高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

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高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計范文第1篇

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為指導(dǎo)，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的模型數(shù)據(jù)和知識類型確定教學(xué)過程中采用的基本教學(xué)策略，在具體的學(xué)習(xí)過程中通過監(jiān)視人機交互進行動態(tài)的教學(xué)策略調(diào)整，從而實現(xiàn)適應(yīng)性學(xué)習(xí)和智能化教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與課程模板的結(jié)合，根據(jù)需求自動生成各種模板的重點課程、精品課程網(wǎng)站，以達到建站的自動化、智能化。其重要目的是：a.實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的統(tǒng)一，教學(xué)資源的集中。b.建立一套針對整個教學(xué)過程的平臺，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，及時了解學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況。c.建立學(xué)生各階段學(xué)習(xí)狀況的測試系統(tǒng)，提供在線學(xué)習(xí)自測環(huán)境、模擬考試環(huán)境和在線考試系統(tǒng)。d.建立一個自動化課程網(wǎng)站生成系統(tǒng)，以滿足教師申報重點課程、精品課程時網(wǎng)站建設(shè)的需求。

2系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的體系結(jié)構(gòu)分為用戶表示層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)庫層。a.用戶表示層。用戶表示層就是應(yīng)用平臺的前端用戶界面，它支持用戶與系統(tǒng)之間的信息交互。主要運用的技術(shù)就是HTML,CSS,AJAX和JavaScript，整體的色彩搭配合理、風格清爽、布局合理、設(shè)計精巧界面友好，用戶體驗度高。用戶表示層主要包括系統(tǒng)首頁、用戶登錄頁面、用戶注冊頁面、課程群教學(xué)資源瀏覽頁面、學(xué)習(xí)論壇頁面、在線提問頁面、資源下載頁面和教師師答疑頁面等。b.業(yè)務(wù)邏輯層。業(yè)務(wù)邏輯層處于體系結(jié)構(gòu)中最關(guān)鍵的位置，是用戶表示層與數(shù)據(jù)庫層之間的橋梁，這些業(yè)務(wù)邏輯類的接口，它可以根據(jù)用戶發(fā)送過來的HTTP請求將查詢到的數(shù)據(jù)返回給用戶表示層，同時也可以完成資源的上傳和管理功能，論壇的管理功能，在線答疑等功能。c.數(shù)據(jù)庫層：該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫層主要是使用MySQL實現(xiàn)，創(chuàng)建各模塊的相應(yīng)表格用以存儲文字、圖片、視頻和文檔等資源，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐和安全的數(shù)據(jù)管理。

3系統(tǒng)的功能設(shè)計

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的需求，該應(yīng)用平臺的主體應(yīng)該有三個主體構(gòu)成，即學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員三個子系統(tǒng)。它們的功能如圖1所示。3.1學(xué)生學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)平臺主要配合學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí),將教師提供的學(xué)習(xí)信息及時地、完全地呈現(xiàn)給學(xué)生,同時學(xué)生又將自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況完整地反饋給教師,形成雙向互動,同時提供學(xué)生自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計信息,便于學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)情況。3.2教師教學(xué)平臺。教師教學(xué)平臺主要配合教師完成網(wǎng)上教學(xué),為教師提供教學(xué)活動中所需要的各種功能,組織各種教學(xué)信息和教學(xué)資源,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、為學(xué)生答疑解難,同時為教師提供必要的教學(xué)統(tǒng)計信息和課程維護功能。3.3教學(xué)管理平臺。教學(xué)管理平臺的服務(wù)對象是教務(wù)管理人員和平臺技術(shù)管理人員,它的主要功用是提供對教師、學(xué)生的帳號管理和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程管理,公共信息的及提供教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和統(tǒng)計分析功能,便于管理人員及時準確地掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體情況,并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行有效的調(diào)控。

4系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

4.1數(shù)據(jù)庫總體設(shè)計。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中主要存儲學(xué)生信息、教師信息、管理員信息、課程信息、論壇信息、資源信息、學(xué)生學(xué)習(xí)日志信息、教師操作日志和管理員日志等。4.2數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計。根據(jù)系統(tǒng)的功能和數(shù)據(jù)庫總體設(shè)計方案，可分析出系統(tǒng)的主要實體-聯(lián)系模型，其中主要實體如下：學(xué)生實體用于描述學(xué)生的基本信息，主要包括：學(xué)生ID，登錄名，密碼，審核狀態(tài)，注冊時間，聯(lián)系方式（QQ）。教師實體用于描述教師的基本信息，主要包括：教師ID，登錄名，密碼，部門，審核狀態(tài)，注冊時間，專業(yè)特長，聯(lián)系方式（QQ）。管理員實體用于描述管理員的基本信息，主要包括：管理員ID，登錄名，密碼，聯(lián)系方式（QQ）。資源實體用于描述資源的基本信息，主要包括：資源ID，資源名，類型，上傳時間，審核狀態(tài)，使用次數(shù)，者，分類。

5系統(tǒng)的運行環(huán)境

本系統(tǒng)使用LAMP平臺搭建，LAMP（Linux+A-pache+MySQL+PHP）網(wǎng)站架構(gòu)是目前國際流行的Web框架，該框架包括：Linux操作系統(tǒng)，Apache網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，MySQL數(shù)據(jù)庫，PHP編程語言，所有組成產(chǎn)品均是開源軟件，是國際上成熟的架構(gòu)框架，很多流行的商業(yè)應(yīng)用都是采取這個架構(gòu)，LAMP具有跨平臺、高性能、Web資源豐富、輕量、快速開發(fā)等特點。其架構(gòu)如圖2所示。

6結(jié)束語

高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計范文第2篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理系統(tǒng);信息系統(tǒng);B/S三層;架構(gòu)

1B/S三層架構(gòu)模式

三層體系架構(gòu)是瀏覽器端/服務(wù)器（B/S）之間的“中間層”的插入，也被稱為業(yè)務(wù)邏輯層或者組件層，它與表示層、數(shù)據(jù)訪問層，共同構(gòu)成了三層體系架構(gòu)。當前在計算機軟件進行開發(fā)的過程中廣泛使用分層技術(shù)，在很大程度上是由于分層技術(shù)相對于其他開發(fā)技術(shù)有著較大的優(yōu)勢。通過分層技術(shù)可以將計算機軟件進行適當?shù)臄U展，可以使計算機軟件在進行開發(fā)的過程中，按照不同的功能進行分解，從而使開發(fā)的軟件得到一定程度上升級與改造。采用分層技術(shù)可在一定程度上提升計算機軟件開發(fā)效率，縮短開發(fā)周期。使用分層技術(shù)開發(fā)的計算機軟件，非常有利于計算機軟件的再次使用，在分層模式下，可對軟件功能層次的接口進行準確的定義，從而可實現(xiàn)軟件的接口的標準化，使開發(fā)人員可以專注于核心業(yè)務(wù)邏輯應(yīng)用系統(tǒng)的分析、設(shè)計和開發(fā)，同時簡化了應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、更新及升級方式。

2系統(tǒng)分析

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考試管理系統(tǒng)，前期系統(tǒng)主要負責在學(xué)校教學(xué)改革中，對需要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)考試的科目提供系統(tǒng)支持，在整個過程中，系統(tǒng)將達到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（以網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)為主，PDF學(xué)習(xí)資料下載為輔）、每次課后測驗練習(xí)布置與自動批閱評分、期末網(wǎng)絡(luò)考試與自動批閱評分，課程教學(xué)績效評比，課程教師網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等目標，從而實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)與考試改革，解放傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)習(xí)的不利約束，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)與學(xué)習(xí)更加直觀高效，從中相關(guān)的成本得到降低，效率與品質(zhì)得到提升，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)這個開放性的平臺讓學(xué)科的建設(shè)和學(xué)校的品牌影響力得到有效提高，為高校的教學(xué)改革做出特色做出亮點提供有力的系統(tǒng)支持，如圖1所示。

3系統(tǒng)設(shè)計根據(jù)系統(tǒng)分析，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考試管理

系統(tǒng)旨在為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)考試的科目提供系統(tǒng)支持，以完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)考試業(yè)務(wù)，通過前期對系統(tǒng)的調(diào)查研究分析，系統(tǒng)的功能主要分為六大模塊，如圖2所示。3.1用戶管理功能系統(tǒng)管理員具有本系統(tǒng)的全部功能，并能對各功能模塊數(shù)據(jù)進行初始化；系統(tǒng)管理員對用戶進行數(shù)據(jù)初始化后用戶角色分為：非系統(tǒng)用戶（即游客）可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行外部預(yù)覽，可查閱課程大綱、課程說明、對課程預(yù)覽視頻的觀看；教師角色能夠得到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、期末考試管理的教師功能；學(xué)生角色（又分為學(xué)習(xí)生與旁聽生），能夠獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能，如果是學(xué)習(xí)生還能有網(wǎng)絡(luò)評教及期末網(wǎng)絡(luò)考試申請功能。3.2教學(xué)考試資源管理功能通過登錄認證后教師能夠通過系統(tǒng)進行對應(yīng)課程所需的教學(xué)資源（FLV課程視頻、PDF學(xué)習(xí)資料）進行增刪改；對課程大綱及課程說明進行增刪改；對每次課程測驗練習(xí)題通過系統(tǒng)模板進行編制；對課程期末考試試題進行編制。3.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能通過登錄認證后學(xué)生能夠觀看課程視頻；下載PDF學(xué)習(xí)資料；在教學(xué)過程中，系統(tǒng)將對應(yīng)每次課程記錄學(xué)生登錄IP，統(tǒng)計在線時間，達到學(xué)習(xí)時間要求后方可進行課后練習(xí)測驗。3.4學(xué)習(xí)交流功能學(xué)生與教師能夠通過BBS留言板對每次課程進行留言交流，也可以通過騰訊公司QQ、微信等接口調(diào)用進行實時在線輔導(dǎo)。3.5網(wǎng)絡(luò)評教功能系統(tǒng)通過接口調(diào)用與學(xué)校ABC系統(tǒng)（教師滿意度測評系統(tǒng)）掛鉤，學(xué)習(xí)生能夠在期末進行網(wǎng)絡(luò)評教提交，ABC系統(tǒng)根據(jù)提交信息進行統(tǒng)計并得出評教報表發(fā)到任課教師手上，另一方面本系統(tǒng)得到測評分數(shù)后，評教高的課程將出現(xiàn)在系統(tǒng)瀏覽的顯著位置并加以特殊標注。3.6網(wǎng)絡(luò)考試功能系統(tǒng)判斷學(xué)生每次課程測驗都達到要求后，學(xué)生可提交參考申請；系統(tǒng)管理員根據(jù)申請數(shù)據(jù)與教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行校驗，然后對合格參考人員信息進行初始化；為保證考試質(zhì)量，在具體的考試時該功能僅限于指定局域網(wǎng)范圍（如考試機房）。作為高校來說，使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)來設(shè)計開發(fā)出一套完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考試系統(tǒng)，是學(xué)校教學(xué)改革不可或缺的重要組成部分，不但能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥乏味、不夠直觀、學(xué)習(xí)自由度小、課后輔導(dǎo)困難等各種弊端，同時也讓教學(xué)與考試的管理品質(zhì)與效率提高，相關(guān)的成本降低，實現(xiàn)信息化的管理。

參考文獻

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高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計范文第3篇

（武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430223）

摘要： 隨著湖北省教育信息化建設(shè)試點改革工作的深化，各院校信息化程度不斷提升，也賦予了校園網(wǎng)絡(luò)平臺新的要求。這不僅在考驗著現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與設(shè)備，也對軟件控制與資源共享技術(shù)提出了新的要求，其建設(shè)核心基本匯聚于龐大數(shù)量級的設(shè)備整合與終端控制。基于校園網(wǎng)絡(luò)一體化硬件基礎(chǔ)，通過開發(fā)可視化控管軟件可基本解決這一難題，從而實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)集中控制與防護。

關(guān)鍵詞 ： 網(wǎng)絡(luò)管理；一體化建設(shè)；可視化控制

中圖分類號：TP309.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）03-0212-02

作者簡介：蔡明（1980-），男，湖北武漢人，武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系教師，講師，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

0 引言

湖北省作為教育大省高等教育蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量不斷提升。“十二五”期間，該省為實現(xiàn)教育強省建設(shè)目標，開展了校園信息化建設(shè)試點工作，以配合教育改革工作深化，從而實現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)與硬件技術(shù)支撐的發(fā)展目標。隨著高校的辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大，其任務(wù)繁復(fù)程度日益加深，校園網(wǎng)絡(luò)化重要性不斷提升提升。校園網(wǎng)絡(luò)對于高校日常工作與教育教學(xué)效率的意義日益突出，為支撐了教育管理、日常教學(xué)、實踐保證以及媒體宣傳等工作開展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與技術(shù)優(yōu)化變體上了日程。

現(xiàn)階段各高校網(wǎng)絡(luò)普遍存在逐步發(fā)展的痕跡，其設(shè)備種類較多，整體結(jié)構(gòu)多為逐步擴展形成。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的逐漸擴大，高校網(wǎng)絡(luò)管理以及防護工作愈發(fā)困難，在很多問題出現(xiàn)時不能夠及時的采取有效的應(yīng)對措施，從而嚴重影響了高校內(nèi)部工作的良好開展。對此，就需要我們能夠?qū)Ω咝＞W(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行一定的觀察了解，并在這個基礎(chǔ)上以針對性的方式對其進行解決以及優(yōu)化。

1 高校網(wǎng)絡(luò)管理中所存在的問題

目前高校網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大，分級擴展較多，因此在網(wǎng)絡(luò)層面上都會存在服務(wù)器較多的情況，且存在服務(wù)器型號與系統(tǒng)平臺版本差異。在數(shù)據(jù)庫方面也有差異，其類型以O(shè)racle和MS SQL為主，但存儲數(shù)據(jù)級別龐大。隨著信息化應(yīng)用的不斷深入，軟件應(yīng)用與接口的日益復(fù)雜，信息化管理部門的人員經(jīng)常忙于頻繁處理各種故障和問題之中，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①雖然規(guī)劃部署了服務(wù)器管理，但服務(wù)器在實際運行的過程中其運行效率卻不是很高。從整體結(jié)構(gòu)上看，難以直觀判斷這種效率低下的問題是單純因為硬件因素還是軟件因素，從而影響后續(xù)措施選取與執(zhí)行；②即使選取硬件解決方案，因為設(shè)備規(guī)模之大，其設(shè)備效率判斷也存在一定困難，種種難以實現(xiàn)部分設(shè)備升級的高效性；③在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用的過程中，數(shù)據(jù)庫因兼容與疊加數(shù)據(jù)過多，運行效率越來越慢。在為統(tǒng)一軟件規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)上，難以判斷與解決是數(shù)據(jù)庫處理效率問題；④當服務(wù)器在實際運行中突發(fā)問題時，故障的快速判斷與恢復(fù)缺乏有效應(yīng)對手段或措施。總體而言，兼顧考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的高招成本與性能優(yōu)化，其網(wǎng)絡(luò)模龐大的規(guī)模，海量的數(shù)據(jù)，提升網(wǎng)絡(luò)管理與優(yōu)化工作的難度。其整體管理服務(wù)器越多，出現(xiàn)問題的可能性就越大，其監(jiān)控與及時處理難度也就越大。如果校園網(wǎng)絡(luò)在實際應(yīng)用的過程中出現(xiàn)了問題卻得不到及時的處理，那么對高校日常工作以及教學(xué)活動的開展都是十分不利的。

2 高校網(wǎng)絡(luò)管理與防護工作的優(yōu)化設(shè)計

綜合高校校園網(wǎng)絡(luò)普遍存在的實際管理問題，以及負面影響，提出了基于校園網(wǎng)絡(luò)一體化架構(gòu)的一套服務(wù)器運行在線監(jiān)測系統(tǒng)。從而實現(xiàn)系統(tǒng)硬件整合與軟件平臺對接。基本可實現(xiàn)將不同時期、不同品牌、不同應(yīng)用的服務(wù)器設(shè)備整合優(yōu)化到一個平臺上，實現(xiàn)高效管理。平臺重點建設(shè)應(yīng)集中于提供統(tǒng)一的監(jiān)視管理、告警管理、報表管理的功能。

2.1 服務(wù)器運行監(jiān)測（支持Windows）

服務(wù)器運行運行設(shè)計體現(xiàn)了對校園網(wǎng)中的服務(wù)器關(guān)鍵信息，諸如Disk，CPU，Memory，Process，DiskIO，NT Event Log 等信息的實時監(jiān)控以及記錄。它能夠?qū)崿F(xiàn)在系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，根據(jù)系統(tǒng)記錄內(nèi)容進行全面細致的比對，進而提供準確判斷效率低下問題的依據(jù)，是出自硬件方面，還是軟件方面。同時，系統(tǒng)還需要能夠?qū)π@網(wǎng)中Windows系統(tǒng)的用戶、IP地址、登錄時間等信息進行記錄，從而進一步完善系統(tǒng)對于校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控信息。

2.2 數(shù)據(jù)庫運行監(jiān)測

數(shù)據(jù)庫優(yōu)化重在實時監(jiān)測。根據(jù)反饋數(shù)據(jù)，系統(tǒng)及時判斷需要監(jiān)測數(shù)據(jù)庫后臺的TNS監(jiān)聽器是否運行；數(shù)據(jù)庫的運行狀態(tài)；端口是否正常；驗證指定用戶的登錄情況；表空間分析；指定表視圖的使用率；用戶連接數(shù)；是否有未經(jīng)授權(quán)的IP地址訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等能容。通過系統(tǒng)對于這部分信息的監(jiān)測，則能夠較好的在掌握大量數(shù)據(jù)庫信息的基礎(chǔ)上對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用過程中逐漸變慢的問題進行比較核對，從而能夠較為明確的發(fā)現(xiàn)這種問題所出現(xiàn)的原因。根據(jù)數(shù)據(jù)庫自身原因，異或網(wǎng)絡(luò)訪問量超出負荷因素，進而能夠在正確判斷的基礎(chǔ)上幫助數(shù)據(jù)庫后續(xù)優(yōu)化。

2.3 應(yīng)用運行監(jiān)測

對于此項功能而言，其主要任務(wù)在于監(jiān)測HTTP/HTTPS服務(wù)的運行狀況，包括端口和服務(wù)是否正常，計算主頁存活率以及FTP等，從而以此來全面的對校園網(wǎng)實時的應(yīng)用情況進行監(jiān)控。為了保證系統(tǒng)管理的靈活性與操作性，在判斷條件中加入了允許匿名登錄、驗證登錄、驗證文件是否存在以及DNS服務(wù)等，LDAP監(jiān)測等等功能，以使校園網(wǎng)的管理人員能夠根據(jù)實際情況以及實際需求來選擇合理的操作方式

2.4 告警及報表管理

系統(tǒng)自身的自警性也是十分重要的。對此，可以在系統(tǒng)中加入告警功能，從而在校園網(wǎng)出現(xiàn)故障時能夠及時的發(fā)出預(yù)警提示管理人員。同時，其增加了報表管理的功能設(shè)計，從而在網(wǎng)絡(luò)故障時能夠自動生成報表，并以此來幫助工作人員能夠及時的通過報表信息來判斷故障所出現(xiàn)的原因。這種自警功能大大減輕了網(wǎng)絡(luò)管理人員工作壓力，也使得故障能在第一時間被工作人員所掌握，從而能夠最快的發(fā)現(xiàn)問題并對其進行解決。另外，也可以根據(jù)情況來加入服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)故障快速定位功能，以此來便于工作人員能夠更為快速的排除故障，避免因服務(wù)器故障而影響校園教學(xué)活動的正常開展。

2.5 服務(wù)器資源的實時可視化管理

服務(wù)器自身運行效率以及資源的分配是校園網(wǎng)管理工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。為便于集中管理，簡化平臺操作，我們設(shè)計了服務(wù)器資源的實時可視化管理功能，從而能夠更為直觀的幫助工作人員對校園網(wǎng)絡(luò)的實時資源進行監(jiān)控。同時，其也可對服務(wù)器的性能進行全程的監(jiān)視，從而以此來保障生產(chǎn)辦公系統(tǒng)得以高效運行。

3 結(jié)束語

總的來說，校園網(wǎng)是我國高校工作以及學(xué)習(xí)活動開展所必不可少的一個環(huán)節(jié)，需要對其引起充分的重視。在本文對網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)、系統(tǒng)可視化管理進行了可行性研究，提出了校園網(wǎng)管理與防護工作優(yōu)化設(shè)計策略，可基本解決網(wǎng)絡(luò)整合管理問題。然而在實際工作開展的過程中，優(yōu)化方案還需結(jié)合其自身網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與設(shè)備情況，聯(lián)系高校實際需求，具針對性開展優(yōu)化，以提升網(wǎng)絡(luò)的高效管理。

參考文獻：

[1]王關(guān)祥.淺談我校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)與管理[J].電子商務(wù)，2010（06）：88-89.

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高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計范文第4篇

隨著我國信息系統(tǒng)工程建設(shè)的全面展開以及信息系統(tǒng)建設(shè)中暴露出的諸多問題，信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)了相關(guān)文件，規(guī)定了信息系統(tǒng)工程監(jiān)理單位資質(zhì)與監(jiān)理人員資格的管理辦法。國務(wù)院并且規(guī)定了哪些信息系統(tǒng)工程需要實施工程監(jiān)理。這樣，信息系統(tǒng)工程監(jiān)理作為我國信息化建設(shè)中的一項新生事物，已經(jīng)得到了政府和社會的認可，信息系統(tǒng)工程監(jiān)理行業(yè)逐漸嶄露頭角，隨之而來的就是監(jiān)理人才的供需矛盾。畢竟我國現(xiàn)階段具有資質(zhì)的信息系統(tǒng)監(jiān)理公司不太多，并且專業(yè)的信息系統(tǒng)監(jiān)理師更是缺少。為此不少的高職院校在網(wǎng)絡(luò)系或其他相關(guān)院、系中都設(shè)立了《信息系統(tǒng)工程監(jiān)理》或《網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理》課程。天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理》課程。經(jīng)過多年的教學(xué)，積累了很多寶貴經(jīng)驗。就《網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理》課程的內(nèi)容而言，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂上講解就避免不了枯燥、乏味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢的消失，最后只是為了應(yīng)付考試背誦一下了之，這樣致使本課程達不到開設(shè)的目的，為此必須開辟新的教學(xué)途徑、教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、《網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理》教學(xué)情境探討

為避免教學(xué)中的枯燥、乏味問題，在教學(xué)中采用了情境式教學(xué)方法。根據(jù)本課程的培養(yǎng)目標以及社會對專業(yè)監(jiān)理人員的需求，把整個課程分解成為三個模塊，每個模塊下又分為幾個教學(xué)情境，在每個教學(xué)情境中都插入實際的案例內(nèi)容，這些實際案例是根據(jù)人才培養(yǎng)方案與社會專業(yè)工程監(jiān)理公司共同研究而確定。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來就如同親臨其境，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣大大提高。同時通過本課程的學(xué)習(xí)之后，在以后的實際工作中運用自如，更適應(yīng)社會的需要。多年的教學(xué)實踐，也驗證了本方法是確實可行的。圖1是本課程教學(xué)情境圖示，三個模塊分別是:模塊一:信息系統(tǒng)工程監(jiān)理基本概念;模塊二:信息系統(tǒng)監(jiān)理的主要內(nèi)容;模塊三:信息系統(tǒng)建立實戰(zhàn)。

(一)信息系統(tǒng)監(jiān)理基本概念。

1．主要內(nèi)容。監(jiān)理單位與人員的資質(zhì)管理、中華人民共和國招投標法、監(jiān)理工作三個主要指導(dǎo)文件編制。帶領(lǐng)學(xué)生走近真實的網(wǎng)絡(luò)工程項目工作環(huán)境，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程施工有初步了解、介紹招投標過程、提供網(wǎng)絡(luò)工程招投標書樣板，審閱與編輯投標文件、提供監(jiān)理工作三個主要文件樣板。

2．能力目標。一是能夠理解和運用有關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標準、施工規(guī)范和安全條例等。二是能夠了解網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理的職責與工作內(nèi)容。三是能夠看懂和分析網(wǎng)絡(luò)工程的招投標書及技術(shù)資料。四是能夠歸納招投標書的結(jié)構(gòu)和要點。五是掌握招標和設(shè)計階段監(jiān)理工作的技術(shù)特點。六是監(jiān)理大綱、監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實施細則的編制。

3．主要教學(xué)情境。一是審閱教師提供的招投標文件。將同學(xué)分成小組，以小組為單位嘗試自己編寫投標的標書。二是審閱教師提供的三個文件，同樣以小組為單位嘗試自己編寫。

(二)信息系統(tǒng)監(jiān)理內(nèi)容。

1．主要內(nèi)容。當一個監(jiān)理公司取得了監(jiān)理合同之后，將要進入實質(zhì)的監(jiān)理階段。在這階段里的主要內(nèi)容即是所謂的:質(zhì)量控制、進度控制、投資控制、變更控制、合同管理、信息管理、安全管理與組織協(xié)調(diào)“四控、三管、一協(xié)調(diào)”。在本部分提供實際的網(wǎng)絡(luò)綜合布線合同及與本合同相關(guān)的文件，使同學(xué)身臨其境審閱學(xué)習(xí)這些文件。

2．能力目標。一是掌握工程各個階段的質(zhì)量控制、質(zhì)量控制點的設(shè)置、質(zhì)量控制常用的方法手段。二是掌握進度控制常用的技術(shù)、影響進度的因素。三是掌握投資控制的過程及失控的原因、掌握變更控制的基本原則及信息系統(tǒng)工程變更的工作程序。四是掌握信息系統(tǒng)工程合同的內(nèi)容、合同違約管理、合同索賠程序與處理原則。五是熟悉信息系統(tǒng)工程監(jiān)理中產(chǎn)生的主要文檔及管理方法。六是掌握信息系統(tǒng)安全的定義、信息系統(tǒng)安全管理的內(nèi)容。

3．主要學(xué)習(xí)情境。一是根據(jù)實際案例擬定網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)施工合同。二是分組審閱教師提供的已經(jīng)完成的網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的質(zhì)量控制文件，嘗試自己設(shè)置質(zhì)量控制點。三是進度控制甘特圖繪制。教師給出實際的綜合布線工程和工期或其他項目，同學(xué)嘗試用MicrosoftOfficeExcel繪制甘特圖表。

(三)信息系統(tǒng)監(jiān)理實戰(zhàn)。

1．主要內(nèi)容。因為現(xiàn)在的建設(shè)方通常是在工程招標之前就聘請了監(jiān)理公司，因此監(jiān)理的內(nèi)容往往要提前到幫助建設(shè)方編寫可行性分析報告、編制招標文件、根據(jù)投標標書選擇優(yōu)秀的承建方、可能還要起草工程合同等。因此信息系統(tǒng)工程監(jiān)理實戰(zhàn)內(nèi)容包括以上所述部分并稱之為工程前期準備階段的監(jiān)理。當選定了承建方之后進入工程設(shè)計與實施階段監(jiān)理，以及系統(tǒng)驗收階段的監(jiān)理。

2．能力目標。一是熟悉投標標書中實質(zhì)性要求的評審。例如:注冊資金、系統(tǒng)集成資質(zhì)、安全資質(zhì)、質(zhì)量管理體系等內(nèi)容。二是熟悉招投標文件中技術(shù)性要求的評審。三是熟悉綜合布線六個子系統(tǒng)的設(shè)計要點、監(jiān)理的主要內(nèi)容。四是測試驗收網(wǎng)絡(luò)工程并能寫出工程建設(shè)分析總結(jié)。五是驗收的原則與組織，驗收測試的條件和主要工作。六是驗收的準則，驗收報告的內(nèi)容。

3．主要學(xué)習(xí)情境。一是按小組分配到校企合作的監(jiān)理公司，實際參與工程前期準備階段的工作。二是按小組分配到校企合作的監(jiān)理公司，下工地實際參與施工階段監(jiān)理工作。三是按小組分配到校企合作的監(jiān)理公司，實際參與工程的驗收工作。

三、結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計范文第5篇

1 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)簡介

1.1 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)作為管理互聯(lián)網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)的一門專業(yè)技術(shù)，同時也是各個高校開設(shè)的一門專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)出滿足網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需要與提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的人才的理論知識與人文素養(yǎng)，其所培養(yǎng)出的人才主要從事企業(yè)以及各個高校的各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計、評價以及計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用工作。[1]隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)也較為發(fā)達，所包含的內(nèi)容也已較為廣泛，主要包括了信息安全管理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)、VLAN網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、云桌面技術(shù)、虛擬技術(shù)等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的作用

在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，為了更好地促進國民教育的發(fā)展，教育領(lǐng)域中的各大高校也不斷地通過發(fā)展網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)來加強自身的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，為各個高校的綜合發(fā)展提供技術(shù)支持，從而提升其競爭力與提高教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)，各大高校可以避免自身的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的信息泄露，為其網(wǎng)絡(luò)安全提供保障；通過VLAN網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，可以使得高校的網(wǎng)絡(luò)工程相對簡化，為高校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提供便利；通過云桌面技術(shù)，使得各大高校的辦公通過利用云桌面技術(shù)中的各類軟件來提高高校的辦公效率，同時作為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的重要組成部分為高校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提供技術(shù)保障與支持；通過虛擬技術(shù)，高校安裝多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用虛擬的教學(xué)環(huán)境與事物，使得學(xué)生可以在現(xiàn)實中無法達到的教學(xué)條件下進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進高校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

2 國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步以及信息化的時代的到來，社會各個領(lǐng)域已經(jīng)運用以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息設(shè)備，各大高校為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與管理方式，提高其同其他高校的競爭力，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)與管理不得不為學(xué)校的各個部門購置其所需的計算機等多媒體教學(xué)設(shè)備，加快高校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，為學(xué)校安置其所需要的校園網(wǎng)絡(luò)以及將其所有計算機連接成局域網(wǎng)以便更好的管理，同時設(shè)置多媒體教室以及實驗室，研究室，方便學(xué)校更好的開展教學(xué)工作，同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究以及實驗帶來便利。

3 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用

3.1 信息安全管理技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時代下的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境為當代社會的信息傳播提供了更快捷的途徑，同時人們可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)了解獲取外界的所有想要了解的相關(guān)信息，為人類的學(xué)習(xí)工作與日常的生活帶來便利。[2]網(wǎng)絡(luò)信息大量共享的同時，某些秘密的信息或者涉及到財產(chǎn)以及安全的信息會存在外泄的可能性，于高校而言，高校的部分信息通過其所對外開放的網(wǎng)站與軟件已經(jīng)成為了共享信息，對高校的網(wǎng)絡(luò)工程安全造成威脅，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)通過采取其專業(yè)的信息安全管理技術(shù)，采取相應(yīng)的信息安全防護措施與策略對高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程做出信息安全的技術(shù)保障。比如某些高校采取信息安全管理技術(shù)通過對進入其教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)界限的設(shè)置，使得校外的用戶不能訪問其教務(wù)管理系統(tǒng)，從而保證其教務(wù)管理系統(tǒng)的信息安全。

3.2 VLAN技術(shù)

VLAN技術(shù)即虛擬局域網(wǎng)。高校網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的過程中通過運用VLAN技?g，更容易管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，使得復(fù)雜的高校網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)簡化，同時，為高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計提供更多的選擇機會從而代替從前固有的傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式。[3]隨著經(jīng)濟的發(fā)展與進步，網(wǎng)絡(luò)作為信息共享的基礎(chǔ)，在高校中的作用尤為突出，高校在為了提高其教學(xué)水平與質(zhì)量，通過運用VLAN技術(shù)來簡化其網(wǎng)絡(luò)管理，從而更好的促進學(xué)校的發(fā)展。

3.3 云桌面

云桌面技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)工程中的一項重要技術(shù)，其發(fā)展已經(jīng)較為成熟。在日常辦公使用中，云桌面技術(shù)已經(jīng)可以完整地代替普通的PC電腦，例如使用word辦公軟件，上網(wǎng)，使用通訊工具等。云桌面技術(shù)同時在教育行業(yè)中的應(yīng)使用率極高，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的工程中，為學(xué)校的老師等工作人員辦公帶來諸多便利，比如云技術(shù)可以改變以往辦公中數(shù)據(jù)文件僅僅能保存在電腦中的缺陷，通過利用云桌面技術(shù)，可以在word軟件上將相關(guān)的數(shù)據(jù)文件上傳到云桌面中，從而使得學(xué)校辦公通過word軟件更加快捷便利，同時加快高校的網(wǎng)絡(luò)化工程建設(shè)。

3.4 虛擬技術(shù)

虛擬化技術(shù)作為一套解決方案，在實際的生產(chǎn)環(huán)境中，主要用來解決高性能的物理硬件產(chǎn)能過剩和老的舊的硬件產(chǎn)能過低的重組重用，透明化底層物理硬件，從而最大化利用物理硬件。虛擬技術(shù)始于20世紀60年代，是在計算機圖形學(xué)、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)以及傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的虛擬技術(shù)交叉學(xué)科。[4]高校通過利用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)，建立多媒體教學(xué)軟件，使得學(xué)生可以通過教學(xué)軟件中虛擬的且在現(xiàn)實條件下難以運用的事物進行學(xué)習(xí)，改變以往單一的教學(xué)方法模式從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，高校可以通過利用利用虛擬化技術(shù)中的存儲虛擬化技術(shù)，使得學(xué)校不再需要耗資巨大的數(shù)據(jù)中心就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)異地備份，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)帶來極大的作用。