制造業自動化論文

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制造業自動化論文范文第1篇

機械工程師職稱論文怎么寫？它的寫作也是有標準的格式和要求的，不是自己想怎么寫就怎么寫，本篇主要是向大家介紹了機械工程師職稱論文怎么寫，希望給大家在論文的寫作當中帶來幫助。

【標準論文格式要求(1)】

1.中文摘要

(1)居中打印“摘要”二字(三號黑體)，字間空一字符。

(2)“摘要”二字下空一行打印摘要內容(小四號宋體)

(3)摘要內容后下空一行打印“關鍵詞”三個字(小四號黑體)，其后為關鍵(小四號宋體)，每一關鍵詞之間用逗號隔開，最好一個關鍵詞后不打標點符號。

2.英文摘要

(1)居中打印“ABSTRACT”，再下空兩行打印英文摘要內容；

(2)摘要內容每段開頭留四個空字符；

(3)摘要內容后下空一行打印“KEYWORDS”，其后為關鍵詞用小寫字母，每一關鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關鍵詞不打標點符號。

3.目錄

目錄二字為小二號黑體，居中打印；下空一行為章、節、小節及開始頁碼(小四號宋體)。章、節、小節分別以第1章、1.1、1.1.1等數字一次標出。

4.前言

“前言”二字為三號黑體，居中打印；二字之間控一字符。

5.正文：

1XXX--章級層次

三號黑體居中排，段前段后各0.5行；

1.1XXX--節級層次

四號黑體左起排，段前段后各0.5行；

1.1.1XXX--小節級層次

四號楷體左起排，段前0.5行；

1.1.1.1或1.XXX--條款層次

小四號宋體左起；

(1)XXX(小四號宋體，接排)

畢業論文、設計說明書正文用小四號宋體，行間距為22磅，標準字距。

6.圖

圖題采用中文，中文字體為5號宋體。引用圖應在圖題右上方角標出文獻來源。圖號以章為單位順序編號。標號在圖下方。

7.表格

表格按章順序編號，表格必須按規定的符號標注單位。標號在表上方。

8.公式

公式書寫應在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序排列。標號在公式同行右對齊。

9.參考文獻

參考文獻按論文中參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號；參考文獻中每條項目應齊全。

機械工程師職稱論文范文欣賞

論文題目：淺談我國機械制造發展現狀和前景趨勢

摘要機械制造的技術水平是衡量國家的現代化發展進度的有效指標之一，是每一個國家國民經濟的重要組成部分。隨著全球經濟一體化的不斷發展，各行業間的競爭也在不斷加劇，國際市場競爭現象越演越烈，如何將高科技融入機械制造中，增強企業的市場競爭力成為了我國機械制造業面臨的巨大挑戰。

關鍵詞機械制造技術；特點；現狀；趨勢

1機械制造技術的特點

1.1機械制造的系統性

機械制造技術主要包括了計算機技術、自動化技術、感應技術、信息管理技術以及新開發材料技術的運用，特別是對產品的設計，銷售網絡、組織管理等等方面已經具有相當成熟的現代技術運用。機械制造技術需要將傳統的制造加工技術與現代科技技術進行有機結合，從而將制造技術貫穿于整個生產制造過程。

1.2機械制造的綜合性

機械制造技術不僅局限于機械加工制造的本身過程，它的產品面向整個市場，并且涉及到產品設計、開發、加工、銷售以及售后的各個環節，并形成一個完整的體系。機械制造的終極追求是產品投放進市場后的應用情況，先進的機械制造技術可以提高企業的行業競爭力，提升企業的經濟效益，并能夠推動一個國家的經濟發展，從而實現社會效益與經濟效益的雙贏。

1.3現代機械制造技術體現了市場競爭要素

市場競爭力的核心就是產品生產率，隨著經濟市場化的不斷發展，全球經濟一體化的發展速度也越來越快，制造業的市場競爭矛盾已經逐漸向質量、時間和成本三者綜合考慮的矛盾。先進的制造業技術可以將三者進行有效結合，從而提升制造企業的核心市場競爭力。

2我國機械自動化技術發展的現狀

2.1管理模式落后

在工業發達的國家，管理模式已經逐漸實現計算機系統代替人為管理，并且尤其重視對體制的改革和生產流水線模式的更新。已經全面提出了精益生產、高效生產、準時生產的管理思想，但由于我國進入信息時代時間較短，對于先進管理模式還處于正在發展的階段，對計算機管理模式的運用并不廣泛，還是以人為管理為主的管理模式。

2.2自動化技術落后

與國外的先進制造技術相比較，我國還存在著許多不足之處，首先，我國還沒有掌握自動化的核心技術，設計的產品方案相對較為落后，僅僅是簡單利用自動化技術，目前還無法真正做到將機電進行有機結合；其次，我國使用的機械自動化還是傳統的加工方式，并且，已有的自動化的設備數量太少，導致我國自動化整體水平較低；第三，我國的計算機應用技術還相對較為落后，還不能有效利用計算機技術，機械自動化發展進度較為緩慢；最后，我國的機械種類選擇的局限性比較大，質量也無法達到國際普遍執行的標準，使用的范圍也不夠普遍、廣泛。因此，我國的機械自動化還處在初級階段，隨著中國制造2025的不斷推進，發展潛力巨大。

3機械制造自動化技術的發展前景與趨勢

3.1機械制造自動化技術和網絡化融合

隨著互聯網技術的不斷發展，市場環境也發生了相應的轉變。將機械制造自動化技術融入網絡化是工業機電設備一體化發展的主要趨勢。網絡技術普及的市場大環境下，監視技術與遠程控制技術也得到了迅猛發展，遠程控制的終端設備就是機械制造的產品，因此，將機械自動化融入網絡化發展是勢在必行的，這有利于提升企業的市場競爭力。除此之外，局域網絡技術還將運用到大量的家電設備中，逐步滲入人們的生活，人們利用計算機技術就可以實現足不出戶的生活模式，正常與外界進行交流和溝通，給人們的生活帶來了很大的便利，同時，這也是機械制造自動化技術的主要發展趨勢之一。

3.2以智能化為依托，發展實用型機械自動化技術

人類的社會進步一直伴隨對智能的開發，機械制造自動化技術的發展也會隨著人類社會進步的腳步進行智能化發展。智能化的機械制造自動化技術是與傳統機械制造自動化最大的區別，也是工業一體化發展的主要方向。具體體現在控制論的基礎上運用生理學、運籌學、心理學以及計算機科學進行人工智能模擬、自動編程、人機接口和對話，在加工過程中對所涉及的問題進行分析、判斷、決策，從而取代部分人類腦力勞動，對人類的職能進行收集，從而達到更高的控制目標。機械制造自動化技術向智能化層次的發展是未來機械制造業的發展趨勢之一。我國的智能化機械自動化技術應當以企業的生產和發展實際需要作為導向，采取與之相應的自動化方式進行生產，只有將企業發展需求作為核心原則進行機械自動化技術發展，才能將機械自動化技術產生的利益最大化，從而取得高效地經濟效益和社會效益。

3.3以新材料為支撐，進行綠色化發展

隨著社會環境受到各方的關注，綠色化發展是工業改革的必經之路。傳統工業發展需要耗費大量的資源，依靠掠奪環境資源進行自我發展，但地球上的能源有限，不能滿足人類持續發展的需求，因此，工業發展必須走綠色發展道路，從而改變高投入低收入的局面，必須高效利用有限的資源走可持續的綠色發展道路，是機械自動化技術發展面臨和迫切需要解決的問題。我國的機械制造業給我國生態環境帶來了巨大影響，所以，必須保持生態環境與機械制造發展的平衡，才能走可持續發展道路。

3.4光機電一體化發展

將計算機技術、光學技術、微電子技術、控制技術及機械技術交叉融合的光機電一體化發展是現階段很多高新企業以及高新設備的基礎，光機電一體化技術是實現機械一體化產品的基礎，采用光機電一體化技術能夠生產出高功能水平、高附加價值的機械產品，光機電一體化技術中的激光技術、傳感檢測技術、光能驅動等等均是機械制造自動化技術發展的主要趨勢之一。

制造業自動化論文范文第2篇

【關鍵詞】現代工業工程；工廠自動化；途徑

目前，我國制造業發展面臨的主要問題就是技術與管理。而單純依靠工廠自動化技術來發展，效果不佳，因此應該將其與現代工業工程技術結合使用，才能達到預期的改善效果。

一、現代工業工程與工廠自動化的概述

（一）工業工程的定義

工業工程在20世紀初產生，是一門綜合性的學科，融合了工程、自然、管理、社會科學等。由于其隨著市場變化發展，對自身的不斷豐富完善，一直沒有完整的定義[1]。在1955年時，將其統一定義為：工業工程是針對人、物資、設備、能源及信息的系統整合設計，借助數學、物理、社會科學等知識，進行了工程設計的分析探討，最終構建成綜合性評估的學科。

（二）現代工業工程的技術體系

我國對于工業工程應用，大多是從技術角度來促進生產企業的管理水平提高，因此必須要擁有自身的技術體系來作為支持。而在我國制造業中，應用工業工程的技術支持更能促進經濟的發展，將理論與實踐融為一體。因此，工業工程所包含的技術體系表現為：1.對于制造企業來說，除了一般的技術要求外，還會對其整體管理提出要求。同時，設計是整個制造企業管理中必不可少的環節。2、在生產企業的管理上，實行整體的分析與決策，尤其是面臨工程經濟，工程的系統質量問題，以及生產市場預測和人力資源管理上，都能夠通過工程工業來進行整體管理，提高整體效益。3、在對制造企業進行設計管理過程中，重點強調其控制技術。尤其是對于生產成本的絕對控制，是實現效率、利益最大化的有效途徑之一[2]。

（三）工廠自動化的概念及技術支持

在科學技術飛速發展的當下，工廠自動化概念也打破了傳統的車間大型機器自動化生產過程，逐步擴展到制造企業的管理層面。它們在不斷改進完善過程中，構成了新的工程自動化體系構成，如圖1所示：

工廠自動化技術以制造執行系統技術（MES）、網絡化控制技術以及專用裝備技術三部分為主要的技術支持[3]。MES是進行制造業革新發展的主要技術，它基本上承載了整個生產制造過程的設計、管理、決策與控制，將車間的所有信息傳遞給企業上層管理處，用各種有用的數據信息來實現對制造業改善的技術支持。

而網絡化控制技術與專業裝備技術都是其相關的技術體系，是在計算機信息技術環境下所進行的具體實踐操作。從根源上帶來新的技術支持，無論是理論還是具體實踐都是最有利的技術保障。同時由于三大技術的共同作用，形成了工廠自動化技術支持體系，如圖2所示：

二、現代工業工程與工廠自動化技術對制造業的影響

在技術快速發展的節奏下，工廠自動化技術也不能全方面的適應社會的競爭壓力，出現了各方面的困難障礙，尤其是制造企業整體管理水平低下的難題。因此，單純依靠工廠自動化技術來提高企業的競爭力是不行的，還要從管理技術上著手。只有將二者技術不斷磨合，才能從技術、管理上實現制造業的快速發展。結合我國制造企業來講，管理水平是阻礙發展的重要問題，造成了缺乏創新能力，成本過高，質量水平低，資金短缺等現狀。因此，應用現代工業工程技術來改善管理水平，再結合工廠自動化技術從底層技術進行改革，應經成為迫在眉睫局勢。它們共同構成的制造業發展途徑包括以下幾方面：（一）重點強調工業工程的優勢作用，從最基礎的企業環節開始進行改善管理，無論是設計、決策、管理還是控制都必須嚴格按照要求進行。這樣才能逐步的將制造企業的整體管理水平提高，進而促進制造業的快速發展；（二）在進行工業工程技術管理水平改善過程中，還要利用相關條件，促進工廠自動化技術的應用革新，一手抓技術，一手抓管理，二者共同實現制造業發展技術革新；（三）在進行制造業的發展推進過程中，還要采用各種技術與手段，最大程度的降低其風險系數，確保改善的絕對成功。

三、結語

對于我國制造業來說，將工業工程與工廠自動化技術完美結合，從管理上進行創新才是正確之道。因此，加強對工業工程與工廠自動化技術的應用發展是十分必要的。

參考文獻：

[1]李言.工業工程及其應用[J].北京：制造技術與機床，2001（8）：13-14.

[2]段芬，孫傳家，潘廣德.淺談我國現代工業工程的應用情況與發展前景[J].北京：電子制作，2012（11）：91-93.

[3]齊二石，霍艷芳，李鋼.現代工業工程與工廠自動化[J].北京：機械工人（冷加工），2003（2）：4-5.

制造業自動化論文范文第3篇

關鍵詞:

中國制造2025;機械設計制造及自動化;高等教育;創新能力

0引言

機械設計制造及自動化專業主要培養的是能在機械領域內從事設計制造、科研開發和經營管理等工作的高級工程技術人員,其不僅要求學生熟練地掌握機械設計和機械制造等相關知識,也要求學生系統地對機電控制、自動化的相關知識進行學習[1,2]。在“中國制造”期間,該專業為市場輸送了大量的工科人才,極大地推動了我國制造業的發展。當今,全球制造業格局面臨重大調整,信息技術與制造業的融合持續深化,制造產業的變革不斷推進[3];隨著新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化的不斷深入,國內消費者對產品質量、服務等方面的要求不斷提高;而且,我國仍處于工業化進行中,與先進國家相比還有較大差距[4,5]。針對上述主要問題,我國提出了強化高端制造業的國家戰略規劃《中國制造2025》,其將“創新驅動”擺在了制造業發展全局的核心位置,將“人才為本”作為建設制造業強國的根本。為了給“中國智造”輸送更優秀的專業人才,適應強化高端制造業的國家戰略規劃,本文以“夯實專業基礎、提高創新能力”為著力點,淺談《中國制造2025》對機械設計制造及自動化專業教學的啟示,以供參考。

1強化教師培訓,建設創新型教師隊伍

建設制造業強國的根本是“人才為本”,教師在教育事業中扮演著“領路人”的重要角色,建設一支具有創新意識的優秀教師隊伍對人才培養至關重要[6]。機械設計制造及自動化專業包括機械設計制造和自動化兩個方面的知識,在長期的教學期間,高校教師不斷地強化自己所在領域的相關知識和教學技能,但是隨著學術專注度的不斷提高,知識面的寬度有所變小;并且,機械設計制造與自動化專業的知識跨度大、思維方式差別大,很難長期掌握二者的大部分知識及其發展方向;再者,“中國制造2025”是以“互聯網+”為支撐載體,將電氣化工業時代的機械進行有機融合,進而把制造業提高到智能化水平。如果高校教師不對機械設計制造、自動化、“互聯網+”等相關知識和發展趨勢有一個深刻的認識,只是依照傳統的方式按部就班的將專業知識零散的傳授給學生,而不對相關關聯知識、應用、技術等問題進行拓展講解,那么就會導致學生非常被動地進行學習,更不會對知識進行再思考、再學習,長此以往,會嚴重影響學生創新能力的培養。為了提高高校教師的教學水平,可以從下幾個主要方面進行:①定期邀請相關專家對“中國智造”發展及方向進行講解分析,為老師進行知識更新提供方向;②鼓勵教師積極學習相關專業知識的學習,特別是“互聯網+”所涉及的相關知識;③鼓勵教師改進傳統教學方法,根據當前技術的發展,不斷將新知識、新技術引入到課堂教學中,激發學生對所學知識的探索精神。

2優化專業課程,突出特色課程

學生在學習完基礎課程之后,便進入了專業課程的學習,專業課程是提高學生專業知識和技能最基本的途徑之一[7]。在長期的教學過程中,為了增加學生的知識寬度,添加了很多與本專業相關度不大的課程。而且,上述課程大部分還是采用考試為考核方式的必修科目,這些課程雖然在一定程度上增加了學生知識的寬度,但是大部分學生對這些課程并不感興趣,多是抱著拿學分的態度進行相關的學習,雖然花費了大量的教學資源在這些課程,對學生能力的提高作用十分有限[8~9]。為了培養更加適合“中國制造2025”所需求的人才,需以“中國制造2025”為導向,結合學生的實際情況,重新考量、設計學生的專業課程方案。首先,在保證本專業培養方案要求的基礎上,刪除與專業相關度較小的課程,或者將相關度較小的基本專業課程合并,減少教學以及學習工作量;其次,根據學生興趣及需要,增加自動化、現代制造產業、互聯網+、現在制造管理類等相關課程,使學生對制造業及其發展有良好的認識,并初步掌握一些基礎知識。

3改革實驗室制度,激發學生興趣

在傳統的教學中,實驗室的主要作用是配合專業課程的教學工作,是根據專業課程的需要,設定相應的實驗項目,而且是定時、定點、定人的進行相關的實驗,實驗完全依照老師給出的實驗方案進行。傳統的實驗室使用管理制度,基本上對學生的實驗行為進行了較強的限定,很難允許學生根據自己的見解對實驗方案進行重新設計,極不利于學生創造性的培養[11],其與“中國制造2025”中的“創新驅動”不能很好的契合。學生實驗不僅是驗證知識的工具,還要成為培養學生創新能力的重要推手。為了提高學生的學習興趣,應該充分讓學生享有實驗的自。首先,要合理的設置課程實驗的類型與數目,區分實驗主次,在保證課程要求的前提下,優化學生實驗;其次,改革實驗室的開放時間,讓學生自主選擇進行的實驗項目和實驗時間,并自主設計實驗方案,不僅讓學生鞏固自己所學的知識,并培養學生的探索精神。

4融合課程設計,提高學生創新能力

制造業自動化論文范文第4篇

【關鍵詞】大規模生產；定制服務；大規模定制

1.服務業的發展現狀

從上個世紀80年代到現在的30年里，世界上的主要經濟體有個巨大的轉變，即經濟的支柱產業從傳統的制造業慢慢轉向為服務業。美國、日本等世界上主要發達國家的數據表明，在這個時期內，尤其是在20世紀90年代中后期開始，服務業的產值增長迅速。20世紀90年代美國就已進入服務經濟時代，在信息技術的推進下，美國已從工業社會向信息社會轉型，而美國的經濟已經從制造業經濟轉型為服務業經濟。就美國而言，服務業增加值占GDP的比重已經達到80%，反觀我國，2010年，中國的服務業增加值占GDP的比重僅為43%。服務業在發達國家已經有了極其重要的地位，它對經濟增長的貢獻率已經超過了工業。簡言之，服務業在中國的發展任重而道遠。

2.定制：制造業和服務業的共同挑戰

制造一個產品和提供一個服務顯然是不同的。不同于制造業生產的產品，服務業提供的服務有幾個特點：第一，服務是無形的，無實體的；第二，通常情況下，服務的“生產”和“消費”是同時進行的，即邊生產邊消費；第三，服務能提供不同形式的附加值；第四、合作“生產”，客戶和服務提供商可以就客戶的需求和服務的具體方式進行溝通交流，以最大限度滿足客戶需求。

制造業和服務業有著比較明顯的不同之處，即制造業提供有形的，看得見、摸得著的產品，而服務業提供的是無形的服務。隨著經濟社會的快速發展，消費者對產品和服務的個性化需求日益增大。所以，制造業和服務業面對著一個共同的挑戰，即如何按照客戶的個性化需求提品或服務。在市場經濟的競爭壓力下，企業要獲得更多利潤就必須降低成本，與此同時，企業又必須對日益增長的個性化需求做出及時、靈活的反應。大規模定制（Mass Customization，MC）作為一種新興的生產（或服務）方式，順應了降低成本和滿足個性化需求的轉型趨勢。

縱觀全球產業結構調整的浪潮，服務業在提供定制服務方面面臨著日益增加的發展壓力。這種壓力來源于三個方面：第一，民眾對定制服務的迫切需要。服務業對民眾的生活質量有著直接的影響，比如教育、醫療等服務性質的行業，涉及到每一個公民的基本權利。第二，經濟中的其他部門（如制造業）已經表明，定制服務不是空想。事實上，在制造業領域，準時制生產（Just In Time，JIT）和大規模定制已經成為現實。第三，互聯網和IT技術的迅速發展導致人類能掌控的計算能力大幅提高，加速了全球化的進程。技術進步打破了國與國之間的壁壘，所有行業的競爭都在加劇，服務業和制造業也不例外。

3.信息技術：實現準時制生產（JIT）和定制服務的必備條件

不可否認，在從大規模生產到準時制生產和大規模定制的這場變革中，信息技術的巨大發展起到了至關重要的作用。計算機自動化使得制造廠商能掌握大量的從生產一線收集到的信息，并利用這些信息進行決策和計劃。信息技術的進步也導致了流程的自動化和自動化控制。供應鏈不再局限于國家之間的界限，使得全球市場變成一個具有公平競爭環境的市場。這意味著制造業競爭更激烈，同時會生產出質量更好的定制產品，并且以更短的物流配送時間送到客戶手中。新的數據庫集成系統和網絡技術能把大量的可得到的信息轉化成為有用的信息，以便廠商做出更為優化的決策。

類似地，信息技術也能在定制服務方面扮演重要的角色。信息技術對定制服務有三個方面的影響：第一，能影響提供給客戶的服務的樣式；第二，能影響服務的架構；第三，可以在保證盡可能高的質量和盡可能低的成本的前提下，為客戶提供按客戶需求定制的服務。絕大多數新興的服務都包含有很大的信息技術成分。比如，在醫療保健領域，信息系統可以利用數據庫讓醫生了解患者的發病史，從而更有針對性地治療疾病。同樣地，在線學習改變了傳統的學習方式，使得知識的傳播變得日益便捷。信息技術還能讓服務提供商打破地理上的界限，向全球輸送他們的服務。

大規模定制服務要求對客戶的需求做出快速反應，而先進的信息技術就能幫助企業迅速地獲取客戶的需求。企業以客戶的個性化需求為目標，根據客戶個性化需求設計、生產和銷售服務。毫無疑問，信息技術會繼續發揮它在制造業和服務業的重要作用。

4.指標體系：制造業和服務業的異同

本文前述部分提到信息技術推動了從大規模生產到大規模定制的轉變。事實上，這個轉變是建立在一個基本原則上的，即對評估和促進變革的指標體系的重視。制造業有四個關鍵性的指標，即成本、質量、速度、定制化程度。各行各業都有自己的指標體系，制造業有完整的一套指標體系，同理，服務業也應有一套指標體系。本文將分別闡述制造業和服務業的四個指標。

4.1 制造業的指標體系

4.1.1 生產成本

在大規模生產時代，生產成本是制造業部門評估生產效率的主要指標。規模經濟（economies of scale）曾是那個時代的主要驅動力。對成本的絕對關注導致了對生產成本估算研究的盛行。多年來，包括了原材料、勞動力、日常開支在內的成本就是最精確的成本估算途徑。隨著原材料采購效率的提高和生產自動化降低了勞動力成本，日常開支占總生產成本的比例越來越大。廠商們很快意識到傳統的成本估算方法很可能錯誤地計算了生產成本。此后，隨著質量、速度、定制化程度日益受到廠商們的關注，成本估算機制也發生了巨大的變革。

4.1.2 產品質量

在20世紀70年代，質量成為評價生產系統的主要指標。那時，主流觀點認為成本和質量這兩個指標存在內在的、固有的均衡聯系，即更好的質量意味著更高的成本。日本豐田汽車公司當時提出降低成本并不一定需要犧牲產品質量，相反，提高產品質量有助于降低成本。產品質量方面的理論集中在全面質量管理（Total Quality Management，TQM）和六西格瑪（Six Sigma，6σ）。全面質量管理強調企業中所有部門，所有人員都以產品質量為核心，把數理統計技術、專業技術，管理技術等技術結合在一起，建立起一套嚴密、高效的質量保證體系。六西格瑪作為一個質量管理理論，最早由美國摩托羅拉公司提出，其目標是在生產過程中降低產品和流程的缺陷次數，防止產品變異，提高產品質量。

4.1.3 生產速度

到了上世紀90年代中期，隨著因特網的出現，產品的生產周期受到越來越多的關注。基于時間的競爭（Time Based Competition，TBC）、快速響應（Quick Response）、敏捷制造（Agile Manufacturing）等理論開始強調減少生產過程所耗費的總時間（從收到訂單到交貨的時間）的重要性。這個總時間是指產品設計、流程計劃、營銷、生產、配送等環節所耗費的時間總和。企業意外地發現加快生產速度也能降低成本和提高產品質量。

4.1.4 生產的定制化

進入21世紀，成本、質量、生產速度被認為是已知的競爭力要素，這些是生產滿足客戶的個性化需求產品必須考慮的因素。企業面臨在速度更快、成本更低、質量更好的前提下為客戶提供大量不同種類的、定制化程度高的產品的壓力，這種壓力隨著經濟全球化進程的加快而日益增大。主流的定制方式有三種：第一種，配置定制（Configured To Order，CTO），即客戶可以自主選擇產品的各種配置參數，典型例子是美國戴爾公司允許客戶在網上訂購電腦時自主選擇電腦各個部件的配置，戴爾公司根據客戶的配置單組裝電腦。第二種，面向定單設計（Engineering To Order，ETO），即企業收到到訂單后，才開始進行產品設計。這種定制方式最大程度上滿足了客戶對產品的個性化需求。第三種，制造定制（Make To Order，MTO），即客戶的需求直接影響產品的制造階段，產品的制造階段由企業和客戶共同來完成。

4.2 服務業的指標體系

4.2.1 服務成本

服務成本和客戶所支付的價格具有直接的關系。在醫療保健領域，服務成本和醫療保險、對病人的護理時間長短等因素相關。在教育領域，服務成本和學費直接相關。與制造業不同的是，服務成本到底由哪些部分構成尚不清晰明確，導致估算服務成本有較大的主觀隨意性。比如，電信運營商的成本就是“霧里看花，水中望月”，無論是運營商自身還是獨立的第三方機構，都無法核算出通信行業的服務成本。

4.2.2 服務質量

絕大多數客戶愿意花更高的價錢購買更高質量的服務，服務質量似乎是服務業最主要的評價指標。相比較而言，服務質量比有形產品的質量更難被客戶評價。客戶對服務質量的評價主要取決于心理預期和實際所感受到的服務水平的比較。客戶對服務質量的評價不僅考慮服務的結果，更重要的因素是服務的過程。服務質量是顧客感知到的對象，離不開服務的生產交易過程，而服務的生產過程和交易過程往往是很難區分的。交易過程往往就是生產過程。

4.2.3 服務速度

服務速度的能否提高極大地依賴于信息技術的發展進步。醫院建立患者信息庫，病史信息共享可以讓患者和醫生交流地更快、更順暢，從而制定更好的治療方案。制造業中的快速響應理論和精益生產理論也可運用到服務業中，但更為基本的是，除了對現有的流程實現自動化，還要根據客戶的個性化需求重新設計服務流程和步驟。

4.2.4 服務的定制化

服務天生就是可以定制的。客戶可以參與服務的生產交易全過程。模塊化是定制服務的一個關鍵環節。通過對模塊化構件的組合，而后裝配成可定制的服務，大規模生產和定制服務這兩種生產模式的優勢被巧妙地結合在一起，在保證企業經濟效益的前提下，又滿足了客戶個性化的需求。

21世紀，是服務業的世紀。大規模定制服務是服務業發展到一定階段的高級形式，是服務業發展的戰略趨勢。大規模定制服務以其成本低和客戶滿意度高等獨特競爭優勢，必將成為21世紀主流的生產方式。

參考文獻：

[1]馬欽海,陳桂云等.大規模定制生產的系統協同思想及理論與方法[J].工業工程與管理,2006.

[2]湯向東.大規模定制生產的研究[D].武漢理工大學碩士學位論文,2003.

[3]韋琦.基于大規模定制的服務模塊化設計研究[J].貴州財經學院學報,2010.

制造業自動化論文范文第5篇

【關鍵詞】高職 自動化專業 畢業設計教學 頂崗實習

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0168-02

當前，全球正在興起新一輪工業革命，以機器人、人工智能、3D打印和新型材料等為代表的新科技革命和產業變革正在來臨。它將極大改變傳統的商品制造方式，并推動生產制造模式的變革，從而改變就業的格局。而作為信息技術的基礎學科自動化技術則是這一輪工業革命的發展基石。與德國工業4.0相比，中國很多制造業還處于2.0、3.0階段，其本質就是中國企業的自動化技術水平距德國企業的自動化技術水平還有相當大的差距，因此，如何盡快培養出能夠適應當今科技產業革命的高水平自動化人才，就成為了高職教育的一個重大課題。

畢業設計是達到培養目標的重要環節。不僅能夠培養學生的綜合分析和解決工程實際問題的能力，而且還能夠對學生的思想品質、工作態度及作風產生很大的影響。但近年來，高校不斷擴招，高職教育規模不斷擴大，高職原有的教學資源顯得嚴重不足，能夠跟得上潮流的新技術的教育資源更是鳳毛麟角。因此，很多學生對畢業設計的重要性認識不夠到位，畢業設計的質量也逐年下滑，甚至社會上有人提出取消畢業設計的建議。因此，如何改革畢業設計，提高培養質量成為高職教改的難點之一。

一、高職畢業設計教學中存在的問題

（一）畢業設計題目科學性不足。隨著新一輪的技術革命和產業變革的到來，以“互聯網+”“機器人”為代表的新技術正在不斷地與傳統的自動化技術相互融合，從而不斷地改變現代企業的生產方式。然而以往的高職畢業設計，過于強調對以往所學知識進行全面總結，因此很多畢業設計題目要么過于理論化脫離實際，缺乏實用性；要么陳舊單一，重復率高。從而導致學生興趣下降，降低了他們的主觀能動性，勢必影響學生的畢業設計質量。

（二）系統方案創新率低。首先大部分學生在選擇畢業設計課題時，都會選擇以前用過的或者相類似的題目，再者，所設計的系統方案也大都是書本上的翻版，缺少創新性的原創，而且重復率非常高。因此，畢業設計質量會大打折扣。

（三）系統設計實用性不足。由于大部分學生沒有現場工作的實戰經驗，所以，在做系統設計時，要么操作不方便，要么安全性不夠，要么與現場其他設備不匹配，要么性價比較低等，導致做出的系統設計往往脫離實際，從而降低了畢業設計的實用性。

（四）論文缺乏條理。首先由于大部分高職學生很少寫過學術論文，所以，學生的畢業設計論文往往缺乏整體布局，因而論文中經常出現結構不完整，內容顛三倒四，上下兩段明顯割裂開來，缺乏自然過渡，層次不明，看起來費力，論證不得力，缺乏邏輯性等缺點，從而降低了畢業設計論文的質量。

（五）畢業答辯流于形式。由于每年擴招的學生不斷地增多，就業壓力不斷地增大，所以找工作就成了學生們最重要的課題，因此，很多學校的畢業答辯就流于形式了，不僅畢業論文質量低下，答辯也就成了走過場。不僅無法達到畢業設計的培養目標，而且無法準確衡量畢業生的培養質量，同時對學校未來的就業也產生了很大的隱患。

針對以上問題，并結合自動化專業的特點，本文提出將畢業設計與頂崗實習進行有機結合起來，讓學生在實際崗位中全面鍛煉自己發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力，從而提高畢業設計的質量。

二、畢業設計教學改革措施

（一）結合企業生產實際選題。學生可以將企業里的技術改造，產品開發，系統集成等科目內容，并根據自己的興趣愛好，選擇適合于自己的科目內容作為自己的畢業設計內容。自動化專業畢業設計的題目大概有如下幾種類型：（1）技術改造型：以PLC或DCS為控制核心的工業現場集散控制系統的技術改造。（2）產品開發型：以單片機為控制核心的電子控制系統等裝置產品的開發。（3）系統集成型：以PLC或DCS控制系統與以互聯網技術相互融合的MES系統等集成系統。（4）實驗研究型：以機電一體化為核心的機器人等新技術的實驗研究。由于學生的畢業設計題目就是自己的實習內容，具有非常高的實用性，所以會激發學生的主觀能動性，使學生主動地去學習了解相關的知識和技術，從而為完成高質量的畢業設計打下堅實的基礎。

（二）加強技術指導。雖然參加頂崗實習的學生，都已經在學校學習過自動化專業的基本理論與基本知識，但是由于自動化學科的自身特點，使它能夠在不同行業內與不同的專業技術相融合，比如與通信技術、互聯網技術、液壓技術、機械、數據庫等技術相互融合，因此，就需要從企業里的技術人員或者專業人士中聘請為指導導師，對學生進行其相關專業或者行業知識的技術指導。不僅能夠有效擴大學生的知識面，提高學生的綜合運用能力，還能夠有效減少系統設計漏洞等缺陷，大大增強了畢業設計的實用性。

（三）加大對實驗裝置的經費投入。隨著自動化技術的迅猛發展，自動化裝置的更新速度也在不斷加快。為了讓培養出的學生能夠跟得上企業的發展步伐，就需要加大對新技術的實驗裝置的引進。通過對新實驗裝置的引入，既可以提高教師與學生的技術水平，還能夠讓做畢業設計的學生有了一個充分的展示平臺。學生可以將自己的創新構想與才華在這個平臺上充分的發揮，從而不僅能夠提高畢業設計的技術水平，而且還能夠提高學生的創新能力與實踐能力，并將自己的知識技能和體驗不斷地提高與升華。

（四）加強論文寫作指導。畢業論文是畢業設計工作的總結，因此要想寫好畢業論文不僅需要前期的技術工作的積累，還涉及組織材料等相關寫作技巧等知識。所以，學生可以從企業里的技術報告、技術方案、技術總結等各個方面入手，鍛煉學生的寫作能力。在撰寫畢業論文的初期，可以幫助學生確定論文的整體布局和結構，在初稿完成后，可以幫助學生檢查內容、邏輯、語句、格式等方面的錯誤，提高學生的寫作水平，從而不斷提高畢業論文的質量。

（五）深入企業開展畢業答辯。畢業設計是衡量高職畢業生培養質量的重要標尺，也只有能夠解決實際問題的畢業設計才具有實用價值，才符合培養學生實際動手能力的需求。將企業里的技術專家與學校內的專業老師組合成的答辯專家，能夠更加全面地檢驗學生的畢業設計質量。通過企業里的技術專家現場出題，可以有效檢測學生是否能夠把所學的理論知識與生產實踐有機地結合起來，同時能夠給予學生更加全面專業的建議，從而幫助學生獲得最快的成長。同時企業也能夠通過此類答辯發現適合自己企業所需求的技術人才，同時有效地促進了學校的就業。

總之，畢業設計是專業教育的重要組成部分，通過將畢業設計與頂崗實習相結合，能夠有效培養學生綜合運用所學基礎理論、專業知識與技能分析、解決工程實際問題的能力，希望能夠為我國的企業轉型升級所需的技能人才的培養有一定的作用。

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【基金項目】2014年度廣西教育廳科研項目（YB2014497）