器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)

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器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、從一節(jié)生本數(shù)學(xué)課中得到的啟示

曾聽(tīng)過(guò)本校鄺老師的一節(jié)生本數(shù)學(xué)課，課堂可以簡(jiǎn)單描繪成這樣：學(xué)生共分為10個(gè)組，每一個(gè)組的組員可以以自愿的形式到講臺(tái)講述課前老師布置的新知識(shí)小研究的成果，并舉出例子進(jìn)行闡述，而這個(gè)時(shí)候在聽(tīng)的其他同學(xué)可以提出疑問(wèn)或不同的意見(jiàn)，相互之間可以進(jìn)行交流討論，如此類推。而當(dāng)學(xué)生在討論過(guò)程中出現(xiàn)實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，老師就“挺身而出”了。器樂(lè)課堂可以采取上述這種形式嗎？筆者圍繞著這樣的課堂學(xué)習(xí)形式進(jìn)行大量的資料搜集，最后把近似于這種形式的器樂(lè)課堂稱為“沙龍式”。根據(jù)資料記載，沙龍是法文Salou的音譯，即是“會(huì)客室”、“客廳”之意，是指17世紀(jì)起，西歐特別是法國(guó)上層社會(huì)中談?wù)撐膶W(xué)、藝術(shù)或政治問(wèn)題的社會(huì)集會(huì)。后泛指文學(xué)、藝術(shù)、政治等方面的小型聚會(huì)活動(dòng)。這里借沙龍之名，謀主動(dòng)積極、互相合作、自覺(jué)探究、民主平等、自由熱烈的學(xué)習(xí)之實(shí)。筆者所指的“沙龍式”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。

二、“沙龍式”的器樂(lè)課堂

1.組織階段。采用“先學(xué)后教”的方法，教師在班干部的協(xié)助下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)的程度、除了葫蘆絲以外的器樂(lè)特長(zhǎng)、擅長(zhǎng)的表演等等，對(duì)原來(lái)的班級(jí)座位作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，隨后將以學(xué)生自由組合，結(jié)合老師調(diào)整的四至八位同學(xué)組成一個(gè)沙龍，沙龍名稱可由沙龍成員自由命名，并選出每一組的小組長(zhǎng)，美其名曰“**沙龍小主人”。他/她的任務(wù)是組織自己沙龍的成員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和創(chuàng)編將要學(xué)習(xí)的歌曲的表演形式。當(dāng)然，必須與成員共同探討什么形式的表演最適合并最能展示自己沙龍的特色的表演形式。

2. 培訓(xùn)階段。

（1）小組長(zhǎng)培訓(xùn)，也即是每個(gè)沙龍小主人的培訓(xùn)。一個(gè)有名的沙龍往往會(huì)有一位優(yōu)秀的小主人，而一位優(yōu)秀的的沙龍小主人會(huì)得到很多的鍛煉，他們甚至可以主導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，沙龍小主人的培訓(xùn)是非常重要而且有必要的，利用下課的時(shí)間或下午托管課的時(shí)間集中每一個(gè)沙龍的小主人，先對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，把將要學(xué)習(xí)的歌曲和以之相關(guān)的知識(shí)技能讓他們先學(xué)會(huì)，提前布置他們回去練習(xí)好，以備在舉行沙龍活動(dòng)即上課的時(shí)候能對(duì)自己的沙龍組員進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）小組員培訓(xùn)，也即是全班同學(xué)，利用一至兩節(jié)課的時(shí)間培訓(xùn)他們?cè)谂e行沙龍活動(dòng)中如何提問(wèn)，如何回答，對(duì)其他沙龍成員提出的好建議該怎樣表示謝意，對(duì)表述得不對(duì)的或表演得不到位的沙龍，如何委婉地提出自己的意見(jiàn)，對(duì)一學(xué)期下來(lái)通過(guò)怎樣的評(píng)價(jià)方式評(píng)出最出色的沙龍等等的常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。

3. 活動(dòng)階段。

（1）沙龍活動(dòng)。每一位沙龍小主人主持自已沙龍的課前學(xué)習(xí)和排練情況，同時(shí)請(qǐng)其他沙龍的成員提出寶貴的意見(jiàn)；有些沙龍還會(huì)利用唱、跳、演等的形式進(jìn)行表演。對(duì)吹奏技能較低的成員可安排一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或角色，必須保證每一個(gè)成員都能參與到表演中。

（2）評(píng)價(jià)反饋。每個(gè)沙龍結(jié)束表演后，各沙龍成員之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建議，教師總結(jié)本次沙龍活動(dòng)的開(kāi)展情況，并提出更高的要求，使沙龍活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越好。

器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】豎笛教學(xué)；展示平臺(tái) 特色學(xué)校

新課程猶如一縷春風(fēng)，將器樂(lè)教學(xué)定為音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，豎笛以其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，排孔科學(xué)，攜帶方便，價(jià)格低廉，易教易學(xué)的特點(diǎn)，被編入了教材，分析了我校學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和我個(gè)人豎笛演奏的水平后，豎笛教學(xué)被我順理成章的引進(jìn)了課堂。從此，我走上了器樂(lè)教學(xué)的研究之路。

學(xué)生從開(kāi)始只會(huì)吹音階，到會(huì)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，再到能夠進(jìn)行合奏，最后能夠利用豎笛為同學(xué)伴奏；從開(kāi)始不識(shí)譜，視唱的音不準(zhǔn)，到后來(lái)能夠獨(dú)立通過(guò)識(shí)唱自學(xué)演奏樂(lè)曲；從開(kāi)始節(jié)奏不穩(wěn)，到后來(lái)能夠節(jié)奏準(zhǔn)確的演奏，我看到了學(xué)生們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的課題研究也在不斷的成熟化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。

經(jīng)過(guò)幾年的課題研究，我總結(jié)出了一些器樂(lè)教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：

強(qiáng)調(diào)演奏姿勢(shì)。演奏姿勢(shì)正確與否，直接關(guān)系到演奏的效果，因?yàn)橐粋€(gè)演奏者，如同演唱者一樣，只有臺(tái)風(fēng)自然大方，富有美感，自己演奏起來(lái)更加舒服，才能給觀眾帶來(lái)身心的愉悅。

為了讓學(xué)生們能盡快的掌握正確吹奏豎笛的氣息要領(lǐng)，我運(yùn)用了吹紙條、吹蠟燭、吹泡泡、體會(huì)聞花香、體會(huì)蠶吐絲等方法，讓學(xué)生很快就掌握了演奏豎笛時(shí)的氣息要領(lǐng)。

還有我采用練習(xí)手指操的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期熟練指法，通過(guò)出示有唱名的卡片，鍛煉學(xué)生在豎笛上無(wú)聲音操作做，提高學(xué)生反應(yīng)音指法的能力。等熟練后再到豎笛上吹，這樣能夠避免器樂(lè)課堂亂吹現(xiàn)象，這種做法對(duì)規(guī)范課堂紀(jì)律有很好的效果。

學(xué)習(xí)的初期，一定要采用先易后難的方法，從5.6.7.1開(kāi)始學(xué)，再學(xué)4.3.2.1，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好豎笛的信念。

掌握了以上的基礎(chǔ)知識(shí)，用不了幾節(jié)課，學(xué)生就能吹奏一些簡(jiǎn)單的曲目，讓學(xué)生跟隨樂(lè)曲的伴奏進(jìn)行演奏會(huì)讓學(xué)生更有成就感，學(xué)生能體會(huì)到小小的豎笛同其他樂(lè)器一樣煥發(fā)著光彩，學(xué)生嘗到了吹奏豎笛成功后的喜悅，學(xué)習(xí)積極性自然就高，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，豎笛便成了學(xué)生們課內(nèi)外的“好伙伴”。

教師如果不關(guān)注學(xué)生的能力差異，演奏水平很容易形成兩級(jí)分化，有的同學(xué)甚至放棄練習(xí)，我想出了一個(gè)辦法，我把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，采取集中教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，并注重發(fā)揮尖子生的作用，進(jìn)行“一幫一”、“一幫多”模式，促使全班學(xué)生的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，收到了很好的效果，現(xiàn)在掉隊(duì)的學(xué)生越來(lái)越少，能繼續(xù)幫助別人的孩子越來(lái)越多。

學(xué)習(xí)豎笛是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課我堅(jiān)持用15分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生吹奏豎笛，積少成多、合理分配教學(xué)的進(jìn)度與練習(xí)的難易程度，在充分鞏固原有吹奏水平的同時(shí)，進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

自從豎笛進(jìn)入課堂后，學(xué)生和學(xué)校都發(fā)生了很大的變化，原來(lái)在課堂上坐不住的學(xué)生，在練習(xí)豎笛后變得安靜專注了，音樂(lè)課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)校也因?yàn)樨Q笛教學(xué)的帶動(dòng)，翻開(kāi)了走特色化學(xué)校的新篇章。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了豎笛興趣小組，讓更多學(xué)生們嘗試到了豎笛合奏的魅力；開(kāi)展豎笛之星年度評(píng)比，讓能夠做學(xué)生中的明星，成為每個(gè)孩子的愿望；利用間操的剩余時(shí)間，搞班級(jí)合奏表演，增強(qiáng)每個(gè)孩子的集體榮譽(yù)感；班級(jí)定期開(kāi)展“我是小小音樂(lè)家”活動(dòng)，活動(dòng)要求學(xué)生們可以用聲樂(lè)、器樂(lè)、舞動(dòng)等多種形式參與，可喜的是很多同學(xué)選擇了展示豎笛，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)了表演形式，將平時(shí)所練習(xí)過(guò)的曲目和一些流行歌曲都進(jìn)行了展示，這樣的活動(dòng)為很多平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生創(chuàng)造了展示的空間。學(xué)生們不但鍛煉了的膽量，增強(qiáng)了自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣空前高漲。學(xué)生們自從掌握了豎笛的演奏以后，在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們經(jīng)常將課堂上的演奏曲目，作為班會(huì)中的節(jié)目進(jìn)行表演，豎笛為學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)新的展示自己的平臺(tái)，讓更多的孩子都能用最簡(jiǎn)單的方式融入集體。

隨著我校音樂(lè)學(xué)科豎笛特色的進(jìn)一步開(kāi)展，讓我的教育教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我撰寫的多篇豎笛教學(xué)方面的論文，分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

2009年11月，我參加了省音樂(lè)學(xué)科器樂(lè)與合唱教學(xué)展示與研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，我同教研員孟繁潔老師還有紅岸中學(xué)許艷霞老師，在大會(huì)上代表齊市課題組共同做了豎笛教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們將自己在課題實(shí)踐中的一些有效做法與來(lái)自全省各地的200于名音樂(lè)教師進(jìn)行了交流，受到了省教研員林百靈老師和與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)，為器樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展起到指導(dǎo)和推進(jìn)作用。

在這次活動(dòng)中，我與區(qū)里一同參會(huì)的12名音樂(lè)教師，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)豎笛和口琴的展示，在15個(gè)地區(qū)的200多人表演隊(duì)伍中，我們區(qū)是唯一上場(chǎng)兩次的，我們用豎笛演奏了一曲技巧很高的《紅梅花兒開(kāi)》做為節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)，表演性質(zhì)的口琴分列式《小巡邏兵》作為結(jié)束，將這次活動(dòng)推向了，林百靈老師對(duì)我區(qū)音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)做了肯定，我們的表演也受到了同行們的一致好評(píng)。

從省里做經(jīng)驗(yàn)交流回來(lái)后，我承擔(dān)了為全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行豎笛培訓(xùn)的任務(wù)，將器樂(lè)進(jìn)課堂的理念和自己的課題經(jīng)驗(yàn)，介紹給區(qū)了區(qū)里的其他音樂(lè)教師，讓大家在器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)中少走彎路，起到了引領(lǐng)的作用。

2012年4月，我參加了省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課與展示比賽，我將平時(shí)教學(xué)中的一些有效做法融入到《學(xué)吹豎笛》說(shuō)課稿中，扎實(shí)有效的練習(xí)方法結(jié)合嫻熟的豎笛演奏技巧征服了評(píng)委，我獲得省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課壹等獎(jiǎng)。

器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、樂(lè)團(tuán)組建與格局

南航大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)之民樂(lè)團(tuán)成立于2010年4月，整體運(yùn)營(yíng)管理屬校大學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)配合學(xué)校與指導(dǎo)老師（南京市民族樂(lè)團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)裴德義老師）對(duì)民樂(lè)團(tuán)負(fù)責(zé)，為樂(lè)團(tuán)的發(fā)展出謀劃策。

民樂(lè)團(tuán)成員最初來(lái)自學(xué)校各個(gè)學(xué)院，不同專業(yè)，大部分是學(xué)校“藝術(shù)特長(zhǎng)生”，對(duì)于特長(zhǎng)生，他們每人都擁有音樂(lè)方面的造詣，擅長(zhǎng)聲樂(lè)器樂(lè)，如下表所示：

表1.1

目前，學(xué)校正進(jìn)一步加大投資力度，引進(jìn)名師資源，不斷邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)內(nèi)享有聲譽(yù)的著名演奏家擔(dān)任民樂(lè)團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，為發(fā)展壯大民樂(lè)團(tuán)提供有力保障。

二、樂(lè)團(tuán)藝術(shù)成長(zhǎng)

（一）樂(lè)團(tuán)培訓(xùn)

民樂(lè)團(tuán)學(xué)員大部分是理工科學(xué)生，每個(gè)人都具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是對(duì)各個(gè)分支隊(duì)伍培訓(xùn)情況的介紹：

表2.1

三、南航樂(lè)團(tuán)的經(jīng)濟(jì)投入與運(yùn)營(yíng)模式

（一）樂(lè)團(tuán)體驗(yàn)與樂(lè)團(tuán)觀察

民樂(lè)團(tuán)的管理運(yùn)營(yíng)離不開(kāi)資金支持，學(xué)校加大投資力度。指導(dǎo)老師被聘用，獲得相應(yīng)報(bào)酬。在培訓(xùn)、演出與競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)放勞務(wù)費(fèi)。民樂(lè)團(tuán)樂(lè)器的購(gòu)進(jìn)、維修、運(yùn)輸、保障都會(huì)有一定的經(jīng)費(fèi)支持。

樂(lè)團(tuán)最初的藝術(shù)形式，是以打擊樂(lè)器為主，其他民族樂(lè)器輔助演奏。筆者以列表的形式，將部分節(jié)目總結(jié)概括如下：

表 3.1

（二）演出實(shí)踐

2012年12月30日晚，《春之聲――校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)首屆新年音樂(lè)會(huì)》在南航明故宮校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心成功舉辦，某些參與者會(huì)在晚會(huì)中擔(dān)任的部分重要職務(wù)，下面以列表的形式做概括說(shuō)明。

表3.2

四、民樂(lè)團(tuán)的經(jīng)濟(jì)效益與藝術(shù)實(shí)踐價(jià)值

在有學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障的基礎(chǔ)上，民樂(lè)團(tuán)得以多次參與藝術(shù)實(shí)踐。民樂(lè)團(tuán)各類節(jié)目還多次參與社區(qū)文化交流，高雅藝術(shù)進(jìn)校園等，至今已有幾十場(chǎng)演出，其獨(dú)特的節(jié)目類型與演員們出色的表演受到廣大觀眾的一致好評(píng)。這些實(shí)踐對(duì)老師及學(xué)校的發(fā)展，都帶來(lái)任何藝術(shù)形式都不可替代的歷史功績(jī)。

器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

自年踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終堅(jiān)持以積極進(jìn)取的工作態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)來(lái)對(duì)待我的工作，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，積極推進(jìn)音樂(lè)教改，始終堅(jiān)持敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力在教師這個(gè)圣潔而又平凡的工作崗位上，拓展出屬于自己的一片天地。下面把自己的工作做一下簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、思想政治方面

作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，關(guān)心國(guó)家大事，定時(shí)收看時(shí)事新聞，做到思想上與時(shí)俱進(jìn)；作為一名教育工作者，我始終把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)上與時(shí)俱進(jìn)。除堅(jiān)持鉆研大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《給教師的建議》等理論書(shū)籍，訂閱了《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《小學(xué)教師培訓(xùn)》、《教育》、《教師博覽》等報(bào)刊雜志，同時(shí)注重做好讀書(shū)筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，注重運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、業(yè)務(wù)工作方面

首先，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面：作為一名青年教師，我注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去；作為青年教師的指導(dǎo)教師，我更加注重學(xué)高為師、身正為范，毫不吝嗇地傳授自己所掌握的教育教學(xué)方法，帶領(lǐng)所指導(dǎo)教師共同進(jìn)步。

教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中；教學(xué)中，我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從不放棄每一個(gè)學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的音樂(lè)水平；教學(xué)中，我能堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生留足空間，使教學(xué)成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)眼界，積極拓展第二課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新的能力，實(shí)踐“教是為了不教”的教育理念。其次，在教育工作中：我深深意識(shí)到，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我注重對(duì)學(xué)生思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛(ài)，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)，堅(jiān)持做到嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和良好學(xué)風(fēng)，努力做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。努力營(yíng)造寬松、和諧的育人環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系。

三、工作成績(jī)

器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處下設(shè)專門的藝術(shù)教研組，以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教師的管理，定期開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，以研究和解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不僅為藝術(shù)教育的發(fā)展提供了保障，使之進(jìn)一步規(guī)范化，也在全校形成全員德育，全員育人的組織保障。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘教師的藝術(shù)教育潛能

“工欲善其事，必先利其器”。教師是知識(shí)的傳授者，也是美的心靈的傳播者，學(xué)生各方面能力的提高都與教師有直接關(guān)系，因此，培養(yǎng)我們的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，在藝術(shù)類教師的培養(yǎng)上我們堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，選送教師外出學(xué)習(xí)，積極引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)類教師，為了盡快提高我校藝術(shù)教師的素質(zhì)，學(xué)校決定藝術(shù)教師寒暑假可不參加任何形式的培訓(xùn)，專門進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，極大地提高了學(xué)校藝術(shù)教育的工作熱情和水平。目前學(xué)校共有藝術(shù)類專職教師3人，兼職教師10人。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美

廣大教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，最大限度地挖掘教材中的教學(xué)藝術(shù)美。我們初步把課堂教學(xué)藝術(shù)劃分為教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)化、板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)化、情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、教師語(yǔ)言藝術(shù)化、教師著裝及表演藝術(shù)化，學(xué)校已培養(yǎng)了一批具有我校教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。例如：在器樂(lè)課上教學(xué)《阿佤人民唱新歌》過(guò)程中，先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的云南民俗風(fēng)情畫(huà)卷，再欣賞著名歌唱家關(guān)牧村老師演唱的歌曲和葫蘆絲獨(dú)奏曲，最后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，上臺(tái)表演，從而體會(huì)阿佤人民樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；在素描課上，教師首先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)特別是能力目標(biāo)板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生明白通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將培養(yǎng)哪些能力，然后通過(guò)示范講解讓學(xué)生理解作品，最大限度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用合作形式消除學(xué)生恐懼心理和失敗感，培養(yǎng)學(xué)生的自信樂(lè)學(xué)能力。完成作業(yè)后，讓畫(huà)的較好的同學(xué)上臺(tái)展示，增強(qiáng)了成就感和榮譽(yù)感。不僅如此，學(xué)校還要求其他教師在課堂上也要因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美。

四、貼近學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育校本課程

為了進(jìn)一步使藝術(shù)課規(guī)范化，學(xué)校制定了校本德育課程管理制度，要求每一位教師在上課時(shí)都要讓學(xué)生明白本節(jié)課的培養(yǎng)目標(biāo)，教導(dǎo)處在組織開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好藝術(shù)課程的同時(shí)，將校本課程納入教學(xué)計(jì)劃。目前，我們開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程有素描、國(guó)畫(huà)、毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、二胡、葫蘆絲、電子琴、舞蹈等。校本課程同其他課程一樣，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，上課前必須進(jìn)行點(diǎn)名，檢查學(xué)具，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門檢查，各藝術(shù)課教師定期進(jìn)行成果匯報(bào)，并將優(yōu)秀學(xué)生的作品向相關(guān)刊物積極投稿，或者張貼在校內(nèi)櫥窗欄上。

學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用校內(nèi)外多樣化的教育資源，摸索出一條屬于自己風(fēng)格的教學(xué)之路，使校本課程成為我校最具有特色的、充滿活力的亮點(diǎn)。課程內(nèi)容的設(shè)置上，要求教師首先編寫三年規(guī)劃，有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容要銜接，有梯度，相互組合而形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。如在書(shū)法課上，其教學(xué)內(nèi)容包括執(zhí)筆姿勢(shì)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本筆劃、間架結(jié)構(gòu)、書(shū)法欣賞等，通過(guò)各學(xué)段的學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)寫規(guī)范字，寫好字，以及勤奮樂(lè)學(xué)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、吃苦耐勞等良好品質(zhì)。

為確保藝術(shù)教育校本課程的順利實(shí)施，我們還制定了統(tǒng)一的課程實(shí)施綱要，其中包括課程名稱、授課年級(jí)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)、時(shí)間安排、目標(biāo)和要求、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思、對(duì)藝術(shù)教師的考核及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。根據(jù)此安排，七、八年級(jí)每周上兩節(jié)，九年級(jí)每周上一節(jié)。在此基礎(chǔ)上，我們編寫了藝術(shù)教育的校本課程研究系列教材，并將我校師生的優(yōu)秀作品編輯在后，發(fā)表了藝術(shù)教育的校本課程研究系列論文，總結(jié)出“引領(lǐng)———實(shí)踐（參與）———交流（展示）”的藝術(shù)教育的校本課程教育活動(dòng)模式。

五、開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

1.學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)一次。

2.定期開(kāi)展藝術(shù)小組活動(dòng)，每學(xué)期舉行現(xiàn)場(chǎng)的繪畫(huà)比賽一次，聲器樂(lè)各一次等。每月對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)展示一次。

3.組織學(xué)生參加國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)藝術(shù)節(jié)、文藝匯演和書(shū)法繪畫(huà)競(jìng)賽、青少兒書(shū)畫(huà)大賽等。