大學(xué)生個(gè)人畢業(yè)總結(jié)

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大學(xué)生個(gè)人畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

再回首，走過(guò)的路很值得回味和反思，是成是敗，我們都必須忘記這段過(guò)去開(kāi)始新的奮斗，因此，我必須做一個(gè)全面的總結(jié)。

首先，對(duì)大學(xué)四年中每一年的思想狀態(tài)，想做的和做過(guò)的事情來(lái)個(gè)快照吧!大一，還沒(méi)明確大學(xué)該怎么學(xué)習(xí)，需要學(xué)些什么，但是時(shí)間抓得很緊，努力去做了些事情。最開(kāi)始我給自己四年定了一個(gè)目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的人民教師，大一下學(xué)期后確定要做一個(gè)學(xué)習(xí)一般般，動(dòng)手能力強(qiáng)的人。整個(gè)大一，一直都熱情的奔跑著：確定自己一定要在各項(xiàng)大學(xué)活動(dòng)中保持絕對(duì)的活躍，不斷認(rèn)識(shí)新的朋友，不斷的組織和參加各項(xiàng)班級(jí)，系部活動(dòng);同時(shí)不斷的加強(qiáng)和高中同學(xué)那里聯(lián)系，和他們交流能夠促進(jìn)我?jiàn)^發(fā)向上，能夠讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)大學(xué)生活;拼命的要發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，沒(méi)錢(qián)也玩攝影，沒(méi)時(shí)間也要堅(jiān)持去魯巷參加炭畫(huà)培訓(xùn)班;我對(duì)寢室，對(duì)我的同學(xué)充滿(mǎn)了信心，希望能夠和他們建立一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，大家一起為著不確定的目標(biāo)不斷的拼搏奮斗，不斷的鼓勵(lì)寢室活動(dòng)。大二，對(duì)大學(xué)失望的開(kāi)端，對(duì)周?chē)耸拈_(kāi)端，對(duì)個(gè)人奮斗+一群忠誠(chéng)的朋友支持的大學(xué)生活的認(rèn)可，帶著很多憤懣，開(kāi)始了新的奮斗。

這個(gè)過(guò)程，徹底放棄任何學(xué)生工作，一再推辭班委工作，徹底否認(rèn)完全做學(xué)習(xí)，只期望學(xué)習(xí)過(guò)得去就行，有些迷失方向感，郁悶。特別的緊迫感使我一次次的在寢室通宵的看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信，一次次肆無(wú)忌憚的出入工地拍照，將時(shí)間投入到攝影中來(lái)，大二上和大二下分別同時(shí)帶著兩份和三份家教，在管理學(xué)的啟發(fā)下開(kāi)始考慮重新構(gòu)筑自己的大學(xué)生活，于是到大三徹底放棄所有家教，暫停攝影，全力去安排自己的學(xué)業(yè)和大學(xué)生活。除此之外，做了一年的社會(huì)調(diào)查，費(fèi)了很大的經(jīng)歷但是沒(méi)有做好。大三，幾乎沒(méi)有去玩的機(jī)會(huì)，時(shí)間安排得太緊張，我只能每天去跑跑步適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下生活。大三上先后準(zhǔn)備數(shù)學(xué)建模，考程序員，賣(mài)照片，嘗試技術(shù)學(xué)習(xí)，六級(jí)考試，龐大的課程體系要學(xué)，科研立項(xiàng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，幾乎沒(méi)有空余時(shí)間。大三下開(kāi)始全力做科研，寫(xiě)文章，發(fā)文章，直到最后做穿了，覺(jué)得沒(méi)意思，很想暫時(shí)放棄。

這個(gè)學(xué)期我的時(shí)間精神有些支離破碎，高程沒(méi)考，技術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)趕上來(lái)，感情上遭受重創(chuàng)。但是也取得了一些成績(jī)：拿了個(gè)程序設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)項(xiàng)，科研立項(xiàng)也被評(píng)上了校二等獎(jiǎng)，第一次完成了大學(xué)里最成功的合作：一起成功的編導(dǎo)、拍攝、制作了dv斷片《老鼠愛(ài)上貓》。大四，在最兵荒馬亂的時(shí)間里遇到了些挫折，也頑強(qiáng)的接受了挑戰(zhàn)。保研的個(gè)人努力我比較滿(mǎn)意，尤其是能夠最終拿到北師大的免推接受函。保研最后的失敗，包括獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選，讓我看到了自己很多的缺陷，學(xué)到了很多做人的道理，心中竊喜，倍感欣慰，決定要背水一戰(zhàn)，拼死一搏，出去讀研。值得欣慰的是最后一年里，感情上也有過(guò)一段難忘的經(jīng)歷。大四下，遺憾的是沒(méi)有抓住時(shí)間來(lái)好好的學(xué)習(xí)技術(shù)，浪費(fèi)了不少時(shí)間。在公司的短暫經(jīng)歷對(duì)我的思想上造成了巨大的震動(dòng)，豐富了我的生活，將會(huì)對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

“謀事在人，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理，我不能控制別人，但是我可以把握自己。應(yīng)該說(shuō)四年來(lái)我很好的把握了自己，沒(méi)有隨風(fēng)逐流，始終在大多數(shù)時(shí)間里做著自己想做、要做的事情。尤其是在寢室內(nèi)，雖然沒(méi)能夠群體奮發(fā)，形成很好的團(tuán)體，但是很好的避免了群體迷失，感謝周?chē)€有一批批清醒的朋友，支持我的朋友，也感謝能在最垃圾的時(shí)間里找到《管理學(xué)》，激發(fā)了對(duì)整個(gè)大學(xué)生活的重新思考。

其次，總結(jié)大學(xué)生活，簡(jiǎn)單的說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)做人。關(guān)于大學(xué)里做人，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1、自我尊重

一般說(shuō)來(lái)，這是容易理解的，但是在我們做事的時(shí)候往往難以每次都真正上實(shí)施。自我尊重，還要自我包裝，注意自己的外觀形相，讓別人尊重自己其實(shí)是一種更高的自我尊重。

2、堅(jiān)持正直

的確，這個(gè)社會(huì)有很多讓人不滿(mǎn)意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會(huì)做點(diǎn)事情的時(shí)候。有句話(huà)叫做：“你可以不誠(chéng)實(shí)，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的原則。誠(chéng)實(shí)固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對(duì)一個(gè)經(jīng)常不誠(chéng)實(shí)的對(duì)象時(shí)就另當(dāng)別論了，不然就會(huì)吃虧。在個(gè)人生活當(dāng)中，誠(chéng)實(shí)自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過(guò)程中，正直才是可以永遠(yuǎn)堅(jiān)持的。

3、為別人著想

現(xiàn)在的社會(huì)需要合作，需要團(tuán)隊(duì)，忘記了隊(duì)友的利益很多時(shí)候就等同于忽略了自己的利益。利他在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因?yàn)閷?duì)方獲利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個(gè)彌補(bǔ)缺失的機(jī)會(huì)，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中不應(yīng)忘記了給你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一些力所能及的幫助，協(xié)助對(duì)方實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在生活中，和諧的寢室環(huán)境，社交圈環(huán)境更多的需要你不斷的付出，隨時(shí)隨地的為別人的利益著想，考慮到自己的所作所為對(duì)周?chē)擞袥](méi)有不好的影響。有句話(huà)說(shuō):”付出總有回報(bào)”，我覺(jué)得不是不報(bào)，而是時(shí)候沒(méi)到或者是你更本就沒(méi)有覺(jué)察到。

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4、適應(yīng)環(huán)境

這是我們這一代大學(xué)生最需要的基本能力。現(xiàn)在社會(huì)，是一個(gè)飛速變化的社會(huì)，一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，適者生存在這里無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進(jìn)這個(gè)社會(huì)圈首先必須學(xué)會(huì)的。然而，很多人都還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，抱怨高考失利，抱怨周?chē)耐瑢W(xué)，抱怨周?chē)鷽](méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消極的事情，浪費(fèi)了自己寶貴的青春又一無(wú)所獲。人活著應(yīng)該要有一種精神：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們走上社會(huì)，我們和一個(gè)初中畢業(yè)的打工者一樣，都是出賣(mài)勞動(dòng)力，很多方面我們甚至都趕不上他們，這就需要我們閣下自己的“尊貴”地位，從基層干起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴干起，這樣才能真正體現(xiàn)受教育的價(jià)值!

5、決心、雄心和恒心

一個(gè)真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心!在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡著羅曼蒂克式的雄心，任何時(shí)候都對(duì)自己的努力滿(mǎn)意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計(jì)劃可以作為激勵(lì)的一個(gè)來(lái)源，引領(lǐng)困境前行!決心沒(méi)有大小，可以是很小的，堅(jiān)持每天打開(kāi)水，每天拖地板，堅(jiān)持每天都對(duì)自己笑笑都是無(wú)價(jià)的。執(zhí)著是一個(gè)人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成!有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無(wú)聞，持之以恒的按計(jì)劃做好手頭的每一件事情了。

大學(xué)象一座寶礦山，想挖到寶藏的人總會(huì)不斷的付出，從而不斷的采摘、收獲。我是個(gè)比較執(zhí)著的人，一旦認(rèn)定了的就一定要堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)。挫折也好，苦悶也好，都是人生必須經(jīng)歷的，沒(méi)有誰(shuí)能夠逃脫，沒(méi)有痛苦就沒(méi)有新生，就沒(méi)有更高層次的解脫，也就成不了一個(gè)完整的人，可以說(shuō)正是挫折與苦悶造就了世間不朽的偉人。我不期望成為一個(gè)“偉人”，但是渴望自己能夠不斷進(jìn)步，成為一個(gè)完整的人。

大學(xué)生個(gè)人畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；就業(yè)；個(gè)性化

職業(yè)指導(dǎo)是幫助個(gè)人走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱(chēng)，是為求職者就業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人以及提供咨詢(xún)、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。 職業(yè)指導(dǎo)在功能上，主要表現(xiàn)為在對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人和用人單位兩方面的影響，這種影響和作用揭示了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人的重要意義，對(duì)用人單位的重要作用，也深刻反映了職業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)服務(wù)中的重要地位和作用。高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)理念和方法，著力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將大大提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率。

一、職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中的重要意義

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大幅提升，高等教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展。高等院校數(shù)量和人數(shù)的增加，使得大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量也隨之增加，已呈現(xiàn)出“跳躍式”的猛增，大學(xué)生就業(yè)供需變得嚴(yán)重矛盾， 許多大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題甚至是就業(yè)危機(jī)。就業(yè)工作已經(jīng)成為高校工作的重要內(nèi)容和重點(diǎn)工作。大學(xué)生已經(jīng)成為職業(yè)指導(dǎo)的重要服務(wù)對(duì)象。開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效手段之一。職業(yè)指導(dǎo)幫能夠助大學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同職業(yè)角色的具體要求，有利于大學(xué)生社會(huì)化。職業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生樹(shù)立起正確的職業(yè)觀。職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生了解職業(yè)，了解自我，有利于做出明智的職業(yè)選擇。職業(yè)指導(dǎo)有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，以筆者所在單位為例，2010年本科畢業(yè)生共485名，就業(yè)率是94.43%。2011年本科畢業(yè)生共457名，就業(yè)率是95.80%。2012年本科畢業(yè)生共473名，就業(yè)率是96.83%。2013年本科畢業(yè)生共556名，就業(yè)率是86.87%。學(xué)校也出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)，但受自身?xiàng)l件和外界因素影響，雖然取得了一定成績(jī)，形成了一些好的做法，但大學(xué)生就業(yè)還是存在不少問(wèn)題。一方面，職業(yè)指導(dǎo)人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)水平不高。雖然設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地辦公室，配備專(zhuān)業(yè)人員，但仍存在管理制度不完善，組織機(jī)構(gòu)不健全，人員配備不足等各種現(xiàn)象。兼任就業(yè)指導(dǎo)人員多數(shù)由輔導(dǎo)員老師擔(dān)任，很多輔導(dǎo)員老師沒(méi)有接受職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)就直接上崗。職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)水平不高，難以勝任對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致高校職業(yè)指導(dǎo)工作水平很難提高。職業(yè)指導(dǎo)工作主要內(nèi)容是政策的宣傳，招聘信息以及一些就業(yè)日常管理工作，主要的方式是開(kāi)設(shè)講座，課堂授課和舉辦招聘會(huì)。對(duì)于個(gè)性化指導(dǎo)很欠缺，除非個(gè)別學(xué)生會(huì)主動(dòng)到就業(yè)指導(dǎo)中心尋求幫助，甚至有些學(xué)生畢業(yè)以后也不知道高校設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心部門(mén)，就業(yè)工作處于一個(gè)較為被動(dòng)的狀態(tài)。一方面大學(xué)生在求職的過(guò)程中自我認(rèn)識(shí)不清晰，缺少明確的職業(yè)目標(biāo)。 許多大學(xué)生對(duì)自己的情況不夠了解，表現(xiàn)為“眼高手低”、“好高騖遠(yuǎn)”。許多大學(xué)生對(duì)周?chē)沫h(huán)境不能做出客觀的判斷。對(duì)沿海地區(qū)和中心城市比較熱衷，對(duì)公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)比較熱衷。許多大學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有規(guī)劃。

三、高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)可以提升職業(yè)指導(dǎo)的效果和效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)生涯發(fā)展，如何對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)已成為各高校普遍關(guān)心的問(wèn)題。鑒于目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以通過(guò)個(gè)性化的全程職業(yè)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)，而做到個(gè)性化的全程職業(yè)指導(dǎo)必須具備以下條件：

首先，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立是實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生個(gè)性化的全程職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。例如我校在現(xiàn)有校、院兩級(jí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，考慮建立系大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中心，在班級(jí)配備大學(xué)生聯(lián)絡(luò)員，這樣就形成了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的四級(jí)布局。另外，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)的要求，在校院兩級(jí)就業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)立職業(yè)咨詢(xún)室，為個(gè)性化的全程職業(yè)指導(dǎo)提供了可能。

其次，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)職業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化全程職業(yè)指導(dǎo)的前提。提高職業(yè)指導(dǎo)人員從事個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的素養(yǎng)，提高參與職業(yè)指導(dǎo)工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。 積極組織他們參加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，讓大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)人員學(xué)會(huì)與大學(xué)生溝通的技巧，能夠具備職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)技能，能夠懂得建立大學(xué)生檔案、能夠進(jìn)行評(píng)估分析、能夠與用人單位交流、能夠完成跟蹤回訪等全程服務(wù)，幫助大學(xué)生提高求職和應(yīng)聘技巧。

最后，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的全程服務(wù)是個(gè)性化的全程職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵。大學(xué)生普遍文化水平高，知識(shí)面寬，有一定的技術(shù)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，但是，容易好高騖遠(yuǎn)，過(guò)于自信，害怕挫折，容易氣餒。這就需要給予更多指導(dǎo)和幫助，而全程服務(wù)實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

四、大學(xué)生就業(yè)個(gè)性化的全程職業(yè)指導(dǎo)的策略

（一）對(duì)大學(xué)生建立求職檔案數(shù)據(jù)庫(kù)

利用各級(jí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)將所有大學(xué)生根據(jù)姓名、性別、年齡、專(zhuān)業(yè)、生源地、求職意向、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等條件建立求職檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化評(píng)估與分析，做好分類(lèi)，因人制宜地制訂出有針對(duì)性的切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)方案。

（二）幫助大學(xué)生制定個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)計(jì)劃

職業(yè)指導(dǎo)是雙向的，也是互動(dòng)的，一方面要提高職業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)，增強(qiáng)他們做好職業(yè)指導(dǎo)工作的能力，另一方面需要大學(xué)生的參與和配合，需要注重提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 只有大學(xué)生真正有個(gè)性化的追求時(shí)，大學(xué)生個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)才可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)來(lái)了解自身，來(lái)了解社會(huì)，來(lái)了解政策，來(lái)了解職業(yè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步了解自我，增強(qiáng)自信，提高在求職和職業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。主要形式有以下四點(diǎn)：

1、個(gè)性化就業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。關(guān)于大學(xué)生個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)，不是僅限于理論知識(shí)的介紹，也不是單純強(qiáng)調(diào)特定指導(dǎo)技術(shù)的熟悉或者是運(yùn)用，它非常注重大學(xué)生學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要充分體現(xiàn)自己的個(gè)性，并且力求在參與的過(guò)程中獲得更多的體會(huì)。因此，職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心必須經(jīng)常性地組織相關(guān)的個(gè)性化就業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，通過(guò)經(jīng)常性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，克服大學(xué)生的容易受挫的心理，增強(qiáng)他們的信心，讓他們更深刻地了解就業(yè)，更加體會(huì)到通過(guò)就業(yè)給社會(huì)所帶來(lái)的價(jià)值。

2、個(gè)性化專(zhuān)題輔導(dǎo)講座。作為個(gè)性化專(zhuān)題輔導(dǎo)講座要從主講人、講座時(shí)間、活動(dòng)形式和開(kāi)展方式等四個(gè)方面有所突破。 在主講人的把握上，邀請(qǐng)身邊成功的大學(xué)生或者知名的專(zhuān)家學(xué)者或者是校友做現(xiàn)場(chǎng)講座，傾聽(tīng)來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)大學(xué)生個(gè)體的聲音；在時(shí)間選擇上，職業(yè)指導(dǎo)人員要根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，充分了解大學(xué)生最想掌握的知識(shí)和技術(shù)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)；在活動(dòng)形式的把握上，個(gè)性化專(zhuān)題輔導(dǎo)講座不一定都要面對(duì)面的講授，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、錄像、視頻等多種形式進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)；在講解開(kāi)展方式的把握上，主講人可以改變傳統(tǒng)的灌輸式，采取案例分析、角色扮演、討論方式以及互動(dòng)方式等。

3、分類(lèi)別參加技能培訓(xùn)。職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)作為大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的方法，在一段時(shí)間后，應(yīng)該要制定個(gè)人的職業(yè)指導(dǎo)方案。指導(dǎo)人員指導(dǎo)大學(xué)生參加技能培訓(xùn)。一是就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)一定要有針對(duì)性，可根據(jù)大學(xué)生自身?xiàng)l件和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展各種培訓(xùn)科目。如開(kāi)展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。二是就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)一定要有實(shí)用性，加強(qiáng)與市場(chǎng)銜接。既要以就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，依托社會(huì)資源舉辦各類(lèi)短期培訓(xùn)班，幫助大學(xué)生掌握工作技能，加強(qiáng)就業(yè)前培訓(xùn)；又要以職業(yè)要求為落腳點(diǎn)，做好企業(yè)需求的大學(xué)生的培訓(xùn)，提高大學(xué)生的工作適應(yīng)能力。同時(shí)要以創(chuàng)業(yè)意識(shí)為關(guān)節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。三是就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)一定要有實(shí)效性，提高大學(xué)生參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。培訓(xùn)結(jié)束后，要按照培訓(xùn)科目組織考核，將考核成績(jī)錄入求職檔案數(shù)據(jù)庫(kù)。

4、到用人單位實(shí)習(xí)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)根據(jù)大學(xué)生個(gè)人意愿和技能培訓(xùn)科目推薦到相應(yīng)的用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，以增加工作經(jīng)驗(yàn)。待實(shí)習(xí)結(jié)束后，將實(shí)習(xí)結(jié)果錄入到求職檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）建立大學(xué)生個(gè)性化服務(wù)機(jī)制和支持系統(tǒng)

建立大學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生提供就業(yè)登記、信息咨詢(xún)、職業(yè)介紹、就業(yè)指導(dǎo)和權(quán)益保護(hù)等服務(wù)。將大學(xué)生的求職檔案數(shù)據(jù)庫(kù)和用人單位崗位信息數(shù)據(jù)庫(kù)到大學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為用人單位和求職大學(xué)生提供信息支持。創(chuàng)建一個(gè)包含政府、社會(huì)、高校和家庭的大學(xué)生就業(yè)支持系統(tǒng)，便于大學(xué)生更好的就業(yè)。政府要支持大學(xué)生就業(yè)，制定相關(guān)鼓勵(lì)和扶持的政策和措施，對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作發(fā)揮著宏觀調(diào)控作用。社會(huì)是大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)和最終舞臺(tái)，要不斷開(kāi)展宣傳教育，讓社會(huì)參與大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)、工作實(shí)踐和崗位實(shí)習(xí)等工作，為大學(xué)生就業(yè)提供支持。高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)負(fù)有主要責(zé)任，高校是大學(xué)生就業(yè)支持的主體，是大學(xué)生社會(huì)化之前的最后一站，要努力做好就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生家庭是大學(xué)生就業(yè)支持的關(guān)鍵，在大學(xué)生就業(yè)中提供決策、信心和經(jīng)濟(jì)支持，同時(shí)與職業(yè)指導(dǎo)人員互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)生個(gè)人畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 管理類(lèi) 求職

一、研究的背景及意義

隨我國(guó)高等教育已進(jìn)入全面化的階段，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)率低的現(xiàn)狀也是由來(lái)已久，此外獨(dú)立學(xué)院管理類(lèi)畢業(yè)生在與一流高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)相同位中往往處于劣勢(shì)，因此探究獨(dú)立學(xué)院管理類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)影響因素尤為重要。

本課題的研究意義在于，從研究結(jié)論之中總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院的的辦學(xué)方向，謀求獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。為提高獨(dú)立學(xué)院管理類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率作出了積極的探索，并且還有具有深遠(yuǎn)的實(shí)用價(jià)值。

二、課題研究的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育的普及，畢業(yè)生逐年增多，高等院校的增加提高了國(guó)民素質(zhì)，但增加了就業(yè)壓力。而獨(dú)立院校的就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

（一）個(gè)人現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀是求職的重要影響因素。郭亞紅[1]在書(shū)中指出，普遍大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀，而處于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，由于在大學(xué)期間沒(méi)有做好正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)就業(yè)與人生、社會(huì)之間的關(guān)系沒(méi)有深入的思考。同時(shí)，作為獨(dú)立學(xué)院中一個(gè)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)―管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生學(xué)的冗雜，導(dǎo)致大部分人在求職時(shí)發(fā)現(xiàn)自己缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐鍛煉，個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)要求之間存在明顯的差距，增加了就業(yè)的難度。邱文芳[2]在《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策》一文中指出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，而造成大學(xué)生就業(yè)困難的根本原因在于大學(xué)生就業(yè)能力薄弱，與社會(huì)需求存在明顯差異。

（二）社會(huì)現(xiàn)狀

獨(dú)立院校管理類(lèi)學(xué)生同時(shí)也受到了社會(huì)評(píng)價(jià)的誤區(qū)，如生源基礎(chǔ)差，師資力量不足，學(xué)而不精。再者，政府的支持力度小，市場(chǎng)機(jī)制提供的不完善。從而，導(dǎo)致市場(chǎng)的產(chǎn)生的引導(dǎo)力就很小。張小蘭[3]在《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究一基于勞動(dòng)力市場(chǎng)的角度》一文中指出就業(yè)難的原因：勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供求數(shù)量不平衡；勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供求結(jié)構(gòu)矛盾問(wèn)題突出；勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展尚不完善。

（三）企業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)研究調(diào)查，企業(yè)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)認(rèn)可度低，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生，普遍得不到企業(yè)的認(rèn)可。尤其在管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)符合度上，企業(yè)并沒(méi)有對(duì)口的工作技術(shù)支持，缺乏專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)。其次，企業(yè)需要的是的技術(shù)型人才，專(zhuān)攻一類(lèi)研究，而管理類(lèi)學(xué)生的知識(shí)面太過(guò)于冗雜、多變，不符合企業(yè)的發(fā)展趨向。

三、研究的預(yù)期解決方法

（一）獨(dú)立學(xué)院的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向

第一，針對(duì)就業(yè)率低的問(wèn)題，獨(dú)立院校應(yīng)從加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，提升學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)能力。

第二，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)觀念的指導(dǎo)與思想政治觀念的統(tǒng)一，加強(qiáng)就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)的教育，提升獨(dú)立學(xué)院管理類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

第三，學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)技能指導(dǎo)，應(yīng)試過(guò)程中的禮儀、溝通技巧的培養(yǎng)，提升大學(xué)生應(yīng)聘能力。

（二）學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)

第一，獨(dú)立學(xué)院管理類(lèi)學(xué)生注重管理經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，在校期間增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)足專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏。

第二，明確自己的就業(yè)方向，對(duì)未來(lái)有清楚的規(guī)劃，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為管理類(lèi)的工作作出準(zhǔn)備。

第三，在校期間注重知識(shí)的儲(chǔ)備，提升個(gè)人的氣質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

四、總結(jié)

當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視就業(yè)問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決措施，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)管理類(lèi)畢業(yè)生做好長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃，把管理能力的培養(yǎng)放在首位。在外部提供的有力環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院管理類(lèi)學(xué)生的高就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

[1]郭亞紅.新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策《咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010-09-15.

[2]邱文芳.《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策》，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2009年01期.

[3]張小蘭，馬慧肖.《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究一基于勞動(dòng)力市場(chǎng)的角度》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2009年第12期.

大學(xué)生個(gè)人畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；求職；就業(yè)

高校畢業(yè)生的就業(yè)工作近年來(lái)一直是環(huán)繞眾多師生的重大問(wèn)題，盡管大環(huán)境的改變與把握是必要的，但與此同時(shí)自身綜合素質(zhì)的切實(shí)提高才是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到長(zhǎng)效解決的根本途徑，本文從畢業(yè)生個(gè)體就業(yè)的“思”“說(shuō)”“做”三個(gè)角度來(lái)探討畢業(yè)生就業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)工作中的“思”，思在某種程度上是大學(xué)生在對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境客觀分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理定位，首先要明確的我是誰(shuí)，其次需要明白的是我想成為誰(shuí)，最后要了解在現(xiàn)實(shí)的自我與理想的自我之間的差距是什么，從此岸世界到彼岸世界的橋梁是什么，應(yīng)該是客觀的分析和合理的定位而不是想當(dāng)然的空想。

在高等教育大眾化的今天，大學(xué)生不再是原來(lái)世人心目中的“天之驕子”，到處都可以見(jiàn)到大學(xué)畢業(yè)生已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，資源的有限性導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，就將要進(jìn)入職稱(chēng)的大學(xué)生畢業(yè)生如何面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境本人有兩點(diǎn)思考：一、就畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)而言，大家一般比較傾向于類(lèi)似于“北上廣”和大中型發(fā)達(dá)城市去擇業(yè)，一般認(rèn)為，去大城市可以有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，然而人們思考問(wèn)題的同一性，致使扎堆現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在某種程度上競(jìng)爭(zhēng)的激烈性可以保證就業(yè)的公平性，但資源的有限性必然導(dǎo)致滿(mǎn)足畢業(yè)生就業(yè)崗位的稀缺性。另外的一種思維路徑也不防被大家所采納，即到”老少邊窮”地區(qū)工作，到內(nèi)陸的三線以下的小城市工作，雖然工資和待遇沒(méi)有大中型城市那么好，但是能力的被認(rèn)可被承認(rèn)程度，在吃苦耐勞的畢業(yè)生身上可以很快的出現(xiàn)，不必再為某些生存問(wèn)題而勞苦奔波。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性致使東西部各方面差距比較大，在大中城市的“中層能力”的人可能在西部地區(qū)是“骨干力量”這個(gè)落差會(huì)給畢業(yè)生帶來(lái)很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，眾多中小型企業(yè)雖然規(guī)模不大，然而“麻雀雖小，五臟俱全”，這是畢業(yè)生應(yīng)該考慮的兩個(gè)就業(yè)地區(qū)傾向。

另外在“思”還包括應(yīng)該有合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，我們可以從基層開(kāi)始，可以從落后的地區(qū)起步，但是我們應(yīng)該始終保持在同一條線上，即不要在行業(yè)之間過(guò)多的互換，隔行如隔山，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，經(jīng)歷豐富的成功人士曾分享過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：“很多人之所以不會(huì)成功是因?yàn)閺牧汩_(kāi)始的次數(shù)太多了”。每一個(gè)行業(yè)每一份工作都有他的難度所在，不能因?yàn)槟骋粋€(gè)工作遇到了困難就去退縮，換單位換崗位，我們知道在工作中，沒(méi)有哪一個(gè)人是在單兵作戰(zhàn)，如果是再調(diào)整一下崗位或者單位，新的人力環(huán)境必然需要新的磨合和適應(yīng)，這會(huì)讓我們浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，而人的一生的時(shí)間和機(jī)遇畢竟是有限的，如果整天都在幾個(gè)工作崗位或者幾個(gè)單位或者行業(yè)之間穿梭很可能就會(huì)“蜻蜓點(diǎn)水”，收獲微乎其微，這是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)之前應(yīng)該注意的問(wèn)題，不是所有的事情都能隨著你的意愿可以馬上實(shí)現(xiàn)，但是理想的實(shí)現(xiàn)需要各種條件的成就，不能對(duì)條件的很好把握也就不能夠很好的展現(xiàn)自己的能力使得自我能力的很好提升，我們倡導(dǎo)能力先行，職位隨后，能力的真正提升是其他的任何外在條件無(wú)法阻礙的，崗位的調(diào)整和薪資的提高僅僅是時(shí)間問(wèn)題。“思”應(yīng)該貫穿于大學(xué)生就業(yè)的始終，同時(shí)，在做工作的時(shí)候應(yīng)該在事前有所規(guī)劃，事中有所調(diào)整，事后能夠有所反思，這也是一個(gè)正常的程序，每一件事都是相互影響的，不可能事與事之間沒(méi)有任何的聯(lián)系，思維方式上的調(diào)整會(huì)讓我們對(duì)以后做事的合理性有所提高，所以“思”在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中很有必要，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)于“說(shuō)”即溝通能力，溝通方式，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及協(xié)調(diào)能力。“沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯得尤為重要，而與他人的協(xié)作能力在很大程度上決定著事情能否順利的完成。在畢業(yè)生就業(yè)的面試工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生的語(yǔ)言溝通和表達(dá)能力還是存在很多問(wèn)題，有人講“實(shí)力派不需要多說(shuō)什么”然而事實(shí)是，如果你不在面試的過(guò)程中把自己的能力表達(dá)出來(lái)，恐怕你就沒(méi)有平臺(tái)去和別人彰顯你的“實(shí)力派”。與此同時(shí)，由于完成任務(wù)的群體行與團(tuán)隊(duì)性，溝通能力是至關(guān)重要的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在工作中如果能夠與同事之間進(jìn)行很好的溝通必然能夠事半功倍，但是如果溝通成問(wèn)題的話(huà)會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，所以溝通在就業(yè)過(guò)程和工作本身來(lái)說(shuō)也尤為重要。

關(guān)于“做”即執(zhí)行力，很多人在接到任務(wù)后會(huì)在執(zhí)行力方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，做什么？怎么做？如何做？這是我們首先要思考的問(wèn)題，這里我們引進(jìn)一個(gè)質(zhì)量管理模式即PDCA模式。PDCA循環(huán)是能使任何一項(xiàng)活動(dòng)有效進(jìn)行的一種合乎邏輯的工作程序，特別是在質(zhì)量管理中得到了廣泛的應(yīng)用并獲得了經(jīng)濟(jì)成效。P、D、C、A四個(gè)英文字母所代表的意義如下：

P（Plan）――計(jì)劃。包括方針和目標(biāo)的確定以及活動(dòng)計(jì)劃的制定。

D（DO）――執(zhí)行。執(zhí)行就是具體運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容。

C（Check）――檢查。就是要總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，分清哪些對(duì)了，哪些錯(cuò)了，明確效果，找出問(wèn)題。

A（Action）――處理。對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，認(rèn)可或否定。成功的經(jīng)驗(yàn)要加以肯定，或者模式化或者標(biāo)準(zhǔn)化以適當(dāng)推廣；失敗的教訓(xùn)要加以總結(jié)，以免重現(xiàn)；這一輪未解決的問(wèn)題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)。

也許寫(xiě)到這里有人會(huì)問(wèn)，三者哪個(gè)更重要一些，其實(shí)三者都是缺一不可的，如果執(zhí)意要追問(wèn)哪個(gè)更重要，我想是思，一個(gè)人的思維能力決定一個(gè)人的高度和層次，整天陷在瑣碎事務(wù)中的人是很難有大的成就的，這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。同時(shí)，較好的人文素質(zhì)會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起到至關(guān)重要的作用，希望能夠予以重視。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生個(gè)人畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板篇【一】個(gè)人資料：

姓 名： 政治面貌：

性 別： 學(xué) 歷：

年 齡： 系 別：

民 族： 專(zhuān) 業(yè)：

藉 貫： 健康狀況：

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

主修課：

專(zhuān)業(yè)課程：

選修課：

實(shí)習(xí)：

專(zhuān)業(yè)技能：

接受過(guò)全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，在地震、電法等各個(gè)領(lǐng)域，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的野外實(shí)踐和研究分析能力。

外語(yǔ)水平：

98年通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。 99年通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。 有較強(qiáng)的閱讀、寫(xiě)作能力。

計(jì)算機(jī)水平：

熟悉DOS、Windows98操作系統(tǒng)和Office97、Internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語(yǔ)言。

主要社會(huì)工作：

小學(xué)：班勞動(dòng)委員、班長(zhǎng)。

中學(xué)：班長(zhǎng)、校學(xué)生會(huì)主席、校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

大學(xué)：班長(zhǎng)、系學(xué)生會(huì)主席、校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，校園旗班班長(zhǎng)。

興趣與特長(zhǎng)：

喜愛(ài)文體活動(dòng)、熱愛(ài)自然科學(xué)。

小學(xué)至中學(xué)期間曾進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)單簧管訓(xùn)練、校樂(lè)團(tuán)成員，參加過(guò)多次重大演出。

中學(xué)期間，曾是校生物課外活動(dòng)小組和地理課外活動(dòng)小組骨干，參加過(guò)多次野外實(shí)踐和室內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。

喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，曾擔(dān)任中學(xué)校隊(duì)、大學(xué)系隊(duì)、校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并率隊(duì)參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯(lián)賽（中學(xué)組）最佳射手稱(chēng)號(hào)并參加過(guò)98嘉士伯北京市大學(xué)生足球聯(lián)賽。

個(gè)人榮譽(yù)：

中學(xué)：xxx優(yōu)秀學(xué)生。 xxx優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。 xxx英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

大學(xué)：校優(yōu)秀學(xué)生干部 96、98年度三等獎(jiǎng)學(xué)金與97年度二等獎(jiǎng)學(xué)金。

主要優(yōu)點(diǎn)：

有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，如：在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，如：小學(xué)至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動(dòng)中發(fā)言。

有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，如：在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系；在同學(xué)中有較高的威信；善于協(xié)同作戰(zhàn)。

自我評(píng)價(jià)：

活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向：

可勝任應(yīng)用xxxx及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作。也可以從事貿(mào)易、營(yíng)銷(xiāo)、管理及活動(dòng)策劃、宣傳等方面工作。

應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板篇【二】個(gè)人概況

求職意向：________________

姓名： ________________

性別： ________

出生年月： ____年 __月__日

健康狀況： ___________

畢業(yè)院校： _______________

專(zhuān)業(yè)： ____________________

電子郵件： _______________

傳呼： ____________________

聯(lián)系電話(huà)： _______________

通信地址： _______________

郵編： ____________________

教育背景：

____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專(zhuān)業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

主修課程：

________________________________________________(注：如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況：

____________________________________________________(注：請(qǐng)注明是否已發(fā)表)

英語(yǔ)水平：

* 基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

* 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：國(guó)家四、六級(jí);toefl;gre.....

計(jì)算機(jī)水平：

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

獲獎(jiǎng)情況：

________________ 、________________、________________ (請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

實(shí)踐與實(shí)習(xí)：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷：

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

個(gè)性特點(diǎn)：

___________________________________（請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等）

另：

(如果你還有什么要寫(xiě)上去的，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在這里！)

* 附言：(請(qǐng)寫(xiě)出你的希望或總結(jié)此簡(jiǎn)歷的一句精煉的話(huà)!)