中小學生作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中小學生作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中小學生作文范文第1篇

垃圾分類作文1

今天上午爸爸、媽媽、我和弟弟一起在家學習了垃圾分類，垃圾可分為：可回收物、廚余垃圾、其它垃圾和有害垃圾。

“藍色大桶可回收，變廢為寶好顏料。”生活中可回收的垃圾有很多，像舊的書本、可樂瓶、礦泉水瓶、飲料瓶、金屬、玻璃、牛奶盒等等都屬于可回收的垃圾。

“綠色大桶裝剩菜，化身肥料來灌溉。”生活中剩菜剩飯、菜葉、動物的骨頭、水果皮等等都屬于廚余垃圾。

“橘色大桶裝其他，尿布舊物來安家。”生活中廢舊的衣服、尿布、紙杯、紙巾、煙頭等等都屬于其它垃圾。

“紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它。”生活中廢舊的電池、燈泡、化妝品瓶、農藥瓶等等都屬于有害垃圾。

中午，我和媽媽一起做飯，媽媽讓我挑菜，我馬上知道挑出來的需要丟掉的菜頭、枯菜葉屬于“廚余垃圾”，傍晚我們出去散步，看到地上有煙頭我就知道屬于“其它垃圾”，需要丟進黃色垃圾桶，看到飲料瓶、紙皮我就知道屬于“可回收物”，需要丟進藍色垃圾桶……

垃圾分類，從我做起!

美化環境，從我做起!

愛護家園，從我做起!

垃圾分類作文2

學校大課間活動時，班主任沈老師向我們宣傳垃圾分類，讓大家行動起來，從我做起，共建綠色家園。

回家路上，我默默盤算著：垃圾分類，從我做起。該怎樣開始呢?雖然老師大致給我們講了一下垃圾的分類，可是家里扔垃圾從未分過類呀，我該怎樣來影響大人呢?

吃過晚飯，全家人一起坐在沙發上看電視，媽媽習慣性地把我喝完的飲料塑料瓶往垃圾桶里扔，我趕緊大喊一聲：“停!”媽媽詫異地回頭望著我，我神秘地朝媽媽笑笑，“媽媽，我考你個問題，你手里的垃圾是可回收的還是不可回收的?”“這還不簡單，當然是可回收垃圾嘍!”我見媽媽慢慢入了我的圈套，開始慢條斯理地說：“既然是可回收垃圾，那你為什么扔掉呢?保護環境，人人有責!”“哦，原來我女兒做了環保小衛士呀!那好，我也來考考你，如果考試合格，以后家里垃圾歸你分配!”媽媽拿來了一大堆東西：塑料、報紙、鐵塊、過期藥品、煙頭、香蕉皮、廢舊電池、玻璃等放在我面前。我信心滿滿，老師剛教過。我快速地把垃圾分好類。媽媽一看，點點頭說：“不錯，塑料、報紙、鐵塊、玻璃是可回收的，煙頭、香蕉皮是不可回收的，廢舊電池是有害的……”

不過，我還是犯了一個小小的錯誤，媽媽從我分的可回收垃圾里拿出了過期藥，說：“你別看這盒藥沒拆封過，但過期了，人服用了過期藥片可能會對身體有害，所以不是可回收垃圾哦，是有害垃圾!”媽媽接著說道：“你雖然錯了一題，但是考試及格，畢竟你也給媽媽上了一堂課，垃圾不可以隨意丟棄，我們全家從今天開始響應你的號召，實施垃圾分類吧!”“耶!計劃成功!”我暗自竊喜。

從那天開始，我們全家總動員，家里分了3個垃圾桶，我分別貼好了可回收、不可回收、有害的標簽，全家人互相監督。幾個月下來，可回收垃圾收集了滿滿一大袋，雖然是一些不起眼的垃圾，但這些垃圾絕對有用武之地。學校開展了“以物換物綠色存折”活動，每個星期五，我都會拿2大袋可回收垃圾去學校。看看我幾個月的成果進了環衛所專門提供的垃圾袋里，我的心里別提有多滿足!

大家行動起來吧，從我做起!小手拉大手，一起參與到垃圾分類活動中來，我相信我們的家園會變得更美麗!

垃圾分類作文3

【廢舊電池的危害】

我們住在一個美麗的家園——地球，有綠樹青山，藍天白云相伴，可有些人認為大自然為我們服務是應該的，還無休止地破壞我們美麗的家園。如：亂扔垃圾，亂砍樹木，亂扔廢舊電池…………可你們有沒有想過這樣做的后果呢?這次綜合學習環境調查中，我針對廢舊電池做了詳細地了解，危害可大了。

1， 一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用價值。

2， 一粒紐扣電池殼使600噸水受到污染，相當于一人一生的飲水量。

3， 對自然環境威脅最大的幾種物質是：汞,鉛，鎘等

4， 若將廢舊電池混入到生活垃圾一起深埋，或者隨手丟棄，滲出的金屬物質就會滲透于土壤，污染地下水，進入魚類，農作物中，破壞人類的生存環境，危害人類健康。

為了保護環境，保護我們的健康，對廢舊電池的正確處理有以下幾種方式：

1， 制鋅粒。將剝去的鋅殼洗凈后，放入鐵鍋中，加熱融化并保溫2小時左右，出去表面浮渣，倒出冷卻，滴在鐵板上，待凝固后即得鋅粒。

2， 回收二氧化錳。將過濾后的濾渣水洗三次，過濾，濾餅置入鍋中蒸干出去少許的碳和其他有機物，再放入水中充分攪拌30分鐘，過濾餅于100—1100C烘干，即得黑色的二氧化錳。

3， 回收銅片。將銅帽展開后用熱水洗凈，再加10%的硫酸煮沸30分鐘，出去表面的氧化層，撈出洗凈，蒸干即得銅片。

讓我們攜手起來，保護環境，從我做起，扼制廢舊電池的污染，讓天更藍，水更綠，共同生活在這個美麗的家園。

垃圾分類作文4

暑假里的一天，媽媽在廚房間里忙活著，我來到客廳準備看電視，我拿起遙控器按了半天也沒反應。“哎，肯定是遙控里的電池里的電用光了。”我邊說邊把電池卸了下來，順手就扔進了垃圾桶。

剛好走出廚房的媽媽目睹到了這一切，立馬飛奔到我身邊，一邊將電池撿出來一邊對我說：“孩子，這樣可不行，您這也太不注意環保了。”聽了媽媽的話，我還是不以為然：“老媽，你也太小題大做了，沒事，做你的飯去吧!”媽媽看到我這么不在意的樣子，有點著急了：“孩子，現在全社會都在要求垃圾分類回收，你把這么有害的電池放在生活垃圾中，竟然還說沒事，真是太無知了。你知道嗎，一枚小小的紐扣電池就能污染600噸水，現在您扔的是兩截五號電池，得污染多少噸水呀!這真是太可怕了!”聽到媽媽一本正經的“勸誡”，在一旁看報的爸爸也開了口：“你這孩子平時不看新聞不讀報，現在我們的小區、你們的學校不也都在宣傳要將可回收垃圾和不可回收垃圾分袋裝，怎么就忘了呢?”受到了老媽和老爸的兩面夾擊，我支撐不住了，不得不承認了錯誤：“是!是!是!是我沒有環保意識，我以后一定注意。”看到我誠心悔改的樣子，媽媽笑著說：“知錯能改就是好樣的!媽媽還要告訴你，廚余垃圾和生活垃圾也是需要分帶來裝的。你記住啊，以后廚房垃圾和灰土等要投進 “不可回收”垃圾桶里;玻璃、金屬、塑料等要投進可回收垃圾桶里;用完的廢電池，則要送到專門回收有害物品的垃圾桶。”

“呵呵，媽媽，你還懂得這么多環保知識呀!好，我聽你的，我會和我的好朋友們一起將垃圾分類這一文明行為傳播出去，爭做社區里、學校里的環保小衛士。”我一邊摸著腦袋，一邊笑著說。

垃圾分類作文5

這個單元我們學習了珍惜資源，而與這個主題有關聯的，就是垃圾分類。這年來，政府一直在推進垃圾分類，雖然我們家的小區里沒有推普，但我家自己也有進行垃圾分類，可我們家分的是兩類，一個是干類，一個是濕類，而政府所推出的是四類分類，有有害垃圾、廚余垃圾、其它垃圾、可回收垃圾。

每當扔垃圾時，我們總會區分它們開來，濕的放一個桶，干的放一個桶。雖然政府總是說要分類，可總是沒有全市的范圍進行開來。我覺得這項活動很好，既能環保，又能為保護地球多出一分力，而且我發現，如果我們這樣分垃圾的類別來扔的話，就能看出我們的自覺性。

相關文章：

1.初中精選作文《安全伴我行》作文5篇

2.初中生作文《安全教育》5篇400字觀后感

3.《安全教育》觀后感5篇初中作文500字

中小學生作文范文第2篇

出席頒獎典禮的有江蘇省政協副主席黃因慧、江蘇省作協主席范小青等。頒獎典禮結束后，著名作家曹文軒、范小青、魯敏、趙翼如、孫衛衛和獲獎師生，以及蘇州十中的高中生舉行了別開生面的文學對話活動。

“雨花獎”全國中小學生作文大賽已走過近30年的歷程。大賽秉承公正公平公益的原則，為提高青少年的語文素養和寫作能力起到了促進和引導作用，從而被許多中小學語文教師譽為“全國中小學生心中的向往”。

和往年一樣，此次大賽得到了很多中小學生的響應，參賽稿件9萬余份。參賽面覆蓋了包括港澳地區(除臺灣地區)在內的全國所有省、市、自治區。這項競賽分小學、初中、高中三個組，共有10個省、市、自治區的17名選手獲得一等獎。

蘇州第十中學振華堂曾是、、竺可楨等文化大師演講過的地方。學校現以“詩人校長、詩意辦學、詩情教學”著稱。與著名作家的對話活動在振華堂展開，這讓獲獎師生和家長胸中涌起敬畏和榮耀感。整個對話活動笑聲、掌聲不斷，精彩紛呈。

曹文軒：好文章離不開折騰

曹文軒是中小學生十分喜愛的作家，現場氣氛熱烈，學生踴躍舉手向曹老師提問。很多問題都是集中探討閱讀和文學的意義。

在同學們提出如何寫出好文章，如何應對考試作文的疑惑時，曹文軒語重心長地說：

好文章離不開折騰，所謂的折騰就是來來回回、反反復復。世界是怎么運動的?世界是在兩極和多極之間搖擺，然后產生的動力。你看鳥，鳥為什么能飛?它要靠翅膀的扇動，上去再下來，下去再上來；魚要怎么游?要靠擺動尾巴，左邊右邊；火車為什么要往前面運行，搖擺，來回來回，反反復復，這個動力是怎么來的，來自于搖擺和動力。我在北京大學講課的時候，曾經講到這個問題，我就問大學生們，我說你坐火車的時候聽到火車發出來的聲音是什么樣子?課堂上同學們說“咔嚓”、“轟隆”，我對學生們講，曹老師聽到火車發出來的聲音是這樣的：“肯定否定、肯定否定、肯定否定。”

范小青：寫作讓我們安靜

對話過程中，同學們對文學與寫作的熱情和執著，深深打動了在場的每一位作家。各位作家向同學們敞開心扉，講述自己與文學的不解之緣，也分享了自己閱讀與寫作的經驗和感悟。

著名作家、江蘇省作家協會主席范小青告訴同學們：寫作會讓我們安靜。

寫作有一個非常大的好處，現在可能社會比較浮躁，但是當你寫作的時候，你的心就會自然而來地收回來，就會安靜，同時在安靜把心收回來的同時，又會把自己很多的情懷、很多的想法、很多的欲望通過文字發泄出去，表達出去。在這一收一放之間，我們每一個人都會獲得不可用語言來說明的一種收獲，這種收獲會伴隨我們每一個人一輩子的成長，一輩子的進步：這是潛移默化的收獲。我希望同學在自己成長的道路中用寫作的經歷去體驗這種感受，體驗這種成長，因為寫作過程中收放的東西，對每個人的滋養不言而喻。

魯敏：閱讀的人生會有一萬種可能

著名作家、江蘇省作家協會副主席魯敏也與同學們暢談閱讀與寫作，分享自己的真實閱讀體驗。她認為：閱讀的人生會有一萬種可能。

也許，來自現實和功課的各種壓力，使得同學們暫時不能親近自己的夢想。其實，夢想并不需要我們時時刻刻去擁抱它，有時候心中有一個夢想，你的人生就是可以忍受的。閱讀和寫作幫助我們忍受人間的各種壓力，有了閱讀，即使不寫作，我們的人生也會發生很大變化。通過閱讀，也許可以到俄羅斯的冰天雪地去，或者到太平洋的孤島上去……你會覺得你的人生會有一萬種可能性，你會從一張紙變成無限厚的書。在現實中要到達一個人的心靈深處是非常困難的，但是，通過閱讀，你可以沒有任何阻礙地瞬間抵達一個人心靈的最深處。

主編姚衛偉：遠離文學，讓我們變得平庸

中小學生作文范文第3篇

最近學習忙吧？姑姑去世后，姑父出門在外，把你一個人寄托給別人家，我們都很掛念你，叔叔阿姨對你好嗎？你生活地快樂嗎？

前段時間寄給你的書和那枚刻有“自信、自愛、自強、自立”的藏書章不知收到了沒有，那些書都是爸爸精挑細選給你買的，其中那本《告訴世界。我能行》是爸爸兩年前送給婧婧姐姐的，因為現在買不到，就從姐姐那里要來寄給你了，所以舊一些。藏書章雖然只給你一個人有，但爸爸讓我和婧婧姐姐、王晶哥哥都要把那上面的八個字當做座右銘。

我這一學期以來很倒霉，因為作業作得不好，字跡潦草讓老師批評了好幾回，3月17號那天老師把爸爸媽媽都叫到學校去了。不過也有一件讓人高興的事情，就是我這段時間給中小學生作文網投的稿子有好幾篇已經發表了，我把已經發表的打印出來給你寄來，希望你也分享我的快樂。

中小學生作文網是全國最大的作文網，辦得非常好，它經常舉辦一些有獎征文活動，作文、日記、書信、讀后感之類的，只要是原創作品都可以投稿，累計發表五十篇以上還可以按照自己的要求制作個人文集，比如說把自己的象片、獲獎證書之類的添加到上面等。

爸爸讓我建議你也投稿，如果你那里上網不方便的話可以經常把作文、日記、書信、讀后感之類的寄給我媽媽，我媽媽在郵政局上班，她下班拿回家后我們當天晚上就可以替你投稿。爸爸說，不管我們寫作的水平如何，只要經常堅持投稿，肯定對我們的學習有幫助。

中小學生作文范文第4篇

關鍵詞：聽說讀寫興趣 作文能力培養

作文難，中小學語文教師均有同感；作文難教，學生作文成績提高不易，學生作文得分大多不高，城鄉中小學語文教師的感受均無多大差異。而針對中小學語文教師來說，小學語文教學中的作文，相對中學語文教學中的作文，其難度系數往往更大一些。作為中學生，有了一定的文化知識功底，有了一定其他學科知識的基礎，還有了一定的社會閱歷，因而作文教學相對要容易一些。而小學則不然，剛入學上一二年級不一定會聽，不一定說得清楚、說得通順、說得好，中年級識字還不夠多，或識字基礎打不好，讀也不易，有的到高年級也不一定會寫，更不易寫好。

筆者長期致力于中小學語文教學研究，尤其是對中小學語文教學中的作文教學有深切的感受。通過深入仔細地分析、探索、研究，我也摸索出了一些在我的教育教學實踐中較有效的做法，現將其寫出來，一是與同行探討，二是就教于行家。

中小學作文教學難的癥結，究竟在哪里呢？對這個問題，不少教育行家都進行了大量的研究，如黑龍江大慶的《作文成功之路》的王浴海先生，對中小學生作文教學進行了非常富有成效的研究，并取得了很了不起的成績。對中小學生作文教學來說，可能每一位中小學語文教師均有不同的見解或感受：由于每一位中小學語文教師自身的文化素養、文化背景、思想境界、思想敏銳程度、思維能力、語言表達能力、知識儲量、興趣愛好、看問題的方法論等不同，對這一問題的看法也就不一樣。依筆者的意見，老師首先要解決的，是如何激發學生的興趣的問題。

作文難，作文教學難，難就難在學生對作文毫無興趣。要化難為易，首先就必須從解決興趣問題入手。大家都會有一個共同的感受：青少年兒童都喜歡聽故事。針對小孩或小學低年級的學生最喜愛的莫過于聽故事的特點，筆者作了一個較漫長而又貫穿于整個小學階段的語文教學尤其是針對作文教學的設計。這個設計既是一個長遠的打算，也是一個短期的安排，它的每一個階段都有很強的可操作性。

語文教學作文訓練“以故事為主培養學生聽說讀寫能力培養作文興趣”，通過聽故事來培養興趣，訓練、培養聽的能力；通過述故事來鞏固興趣，訓練、培養說的能力；通過讀故事來強化興趣，訓練、培養讀的能力；通過寫故事來深化興趣，訓練、培養寫的能力；通過編寫故事來升華興趣，訓練、培養高質量說寫的能力。下面分述之：

一、聽講故事，初步培養學生興趣，訓練培養學生聽的能力

針對小學一二年級的學生非常喜歡聽故事的特點，教師就有意識地選擇尋找一些短小精悍、有很強的故事性、而且也有一定的教育意義、能說明一些淺顯道理的傳說、故事、寓言等等講給學生聽，并且還可以要求學生回家請家長講，請自己能接觸到的各類成年人講。目的就是利用兒童的好奇心、喜歡新鮮東西的特點，盡可能地向其口授一些好故事。要求學生聽的時候全神貫注、精力集中、不要分心，并且邊聽邊想。這一過程可以用一到二年時間完成。可以提醒學生注意：故事中講了幾個人、講了些什么事情等要素。 選擇故事的原則： 選擇那些短小精悍、寓意深刻、過耳不忘、富有吸引力、感染力、情節生動、曲折、扣人心弦的故事；故事太長了兒童接受不了，又不容易操作，還會影響效果。

二、復述故事，鞏固興趣，訓練、培養學生說的能力

在老師講故事給學生聽的時候，也可以讓有能力、會講故事的同學講自己知道的故事給同學與老師聽；另一方面，要學生對老師講的故事格外留心，故事講了些什么人、什么事，事是怎樣發生的，發生在什么地方。 當學生聽了一定量的故事后，對有些故事聽的遍數也多起來了，就要學生做到耳熟能詳。復述，可以說既是對聽故事的檢查，也是對學生記憶能力、語言組織、形象思維能力的訓練與考驗。 教師提醒學生復述故事時，要注意人、時間、地點外，還要注意故事的開頭、經過與結尾。

三、閱讀故事，強化興趣，訓練、培養學生的閱讀能力

到三四年級時，已經有了一定的識字量，完全可以讀一些簡單的故事了。這種閱讀的量可以隨著識字量的增加而增大。

四、寫作故事，升華興趣、訓練培養學生的寫的能力

通過聽講故事、復述故事、閱讀故事，學生大腦里的故事量有一定的增加，學生對故事的感悟能力也逐漸增強，而且對故事的梗概、對故事里的人物個性、人物語言都有了一定的了解。這時，隨著識字量的增加，隨著作文訓練的推進，學生的作文能力逐漸得以提升。教師就可以安排學生將自己聽到過的故事、復述過的故事，用文字的形式寫下來。寫作時，注意語言要符合故事的要求，語言要樸實，通俗易懂，口語化。 在訓練學生的過程中，安排學生自己寫好后，先自己讀一遍讓別人聽，不滿意，再修改，改后再讀給同桌聽，或讀給其它同學聽，聽一下他們的意見，直至大部分人滿意為止。

五、改編故事，深化興趣，培養、訓練學生的高質量說的能力

通過一段時間的寫作練習后，可以在此基礎上對別人的故事，或者是自己聽來的故事，或者是課本上的有些故事，進行改寫。改寫有很多形式，主題改變、主人公改變、情節改變等。目的是訓練學生謀篇布局、駕馭結構、通篇設計的能力，也是在第二階段“說”故事、第四階段“寫”故事的基礎上逐漸提高的訓練。注意記敘文的六要素。五年級就可能做此步了。

六、編故事，定型興趣，綜合能力訓練

經過以上五個階段的訓練之后，就可以將以上五個階段的能力進行綜合訓練，培養學生的編寫故事的能力。

中小學生作文范文第5篇

      

        無

        (1)第十四屆“雨花獎”全國中小學生作文大賽正式啟動 無

        第一閱讀

        (4)打工女孩的中國夢 何映宇 張玥焯

        心靈故鄉

        (8)桃花源與瓦爾登湖 莫礪鋒

        (13)汶河岸邊是我家 李玉洋

        會意自然

        (16)師法植物 陳魯民

        (18)裊裊茶香 悠悠茶道 于丹

        無

        (20)域外箴言 林靜靜（編譯）

        生命悟讀

        (21)含淚微笑 劉悅

        (23)游思錄 巴特爾

        (25)三張照片 勞拉·布拉德福德[美] 韓星（編譯）

        英雄贊歌

        (28)愛將 賀捷生

        時評選登

        (34)清風兩袖朝天去 季音

        (36)用人的三個層次 朱伯蘭

        成功證明

        (38)如果猴子能吃掉鱷魚 張軍霞

        (40)沒有資本，就是最大的資本 清風慕竹

        品味時尚

        (42)旁觀時尚 押沙龍

        (46)“贊”，以及單音流行語的崛起 高姜山

        透過現象

        (49)什么是愛國 陳文茜

        (52)比薩餅的分法 鄭也夫

        (54)平凡是種境界 姜維群

        應試閱讀

        (57)慢 李娟

        (61)南方落雨北方落雪 黑白