初中生自我總結(jié)

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初中生自我總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化

一、初中物理學(xué)困生的界定

“學(xué)困生”即我們通常說的“后進(jìn)生”，其最早是由美國特殊教育專家柯克提出的，特指那些智力正常但有學(xué)習(xí)障礙的初中生.與同齡的大多數(shù)初中生相比，學(xué)困生在課程學(xué)習(xí)上比較落后，需要用特定的教育措施來挽救.需要注意的是，“學(xué)困生”可以稱為“后進(jìn)生”但是不能稱為“差生”.作為教育教學(xué)的對(duì)象，每一個(gè)初中生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握程度存在客觀差異，但是并不能以此就來推論他們?cè)谥悄艿膽沂饣驅(qū)W業(yè)的優(yōu)劣，這也就是平時(shí)我們所說的“沒有教不好的初中生，只有教不好的教師”.

二、初中物理學(xué)困生的成因分析

1.對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，存在畏難情緒

筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中物理學(xué)困生普遍對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏基本的求知欲望，學(xué)習(xí)意志也比較薄弱.興趣缺失進(jìn)一步表現(xiàn)就是恐懼心理，有些學(xué)困生面對(duì)較復(fù)雜的物理原理和較難理解的物理公式就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，在心理上首先失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，因此也就不能在行動(dòng)上去努力學(xué)習(xí).另外，有些學(xué)困生的自制力比較薄弱，不能集中精力控制自己去學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)物理的意志力會(huì)逐漸消失，學(xué)習(xí)成績每況愈下.

2.沒有找到有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略

研究表明，影響學(xué)習(xí)成績的決定性因素并不是智力水平，而是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略.學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)差，就是因?yàn)闆]有找到合適的學(xué)習(xí)方法和策略，這也是為什么有些學(xué)困生學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效果不佳的原因.受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在大部分初中生在物理學(xué)習(xí)中將大量的學(xué)習(xí)時(shí)間花在記憶公式和忙于計(jì)算上，他們對(duì)物理原理的理解往往只是對(duì)公式的理解，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較，不善于思考，沒有形成完整的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng).

3.物理教師的教學(xué)方法不當(dāng)

首先，教學(xué)對(duì)象“一刀切”現(xiàn)象嚴(yán)重.教師教學(xué)上要求“統(tǒng)一”或任意拔高.課堂教學(xué)中教師面對(duì)知識(shí)、個(gè)性差異的初中生，經(jīng)常發(fā)出同一個(gè)指令.很少考慮到高、中、低不同水平的情況.這種統(tǒng)一的要求，必然出現(xiàn)大量學(xué)困生，而任意拔高的教學(xué)要求對(duì)學(xué)困生來說更是不堪重負(fù)；其次，教學(xué)方式死板單一.受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在初中的教學(xué)評(píng)價(jià)多以學(xué)生的卷面成績作為標(biāo)準(zhǔn).課堂教學(xué)普遍采取教師講，初中生聽的教學(xué)方式，不能靈活運(yùn)用教學(xué)資源開展教學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師教學(xué)缺少創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)也缺少主動(dòng)參與.

三、轉(zhuǎn)化初中物理學(xué)困生的有效對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣和意志

首先，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣.熱情是做事的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)愛好可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力，注意力，記憶力和思維能力.興趣是在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的，作為教師，應(yīng)該在日常教學(xué)中注意激發(fā)初中生的探求物理知識(shí)的進(jìn)取心和求知欲.

其次，要注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)意志.意志是非智力因素的重要方面，初中生良好的意志品質(zhì)，對(duì)其智能有強(qiáng)化和提升作用.在這方面比較有效的做法是用典型事例來進(jìn)行情感激勵(lì).在教學(xué)過程中，教師可以用榜樣言行和生動(dòng)范例來教育初中生，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí).

2.培養(yǎng)并提高學(xué)困生物理學(xué)習(xí)的“自我效能感”

“自我效能感”指一個(gè)人在某些活動(dòng)中相信自己有能力完成某項(xiàng)任務(wù)的自信心和情感因素.將自我效能感納入初中生自主學(xué)習(xí)的范疇之中，把它視為影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，就是因?yàn)樽晕倚芨胁粌H會(huì)影響到初中生學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定、努力的付出程度，還會(huì)影響學(xué)習(xí)策略的選擇及學(xué)習(xí)過程中的心理心態(tài).學(xué)困生應(yīng)不斷總結(jié)自我學(xué)習(xí)的成果，利用學(xué)習(xí)的榜樣力量，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力.首先，要定期對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，要根據(jù)自己的能力來設(shè)定相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo).其次，要樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，通過榜樣獲得對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的評(píng)估.

3.注重對(duì)學(xué)困生辯證思維能力和形象思維能力的培養(yǎng)

首先，要培養(yǎng)學(xué)困生的辯證思維.在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有擁有較強(qiáng)的辯證思維能力才能更加客觀辯證地認(rèn)識(shí)各種物理現(xiàn)象，順利學(xué)習(xí)和理解各種物理規(guī)律.例如，在物理教師在教授作用力與反作用力、運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)時(shí)，完全可以引導(dǎo)學(xué)生利用辯證思維來理解成對(duì)的概念.

其次，要培養(yǎng)學(xué)困生的形象思維.學(xué)習(xí)物理需要借助一定的形象思維，而且在在物理學(xué)中，很多物理規(guī)律都是通過象思維來揭示的.例如，浮力規(guī)律就是阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)的.在平時(shí)的物理教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過形象思維來理解較抽象的物理問題，如，在講解力學(xué)原理時(shí)，可以舉一些雜技表演的例子，演員平躺在沉重的鋼板下，兩個(gè)大力士用鐵錘輪番敲擊置于鋼板上的磚塊，結(jié)果磚碎，人卻絲毫未受損傷，通過這個(gè)例子教師可以讓學(xué)生思考其中的物理秘密，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解和掌握物理規(guī)律，而且讓學(xué)困生在不斷思考中漸漸喜歡上物理這門課程.

參考文獻(xiàn)：

[1] 矯淑娟.關(guān)于加強(qiáng)初中物理教學(xué)的研究；中國校外教育，2010（1）.

初中生自我總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中語文 自主探究

顧名思義，自主探究學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合體。自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的，它是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者有目的、有信心、有毅力、有方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前，學(xué)習(xí)者能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。探究學(xué)習(xí)是相對(duì)接受學(xué)習(xí)而言的，它具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、主體性和開放性。把這兩種當(dāng)代最好的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，稱為自主探究學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生語文“自主探究”就是要求學(xué)生用積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過課前和課內(nèi)的自主學(xué)習(xí)探究，掌握課文語言文字的運(yùn)用，思想內(nèi)容的表達(dá)技巧，通過小組、班級(jí)內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)并接受新的語文知識(shí)和發(fā)展學(xué)習(xí)語文的能力，完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

因?yàn)槲覀兊哪刚Z是漢語，所以初中生學(xué)習(xí)語文不是從零開始，具備相當(dāng)?shù)恼Z文功底和基礎(chǔ)。從語文課文本身的構(gòu)成看，每篇課文的內(nèi)容都是通過語言文字的規(guī)范組合來表達(dá)的，都同樣滲透著字、詞、句、篇、語、修、邏、文等方面的知識(shí)；課文與課文之間有相當(dāng)多的可以遷移的知識(shí)。從學(xué)生的日常生活實(shí)際看，他們?cè)谂c人交往的過程中已經(jīng)對(duì)許多事物有了一定的認(rèn)知，并具備了運(yùn)用語言文字的相當(dāng)能力。這些為初中學(xué)生語文“自主探究”提供了便利條件。加之初中生的成長特點(diǎn)，“自主探究”興趣比較濃，這就為在初中語文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生“自主探究”搭建了非常有利的平臺(tái)。

當(dāng)下，深化和大力推行素質(zhì)教育，學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生自主探究的能力，符合教育改革的方向，適應(yīng)素質(zhì)教育的潮流和大趨勢(shì)。如果能充分利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)初中語文課堂教學(xué)的輔助型功能，寓教于樂，則初中學(xué)生自主探究能力的提高指日可待，初中語文課堂教學(xué)必將把初中生培養(yǎng)成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人的合格的現(xiàn)代公民。

一、利用多媒體對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的便捷性，教會(huì)學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)。

人的思維發(fā)展，總是從具體到形象，從一般到理論。初中生的年齡正處在思維發(fā)展的最佳時(shí)期。多媒體教學(xué)直觀、形象、具體、生動(dòng)性，符合初中生的年齡特點(diǎn)。只要我們利用好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就可以幫助學(xué)生順利開展自主探究學(xué)習(xí)。初中生可以依據(jù)自身具有的知識(shí)，積極、主動(dòng)地探究解決問題的新途徑或新方法，使理性的抽象知識(shí)延伸到解決具體問題中，促進(jìn)知識(shí)遷移，使知識(shí)得到深化、鞏固和擴(kuò)充。因此，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，不能只進(jìn)行抽象講述，而應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容相結(jié)合，借助多媒體，從而快速培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

探究學(xué)習(xí)的資源和動(dòng)力是問題，問題是“發(fā)現(xiàn)”的前提。外國專家在我國某中學(xué)聽課后吃驚地問：“為什么看不到學(xué)生提問？學(xué)生沒有疑問，他們到課堂學(xué)什么東西？”美國哈佛大學(xué)有一句名言：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、解決問題。”多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多信息，讓學(xué)生在比較、整合中發(fā)現(xiàn)問題，在相互討論、交流中解決問題。

二、利用多媒體對(duì)學(xué)生能力提高的便捷性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)。

根據(jù)“百度百科”對(duì)能力的解釋：能力，是生命物體對(duì)自然探索、認(rèn)知、改造水平的度量。如，人解決問題的能力，通常是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。

初中生了解并在學(xué)習(xí)過程中嘗試使用“自主探究”學(xué)習(xí)方法，并不等于學(xué)生完全掌握了這種學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中熟練自如地運(yùn)用這種方法。因此，學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)能力的提高，仍然需要初中語文老師為之創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，進(jìn)行提高。作為一線教學(xué)的語文老師，筆者從最基本的課堂導(dǎo)入入手，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)審題，從初步感知課文到分析理解課文，再到小結(jié)歸納，老師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行“自主探究”學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。在此過程中，教師可以是參與者、引導(dǎo)者，要利用多媒體，幫助學(xué)生解決想講而講不清、想挖而挖不深、想結(jié)而結(jié)不了的問題，多方位、全角度地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中，使聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強(qiáng)化。

初中生自我總結(jié)范文第3篇

初一自我總結(jié)100字【1】

轉(zhuǎn)眼成為一年三班的一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地??，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

初一自我總結(jié)100字【2】

在過去的一年里，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.回想自己小學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然

初一自我總結(jié)100字【3】

時(shí)間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結(jié)束了，我們也從幼稚無知中掙脫出來，增添了一份成熟與穩(wěn)重。回憶起上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅讼聦W(xué)期后，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)更緊張，而同學(xué)們的競(jìng)爭會(huì)更激烈。

初一自我總結(jié)100字【4】

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評(píng)為三好學(xué)生，還獲得了小作家的榮譽(yù)稱號(hào)。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。

初一自我總結(jié)100字【5】

光陰似箭，一學(xué)期的時(shí)間如潮水般過去。從第一次走進(jìn)北京市中關(guān)村中學(xué)的校門，到現(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。終于迎來了盼望已久的寒假。回首這一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暮暮朝朝，我心里真是感慨萬千。

在上半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助與無私的關(guān)懷。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少新的知識(shí)，例如：代數(shù)與方程、英語句式、新的散文與詩歌真的是非常豐富。

我想總結(jié)一下上初中后我最大的改變學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)為，初中和小學(xué)的教育方法最不同的就是：小學(xué)是老師督促著學(xué)習(xí)，而初中就不一樣了，所有事情都取決于自己。比如，小學(xué)老師上課會(huì)非常頻繁地叫同學(xué)發(fā)言，可是初中老師常常一節(jié)課都不叫一個(gè)同學(xué)起來(尤其是數(shù)學(xué))，想想，如果少聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，漏掉了一堂課的重點(diǎn)，是多么可怕的事啊。所以，在本學(xué)期，我學(xué)會(huì)了自己努力，上進(jìn)，最后通過長期的努力取得更好的成績!

而最令我高興的是我在體育方面有了明顯的提高。記得剛開學(xué)時(shí)最多只能跑5圈。因?yàn)樵谛W(xué)最后幾個(gè)月里幾乎沒怎么跑步，所以聽老師說的圈數(shù)簡直可以當(dāng)做跑步上的天文數(shù)字.但是經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，現(xiàn)在可以輕松的跑完老師規(guī)定的圈數(shù)。

初中生自我總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；青春期；自我塑造

一、青春期的主要心理狀態(tài)及形成的原因

第一，在某種程度上說，青春期就是自我塑造期。青春期的孩子初步形成自我的認(rèn)識(shí)，他們想明晰“自我”的輪廓，部分人甚至?xí)桃馇螽悾瑢?duì)自己沒有興趣或不能輕而易舉完成的事情就會(huì)輕易放棄。

第二，由于物理內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思維有較高的要求，使部分學(xué)習(xí)中有畏難情緒的學(xué)生產(chǎn)生望而卻步的心理。

第三，古板的物理教學(xué)方法不適應(yīng)處在青春思維變化期的學(xué)生活躍的思維。

二、分析原因，尋求解決問題的方法

上述第一個(gè)原因?yàn)槿祟愖晕野l(fā)育、發(fā)展的必然階段——無法改變，但可引導(dǎo)。

第二個(gè)原因?yàn)槲锢韺W(xué)科特質(zhì)所決定。物理是自然科學(xué)，具有客觀性——無法改變。

第三個(gè)原因由教師個(gè)人素質(zhì)所決定，即由知識(shí)點(diǎn)的整合能力，課堂的組織能力等決定——但可改良。

三、如何調(diào)整初中物理教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的心理要求

1.抓住青春期學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)初中物理教學(xué)方法，觸發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)

玩耍是兒童的天性，作為處在青春期這個(gè)由兒童向成人過渡期的初中學(xué)生，具有某些兒童的特質(zhì)是不奇怪的——他們不喜歡沉悶的，而喜歡愉悅的，略帶玩耍性質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。他們有生氣、有活力，喜歡活躍的、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍。“投其所好”就可以先滿足學(xué)生的“淺層欲望”使他們獲得對(duì)物理產(chǎn)生興趣的可能。

任何“空洞無物”的東西都不可能讓人維持持久的興趣，對(duì)于青春期渴望“自我塑造”的初中生來說更是這樣，教師要讓他們看到變化、進(jìn)步，使他們獲得成就、榮譽(yù)。因此，教師要善于整合理論知識(shí)與客觀想象，讓學(xué)生理解物理理論的實(shí)在性——讓他們因物理的“有用”而感興趣；教師應(yīng)切合學(xué)生實(shí)際地進(jìn)行物理題的方法論講解，讓學(xué)生熟悉解答物理題的各種方法，并在運(yùn)用過程中體會(huì)到自己的變化和進(jìn)步——讓他們因自己的變化而感興趣；教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以鼓勵(lì)、表揚(yáng)和榮譽(yù)——讓他們因?yàn)榈玫絼e人的認(rèn)同而感興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“自我”觀念

青春期是“自我”形成的過程，也是人生中最脆弱的時(shí)期之一。教師要讓學(xué)生做好正確的自我總結(jié)、自我反思——不自高、不自大、不自戀、不自卑，能自覺、客觀地面對(duì)問題、分析問題、解決問題，擁有正確的自信心。

不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，所以教師要注意因材施教。對(duì)于自卑的學(xué)生，自信是鼓勵(lì)出來的；對(duì)于自高自大自戀的學(xué)生，正確的自信心是磨練出來的。對(duì)于那些自卑的學(xué)生，教師要不吝惜自己的鼓勵(lì)和贊美之詞，抓住一切正當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去贊美他們，讓他們獲得學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于自高自大自戀的學(xué)生，就要讓他們?cè)凇艾F(xiàn)實(shí)需要”中游走，讓他們體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的殘酷，認(rèn)識(shí)到自己的能力和解決現(xiàn)實(shí)需要的差距，讓他們及時(shí)矯正自己錯(cuò)誤的自信心。

3.充分利用學(xué)生青春期心理的正面效應(yīng)

任何事物都具有兩面性，都具有值得肯定的一方面，青春期也不例外。

（1）學(xué)生思維的批判性。初中的學(xué)生不再把教師視為至高無上的權(quán)威，對(duì)事物善于先用懷疑的目光去對(duì)待，這是一種自我塑造的過程，教師應(yīng)悉心保護(hù)、正確引導(dǎo)，不要全盤否定。

（2）學(xué)生較強(qiáng)的好勝心。初中生不再一味聽話、順從，而是勇敢、有闖勁。這種性格特質(zhì)有利于形成開拓精神和積極進(jìn)取的個(gè)性，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)。

初中生自我總結(jié)范文第5篇

初中生升高中又是我們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，下面小編就給大家來整理了畢業(yè)生自我鑒定，一定要寫寫哦

初中畢業(yè)生自我鑒定參考閱讀三年的初中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于____年9月以優(yōu)異的成績考入__中學(xué)。三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我是一個(gè)聰明、善良、懂事、好學(xué)的人，在學(xué)校我能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，按時(shí)完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛勞動(dòng)，樂于助人是老師常常教導(dǎo)我們的做人之道。

在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導(dǎo)，幫助父母做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然我在學(xué)習(xí)上思維沒有其它同學(xué)靈敏，但我勤奮好學(xué)，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運(yùn)動(dòng)。

在特長里，我曾拿過五個(gè)榮譽(yù)證書。我的理想是當(dāng)一名廣播音員。有理想有目標(biāo)才能讓人進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長處，努力改正自己的短處。努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

作為一名學(xué)生，當(dāng)以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。多年來，我遵守《中小學(xué)生守則》，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學(xué)生。我為了提高自己的學(xué)業(yè)成績，虛心向同學(xué)請(qǐng)教，真誠請(qǐng)老師幫助。為了提高自己的競(jìng)爭實(shí)力，我重視優(yōu)勢(shì)科目，不忽視弱勢(shì)科目，盡心竭力把它們補(bǔ)起來。經(jīng)過我的努力，數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步，地理學(xué)科也有明顯的起色，英語成績更是突飛猛進(jìn)。

三年的時(shí)光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結(jié)束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的初中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在各方面的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足之處，努力充實(shí)和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學(xué)生不斷邁進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量!

有關(guān)于初中畢業(yè)自我鑒定本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

描述初中畢業(yè)生自我鑒定過去的半年，是個(gè)值得珍惜的半年。我從知識(shí)海洋中又汲取了更多的知識(shí)，失敗著、痛苦著，但我始終在前進(jìn)著。

期末考試終于都結(jié)束了，但還是讓我喜憂參半，因?yàn)槲铱偸欠敢恍├?毛病，就是對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的原因，這個(gè)從初中就有的壞毛病，我想我也應(yīng)該改一改了!

總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。

1.在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初中的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎耍郧安涣?xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。

還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，語文也幾乎每周寫周記，這對(duì)我的水平有了大大的提高!

還有其他的科目，我如果遇到困難，都能與大家討論，或及時(shí)向老師詢問，但在化學(xué)方面做得還是不太好，我想，不能因?yàn)槲覍?duì)這科不感興趣就不去學(xué)他，畢竟，這也是學(xué)業(yè)的一部分!

2.在生活上，我可以和同學(xué)們友好相處，并互幫互愛，尊重師長，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。

3.在體育方面，我是一個(gè)活潑好動(dòng)的人，平時(shí)上操時(shí)我做得比較認(rèn)真，體育課上，我也積極參加鍛煉!