國(guó)慶大閱兵觀后感

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國(guó)慶大閱兵觀后感范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中歷史、學(xué)習(xí)興趣、視頻史料

那么如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅靠教師的“一本書”“一支粉筆”“一張嘴”，這樣空洞的教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也與時(shí)代的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)格格不入的。當(dāng)前隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為歷史課堂教學(xué)改革提供了良好的契機(jī)。在歷史課堂教學(xué)中采用視頻教學(xué)來增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，正被越來越多的歷史教師所采用。事實(shí)上，在歷史教學(xué)中采用視頻資料的做法由來已久。早在1989年美國(guó)歷史學(xué)家海登.懷特（Hayden white）教授在他發(fā)表的《書寫史學(xué)和影視史學(xué)》一文中，對(duì)影視史學(xué)做了如下定義“以視覺影像和影片的論述，來傳達(dá)歷史以及我們對(duì)歷史的見解”。 從此，國(guó)際史學(xué)界出現(xiàn)了“影視史學(xué)”這一新概念和新方法。

一、視頻史料教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

與傳統(tǒng)的口述教學(xué)相比，采用視頻史料教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、生動(dòng)性，可以大大提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣

歷史學(xué)家費(fèi)爾南·布羅代爾指出“歷史教育的基本原則是要讓受教育的對(duì)象產(chǎn)生興趣，賦予歷史讓人怦然心動(dòng)的特點(diǎn)，使歷史永遠(yuǎn)興趣盎然”。然而很多老師的感受是學(xué)生不愛上歷史課，認(rèn)為歷史課程的內(nèi)容跟他們的生活和現(xiàn)實(shí)都很遙遠(yuǎn)，有些內(nèi)容很難讓學(xué)生理解。而且大部分的歷史老師習(xí)慣于“照本宣科”，只是簡(jiǎn)單的對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行“勾劃”一下，就讓學(xué)生背誦。學(xué)生對(duì)學(xué)過的歷史知識(shí)并不理解，只能是“死記硬背”。 影視資料作為歷史教學(xué)的輔助手段，借助于聲、光、電、像、影的特點(diǎn)，通過對(duì)歷史事件和歷史人物的生動(dòng)再現(xiàn)，增強(qiáng)了歷史的生動(dòng)性和真實(shí)性，能夠活躍課堂，有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好的理解歷史，增強(qiáng)印象，提高歷史教學(xué)的有效性。

2、直觀性，可以促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)歷史的理解

由于歷史知識(shí)的過去性、具體性特點(diǎn)，要求歷史教學(xué)應(yīng)具有直觀性。人類對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)開始都是通過感覺器官直接去直接感受。影視史學(xué)作為一門以視覺為主，聲畫合一的綜合藝術(shù)，相對(duì)于以往的靜態(tài)教學(xué)方式而言，更加直觀。尤其是對(duì)于處于形象思維階段的初中生而言，這些活生生的影視無疑讓他們穿越時(shí)空，身臨其境，促進(jìn)了他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。心理學(xué)研究表明，感覺器官參與教學(xué)活動(dòng)越多，教學(xué)效率就越高，教學(xué)效果也就越好。

3、教育性，可以很好的對(duì)學(xué)生開展情感態(tài)度價(jià)值觀教育

在特定的歷史課中，可以利用影視資料中正面人物的生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。如在講述時(shí)補(bǔ)充關(guān)于鄧世昌的史料、中補(bǔ)充關(guān)于楊靖宇的史料，都可以對(duì)學(xué)生的心靈帶來極大的震撼，很好的開展愛國(guó)主義教育。此外，歷史題材的影視資料還能夠提供教科書所沒有的材料，對(duì)于拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生全方位多視角的了解歷史也是很有意義的。

二、如何科學(xué)的利用視頻史料開展課堂教學(xué)

利用視頻史料進(jìn)行歷史教學(xué)確實(shí)能起到事半功倍的效果，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中的以下環(huán)節(jié)可以采用視頻資料輔助教學(xué)。

1、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，把學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)引入歷史教學(xué)的氛圍中，課堂的導(dǎo)入是關(guān)鍵。每一節(jié)歷史課老師都要絞盡腦汁從不同方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用影視作品的播放，最能夠快速的抓住學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使導(dǎo)入部分更形象地讓學(xué)生接受，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、講授新課：初中生的年齡特征決定了他們的思維方式仍以形象思維為主，因而立體感越強(qiáng)的事物，他們的接受效果就越佳。尤其是在講授重難點(diǎn)時(shí)，影視史學(xué)的運(yùn)用在一定程度上重現(xiàn)了歷史的真實(shí)現(xiàn)象，幫助學(xué)生在頭腦中形成該歷史事件或現(xiàn)象的模型，并激發(fā)靈感，從而有利于學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破。

3、在第二課堂中的應(yīng)用：優(yōu)秀的歷史影視作品是歷史第二課堂活動(dòng)不可或缺的精神食糧。把歷史影視欣賞延伸到課堂教學(xué)之外，可以借助學(xué)校力量在特殊的日子組織放映或號(hào)召全體學(xué)生觀看。比如在舉國(guó)歡慶建國(guó)60周年的時(shí)候，組織觀看《開國(guó)大典》等影片，體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵 ；觀看反映國(guó)慶60周年大閱兵的影視片，組織學(xué)生寫出觀后感。

三、運(yùn)用視頻史料教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

1、首先要明確視頻史料在課堂教學(xué)中主要起輔助教學(xué)的作用，要合理把握限度，不能喧賓奪主。切忌用播放視頻來代替教師的講解和學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感悟、探究。

2、要根據(jù)教材內(nèi)容精選視頻。所選擇的視頻一定要與本節(jié)課所講授的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，不能牽強(qiáng)附會(huì)。同時(shí)選擇的視頻一定要是客觀真實(shí)的，能真實(shí)反映歷史的視頻史料。現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上都能搜到很多歷史記錄片的資料，如《兵林史話》、《百戰(zhàn)經(jīng)典》、《探究·發(fā)現(xiàn)》《大國(guó)崛起》等都是很好的素材。選擇歷史電視劇中的視頻片斷時(shí)一定要認(rèn)真甄別，因?yàn)殡娨晞≈胁环M(jìn)行文學(xué)加工和演繹的成分，如果選擇不好會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，甚至形成錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。