家長助教活動教師總結

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家長助教活動教師總結范文第1篇

【關鍵詞】家園合作；助教活動；教育反思

家長助教是一種有效的家園合作活動，可使每個幼兒得到更多的關注，開闊幼兒的眼界，幼兒有了更多交流的機會，也讓家長更深入地了解孩子。在晨間早鍛煉中，我發現孩子們喜歡爸爸參與體育活動，讓爸爸陪著一起玩游戲的熱情高漲，其他孩子對于爸爸參與獲得追隨性也很高，而且樂此不疲。加上最近銀幕上熱播的“爸爸類”節目，讓越來越多人認識到了“爸爸”參與幼教工作的重要性，開始關注并引發全民討論，我受此啟發，認為家長參與助教活動對幼兒園教育工作意義非凡。

一、“爸爸媽媽來了”家長助教活動開展的意義

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與。”幼兒園應注重家長培養幼兒的重要作用，積極建立一種合作關系，有效實現家庭與幼兒園之間的優勢互補，促使雙方能夠整合教育資源，實現幼兒教育目標。有效的家園合作活動，能夠促使幼兒在家庭與幼兒園雙方的精心呵護下享受生活的樂趣。家長助教活動有利于幼兒認識自身價值，發展了思維能力，鍛煉了身體，愉悅了身心，在活動中為自己進步感到自豪，樹立自信心。家長助教活動，可以促使家長與幼兒教師相聚，共同在活動中交流教育經驗，總結教育問題，提高彼此的教育能力，實現家長與幼兒教師之間的育兒感受交流，相互學習和探討。

二、“爸爸媽媽來了”系列家長助教活動的嘗試

（一）和孩子做游戲――“奔跑吧，孩子們”

12月11日，受熱播節目《奔跑吧，兄弟》的撕名牌游戲啟發，王佐治爸爸帶來了一堂名為“奔跑吧，孩子們”的體育游戲課，活動前他精心準備“名牌”等道具，并細心的貼在每個孩子的后背，利用視頻展示活動規則，活動開始后，他首先帶領孩子們“甩甩胳膊彎彎腰，轉轉身體踢踢腿……”活動身體。撕名牌游戲中，他主要采用全體幼兒參與和分組競賽形式，一聲令下，孩子們全力奔跑追逐，不僅要去撕下其他小朋友的名牌，還要防止別人撕下自己的名牌，大家你追我趕，音樂廳充滿著孩子們的歡聲笑語，活動結束后，王佐治爸爸對獲勝小朋友進行了物質獎勵，孩子們在不舍中結束了本次助教活動。

（二）給孩子講知識――“英語spa”

12月2日，小三班教室里，家家爸爸來教小寶貝們“怎樣用手指學英語，用手勢來講話”，通過手勢，她簡單易懂地教寶貝們學習數字1到5的英文發音，寶貝們學得不亦樂乎。經過了解，這是家家爸爸平時教家家學英文時自己總結出來的，比如用手勢“1”（豎起大拇指）學“one”，同時引導寶寶說“今天我最棒”、“爭當NO.1”，對寶寶的自信和成長，這也是個積極向上的信號；再比如“4”，教寶寶們把四個手指放出來，大拇指收起來，而這個“放”諧音“four”，輕而易舉地把英文記下來；最后的“5”是通過Give me five（擊掌）來學習，因為需要兩人以上來完成，所以大家都爭著跟家家爸爸擊掌。

（三）教孩子學烹飪――“甜美烘焙課”

6月4日，籌備許久的媽媽助教團烘焙課開始了。擔任老師的是順順媽媽和添添媽媽，她們是烘焙高手，引導孩子愛動手做餅干很有一套方法。首先介紹了一下烤箱，接著媽媽老師們準備好了發酵后的面團，又特意準備了搟面杖。面團攤薄之后，就開始進入神奇的餅干制作。當然，有各種模型的幫助，如小人啦，兔子啦，汽車啦。都是小朋友們喜歡的樣子，自然也是很期待最后的品嘗了。在餅干進入烤箱做最后的烘焙時，生日蛋糕出場了。媽媽老師們準備好了櫻桃和藍莓就等小朋友們往蛋糕上點綴。蛋糕準備好了，開始唱起集體生日歌，小伙伴們一同慶祝。

三、“爸爸媽媽來了”系列家長助教活動的反思

（一）找準幼兒興趣，激發主動參與

幼兒年齡較小，對外在世界的感知欲望比較強烈，他們喜歡新鮮的人和事，如果迎合幼兒興趣點，那么孩子們就會積極主動參與教育活動，家長助教活動便會達到事半功倍的開展。我班開展的“奔跑吧，孩子們”、“英語spa”、“甜美烘焙課”等活動，都是愛跑愛跳、愛說愛笑、愛吃愛仿的幼兒所喜歡的，加上家長們能夠找準活動中幼兒的興趣點，如“撕名牌”可以增強幼兒的自信心與成就感，滿足他們無拘無束奔跑的意愿，“手勢記詞”活動能夠將原本枯燥的英語學習變動生動形象，促使孩子們感受到學習的樂趣。而“餅干烘焙”教幼兒親手制作美食，制作好甜美的餅干活動從一開始就吸引住了幼兒的目光，促使他們一點點實現自己的活動目標。由此可見，家長助教活動應找準幼兒的興趣點，激發他們主動參與活動的熱情，這樣孩子們在玩樂的過程中接受了家長的教育。

（二）借助家長特長，豐富教育活動

在家園合作過程中，我們請來的“爸爸”們各有各的特長優勢，在活動中各展才華，一個家長有一個方面的本領，那么小三班的所有家長匯聚起來，就成了豐富多彩的活動。依托于這些“跑男”、“餅干烘焙”“足球賽”等特色活動，小孩子們看到了“男”家長不同平常的一面，從而確立了自己心目中的“男神”形象，這種崇拜又會促使孩子們更好的投入到教育活動之中。剛開始的時候，我們也并沒有注意到家長的特長各異、極其豐富，但是在群策群力的過程中，我們逐漸發現，家長們都各自有各自的精彩，家長助教這種家園合作方式的開展，恰恰需要這種豐富多樣的教育活動，使孩子們時刻體會到新鮮感，從而渴望下次這樣的活動，助教活動也因此有了持續舉辦的可能。

（三）重視共同實踐，提倡賞識教育

家長助教其實與親子活動相似，若想要促使活動成功舉辦，必須促成家長與孩子們之間的互動實踐，并且家長需要在活動中適時鼓勵幼兒，讓他們體驗到成功感，同時產生繼續活動的動力。助教活動在幼兒教師的引導下，家長們都緊緊以幼兒為中心，如“跑男”活動中，家長與孩子一同玩耍，結束的時候，王佐治爸爸物質獎勵了獲勝小朋友。“手勢記詞”活動中，家家媽媽通過Give me five（擊掌）實現了一一與孩子們擊掌的互動實踐目標，在“甜美烘焙課”上，順順媽媽和添添媽媽良好的引導，使得每個小朋友都有機會嘗試了動手做的餅干，點綴蛋糕。既品嘗了美食，又鍛煉了動手能力和小朋友之間的合作力。助教活動就是要重視家長與幼兒之間的互動共同實踐，并且注重賞識幼兒，使得小孩子真正融入活動之中。

（四）形成長效機制，生成教育系列

家長助教應為一種長期舉辦的幼兒教育活動，依靠家長的才藝，將其分析歸類，形成一種系列化得助教活動。如“奔跑吧，孩子們”形成了主題活動，經過1個學期的活動開展，小三班“爸爸媽媽來了”俱樂部的5位爸爸老師定期、定時為班級開展體育助教。孩子們非常喜愛爸爸們來助教，很多家長和老師溝通開展助教活動，如本學期有1位媽媽帶來了英語活動，2位媽媽一起帶來了烘焙活動，讓孩子們有了更多的體驗和自豪感。助教活動形成系列，那么也能夠促進家長們積極參與到幼兒教育之中，從而更好的實施教育和家園配合。

總之，通過如“爸爸媽媽來了”這樣的家長助教活動，可以形成家園一致的共育理念，使家長與教師相互了解，改進自身教育的方式方法，促進家園教育走向一致，優化幼兒園教育手段，最終實現家園共育促成幼兒健康快樂成長的目標。

參考文獻：

家長助教活動教師總結范文第2篇

一、家長教育資源的優勢

我國教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學校”。幼兒家長來自社會不同崗位，從事不同職業，有著不同的生活經歷，具有豐富的職業優勢、個性優勢、家庭優勢。家長是幼兒認識社會的一扇窗口，不同的家長有不同的興趣愛好和特長，將家長的職業優勢、個性優勢、家庭優勢結合到幼兒園的教育活動中，能為幼兒園的教育提供多種支持和服務，使幼兒園的教育活動產生倍增效應，獲得意想不到的收獲。

二、“家長教育資源進課堂”活動的特點

“家長教育資源進課堂”活動具有內容豐富、生活性強、參與面廣、操作性強、家長樂于參與、支持度高等特點。在活動中，如小班幼兒的“我會洗手了”“我會穿衣服”；中班幼兒的“我會刷牙了”“疊小毛毯”；大班幼兒的“包包面”“水果拼盤”等活動，就是通過為幼兒提供自然的、自由的學習環境、學習材料，讓幼兒自主地在游戲中掌握一些生活小常識、小技能，培養動手、動腦和創新思維的能力，從而完成一種自我的教育。家長和教師成為幼兒學習環境的創造者、支持者，信息平臺的搭建者，教育活動的領舞者。

三、“家長教育資源進課堂”實施策略

1.把握好四個原則

（1）教師的主導性原則。家長來自不同行業，從事不同職業，不能熟練組織幼兒教育活動，在篩選活動課題、商定活動設計、編寫活動方案、組織活動實施到活動總結反思的過程中，幼兒教師要始終發揮主導性作用，給予家長適時地指導和幫助。

（2）教師、家長、幼兒間的多向性原則。幼兒教育活動是教師與家長、家長與幼兒、幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的一項多向互動活動。幼兒教師對家長的指導和幫助建立在了解家長的個性特征、興趣愛好、專業特長，了解活動目標、內容、過程的基礎上；家長組織實施的教育活動建立在教師的指導、幫助，自身的專業知識、技能、經驗，對幼兒已有生活、學習經驗的了解之上；幼兒的學習則是建立在對教師、家長的信任和已有生活、學習經驗以及發展、認知水平上的。

（3）家長教育資源與幼兒園活動課程的互補性原則。無論是高瞻課程還是瑞吉歐的項目教學，滲透式、多元式的課程設計才是相對完善的一種課程設計。家長教育資源的有效利用就是對幼兒園健康、語言、科學、社會、藝術五大領域課程的豐富和拓展。

（4）家長助教基本固定與適時調整相結合的原則。

2.把握好三個層次

第一層次，觀摩學習。請家長來園觀摩教師如何組織這一日活動。通過觀摩，使家長初步了解幼兒園活動的安排，了解教師是如何組織孩子們活動的。第二層次，家長助教。請個別家長在教師的指導下進入課堂，向幼兒展示自己的職業或者協助教師組織教育活動。第三層次，組織參與。家長進入課堂組織并參與親子活動。待家長來園組織教育活動條件成熟后，再請其他家長前來觀摩，互相學習，同時也激發大家參與的積極性。

3.把握好四個維度

（1）游戲活動：有童心的家長以角色的身份參與幼兒的本體性游戲，以支持者的形象參與孩子的區角游戲。

（2）運動活動：性格活潑開朗，有很強運動能力的男性家長以伙伴和保護者的身份介入運動活動。

（3）生活活動：在生活技能方面有一技之長的家長以支持者的身份介入生活活動，如種植、飼養等。

（4）學習活動：有一定專業特長的家長根據學習活動內容的需要，在活動的過程中按需要適時介入。

四、“家長教育資源進課堂”教育效能

家長助教活動教師總結范文第3篇

時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編精心整理的助教老師個人工作計劃范文合集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

助教老師個人工作計劃范文一

時間一刻不停歇的向前邁進，轉眼間我在中山敏捷陽光幼兒園都兩個多月了，新學期開始了，我們迎來了一批新的孩子，在新環境中，孩子們由于剛開始進入集體生活，對新環境陌生，畏懼，還有跟人亂跑，晚入睡，拒吃等現象。

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》[指導思想]中也明確指出：“幼兒在游戲中學。安全是幼兒園的第一要素。應本著尊重、平等的原則，吸引幼兒主動參與幼兒園的教育工作。”因此，積極有效地開展幼兒助教活動，能夠促進幼兒的身心發展，同時為家長搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發展。對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業知識的渴求。本學期為了協助教師較好地完成教學任務，實現教學目標，使孩子們能盡快適應集體生活和培養他們各方面好習慣，使他們能得到全面和諧的發展，同時也為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，我特制定如下個人計劃：

一、教育教學工作

1、認真備課，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先登陸DIC國際課程的網站，看看里面的課件，確保目標的一致性。每次教案都會認真研究一下，做到目標明確、條理清晰。每次都認真準備教具，以便更有效地進行我的教學活動。

2、細致、認真地做好每一個孩子的個人網站資料

中山敏捷陽光幼兒園里的幼兒個人網站資料每周更新，甚至是每天更新一次，于是不論在何時都會認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中，并把孩子在園的情況都以電子版形式放到網上空間。

3、及時有效地與外教溝通，攜手進行雙語教學

本班的外教老師叫GOOFY，與他互相配合把英語滲透到日常用語當中，必要的時候還要協調準備好英文教學閃卡、相關音樂和視頻等等，意在讓孩子學會用英語進行會話，從中體驗雙語學習的快樂。

二、環境創設

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班海豚班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。同時我和鄭老師還根據課堂要求制作大量的教具。

三、組織活動和常規、安全教育

律動從選擇律動音樂、到律動的編排、以及道具的選用，我們都做了詳細的策劃，都選擇了一些有趣、節奏適合本班年齡段的孩子的英語律動，為了排練好這個律動，我們一次次地排練，共同商討怎樣才能做得更好。Goofy老師發揚風趣搞怪的風格，干什么都似乎是只大猩猩，從來不管自己是大人還是小孩，一樣的干，這些都讓我們的氣氛輕松愉快，我都認真配合他。平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規培養，提醒調皮的孩子要遵守老師的規定。我們都為孩子們創設了安全舒適的生活環境，同時利用課堂，我還對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

四、日常生活中的英語滲透教育

平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規培養。我們在每一個環節都滲透了相應的英語學習，確保孩子們時時在英語的語境中，并提醒調皮的孩子愛上用英語對話，所以我們滲透的英語雖然說不是很難，但是也不會過于簡單。

五、家園共育方面

疽長工作尤其重要，家長工作是家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班級的團體管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能。認真聽家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，盡量縮短家園之間的距離，還要加快家園聯系信息的更換頻率，為家長提供更優質服務。

助教老師個人工作計劃范文二

新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：

一、班級情況分析及工作重點

本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

二、幼兒發展目標

（一）健康領域

⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。

⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。

⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

（二）語言領域

⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。

⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。

（三）社會領域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。

⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。

⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。

（四）科學領域

⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大孝形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。

（五）藝術領域

⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：

（1）開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境

（3）教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）認識自己的標記；

（2）學會正確的洗手方法；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人；

（4）培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。

⒊培養良好的學習常規。

（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中；

（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶；

（3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好；

（4）學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。

⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。

⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

四、衛生保健工作

小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。

在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

五、家長工作

在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

（2）按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

（3）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。

助教老師個人工作計劃范文三

在學生助教職責的履行方面我主要有以下工作目標：

1）積極與設崗教師溝通，在保證自身學習的情況下每周定時跟課以及時了解設崗課程的教學進度。

2）對于設崗教師進行的隨堂測驗、布置的作業等我也會協助老師進行批閱，保證測驗和作業個至少六次的批閱量，做好學生成績、易錯知識點等的相關記錄，并且及時向老師反映同學們的學習狀況與問題

3）協助老師查閱課堂相關資料并做課堂教學用PPT至少六次。

4）參與課堂教學活動六次做好輔助教學工作，并積極參與與課堂相關的活動。

5）而對于與學生的溝通交流方面，開學初我會給同學們留下聯系方式以便隨時進行課外輔導和答疑，包括學生上課期間遇到的難題和測試中做的錯題等。積極與班級學習委員合作，一起為班級大學英語這一課程的學習出謀劃策。當然為與讓學生更好地融入學習交流氛圍，學生期中考試前我將組織一次學習經驗交流活動，通過這一活動集中總結同學們上半學期課程學習的表現，共同發現問題并及時解決，再經過優秀學生的學習經驗報告拉動全班同學學習動力。對于在與同學開展的交流活動中遇到的比較集中的問題包括對設崗教師的教學意見等我也會積極與設崗教師交流。

6）工作期間我會合理分配自己的時間，保證做好工作的同時不影響自身學習，也不因為參加課外活動而敷衍行事。自覺接受崗系部對我的日常管理和設崗教師的評價，在工作中逐步提升自己的能力，以更好地配合設崗教師完成教學任務。

家長助教活動教師總結范文第4篇

【關鍵詞】中學；計算機教學；教育

1. 加強學法指導，培養良好的學習習慣

良好的學習習慣和科學的學習方法是學好計算機課程的前提。首先，抓思想工作，從端正學習態度著手。引導學生從我做起、從現在做起，樹立正確的人生觀，克服“混”的錯誤做法，激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，實現“從自然成長到自覺成長”的轉變，做一個積極的主動學習者；其次，加強學法指導，引導學生學習計算機知識要“手腦”并用，啟發學生積極思維，激發學生的創造性學習動機，使學生自己能夠提出問題，設計假設，進行推斷，解決問題，讓學生把動腦、動口和動手結合起來、發展他們運用各種方法進行分析問題、解決問題的能力，發揮他們的創新意識，使創造思維和創新能力得到充分發揮。

2. 計算機教學要善于借助輔助教學軟件

計算機教學要善于借助輔助教學軟件――這一不受時空限制的好老師。目前輔助教學軟件發展空前課堂輔教型和個體自學型軟件應有盡有：課堂輔助型CAI系統、智能助教、特級教師講臺、多媒體課堂、家庭教師等等。

課堂教學可以借助輔助教學軟件。教師可以改變過去那種上周一堂理論課下周一堂實踐課的傳統方式，將優秀的教學輔助軟件帶入課堂，用多媒體進行計算機的理論知識教學。

課后輔導也可以借助輔助教學軟件。現在計算機普遍進入家庭，計算機教師應該發揮計算機家庭教育的指導作用，特別要注重“借”一些計算機教學軟件作為輔導孩子各科學習的“老師”。由于各種輔助教學軟件水平良莠不齊：有的能適應現代化教學模式要求，界面友好，直觀性強，易于操作，能為學習者提供系統的學科知識結構，且重點明確，難點分析透徹，單元練習配合得當，題庫內容豐富，聯系教材緊密，針對性和交互性強。

3. 計算機教學要善于借助家庭教育

家庭是孩子的第一學校，家庭的教育作用是巨大的。現在不少學生的家長、親友具備一定的計算機知識，并經常使用計算機，這種家庭環境的熏陶對于提高孩子計算機學習興趣，豐富計算機知識有著十分重要的作用。為了更充分的發揮家庭教育的作用，教師可以向具備條件的家長提出一定的輔導要求，對內容的選擇提出一些建議。

4. 計算機教學要善于借助計算機網絡學校的教育

現在互聯網上的各種網絡學校風起云涌，對于已上網的學生家庭可以通過網絡學校接受各學科的輔導。教師應該要求家長對孩子上網的時間、地點、內容加強監督。時間適度（一般不要超過2小時），以免傷害視力和影響學習；在沒有家長陪同下，禁止其進營業性的網吧和游戲廳。

5. 計算機教學還應善于借助社會上培訓學校的教育

應該鼓勵學生在節假日參加社會上適合于學生的的電腦培訓，這些培訓內容多為較流行的軟件，重點培養學生的實踐操作能力。學生不但可以掌握一定的計算機知識和獲得一定的實際操作能力，重要的是學生有了一定的實踐體會后，在今后的計算機基本理論知識學習中，有助于對抽象知識的理解和掌握。當然，并不是所有的培訓學校都適合于學生，比如，有的培訓班教的軟件過于專業，有的培訓班所學軟件版本過于陳舊等等，就很不適合學生。教師可以向學生推薦好的培訓學校，建議選擇合適的學習內容。

6. 巧設教學結構，活用教學方法

教學結構的設計應當以學生為主體，讓學生動起來，教學方法則應該使教學結構更細致化，更具體化，也更應該能夠充分調動學生的積極性。學生在同一事物上注意力集中的時間相對較短，因而在一堂課里，要盡量使用更多、更靈活的教學方法，使同一個教學內容能以不同的教學方法逐層遞進地展示給學生，讓學生仿佛感覺隨時都在以新的方式接受新的知識、趣味無窮；又仿佛這些知識都十分相近，簡單異常。

7. 計算機教學應該盡量為學生創設實現自我價值，證明自我能力的舞臺

教師可以廣泛收集青少年報刊上或者網上適合學生參加的計算機活動、比賽，組織學生踴躍參加，學生一般會認真準備，教師要加以輔導，同時可以借助前面提到的“老師”、“學校”、“朋友”，這樣，學生通過訓練、比賽、交流、總結、成功、失敗、就會開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結經驗、提高能力。

計算機教師可以借助學校的支持，舉辦計算機比賽和開辦計算機學習適合成果展覽。計算機教師可以和其他學科的教師密切合作，開展一些活動，使學生的計算機能力得以應用和展示。通過這些活動，培養了學生的學習興趣，綜合能力和創新思想，使學生獲得成就感，樹立自信心和榮譽感，從而更加努力的學習計算機。

8. 分層教學，發揮學生特長

不容置疑，學生在理解能力、操作能力和愛好特長上都存在著個體差異。如果教師在對學生的操作要求、考核標準上都一視同仁，就很難讓學生的特長得以充分發揮，甚至壓制了學生學習的積極性，又如何去培養學生的創新能力？針對學生的不同情況，我設計了不同的練習。對軟件同一功能的學習，我也對不同的學生提出不同的要求。

家長助教活動教師總結范文第5篇

一、打造兩個平臺

1. 開展“綠色”講壇

“綠色”講壇就是為教師提供一個自由辯論的平臺，讓教師圍繞“綠色”教育，就自己工作的體會、經驗、困惑等與同伴交流，也可從案例分析、課堂、班級管理、專業成長感悟等作專題介紹。

如我們每月堅持開展“六認真”工作評議活動。“六認真”工作評議活動是“綠色”講壇的活動之一。“六認真”是指教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等方面都能按學校的要求做好做實。每月教研組長協助教導處進行教學“六認真”工作檢查，并將檢查情況在評議活動中與教師交流，表揚優秀，指出不足，加強指導。以此促進教師專業成長。

“綠色”講壇活動每月定期開展。通過開展“綠色”講壇，不但能讓教師及時總結、反思、互相學習、取長補短、促進成長，而且鍛煉了教師的表達能力和綜合能力，收到良好的效果。

2. 開展“綠色”評比

“綠色”評比是一種途徑、是一種肯定、是一種激勵、是一種鞭策。通過有效的、較客觀的量化評比，樹立榜樣，營造爭優學優的“綠色”氛圍，促進教師的良性競爭和發展。因此，我校每學期都開展師生、家長齊參與的“綠色”評比活動。其中教師的評比活動就有“最美教師”評比、“閱讀之師”評比等。

“最美教師”評比活動是以“做最好的自我”為主題的評比活動，在評比過程中做到全體師生和學生家長參與投選，根據“長塘小學最美教師”評選指標，圍繞“德、能、勤、績、質”這五大內容進行評選。因為教師平時都會以此標準作為自己的標尺， 所以每學期都會出現票數相當，不分高下的情況。最后學校會選出當學期的“最美教師”。

二、貫通三個層面

我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個層面構建有“綠色”理念、能落實“綠色”教育的教師團隊。

“精”是指精細化管理。我校結合實際，制定了符合學校和教師發展和成長的《長塘小學精細化管理制度》，通過長時間的討論、修改和醞釀，在教代會上表決通過后全校鋪開實施，讓老師們在工作開展中有章可循，有法可依。

“氣”就是在工作、生活中的生氣和激情，是一種氣質、一種氣概。為了提升老師們的教育情懷，提高工作和生活中的生氣，我校能發揮工會組織的作用，每月開展豐富多彩的文體藝術活動和競賽，如籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、演講比賽等，讓老師們在活動中培養集體責任感和榮譽感，也能凝聚力量，加深對集體、同伴的理解，培養團結合作的精神和陽光氣質。

“神”就是一種團隊精神。我校每月開展一次師德培訓活動，每次活動有計劃、有組織、有主題、有交流、有總結、有學習心得。通過學習，讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、對事業的態度和情懷，深化對教育的理解，堅定走“綠色”教育之路的決心和信心。

三、開辟四個路徑

要實施“綠色”教育，就得讓教師有踐行“綠色”教育的技能。教師的能力是在實踐、總結、改進和培訓中提升的。

1. 班子引領方向對路

“要敢向教師響亮喊出：向我看齊！”這是我校梁小平校長經常教育和鞭策學校行政班子的一句話。學校的行政班子是學校的“領頭羊”，必須從自我做起，發揮表率、引領和指導的作用。我校行政班子堅持開展每兩周一次的工作交流培訓活動。在活動中每個行政會就自己分管的工作的落實情況進行反思和總結，將所思所得與同伴交流，以此互相借鑒。也會將下階段的工作要點和措施進行交流，互相通氣、配合。各部門開展的每一項活動都要有方案、有落實、有反思、有收獲。

2. 專業培訓全面對癥

“要強大自我，完善自我、提高自我、做最好的自我！”這是我校教師的奮斗目標。為幫助教師達到這個目標，我校有針對性的開展有利于教師成長的各種培訓活動。通過一系列的有效的主題培訓活動，迅猛地提升了教師的教育教學能力。

3. 德育隊伍培訓對口

班主任是落實“綠色”的主力軍和骨干力量。為了更專業地提升班主任的工作水平，在全校培訓的基礎上，通過“班主任大練兵”，提高班主任的專業技能。我校每月都堅持開展兩次“班主任工作沙龍”活動，為全校班主任搭建一個好的學習交流平臺。并堅持做到每次沙龍有計劃、有主題、有過程、有總結。時間落實、人員落實、措施落實。一般每次就一個專題開展研究和討論。