民族團結的意識

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民族團結的意識范文第1篇

XXX市政府向參加今天活動的各位老年人代表致以節(jié)日的問候!

并通過你們向你們的家人及全市的廣大老年人送上節(jié)日的祝福！向關心、支持老齡事業(yè)的社會各界及愛心人士表示衷心的感謝！

今天我們組織各族老年群眾，啟動XXX老齡系統(tǒng)“爭做文明建設好市民，爭當民族團結好老人”“微行動”，讓各族群眾認識到多年來形成的民族團結大局來之不易；認識到今天美好的幸福生活是各族人民共同創(chuàng)造的，明天的幸福生活更需要各族人民團結一心共同開創(chuàng)。

今天由市老齡辦、市老干局、市民政局、市旅游局、各街道在XXX聯(lián)合舉辦的“愛心聯(lián)手，關愛老人，民族團結百家宴”及手拉手、心連心活動就是“微行動”的重要舉措，是涉老部門創(chuàng)新開展民族團結和精神文明工作的有效抓手，是社會各界關愛老年人、投入到文明城市創(chuàng)建活動的具體行動。

讓我們再次向為這次活動提供支持的XXX有限公司等支持老齡事業(yè)的社會各界及愛心人士表示衷心的感謝！希望更多的企業(yè)和愛心人士加入到關愛老年人的行列中來，也希望各單位為老年人參與“微行動”活動提供更多的平臺和保障，號召更多的老年人參與到“爭做文明建設好市民，爭當民族團結好老人”“微行動”中來。

最后，在端午節(jié)到來之際，讓我們攜起手來，傳承愛國奉獻的傳統(tǒng)美德，為建設美好家園貢獻我們的一份力量！

民族團結的意識范文第2篇

活動目的：為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進校園文化建設，豐富校園生活，增強學生民族自尊心、自信心和自豪感，進一步加強民族團結教育，促進學校精神文明建設，培養(yǎng)和提高中小學生民族民族團結意識，構建和諧校園，制定雄先中心學校民族團結進步創(chuàng)建活動實施方案:

活動時間：2018年12月15日

活動地點：各班教室

活動對象：全體師生

活動內(nèi)容：

1、跳一段民族團結舞蹈。要求組織幼兒園學生跳具有地方特色的民族歌舞，開展民族歌舞進校園教育活動。各校充分利用課間操、音樂課等時間，開展形式多樣、豐富多彩的民族歌舞學唱、學跳、演唱活動，將民族歌舞引進校園、引進課堂、引進課外活動。

2、唱一首民族團結歌曲。組織一、二年級學生學唱民族歌曲，增進民族師生的相互交融和魚水之情；教育小學生自覺維護民族團結，熱愛祖國，熱愛和平，熱愛生活。

3、看一部民族團結電教片。要求三年級觀看民族團結教育電教片，進一步提高學校師生共同關注民族團結、描繪民族團結、參與民族團結、自覺維護民族團結的意識；進一步堅定師生團結一致，共同建設美好校園的信心和決心。

4、開一次民族團結教育主題班會。四年級開一次民族團結教育座談會， 通過舉行座談會的形式積極研究學校民族團結教育存在的問題和解決辦法，探討做好學校民族團結工作的好經(jīng)驗、好做法。同時利用座談會積極化解日常生活、學習、工作中存在影響民族團結的矛盾苗頭，切實維護學校各民族學生團結穩(wěn)定。

5、開一次民族團結教育座談會。組織五年級充分利用班會時間，組織學生召開“民族團結、從我做起”、“共同團結進步、共同繁榮發(fā)展”為主題的民族團結教育座談會。通過召開座談會使學校學生進一步明辨是非，統(tǒng)一思想，樹立民族團結進步的思想理念，鞏固和發(fā)展了平等、團結、互助、和諧的民族關系，為我校民族團結進步先進區(qū)創(chuàng)建工作打下良好的基礎。

6、辦一期民族團結主題板報或墻報。六年級發(fā)動全體師生參與，組織安排班級利用黑板報或墻報大力宣傳民族團結精神，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發(fā)揮各自優(yōu)點，做到主題突出，內(nèi)容充實，形式活潑，圖文并茂，將自己的才華展示在黑板報或板報設計中。

7、讀一本民族團結題材的好書。七年級為學生推薦民族團結的好書，增長學生的民族知識，使學生懂得各民族之間相互尊重，平等、和睦相處。

8、組織開展一次民族團結作文或演講比賽。八年級開展民族團結為主題的作文比賽，通過比賽，提高學生的語言文字的運用能力，激發(fā)學生讀書和寫作的興趣，提高他們的寫作能力；同時，促使教師加強對作文教學的研究，不斷提高作文教學效果，進一步促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。

民族團結的意識范文第3篇

我國是一個多民族的國家，每個民族的歷史、文化、宗教、風俗習慣都猶如一顆顆璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，要讓學生了解我國56個民族的歷史文化，讓它們歷史文化的奪目光彩喚醒學生的民族自豪感。

為了響應上級教育部門發(fā)出要求各級各類學校深入開展“民族團結教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結教育工作，引導學生牢固樹立正確的國家觀，民族觀，牢固樹立中華民族大家庭的思想，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

我校針對學生的年齡特點，積極開展民族團結主題系列活動，讓廣大師生在了解學習中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。年初，學校制定了“民族團結教育”工作實施方案，成立了民族團結教育工作領導小組。根據(jù)上級文件精神，結合學校實際加強宣傳氛圍，組織開展了以下活動：

1、利用國旗下講話、少先隊活動，宣傳板報等輿論宣傳工具，對全校師生進行深入宣傳“民族團結教育”，在全校形成了一股“民族團結”的濃郁教育氛圍。

2、在業(yè)務學習上，組織全體老師們學習《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》、《教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，學習有關民族政策和民族英雄事跡，了解掌握民族團結教育的目標和任務。

3、組織學校召開 “座談會”，以少數(shù)民族教師為代表，就如何加強學校的教育教學管理提出了合理的建議，并表示以實際行動做好本職工作，為營造團結和諧的校園，盡自己的一份力量。

4、組織各班主任教師，認真學習文件，領會活動精神，在學習的基礎上，指導學生開展豐富多彩的主題活動。

5、在學生中開展民族團結教育系列活動。

民族團結的意識范文第4篇

一、增強中華民族的歷史認同:新疆從來就是多民族的新疆

普遍認為，“中華民族”一詞首先出現(xiàn)于近代梁啟超先生的著作，“上古時代，我‘中華民族’之有海權思想者，厥惟齊。故于其間產(chǎn)出兩種觀念焉，一日國家觀;二日世界觀。”在近代中國的特殊國情下，他最終認為:中華民族自始本非一族，實由多民族混合而成。真正的中華民族，相對于漢族這一個民族而言，是指“合國內(nèi)本部屬部之諸族以對于國外之諸族是也。”誠然，不因為“中華民族”一詞的出現(xiàn)才存在中華民族這一實體，作為自在存在的民族實體，中華民族形成于幾千年的社會歷史進程過程中。為何在近代被提出?源于近代以來中國和西方列強的對抗。故“中華民族多元一體格局”。本來就蘊含著:在歷史發(fā)展過程中，各分散孤立的民族單位，經(jīng)過長期接觸、混雜、聯(lián)結和融合，同時也有分裂和消亡，形成的一個我中有你、你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體。

對“中華民族”內(nèi)涵的理解是形成對中華民族認同的邏輯起點，將中華民族限為漢族，是狹隘的民族主義。各少數(shù)民族也把中華民族當作漢族的代名詞，是將自身與中華民族割裂開來的重要原因。不管哪個民族(包括漢族)，不能正確理解“中華民族”的真正含義，就不會從內(nèi)心達成對中華民族的認同。只有充分認識到中華民族的歷史前提，才能準確認知中華民族是各民族共同奮斗、休戚與共的命運共同體，才能在各民族的交流交融中形成“中華民族多元一體”的認同感。

一直以來，伊犁師范學院以各族師生團結奮進為基點，開展新疆地方史教育，以此作為民族團結教育的起點，堅持不懈地將對中華民族的認同融人學校思想政治教育的任務中，取得良好效果。

(一)夯實理論基拙，增強對中華民族認同的歷史方位感

對中華民族的認同要滲透融人進民族團結的具體實踐中，實際行動中的民族團結才能理清思想中對中華民族的認同。在我國，增強對中華民族的認同也是中國特色解決民族問題的正確道路的重要內(nèi)容。民族團結、解決民族問題的關鍵是爭取人心，抓住思想教育是重要途徑。為此，伊犁師范學院大力強化理論教育，尤其是牢固樹一立正確的民族觀和歷史觀，更重要的是將正確的民族觀和歷史觀轉變成民族團結的具體行為，轉變成為“中華民族”偉大復興而努力奮斗的自覺行動。多年來，結合我校各民族師生的實際情況，首先要突出中華民族形成發(fā)展史教育，其次要進一步將理論學習成果融人學生教育中去，形成良好的師生共融的發(fā)展態(tài)勢。每年學校在年度科研項目中設立了兩個平臺，即大學生思想政治教育和思想政治教育重點學科專項課題，加強理論研究，切實推動學校民族團結教育工作不斷深化，形成對中華民族認同的堅實思想基礎。同時，將理論學習與研究貫穿于學校理論學習、組織生活、教職工政治學習、黨團校培訓等工作中，通過多渠道構建立體化宣傳教育平臺，將對中華民族的認同落實到民族團結教育中，具有較強的行動力。

(二)堅持貫徹黨的民族理論和宗教政策不放松

培育對中華民族的認同不能建立在空虛的口號之上，要避免出現(xiàn)和民族分裂思想，必須堅持貫徹黨的民族理論和民族政策不放松，尤其是加強新疆“三史”教育(新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史)，從而認識到新疆從來就是多民族的新疆，是中華民族共同努力奮斗的歷史發(fā)展而來的。伊犁師范學院是新疆多民族大家庭的一個縮影，更要持之以恒、堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的民族理論和宗教政策。為此，學校十分重視思想政治教育主渠道建設，堅持將《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》作為各族大學生的必修課。通過新疆歷史教育的人腦人心，使各族學生清楚認識到我們同屬中華民族，中華民族的形成是幾千年來各族人民相互溝通與交融的成果。此外，學校還充分利用學校新聞網(wǎng)、民族團結主題晚會、校園傳播媒介等渠道加強黨的民族理論與政策的宣傳，引導各族師生認識到意識形態(tài)斗爭的重要性，積極主動創(chuàng)造各種條件，加深對新疆民族與宗教演變史的認知。通過多渠道宣傳教育工作，增強全校師生對中華民族認同的歷史真實感。

二、提升中華民族的政治認同:堅定社會主義核心價值觀

黨的十報告明確提出積極培育社會主義核心價值觀，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。社會主義核心價值觀是提升民族精神境界的支柱和行動向?qū)В駣^各民族精神、增強民族團結的精神紐帶，加強對中華民族的認同必須堅定社會主義核心價值觀。

伊犁師范學院始終以社會主義核心價值觀為引導，突出加強民族團結教育的感染力，增強對中華民族的政治認同。

(一)堅定民族共同體的政治立場

新疆社會民族團結的基點在于各民族共同發(fā)展、共同繁榮。以中國特色解決民族問題要求始終站在各族人民的立場，將為各民族謀福社作為最終目標，才能堅定對中華民族認同的政治立場。伊犁師范學院是各民族師生共同的家園，以人為本地開展教育，才能更好地為各族師生服務，共同的政治立場，增強同為中華民族的歸屬。我院定期開展民族團結進步先進集體、先進個人評選表彰活動，在各民族師生中樹一立榜樣的力量，引領社會主義核心價值觀的培育和踐行，以民族團結的一舉一動彰顯中華民族精神和社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。學校以少數(shù)民族教育及雙語教育為重點，以培養(yǎng)服務地方的高素質(zhì)專業(yè)人才為己任，在教育過程中演繹著中華民族大家庭的情感，并通過形式多樣的主題教育，全校師生強化了中華民族共同體的政治立場。

(二)對中華民族的政治認同要以可操作性強的教育方案為路徑

對中華民族的政治認同就是對中國特色社會主義道路的認同，為了建設各族人民共同的家園，需要以民族團結教育為抓手，將個體的發(fā)展追求與“中國夢”的實現(xiàn)相統(tǒng)一。對民族團結教育來說，伊犁師范學院及時掌握各族學生的特征、重視學生的理想信念、性格特征等因素，真正做到因材施教、突出個性，關注學生。在教育實踐中，將對中華民族的政治認同與解決實際問題相結合。除了及時宣傳教育，更重要的在于關注學生需求，尤其是少數(shù)民族學生最現(xiàn)實、最直接的切身利益訴求，并通過及時有效的解決，讓學生真正感受到來自各族師生的關懷，從而形成珍視民族團結的濃厚氛圍和行動自覺。我校新展開推進的“三進兩聯(lián)一交友”活動，就極大地促進了民族團結工作，各族師生之間的交往交流交融，引導各民族師生在生活、工作、學習中相互了解、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，形成人人講民族團結、人人維護民族團結、人人爭做民族團結模范的良好氛圍。通過各種各樣的內(nèi)涵教育、身體力行，使全校師生堅定了中華民族認同的政治態(tài)度、政治意識。

三、增進中華民族的文化認同:弘揚各民族優(yōu)秀文化

最終，對中華民族的認同要從文化的層面上去理解和努力，從而超越“直自的歷史層面”和“強硬的政治層面”，弘揚各民族優(yōu)秀文化，實現(xiàn)對中華民族的文化認同。只有不斷傳承和創(chuàng)新各個民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷豐富和發(fā)展中華文化，才能打牢中華民族共同體的文化基礎。實現(xiàn)對中華民族的文化認同，是民族團結工作的思想基礎，也是實現(xiàn)民族團結的重要前提。

文化認同是統(tǒng)一的多民族國家維護穩(wěn)定的關鍵核心。一個民族、團結和家庭長期一起共同生活，形成統(tǒng)一的文化，沒有統(tǒng)一的文化，人們之間無法溝通，就不能共同生活。民族團結不是強制力實施的，在中華民族的歷史發(fā)展過程中，文化認同顯示著中華民族大家庭的穩(wěn)定性、連續(xù)性、凝聚力和生命力。文化認同并不是消除各民族之間的文化差異，反而是保障各民族文化豐富性和自由發(fā)展的重要方面。各民族為了共同的利益和目標在自愿和平等基礎上的團結，是實現(xiàn)文化認同的基礎。

伊犁師范學院以培養(yǎng)多民族地區(qū)基礎教育發(fā)展需要的教師為己任，注重思想教育，在民族團結、意識形態(tài)斗爭方面奠定牢固基礎，利用多渠道進行民族團結進步教育，最終達成對于中華民族的文化認同。

(一)充分利用資源，發(fā)掘教育素材

首先要將課堂教育與實踐活動教育相結合，課堂教育是民族團結教育的傳統(tǒng)方式，是進行民族理論教育與民族政策、宗教政策教育的主渠道，對于大學生樹一立良好的民族團結意識、接受中華文化傳統(tǒng)起到了重要作用。僅靠課堂教育顯然是不夠的，學生并不能夠直接地、現(xiàn)實地在生活和活動中感受到鮮活的民族團結活動，理論知識和團結意識需要在現(xiàn)實活動中去熔鑄和鞏固。所以，民族團結教育、意識形態(tài)教育要以課堂教育為基礎，以實踐教育為紐帶，以生活化教育為平臺，在實踐活動中去體悟中華民族一體化，深化理論認識。伊犁師范學院堅持實行“民漢合宿”、  “民漢一體化教學”等方式，在生活中、在文化的融合中提升對于民族團結的理解，將對中華民族和中華文化的認同體現(xiàn)在實際行動中。整合社會媒體、文化機構、企事業(yè)單位等有效資源的利用，形成合力共同實現(xiàn)民族團結。如，結合地方特色的博物館、紀念館、民族村、革命遺址等場所為民族團結教育實踐基地，真切感受到歷史、文化及特色;民族團結先進人物事跡宣傳，引導學生以榜樣為示范，感動內(nèi)心，從我做起。

民族團結的意識范文第5篇

[關鍵詞]彝族文化；民族團結；教育；大學生

增強中華民族凝聚力，加強民族之間的團結有愛，建設具有中國特色的社會主義，必須加強民族團結教育。大學生是中國未來的建設者和接班人，做好大學生的民族團結教育工作，對國家和民族都有著重要意義。民族院校大學生的民族團結意識關系到國家的未來和社會的進步，了解大學生的思想動態(tài)，加強大學生民族團結教育，研討出可行的改善方案，讓民族團結、互助互愛的思想扎根在民族院校大學生的心中。

一、 民族團結教育的重要價值

中國是由多民族組成的社會主義國家，各民族的傳統(tǒng)文化、思想觀念都存在很大差異。民族團結是中國建設發(fā)展中最基本的一項國情，為了國家的統(tǒng)一，各民族要站在國家利益的同一起跑線上，真正的實現(xiàn)團結有愛、平等互助，應該不分領域、時間、社會面貌等因素，建立和睦、友好的生活環(huán)境，實現(xiàn)共同進步和發(fā)展的目標。大學生對于中國實現(xiàn)社會主義建設的重要性不言而喻，大學生有獨立自主創(chuàng)新的能力，走在時代最前沿的大學生是各民族經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，加深對大學生的民族團結教育，完善民族院校的思想教育體系，促進各民族之間的文化交流，可以增強民族的凝聚力和向心力，提高中國全民團結一致的思想素質(zhì)，為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟建設提供具有民族團結意識、知識水平高的全面性人才，為整個國家的全面發(fā)展做好堅實的基礎。

二、彝族傳統(tǒng)文化的特色

1.彝族傳統(tǒng)文化中的團結思想

彝族主要分布在中國西南具有高寒特征的山區(qū)，河流縱橫交錯，森林一望無際，導致彝族居住的地方交通閉塞，生活條件極其艱苦，只有團結一致，眾志成城，否則在大自然中根本無法立足。相互團結，一起抵御大自然的張力，為了民族的生存和發(fā)展，彝族人民都向著共同利益的方向前進，依靠頑強堅韌的團結精神在山澗、河流中生存。

彝族人世世代代生活在山區(qū)中，有自己的民族，彝族人信仰并且崇拜祖先，信仰的力量使彝族人民緊密的團結在一起，即便是不熟識的彝族人相聚也可以席地而談，家族每隔幾年就要舉辦祭祖大典，這不是迷信思想，而是彝族人賴以生存的精神源泉。彝族是以父系血緣為中心，相鄰而居關系為輔的社會系統(tǒng)組成，生活環(huán)境是彝族人不得不團結的外在壓力，這種結鄰而居的生活方式就是彝族人有團結思想的基礎。

2.彝族傳統(tǒng)文化――彝族與漢族之間的聯(lián)系

彝族擁有源遠流長的歷史，從彝族的文化中，只有漢族、藏族、彝族三種族稱，可以看出漢族與彝族自古就有很深的聯(lián)系，隨著時代的進步，社會經(jīng)濟的發(fā)展，彝族開始逐漸與其他民族往來。堅持民族平等、民族團結和各民族的共同繁榮，是我國社會主義時期解決民族問題的基本原則。民族院校的辦學宗旨，就是為少數(shù)民族培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，從而建立“漢彝是一家”的良好民族關系，民族院校中學生、老師都來自不同民族，這也是民族團結的一種存在形式，在彝族不斷與外界聯(lián)系中，促進了民族經(jīng)濟共同發(fā)展。同時帶動了民族間的傳統(tǒng)文化交流，是民族團結良好的開始。

三、民族院校大學生民族團結教育中存在的問題以及教育內(nèi)容

中國正處在社會主義現(xiàn)代化建設的初級階段，民族的穩(wěn)定是快速發(fā)展的根基，但是不可否認民族歧視等現(xiàn)象依舊存在，少數(shù)民族的經(jīng)濟建設相對落后，在文化信仰，節(jié)日習慣等方面與漢族存在一定差異。最重要的是國際逐漸復雜化，一直有潛在勢力想要分裂中國的民族統(tǒng)一。大學生的心中要樹立正確的民族團結思想觀念，為維護民族統(tǒng)一，增強中國各個民族的凝聚力打下良好基礎。

1.樹立大學生心中正確的民族思想觀念

當代大學生要深知自己肩上所背負的重任，精確把握中國基本民族政策內(nèi)容以及發(fā)展方向，大學生要擁有分辨民族矛盾是非的洞察力，正確樹立自己的民族觀，不盲目跟從，或被敵對勢力誘惑而做出有損國家利益的行為。認真鉆研民族傳統(tǒng)文化知識，積極支持民族團結政策。民族院校應該注重科學性，注意少數(shù)民族大學生的這一特殊性，尊重大學生的民族自尊心，引導大學生正確面對民族問題。

2.進行“民族共家”的思想教育

“民族共家”的思想教育其實是指中華五十六個民族之間要團結互助，不單單是漢族與少數(shù)民族之間，還是少數(shù)民族與少數(shù)民族之間的聯(lián)系互動。國家的發(fā)展離不開各民族之間的通力協(xié)作，只有堅持“合則共贏”的理念，才能推動中國社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展。各民族之間存在的文化差異，要互相尊重與理解，這是一種演變與發(fā)展，正確面對不同的文化模式，在從始至今的傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程中總結自身民族的特點，以同樣的目光去看待其他民族的發(fā)展歷程，取長補短，相互了解，共同發(fā)展。

四、開展大學生民族團結教育的有效途經(jīng)

1.充分利用課堂教學，提高大學生對民族團結思想觀念的重視程度

課堂是大學生最直接、最直觀獲得學習知識的地方，將民族團結思想與課堂教學結合起來，帶動大學生的求知欲，加強大學生對于民族概念的理解，正確引導大學生對于民族傳統(tǒng)文化的看法。同時，教學者自身不能帶著個人民族觀點與情緒去教育大學生，各民族傳統(tǒng)文化存在差異，大學生的思想意識、接受程度都不盡相同，要以互相理解、尊重、團結友好的態(tài)度去讓大學生展開討論。思想政治的課堂教育可以使大學生明白民族團結的重要意義與作用，提高民族團結思想觀念在心中的地位。

2.加強有關民族團結教材的出版以及師資隊伍的建設

民族院校應該重視民族思想教育的師資隊伍，加強師資隊伍的科學水平和教學素養(yǎng)，對教師進行分期的民族思想觀念培訓，舉辦與民族團結相關的思想教育活動，促進教師之間的交流，以便提高教師的思想理念。民族院校應該努力完善學校的思想教育機制，多出版發(fā)行與民族團結有關的書籍，培養(yǎng)大學生自主學習民族團結思想的習慣，多方面為大學生提供民族文化的發(fā)展歷程等相關材料，培養(yǎng)大學生對民族的忠誠與熱愛，為中國未來的民族團結建設打好基礎。

3.運用多種形式開展民族團結思想教育工作

在課堂主觀學習之外，校方應該多舉辦一些實踐活動，讓大學生親身感觸民族團結的重要意義，可以在校園中展開文化講座、主題班會等活動，讓學生對課堂上所學到的民族團結觀念有深層次的理解。開展一些與思想教育有關的社會實踐活動，大學生就是走在民族團結思想觀念的第一線，在實踐中體會民族團結。開展與歷史相關的主題活動，讓大學生能直觀面對歷史，正面了解民族傳統(tǒng)文化的起源。引導學生對所學到的民族思想觀念做出總結，師資隊伍根據(jù)不同學生的心理活動進行單獨的開導，弘揚中華各民族的傳統(tǒng)文化，堅持維護民族統(tǒng)一，實現(xiàn)“民族共家”。

民族院校應該綜合考慮每個民族的文化特點，彝族雖然經(jīng)濟相對于社會整體而言較為落后，但是族中的團結品德卻是廣大民眾應該學習的。社會主義現(xiàn)代化建設道路的未來是大學生共同努力奮斗的目標，集思廣益，團結發(fā)展才能推動中國的全面發(fā)展。民族院校應該為大學生樹立正確的民族團結思想教育觀，對校園、學校、民族、國家的偉大復興有重要意義。

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