容，因此僅僅依靠老師的口頭及板書式講解，是很難讓學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)和掌握的?；诖?，我們逐漸利用多媒體技術(shù)的教學(xué)代替了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其目的是可以利用多媒體提供的相關(guān)圖片和影視資料讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更直接的認(rèn)識(shí)，能夠在輕松活躍的課堂中學(xué)到知識(shí)，從而使教學(xué)效果得到增強(qiáng)。例如老師在進(jìn)行常用低壓電器中關(guān)于熔斷器內(nèi)容的講解時(shí)，便可以通過多媒體對(duì)常見的幾種熔斷器進(jìn)行工作原理，外形符號(hào)等的展示，使其直觀形象的在學(xué)生腦海中留下印象，促使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考和理解，從而達(dá)到高效教學(xué)的效果。

2.3 促進(jìn)教學(xué)方式多樣化發(fā)展

（1）多媒體教學(xué)利用其優(yōu)越的物質(zhì)條件為學(xué)生帶來形象生動(dòng)的課堂氛圍，同時(shí)也大量節(jié)約了老師在黑板上板書的時(shí)間，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，增強(qiáng)了其實(shí)際操作能力。多媒體不僅擁有計(jì)算機(jī)自身的交互特點(diǎn)，也有顯示圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)，老師將自己精心準(zhǔn)備的課件通過多媒體來講解，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造高效率課堂。[2]電工電子技術(shù)的教學(xué)要求具有多樣化的教學(xué)方式，合理的利用各種形似的立體圖示來展現(xiàn)個(gè)電子元件之間的復(fù)雜構(gòu)造，多媒體的應(yīng)用恰到好處的達(dá)到了這一目標(biāo)。（2）因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)課程中電子元器件的復(fù)雜性，簡(jiǎn)單的語言講解很難將其描述清楚，致使學(xué)生理解起來難度較大。而多媒體教學(xué)可以很好的將這些非線性電路特征形象的進(jìn)行圖像的動(dòng)態(tài)展示，這樣便可使枯燥難懂的電子課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容得到有效突破。

3 堅(jiān)持多媒體技術(shù)教學(xué)的基本運(yùn)用原則

多媒體技術(shù)教學(xué)作為教育界的一種新興教學(xué)方式，被廣泛運(yùn)用于電工電子技術(shù)的課程教學(xué)中，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。但是我們?cè)谙硎芏嗝襟w技術(shù)教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)成效的同時(shí)，堅(jiān)決不能忽視以下幾個(gè)方面的原則：

3.1 嚴(yán)禁忽視課堂中老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)代式課堂教學(xué)中，老師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是授課的主體，這一點(diǎn)是不會(huì)隨任何教學(xué)方式的改變而動(dòng)搖的。多媒體技術(shù)運(yùn)用的再好，也無法完成與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，只有老師多和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，才能知曉學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱之處，適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3.2 注意不要使多媒體的形象教學(xué)與老師的語言教學(xué)分離

課堂上，我們不能僅僅依靠多媒體提供的文字圖形是直觀材料，在此基礎(chǔ)上老師要通過自身的語言對(duì)多媒體展示的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)講解和概括，強(qiáng)化視覺材料與教材內(nèi)容的充分結(jié)合，避免出現(xiàn)只重視多媒體的直觀形象教學(xué)而忽視老師語言講解的現(xiàn)象。

3.3 對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用要適可而止

因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠帶來高效率課堂教學(xué)，因此大多數(shù)老師都認(rèn)為多媒體課件的大量運(yùn)用，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的更好發(fā)展。因此在制作教學(xué)課件時(shí)都會(huì)過分搜集相關(guān)的音頻，視頻資料，導(dǎo)致課堂中，學(xué)生的心思全部集中在有趣的聲音或是圖像上，這種情況無法從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中的積極性，思維模式也會(huì)受到一定的束縛，嚴(yán)重降低課堂效率。

4 結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，能夠有效改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生應(yīng)用電工電子技術(shù)的能力。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)多媒體技術(shù)的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；機(jī)械教學(xué)；機(jī)械知識(shí)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使其在許多領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，特別是在教育領(lǐng)域中，利用多媒體技術(shù)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在機(jī)械教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生接受起來難度較大，而通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地理解問題，解決問題。

一、在機(jī)械教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的原則

1.教學(xué)性

在機(jī)械教學(xué)課程中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的目的就是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。因此，在機(jī)械教學(xué)過程中，對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用需要考慮以下幾項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)中無法使用常規(guī)方法演示，或者演示難度較大的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，即教學(xué)課堂上通過常規(guī)手段難以解決的問題；選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是通過多媒體可以表示的信息內(nèi)容，例如機(jī)械加工視頻，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

2.可操作性

設(shè)計(jì)的多媒體課件，應(yīng)當(dāng)便于操作。課件內(nèi)容應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，中心是解決教學(xué)中遇到的問題。多媒體課件中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)要合理，便于在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)的中心，對(duì)各種信息資源進(jìn)行利用，幫助學(xué)生完成協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。3.綜合性在機(jī)械教學(xué)中，需要適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行合理結(jié)合，規(guī)避兩種教學(xué)手段的缺點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使機(jī)械教學(xué)中的內(nèi)容變得更加直觀、具體，提高了教學(xué)效率。多媒體技術(shù)具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，利用影像可以使教學(xué)立體化，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)力度感差等缺點(diǎn)。

二、在機(jī)械教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)，可以更加直觀地展示教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)約束了學(xué)生的思維，只注重對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)過程中只是簡(jiǎn)單聽老師講課，照著教師的板書抄寫筆記，并沒有真正掌握知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式以學(xué)生能夠通過考試為最終目標(biāo)，并沒有將學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展作為重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與學(xué)生未來的發(fā)展作為教學(xué)的核心內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，向?qū)W生展示教學(xué)中設(shè)計(jì)到的立體圖像，讓學(xué)生通過對(duì)立體圖形的觀察，開闊眼界，發(fā)散思維。例如，機(jī)械零配件裝配演示中，如果單純依靠大腦對(duì)機(jī)械零配件的裝配進(jìn)行想象，難度很大，而采用多媒體技術(shù)多次展示，再讓學(xué)生通過模型依照多媒體的演示完成零件裝配，就可以使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

2.利用多媒體技術(shù)，有助于學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)

機(jī)械專業(yè)學(xué)科中涉及的知識(shí)點(diǎn)十分復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難分清難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，并且由于知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生如果通過死記硬背掌握知識(shí)，很難達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)中的抽象概念轉(zhuǎn)為具體的內(nèi)容，通過影像將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如，開線齒輪傳動(dòng)內(nèi)容教學(xué)中，漸開線的性質(zhì)、形成等內(nèi)容都是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，如果在教學(xué)過程中，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生往往很難真正理解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。而如果利用多媒體技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)中涉及的聯(lián)軸器、離合器等器件的安裝和組合都通過動(dòng)畫演示，在教學(xué)中可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍

利用多媒體技術(shù)的功能，將復(fù)雜的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生具有吸引力的動(dòng)畫、視頻等，可以更好地吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的思維變得更加活躍，提高教學(xué)效果。例如，數(shù)控系統(tǒng)組成教學(xué)過程中，雖然知識(shí)點(diǎn)在教材內(nèi)容上已經(jīng)描述得十分清楚，但是并不形象，教師在講解過程中，學(xué)生很難理解教師所講解的內(nèi)容，因此教師可以將這一部分內(nèi)容制作成多媒體課件，利用動(dòng)畫的方式，將各個(gè)組成部分的功能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生更容易理解與掌握。

三、小結(jié)

機(jī)械教學(xué)難度大，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須應(yīng)用多媒體技術(shù)。在機(jī)械教學(xué)中，授課教師需要善于使用多媒體技術(shù)，針對(duì)教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)展示，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張兵.多媒體教學(xué)技術(shù)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程,2015(1).

對(duì)多媒體技術(shù)的理解范文第4篇

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們生活的方式和接受知識(shí)的方式也在發(fā)生改變?，F(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在小學(xué)各科學(xué)科的教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，使小學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上升了一個(gè)新的臺(tái)階。本文主要闡述了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

多媒體技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用研究

科學(xué)是需要探究的，是無止境的，它是一門綜合性的學(xué)科?？茖W(xué)中有著大量的觀察和試驗(yàn)，而且都需要理論性的思維去思考這些問題，這非常有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新型的邏輯思維。所以，這門學(xué)科對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的意義，是很重要的一門學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生來說，它是一門有著啟蒙作用的學(xué)科，需要小學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其中的精髓。多媒體技術(shù)的運(yùn)用豐富了科學(xué)方面的知識(shí)，更好地提高了小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和自主探究，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的強(qiáng)有力的沖擊。多媒體技術(shù)之所以被普遍應(yīng)用，是因?yàn)樗哂幸韵绿攸c(diǎn)。首先多媒體技術(shù)具有綜合性的特點(diǎn)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和聲像方面的技術(shù)，集合了這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。它既可以輸出影像、聲音等文件，又可以對(duì)一些聲音，圖片進(jìn)行處理，輔助教師完成很多技術(shù)性的工作。其次，多媒體技術(shù)具有互動(dòng)性的特點(diǎn)，它不僅可以對(duì)聲音文件等輸出，還可以和人類形成互動(dòng)，互相交流，而人們可以根據(jù)自己的需要對(duì)其進(jìn)行其他的操作。這兩個(gè)特點(diǎn)都說明了多媒體技術(shù)的功能性的特點(diǎn)，正是由于這些功能，多媒體技術(shù)才可以在教學(xué)中被普遍的應(yīng)用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用多媒體去設(shè)定一些學(xué)習(xí)情境，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是處在對(duì)自我約束力不強(qiáng)的階段，缺乏學(xué)習(xí)自制力，這是就需要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，教師在講一些課程的時(shí)候，可以去設(shè)定一些情境，這樣可以讓學(xué)生可以更好地理解知識(shí)。比如，講“果實(shí)是怎么形成的”這一節(jié)的時(shí)候，如果讓學(xué)生單純?nèi)ハ耄ニ伎脊麑?shí)到底是怎么形成的，他們會(huì)很難理解，學(xué)生吸收知識(shí)的效果也不好，學(xué)習(xí)效率不高。這種情況下，教師就可以把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能展示果實(shí)到底是怎么形成的，讓學(xué)生去觀看、去思考。多媒體演示的細(xì)節(jié)每一部分都會(huì)很清晰，在果實(shí)生長(zhǎng)到每一個(gè)階段的時(shí)候，教師可以先讓多媒體暫停，提出問題“下一個(gè)階段是什么”等問題，讓學(xué)生去思考和回答問題或者進(jìn)行討論，然后再讓學(xué)生繼續(xù)觀看。每個(gè)階段都提出一些問題，讓學(xué)生自主去思考，這樣學(xué)生會(huì)高效地理解知識(shí)，而且整個(gè)課堂會(huì)很輕松，課堂氣氛會(huì)很活躍。

（二）在一些實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)需要教師親自操作，需要教師去講述這些實(shí)驗(yàn)方法和運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)理論。但是如果教師在上課的時(shí)候親自去演示，由于一些因素的限制，效果也不好，這時(shí)就可以利用多媒體作為輔助教學(xué)手段，去完成這一教學(xué)目標(biāo)。比如，在講種子的解剖過程的時(shí)候，教師可以自己先操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)，操作的時(shí)候用攝像機(jī)拍攝下來，在上課的時(shí)候，教師就可以利用多媒體去展示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)步驟配上解說，這樣既清晰又直觀，而且豐富的動(dòng)態(tài)過程使學(xué)生很快便掌握了該實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在一些模擬實(shí)驗(yàn)中，多媒體技術(shù)也有很好的作用，因?yàn)槟M實(shí)驗(yàn)一般都比較復(fù)雜，如果單單依靠書上的一些靜態(tài)的簡(jiǎn)單的圖片學(xué)生很難理解。這時(shí)教師就可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)的插畫去模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再加上一些語言解說，這樣，抽象的理論知識(shí)就變成了具體的知識(shí)，既生動(dòng)又形象，學(xué)生也更容易理解，課堂也變得豐富而有趣，大大提高了教學(xué)效率。

（三）在一些教學(xué)難點(diǎn)處需要應(yīng)用多媒體技術(shù)

小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中有很多難以理解的知識(shí)，如一些科學(xué)概念，這些概念幾乎都是專業(yè)的文字性描述，學(xué)生學(xué)起來幾乎是一頭霧水。這時(shí)教師就可以利用多媒體去解釋這些概念知識(shí)，如在講地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)這兩個(gè)概念的時(shí)候，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力，才可以理解這些概念，但是學(xué)生知識(shí)有限，根本無法去想象這些畫面，造成學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而多媒體恰巧可以解決這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師可以利用多媒體去展示這一畫面，把學(xué)生帶入到神奇的宇宙之中，學(xué)生會(huì)看到地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的時(shí)候，又在自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是在同時(shí)進(jìn)行的，這樣學(xué)生會(huì)很好地理解這兩個(gè)概念。另外，在觀看的過程中，學(xué)生也會(huì)理解地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候，距離太陽(yáng)的高度不一樣，由于高度不一樣，太陽(yáng)照射到地面的熱量不一樣，這就有了四季的更替。由于多媒體的介入，很多復(fù)雜難懂的知識(shí)變得通俗易懂，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收也很深刻。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，它讓很多知識(shí)變得更容易理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)得到了更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作,2014(24).

對(duì)多媒體技術(shù)的理解范文第5篇

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；高中語文；利弊；重要性

一、在高中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率

在高中語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)，能夠讓一些比較難理解，難演示的內(nèi)容展現(xiàn)到學(xué)生面前，解決語文教師僅僅通過語言進(jìn)行課堂教學(xué)的局限，提高教學(xué)效率；我們的高中語文教師在課堂上利用多媒體技術(shù)可以營(yíng)造一種特別的學(xué)習(xí)氛圍，能夠把語文課文中的內(nèi)容，通過圖片，聲音，文字等向同學(xué)展示，更加有利于學(xué)生的理解、欣賞，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)語文作品的魅力。多媒體技術(shù)營(yíng)造的愉悅氛圍還有利于給創(chuàng)造輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)語文課文的感性認(rèn)知及審美體驗(yàn)，無形中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題及主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)欲望。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文教學(xué)的教學(xué)效果

多媒體技術(shù)把圖片、聲音及文字結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生來說一種全新的課堂模式，有利于學(xué)生主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用把高中語文教學(xué)中比較艱深、難懂的文學(xué)作品變得更加直觀，更加形象化。

二、高中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的缺點(diǎn)

1.多媒體技術(shù)比較強(qiáng)調(diào)課件水平

在語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，很多課件制作只是把課本的知識(shí)從課本搬到屏幕，雖然提高了教學(xué)的速度，但是不利于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解、消化。學(xué)生的思維還沒有跟上，課件已經(jīng)翻頁(yè)，使用多媒體技術(shù)相反更加收不到預(yù)期的教學(xué)效果。此外有一些教師制作課件的時(shí)候會(huì)過分的對(duì)內(nèi)容加以修飾，學(xué)生會(huì)把注意力從所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到比較花哨的畫面上，分散學(xué)生課堂的注意力。

2.局限學(xué)生的想象空間

多媒體技術(shù)教學(xué)把學(xué)生的思維固定在教師制作出的課件上，學(xué)生可以比較直觀的接受了知識(shí)，但是，我們要求的高中語文教學(xué)更加側(cè)重對(duì)學(xué)生思維能力及想象力的培養(yǎng)。因此，語文教學(xué)主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候，能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷結(jié)合學(xué)習(xí)中的感受，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的理解。

3.減少了課堂師生之間互動(dòng)時(shí)間

高中語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，主要是把課件向?qū)W生展示的過程，教師和學(xué)生之間會(huì)比較缺少互動(dòng)交流，屬于利用新技術(shù)手段向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)缺陷。

三、多媒體教學(xué)手段在高中語文教學(xué)中的重要性及其方法

1.提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂掌握更多內(nèi)容

多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于課堂上有效地把一些教學(xué)難點(diǎn)，用比較巧妙地方式向?qū)W生展示出來，幫助學(xué)生更好的去理解教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的共鳴，提高教學(xué)效率。

2.豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生了解課本外的更多知識(shí)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得高中語文教學(xué)效率更好，教學(xué)質(zhì)量更好，教學(xué)方式也由之前教師通過語言方式表達(dá)變得更加靈活。在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)填充更多的內(nèi)容近來，豐富課堂的內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的技能，幫助學(xué)生提高對(duì)語文作品中感性世界的理解。

3.提升語文作品意境，讓學(xué)生的感情更加豐富

在高中教學(xué)中，語文教學(xué)和其他教學(xué)大有不同。高中語文教學(xué)不同于其他對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，其主要是為了通過語文作品的學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合自己的情感，引發(fā)對(duì)課文知識(shí)的思考，激發(fā)自己對(duì)世界，對(duì)人生的新的認(rèn)知，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是在人文方面的一些素養(yǎng)。在進(jìn)行高中語文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有名作品的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行理解，在自己的想象中感悟獨(dú)特的文章意境，使自己的感情世界更加豐富。

四、如何使多媒體技術(shù)的應(yīng)用恰到好處

我們的高中教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)教學(xué)存在的一些缺陷，能夠在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，多進(jìn)行教學(xué)研究，能夠趨利避害，找到多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的一個(gè)平衡點(diǎn)，把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來進(jìn)行高中語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，應(yīng)該側(cè)重給學(xué)生展示更多課本之外的世界，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把圖片、聲音，文字有效地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文作品的理解，注意鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，獨(dú)立進(jìn)行思考。利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好人性的向往。

五、小結(jié)

多媒體教學(xué)手段在高中語文教學(xué)中有效、合理的應(yīng)用，可以提高高中語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以豐富高中語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多課本知識(shí)以外的世界，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中語文教師應(yīng)該根據(jù)語文作品的特點(diǎn)，合理的結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：