離職證明書

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離職證明書范文第1篇

離職證明范文(一)

____________(姓名)，______(性別)，身份證號：____________________________，于_________年_____月______日申請離職，經研究，_________年_____月______日批準其離職。

雙方商定：離職后，辦好交接工作;對于前期工作中的遺留問題，____________(姓名)須不定期來我公司，及時協助本單位解決相關問題。根據相關保密協議，____________(姓名)不得在“與我公司存在競爭關系”的公司任職;不得泄露我公司的重要客戶資料和相關技術，一年之內不能從事相關行業。

特此證明!

____________________________公司(加蓋公章)_________年_____月______日

離職證明范文(二)

離職證明

甲方：____________________________(單位名稱)

乙方：____________________________(單位職員)身份證號：____________________________________

乙方原為甲方___________(部門)的_________(職務)，于________年_____月______日經雙方協商一致解除勞動合同。甲乙雙方確認終止勞動關系，雙方現已就經濟補償金及勞動關系存續期間的所有問題達成一致，并已一次性結清所有費用，已辦理交接手續。

特此證明。

甲方(簽章)：

甲方代表簽字：____________________________乙方簽字：____________________________________年_____月______日________年_____月______日

離職證明范文(三)

茲有XXX(姓名)，于XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日期間，在我司擔任XXX職務。現已申請離職，并正式辦理離職等相關手續。

特此證明

離職證明書范文第2篇

茲證明________先生/女士/小姐原系我司________部職員，在職時間為20____年____月____日至20____年____月____日。現已辦理所有離職手續。

特此證明!

公司名稱(加蓋公章)

20____年____月____日

樣本[2]

_______先生/女士/小姐，自____年__月__日至____年__月__日在我公司擔任________(部門)的_______職務，由于_________原因提出辭職，與公司解除勞動關系。以資證明!

公司名稱(加蓋公章)

____年__月__日

樣本[3]

茲有____同志____ 年____月____日至____ 年____月____日在我單位擔任________一職，因個人原因提出離職，現與公司解除勞動關系。

特此證明!

本人簽名：______________

單位蓋章：______________

__________年____月____日

擴展閱讀：

離職原因

1、本人離職的理由：希望在貿易方面，能獲得更廣泛的經驗。

2、本人去職原因，是希望在廣告業方面發展。

3、我為照顧住在遠地的年老母親，而申請辭職。

4、本人離職的理由是這樣：本人深知無升遷的機會。

5、由于希望獲得更高的職位負更多的責任，而離開現職。

注意事項

1、開離職證明要注意必須的格式。

離職證明書范文第3篇

根據《勞動合同法》第五十條規定，用人單位應當在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，并在十五日內為勞動者辦理檔案和社會保險關系轉移手續。

可見，用人單位開具離職證明，是雙方終止或解除勞動關系后的附隨義務，用人單位應依法及時向勞動者開具。

如用人單位無法定理由拒不開具離職證明的，根據《勞動合同法》第八十九條規定，用人單位違反本法規定未向勞動者出具解除或者終止勞動合同的書面證明，由勞動行政部門責令改正;給勞動者造成損害的，應當承擔賠償責任。

由上述可知，如果公司不給您開離職證明，您可以向勞動監察部門投訴協調要求用人單位賠償損失，或者向當地的勞動爭議委員會或者人民法院提起賠償之訴要求用人單位賠償損失。

范本一

__________先生/女士/小姐(身份證號為 )自____________年_____月____日入職我公司擔任人力資源部_________職務，至____________年_____月____日因 _________原因申請離職，在職期間無不良表現，經協商一致，已辦理離職手續。

因未簽訂相關保密協議，遵從擇業自由。

特此證明。

公司名稱(加蓋公章)___________________

__________年_____月____日

范本二

茲證明員工_____，擔任_______公司的_______職務，由于_________原因提出辭職，與公司解除勞動關系，以資證明!

離職證明書范文第4篇

【關鍵詞】高等職業教育 管理 特色 競爭力

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）05－0106－02

高等職業教育是國家高等教育事業的重要組成部分，承擔著培養數以億計的高素質勞動者和技能型專門人才的任務。在我國實現四個現代化的過程中，高等職業教育應發揮重要作用。盡管黨和國家一直強調職業教育的重要性，重視和支持力度呈逐年遞增趨勢，但職業教育在中國的發展歷程畢竟相對較短，目前高職院校的競爭優勢不突出，若不加以解決，就會嚴重阻礙高等職業教育的發展。

一、高等職業教育院校中存在的問題

1．教育管理部門對高職類院校的管理未脫離本科院校的老思路

（1）在對高職院校的評估體系中，考核內容與本科相差無幾，主要指標也是博士、教授的比例，及科研項目的多少等，忽略了對于培養高職學生相關項目的考查，如教師的實踐能力、學生的動手能力等。

（2）高職類院校的教師在評定職稱時，采用和本科類院校教師相似的標準，以科研工作的成績定乾坤，沒有考慮高職教師的素質要求和隊伍特征。

2．高職類院校自身管理措施與本科院校大同小異，缺乏特色。

（1）在教學計劃的制定上，高職院校仍在沿用普通高等教育的思路，缺乏高職特色。雖然高職院校的教學計劃中加大了實踐類課程的教學比例，但是在時間和費用上難盡人意。學生的實踐時間安排方面，不符合企業用人的時間規律，難以和企業用人計劃相合拍，導致學生頂崗實習難；費用方面，缺乏和企業進行真正的校企合作，往往需要學校花一定的費用，學生才能進入企業實習，致使學生進企業實習受到很大的限制。

（2）在師資的考核方面，與普通高等教育院校沒有區別，亦缺乏高職特色。主要表現在對教師理論水平要求高，而在實踐培訓方面的投入遠遠不足。大多數高職類院校都要求教師每年必須在公開出版物上發表一定數量的論文，否則年終考核就為不合格。在實踐培訓方面卻沒有任何安排，甚至有的院校明確規定，對于同一個專業領域，教師只能到企業實踐培訓1次，不能有第2次，目的是為了節約教師的培訓成本；實踐的嚴重匱乏致使專業課教師的實踐技能跟不上社會發展的步伐，即便是“雙師型”教師，在離開企業一定時間后，其實踐技能也會逐步下降，難以跟上社會發展的要求。

（3）在對學生的考核上，仍沿用普通高等教育的老思路：以理論考核為主，缺乏實踐考核；以學校考核為準，企業沒有參與權。很多學生在大三的上半學期就到企業工作了，按照規定，這些學生沒有完成課業的學習，是很難畢業的。但實際上，這些學生已被企業檢驗合格了。高職院校培養學生的目標是什么？難道必須要在學校聽課完成論文？這種“人才的工業標準與學術標準的矛盾”，還表現在一些學習成績好的學生，并不一定就是企業認可的好員工；而一些成績一般的學生，由于實踐能力強、綜合素質高備受企業青睞等方面。

二、創新管理方法，樹立鮮明的高等職業教育特色，提高高職院校競爭力。

隨著高等教育體系的開放，高等技術應用型人才培養渠道的多元化，高職生面臨生源市場與畢業生就業市場的雙重競爭；若其教學質量和辦學水平得不到質的提高，就會面臨著淪為三流大學的困境。高職類院校若要在激烈的競爭中取勝，就必須與普通高等院校建立質的區別，樹立自己鮮明的辦學特色，培育核心競爭力。這需要教育管理部門和學校兩者都大膽創新，改革管理措施，“以己之長，攻敵之短”，順應經濟和社會發展的需求，充分發揮自己的長處，才能在競爭中立于不敗之地。

1．高職院校的管理者首先要樹立特色立校、特色強校的辦學理念

辦學理念是大學精神的結晶，是大學的靈魂，是一所大學辦學特色形成的基石，它支配著大學的發展方向。高職類院校要形成辦學特色，辦學理念是源頭。創建一所特色鮮明的大學首先要有先進的辦學理念作指導。芝加哥大學前校長羅伯特•郝欽斯曾指出：“大學需要有一個目的，一個最終的遠景，如果他有一個遠景，校長就必須認出這一個遠景；如果沒有遠景就是無目標性，就會導致美國大學的極端混亂。”［1］高職類院校若要以特色取勝，必須樹立特色立校，特色強校的辦學理念，將該校的特色作為其最終的遠景來對待。

2．大膽改革，創新管理方法，樹立鮮明的高職特色。

管理的創新是指管理的改革和創造，是新的構想、新的觀念的產生到應用的整個過程，在提高高職類院校競爭力方面，管理模式創新起著關鍵作用。當務之急，高職類院校應從以下方面進行管理模式創新：

（1）創新對教師的管理模式，建立具有實踐特色的教師隊伍。學校的教學質量能否提高，發展規劃能否正確實施，教師是關鍵。而決定教師努力方向的關鍵又在于學校管理模式的引導。對教師的管理改革應從兩方面著手：一是改變引進人才的標準；二是改善考核辦法。

在用人方面，改變人才觀，真正大力引進“雙師型”人才，甚至企業的高級技工，減少純理論型人才的引進。教師隊伍的質量不僅是實現職業教育教學計劃的關鍵，更是職業教育能否辦出特色的關鍵。職業院校的師資不同于本科院校，特別是專業課教師不僅要求要有一定的學術水平，精通專業理論知識，更要有較強的職業能力，要具有十分熟練的動手操作能力和技術應用能力，“雙師型”是其顯著特征。

在考核方面，取消對教師的科研考核，改為科研獎勵，增加實踐考核。高等職業教育的目標是培養生產一線技術型人才，強調理論知識夠用即可，注重的是實踐和實訓課。但在教師的管理上，卻把理論研究――科研當成重頭戲來抓，教師若完不成學校規定的科研工作量，教學工作做得再好也不能算合格，而與教學效果緊密相關的生產實踐環節，卻輕描淡寫，可有可無。試想，一個教師若沒有生產實踐經驗，或其經驗跟不上時代的發展，他如何能培養出合格的生產一線的技術型人才呢？取消科研考核，并不是說科研不重要，而是其不符合高職類院校的發展目標，更不是高職類院校的競爭強項。況且目前量化的考核方式不符合科研工作規律，因為科研是需要潛心研究的一種工作，它需要時間的積累，需要靜下心來工作，更需要經歷時間的考驗，才能證明其價值所在。世界上許多科學大師都自甘清貧寂寞，“十年磨一劍”才能有所成就，真正有價值的科研成果是不可能每人每年都出一兩項的。因此，對于高職院校的科研工作，只宜鼓勵，不宜量化考核。

（2）創新教學管理方法，使之與社會實踐緊密結合。首先是教學計劃的制定與執行。教學計劃在制定時，應考慮實踐類課程與企業用人高峰時間相協調，以便于安排學生實習；在執行時，也應結合企業的工作機會，靈活執行教學計劃。其次，學制模式要創新，同一專業的學制可以有一年、二年、三年、五年不等，教學安排有全日制、半日制、部分時間制。學生學習時間的長短，應該按實際情況和實際需要而定，取消年齡和時間限制。［2］靈活的學制可以為職業技術教育帶來很大的活力，促進人才培養，適應社會發展的需要。第三，重視非學歷教育，面向社會辦學。高職院校應擴大教育機會，舉辦各類各級的學歷與非學歷教育，如成人高職學歷教育、職業資格證書教育、在職進修教育、技術等級培訓、崗位培訓、短期就業培訓。高職院校按社會需求應該是學歷教育與非學歷教育并重。

（3）創新學生考核方法，切實提高學生的動手能力。高職類院校學生強調的是動手能力、運用所學解決問題的能力，因此對學生的考核應以能力考核為主，輔以基礎知識和素質考核；并允許企業參與考核，培養受企業歡迎的人才。

（4）創造“實踐”品牌，走出特色。大學品牌被認為是一所大學社會地位的反映，是大學在創建、發展過程中逐漸積淀下來的凝結在其名稱中跨越時空的社會認可程度，是學校最珍貴的資產，可以產生聚合、光環、引導、帶動、內斂和激勵等多方面的效應。［3］高職院校要在激烈的競爭中獲勝，就應創造“實踐”品牌，走出自己的特色，培養出過硬的、動手實踐能力強的學生，“以己之長，搏人之短”，成為受學生和企業歡迎的學校。

3．政府相關部門應進行制度創新，在制度上給予高職類院校正確發展的保證。

國家在制度上給予正確的引導，是高職類院校良好發展的保證；沒有正確的制度保證，就沒有高職院校的正確發展。

（1）對高等職業教育的考核目標，必須與高等職業教育的發展方向相一致，否則會嚴重干擾高職類院校的正確發展。取消博士、教授比例的考核；取消論文和科研項目的考核；而把“雙師型”教師的比例、技能培養的實訓實驗條件、學校與企業的合作程度、專業教學與職業崗位群的適應情況等列為考核的重點。

（2）高等職業教育的教師職稱評定，必須與普通高等教育分開，并建立相應的評聘條件。用普通高校的職稱晉升條件引導，高等職業院校的教師必然把精力放在學術發展上。這種政策導向，不可能建成“雙師型”隊伍，并且還會引發高素質教師向本科院校流動。［3］

總之，高等職業教育只有樹立了自身鮮明的特色，培育出了受到企業歡迎的實用型人才，才能在激烈的高等院校競爭中立于不敗之地，并且贏得社會各界的重視和尊重。

參考文獻

1 劉 弘.以科學發展觀為指導促進高等職業教育的可持續發展［J］.教育與職業，2007（32）：27～29

離職證明書范文第5篇

離職員工可以向人力資源部申請填發離職證明書，人力資源部發出的離職證明書只證明離職員工的受雇日期、職位及其離職原因。一般被開除的職工是填發開除證明書而不填發離職證明書。

因為離職證明書沒有確定的交閱單位，所以不必寫收信人的姓名和地址，只須寫上開證明的日期。

離職證明

茲有***(姓名)同志于****年**月**日至****年**月**日期間在我司擔任***職務，在職期間，工作努力，無不良工作表現。現因*****原因申請離職，并已正式辦理離職等相關手續。以后其一切相關事宜均與我司無關。 特此證明