作業(yè)設(shè)計論文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇作業(yè)設(shè)計論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

作業(yè)設(shè)計論文范文第1篇

（一）作業(yè)內(nèi)容的選取渠道①教材及相關(guān)配套練習(xí)冊；②教師長期教學(xué)過程中積累的教學(xué)經(jīng)驗；③其他學(xué)校或其他類型考試的試題；④專業(yè)學(xué)科或現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的實例

（二）作業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)計[知識聚焦]欄目，為學(xué)生列出新知識的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)。[思維平臺]欄目，緊密結(jié)合新知識來設(shè)計例題與練習(xí)，例題可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指南；此欄目中的練習(xí)一定是簡單的，能直接體現(xiàn)新知識的，并在思維的平臺上，形成一個逐級提升的階梯。[知能鞏固]欄目，所安排的練習(xí)，是對新知識的進(jìn)一步鞏固，有一定的難度，也會有一些新的題型出現(xiàn)，既要夯實新知識，也要為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備。因為題目增加了難度，所以感興趣的學(xué)生人數(shù)會下降，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是該欄目設(shè)計時要關(guān)注的重點，既要分解難點，也要增加趣味性。[記憶提取]欄目，主要是安排對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固，溫故而知新，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)練習(xí)中，重新審視已有知識，重新整理歸納。[挑戰(zhàn)智慧]欄目，主要是為了對數(shù)學(xué)感興趣，并學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)，基本安排數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)推理等方面的內(nèi)容，是選做部分。

（三）作業(yè)完成形式的選擇1.課堂練習(xí)，以“記憶提取”和“思維平臺”為主。2.課后練習(xí)，以“知能鞏固”為主，可選做“挑戰(zhàn)智慧”。3.學(xué)術(shù)小論文，參照“知識聚焦”，自己學(xué)會歸納。

二、校本數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計案例

【案例】一元二次不等式求解一元二次不等式的方法分析：常用方法：移項通分利用一元二次方程求根公式解答，轉(zhuǎn)化為整式不等式。

三、設(shè)計心得

作業(yè)設(shè)計論文范文第2篇

打破傳統(tǒng)，改革現(xiàn)狀，建立科學(xué)的作業(yè)觀，創(chuàng)新作業(yè)方式，由單一型向綜合型積極轉(zhuǎn)變。學(xué)生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性，因而學(xué)生較反感單一、重復(fù)型作業(yè)，容易產(chǎn)生消極抵觸的情緒，長期以來對學(xué)習(xí)專注的時間就會越來越短。這就要求作業(yè)設(shè)計要靈活多樣并具有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。同時也要求答案的設(shè)計要靈活多樣，使學(xué)生個性得以有效張揚(yáng)。在作業(yè)內(nèi)容上，過于簡單的不要再留，同類作業(yè)不要重復(fù)，多布置一些提高學(xué)生動手能力和實踐能力的作業(yè)，還要注意作業(yè)的啟發(fā)性和創(chuàng)新性；在作業(yè)量上，力求少而精，避免單一重復(fù)的作業(yè)；在作業(yè)難度上，難易適中，不留偏難怪題，并做好各科教師之間的溝通和協(xié)調(diào)，避免作業(yè)總量繁重；在作業(yè)形式上，力求做到多種多樣。筆答作業(yè)要做到精簡，選擇具有代表性的內(nèi)容作為筆答作業(yè)，使學(xué)生通過作業(yè)達(dá)到有效復(fù)習(xí)和鞏固的目的，但這些作業(yè)要盡量避免重復(fù)和機(jī)械的運(yùn)算，而且我們要認(rèn)真批改每一個學(xué)生的作業(yè)，做到不漏批、不錯批。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生探求新知，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感

教師要把作業(yè)練習(xí)建立在學(xué)生已有的知識層面和學(xué)習(xí)經(jīng)驗之上，有效設(shè)計一些富有生活情趣、手腦兼顧和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)問題，最大限度地拓展自主探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。由此可見，除了布置一些適量的鞏固新知的書面作業(yè)外，還要布置一些探究性和創(chuàng)新性作業(yè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還可以布置一些家長參與的作業(yè)，有些學(xué)生不能獨立完成的作業(yè)，可以讓父母參與作業(yè)的完成，這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，又能夠調(diào)動他們的能動性，使作業(yè)更具有“親情味”。例如，講完“長方形和正方形的面積”后，讓學(xué)生回家后，算一算自己家的面積，由于學(xué)生年齡原因，自己做起來比較困難，可以讓父母參與一起完成。還可以設(shè)計一些“我和爸爸比口算”“親子大比拼”等作業(yè)。在這種濃濃的親情環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會了交流、合作和探究，知識、能力和情感都得到了很大發(fā)展。

三、關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力發(fā)展

促進(jìn)他們勤思考新理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計既要注重對課堂新知的鞏固，又要注重學(xué)生思維和能力的發(fā)展，既要創(chuàng)新又要保證其實效性，使學(xué)生在寫作業(yè)的過程中感受到快樂，形成能力，學(xué)會合作和探究。小學(xué)生的思維大多處于具體運(yùn)算階段，并不具備完全依靠推理的方法獲取新知的能力，對于學(xué)習(xí)那些抽象的數(shù)學(xué)知識，我們要借助必要的演習(xí)操作活動。例如，在講完“三角形面積的計算”后，我讓學(xué)生動手量一量自己的三角板的長和高，并算出它的面積。這些具體的操作，除了能夠起到豐富學(xué)生感知的作用外，更是探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新知的重要手段。學(xué)生通過在實際操作過程中得到現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并進(jìn)行有效的分析和推理，以期更好地解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的實際問題。

四、堅持以學(xué)生為主體

作業(yè)設(shè)計論文范文第3篇

教師設(shè)計高效的小學(xué)語文課外作業(yè)很重要，因此，以下的幾種方法將充分的解決這一問題，改變這一現(xiàn)狀。

其一，作業(yè)的鍛煉目標(biāo)明確。課外作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是鞏固學(xué)生課堂知識的關(guān)鍵性途徑，其根本目的在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。明確了這一點，老師就應(yīng)該在設(shè)計作業(yè)的時候考慮到教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況三者保持一致，重在研究作業(yè)的有效性設(shè)計問題。同時，在設(shè)計作業(yè)之初，老師個人必須清楚自己設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容重點在鍛煉學(xué)生哪一方面內(nèi)容，或者幫助學(xué)生掌握哪方面的知識，只有明確了這些相關(guān)性內(nèi)容，老師所設(shè)計的作業(yè)才能目標(biāo)明確。

其二，作業(yè)具有趣味性和多樣化形式。有句話說的好，興趣是最好的老師，這句話同樣適用于課后作業(yè)內(nèi)容，只有老師設(shè)計的作業(yè)具有趣味性和多樣化的外在形式，學(xué)生才愿意去完成作業(yè)。比如說，在教完《燕子》這一課之后，教師就可以設(shè)計如下的作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)課文畫一幅畫，或者請學(xué)生根據(jù)課文制作一張剪紙。這類的作業(yè)看似與語文沒有關(guān)聯(lián)，事實上學(xué)生在作畫的過程中往往會將上課教師所說的重點回憶一遍，這樣就起到了鞏固學(xué)生知識的目的，同時也激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情。亦或，老師在平常的課堂教學(xué)過程中，可以在師生互動的過程中完成口頭性作業(yè)，這樣既解放了學(xué)生的課下玩耍時間，也豐富了作業(yè)的形式。

其三，作業(yè)任務(wù)量適當(dāng)化且體現(xiàn)知識能力的結(jié)合。現(xiàn)階段，小學(xué)教育十分提倡“減負(fù)增效”，即在減輕作業(yè)任務(wù)量的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此老師應(yīng)該和別的代課老師一起商量探討，在保持訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)上合理布置家庭作業(yè)，并體現(xiàn)能力和知識相結(jié)合的結(jié)果。因此，老師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)該秉持差異設(shè)計的方略，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓優(yōu)等生和學(xué)困生都能有所提高、有所進(jìn)步，讓不同層次學(xué)生均體會到學(xué)習(xí)的喜悅和成功，享受別樣的精神體驗。再者，教師布置的課外作業(yè)要注意知識與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，教師布置的作業(yè)往往以考試為目的，所以作業(yè)呈現(xiàn)出明顯的枯燥、無聊乏味的色彩，針對此問題，教師可以通過其它的方式調(diào)節(jié)作業(yè)的平衡狀態(tài)，寓教于樂、寓學(xué)于樂，將小組合作的作業(yè)穿插在平日的作業(yè)設(shè)計中，完善學(xué)生的作業(yè)完成方式。

二、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計論文范文第4篇

英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生知道如何使用語言，而角色扮演正是一個可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯與句型的好手段。小學(xué)生愛幻想，喜歡扮演不同的角色。表演可以體驗語言交流的樂趣，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維。在我們的英語學(xué)習(xí)中，角色扮演雖然只能通過模擬真實情境，來練習(xí)使用所學(xué)的語言，但這是學(xué)習(xí)過程中非常重要的步驟。在當(dāng)前的牛津英語教材中，有很多的人物、對話及故事，內(nèi)容豐富，這就為角色體驗提供了素材。如在教學(xué)5BUnit8《Attheweekends》的重點句型Howdoyouspendyourweekends？Ioften…時，我讓學(xué)生把書卷起來當(dāng)成話筒，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演———記者，去采訪不同的對象，從角色間的互動磨練重點句型的表達(dá)能力，結(jié)果大獲成功。有學(xué)生還發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用以前學(xué)過的一些句子，完成了一個精彩的采訪過程。我趁機(jī)將他們的整個表演過程拍成視頻，然后全班欣賞，效果非常好。因為這樣的作業(yè)擺脫了平時形式單一的英語作業(yè)的老套模式：抄寫、背誦和默寫，而是充滿新奇，還貼近學(xué)生的生活實際，所以他們樂于去花一定的時間完成。

二、動人的情感作業(yè)，引導(dǎo)價值觀的養(yǎng)成

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。滲透情感的教學(xué)過程猶如一股清泉，浸潤學(xué)生心田；一座洪鐘，叩開學(xué)生情感之扉。因此，我常布置一些動人的情感作業(yè)，曉之以理，動之以情，熏陶、震撼學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生主動、有效學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的教材中有很多情感的題材讓我們?nèi)ネ诰颍?B中的《APElesson》一課，可以挖掘到這樣的情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，堅持鍛煉的意志品質(zhì)。《Abusyday》這整個單元也可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。有了這些情感素材，要布置一些動人的情感作業(yè)就順?biāo)浦哿恕Ｈ缥以诮虒W(xué)六年級Unit2《Ben’sbirthday》時，滲透學(xué)會關(guān)心他人的情感教育，同時也布置了相應(yīng)的情感作業(yè)，而且將這樣的情感作業(yè)滲透在多個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在Askandanswer這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我布置學(xué)生“通過交談，了解老師、同學(xué)的生日”這個作業(yè)，學(xué)生立刻開始運(yùn)用When’syourbirthday？這個句型訪問身邊的同學(xué)和老師。正好一個學(xué)生是這天生日，同學(xué)們得知后全班不約而同地為他唱起了《Happybirthday》，讓過生日的這個學(xué)生流下了感動的淚水，感受到了濃濃的師生情、同學(xué)情，教室里洋溢著溫暖的幸福感。通過這個小小的作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了關(guān)心身邊的人：自己的一個小小舉動就會給別人帶來溫暖。在英語教學(xué)活動中我們?nèi)羰冀K帶著這樣的意識進(jìn)行情感作業(yè)的交流，相信我們的學(xué)生一定會形成正確的價值觀并有所發(fā)展。

作業(yè)設(shè)計論文范文第5篇

關(guān)于作業(yè)量方面的研究，國外研究者主要是從作業(yè)時間與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性來進(jìn)行闡述的。1980年，美國國家教育統(tǒng)計中心(NCES)就每星期平均用于家庭作業(yè)的時間量這一問題向5.8萬名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果顯示對任何一種水平的學(xué)生增加作業(yè)量都對成績的提高有幫助，若在某個年級不布置作業(yè)會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生一些消極的影響。Bonyun通過回顧1985年到1991年20個關(guān)于家庭作業(yè)的研究得出一個共同的結(jié)論，即學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生比成績差的學(xué)生完成的作業(yè)要多，家庭作業(yè)的完成量與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間呈正相關(guān)。但這并不意味著作業(yè)量越多越好。關(guān)于作業(yè)量度的問題，哈里斯•庫帕進(jìn)行了一次大規(guī)模的社會調(diào)查。最終得出的結(jié)論是：家庭作業(yè)有個最佳量，當(dāng)它達(dá)到最佳量時，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好；當(dāng)它超過最佳量時，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就開始往下降。

另外，通過調(diào)查，他還得出結(jié)論：一至四年級的學(xué)生每周需有一到三項課外作業(yè)，時間在45分鐘左右；四至六年級的學(xué)生每周需有二到四項課外作業(yè)，時間在60分鐘到180分鐘之間；七至九年級的學(xué)生每周需有三到五項課外作業(yè)，時間在225分鐘至375分鐘之間；十至十二年級的學(xué)生每周需有四到五項課外作業(yè)，時間在375分鐘至600分鐘之間。面對當(dāng)前我國中小學(xué)作業(yè)量負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象，我國許多學(xué)者積極進(jìn)行研究。國內(nèi)的趙云翔在其碩士論文中將高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的角度分為難度、量度、進(jìn)度三個方面。在量度上，他分析借鑒了國外對作業(yè)量，作業(yè)時間的研究成果，提出在控制作業(yè)量時，要考慮作業(yè)分配時間，即教師分配給某項作業(yè)的時間量；作業(yè)占用時間，即學(xué)生用于做作業(yè)所占用的時間量；作業(yè)從事時間，即學(xué)生實際用于作業(yè)的時間量；有效作業(yè)時間，學(xué)生取得高成功率的作業(yè)時間量這幾個概念。

二、應(yīng)對作業(yè)量沉重的策略

1.用數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的觀念武裝自己。“數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)”是基于發(fā)展性評價理念，相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)所提出的一個全新概念。數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)，不僅在于知識的掌握和技能的習(xí)得，更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展與自主發(fā)展，旨在發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的主動性和創(chuàng)造力，力求學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)活動中獲得學(xué)業(yè)的提升和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。因此，作業(yè)量是作業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。

2.要全面落實國家關(guān)于減負(fù)增效的文件。1993年，國家教委了《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面提高教育質(zhì)量的指示》。該指示規(guī)定了：“小學(xué)一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三年級每日課外作業(yè)量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過l小時，初中各年級不超過1.5小時（以上均按中等水平學(xué)生完成的時間計算）。課余時間和節(jié)假日(期)由學(xué)生自主支配，學(xué)校或教師都不得占用，不得給學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。”2000年,國家教育部提出迅速落實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的六項措施，其中第三條規(guī)定“嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生”。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》又把“減負(fù)”列入了中長期規(guī)劃。

3.改革各類升學(xué)制度，如小升初，中考、高考制度。比如高考制度，是教育教學(xué)和人才篩選的基本制度之一。從恢復(fù)高考制度三十余年的教育實踐看，高考制度對于促進(jìn)教育發(fā)展、保障教育公平、重構(gòu)教育秩序發(fā)揮了重要作用。但是，現(xiàn)行高考制度的弊端也很明顯。例如，不少地方政府將高考升學(xué)率視為政績，形成單一的分?jǐn)?shù)評價和升學(xué)率導(dǎo)向，致使基礎(chǔ)教育“為考試而教,為考試而學(xué)”的“應(yīng)試教育”弊端嚴(yán)重，造成為高考而大搞題海戰(zhàn)術(shù)，對學(xué)生身體健康、道德品質(zhì)、個性發(fā)展和創(chuàng)造力形成傷害，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

4.實施課程改革，改革課堂教學(xué)。要體現(xiàn)減負(fù)增效，教師除做到精簡作業(yè)數(shù)量，不減作業(yè)質(zhì)量外，還要積極實施課程改革，改革課堂教學(xué)。新課程改革，就是要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，更新教法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循以人為本，以學(xué)生為本的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學(xué)重點。教師要加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，學(xué)新理念，用新教法，用新的教學(xué)方法，去獲取理想的教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)培養(yǎng)教師的科研能力，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)成績，加大教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)就勢在必行。具體體現(xiàn)在要培養(yǎng)教師的科研能力，抓好課改培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍整體水平提高，努力引導(dǎo)教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。