財務(wù)管理實驗報告

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財務(wù)管理實驗報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：太原市；民營中小企業(yè)；財務(wù)管理

一、調(diào)查基本情況

1.調(diào)查背景與目的

在2014年世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇存在諸多不確定因素的情況下，我市民營中小企業(yè)發(fā)展面臨的問題突出。本次調(diào)研首先根據(jù)本地民營中小企業(yè)的經(jīng)營狀況進(jìn)行調(diào)查問卷，以發(fā)現(xiàn)其存在的財務(wù)管理問題，并對其問題進(jìn)行分析，借鑒國內(nèi)主流的關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的理論研究，為改善民營中小企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)狀，提高其財務(wù)管理水平，掃除民營中小企業(yè)發(fā)展的障礙，實現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)的長期增長。

2.調(diào)查范圍介紹

此次調(diào)查針對太原市中小企業(yè)的企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀，共調(diào)查企業(yè)20家，范圍涉及太原市行業(yè)代表性較明顯的零售業(yè)、餐飲業(yè)、建材業(yè)、批發(fā)業(yè)等。

3.調(diào)查問卷設(shè)計與分析

此次調(diào)查問卷分為三部分，分別針對企業(yè)的管理環(huán)境、財務(wù)人員和財務(wù)管理制度，共20題。發(fā)放問卷210份，調(diào)查結(jié)束后收回有效問卷170份。與此同時，訪問企業(yè)財務(wù)人員50人。本次調(diào)查時間是在春節(jié)，收集的收據(jù)具有一定可信度。

4.被調(diào)查企業(yè)基本情況

在二十家民營中小企業(yè)中：設(shè)立獨立的財務(wù)機(jī)構(gòu)的10家，占調(diào)查戶數(shù)的50%；會計、出納崗位分設(shè)的5家，占調(diào)查用戶的25%；財務(wù)會計人員中本科以上的不到50%，取得中級會計職稱的財務(wù)人員占全部財務(wù)人員的5%，取得高級會計職稱的只有1%，35周歲以下具有碩士以上學(xué)位的財務(wù)人員只有5%；資金需求量的預(yù)測方法均采用定性預(yù)測法；收賬政策均采用積極催收；有明確內(nèi)部控制制度的有1家；賬物分管，有明確分管制度的1家，占調(diào)查用戶的5%；進(jìn)行財務(wù)預(yù)算的1家，占調(diào)查用戶的5%；運用會計信息軟件的有4家，占調(diào)查用戶的20%；進(jìn)行納稅籌劃的1家，占調(diào)查用戶的5%。

二、太原市民營中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及原因分析

1.太原市民營中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的主要問題

從以上調(diào)查結(jié)果，可以看出中小企業(yè)財務(wù)管理狀況不容樂觀。由于企業(yè)財務(wù)主管對財務(wù)管理內(nèi)容的模糊理解和界定，導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)管理方面不完善。主要存在以下幾個問題：

（1）營運資金管理問題

①存貨管理問題。對于批發(fā)類、零售類、建材類等有存貨的企業(yè)，對存貨的控制和管理不是很理想，沒有充分調(diào)動存貨在資金運營過程中應(yīng)有的作用，有些企業(yè)對買賣存貨沒有計劃，以至于不能確保生產(chǎn)經(jīng)營過程的持續(xù)性。

②企業(yè)資金管理體制不完善。調(diào)查的大部分企業(yè)使用粗放的資金管理制度，不能全面的統(tǒng)籌和管理資金的來源和使用。企業(yè)在增加庫存的同時，不能兼顧資金占用，并且在對外投資建設(shè)時，不考慮資金成本，缺乏資金運營的基本策略。

（2）籌融資能力不強

目前大部分企業(yè)還是主要通過銀行進(jìn)行融資，而取得銀行借款是很困難的。因為其自身局限，即資產(chǎn)實力不強，可作為擔(dān)保物的資產(chǎn)不能完全滿足銀行條件，銀行不愿意大額貸款給他們，對于迫切需要資金以求發(fā)展的他們造成了一大難題。

2.存在問題的主要原因分析

（1）外部原因

外部環(huán)境對企業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要。外部環(huán)境因素包括國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，通貨膨脹、技術(shù)革新、以及宏觀經(jīng)濟(jì)政策等。比如政府支持方面的原因，政府政策的傾向性給民營中小企業(yè)帶來的影響主要有兩個方面：一會影響一些地方性的融資，使其難以涉及民營中小企業(yè)；二是國家出臺的許多金融政策也都是嚴(yán)重傾向于國有大型企業(yè)，具體到融資領(lǐng)域，各種所有制形式的金融機(jī)構(gòu)對民營中小企業(yè)都有融資服務(wù)的各項限制，從而降低了融資額度，限制了其融資范圍，使企業(yè)在融資方面更加艱難。

（2）內(nèi)部原因

①缺乏先進(jìn)的管理理念

很多民營中小企業(yè)管理者就是其自身經(jīng)營者，并且這些企業(yè)一般缺乏管理專業(yè)人員，財務(wù)管理觀念淡薄，不重視財務(wù)管理，管理手段落后，沒有在企業(yè)建立健全的規(guī)章制度。最重要的是沒有科學(xué)管理理念的指導(dǎo)，會因為利潤最大化的短期目光，縮減經(jīng)營成本，造成企業(yè)管理方式老舊而懶于創(chuàng)新體制發(fā)展生產(chǎn)，一旦市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)動蕩，或是企業(yè)自身發(fā)生緊急危機(jī)，不規(guī)范的財務(wù)管理會給企業(yè)帶來致命一擊。

②財務(wù)管理人員素質(zhì)較低

在調(diào)查的20家企業(yè)中財務(wù)人員的素質(zhì)高低不一，但大多都在本科以下，從而業(yè)務(wù)水平受到一定制約。即使有本科以上的人員，但是由于部分人員缺乏實際工作經(jīng)驗，短期內(nèi)不能符合目前企業(yè)的實際需要。要讓他們擔(dān)任財務(wù)管理的工作，還需要進(jìn)一步培訓(xùn)。即便具有多年實際工作經(jīng)驗的會計，能夠駕輕就熟的梳理具體性財務(wù)問題，但是由于缺乏現(xiàn)代化財務(wù)管理理念，科學(xué)而系統(tǒng)的財務(wù)管理思路與模式不能形成。

③財務(wù)管理制度不完善

對于大多數(shù)民營中小企業(yè)來說，財務(wù)管理存在諸多問題的根本原因是其典型的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的高度統(tǒng)一。企業(yè)內(nèi)無法實現(xiàn)有效的約束機(jī)制，管理人員無法意識到制度的嚴(yán)肅性和強制性，盡管有財務(wù)制度，也不能有效執(zhí)行。另外，大多民營中小企業(yè)忽視了財務(wù)管理制度對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，財務(wù)管理制度不健全甚至缺失的現(xiàn)象不在少數(shù)，而最嚴(yán)重的是資金運營過程中財務(wù)控制薄弱財務(wù)內(nèi)部控制差，主要表現(xiàn)在對現(xiàn)金管理不嚴(yán)、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)緩慢、存貨控制薄弱、重錢不重物等方面。

三、提高民營中小企業(yè)財務(wù)管理水平的若干對策

1.提高財務(wù)人員整體素質(zhì)

民營中小企業(yè)管理者在聘用人員時要唯才是舉，任人唯賢，學(xué)會適當(dāng)放權(quán)，采用待遇留人，給予高端財務(wù)管理人員充分信任與職權(quán)；針對普通水平的財務(wù)人員，除了從外部引進(jìn)之外還要注意內(nèi)部培養(yǎng)，還可以聘請財務(wù)管理專家來企業(yè)實地講學(xué)，針對企業(yè)財務(wù)管理中發(fā)生的實際問題，進(jìn)行分析和解決，企業(yè)財務(wù)管理人員在此過程中得到解決同類問題的思路與方法、企業(yè)可進(jìn)行財務(wù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核，定期召開一次財務(wù)專題的例會。

2.加強企業(yè)財務(wù)管理制度建設(shè)

民營中小企業(yè)必須結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r，更新經(jīng)營管理理念，不斷完善內(nèi)部控制管理體系，彌補企業(yè)管理不足，來提高企業(yè)財務(wù)管理的質(zhì)量。民營中小企業(yè)要建立和健全各項財務(wù)管理基礎(chǔ)的工作體制，包括原始記錄管理、計量驗收制度、財產(chǎn)物資管理和清查盤點制度、價格管理制度、財務(wù)預(yù)算制度和分析制度；建立和改善企業(yè)所需的各項財務(wù)管理制度，如資金管理制度，定額管理制度，財務(wù)預(yù)算制度等，對于資金管理體系，不僅要有合格的機(jī)構(gòu)還需要明確劃分職能，合理控制、計劃和監(jiān)督資金，將資金管理職責(zé)明確到個人。

3.改善民營中小企業(yè)信用制度建設(shè)

鑒于民營中小企業(yè)投融資難的困境，要從銀行融資，必須加強信用制度建設(shè)。首先要加強信用意識，營造信用第一的管理理念。建立誠信教育制度，注重創(chuàng)新機(jī)制和人才培養(yǎng)，完善企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范企業(yè)的監(jiān)督約束機(jī)制。決策機(jī)制以及績效考核機(jī)制。其次建立統(tǒng)一的信用評價體系，而人才建設(shè)是其比不可少的因素，高素質(zhì)的信用人才隊伍建設(shè)是信用評價體系中的關(guān)鍵；政府要激勵企業(yè)建設(shè)信用制度，建立激勵機(jī)制。

4.要多角度考慮投融資方式

除了向銀行進(jìn)行融資，增強自身資信程度外，民營中小企業(yè)還可采取融資租賃方式、民間金融、應(yīng)收賬款抵押、內(nèi)源性融資和政策性融資方式。融資租賃不需要進(jìn)行相關(guān)的擔(dān)保和抵押，因此會更加適合民營中小企業(yè)；應(yīng)收賬款抵押可以向銀行借款，還可以向企業(yè)和個人借款，較為靈活；內(nèi)源性融資可以依靠企業(yè)內(nèi)部留存收益與計提折舊形成現(xiàn)金來源，以降低分紅為手段沒有減少企業(yè)的現(xiàn)金流也沒有增加任何成本費用，提高了民營中小企業(yè)的競爭力；優(yōu)惠的政策性融資可降低民營中小企業(yè)融資成本，為企業(yè)發(fā)展帶來持續(xù)資金支持。

四、調(diào)研體會

財務(wù)管理問題是我國民營中小企業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題，本次調(diào)研分別從財務(wù)管理環(huán)境，財務(wù)管理人員及其制度入手展開調(diào)查，并具體分析原因，提出改進(jìn)建議以備民營中小企業(yè)采納從而提高其財務(wù)管理水平。鑒于本人理論功底不夠深，所以本次調(diào)研有不足之處不能更深層次挖掘私營中小企業(yè)財務(wù)管理的原因，有待于在以后的學(xué)習(xí)與工作中完善。

參考文獻(xiàn)：

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財務(wù)管理實驗報告范文第2篇

關(guān)鍵詞：會計信息化；實驗課程；教學(xué)體；改革建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0258-02

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使用計算機(jī)軟件、信息系統(tǒng)進(jìn)行會計和財務(wù)管理工作不僅已經(jīng)成為現(xiàn)實，而且是所有會計從業(yè)人員必須掌握的知識和技能。這就要求會計信息化實驗課程體系進(jìn)行相應(yīng)的不斷變革，以會計信息系統(tǒng)作為核心課程的基礎(chǔ)上，持續(xù)探索與財務(wù)會計、管理會計等緊密結(jié)合的實驗類課程，適應(yīng)會計專業(yè)實驗教學(xué)的發(fā)展需要。北方工業(yè)大學(xué)作為以工為主、文理兼融的綜合性大學(xué)，非常重視實驗課程的開設(shè)和教學(xué)，在會計信息化實驗教學(xué)領(lǐng)域已開展了積極的探索和建設(shè)。

一、會計信息化實驗課程體系是會計本科專業(yè)課程體系的重要組成部分

作為一門實踐性極強的學(xué)科，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與現(xiàn)實緊密結(jié)合的企業(yè)財務(wù)管理類人才。由于會計類軟件的普及和發(fā)展，企事業(yè)單位普遍都采用了軟件進(jìn)行記賬、核算和報告管理。會計軟件操作和使用已成為會計實踐教學(xué)培養(yǎng)的核心內(nèi)容。只有掌握一般會計類軟件的操作和使用，學(xué)生才能適應(yīng)社會對會計專業(yè)人才的需求。從社會各類單位對會計專業(yè)人才應(yīng)具備的技能要求角度，主要分為三類需求：第一類是對會計軟件操作技能的需求，例如會計記賬與核算、報表編制與輸出、賬套審計與查詢等，這是對于會計從業(yè)人員最基本的技能需要；第二類是對會計軟件管控技能的需求，例如全面預(yù)算管理、集團(tuán)財務(wù)管控、資金集中管理等，這是對會計從業(yè)人員管理技能的需要；第三類是對會計軟件設(shè)計與研發(fā)的需求，例如財務(wù)軟件設(shè)計與研發(fā)、Excel財務(wù)開發(fā)技術(shù)、XBRL網(wǎng)絡(luò)財務(wù)報告等技能需求，此類需求對計算機(jī)技術(shù)要求較高，是對高級會計信息化技能的需要。針對會計專業(yè)本科生的不同培養(yǎng)需要，北方工業(yè)大學(xué)采用“分流培養(yǎng)、分類成才”的綜合培養(yǎng)模式，從大三開始設(shè)置會計信息化培養(yǎng)方向，組織專業(yè)教師形成會計信息化課程群，不斷探索和建設(shè)會計信息化實驗課程體系。

二、會計信息化實驗課程體系的定位、設(shè)計與建設(shè)

1.會計信息化實驗課程體系的定位。會計信息化實驗課程體系作為實踐類課程，必須堅持理論與實踐相結(jié)合，定位于服務(wù)基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、管理會計等主干課程，促進(jìn)學(xué)生將理論課的知識鞏固和應(yīng)用到會計信息化實驗中。會計信息化實驗課程體系的創(chuàng)新，一方面要解決會計信息實驗課程不夠完善的問題，另一方面還要通過實際動手、實際操作，促進(jìn)學(xué)生不斷體驗和感悟的知識建構(gòu)過程。因此，會計信息化實驗課程應(yīng)根據(jù)會計專業(yè)理論課的開設(shè)情況進(jìn)行定位，而不是過分強調(diào)計算機(jī)技術(shù)的講授，否則會造成理論與實踐的脫節(jié)。當(dāng)然會計信息化實驗課的確需要學(xué)生具備一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。這些需要在大學(xué)通識課程和前設(shè)課程中予以解決，給學(xué)生打下較好的計算機(jī)基礎(chǔ)。

2.會計信息化實驗課程體系的設(shè)計。以會計信息系統(tǒng)核心課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建覆蓋財務(wù)會計信息化、管理會計信息化、審計信息化的會計信息化實驗課程模塊，按照操作類、管控類、設(shè)計類設(shè)計會計信息化課程體系，從而形成全方位、多模塊的會計信息化實驗教學(xué)體系支撐平臺，增加會計信息化實驗教學(xué)比重，使學(xué)生從事實驗課程的學(xué)時達(dá)到了總課時的30%以上。會計信息化實驗課課程體系按照“分流培養(yǎng)、分類成才”教學(xué)理念，以“會計信息系統(tǒng)”為核心課程，按照操作類、管控類、設(shè)計類設(shè)計開發(fā)具有操作性、實用性和前沿性的會計信息化相關(guān)課程。除會計信息系統(tǒng)作為核心基礎(chǔ)課以外，建立操作類課程群、管控類課程群和設(shè)計類課程群。操作類課程群包括ERP財務(wù)會計實驗、企業(yè)合并報表實驗、審計軟件綜合實訓(xùn)等；管控類課程群包括企業(yè)集團(tuán)財務(wù)管控實訓(xùn)、預(yù)算會計軟件綜合實訓(xùn)、全面預(yù)算信息化實訓(xùn)、企業(yè)資金集中管理實訓(xùn)等；設(shè)計類課程群包括企業(yè)會計信息化實施、財務(wù)軟件設(shè)計理論與方法、Excel財務(wù)軟件開發(fā)技術(shù)和XBRL財務(wù)報告語言等。

3.會計信息化實驗課程體系建設(shè)。會計信息化實驗課程體系需要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和接受情況，分批逐步建設(shè)，而不能一蹴而就，并要根據(jù)實際教學(xué)效果不斷進(jìn)行探索和調(diào)整。會計信息化實驗課程體系應(yīng)堅持“系統(tǒng)性、綜合性”的特點，建設(shè)實驗教材、實驗案例和實驗軟件。系統(tǒng)性是指會計信息化實驗課程由企業(yè)會計理論知識體系、理論與實驗相結(jié)合的實驗教學(xué)體系；綜合性是要突破會計知識體系的界限，將企業(yè)管理、會計、財務(wù)等知識進(jìn)行整合設(shè)計。會計信息化實驗課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容包括：（1）進(jìn)行創(chuàng)新型課程的探索，從教學(xué)角度以體驗式教學(xué)提升學(xué)生解決實際會計與財務(wù)管理問題的能力；（2）堅持理論聯(lián)系實踐的方式加深和鞏固會計理論的理解，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3）通過整理和收集最新的案例、經(jīng)驗和知識，形成以實驗指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)視頻、實驗指導(dǎo)多媒體軟件、其他實驗資料等為一體的實驗教材建設(shè)；（4）通過體驗式教學(xué)搭建仿真教學(xué)平臺，通過仿真企業(yè)環(huán)境、財務(wù)管控流程、會計核算流程、軟件開發(fā)流程，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

三、會計信息化實驗課程體系的拓展與創(chuàng)新

會計信息化實驗課程體系需要通過教學(xué)管理與控制，將教學(xué)與競賽相結(jié)合，拓展會計信息化實驗課程的第二課堂，創(chuàng)新會計信息化實驗教學(xué)的方法和手段，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.會計信息化實驗教學(xué)的管理和控制。會計信息化實驗教學(xué)的步驟主要包括實驗資料的前期準(zhǔn)備、教學(xué)軟件的調(diào)試和準(zhǔn)備、實驗分組與管理、實驗報告與反饋等四個步驟。（1）實驗資料的前期準(zhǔn)備。實驗資料是指以實驗教材為基礎(chǔ)，由實驗指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)視頻、實驗指導(dǎo)多媒體軟件、實驗案例等相關(guān)資料組成。實驗資料的準(zhǔn)備充分與否，對于學(xué)生是否能按照教學(xué)目標(biāo)開展實驗至關(guān)重要。實驗指導(dǎo)書中應(yīng)盡量減少操作步驟的描述，鼓勵學(xué)生通過實驗教師的引導(dǎo)，自主思考實驗步驟、方法和路徑，不要簡單地按照既定的操作步驟完成實驗。（2）教學(xué)軟件調(diào)試與準(zhǔn)備。在實驗教學(xué)之前，實驗教師需要在實驗室環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)軟件調(diào)試與準(zhǔn)備，并最好在教師自己的電腦上也裝一套教學(xué)軟件。對于在教學(xué)過程中碰到暫時無法解決的問題，可以備份后還原到自己的電腦上進(jìn)行調(diào)試和檢查。（3）實驗分組與管理。實驗教學(xué)最好采取分組的方式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生在遇到問題后首先在自己的小組內(nèi)討論解決，然后再與實驗教師進(jìn)行討論。對于簡單、重復(fù)的問題可較快解決，較難和復(fù)雜的問題與實驗教師討論解決，這樣可以大大提高實驗教師的教學(xué)效率。為了避免出現(xiàn)“搭便車”或者拷貝其他學(xué)生實驗結(jié)果的問題，不同的實驗要通過小組內(nèi)輪換角色完成，同時可以通過賬套號控制、賬套主管控制以及關(guān)鍵界面截圖控制等方法進(jìn)行管理。（4）實驗報告與反饋。實驗報告是考評學(xué)生實驗過程和成果的主要內(nèi)容，包括實驗數(shù)據(jù)和實驗報告兩部分。實驗數(shù)據(jù)是學(xué)生在實驗軟件中的數(shù)據(jù)備份。實驗報告由實驗?zāi)康摹?nèi)容、步驟、結(jié)果和總結(jié)等構(gòu)成。對于實驗報告中反映的問題，實驗教師應(yīng)及時逐一跟學(xué)生進(jìn)行反饋和溝通，不僅讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己實驗的錯誤，而且通過與學(xué)生的討論發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計中的問題。

2.會計信息化實驗教學(xué)的創(chuàng)新和嘗試。會計信息化實驗教學(xué)中要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤引導(dǎo)學(xué)生深入思考可能的原因，不急于告訴學(xué)生答案是什么。對于學(xué)生提出的新想法和新思路，要和學(xué)生一起設(shè)計和實踐，并可以作為實驗思路的補充。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的成因，策劃出解決問題的方案，并加以執(zhí)行。充分體現(xiàn)教師在“做中教”，學(xué)生在“干中學(xué)”，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)體系。

3.會計信息化實驗教學(xué)與競賽相結(jié)合。通過組織并參加不同層次的會計信息化大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及整體素質(zhì)和綜合能力。2014年由中央財經(jīng)大學(xué)舉辦首屆北京市大學(xué)生ERP管理會計應(yīng)用大賽，北方工業(yè)大學(xué)會計專業(yè)大三學(xué)生組成參賽小組，取得總分第四名和三等獎的好成績。將教學(xué)與競賽相結(jié)合，有利于鍛煉學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和動手操作能力，將競賽作為會計信息化實驗的第二課堂。在模擬中培養(yǎng)學(xué)生會計專業(yè)素質(zhì)，在競爭中鍛煉學(xué)生分析同行對手、應(yīng)對市場變換能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的會計理論和會計信息化知識應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理實踐中，真實地解決企業(yè)經(jīng)營管理中的實際問題。

四、小結(jié)

會計信息化課程教學(xué)體系在以會計信息系統(tǒng)為核心的基礎(chǔ)上，定位于服務(wù)財務(wù)會計、管理會計等會計理論課程，結(jié)合會計信息化前沿，規(guī)劃和設(shè)計相關(guān)實驗課程，并且在實驗教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)技能和教學(xué)方法，切實提升會計專業(yè)本科學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，適應(yīng)社會對會計專業(yè)人才的最終需求。

參考文獻(xiàn)：

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財務(wù)管理實驗報告范文第3篇

《財務(wù)報表分析》是會計專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是金融專業(yè)及其他經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的一門重要選修課程，是為提升財務(wù)報表分析技能、適應(yīng)財務(wù)管理和投資崗位需要，開設(shè)的一門實務(wù)性課程。隨著我國資本市場的日益完善和發(fā)展以及公司規(guī)模的日益擴(kuò)大，通過財務(wù)報表分析的方法，診斷企業(yè)經(jīng)營管理過程中存在的問題以及通過財務(wù)報表分析尋找出良好的投資機(jī)會具有重要的意義。因此，如何通過實驗教學(xué)形式，提高學(xué)生對財務(wù)報表的分析能力成為本課程教師長期思考的一個重要問題。本文擬從上市公司的視角，對《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行初步探討。

一、《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)的目的與意義

財務(wù)分析是以財務(wù)報表等資料為依據(jù)，運用一定的分析方法和技術(shù)，對企業(yè)相關(guān)情況進(jìn)行分析，以幫助決策和出經(jīng)濟(jì)決策的過程。一般而言相關(guān)決策者主要包括經(jīng)營管理者、債權(quán)投資者、股權(quán)投資者、社會中介機(jī)構(gòu)及政府職能部門等。不同的決策從不同的目的和不同的視角，分析企業(yè)財務(wù)狀況、盈利能力、現(xiàn)金流量狀況及企業(yè)發(fā)展能力。《財務(wù)報表分析》教學(xué)目的，正是從理論和實踐兩個方面教授學(xué)生分析財務(wù)報表的能力。培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)報表分析的實務(wù)操作能力最有效的方式就是《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)。一方面，通過《財務(wù)報表分析》的實驗教學(xué)，可以快速地將《財務(wù)報表分析》理論知識與與實踐操作有效聯(lián)系起來，讓學(xué)生對財務(wù)報告的具體表現(xiàn)形式與會計理論通過具體形式建立聯(lián)系；另一方面，通過《財務(wù)報表分析》的實驗教學(xué)可以將《財務(wù)報表分析》的理論知識運用到財務(wù)報表分析的實務(wù)操作中，提高學(xué)生的動手能力。

二、《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)的必要性和可行性

（一）必要性

自1978年以來，三十多年的經(jīng)濟(jì)體制改革極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)總量的增長。2010年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）已經(jīng)超過日本，達(dá)到6.04億美元（397983億元人民幣），截至2010年12月31日，中國A股市值總規(guī)模達(dá)26.35萬億元。隨著中國財富總量的極大增長，一方面中國居民希望分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，積極進(jìn)行投資理財活動，另一方面，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動也日益多樣化，包括投資、融資等的財務(wù)管理活動也日益復(fù)雜。兩方面都需要大量能夠靈活運用財務(wù)會計知識、熟練閱讀分析企業(yè)財務(wù)會計報告，且能有效管理資產(chǎn)并能讓資產(chǎn)保值增值的專業(yè)理財人員。這類人才的培養(yǎng)，一方面需要通過對會計金融理論知識的教授來實現(xiàn)，另一方面，對實踐能力的提高則必須通過實踐技能的培養(yǎng)來實現(xiàn)。而提高熟練閱讀分析企業(yè)財務(wù)會計報告實踐操作技能的最有效培養(yǎng)方式則是《財務(wù)報表分析》的實驗教學(xué)。

（二）可行性

1.相對發(fā)達(dá)的資本市場為《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)提供了充足的素材

上海證券交易和深圳證券交易所分別成立于1990年11月26日和1990年12月1日。證券交易所是不以營利為目的的法人，歸屬中國證監(jiān)會直接管理。秉承“法制、監(jiān)管、自律、規(guī)范”的，證券交易所致力于創(chuàng)造透明、開放、安全、高效的市場環(huán)境，切實保護(hù)投資者權(quán)益。其主要職能包括：提供證券交易的場所和設(shè)施；制定證券交易所的業(yè)務(wù)規(guī)則；接受上市申請，安排證券上市；組織、監(jiān)督證券交易；對會員、上市公司進(jìn)行監(jiān)管；管理和公布市場信息。隨著我國證券市場的日益完善，信息披露的形式和內(nèi)容也越來越規(guī)范，不僅有一般意義上的財務(wù)會計年度報告和季報，也有財務(wù)報表分析所需要的相關(guān)其他財務(wù)資料，如上市公司的招股說明書、汽車行業(yè)的月度產(chǎn)銷快報等等。這為《會計報表分析》實驗教學(xué)提供了高度真實而充足的實驗素材。同時，兩大證券交易所經(jīng)過二十多年的發(fā)展，積累了不同公司、不同行業(yè)大量的會計報表，為財務(wù)會計報表的縱向和橫向比較分析提供了充足的前提條件。

2.成熟的實驗室為《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)提供了基礎(chǔ)條件

長期以來，實驗教學(xué)成為理工科教育的重要手段，而文科實驗教學(xué)相對較為薄弱。隨著學(xué)科間的交叉和滲透，理科的實驗方法、實驗手段逐步引入文科建設(shè)中來，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室建設(shè)具備了一定的基礎(chǔ)，特別是網(wǎng)絡(luò)化的程度較高為財務(wù)報表分析實驗教學(xué)提供了條件。在網(wǎng)絡(luò)化的實驗室中，可以隨時下載兩大證券交易所上市公司財務(wù)會計報告及相應(yīng)分析資料，也可隨時看到上市公司的交易行情。而財務(wù)會計資料的電子文本又最大限度地降低了《財務(wù)會計報表》分析實驗材料成本。

三、《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)素材的選擇

實驗教學(xué)素材的選取是《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素。從證券市場選取《財務(wù)報表分析》實驗素材，一般是現(xiàn)實的以上市公司年度財務(wù)報告為核心的財務(wù)會計資料及相關(guān)資料，其優(yōu)點是財務(wù)報表分析實驗的材料真實性，但可能容量過大，缺乏一定的代表性。因此，專業(yè)教師應(yīng)精心組織和設(shè)計實驗教學(xué)素材。

（一）實驗素材來源

《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)素材主要可以通過上海證券交易所和深圳證券交易所網(wǎng)站下載取得。為了比較我國上市公司與美國等到其他國家上市公司會計報表，還可從紐約證券交易所網(wǎng)站下載其他國家上市公司會計報表，以供國際比較之用。實驗素材至少應(yīng)該包括以下幾類：

一是上市公司年度財務(wù)會計報告及其審計報告。這是《財務(wù)會表分析》實驗教學(xué)的核心實驗素材，財務(wù)會計報告完整系統(tǒng)披露了上市公司財務(wù)狀況、盈利能力及現(xiàn)金流量狀況等，是《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

二是上市公司招股說明書。股份有限公司的招股說明書是供社會公眾了解發(fā)起人和將要設(shè)立公司的情況，說明公司股份發(fā)行的有關(guān)事宜，指導(dǎo)公眾購買公司股份的規(guī)范性文件。公司首次公開發(fā)行股票，必須制作招股說明書。招股說明書經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)后，即具有法律效力。招股說明書提供了公司發(fā)展的早期資料，有助于我們分析上市公司發(fā)展歷史，為財務(wù)財務(wù)分析實驗提供廣泛的背景資料。

三是上市公司產(chǎn)銷公告。有些上市公司如上海汽車等，按月提銷快報。利用管理會計相關(guān)知識，通過對產(chǎn)銷快報以及以前年度和季度會計報表進(jìn)行系統(tǒng)分析，可以合理估計上市公司分析期盈利能力、財務(wù)狀況及現(xiàn)金流量狀況，是財務(wù)報表前瞻性分析的重要實驗資料。

四是上市公司其他重大事項資料。某些上市公司突發(fā)事件或其他事件可能對上市公司產(chǎn)生極大影響，這些事件的公告資料也是我們進(jìn)行財務(wù)報告分析的重要實驗素材。

（二）實驗素材選取標(biāo)準(zhǔn)

1.實驗教學(xué)素材是否具有代表性。為了提高財務(wù)報表分析實驗教學(xué)效果，讓學(xué)生在財務(wù)報表分析實驗中取得較大的收獲，實驗教學(xué)素材應(yīng)具有較好的代表性：一方面，所選上市公司所處行業(yè)應(yīng)具有代表性，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計處理方法及其報表披露方式具有一定典型性。因此，應(yīng)側(cè)重選取傳統(tǒng)制造行業(yè)上市場公司財務(wù)會計資料作為實驗素材；另一方面，所選上市公司公告資料應(yīng)具有廣泛性，除了包括一般意義上的財務(wù)會計報告的年報、季報及招股說明書外，最好還能涉及產(chǎn)銷快報、可轉(zhuǎn)換債券及其他重大事項報告等。

2.實驗教學(xué)素材是否具有可比性。比較分析是財務(wù)會計報告分析的一個重大方面，財務(wù)報表分析實驗素材應(yīng)注意其橫向可比和縱向可比性。所選上市公司行業(yè)應(yīng)具備一定規(guī)模，以使可供選擇的公司達(dá)到一定數(shù)量，保證橫向比較的可行性。同時，所選上市公司上市期應(yīng)達(dá)到一定時間，以保障縱向比較的可行性。

3.實驗教學(xué)素材是否有恰當(dāng)?shù)娜萘俊Ｘ攧?wù)報表分析實驗素材容量大小是實驗教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素之一。直接從證券市場選取財務(wù)報表分析實驗素材，一般包括是上市公司年度財務(wù)報告為核心的財務(wù)會計資料及相關(guān)資料，其優(yōu)點是財務(wù)報表分析實驗的材料真實性，但缺點是容量過大，難以在有限的時間內(nèi)完成實驗任務(wù)。因此，教師應(yīng)精心組織和設(shè)計實驗教學(xué)素材，以保證所選實驗素材具有較好的同時，內(nèi)容精煉，能在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗任務(wù)，取得良好效果。

四、《財務(wù)報表分析》實驗教學(xué)過程的組織

（一）分設(shè)實驗小組

設(shè)置合理的財務(wù)報表分析實驗小組是按時完成實驗任務(wù)，取得良好效果的前提條件。根據(jù)財務(wù)報表分析實驗工作量較大的具體特點，一般可將一個自然班按3-5人一組分為10組左右的財務(wù)報表分析小組。每一個小組設(shè)負(fù)責(zé)人一位，具體負(fù)責(zé)小組財務(wù)報表實驗的組織工作，小組既可按資料搜集、財務(wù)報表具體項目分析、PPT的制作、實驗結(jié)果的演講等內(nèi)容進(jìn)行縱向分式，也可按財務(wù)報表分析所包含的財務(wù)狀況、盈利能力、現(xiàn)金流量及發(fā)展能力等內(nèi)容進(jìn)行橫向分工。不管采用哪種分工形式，實驗過程中的小組成員相互合作必不可少，只有全力合作，共同完成財務(wù)報表分析實驗，實驗結(jié)果才能形成一個完整的整體，取得良好的實驗效果。全班設(shè)置一個總的負(fù)責(zé)人，具體協(xié)助老師督導(dǎo)每組完成財務(wù)報表分析實驗的進(jìn)程。

（二）指導(dǎo)選取實驗素材

能否選擇合適的財務(wù)報表實驗素材，直接影響實驗小組的實驗效果。因此，財務(wù)報表實驗過程中，專業(yè)任課老師應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)實驗素材的選取工作。首先，在《財務(wù)報表分析》理論講授課程初期，專業(yè)老師應(yīng)布置實驗任務(wù)，以學(xué)生自愿為前提下指導(dǎo)設(shè)立實驗小組及人員分工；其次，在課程講授中期，具體講解實驗?zāi)繕?biāo)、實驗內(nèi)容、實驗過程等項目，要求各小組從上海證券交易所或深圳證券交易所選取實驗所用的財務(wù)會計報告及相應(yīng)資料；再次，搜集各小組所選財務(wù)報表分析素材，按實驗素材選取標(biāo)準(zhǔn)評估實驗素材的適當(dāng)性；最后，根據(jù)對實驗素材的評估，指導(dǎo)學(xué)生修改或完善實驗素材。只有指導(dǎo)學(xué)生選取了適當(dāng)?shù)膶嶒炈夭模拍鼙Ｕ县攧?wù)報表分析的順利進(jìn)行。

（三）演講實驗內(nèi)容

為了全面評價實驗效果，各實驗小組除了上交紙質(zhì)《財務(wù)報表分析實驗報告》外，還應(yīng)采用多媒體形式演講自己實驗成果，以供與同學(xué)交流和接受老師的點評與指導(dǎo)。為了提高演講效果，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)在實驗內(nèi)容演講前，要求每一實驗小組所制作的PPT上交后，有針對性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。指導(dǎo)重點可以集中于以下幾個方面：首先，演講內(nèi)容完整性。一般而言，財務(wù)報表分析實驗演講內(nèi)容應(yīng)該至少包括所分析上市公司的簡要介紹、財務(wù)狀況、盈利能力、現(xiàn)金流量狀況、發(fā)展能力、總體評價及其資本市場的表現(xiàn)等。其次，財務(wù)會計報表分析實驗手段的多樣性。財務(wù)報表分析實驗的手段必須至少包括趨勢分析、結(jié)構(gòu)分析、比較分析、比率分析、因素分析等基本分析方法。其中，建立于同行業(yè)基礎(chǔ)的比較分析和基于三大能力基礎(chǔ)上的比率分析是財務(wù)會計報表分析所必需的手段。最后，財務(wù)報表分析結(jié)論的獨特性。精心選擇的目標(biāo)上市公司都有其自身特點，經(jīng)過對會計報表的細(xì)心分析更是可以發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)過程中難以表現(xiàn)的獨特特點及其表現(xiàn)。如有的上市公司整體狀況良好，但償債能力過剩，導(dǎo)致盈利能力沒有得到充分發(fā)揮；有些上市公司虛構(gòu)收入、粉飾財務(wù)報表，導(dǎo)致會計報表內(nèi)部勾稽關(guān)系的混亂等。通過對PPT這幾個方面的審查并針對可能存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，可以保障其內(nèi)容的完整性及各組實驗的獨特性。

為了保證各小組演講內(nèi)容的完整和演講過程的全員參與，演講過程可主要采用兩種形式：一是，由一人主講，其他小組成員回答問題；二是，按財務(wù)狀況、盈利能力、現(xiàn)金流量狀況四大模塊分工進(jìn)行演講。前者更能保證演講過程連貫性，便于其他同學(xué)充分理解；后者能夠更加調(diào)動小組成員參與主動性和積極性。

（四）點評實驗結(jié)果

由于財務(wù)報表分析實驗的綜合性和復(fù)雜性，為了有效點評實驗內(nèi)容演講，首先必須建立姊妹組方式構(gòu)建不同小組的點評與被告點評關(guān)系。姊妹組之間，應(yīng)相互之間仔細(xì)閱讀對方實驗所用上市公司財務(wù)會計報表，詳細(xì)準(zhǔn)備點評問題。這種一對一的點評關(guān)系可以使點評更加具有針對性，也可提高點評質(zhì)量。其次，點評可分為教師點評和學(xué)生相互之間點評兩個層次。教師點評可在演講前進(jìn)行，其側(cè)重點在于通過比較的方式引導(dǎo)小組分析同一行業(yè)或不同行業(yè)之間上市公司的差異及其表現(xiàn)、會計報表粉飾導(dǎo)致報表勾稽關(guān)系的混亂等較為綜合復(fù)雜的問題。如寶鋼股份（600019）與武鋼股份（600005）業(yè)務(wù)差異導(dǎo)致會計報表的差異，綠大地（002200）粉飾財務(wù)會計報表導(dǎo)致財務(wù)會計數(shù)據(jù)有違基本經(jīng)濟(jì)邏輯等。這種點評宜在演講前反饋給實驗小組，由實驗小組準(zhǔn)備，并在演講過程中再次以點評方式讓演講小組給予解答。學(xué)生相互點評則主要側(cè)重于一般意義上的財務(wù)財務(wù)報表分析四大要素內(nèi)容的點評。此外，教師點評還應(yīng)從總體上評價演講成功之處及其需要改進(jìn)的方面，并總體評價演講質(zhì)量。

（五）歸檔實驗資料

對于財務(wù)會計報表分析教師而言，財務(wù)報表分析實驗是一個長期的過程。不同班級財務(wù)報表實驗的整理和歸檔，可以建立財務(wù)報表分析實驗基礎(chǔ)資料庫，為后期財務(wù)報表分析實驗提供良好的基礎(chǔ)。因此，財務(wù)報表分析實驗資料的整理和歸檔也是實驗的重要內(nèi)容之一。

財務(wù)會計報表分析實驗資料整理和歸檔的內(nèi)容主要包括財務(wù)會計報表分析實驗計劃、財務(wù)報表分析實驗素材、財務(wù)會計報表分析實驗結(jié)果、財務(wù)會計報表分析實驗點評材料、財務(wù)會計報表實驗演講多媒體等內(nèi)容。

財務(wù)會計報表分析實驗計劃應(yīng)明確制定實驗?zāi)康摹嶒炈夭摹嶒炇侄蔚染唧w內(nèi)容。財務(wù)報表分析實驗素材則主要包括財務(wù)會計報告、產(chǎn)銷快報、其他重大事項公告等。實驗資料的歸檔應(yīng)注意其連續(xù)性和完整性，既要包括目標(biāo)公司的相關(guān)資料，也要包括對比公司的資料。實驗資料歸檔的時間至少包括三至五年以上，并在此基礎(chǔ)上連續(xù)搜集和歸檔。財務(wù)會計報表分析實驗結(jié)果主要是指實驗小組提供的實驗報告。財務(wù)會計報表分析實驗點評材料是實驗得以深入推進(jìn)的重要線索和分析的重要方法，財務(wù)會計報表實驗演講多媒體則是實驗結(jié)果展示的具體表現(xiàn)形式，這兩種實驗資料也是財務(wù)報表分析實驗歸檔的重要內(nèi)容。

財務(wù)報表分析實驗資料歸檔之后，應(yīng)在此基礎(chǔ)上按時間進(jìn)行編號整理，形成以后年度財務(wù)報表分析實驗基礎(chǔ)。

五、實驗教學(xué)與理論教學(xué)的銜接

財務(wù)會計報表分析實驗教學(xué)和財務(wù)報表分析理論教學(xué)是《財務(wù)報表分析》課程教學(xué)的兩大組成部分。因此，實驗教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)有機(jī)地銜接起來，在充分講授理論知識的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生動手能力，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)性地充分講授以下內(nèi)容：

一是，要講清楚“為什么”。財務(wù)報表分析實驗內(nèi)容主要是上市公司財務(wù)會計報告及其相關(guān)資料。會計報表分析實驗不僅僅滿足于“能夠分析”，還應(yīng)讓學(xué)生知道為什么這樣分析。因此，在布置實驗任務(wù)之前，應(yīng)講明財務(wù)報表分析實驗環(huán)境、實驗?zāi)康摹嶒炓罁?jù)等等。“為什么”的講授要緊密結(jié)合我國資本市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展。

二是，要講清楚“怎樣干”。具體應(yīng)當(dāng)說明實驗素材的選擇、實驗視角的切入、實驗手段的運用、實驗報告的撰寫以及實驗內(nèi)容講演多媒體的制作等。

三是，探討“如何發(fā)展”。財務(wù)報表分析實驗是對財務(wù)會計知識的綜合性運用，一般而言，初步分析較易，但深入推進(jìn)較難。要使財務(wù)報表分析實驗向縱深推進(jìn)，讓學(xué)生不僅“能夠分析”，還知道“怎樣分析得更好”，以便培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，指導(dǎo)教師還應(yīng)探討“如何發(fā)展”。在實驗素材選取方面，可以針對以前年度上市公司財務(wù)會計報表，以往屆分析小組實驗報告為基礎(chǔ)，縱向推進(jìn)分析；在實驗手段上，利用實驗新方法、發(fā)現(xiàn)新問題。

六、對實驗教學(xué)效果的評價與思考

通過近三年教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為的財務(wù)報表分析實驗教學(xué)對深化理論教學(xué)效果、提高學(xué)生動手能力起到了良好的作用。

首先，財務(wù)報表分析實驗教學(xué)讓學(xué)生形象嘗地理解了財務(wù)分析目的、財務(wù)分析內(nèi)容、財務(wù)分析方法等理論。這些基礎(chǔ)理論在一般教學(xué)過程中容易流于抽象、難以理解的狀況。通過實驗教學(xué)形式，讓學(xué)生選取典型上市公司財務(wù)會計報告及相關(guān)資料，采用不同方法從不同視角進(jìn)行分析，達(dá)到了形象理解理論知識的目的，取得了良好的效果。

其次，在實驗教學(xué)過程中，形成了良好的團(tuán)隊合作精神，提高了學(xué)生動手能力。在實驗過程中，從實驗素材的選取直到實驗內(nèi)容演講多媒體制作，都是在教師指導(dǎo)下小組成員通力合作的結(jié)果。整個過程需要各們同學(xué)熟練地將理論知識運用于實踐操作之中，同時也需要相互之間的有效配合。完整的財務(wù)報表實驗過程，提高了學(xué)生的動手能力，也形成了團(tuán)隊之間良好的合作氛圍。

當(dāng)然，由于財務(wù)報表分析實驗的綜合性，財務(wù)報表分析實驗具有較高的難度，在實驗過程中也有一些問題需要進(jìn)入深入思考。較為典型的問題主要集中于以下幾個方面：

一是如何組織實驗素材。選取了具有代表性的財務(wù)會計報告及其相關(guān)資料，可以說實驗就成功了一半。但由于財務(wù)會計報告及其相關(guān)資料綜合性太強、容量太大，鑒別和選取財務(wù)報表實驗素材工作量和難度都較大。因此，如何組織實驗素材是實驗教學(xué)過程中難以較好解決的重要問題之一，也是需要進(jìn)一步深入思考的內(nèi)容。

二是如何有效地點評實驗報告。在教師點評中，應(yīng)恰當(dāng)把握點評的難度，啟發(fā)學(xué)生從不同的視角思考和發(fā)現(xiàn)實驗素材中新的問題，使實驗內(nèi)容向縱深推進(jìn)。在學(xué)生點評中，應(yīng)注意點評問題的針對性。但在實驗過程中，兩種類型的點評難以把握，需要進(jìn)一步深入思考。

三是如何連續(xù)推進(jìn)財務(wù)報表實驗。對上市公司財務(wù)會計財務(wù)會計報告及資料的連續(xù)系統(tǒng)分析，是財務(wù)報表分析實驗教學(xué)的一種較好方式，既可以保持分析資料的連續(xù)性，也可以讓不同年級實驗報告具有可比性。這種實驗方式形成了縱深推進(jìn)型的良性循環(huán)。在實驗過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生選取這種實驗素材、精心設(shè)計縱深推進(jìn)型的實驗方案，也是指導(dǎo)教師需要重點解決的問題之一。

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財務(wù)管理實驗報告范文第4篇

本文主要是基于金融學(xué)實驗教學(xué)過程中教學(xué)改革實踐的研究，希望幫助學(xué)生比較全面理解與金融學(xué)相關(guān)的投資組合及理論，提高實際操作與分析能力。本文提出課堂教學(xué)模式改革的理念在于，以協(xié)作的精神對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效整合，集中進(jìn)行實踐教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的目標(biāo)，通過借助網(wǎng)絡(luò)交易平臺、相關(guān)軟件等進(jìn)行高仿真性的實踐操作，將應(yīng)用型教學(xué)落到實處。

關(guān)鍵詞：

金融學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)研究

在“金融學(xué)”課程的教學(xué)過程中，感覺到其中部分內(nèi)容作為實踐能力要求比較高的技能，在提高學(xué)生實際操作能力的教學(xué)環(huán)節(jié)存在著一些可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方。目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計當(dāng)中，理論課程與實際操作課程之間的相互融合與協(xié)調(diào)性不是很理想，由于學(xué)生的課程實踐環(huán)節(jié)與相關(guān)課程存在一定的交叉，導(dǎo)致教師在講課過程中可能反而忽視一些比較重要的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在一些重要的理論運用與實踐操作中失去學(xué)習(xí)的機(jī)會。

一、金融學(xué)實驗課程教學(xué)中存在的問題

金融專業(yè)涉及到的主要實驗與實踐課程分為兩類，包括：一是技術(shù)分析、基本面分析與模擬交易在內(nèi)的金融實驗課程，這一類實驗涉及的課程包括投資學(xué)、國際金融、商業(yè)銀行、財務(wù)管理等課程，在全國高校的應(yīng)用比較廣泛，開發(fā)出來的實驗軟件相當(dāng)多，主要是針對公司所進(jìn)行的財務(wù)分析，針對外匯所進(jìn)行的匯率分析，以及相應(yīng)的證券、外匯、期貨等的模擬交易；二是包括一些注重提高理論分析能力的實驗課程。這一類涉及的課程主要包括投資學(xué)、金融市場學(xué)、金融風(fēng)險管理、金融學(xué)等在內(nèi)的課程，注重的是對于一些金融理論的解釋與運用，以及針對金融風(fēng)險的分析，對于學(xué)生的專業(yè)理解與分析能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。實驗的對象包括投資組合模型的應(yīng)用、資本資產(chǎn)定價模型的引用、風(fēng)險資產(chǎn)與風(fēng)險價值的計算、利率風(fēng)險（債券的價值、久期、凸性）、期權(quán)定價模型的計算與運用等。這兩類實踐尤其是后者在金融專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中尚未真正地實現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)，主要原因在于課程之間的協(xié)作程度比較低，也與金融專業(yè)的特殊性有一定的關(guān)系。第一，每一門課程都有著自己的側(cè)重點。教師在教學(xué)過程中可能很難真正地將理論與實踐內(nèi)容在自己一個學(xué)期的教學(xué)中進(jìn)行很好的結(jié)合，所以實踐環(huán)節(jié)就成了其中比較薄弱的一環(huán)。第二，金融專業(yè)的一些核心課程在內(nèi)容上存在著一些交叉。教師對這些交叉的內(nèi)容一般都沒有將之設(shè)計成很重要的教學(xué)內(nèi)容，但往往這些內(nèi)容正是串聯(lián)起相關(guān)金融核心課程的重要知識點。與此同時，教師之間也沒有進(jìn)行很深入的溝通，結(jié)果導(dǎo)致這些教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。第三，金融學(xué)課程的一些實驗與實踐環(huán)節(jié)需要教師自己設(shè)計。尤其是投資組合和資本資產(chǎn)定價等方面的學(xué)習(xí)，并不是像已有的一些財務(wù)分析軟件和模擬交易軟件，需要用到簡單的數(shù)據(jù)庫，或者通過EXCEL等基本的電腦程序來傳授，這樣也增添了相當(dāng)?shù)墓ぷ髁浚詫?dǎo)致這一類的實踐教學(xué)內(nèi)容沒有很好的開展。

二、金融學(xué)實驗課程教學(xué)實踐的主要內(nèi)容

（一）金融學(xué)實驗課程教學(xué)的改革目標(biāo)

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中一個實踐性很強的分支，金融學(xué)已經(jīng)逐漸地從原來的以貨幣、銀行理論為基礎(chǔ)的學(xué)科擴(kuò)展到以金融市場、金融機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在金融學(xué)的學(xué)習(xí)中，對金融市場中各類金融工具的定價與風(fēng)險進(jìn)行分析的能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)重點，這些重要的知識點以理論學(xué)習(xí)為主，但卻需要有一定的實驗輔助。如果缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而只是純粹的理論教學(xué)，可能會削弱學(xué)生的競爭力。所以說發(fā)展項目所提出的實踐教學(xué)，對于學(xué)生提升自己的競爭檔次有著非常重要的作用。教學(xué)模式改革主要實施范圍包括商業(yè)銀行、外匯交易、公司金融、財務(wù)、資產(chǎn)評估等。通過教學(xué)手段的改革，可以給學(xué)生提供一個真正的金融理論實踐機(jī)會，而不是簡單地在實驗室內(nèi)進(jìn)行模擬交易操作或者進(jìn)行的一般分析。通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與實施，學(xué)生可以比較全面和準(zhǔn)確的把握與金融理論相關(guān)的投資組合與資產(chǎn)定價理論，以及資本結(jié)構(gòu)相關(guān)理論，提高實際的操作與分析能力，能夠綜合運用證券交易軟件、EXCEL等工具建立分析框架，將金融市場各類相關(guān)的數(shù)據(jù)運用到各種模型當(dāng)中進(jìn)行分析和預(yù)測，為未來的工作實踐打好基礎(chǔ)。

（二）金融學(xué)實驗課程教學(xué)的改革內(nèi)容

課堂教學(xué)模式改革的理念在于，以協(xié)作的精神將實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的整合，集中進(jìn)行實踐教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的目標(biāo)，通過大型作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用，輔之以前期大量的實驗成果，將應(yīng)用型教學(xué)落到實處。改革的基本思路如下：一是安排大型作業(yè)的前期實驗內(nèi)容。整合與實驗相關(guān)的金融學(xué)理論與知識，實現(xiàn)實踐課程的分類管理。通過整合課程的實踐內(nèi)容，按照相同的特點歸類，前期安排7到8次實驗課程，每次完成一個實驗報告，讓學(xué)生對金融學(xué)的實踐運用有一個循序漸進(jìn)的認(rèn)識與理解，內(nèi)容主要針對金融學(xué)幾大核心內(nèi)容：模擬外匯交易及證券交易軟件的其他功能運用；證券收益與風(fēng)險的數(shù)據(jù)提取與計算；EXCEL電子表格的運用；證券投資組合運用基礎(chǔ)；多項證券組合的最優(yōu)權(quán)重計算實驗；資本資產(chǎn)定價理論的實踐應(yīng)用練習(xí)；資本結(jié)構(gòu)案例分析與實踐；公司金融財務(wù)管理；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)等。二是安排大型作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)。在前期多次試驗的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，完善課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將與實踐有關(guān)的內(nèi)容重點落實到最后的大型作業(yè)。通過課程重點設(shè)置，實現(xiàn)集約化實踐教學(xué)，增強教學(xué)的系統(tǒng)性，提高學(xué)習(xí)效率。通過一次大型作業(yè)的設(shè)置，系統(tǒng)完成對學(xué)生《金融學(xué)》課程知識點的掌握與提升：熟練運用證券投資軟件；熟練運用財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析；熟練掌握投資組合理論的應(yīng)用與實踐；熟練掌握資本資產(chǎn)定價模型及其應(yīng)用；熟練掌握對外匯交易工具的分析；熟練掌握商業(yè)銀行業(yè)務(wù)技能等。二是安排大型作業(yè)的實踐形式與考核方式。大型作業(yè)的安排分兩個階段，第一階段是對學(xué)生進(jìn)行分組，要求他們在課后以團(tuán)隊形式完成這一綜合性的任務(wù)，并上交電子稿；第二階段是要求學(xué)生在課堂上，結(jié)合書面作業(yè)，進(jìn)行演示和課堂討論。

（三）金融學(xué)實驗教學(xué)改革實踐的關(guān)鍵

要完成教學(xué)改革任務(wù)，關(guān)鍵要解決幾個問題：一是理論教學(xué)的完整性。在教師的課程設(shè)計與講解過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地以金融學(xué)理論的邏輯框架為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講述教學(xué)內(nèi)容，充分借鑒國內(nèi)其他大學(xué)和國外大學(xué)金融學(xué)教學(xué)優(yōu)點，重視細(xì)節(jié)和系統(tǒng)性，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論基礎(chǔ)有比較好的了解。二是前期實驗的實用性。大型作業(yè)的前期試驗安排非常重要，能夠保證學(xué)生在有限的試驗過程中掌握相關(guān)知識，能夠循序漸進(jìn)地理解相對比較難的理論；三是學(xué)生對工具運用的熟練性。大型作業(yè)的完成需要學(xué)生非常熟練地掌握各類工具，包括軟件的應(yīng)用、EXCEL電子表格的應(yīng)用，收益和風(fēng)險相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計。四是課程時間安排的科學(xué)性。金融學(xué)最好是安排成2+3的授課形式，這樣教師可以合理安排試驗時間，保證能夠在學(xué)期第10周之前能夠完成該大型作業(yè)的所有內(nèi)容。

三、金融學(xué)實驗教學(xué)實踐的主要方法

（一）實施步驟

第一步是金融學(xué)課程教師之間進(jìn)行教學(xué)交流，整合相關(guān)課程的實踐內(nèi)容。主要任務(wù)就是將主要的一些實踐內(nèi)容按照邏輯框架，配合各門課程的特點，建立金融核心課程的金融學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容體系；第二步是設(shè)計金融學(xué)理論相關(guān)實驗經(jīng)過前期的大量工作，將一些重要的金融理論應(yīng)用實踐內(nèi)容進(jìn)行歸類與分析，并設(shè)計一些相關(guān)的實驗(主要是通過EXCEL中的一些工具如規(guī)劃求解來設(shè)計和解決投資理論中的實際運用途徑)，在教學(xué)過程中開始試運行。第三步是從學(xué)期一開始在這門課程的實驗課程中引入相關(guān)實驗內(nèi)容，在每次3節(jié)課的實驗教學(xué)中要求學(xué)生完成一個實驗報告。預(yù)計通過一個學(xué)期的準(zhǔn)備，基本實現(xiàn)相關(guān)實驗內(nèi)容的可操作性和系統(tǒng)性；第四步是課程負(fù)責(zé)人與其他課程教師進(jìn)行互動，協(xié)調(diào)各自的教學(xué)重點，將大型作業(yè)的教學(xué)計劃真正落實到教學(xué)當(dāng)中，按照課程的特點完成實踐內(nèi)容的安排，以相關(guān)課程為輔，推行實踐教學(xué)計劃。

（二）實施方法

財務(wù)管理實驗報告范文第5篇

在社會經(jīng)濟(jì)體制的改革和深化的過程中，社會分工逐漸向精細(xì)化的方向發(fā)展，高校財務(wù)管理專業(yè)肩負(fù)著為社會培養(yǎng)專業(yè)化財務(wù)管理人才的使命。高校財務(wù)管理是一門具有較強實踐性的專業(yè)課程，所以在教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將專業(yè)理論知識應(yīng)用到具體的工作實踐當(dāng)中，將學(xué)生培養(yǎng)成社會和市場所需要的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：

高校財務(wù)管理；財務(wù)教學(xué)；實踐能力

一、財務(wù)管理教學(xué)在實踐能力培養(yǎng)上存在的問題

(一)對實踐教學(xué)的重視程度不足

高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)最大的問題是對實踐能力培養(yǎng)的重視程度缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校沒有對財務(wù)管理的實踐能力培養(yǎng)做出詳細(xì)的教學(xué)計劃，也沒有將實踐教學(xué)作為課程標(biāo)準(zhǔn)，所以致使財務(wù)管理專業(yè)的理論知識系統(tǒng)與實踐能力的培養(yǎng)脫節(jié)。第二，專業(yè)教師在實踐教學(xué)的過程中更多的是重視理論專業(yè)知識內(nèi)容的教授，很少有實踐性的教學(xué)內(nèi)容。第三，學(xué)生對專業(yè)實踐使用的注重程度也缺乏，大多數(shù)財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生更多的是注重卷面成果，致使學(xué)生不能正面的知道實踐能力的培養(yǎng)。因而，在實踐教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐著手能力至關(guān)重要，相關(guān)的授課教師有必要加強注重，把理論知識與實踐相結(jié)合起來。

(二)實踐教學(xué)方法實效性較差

財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)方法主要是模擬仿真實訓(xùn)、學(xué)科競賽、案例教學(xué)、到實習(xí)基地參觀實習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)方法。其中，模擬仿真實訓(xùn)和學(xué)科競賽都缺少財務(wù)共享服務(wù)平臺的操作，跟不上當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，難以滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對財務(wù)管理人才的要求；案例教學(xué)在案例的設(shè)計、討論、啟發(fā)等環(huán)節(jié)不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，案例教學(xué)效果欠佳；到實習(xí)基地參觀實習(xí)很難系統(tǒng)、綜合、全面地了解企業(yè)的具體情況，學(xué)生實習(xí)缺乏積極性，收效甚微。

(三)教師實踐能力不足

財務(wù)管理專業(yè)的教師不僅要有豐富的理論知識儲備，還要有豐富的財務(wù)管理實踐經(jīng)驗。然而，我國高校中財務(wù)管理專業(yè)的任課教師多為博士、碩士，他們具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但對企業(yè)具體控制環(huán)境和項目具體運作缺乏實踐認(rèn)識，缺乏跨專業(yè)的全面知識能力以及進(jìn)行財務(wù)共享服務(wù)平臺的操作能力。可以說，教師實踐能力的不足，已經(jīng)成為阻礙高校開展實踐教學(xué)的一大障礙。

(四)實踐課程體系設(shè)置不完整

財務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有的實踐課程多以簡單的財務(wù)核算業(yè)務(wù)、基礎(chǔ)的財務(wù)管理工作、傳統(tǒng)的審計實施流程為主，與財務(wù)共享服務(wù)相關(guān)的實踐課程卻沒有開放，學(xué)生對此方面知識缺乏實訓(xùn)的機(jī)會，使得學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，無法真正全面了解財務(wù)共享服務(wù)模式這種新型的組織管理方式在企業(yè)中的具體運用，這不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

二、高校財務(wù)管理創(chuàng)新措施分析

(一)注重課程設(shè)置的前瞻性

在高校的課程體系中，課程內(nèi)容往往會滯后于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步。有的課程知識，甚至早已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需求。為了改變這一狀況，在財務(wù)管理課程建設(shè)中，必須要具有超前意識，通過對社會發(fā)展趨勢的預(yù)測，使課程設(shè)置能夠做到適度超前，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需求，也為專業(yè)的發(fā)展和提高提供良好的保證。

(二)建立考核評價機(jī)制

實踐教學(xué)的考核評價包括兩方面的內(nèi)容：一是對學(xué)生實踐能力的評價，二是對教師授課質(zhì)量的考核。首先，對學(xué)生實踐能力進(jìn)行考核時，以學(xué)生是否具備相應(yīng)職業(yè)技能作為評判依據(jù)。要對學(xué)生在實踐教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)、實驗報告、實習(xí)日記、實習(xí)報告以及工作成果進(jìn)行客觀評定，并充分征求實習(xí)單位的反饋意見；對于畢業(yè)論文的評定，以學(xué)生能否將書本理論與教學(xué)實踐相結(jié)合解決企業(yè)的實際問題加以評價。其次，對教師授課質(zhì)量的考核可通過學(xué)生網(wǎng)上評教、檢查實踐教學(xué)教案、檢查實習(xí)指導(dǎo)記錄、帶隊參賽成績等多方面進(jìn)行，對授課質(zhì)量高、教學(xué)成果優(yōu)異的教師進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

(三)積極展開校企合作的教學(xué)實踐

高校與社會企業(yè)之間展開合作，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，還能為企業(yè)輸出專業(yè)的人才，實現(xiàn)校企雙贏。通過校企之間的合作，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到具體的實踐當(dāng)中，并且學(xué)生在企業(yè)中頂崗實習(xí)，可以為自己積累豐富的社會經(jīng)驗，為畢業(yè)后在職場中的競爭能力提升奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)財務(wù)管理的具體模式，對自身的教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強專業(yè)教材知識與社會企業(yè)的實際財務(wù)管理工作的相關(guān)性程度。

(四)完善校內(nèi)實驗室模擬實習(xí)

由于校外實習(xí)阻力較大，很多企業(yè)單位未設(shè)置和專業(yè)對口崗位，多是和會計合并在一起，而且大都不愿意接納財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，這就要求學(xué)校加重校內(nèi)實習(xí)活動比例，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)條件。學(xué)校應(yīng)該針對這樣的情況，盡快設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)實驗室，以保障學(xué)生提高應(yīng)用能力，盡早體驗其專業(yè)所對應(yīng)的工作要求情況，對自己有清晰認(rèn)知。這樣非常有利于學(xué)生自身技能的進(jìn)一步提升，找到努力的方向和目標(biāo)，明確自己的就業(yè)定位，制定相應(yīng)的就業(yè)計劃。

(五)組織安排實施

目前經(jīng)管學(xué)院已經(jīng)建成會計綜合模擬實驗室以及ERP模擬實驗室，為模塊化實踐教學(xué)的開展提供了教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)。同時，學(xué)院通過制定詳細(xì)的教學(xué)計劃、創(chuàng)新教學(xué)方法、引進(jìn)教學(xué)資源、加強師資隊伍建設(shè)、促進(jìn)校企合作等途徑，以保障模塊化實踐教學(xué)的正常開展。目前，很多高校實踐教學(xué)在全部教學(xué)課時中所占的比例較少，這極不利于模塊化實踐教學(xué)的實施。因此，在學(xué)歷課堂之外積極開展第二課堂能夠很好地解決實踐教學(xué)課時量不足問題，即將一些職業(yè)技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到第二課堂(例如我校開展的暑期小學(xué)期)，利用課前、課后進(jìn)行有效補充。

(六)落實“實踐”特色和“雙證書”培養(yǎng)模式

財物管理課程具有文理兼?zhèn)涞奶攸c，因此，在教學(xué)中，教師必須注重對基本知識點和基本技能的教學(xué)，只有學(xué)生掌握了這些基本理論，才能在學(xué)習(xí)和實踐中加以靈活運用。同時，教師也應(yīng)注意將實踐教學(xué)工作與基本知識點的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過提供與企業(yè)會計部門的合作，讓學(xué)生通過具體的操作會計項目，熟悉會計項目的流程，以及財物管理的關(guān)鍵要點，從而更深刻地理解本課程的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，會計是一個特殊的職業(yè)，僅有一個高等教育的畢業(yè)證書是不具備從事會計工作的任職條件的。所以，教師在關(guān)注學(xué)生對本專業(yè)本課程的知識掌握情況以外，也應(yīng)對學(xué)生會計技術(shù)資格證的取得加以關(guān)注，切實落實“雙證書”培養(yǎng)模式。

(七)科學(xué)定位財物管理的教學(xué)目標(biāo)

在過去相當(dāng)長的一段時間，高校的財物管理課程更多的是為會計專業(yè)技能人才服務(wù)的，隨著企業(yè)對財物管理科學(xué)化要求的不斷提高，財物管理人才已經(jīng)成為企業(yè)高層管理人員的重要組成部分。因此，教師應(yīng)明確財物管理課程的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師應(yīng)將管理學(xué)的方法和技巧融入其中，以便學(xué)生在將來的工作中可以成為具有財務(wù)技能和管理技能的復(fù)合型人才。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生不僅要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本理論知識，也要對國家的相關(guān)政策方針、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向、財務(wù)法規(guī)、國際通行的慣例及法規(guī)等進(jìn)行了解，從而培養(yǎng)自身良好的分析和解決相關(guān)問題的能力。另一方面，學(xué)生還需要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具備良好的文字表達(dá)能力、較強的語言溝通能力、相關(guān)信息資源的分析和獲取的能力等。

(八)加大實踐與實訓(xùn)課程比例

財物管理課程的建設(shè)應(yīng)注意市場需求的變化，根據(jù)市場需求不斷提高學(xué)生運用相關(guān)知識的專業(yè)技能的培養(yǎng)。這就要求財物管理課程的建設(shè)不僅要注重課程書本方面的內(nèi)容傳授，也要加大實訓(xùn)課程和實踐活動的比例，從而通過實訓(xùn)課程和實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識運用到解決實際問題當(dāng)中。

三、結(jié)束語

總而言之，財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系需要進(jìn)一步完善和提升，現(xiàn)存問題很多，也很復(fù)雜，而相應(yīng)的解決方法也比較缺乏，學(xué)校應(yīng)該重視起這方面的問題，對不足的方面予以完善和努力，這樣才能將財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)得更完善，為社會培育出更多、更優(yōu)秀的人才。

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