師德學習計劃
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師德學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
師德學習計劃范文第1篇
以黨的xx大和十一屆五中全會精神為指導，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以敬業愛生、教書育人為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展爭先創優活動，在教職工中繼續開展以塑黨性，鑄師魂，創造人民滿意學校為主題的教育活動。在活動中創新，提高教師隊伍的職業道德水平，促進教育又好又快發展。
二、目標要求
以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心，以愛崗敬業，、教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。
三、活動內容及具體措施:
(一)加強領導，強化師德建設觀念。
1、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》。
3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設工作的過程性管理。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習十一屆五中全會文件。
2、認真組織學習xx年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。學習《教育法》、《教師法》等法律法規和文件;同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神;結合學習內容，每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
4、認真開展讀教育名篇，學習先進理念活動。
5、結合支部創先爭優活動，在教師中認真開展好崗位爭先活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選XX年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結表彰大會。
6、開展問卷調查，根據教師的工作對教師進行問卷調查，通過調查寫出學生的反饋意見。 7，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。
四、學習紀律
1、實行校長負責制。
2、認真學習我校師德師風建設制度，自覺遵守并主動接受社會監督。
五、師德師風建設活動考核小組名單
六，時間安排:
3月19日教學開放日
學習人大報告
4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》
5月;學習法規科規定的法律條文。
20xx師德師風學習計劃書(二)教師為人師表，其道德品質高低直接關系到下一代道德素養的高低，關系到社會的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風范，用自己的一言一行潛移默化的影響學生。另一方面注重培養學生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高尚的人。為了切實提高自己的師德修養，特制定如下學習計劃:
一、認真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。
二、積極參加社會實踐提高師德修養。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。
四、注重德育培養，構建和諧課堂。
師德學習計劃范文第2篇
1、重視基儲重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基礎分。
2、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經歷不經歷地獄般的磨練，怎能擁有創造天堂的力量；不踏踏實實走過學習的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。
3、善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路，勤于學習者腳下有路！如今，冰雪消融，顯現彼岸風景；春暖花開，鋪就錦繡前程。中考在即，時不我待，讓我們鼓足士氣，振奮精神，卯足干勁，喚醒所有的潛能，凝聚全部的力量，用最飽滿的熱情、最刻苦的精神、最堅韌的毅力，爭分奪秒，全力以赴，挑戰自我，創造輝煌！我們相信，2014年的中考，成功屬于我們，成功一定屬于我們！
4、青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏。珍惜青春吧，從現在做起，基礎知識要扎實，重點知識要夯實，難點知識要務實。
5、“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越， 生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然你們選擇了競爭，就沒有理由退縮。中考的戰鼓已經擂響，現在到了為理想奮力一搏的最后時刻！
6、運籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處精彩。
7、天生我材必有用，揮斥方遒譜新篇，堅持不懈人不知，一舉奪魁刮目見。自信是考場上克敵制勝的一把利劍。如果給我一滴水，我可以還你一個太陽；如果給我一塊石頭，我可以還你一座大山；如果給我一個支點，我可以還你一個宇宙。那么，就請我們的老師給我一份自信吧，我回給我們兢兢業業的老師一個有一個不斷的驚喜：考出個人的最佳水平，考出班級的綜合水平，考出修遠人的風采。
8、考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定回譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。
9、青春，書聲瑯瑯，歌聲飛翔；青春，生機勃勃，歡呼爭強；青春，綠草如蔭，充滿陽光；看哪，這就是青春，這就是我們修遠學子的風采。與時俱進，是我們的追求；隨風奔跑，自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航。
10、鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。
11、考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。()相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。
12、寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰的時刻到了，九年的學海遨游，深夜里的孤燈奮戰，夏日的涔涔汗水，父母的聲聲叮嚀，師友們的殷殷期盼，都將化作無窮動力，催你們前行，勵你們成功。
師德學習計劃范文第3篇
關鍵詞：系統化知識；表征方式；組織方法
【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-8437（2012）02-0090-01
一般地，學生習得的知識在頭腦中并不是孤立存儲的，而是相互間形成聯系。對于學科知識，并不是每一個學生都會主動地將學習過的相關知識有機地組織起來，即便是自己組織，也未必組織得合理。因此在學習了一部分物理知識后，教師在復習課中，一般會對已學過的知識做一個小結，幫助學生建立起這些知識間的聯系。
一、系統化知識的表征方法
系統化的知識是一種學習結果，其內部表征方式為命題網絡和圖式。
1.命題網絡
現代認知心理學家設想，儲存在長時記憶中的任何信息單位，并非孤立地存放在那里，其中分享同一主題的若干命題會發生聯系。這種聯系的一種重要方式即所謂的“命題網絡結構”。在命題網絡中，所有的組成單位都是命題，通常用結點表示信息的單位，用連線或箭頭表示命題中的論題和關系，以及一命題與他命題之間的聯系。在任一特定時刻，網絡中僅有少量的結點及其連接被激活，已激活的這部分觀念會傳至其他與其相關的一些觀念，這就是所謂的網絡結構的激活擴散思想。
2.圖式
所謂圖式，就是圍繞某個主題組織起來的認知框架或認知結構，它是一些觀念及其關系的集合。物理學科中，存在許多圖式，比如對物理量的學習和認識就可以從以下幾個方面進行：
定義： ；性質（矢量或標量）：
公式：
單位： 物理意義：
典型實例：
二、系統化知識組織的差異性
盡管每個人對相同的學習內容都會做一定的組織，但組織存在的差異是很顯然的，研究表明，專家與新手在組織知識的質量上存在較大差異。一般來說，新手記憶結構中的結點要么是描述性的，如“靜摩擦因數”、“夾角”等，要么是跟具體對象有關，如木塊的“質量”、“高度”等。而專家的記憶結構中，其結點大多數屬于一些基本物理原理，也就是說專家是以本學科的基本原理來組織自己的知識的。
三、物理學科組織系統化知識的方法
知識間形成良好的結構不僅僅是指知識間的聯系，更重要的是形成聯系的關系要清晰。在組織形成系統化知識的過程中常用的方法主要有列表、層級結構圖、通過邏輯關系建立聯系等。
1.列表
如果不同知識具有相同的屬性，并且在同一屬性方面存在不同或相同之處，那么這部分知識間一般可采用列表的方式來建立它們之間的聯系，如功率和效率這兩個物理量，都存在定義、物理意義、計算公式、單位等屬性，但在同一屬性中兩者又存在不同之處，因此，它們之間的關系適合運用列表的方法來組織。
2.層級結構圖
如果物理知識之間存在上下層次關系，那么這部分知識一般可以層級結構圖來形成系統化，如下圖所示：
熱現象從實驗出發宏觀理論熱能轉化的兩條途徑做功熱傳遞從微觀結構出發分子運動論解釋熱現象
3.依據邏輯關系建立聯系
師德學習計劃范文第4篇
關鍵詞： 歷史教學 轉變理念 自主學習
師生關系影響師生之間教育信息的互相傳遞，影響教育的氛圍及受教育者的情緒和心理。我在教育實踐中時時注意處理好師生之間的關系，在歷史教育教學中，既要重視對學生智力、能力的開發，更要重視學生積極態度的培養，挖掘學生的潛力，充分尊重學生主體地位，增強學生自主學習、自我教育與發展的意識和能力，讓學生的主體性盡可能發揮作用，我從以下幾個方面談談自己的看法。
一、轉變教學理念，多關注學生、多關愛學生、多與學生溝通
教師首先要研究學生的年齡特點和個性特點，洞察學生的心理，知道他們需要什么？了解他們的認知規律和興趣點，與學生交流溝通才有效果。記得班上有這樣一名男生，他聰明、腦子活、反應快，在班上與男女同學關系都處得好，活動能力強，就是在課堂上不認真聽課，招惹周圍的同學說話，搞一些小動作，自由散漫，心思不放在學習上，嚴重影響老師的講課，又不接受老師的批評教育，這怎么辦？我先是觀察，有意地接近他，了解到這位學生家庭經濟條件優越，且是獨生子，喜歡體育運動，愛好畫畫。據此情況，我先是從他的特長入手，元旦時，我主動讓他給我畫了一幅畫，找機會在班上展示了畫，表揚鼓勵他。借此機會主動與他溝通，經常在下午活動期間約他打乒乓球，期間進行指正教育，兩周之后，他真變了一個人，不僅自己能主動認真聽課，而且能自覺地維護班級紀律。因為他得到了老師的關注和同學們的稱贊，他更自信了，學習目標也明確了。為此，我暗自高興，真值。作為一名老師，只要你是一個有心人、有責任感的人、有愛心的人，一定能成為學生最喜歡的、最好的合作伙伴。良好的師生關系是在交往中形成的，要求老師放下“尊嚴”的架子，與學生平等相處，像朋友一樣與他們溝通，讓學生走近你，喜歡接受你的教育，最大限度地發揮學生主體作用。
二、采用靈活的教育教學手段，轉變學生學習的態度和學習方式
教育心理學的研究表明，學習動機中最活躍、最現實的成分是激發學生學習的興趣，當學生有興趣的時候，總是積極主動、心情愉快地探求知識。在教育教學中，為了轉變學生學習的態度和學習方式，我從激發學生學習興趣上入手。
1.注意活化課本知識，創設學習情境。歷史知識是以往社會活動的體和象，是不能直接感受的客觀事物，這就決定了歷史教學要把直觀性原則提到首位。教學中，我利用現代化的教學手段補充生動具體的材料，如采用微視頻、多媒體課件教學創設問題情境，使這些生動的歷史事件再現，極大地激發了學生學習的興趣和主動參與課堂活動的積極性。如講諸子百家一節時，我組織學生扮演孔子、老子、韓非子等幾個代表人物，上臺闡述各自的思想觀點及對各國思想文化、政治、經濟的影響。利用大屏幕展示人物圖片及介紹，配上背景音樂引導學生主動參與教學。這一教學情境的創設，使枯燥的歷史變得鮮活有趣，零亂的知識點變得系統完整，學生通過模擬歷史、走進歷史，體驗歷史人物的思想情感，很快就掌握了各家各派的思想觀點及其對現實的作用；學生的情感目標、能力目標都得到了提升和發展，這樣，在老師的引導下有效地完成了本節課的教學內容。
2.開展歷史課外活動，激發學生學習的熱情，擴大學生的知識視野。在一次次的活動中，使學生的情感態度、價值觀、能力目標得到提升與發展，更利于學生學習態度的轉變和對歷史知識的渴求。上學期我們政史地組搞了古文物的收藏與藝術品的鑒賞展覽活動，大多實物都是老師自己收集的，有郵票、門票、古錢幣、書法繪畫、黃河石等，少部分是學生搜集來的；同學們都能積極自主地投入到這一活動中，主動地搜集歷史文物、上網查資料。這一活動充分培養了學生廣泛的興趣愛好，對中國傳統文化的了解，拓寬了學生的知識面，調動了學生學習的主動性和積極性，加深了師生之間的情感，更利于課堂教學質量的提高。
三、善于運用多種評價手段關注學生、鼓勵學生
師德學習計劃范文第5篇
關鍵詞:高中化學；實驗教學；問題；對策
一、高中化學實驗教學中存在的主要問題
通過調查，我國化學實驗教學中存在的問題主要表現為以下幾個方面：首先，是學生沒有養成良好的實驗習慣.很多學生事先沒有進行預習，只是在課前十分鐘匆匆瀏覽實驗過程，最終導致實驗時慌慌張張，不能迅速進入角色.有的學生不能熟練記憶一些實驗常識，如，實驗裝置的連接、試管的傾斜角度等，最終導致實驗的失敗.還有的學生在實驗過程中不能正確處理好觀察實驗現象與填寫實驗報告二者之間的關系，有的在實驗前就填寫好了實驗報告，而有的則在實驗后實驗報告還是一片空白.不能正確清除實驗廢棄物，實驗用品亂倒亂放更是大多數學生的通病；其次，學生的實驗操作不規范.這一問題主要表現在溶液的滴加、固體藥品的取用以及試管加熱等具體環節中，例如，有的學生在滴加溶液時直接將滴管插入試管中而不是懸空滴加，有的學生在對試管進行加熱時沒有事先進行預熱，亦或者是直接對準試管的底部進行加熱.這些不規范的實驗操作都會直接導致實驗的失??；最后則是實驗安全的問題，由于操作的不規范，亦或者是心理素質較差等原因，許多學生在實驗時容易買下安全隱患.有的學生在對乙醇、濃硫酸的混合物進行加熱時，加熱不當亦或者是忘記加入沸石，就可能導致混合物噴出，發生安全事故.有的學生因心理素質較差，對一些稍微危險的實驗產生懼怕心理，在實驗過程中可能因拿不穩儀器或者其他原因引發安全事故［1］.
二、提高高中化學實驗教學質量的有效途徑
之所以發生上述問題，教師與學生都有一定的責任，就教師這一方面的責任而言，主要是平時對實驗教學的重視程度不夠，對學生的訓練不足.有的學校連教材中規定的最基本得實驗都完不成，有的學校則是為了應付檢查，臨時抱佛腳，組織學生進行實驗，這些都嚴重影響了高中化學教學質量的提高.著名化學家波義耳曾經說過：“沒有實驗，任何新的東西也不能探知.”由此可見，化學實驗是培養學生化學興趣的原動力，是學生學好化學的關鍵所在.因此，高中化學教師在化學教學中應高度重視實驗教學，加強化學實驗教學.
1.充分做好實驗備課，實驗預習以及器材準備
良好實驗效果的取得不僅需要學生做好充分的課前準備工作，更需要教師在課前做好實驗備課、實驗預習以及器材準備等工作.化學教師在實驗前應認真備課，必要時對書本上的內容進行一定的改進和完善.化學教師在實驗前應指導學生認真學習實驗內容，詳細為學生講解實驗原理，并反復強調實驗中的重點內容，提醒學生注意實驗安全，加強對實驗事故的防范.作為學生，應通過學習，掌握實驗步驟，明確實驗目的，了解實驗原理，做好預習筆記，并對實驗中可能出現的實驗現象進行預測，以便在實驗中有所側重，重點觀察可能出現的實驗現象.
2.嚴格進行操作，切實提高實驗質量
在日常的實驗中，有的學生不能集中注意力，敷衍了事.有的學生則不自己動手進行實驗，通過“旁觀”填寫實驗報告，最終也無法提高實驗技能.對此，實驗教師可以采取下列措施，切實提高實驗質量.首先，針對那些比較簡單的演示實驗，化學教師可以要求學生課前預習，然后在課堂上指定某些學生來做，也就是把一些簡單的演示實驗改成了學生實驗；其次，化學教師還可以八那些學生分組完成的實驗變更為每個人必須做的實驗.具體而言，就是將實驗課堂分成上下兩個部分，兩個學生一組輪流做實驗.在課堂結束后，要求兩個學生針對實驗內容、實驗過程以及實驗中遇到的問題等展開討論，加強對整個實驗過程的再認識.最后，化學教師還可以鼓勵學生根據自己的興趣和愛好，自選實驗，亦或者是安排一些趣味實驗，拓寬學生的知識面，激發學生的實驗興趣.例如，在講解乙醇的化學性質時，教師可以為學生安排“液中火花”的實驗，該實驗既能驗證有機物易被氧化這一原理，還能組織學生討論“燃燒”的現象以及“氧化-還原”反映中能量的變化等知識，可謂是一舉數得［2］.
3.指導學生認真填寫實驗報告，及時進行反饋
實驗報告是評價學生實驗成敗的重要參考指標，因此，化學教師應高度重視實驗報告的填寫，要求學生在實驗當天認真完成實驗報告，仔細填寫實驗目的、實驗步驟、實驗現象、現象成因、實驗原理、實驗結論以及相關數據等基本內容.化學教師在對學生實驗報告進行批閱時，對于學生記錄的異常內容，應高度重視.因為凡是有異常記錄的學生，說明其是親自進行了實驗，沒有照搬照抄，應給予鼓勵與表揚.對于那些比較有代表性的異?，F象，教師可以以實驗課題的形式組織學生再次進行實驗，進行探討，弄清出現該種現象的真正原因，啟發學生進行深入思考.
總之，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是化學的靈魂，是學好化學的根本所在，更是培養學生思維能力和創新能力的重要手段.因此，高中化學教師應正視化學實驗教學中存在的問題，并采取有效措施予以糾正，進而全面提高高中化學實驗教學質量，通過實驗激發學生學習化學的興趣，引導學生學好化學這門課程，同時也全面提升學生的思維能力和創新能力.
參考文獻：
［1］王壽兵．高中化學實驗教學中存在的問題及解決策略［J］．科教文匯，2012,(02)：56．
