安全學習制度

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安全學習制度范文第1篇

7、學校還要教育學生遵守學校規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。8、學校要定期對校舍進行安全檢查，發現隱患及時消除，情況嚴重的，一時難以消除要立即封閉，并上報人民政府和教育局。9、學校要經常檢查校內圍墻、欄桿、扶手、門窗、以及各種體育、課外活動、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。（二）學校消防安全制度為加強消防安全工作、保護公共財產、師生的生命及財產安全，把消防安全工作納入學校的日常管理工作之中，現特制定以下消防安全制度。1、加強全校師生的防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。2、保障校內的各種滅火設施的良好。做到定期檢查、維護、保證設備完好率達到100%，并做好檢查記錄。3、教室、辦公室、學生宿舍安全出口、疏散通道保持暢通，安全疏散指示標志明顯、應急照明完好。4、學生聚集場所不得用耐火等級低的材料裝修。5、易燃、易爆的危險實驗用品、做到專門存放、由化學實驗員兩人同時加鎖開、關負責保管，在室內必須有沙池、滅火器等。在利用易燃、易爆化學藥品做實驗時，教師必須在做實驗前向學生講清楚注意事項，并指導學生正確使用，防止火災事故發生。

 

6、圖書館、化學實驗室、物理實驗室、機房等場所嚴禁吸煙及使用明火，下班后工作人員要及時關好門窗，確保安全。7、消防栓、防火器材等消防設施，要人人愛護。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴肅處理。8、加強用電安全檢查，電工必須經常對校內的用電線路、器材等進行檢查，如發現安全隱患，要及時進行整改、維護、確保安全。9、學生宿舍內嚴禁使用明火，禁止燒電爐、熱得快，點燃蠟燭、蚊香，嚴禁吸煙，嚴禁私拉亂接電線。不準私自接用任何家用電器。10、食堂必須使用合格的壓力容器、鍋爐，每年要檢測，要定時檢查，鍋爐工要持證上崗，嚴格按操作規程操作，液化氣罐與灶頭應有1.5米的安全距離，嚴防事故發生。11、對因無視防火安全規定而造成不良后果者，要從重處罰，直至追究法律責任。（三）學校周邊環境安全治理制度1、學校周邊環境治理涵蓋師生人身、食品衛生、文化活動等方面，系綜合性治理，應取得社會各界的廣泛支持與通力配合。學校對周邊環境應密切關注與監控。2、學

 

校在做好內保工作的同時，重視學校周邊環境的安全治理工作，主動聯系轄區的派出所、街道、工商管理、文化監管等部門共同抓好治理工作。

 

4、每天放學前，教師要提醒學生，注意交通等各項安全。5、要教育學生自覺遵守社會公德以及各類法規，維護社會公共秩序，敢于與壞人作斗爭，并掌握正確的維護方式和方法，提高學生的自護能力。6、建立學校突發事件教師救護隊，高度警覺，隨時出動。（四）集會、會操安全管理制度1、學校集會、做操應由學校專人負責統一指揮，保證集會、做操的紀律。2、學校集會、做操應以班為單位，不要擁擠，不催促學生快跑，要有教師負責疏散管理，進出會場要有序，嚴防擠壓事故的發生。3、學校集會、做操應以班為單位，指定安排座位或站隊，由班主任負責，防止學生亂竄，避免意外事故的發生。4、學校領導及安全領導小組必須對集會、會操活動實行全過程監控，以防意外事故發生。（五）組織師生外出活動安全管理制度1、組織師生外出活動（社會實踐、社會調查、春游、秋游、參加公益活動、義務勞動、參觀訪問等）要制定有周密的計劃和安全措施，活動方案必須經校領導審閱簽字同意后方可實施。組織到外地或較遠活動的需經教育局分管安全副局長審批。

 

2、每次活動應有具體的責任人，注意人員年齡、身體狀況搭配。3、活動的路線、地點，事前應進行實地勘查。4、活動來往的交通工具應向專業運輸部門租用，遵守乘車安全要求，行前要求營運部門對車進行檢修。5、每次活動都要有安全、保衛、意外事故的應急預案。6、野炊、爬山、野餐要注意防火、防食物中毒、防摔傷事故發生7、活動地附近有河流、水庫的，沒有組織措施或不具備安全條件的，不能讓學生下水。8、凡外出參加各種活動，學校領導及安全小組成員必須對活動全過程進行監控。9、在活動中實行責任追究制，如遇安全事故，追究相關責任人的責任。（六）門衛安全防范工作規范1、學校大門設專職門衛，門衛工作有專人管理，門衛工作制度健全，責任明確。門衛值班室，位置適當，視線開闊，墻體、門窗牢固。2、大門堅固安全，開啟靈活，鎖定方便。門區有照明設備，便于夜間觀察。門衛值班室配備必要的值班用品、防衛器械和消防、應急照明器材。3、門衛值班室應安 裝報警電話，門衛人員要堅持24小時值班。4、門衛人員要求具有初中以上文化程度，身體健康，工作責任心強。

 

5、門衛人員值班時佩戴相關證件，文明執勤，行為規范。6、門衛人員按學校規章制度認真檢查出入本單位的人員、車輛、物資等。對非本單位人員進入本單位的，要逐個查驗身份證件，嚴格登記手續。7、年度內門衛人員無違紀、失職行為。（七）門衛安全管理制度1、門衛人員必須時刻提高警惕，嚴防不法分子混入學校進行犯罪活動2、來人、來客均須辦理登記、會客手續，門衛人員應認真查驗來人的合法身份證件，無身份證件、未經校保衛部門同意不得進入學校。3、任何人從學校內攜帶物資出門，應主動出示出門證件，否則門衛人員有權查問、查看。對可疑物資可以暫時扣留，及時報告有關部門處理。4、自行車進出校門，應主動下車推行，機動車減速慢行，外來車輛進校門，門衛人員應先問明來意再開門，隨車人員必須辦理來客登記手續。5、外來人員會 見學生必須在課余時間進行，如果正在上課，必須先在門房等候。6、嚴禁小攤小販進入校園賣東西。7、門衛人員晝夜做好校內巡邏工作，及時檢查辦公室、實驗室、電教室防盜門的關鎖、用電設備是否關閉、火爐是否熄火等。

 

（八）校衛隊安全管理制度

 

1、校衛隊在學校安全領導小組領導下負責校內的治安、防范、巡查、守護等工作和案件、事故發生時的現場保護工作。2、平時負責對校內的日、夜巡邏，節假日搞好護校工作。3、不定期的對校內開展安全檢查，發現隱患及時報告。4、注意發現隱患部位，提出整改建議，協助校長室督促落實整改措施。5、控制外來人員進出校門，嚴格來客登記制度，校內學生進出校門注意查驗有關證件。對超過學校有關規定時間進出校門的學生應逐個登記，并將情況報告有關部門。6、注意掌握學校內及周邊治安動態，對發現打架、斗毆、破壞安全、擾亂教學秩序的人和事，主動前往阻止，并報告有關部門或“110”，確保校園穩定。（九）會計室安全管理制度1、會計室是學校的安全要害部位，財會人員應認真執行《會計法》和財會管理制度，各類帳目都必須做到帳冊齊全、手續完備，安全保衛責任落實。2、現金管理必須專人負責，財會室存放現金必須執行銀行方面的統一規定，超規定存放現金要報經校領導批準，同時落實防護措施。否則發生事故，由當事人承擔責任。3、會計室門窗、墻壁要堅固、防盜，報警設施經常檢查，確保有效，使用經公安、技監部門檢測合格的保險柜（箱），保險柜過夜現金不得超出公安機關或銀行核定庫存現金限額，保險柜（箱）應及時關鎖，鑰匙會計隨身攜帶，不準放在辦公桌內或轉交他人。4、財會人員應按現金管理制度使用現金，一般超出現金支付數額的，要使用銀行支票支付方式進行結算，特除情況去銀行取現金數額較 大時，必須通知總務處派員護送。不得單身去銀行取款。5、會計室內注意來往人員，陌生人不準進入財會室，非財會人員不準接觸保險柜。6、會計室內不準吸煙或帶入其它火種，注意做好防火安全。

 

（十）檔案室安全管理制度1、檔案室是學校黨政文書資料、人事檔案保存使用的場所，列為學校安全管理要害部位，工作人員應特別做好安全工作。2、檔案室是機密部位，非工作人員未經批準，不得隨便進入室內。3、各類資料進入檔案室，必須嚴格登記制度、借還制度，機密資料、人事檔案嚴防丟失、嚴防泄密事件的發生。4、檔案室應通風、透氣、干燥，做好防濕、防蟲蛀的工作。5、室內消防器材、報警設備常年完好，性能良好有效。6、嚴禁將任何火種帶入室內，任何人不準在檔案室內吸煙。7、門窗堅固防盜，工作人員隨手關窗鎖門，假期、節日要特別加強看護，確保安全。（十一）衛生室安全管理制度1、學校有關衛生工作人員必須加強學習，努力提高業務水平和工作能力。2、衛生室購買藥品必須在衛生局指定的醫藥公司購買，不得直接跟廠方和藥商購買，買藥時要逐個進行藥品檢查，發現有偽劣藥品及不合格藥品一律退貨，并調查追究經辦人。3、每學期初進行藥品清理，對過期藥品、變質藥品進行登記，并注明藥品名稱、規格、數量、價格，然后經有關部門驗證后再銷毀。

 

4、醫生不開過期藥品，如領藥者發現過期藥品，立即退回處理。5、發藥時要告訴學生怎樣安全使用藥品，并在藥袋上寫明每日服幾次，服藥時間、藥量、分幾次服完等。告誡病人不許超常服藥，警惕用藥過量引起的藥物中毒。6、經常檢查衛生室電器設備，用電開關及線路若有漏電、斷電，應立即報告總務處進行檢修，防止火災的發生。7、衛生室使用高壓鍋消毒時，誰消毒、誰負責，避免超壓發生爆炸事故。 9、條件不具備時，不要給病人注射青霉素或其他易引起過敏性休克的藥品，對危重病人要立即送醫院處理。10、醫務室人員每周一次到體育課場地進行體育衛生監督，檢查體育場地及體育器械有無不安全因素。11、醫務人員每周一次下食堂和小賣部進行衛生檢查和食堂衛生知識宣傳，督促采購員不買無衛生許可

 

證、無檢疫證的肉類及食品。不使用、銷售腐化變質食品。小賣部不許出售“三無”食品及過期食品，監督非食堂工作人員不得進入食堂操作間，買回的蔬菜必須進行四步處理（選、洗、泡、切）再煮，杜絕各種傳染病，投毒案、食物中毒事件發生。（十二）辦公室安全管理制度1、辦公室門窗牢固，重要的辦公室要安裝防盜門及技防設施。2、辦公室安全管理制度健全，相關人員安全保衛責任落實。

 

3、工作人員都必須提高警惕，防止不法分子闖入室內。重要的文件、資料要及時送學校檔案室保存，個人存放文件、資料要妥善保管，不要亂放亂丟，嚴防泄密。4、辦公室的鑰匙不得轉交本室以外的人員使用，嚴禁將外人或學生單獨留在辦公室內看書、學習或玩耍。5、個人辦公桌上的鑰匙要隨身攜帶，人離時注意關鎖門窗。有報警器裝置的要接通電源，并落實專人負責此項工作。6、個人的現金、貴重物品不得放在辦公室桌抽屜、櫥柜，以防被盜。7、進辦公室隨帶的小包、脫卸的衣服內應取掉個人手機、bp機、現金等，防止被外來人員順手牽羊造成損失。8、不準在辦公室內焚燒雜物、紙張，不準亂接電源、燒電爐，人離時注意關閉電源，認真做好防火工作。（十三）印章和保密資料安全管理制度1、學校黨政公章、各部門的公章、財務專用章、合同專用章都應有專人保管、啟用，嚴格執行領導批準使用制度。2、任何部門的公章，未經單位、部門領導批準不得帶離辦公室或借給他人使用。3、保管人員要妥善保管好印章，掌握使用原則，不得隨便為他人加蓋公章。4、所有保密文件、資料都必須經學校辦公室保密員登記后方可使用，并按指定對象閱辦，不得私下橫傳。

 

5、使用保密文件、資料應及時退還保密檔案室，不得長期存放，機密以上文件不準隨便摘抄、復印，防止泄密。6、保密文件、資料嚴格借閱登記制度，保密員應定期清查收回。7、保密文件、資料遺失，應及時查明原因，并報告上級保密部門。8、保密文件、資料，應按密級規定的機關負責登記銷毀，嚴格審批手續。（十四）突發災害安全防護工作制度1、學校應在各類災害 發生前做好信息收集和預測工作，化被動為主動，實行全員監控。2、在遭遇不可預見的火災、地震、等災害時，應有序組織學生緊急疏散和撤離現場，保證學生的生命安全2、加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災后的自救、互救辦法，培養學生的生存能力。3、要及時向有關部門報告，請求有關部門和社會的援助，全力保護學生的安全。4、未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。5、組建穩定的教師護校、護生救護隊，學校撥付專項資金，加強救護隊的建設。（十五）校內公共活動場所安全管理制度

 

1、學校體育活動場地、大教室、等均為公共活動場所，實行誰組織活動，誰負責安全工作的原則。2、開展活動時應認真檢查電路安全，沒有電工在場不要私拉亂接電源。新增大功率電器，應征得總務部門同意。總務處應組織電工定期檢查電源開關、插座是否完好，有損壞的應及時修復。3、開展活動要保持所有通道暢通無阻，開關靈活，便于隨時打開。4、開展活動要適當控制人員，不要過分擁擠，要保證在任何情況下都能出得去。5、大型活動要指定專人負責安全工作，突發事件有專人負責指揮疏散撤離。（十六）臨時用工安全管理制度1、實行“誰用工，誰管理”的原則，部門使用臨時工必須執行學校的臨時用工管理制度，嚴格審批手續。2、用人部門要嚴格審查被用人員的身份，并將有關證件報學校保衛部門或總務處審核存檔備查，建立臨時用工人員安全管理臺賬，做到人來 登記、人走注銷，數據變動及時準確。3、臨時人員應有合法有效的身份證，用人單位應與其簽訂使用合同、協議，使用期內應遵守校紀校規，服從學校統一管理。4、臨時人員憑學校印發的臨時出入證進出校門，不準

 

將非本校人員帶入校園，不準將校內物資帶出校外。5、臨時人員必須根據公安部門的要求主動辦理暫住手續，并按學校規定交納一定數額的治安保證金。（十七）校園臨時施工人員安全管理制度

 

1、在校園內臨時施工的單位、人員必須執行學校的有關規章制度，服從學校的安全管理。2、施工單位使用人員，必須嚴格審查身份證件，并由施工單位負責逐個造冊（附身份證復印件）報學校保衛部門或總務處備案。3、施工場地要有護欄物隔離，并有明顯的非施工人員不得入內的標志，預防發生意外事故。4、施工單位內部必須建立嚴格的安全生產管理制度，加強對建設物資的看管，有專門的值班巡邏人員，防止發生失竊事件。5、施工單位人員要統一到學校保衛部門或總務處辦理《臨時出入證》，服從門衛管理，攜帶物資出門，施工單位應簽發出門證，否則，門衛有權暫扣查詢。6、施工車輛進入校區不準鳴號，應減速慢行，注意行人，沙、石、土不得散落校園，影響校園環境衛生。（十八）食品衛生安全管理制度1、建立完善的食品衛生工作領導小組，加強本校食品衛生管理，責任到人，杜絕校內發生食物中毒或其他食源性疾患。2、學校食品生產經營場所要依照《食品衛生法》要求到市衛生防疫站申領《食品衛生許可證》，并每年年審一次。要保持內外環境整潔，有相應的防蠅、防鼠、防塵、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設施。

 

安全學習制度范文第2篇

關鍵詞：阿利沙坦酯；輕中度；原發性高血壓；有效性；安全性

2.3 不良反應

兩組患者完成治療后，C1組患者未表現出顯著的不良反應，C2組患者中，表現出頭暈癥狀的患者3例，表現出頭痛癥狀的患者5例，組間表現出顯著差異（P>0.05）。

3、 討論

阿利沙坦酯作為一種血管緊張素受體拮抗劑，能夠同ATI受體進行有效結合，針對原發性高血壓患者的臨床治療可以發揮顯著效果。由于一日給藥一次可以維持24小時 的降壓效果；并且在不同治療時間的降壓 一致性好，波動小。最終獲得確切治療效果。對患者選擇氯沙坦鉀口服治療后，能夠發揮一定的降壓效果，但是難以獲得確切療效。

本次研究中，兩組原發性高血壓患者完成8周的治療后，患者的DBP以及SBP均表現為明顯的下降，組間未表現出顯著差異（P>0.05），同治療前比較，表現出明顯差異（P

總而言之，針對輕中度原發性高血壓患者，臨床選擇阿利沙坦酯進行治療，可以獲得確切效果，有效保證治療安全性以及有效性，最終顯著提高高血壓患者生活質量。

參考文獻：

[1]吳興文，劉清華.奧美沙坦酯片治療輕、中度原發性高血壓的療效和安全性[J].中國醫藥指南，2013，7（09）：36-38.

安全學習制度范文第3篇

為適應時展、單位建設需要，以提高全中心職工政治素質、思想素質和業務技能為目的，制訂學習制度。

一、學習內容

1、黨和國家的路線、方針、政策，條令、條例、決定、通知。

2、法律法規和與單位建設發展的有關政策性文件。

3、植物養護、管理，病蟲害防治的專業知識。

4、用電安全知識和電器操作、使用規程。

5、消防知識，外傷急救處理等急救護理知識。

6、單位制定的規章制度、操作規程。

7、各部門專業知識。

二、組織 計劃

1、辦公室對全年學習計劃進行統籌、組織、安排。

2、各部門結合行業特點制訂科學合理的學習計劃。

3、中心領導、部門領導制訂授課講議、計劃方案。

4、職工針對自我需要制訂學習計劃。

5、黨員領導干部每年不少于四次的集中學習。

6、部門每月組織不少于一次的政治、業務學習。

7、單位領導、部門領導每年不少于一次相關知識授課。

三、學習時間

1、1月、2月、11月、12月為單位組織集中學習時間。

2、每月、每周為部門組織學習時間。

3、工閑、休息時間為個人自由學習時間。

四、學習形式

1、單位組織全體職工進行的集體學習。

2、中層以上部門領導的集體學習。

3、黨員領導干部的集中學習。

4、全體黨員關于黨的知識集體學習。

5、部門領導組織本部門人員進行的學習。

6、專業技術人員進行專業知識的講解、學習。

五、學習方法

組織學習、交流學習、自學、選學。

六、學習落實

1、單位組織學習，部門有記錄。

2、部門組織學習，部門有記錄。

3、黨員領導干部學習，支部有記錄。

4、黨員學習，黨員個人有記錄、有心得。

安全學習制度范文第4篇

及時成立了局“作風創建年”活動領導組及辦公室，統籌組織安排全局機關作風創建年的全面工作。結合本局的實際，制定了我局的機關作風創建年活動工作，給我局此次機關作風創建年活動確定了“樹形象、優作風”的主題。局長親自動員，強調制度管理，重塑自我認識。及時召開“作風創建年”主題活動動員大會，局黨委副書記、局長余朝坤作動員講話。重點強調要嚴格機關制度管理，文明辦公。要求全局同志要以作風創建年活動為契機，不斷自我批判，找出深藏在背后的思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風五個方面存在的問題，與時俱進地培育新的良好風氣，維護好局機關的良好形象：政治堅定、勤奮好學;真情為民，開拓創新;依法行政，公道正派;民主和諧、清廉節儉。

二、制定學習制度，形成良好學習風氣

在活動一開始，我局就制訂了周密的，健全并落實了個人自學、分組學習、集中學習等學習制度：一是要求大家網上學習;二是領導帶頭集中學習黨的十七屆三中全會、省委八屆六次全會、市委二屆八次全會和縣委七屆七次全會、縣人大二次，縣委江書記在縣經委七屆三次全會上的講話、《公務員法》、“一章四條例”和“四項制度”等;三是以股室為單位每周分組學習討論一次，每次學習討論時間不少于3小時，并有記錄。

三、注重制度管理，構建長效機制

作風創建是一項長期的工作，活動有階段，創建無止境，必須始終堅持，因此，我局圍繞“立足當前，突出重點，同時長遠考慮，堅持經常”的思路，以解決作風創建中的突出問題為重點，加強建章立制，用制度管人管事，強化監管督查，努力使全局干部在服務質量和辦事效率上有新的改進，在人民群眾對機關工作的滿意度上有新的提高。

1、實行個體崗位考核。根據高效、統一的原則，對局內每個股室和每個崗位在管理過程中所應承擔的工作內容、數量和質量以及完成工作的程序、標準和時限，應有的權利和應負的責任等進行明確的規定。

2、規范科室工作流程。實行“政務公開”、“首問責任制”、“限時辦結制”等工作制度。第一個接待的工作人員必須做好答復和聯系工作;凡符合政策規定、手續資料齊備的辦事要求，相關科室應當即辦結。各股室對不能自行處理的工作，及時向分管副局長匯報;分管副局長對不能自行處理的工作要及時向局長匯報;急事隨時匯報，特殊情況股長可直接向局長匯報。

四、結合實際，認真開展相關活動

一是認真開展主題實踐活動，針對甲型h1n1流行病毒預防工作，組織開展了對縣生豬定點屠宰場和省活豬儲蓄基地的檢查工作，確保進出入商品的安全性。

二是針對工業企業受國際金融危機影響，鉛鋅產品價格下滑導致全縣工業總體下滑的實際情況，組織開展了鉛鋅生產課題的專題調研活動，對鉛鋅產品整個生產過程、成本核算作了深入細致的調查了解，為縣委政府提出了充分的決策參考依據。

三是在單位內部開展全方位的交心談心活動，主要領導通過召開全局職工大會交流思想，分管領導對分管工作及人員談工作體會和思想交流，并組織開展分管股室各人員之間的交心談心活動，股室負責人開展對股室人員的交心談心活動，意在通過交心談心促進全局工作的進步。

四是組織開展對照檢查活動，要求局機關全體人員每人都要從學習、紀律、執行力、黨性意識、宗旨觀念、行為規范等方面，結合各自崗位職責進行認真的對照自查，分別寫出自查報告，找出存在的問題，并提出整改方案措施。

五是印發征求意見函，向相關部門及企業征求領導班子及領導成員在工作、學習、生活中存在的問題和不足，并逐項梳理，反饋給相關人員，使其有針對的制定整改措施和方案。

六是在全局范圍內組織開展公開承諾踐諾活動，主要領導代表單位作出總體承諾，分管領導、股室負責人、個人分別結合各自工作分工作出承諾。

五、認真查找存在的問題

通過深入開展調研活動、聽取群眾意見，召開會議查找，印發征求意見函三種形式對單位和領導成員存在的問題進行查找。一般干部采取相互查找，股室內部查找，會議查找三種形式進行查找。要求全體人員都要寫出自查報告交機關辦公室。通過梳理，單位總體上還存在三個問題：一是學習不夠，沒有很好堅持機關學習制度，定期集中學習少;二是在作風上還存在不適應科學發展觀要求的問題，工作紀律還存在軟、散、懶的情況;三是不夠創新，工作內容不夠豐富，對工業企業的宏觀調控力度不夠。

六、提出整改措施

結合我局單位工作內容和工作目標，提出了四項整改措施：一是紀委要加大監督檢查力度，對部門工作紀律、上班紀律以及分解到各股室的各項工作任務按期進行認真督查，使機關作風在短期內有較大轉變。二是要對各股室、各位職工的崗位分工、工作任務分解進行進一步的細化，明確責任。按時按質完成上級部門及局機關安排的各項工作任務，做到任務有人完成、責任有人承擔。三是要求各分管領導要針對各自分管工作召集一次分管股室的專題會議，結合工作實際，分析研究學習、工作、生活中存在的不足和問題，就如何解決存在的問題，促進工作開展拿出具體的辦法和措施。四是要采取有力措施、切實提高機關工作效率，建立機關定期學習制度，營造良好的學習氛圍，以學習促進職工素質的提高和機關作風的轉變，使機關工作效率得到提高。

七、認真整改落實，機關作風得到明顯改善

根據存在的問題和不足，按照制定的整改措施認真開展了整改活動，在整改中緊扣縣委政府提出的目標任務，充分認識作風問題“細節決定成敗”的特征，重點從六個方面整改：

一是抓學習。制定完善了學習制度，解決了“不真學”、“不深學”的問題。

二是抓紀律落實。建立完善了內部紀律監督、責任追究機制，解決了紀律執行不嚴的問題。

三是抓執行力。完善了崗位責任制和監督考核評價機制，解決了責任不明確，干好干壞一個樣的問題。

四是抓黨性修養。結合單位工作，認真開展好主題實踐活動，增強了實踐鍛煉，解決了黨性不強的問題。

安全學習制度范文第5篇

【關鍵詞】半工半讀；問題研究；高職學生；土木專業

自2005年以來，全國各中高職院校按照國務院《關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]53號）的文件精神要求，逐步建立和完善了適合自身實際的半工半讀、工學交替的人才培養模式（半工半讀的內涵一是學生在職業學校部分時間進行理論學習，部分時間參加工作的一種學習制度；二是學生通過“實際工作―學校學習―實際工作―學校學習―……”或者“學校學習―實際工作―學校學習―實際工作―……”的形式在學校與企業間交替進行學習；三是學生在企業的工作任務與其在學校學習的內容是相關的、一致的）。這一模式的實施，在很大程度上拓展了辦學空間、整合了教育資源、促進了專業建設、提高了學生的職業能力，取得良好的辦學效益及效果。但也存在一些問題，本文通過對土木專業高職學生半工半讀學習制度實施情況的調研，提出了改進建議，希引起對此問題的重視。

一、土木專業高職生實施半工半讀制度存在的問題

半工半讀學習制度是學生、學校、企業實現“多贏”的辦學模式：一是在一定程度上減輕了學生家庭的經濟負擔；二是學校可以充分地利用企業的設備來培養學生的動手能力和實操技能；三是企業緩解了勞動力缺乏危機，同時培養了符合企業要求的人才。但高職院校土木專業學生在實施半工半讀學習制度的過程中，卻暴露出一些不足，其主要表現有：

1.企業主動參與的積極性不高，半工半讀缺乏堅實的基礎。幾乎很少有企業主動邀請土木專業高職學生參與他們的實際工作，致使半工半讀無法正常開展。

2.半工半讀實施效果難達預期。半工半讀與實際工作沒有很好做到無縫對接。

3.半工半讀正常運行的條件不足。半工半讀模式學習制度在全國各地起步時間不長，缺乏相應的制度保障和實施條件。

二、土木專業高職學院實施半工半讀制度存在問題的原因分析

1.很難形成學校、企業“雙贏”的局面，是企業不愿參與半工半讀的根本原因。實施半工半讀，企業往往處于“輸方”，共贏局面難以形成。其主要原因一是高職學生擇業的自主性大，加上政府沒有相應的規范和制度去促進企業參與學生的培訓，企業多半不愿“為他人做嫁衣”；二是施工現場出現安全事故的機率大，施工單位又很難規避安全責任和轉移安全損失；三是土木專業高職學生半工半讀的“實際工作”大多是技術、管理類工作，加之沒有實際工作經驗，企業對他們的剛性需求不大；四是工程現場的生活條件與學校的反差一般都較大，部分學生心理承受能力差，容易滋生不良情緒，從而加大企業的管理難度。

2.土木專業高職學生難以正常開展半工半讀。一是如前文所述，很多企業不愿主動邀請土木高職學生參與他們的實際工作，半工半讀缺乏基礎；二是部分高職學院對半工半讀的重視程度不夠，認為“頂崗實習”、“校內外實訓”及“勤工儉學”等能代替“半工半讀”，沒有統一組織學生“半工半讀”；三是在寒、暑假，社會實踐活動多，加之高職學生對活動選擇的自主性大，致使很多學生沒有參與與專業對口的“半工半讀”。

3.半工半讀模式的正常運轉缺乏一些必要的配套條件。一是缺乏政府的引導與牽頭，缺乏政策的引導與促進，半工半讀的標準、管理等各高職學院各有一套，短期內難以做到“取長補短”；二是沒有在企業“實際工作”的實踐教材，企業學習停留在“言傳身教”上；三是企業教師偏重于實踐，學校教師偏重于理論，高職學院教師的經濟收入在短期內還難以吸引高水平企業教師，加上近年來各高職學院“擴招”，使得具備“雙師素質”的教師相對更為短缺；四是對企業培訓缺乏考核、監督機制，學校在教學管理及保證教學質量上缺乏科學、系統的考核機制。

三、對策及建議

1.搞好校企合作體制機制建設，實現校企合作“雙贏”。一是立足行業，搞好“行校企”合作體制機制建設，成立“行校企”合作辦學理事會，成立土木專業建設工作委員會，聯合行業、企業共同進行專業建設，推進產學研合作；二是成立土木專業“雙師型教師工作室”，通過“雙師型教師工作室”推進校企之間技術研討和經驗交流的制度化建設，提高技術服務能力，加強與行業、企業在社會服務等方面的深度融合，行業、企業與學校雙向互動，互利共贏；三是行業、企業深度參與人才培養方案的制定、課程體系建設、師資隊伍建設、實習實訓基地建設以及承擔課程教學、實習指導和教學質量評價工作等；四是積極推進“訂單式”培養，提高企業參與半工半讀的積極性。

2.相對集中時間安排“半工半讀”的“實際工作”。根據學生的理論基礎和工程現場的實際情況，分階段并相對集中時間安排學生“半工半讀”的“實際工作”。利用在校三年間的“兩個暑假”和“兩個后半期”，實施“半工半讀”的“實際工作”，這既能大大減輕學校的教學管理難度，又能保證學生集中精力在企業“實際工作”，從而提高半工半讀的實施效果。

“兩個暑假”的半工半讀人才培養模式的內涵是：首先經過第一、二兩個學期的文化基礎和專業技術平臺教學，使學生初步具有工程讀圖、工程測量、計算機應用等專業基礎能力，第一個暑假開展“半工半讀”的“實際工作”，在工程施工中重點培養學生識讀工程圖、工程測量的能力；通過第三學期專業技術平臺課程和第四學期職業技能培訓課程的學習，學生的相關專項技能得到培養，再通過第二個暑假的“實際工作”，學生的專項技能得到加強。

“兩個后半學期”的半工半讀人才培養模式的內涵是：在教學安排上，第3學期后10周在企業“實際工作”，第5學期后10周在企業“實際工作”，形成第二個“半工半讀”模式，從而加強操作技能、專業技能、崗位技能的培訓，充分體現“半工半讀”的人才培養模式，進一步實現工學交替、強化生產育人。

3.采取建立“職教集團”等措施，建設“雙師”結構教學團隊。一是建立“職教集團”，在企業設立專業教師流動工作站，以“雙師”素質教師培養為重點，提升教師隊伍整體水平；二是建設兼職教師資源庫，聘請行業企業技術骨干、管理骨干與能工巧匠擔任教學工作，加強兼職教師的教育教學技能培訓，提高兼職教師教學水平，提高兼職教師承擔專業課的學時比例；三是將教師的個人發展與教學團隊建設相結合，建立和完善“雙師”結構教師隊伍培養、準入、評聘和分配制度；四是校企間建立“分工協作、責任明確，團結合作、共同進步”的有效的團隊合作教學機制；五是通過專業教師到企業鍛煉，生產一線的兼職教師承擔教學任務，建設專兼結合專業教學團隊；六是通過培訓以及傳、幫、帶等方式，加強青年教師培養，形成數量充足、“雙師”結構合理的專業教學團隊。

4.完善評價機制，加強企業培訓的考核、監督。首先，高職學院應重視學生的“半工半讀”，把學生的“半工半讀”同“頂崗實習”一樣納入常規教學管理，完善對學生的考核制度；其次完善行業協會、就業（用人）單位、學生及其家長等利益相關方共同參與的“半工半讀”教學質量監控體系及信息反饋系統，該系統將學生半工半讀的時間、表現、企業滿意度、半工半讀取得的成效等作為衡量半工半讀培養質量的重要指標，加強學生在企業半工半讀培訓的考核和監督。

參考文獻：

[1]梁卿.職業教育半工半讀的概念、目的與實現形式―基于對政策文本的分析[J].職教論壇，2008（9）：8-11.