景觀設(shè)計(jì)教案

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景觀設(shè)計(jì)教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)化；城市景觀；審美文化

西方現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)城市建設(shè)的影響是巨大的，現(xiàn)代主義建筑作為具有科學(xué)性、先進(jìn)性的西洋建筑文化的最新代表，改變了我國(guó)許多城市的面貌，它促使建筑形式走向簡(jiǎn)化。現(xiàn)代建筑的時(shí)尚性以及因樸素簡(jiǎn)潔的外觀形象而帶來(lái)的造價(jià)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的優(yōu)越性得到普遍的接受，特別是建筑的商品化使得業(yè)主及建筑師對(duì)這一新式風(fēng)格倍加青睞，建筑師已接受了“功能主義”、“理性主義”的建筑觀念，并且已摒棄一切與功能無(wú)關(guān)的多余裝飾，表現(xiàn)出現(xiàn)代主義機(jī)器美學(xué)的審美觀念，但在現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)下的我國(guó)很多城市存在刻板的功能分區(qū)和非人性的大尺度的設(shè)計(jì)缺陷，在此等城市建設(shè)發(fā)展的背景下造成了城市形象特征的弱化、宜人尺度的喪失、人類生存環(huán)境進(jìn)一步惡化等城市景觀現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，正是在這一背景下，強(qiáng)調(diào)人文主義的回歸和對(duì)人性空間的重視的生態(tài)化的城市景觀設(shè)計(jì)觀在城市的擴(kuò)張和其環(huán)境更新整治中扮演著越來(lái)越主導(dǎo)的角色。

一、城市景觀建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)

第一，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的快速推進(jìn)與所需要的大量資金投入之間的矛盾愈加突出，使本來(lái)就嚴(yán)重欠賬的基礎(chǔ)設(shè)施難以承負(fù)加速城市化帶來(lái)的指數(shù)增長(zhǎng)需求。近年來(lái)隨著城市人口不斷集中，工商業(yè)日益發(fā)達(dá)，交通更加擁擠，交通事故更加頻繁，建筑更加稠密，缺乏空地、陽(yáng)光、綠地、新鮮空氣的現(xiàn)象也更加嚴(yán)重，城市居住環(huán)境惡劣、周邊支撐系統(tǒng)破壞使城市變成了傳染病的發(fā)源地，城市醫(yī)療、衛(wèi)生、電力、通訊、供水、排水等許多公共服務(wù)設(shè)施不能滿足市民要求。

第二，水資源短缺、城市供水緊張滿足不了日益提高的生活質(zhì)量需求。不少城市目前水資源開采量已超過(guò)可供水量。這相對(duì)于城市數(shù)量增長(zhǎng)快，人口高度集中，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市用水集中、量大來(lái)說(shuō)，矛盾顯得尤為突出。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)在全國(guó)600多座設(shè)市城市中，有近400座城市缺水，其中缺水嚴(yán)重的城市達(dá)130多個(gè)，全國(guó)城市每年缺水60億立方米，日缺水量已超過(guò)1600萬(wàn)立方米。不僅給城市的工業(yè)發(fā)展帶來(lái)障礙，也給人民生活都帶來(lái)了極大不便。問(wèn)題還不僅如此，水污染正進(jìn)一步威脅著城市的用水安全。缺水城市中，城市的河湖水體已經(jīng)是有河皆干、有水皆污的局面。

第三，城市垃圾、工業(yè)和城市建筑工程排出的廢渣和污水處理的污泥不斷堆積，一方面占用了城市的大量土地，影響城市的整體形象；另一方面一些有毒廢物又造成大氣、水和土壤的循環(huán)污染。城市人口集中、工業(yè)集中，在創(chuàng)造更多財(cái)富和繁榮的同時(shí)，也加劇了城市環(huán)境甚至是周邊環(huán)境的污染，造成城市環(huán)境惡化的累加循環(huán)。離開了適宜的生存環(huán)境，人們的健康難以保證，創(chuàng)造多少財(cái)富都沒(méi)有意義。因此，使人們開始懷疑繁榮昌盛目標(biāo)

是否真的可以實(shí)現(xiàn)，如果不能從根本上解決，我們可能失去正確的發(fā)展方向。

二、城市建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化是解決城市環(huán)境問(wèn)題的前提

盧梭就曾對(duì)使工業(yè)文明過(guò)分膨脹的工具理蝕人的道德理性、破壞人與自然和諧的可能性和危險(xiǎn)性發(fā)出警告。隨著城市化的迅速推進(jìn)，環(huán)境、資源問(wèn)題日益突出，人類開始對(duì)自己的生存空問(wèn)、生活方式和價(jià)值觀念進(jìn)行反思。1820年，英國(guó)人歐文提出了建設(shè)“花園城”的理念。1903年，愛(ài)德華?霍華德在英國(guó)設(shè)計(jì)了兩座“田園城市”。20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在實(shí)施“人與生物圈”計(jì)劃中，首次提出了生態(tài)城市的理念。很多專家學(xué)者對(duì)生態(tài)城市進(jìn)行了研究，很多國(guó)家積極進(jìn)行生態(tài)城市的實(shí)踐。20世紀(jì)90年代以來(lái)，先后在美國(guó)的加利福利亞、澳大利亞的阿德雷德、西非的塞內(nèi)加爾、巴西的庫(kù)里蒂巴、我國(guó)的深圳召開了5屆國(guó)際生態(tài)城市會(huì)議，在全球范圍內(nèi)進(jìn)一步推動(dòng)了建設(shè)生態(tài)城市的實(shí)踐。美國(guó)的克里夫蘭、德國(guó)的埃爾蘭根、印度的班加羅爾、澳大利亞的懷阿拉、丹麥的哥本哈根、日本的大阪等城市，都是按照生態(tài)城市的理念來(lái)規(guī)劃和建設(shè)的，取得了巨大成功。近年來(lái)，我國(guó)一些城市相繼提出建設(shè)生態(tài)城市，順應(yīng)了城市發(fā)展的未來(lái)方向。2007年我國(guó)與新加坡又簽署合作建設(shè)天津生態(tài)城的協(xié)議，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)人居、生態(tài)文化的新理念，建成人與人、人與自然、人與經(jīng)濟(jì)相和諧的宜居城。天津生態(tài)城的建設(shè)進(jìn)一步昭示著城市的生態(tài)化成為時(shí)代潮流。黨的十七大在我們黨的歷史上第一次將“生態(tài)文明致作為全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求寫進(jìn)政治報(bào)告，明確提出要基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式，生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹立；總書記在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要把推進(jìn)現(xiàn)代化與建設(shè)生態(tài)文明有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置。中央提出建設(shè)生態(tài)文明，是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻把握，是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的豐富，是執(zhí)政理念的升華。然而我們也必須看到，生態(tài)城市建設(shè)在我國(guó)還剛剛起步，可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不是很多，并且不同的城市基礎(chǔ)條件需要與之適應(yīng)的特定發(fā)展模式，因此，研究城市建筑設(shè)計(jì)和生態(tài)化，探索城市景觀生態(tài)思想發(fā)展軌跡，對(duì)加快我國(guó)生態(tài)城市建設(shè)步伐將大有裨益?！皣?guó)際人與生物圈計(jì)劃”第五十七集報(bào)告中指出：城市生態(tài)規(guī)劃是要從自然生態(tài)和社會(huì)心理兩個(gè)方面創(chuàng)造一種能充分融合技術(shù)和自然的人類活動(dòng)的最優(yōu)環(huán)境，誘發(fā)人的創(chuàng)造精神和生命力，提供高的物質(zhì)和文化水平。

城市生態(tài)規(guī)劃不同于傳統(tǒng)的城市環(huán)境規(guī)劃只考慮城市環(huán)境各組成要素及其關(guān)系，也不僅僅局限于將生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用于城市環(huán)境規(guī)劃中，而是涉及到城市規(guī)劃的方方面面。致力于將生態(tài)學(xué)思想和原理滲透于城市規(guī)劃的各個(gè)方面和部分，并使城市規(guī)劃生態(tài)化，同時(shí)，城市生態(tài)規(guī)劃在應(yīng)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)、原理、理論和方法的同時(shí)，不僅關(guān)注城市的自然生態(tài)，而且也關(guān)注城市的社會(huì)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)生態(tài)。因此，城市生態(tài)規(guī)劃首先強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)性，即強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是規(guī)劃的核心所在；其次強(qiáng)調(diào)區(qū)域性，這是因?yàn)樯鷳B(tài)問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展及解決都離不開一定區(qū)域，生態(tài)規(guī)劃是以特定的區(qū)域?yàn)橐罁?jù)，設(shè)計(jì)人工化環(huán)境在區(qū)域內(nèi)的布局和利用；再次強(qiáng)調(diào)層次性，城市生態(tài)系統(tǒng)是個(gè)龐大的網(wǎng)狀、多級(jí)、多層次的大系統(tǒng)，從而決定其規(guī)劃有明顯的層次性。目前很多城市一味追求豪華氣派雄偉的建筑，寬闊的主干道，以及景觀中各種大尺度的造型，都會(huì)使人感到一種疏離與冷漠，甚至緊張與惶恐，居住其中并不會(huì)有溫暖舒適的歸屬感。而作為人首先是自然人，才是社會(huì)人，親近自然是人類的本性。在狹隘而喧囂的城市中，人的目光漸漸短淺，心胸慢慢狹窄，頭腦慢慢閉塞，只有在自然中，傾聽(tīng)自然的聲音，探察自然的脈絡(luò)，吸取自然的靈氣，與自然相交流，心情才能得到真正的舒緩和釋放，從而有利于身心的健康發(fā)展。

三、城市建筑景觀設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)生態(tài)化

第一，按照生態(tài)文明的理念搞好城市總體規(guī)劃修編。規(guī)劃是一個(gè)城市發(fā)展的龍頭。建設(shè)生態(tài)文明城市，必須在城市規(guī)劃的指導(dǎo)下有序進(jìn)行。制定城市總體規(guī)劃，最關(guān)鍵的是確立什么樣的發(fā)展理念和城市定位。理念決定規(guī)劃的水平，定位決定城市的命運(yùn)。沒(méi)有超前的理念和科學(xué)的定位，規(guī)劃就沒(méi)有特色，就沒(méi)有生命力。1996年版的城市總體規(guī)劃將貴陽(yáng)定位為“貴州省的省會(huì)，西南地區(qū)重要的中心城市之一”，隨著形勢(shì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)要深化。如1913年以來(lái)貴陽(yáng)一直是貴州的省會(huì)，在規(guī)劃里還這樣定位沒(méi)有多大意義；把貴陽(yáng)定位為“西南地區(qū)重要的中心城市之一”，也沒(méi)有什么特色。2008年貴陽(yáng)市新一輪城市總規(guī)修編時(shí)就是按照建設(shè)生態(tài)文明城市的要求，把生態(tài)文明的理念貫穿到城鄉(xiāng)總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、控制性詳規(guī)中，落實(shí)到城市空間布局、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、人口發(fā)展等各個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃里，滲透到城市道路、城市建筑、城市景觀、住宅小區(qū)等城市設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，通過(guò)綠地、森林、公園、濕地、湖泊等連接各片區(qū)，真正彰顯“城中有山、山中有城，城在林中、林在城中”的特色。

第二，采用合適的尺度，保持一個(gè)良好的視野。視覺(jué)是人類對(duì)外界最重要的感覺(jué)方式，通過(guò)視覺(jué)獲得外界信息。一般認(rèn)為，對(duì)于正常人大約75-87%的信息是通過(guò)視覺(jué)獲得的，同時(shí)90%的行為是由視覺(jué)引起的。外部空間往往通過(guò)形狀、色彩、光影來(lái)反映空間形態(tài)，最終表達(dá)空間的比例尺度、陰影輪廓、差異對(duì)比、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、韻律結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)美感等，這完全是視覺(jué)意義上的空間概念。建筑環(huán)境同樣屬于視覺(jué)上的空間，城市景觀的空間形象、道路的組成、綠地的處理等會(huì)帶來(lái)某種心理感受。要使人對(duì)眼前的景觀產(chǎn)生美感還需要滿足一定的要求。在我國(guó)古代，對(duì)外部空間尺度有“千尺為勢(shì)，百尺為形”的認(rèn)識(shí)，“遠(yuǎn)為勢(shì)，近為形；勢(shì)言其大者，形言其小者”。

第三，注重景觀的趣味性和參與性。好的景觀應(yīng)是可游可賞可玩的，具有較強(qiáng)的趣味性和參與性，而現(xiàn)在的很多設(shè)計(jì)卻不盡如人意。如很多城市擁有大面積的草坪，卻不能進(jìn)入、不能游覽，而且草種單一，也無(wú)任何有趣的景觀，單調(diào)乏味，實(shí)在難以說(shuō)是生態(tài)化的設(shè)計(jì)。又如很多城市空間建造了羅馬式柱廊，看起來(lái)是豪華氣派，但是一來(lái)不能擋雨遮陽(yáng)，二來(lái)不能坐下休憩，徒有其表，實(shí)際上卻無(wú)甚用處。應(yīng)從城市歷史文化及人的生活情趣的角度重視城市景觀環(huán)境中公共藝術(shù)品及景觀設(shè)施設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步提升城市整體環(huán)境藝術(shù)品格。

第四，尊重城市文脈的延續(xù)，突出城市建設(shè)的文化個(gè)性。城市是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而文化就是其生命。如果城市沒(méi)有文化，高樓大廈再多，也只是一堆鋼筋水泥。我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成先生說(shuō)過(guò)一句話，“我們的城市有很多房子，但沒(méi)有一棟建筑。”說(shuō)的就是城市建筑沒(méi)有文化內(nèi)涵。在城市建筑、景觀設(shè)計(jì)中，要著力保護(hù)好歷史文化，讓城市的空間布局延續(xù)歷史、尊重個(gè)性、突出特色，使城市通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)體現(xiàn)文化個(gè)性，注意克服抄襲、模仿、復(fù)制等現(xiàn)象，避免“千城一面”。對(duì)一個(gè)城市來(lái)說(shuō)，只要生態(tài)文化濃郁、深厚，即使經(jīng)濟(jì)總量不大，現(xiàn)代化摩天大樓不多，也能成為魅力獨(dú)特、令人向往的城市。建設(shè)生態(tài)文明城市，要把生態(tài)文化作為主流文化，把生態(tài)意識(shí)上升為全民意識(shí)、主流意識(shí)，倡導(dǎo)生態(tài)倫理和生態(tài)行為，提倡生態(tài)良心、生態(tài)正義和生態(tài)義務(wù)，把生態(tài)文化具體地滲透到城市建筑、市民行為、社會(huì)風(fēng)氣、城市精神等方方面面。

總之，在城市環(huán)境設(shè)計(jì)日益重視的今天，無(wú)論是政府官員還是景觀設(shè)計(jì)師都開始關(guān)注在城市環(huán)境設(shè)計(jì)中如何保持和再塑本城市形象特征和營(yíng)造“生態(tài)化”環(huán)境場(chǎng)所的設(shè)計(jì)實(shí)踐。為了不再讓一些有社會(huì)歷史價(jià)值、情感價(jià)值、文化價(jià)值、景觀藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值的舊建筑及其景觀環(huán)境從城市空間中消失，為了不讓我們生存的城市環(huán)境淪為毫無(wú)特色的非生態(tài)空間場(chǎng)所，尋找失落的情趣空間環(huán)境，尋找失落的城市場(chǎng)所文脈，尋找一種既能繼承和延續(xù)城市歷史人文精神，又能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明進(jìn)步的城市環(huán)境更新的方法是大勢(shì)所趨。

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景觀設(shè)計(jì)教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：價(jià)值鏈 中小企業(yè) 財(cái)務(wù)安全管理

一、問(wèn)題的提出

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益深入使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為確保在未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)從價(jià)值鏈角度思考維系自身財(cái)務(wù)安全的決定因素及其對(duì)策。戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾?波特于1985年提出的價(jià)值鏈理論認(rèn)為，中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程實(shí)質(zhì)是由若干具體價(jià)值活動(dòng)所構(gòu)成，企業(yè)運(yùn)營(yíng)總價(jià)值實(shí)際由其價(jià)值鏈上若干具體價(jià)值活動(dòng)所創(chuàng)造。由于中小企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要源自特定行業(yè)的特定環(huán)節(jié)的壟斷優(yōu)勢(shì)，其壟斷優(yōu)勢(shì)力量則來(lái)自其關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。價(jià)值鏈理論強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)及其關(guān)系實(shí)施有效管理，通過(guò)深入探析中小企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程和實(shí)現(xiàn)過(guò)程的方式，來(lái)揭示隱含在企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)之下的企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各種經(jīng)濟(jì)利益?；趦r(jià)值鏈理論的分析，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)造企業(yè)主要價(jià)值的關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)視為企業(yè)管理的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)來(lái)予以重點(diǎn)管理，從而形成價(jià)值鏈競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位。中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)將企業(yè)管理重點(diǎn)鎖定于價(jià)值鏈條中創(chuàng)造高價(jià)值環(huán)節(jié)之上，通過(guò)定制具有系統(tǒng)價(jià)值、長(zhǎng)期價(jià)值和導(dǎo)向性價(jià)值的企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理制度體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)整個(gè)價(jià)值鏈條和企業(yè)財(cái)務(wù)安全系統(tǒng)的管理與控制。

二、基于價(jià)值鏈的中小企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制架構(gòu)解讀

（一）以縱向價(jià)值鏈為軸心定位中小企業(yè)供應(yīng)鏈財(cái)務(wù)安全

縱向價(jià)值鏈分析要求中小企業(yè)拓展財(cái)務(wù)管理視野，將企業(yè)視為供應(yīng)鏈財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)件，通過(guò)協(xié)調(diào)上游供應(yīng)商和下游分銷商關(guān)系來(lái)優(yōu)化企業(yè)價(jià)值鏈流程，從而提高中小企業(yè)的整體財(cái)務(wù)安全水平。

其一，中小企業(yè)可通過(guò)價(jià)值鏈資源整合來(lái)降低企業(yè)采購(gòu)成本。中小企業(yè)的實(shí)力相對(duì)有限，依靠單個(gè)企業(yè)能力難以維系自身財(cái)務(wù)安全。中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)基于企業(yè)所處產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)整合其價(jià)值鏈，實(shí)現(xiàn)企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)一體化，確保企業(yè)穩(wěn)定獲取原材料及生產(chǎn)輔料等資源。通過(guò)強(qiáng)化價(jià)值鏈管理，企業(yè)可以有效控制采購(gòu)產(chǎn)品的價(jià)格，從而降低企業(yè)在采購(gòu)環(huán)節(jié)的現(xiàn)金及財(cái)務(wù)費(fèi)用支出。但是，企業(yè)需要大量資金來(lái)支持其延展價(jià)值鏈的長(zhǎng)度與業(yè)務(wù)覆蓋范圍，從而將企業(yè)推向其所不熟悉的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，從而增加企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)水平。因此，中小企業(yè)在運(yùn)用價(jià)值鏈理論維系其財(cái)務(wù)安全機(jī)制的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到適度控制其價(jià)值鏈整合范圍與力度，進(jìn)而消除其財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

其二，中小企業(yè)可以通過(guò)與供應(yīng)鏈上下游企業(yè)建構(gòu)和睦關(guān)系的方式，來(lái)緩解企業(yè)財(cái)務(wù)現(xiàn)金流緊張局面。通常而言，實(shí)力較小的中小企業(yè)在業(yè)務(wù)商洽過(guò)程中的議價(jià)能力相對(duì)較弱，由此導(dǎo)致企業(yè)的應(yīng)收賬款增加而應(yīng)付賬款減少，企業(yè)的財(cái)務(wù)現(xiàn)金流也會(huì)陷入短缺局面。中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)規(guī)避將企業(yè)的采購(gòu)來(lái)源局限于一家供應(yīng)商，而應(yīng)當(dāng)將企業(yè)的采購(gòu)源分散到不同的供應(yīng)商中，以降低企業(yè)應(yīng)對(duì)預(yù)付款和應(yīng)收款壞賬情形下的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。中小企業(yè)要建立針對(duì)供應(yīng)鏈上下游企業(yè)的商業(yè)信用評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)合作伙伴的商業(yè)信用管控制度建設(shè)，以此來(lái)預(yù)防企業(yè)合作伙伴的商業(yè)信用破產(chǎn)。

（二）以橫向價(jià)值鏈為軸心定位中小企業(yè)的行業(yè)財(cái)務(wù)安全

中小企業(yè)的橫向價(jià)值鏈分析可以揭示企業(yè)與同行展開市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的企業(yè)財(cái)務(wù)安全水平。

其一，中小企業(yè)可運(yùn)用橫向價(jià)值鏈分析工具來(lái)分析競(jìng)爭(zhēng)者運(yùn)營(yíng)成本，進(jìn)而反向推演出本企業(yè)的財(cái)務(wù)安全水平。具體而言，中小企業(yè)可以通過(guò)探究競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品類型來(lái)計(jì)量其生產(chǎn)工藝所需產(chǎn)品成本投入，進(jìn)而探究競(jìng)爭(zhēng)者的成本與費(fèi)用水平。中小企業(yè)可分析競(jìng)爭(zhēng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率水平，摸清競(jìng)爭(zhēng)者的單位產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)提供所需資源耗費(fèi)水平，從中挖掘出競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)營(yíng)資源利用效率。中小企業(yè)可分析競(jìng)爭(zhēng)者的生產(chǎn)規(guī)模，從中挖掘出基于規(guī)模效益的影響企業(yè)生產(chǎn)效率的產(chǎn)品成本變動(dòng)趨勢(shì)，分析競(jìng)爭(zhēng)者在生產(chǎn)規(guī)模上的差異對(duì)其經(jīng)營(yíng)績(jī)效的影響水平。

其二，中小企業(yè)可深挖橫向價(jià)值鏈分析結(jié)果中隱匿的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本管理信息，進(jìn)而決定本企業(yè)的基于價(jià)值鏈分析的財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)。中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)生態(tài)系統(tǒng)較為脆弱，在缺乏對(duì)企業(yè)所處行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的必要壟斷力的前提下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)審慎考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同類業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)成本，并確保本企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)成本與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持一致或無(wú)顯著差異。通過(guò)分析競(jìng)爭(zhēng)者運(yùn)營(yíng)成本，中小企業(yè)可及時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)劣勢(shì)，以此來(lái)決定本企業(yè)價(jià)值鏈戰(zhàn)略實(shí)施方法。

（三）以內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈為軸心定位中小企業(yè)的內(nèi)部財(cái)務(wù)安全

其一，中小企業(yè)可通過(guò)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析來(lái)揭示企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)安全系數(shù)。中小企業(yè)應(yīng)深刻揭示自身內(nèi)部?jī)r(jià)值運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有效提升其內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈管理水平和內(nèi)部財(cái)務(wù)安全水平。內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析主要分析從企業(yè)采購(gòu)環(huán)節(jié)到銷售環(huán)節(jié)的價(jià)值運(yùn)動(dòng)規(guī)律，其目的在于找出基本價(jià)值鏈和核心增值環(huán)節(jié)，以便于企業(yè)有針對(duì)性地提高財(cái)務(wù)管理中增值作業(yè)效率之路徑。

其二，企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析的價(jià)值在于綜合縱向價(jià)值鏈和橫向價(jià)值鏈分析結(jié)果，以確定企業(yè)內(nèi)部有效的資源組織形式和財(cái)務(wù)安全管理重點(diǎn)。中小企業(yè)的縱向價(jià)值鏈分析主要決定企業(yè)在行業(yè)內(nèi)整條產(chǎn)業(yè)鏈中的業(yè)務(wù)定位，橫向價(jià)值鏈則偏重于揭示企業(yè)在其目標(biāo)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所在。中小企業(yè)的內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析則探討縱向價(jià)值鏈分析結(jié)果和橫向價(jià)值鏈分析的交叉域，深入揭示企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何組織內(nèi)部資源來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析，中小企業(yè)可以明確企業(yè)內(nèi)部為目標(biāo)市場(chǎng)創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和支撐業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并對(duì)應(yīng)的劃分增值作業(yè)與非增值作業(yè)。中小企業(yè)可適當(dāng)減少對(duì)非增值作業(yè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制資源投入量，并將該財(cái)務(wù)管理資源轉(zhuǎn)而投放于增值作業(yè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制管理，以增強(qiáng)對(duì)增值作業(yè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制力度，從而提高企業(yè)核心業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)安全管理水平。

三、價(jià)值鏈管理視角下中小企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制建設(shè)路徑

（一）以價(jià)值鏈管理理念規(guī)范中小企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制建設(shè)

其一，中小企業(yè)的財(cái)務(wù)安全管理活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以價(jià)值管理為目標(biāo)，避免完美主義式管理理念在企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理領(lǐng)域的泛濫。中小企業(yè)的財(cái)務(wù)安全管理是具有較強(qiáng)綜合性的管理，財(cái)務(wù)安全管理涉及企業(yè)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和多領(lǐng)域財(cái)務(wù)管理工作。鑒于中小企業(yè)可在財(cái)務(wù)安全管理領(lǐng)域投放的資源較為有限，企業(yè)應(yīng)當(dāng)將其主要資源投放于具有高價(jià)值的財(cái)務(wù)管理工作模塊中。這要求中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)依據(jù)價(jià)值鏈管理理念來(lái)識(shí)別企業(yè)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和各模塊財(cái)務(wù)管理工作中的高價(jià)值環(huán)節(jié)，并據(jù)此來(lái)分配企業(yè)的財(cái)務(wù)安全管理資源。再者，對(duì)較大企業(yè)而言，中小企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更為艱險(xiǎn)，企業(yè)需促使其全部業(yè)務(wù)與終端消費(fèi)者需求掛鉤。為此，中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作重心應(yīng)當(dāng)放在可為終端消費(fèi)者創(chuàng)造價(jià)值的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。通過(guò)加強(qiáng)服務(wù)消費(fèi)者的價(jià)值創(chuàng)造業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)安全管理水平，中小企業(yè)可以確保企業(yè)在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)地位。

其二，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)秉持價(jià)值鏈管理的系統(tǒng)籌劃理念，增強(qiáng)企業(yè)整體財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平。中小企業(yè)的財(cái)務(wù)安全管理系統(tǒng)受企業(yè)各業(yè)務(wù)部門管理績(jī)效水平的影響，企業(yè)外部的供應(yīng)商和分銷商之間、以及企業(yè)內(nèi)部各部門間通過(guò)業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系來(lái)形成相互作用力，進(jìn)而決定企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理水平。對(duì)于價(jià)值鏈上的各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，若要企業(yè)實(shí)現(xiàn)最大效益，須注重生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中各個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系與協(xié)作發(fā)展。中小企業(yè)應(yīng)考慮系統(tǒng)內(nèi)外部環(huán)境各影響因子，通過(guò)內(nèi)部及外部?jī)r(jià)值鏈分析來(lái)解析出企業(yè)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和關(guān)鍵財(cái)務(wù)安全隱患。基于價(jià)值鏈的財(cái)務(wù)管理要求企業(yè)著眼于企業(yè)未來(lái)在價(jià)值鏈中長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)情況、企業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造模式等制定長(zhǎng)期的財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略，并及時(shí)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略以保持企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。落實(shí)到執(zhí)行層面而言，中小企業(yè)可據(jù)此來(lái)制定企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)安全管理制度，從而強(qiáng)化企業(yè)應(yīng)收應(yīng)付賬款的管理精準(zhǔn)性，大幅提升資金調(diào)度效率，增進(jìn)企業(yè)信用機(jī)制建設(shè)有效性。

（二）以價(jià)值鏈管理方法優(yōu)化中小企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制建設(shè)

其一，中小企業(yè)應(yīng)運(yùn)用價(jià)值鏈管理方法來(lái)優(yōu)化預(yù)算環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制建設(shè)。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的弊端在于企業(yè)內(nèi)部各部門間各自為政，部門間因職責(zé)不同而產(chǎn)生預(yù)算分配爭(zhēng)議。價(jià)值鏈管理強(qiáng)調(diào)企業(yè)各職能部門應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)部門利益，實(shí)現(xiàn)部門間的利益整合。中小企業(yè)的人財(cái)物資源都相對(duì)有限，故其應(yīng)當(dāng)在制作收支預(yù)算的過(guò)程中講求基于價(jià)值鏈管理的效率優(yōu)先意識(shí)，以企業(yè)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)為基點(diǎn)來(lái)合理編制財(cái)務(wù)預(yù)算，使得組織的財(cái)務(wù)資源效益最優(yōu)化，充分提升人財(cái)物資源之間的匹配和整合水平。具體而言，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定財(cái)務(wù)安全激勵(lì)措施，控制消費(fèi)性支出，鼓勵(lì)價(jià)值創(chuàng)造性支出，有效提升企業(yè)財(cái)務(wù)資源的增值效能。中小企業(yè)還可按價(jià)值鏈方法來(lái)推動(dòng)零基預(yù)算方法在企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理中的運(yùn)用。多數(shù)中小企業(yè)按照歷年財(cái)務(wù)支出習(xí)慣來(lái)編制次年財(cái)務(wù)預(yù)算分配數(shù)，這種預(yù)算分配方法較為簡(jiǎn)陋且難以切實(shí)達(dá)到以收定支的務(wù)實(shí)型財(cái)務(wù)安全控制效果。通過(guò)貫徹零基預(yù)算方法，中小企業(yè)可以根據(jù)其各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實(shí)際的價(jià)值創(chuàng)造所需的預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出來(lái)定制次年財(cái)務(wù)預(yù)算，從而有效確保企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算與經(jīng)營(yíng)績(jī)效的一致性。

其二，中小企業(yè)應(yīng)運(yùn)用價(jià)值鏈方法來(lái)增強(qiáng)財(cái)務(wù)控制環(huán)境的財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制建設(shè)。中小企業(yè)可通過(guò)價(jià)值鏈來(lái)收集并分析相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，以支撐企業(yè)財(cái)務(wù)控制決策，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)安全系統(tǒng)控制最優(yōu)化目標(biāo)。由于企業(yè)可在財(cái)務(wù)安全管理領(lǐng)域投入資源的有限性，以及企業(yè)獲取外部財(cái)務(wù)環(huán)境信息及處理信息能力的有限性，使得中小企業(yè)難以做出有效的財(cái)務(wù)安全控制決策。為此，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮價(jià)值鏈系統(tǒng)的信息獲取與組織優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)企業(yè)在籌資風(fēng)險(xiǎn)控制、投資風(fēng)險(xiǎn)控制及資金運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)控制等環(huán)節(jié)的工作。由于中小企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)相對(duì)集中，故企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)諸如激勵(lì)不相容風(fēng)險(xiǎn)、擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)及財(cái)務(wù)信息失真風(fēng)險(xiǎn)等易于暴露財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)控制能力，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的提升企業(yè)整體財(cái)務(wù)安全控制水平。中小企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外部?jī)r(jià)值鏈的管理，通過(guò)整合內(nèi)部和外部資源，不僅加強(qiáng)內(nèi)部財(cái)務(wù)控制，同時(shí)也注重與外部上下游合作企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的良好合作機(jī)制，有效降低價(jià)值鏈各結(jié)點(diǎn)上的成本，加強(qiáng)對(duì)外部?jī)r(jià)值鏈的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平。

（三）以價(jià)值鏈管理技術(shù)強(qiáng)化中小企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理機(jī)制建設(shè)

其一，以推進(jìn)價(jià)值鏈信息技術(shù)整合為契機(jī)，促進(jìn)中小企業(yè)對(duì)供應(yīng)鏈財(cái)務(wù)安全管理能力的提升。價(jià)值鏈管理是依托于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息化潮流所帶來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物。借助互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，中小企業(yè)可以與上下游企業(yè)之間加強(qiáng)生產(chǎn)信息、倉(cāng)儲(chǔ)信息及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的交換，使企業(yè)對(duì)其供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)得以全面掌握。當(dāng)前中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理信息化進(jìn)展迅速，計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用為中小企業(yè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理模式奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。中小企業(yè)及其所處供應(yīng)鏈系統(tǒng)可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與合作企業(yè)間展開查賬、對(duì)賬、報(bào)賬及審計(jì)等財(cái)務(wù)安全管理活動(dòng)，加快資金流轉(zhuǎn)速度和資金安全利用效能，有效確?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的資金調(diào)度和賬務(wù)處理等財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)的安全水平。

其二，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用價(jià)值鏈技術(shù)來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)分析環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)安全管理水平。供應(yīng)鏈管理和價(jià)值鏈管理技術(shù)的深入發(fā)展深刻改變了中小企業(yè)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境。中小企業(yè)需摒棄將財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)管理和財(cái)務(wù)流程管理割裂的傳統(tǒng)管理模式，提升企業(yè)財(cái)務(wù)部門和其他業(yè)務(wù)部門在價(jià)值鏈層面的資源整合力度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值鏈管理與財(cái)務(wù)安全管理作業(yè)鏈的交織融合。

其三，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用價(jià)值鏈聯(lián)盟技術(shù)來(lái)拓展中小企業(yè)財(cái)務(wù)安全管理邊界。傳統(tǒng)的中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作重心通常放置于企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理?？紤]到中小企業(yè)的財(cái)務(wù)安全與企業(yè)所處的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和上下游產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作效能密切相關(guān)，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用價(jià)值鏈聯(lián)盟技術(shù)，促成聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)間形成財(cái)務(wù)信息共享和經(jīng)營(yíng)盈虧共擔(dān)的合作機(jī)制，從而優(yōu)化企業(yè)外部財(cái)務(wù)安全環(huán)境。這要求中小企業(yè)以價(jià)值鏈運(yùn)作為軸心，將價(jià)值鏈所涉及的業(yè)務(wù)模塊納入到企業(yè)財(cái)務(wù)安全控制下。中小企業(yè)可以從企業(yè)價(jià)值鏈聯(lián)盟的高度來(lái)審視企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)安全控制機(jī)制的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案，通過(guò)增進(jìn)整條價(jià)值鏈的財(cái)務(wù)安全控制水平的方式來(lái)提升企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)安全水平。

參考文獻(xiàn)：

1.張惠.價(jià)值鏈管理模式下的財(cái)務(wù)管理初探[J].管理學(xué)家，2014，（2）：63-64.

景觀設(shè)計(jì)教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí);園林規(guī)劃設(shè)計(jì);教學(xué)模式;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.01.071

情境學(xué)習(xí)（Situated learning）是由美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的讓?萊夫（Jean Lave）教授和獨(dú)立研究者愛(ài)丁納?溫格（Etienne Wenger）于1990年前后提出的一種學(xué)習(xí)方式。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體性意義建構(gòu)的心理過(guò)程，更是一個(gè)社會(huì)性的、實(shí)踐性的、以差異資源為中介的參與過(guò)程。情境學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)兩條學(xué)習(xí)原理：第一，在知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)情境中呈現(xiàn)知識(shí)，把學(xué)與用結(jié)合起來(lái);第二，通過(guò)社會(huì)性互動(dòng)和協(xié)作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是指在要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的應(yīng)用情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，即“在哪里用，就在哪里學(xué)”。

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》是園林專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，學(xué)習(xí)時(shí)間為一個(gè)學(xué)年，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性，從而具備城市相關(guān)綠地類型的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，為將來(lái)從事園林工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，服務(wù)于園林事業(yè)的發(fā)展。該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，主要使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例設(shè)計(jì)，在具體實(shí)踐中掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的基本技能，并運(yùn)用較為熟練的技術(shù)，以圖紙的形式表達(dá)園林設(shè)計(jì)思想。

在《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，其核心是模擬出現(xiàn)實(shí)工作中，景觀設(shè)計(jì)者與需進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)客戶之間的工作情境，通過(guò)這種情境的設(shè)定，使學(xué)生能夠切實(shí)地體會(huì)到園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作流程和工作內(nèi)容，從而使其深入了解該門課程所需學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。

1情境教學(xué)過(guò)程

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》這門課程，目前所采用的情境教學(xué)模式，多為外出實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)等方式，其目的是使學(xué)生能夠?qū)坝^設(shè)計(jì)有更直觀的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于設(shè)計(jì)理念的形成、設(shè)計(jì)技巧的熟練運(yùn)用，則作用不大，這就致使學(xué)生的設(shè)計(jì)方案存在著設(shè)計(jì)過(guò)于空泛，設(shè)計(jì)方案異想天開不符常理，設(shè)計(jì)理念缺失，設(shè)計(jì)方式方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)戎T多的問(wèn)題。而這些問(wèn)題，則必須通過(guò)不斷實(shí)踐，并通過(guò)真實(shí)的設(shè)計(jì)工作，才能夠得以解決，這就要求在《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》這門課程中應(yīng)運(yùn)用一種新型的情景認(rèn)知教學(xué)模式來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)階段的課程不足之處。

1.1授課過(guò)程

在課程準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備授課教案，鉆研教材，制定教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)大綱要求，對(duì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備好結(jié)合前沿資料和國(guó)內(nèi)外最新資訊為一體的內(nèi)容充實(shí)的教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)其課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠自主、積極地進(jìn)行知識(shí)的獲取。

同時(shí)，在授課過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W有所學(xué)，學(xué)有所用。比如，授課過(guò)程中可選取最新的景觀設(shè)計(jì)方案，或者獲得國(guó)際、國(guó)家景觀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述、分析，使學(xué)生能夠從感知上對(duì)該類型的景觀設(shè)計(jì)有最直觀的認(rèn)識(shí)，了解當(dāng)代較為先進(jìn)的景觀設(shè)計(jì)理念，并能夠?yàn)橐阉谩?/p>

在課程基本知識(shí)講述過(guò)程中，還可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家以做報(bào)告的形式，進(jìn)行某一專題的講課，向?qū)W生傳授他們?cè)趯?shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)。

以上方式方法，皆為授課過(guò)程中所采用的教學(xué)方式，其目的是使學(xué)生能夠更好地掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，從而具備景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力。

1.2情境教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)階段的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)工作流程，多為景觀設(shè)計(jì)者（下稱之為乙方）在需進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)的客戶（下文稱之為甲方）提供的待設(shè)計(jì)基址上，按照甲方提出的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，形成設(shè)計(jì)方案文本，并以匯報(bào)的形式向甲方進(jìn)行設(shè)計(jì)演示。甲乙雙方根據(jù)乙方所作的方案文本進(jìn)行討論，在不影響政策法規(guī)，工程技術(shù)條件，造價(jià)等方面的基礎(chǔ)上，乙方應(yīng)盡可能的滿足甲方的設(shè)計(jì)需求，并根據(jù)甲方的要求進(jìn)行方案的修訂，直至甲方滿意為止。

在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生最大程度地獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備在課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)上述的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的流程模擬出真實(shí)的工作情境，進(jìn)行假題真做。具體過(guò)程如下：

以每班30位同學(xué)為例，每5人為一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，全部共分為6組。每組選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并進(jìn)行項(xiàng)目分工安排。

6組之間進(jìn)行抽簽，確定好甲方與乙方。要求每組必須同時(shí)擔(dān)任甲方和乙方兩種身份，如第一組和第三組抽到相同簽，則第一組為第三組的甲方，同時(shí)也為第三組的乙方。

甲方為乙方提供設(shè)計(jì)前期資料，并與乙方進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求的協(xié)商。

方案設(shè)計(jì)階段：由乙方進(jìn)行方案的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，并形成文本。

方案匯報(bào)：由乙方向甲方進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的匯報(bào)，并由甲方提出修改意見(jiàn)，乙方必須根據(jù)甲方提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行方案的修改。

設(shè)計(jì)方案的完成：乙方按照甲方提出的修改建議對(duì)方案進(jìn)行修改后，由甲方做出修改后建議，若甲方滿意，則設(shè)計(jì)方案定稿完成;若甲方不滿意，乙方則需繼續(xù)修改，直至甲方滿意為止。

2取得的成效

2.1基本了解園林規(guī)劃設(shè)計(jì)工作

通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生大致能夠掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)從任務(wù)書的下達(dá)、基址情況調(diào)查分析、圖紙分析、總體方案直至局部方案的設(shè)計(jì)等一系列工作流程和工作內(nèi)容。根據(jù)甲方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書，也能較好地對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行控制，使其不再天馬行空，缺少目標(biāo)性和原則性。同時(shí)這種新型的教學(xué)模式也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2.2相互配合，集思廣益

傳統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)類多是教師選擇某一基址，提供基址環(huán)境，學(xué)生個(gè)人進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。單獨(dú)一人的景觀設(shè)計(jì)作品往往內(nèi)容單一，缺少設(shè)計(jì)理念。通過(guò)這種合作式的作業(yè)模式，使得學(xué)生能夠相互配合，集思廣益，提高設(shè)計(jì)水平，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。同時(shí)6人形成的工作小組，每組中有的學(xué)生設(shè)計(jì)靈感較多，有的學(xué)生繪圖能力較強(qiáng)，有的學(xué)生表現(xiàn)能力較好，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平較高，多種類型的結(jié)合，使得方案能夠以最優(yōu)的形式得以呈現(xiàn)。

3存在問(wèn)題

3.1缺少分工，少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧

個(gè)別小組中，缺少領(lǐng)導(dǎo)型的學(xué)生，使得小組中工作分工不明確，個(gè)別人投機(jī)取巧，沒(méi)有參與到設(shè)計(jì)過(guò)程中，完成應(yīng)完成的工作。這種情況的發(fā)生主要是小組中領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利沒(méi)有明確，使其管理的力度不夠。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予每組組長(zhǎng)管理權(quán)限，對(duì)于不服從安排，不認(rèn)真完成分配任務(wù)的學(xué)生，可開除出組，并上報(bào)教師，給予處理。

3.2設(shè)計(jì)缺少統(tǒng)一性

工作小組中有6位成員，且為新成立小組，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，每位成員皆提出各自的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)構(gòu)思，若不能較好地將其融合，便會(huì)產(chǎn)生設(shè)計(jì)分歧、設(shè)計(jì)理念過(guò)多、設(shè)計(jì)思路混亂等問(wèn)題，使得設(shè)計(jì)方案缺乏統(tǒng)一性。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)在方案形成的過(guò)程中，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生修改方案，引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的設(shè)計(jì)理念，將不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行融合，形成統(tǒng)一性。

4結(jié)語(yǔ)

情境教學(xué)在《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程中的運(yùn)用仍處于實(shí)驗(yàn)階段，不能夠單憑某一學(xué)期或某一學(xué)年就能夠形成穩(wěn)定的模式，仍需進(jìn)行長(zhǎng)期的調(diào)查和分析，不斷地完善，使其優(yōu)勢(shì)能夠得到更多地體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張宏偉，情景認(rèn)知下的PBL教學(xué)效果分析[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，29（2）：140-141.

[2] 孫得東，李卓冉.應(yīng)用型本科高校園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2012.（1）：92-95.

景觀設(shè)計(jì)教案范文第4篇

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃 計(jì)算機(jī)輔助 課程改革

一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的重要性

1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在城鄉(xiāng)規(guī)劃工作中的重要性

城鄉(xiāng)規(guī)劃是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)特定區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、土地利用、空間布局以及各項(xiàng)建設(shè)的綜合不熟、具體安排和實(shí)施管理，其目的在于協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)空間布局，改善人居環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《城市規(guī)劃編制辦法》中明確規(guī)定，我國(guó)各層次城鄉(xiāng)規(guī)劃的成果主要由三部分組成，即文本、圖紙和附件。圖紙部分主要包括有區(qū)位圖、現(xiàn)狀分析圖、用地使用規(guī)劃圖、總體布局圖、綜合交通規(guī)劃圖、綠地系統(tǒng)規(guī)劃圖等[1]。城鄉(xiāng)規(guī)劃一般圖一方面信息量較大，用傳統(tǒng)的手工繪圖較難完成，另一方面圖件完成均要通過(guò)的流程如圖1所示。在整體工作中圖件的完成均要依靠計(jì)算機(jī)繪圖軟件的輔助完成。

2、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程設(shè)置的必要性

高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，均是使學(xué)生在學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)的基礎(chǔ)上具備規(guī)劃設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力，其課程設(shè)置通常設(shè)置多種設(shè)計(jì)課程，如構(gòu)成設(shè)計(jì)、 城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，隨著計(jì)算機(jī)繪圖的普及以及修改的便捷性，成果的直觀性等特點(diǎn)，許多的設(shè)計(jì)課程成果提交均需要計(jì)算機(jī)輔助完成，為此就使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程成為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中不可或缺的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為高年級(jí)各類課程設(shè)計(jì)成果圖紙奠定了工具基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析

1、應(yīng)用軟件選擇不當(dāng)

目前城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)成果使用到的軟件門類繁多，大多計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)常用的制圖軟件主要有，Auto CAD、Photo shop、Coreldraw、3Dmax、Sketch up等[2]。各軟件均有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

Auto CAD，是最為普遍的矢量線條圖形繪制軟件，具有精確定位、重復(fù)修改、方便儲(chǔ)存的優(yōu)勢(shì)。大多測(cè)繪地形圖均能用該軟件直接打開使用，減少了城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)者對(duì)數(shù)字化地圖的繪制工作量。但其渲染表現(xiàn)力不足，該軟件雖有三維繪制功能，但三維模型較為死板，不能生動(dòng)展現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)際效果。

Photo shop是常用的平面渲染位圖軟件，能豐富各類圖形的表現(xiàn)效果。色彩豐富，繪制手法多樣、修改便捷，能與Auto CAD的矢量圖進(jìn)行銜接操作。但該軟件數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量較大。

Coreldraw是良好的矢量圖形繪制軟件，色彩表現(xiàn)力較為豐富，具有強(qiáng)大的文字排版功能，能有效繪制形狀圖形。但卻與Auto CAD銜接困難，平面渲染功能局限性較大。

3Dmax是目前普遍采用的三維建模軟件，該軟件建模功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)單擴(kuò)展性好，其燈光、材質(zhì)效果逼真。但該軟件存儲(chǔ)信息量大，運(yùn)行較為緩慢。

Sketch up是新新發(fā)展起來(lái)的三維建模軟件，它以其智能化的操作，簡(jiǎn)潔的制圖流程、精準(zhǔn)的數(shù)字化定位著稱，特別是它是一套直接面向設(shè)計(jì)方案創(chuàng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)工具，能與Auto CAD、Photo shop、3Dmax等軟件兼容使用，是一款方便建模的應(yīng)用軟件。但該軟件在后期渲染方面并不夠成熟化[3]。

2、 教學(xué)教材選擇困難

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程所涵蓋的軟件是多方面的，目前已出版的各類軟件應(yīng)用書籍，都有其各自的側(cè)重點(diǎn)。例如Auto CAD有包括工程、建筑、園林等方面的案例分析及教程；Photo shop有包括廣告、建筑、景觀、平面等方面的案例及教程；3Dmax有包括建筑、室內(nèi)、景觀等方面的實(shí)用教材；Coreldraw有包括平面設(shè)計(jì)、服飾、工業(yè)造型等方面的教材；Sketch up有包括景觀、建筑等方面的教材。而各類教材都是獨(dú)立的出版物，沒(méi)有一本專門針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃的集合軟件教材，這使得課程選用教材較為困難。

3、 實(shí)踐課時(shí)偏少

傳統(tǒng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，即使在增加課時(shí)的條件下，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)多種軟件，這就使得教師在講授軟件各自使用功能后，學(xué)生僅能掌握軟件的使用方法，在運(yùn)用到實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，卻無(wú)從下手，制約了學(xué)生的實(shí)際繪圖能力培養(yǎng)。

4、課程教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐操作結(jié)合較少

為掌握各類軟件的操作，一方面由于課時(shí)量的制約，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師根據(jù)軟件的特點(diǎn)，結(jié)合繪圖工具，以小案例的方法講授各軟件的使用方法；另一方面，許多計(jì)算機(jī)輔助課程教師僅是對(duì)軟件能做到熟練的程度，但對(duì)專業(yè)方面卻了解甚少。學(xué)生雖然將各小案例操作方法掌握，但由于軟件的操作不熟悉，學(xué)生不能舉一反三，這就導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)操作軟件，不會(huì)利用軟件輔助城鄉(xiāng)規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)及成果的完成。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程改革實(shí)踐

1、合理選用專業(yè)相關(guān)繪圖軟件

城鄉(xiāng)規(guī)劃成果繪制所需的軟件門類眾多，同時(shí)又有多種軟件有著同種的作用，如果課程中將所有軟件都作講解，不僅費(fèi)時(shí)同時(shí)學(xué)生對(duì)軟件也不能做到有效消化，實(shí)際應(yīng)用的繪圖操作當(dāng)中學(xué)生也會(huì)無(wú)從選擇下手。為達(dá)到學(xué)生能學(xué)以致用，在選擇軟件講授時(shí)應(yīng)根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)流程，從平面構(gòu)圖 模型建立 后期渲染為一體作為教學(xué)目的選用教學(xué)軟件，以規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般流程講解相關(guān)軟件，特別是要加強(qiáng)對(duì)軟件間的銜接使用。例如軟件選用以Auto CAD、Photo shop、Sketch up為基本軟件。除此之外，隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用開發(fā)的不斷深化，目前市面上也出現(xiàn)了各類二次開發(fā)軟件，即在Auto CAD基礎(chǔ)上開發(fā)的專門針對(duì)各設(shè)計(jì)專業(yè)的矢量圖繪制軟件，如天正建筑、湘源控規(guī)、飛時(shí)達(dá)總控規(guī)等軟件。這些二次開發(fā)軟件能有效幫助專業(yè)學(xué)生快速完成專業(yè)圖紙，也是目前各工作單位常用的軟件，為達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能直接著手工作，軟件也應(yīng)選用針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的開發(fā)軟件作為Auto CAD的擴(kuò)展講授。

2、逐步完善課程教案形成專業(yè)教材

教師在選教材時(shí)，雖然能選用多本軟件案例教材作為課程教材，而目前應(yīng)用軟件教材價(jià)錢均較貴，這不僅增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不能有效的針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，系統(tǒng)的聯(lián)系各個(gè)軟件的結(jié)合用途。所以應(yīng)根據(jù)軟件的選用，授課教師可以以教案的形式根據(jù)專業(yè)制定教學(xué)方案，經(jīng)過(guò)多次的完善，最終應(yīng)形成適合專業(yè)的教材。例如結(jié)合軟件的選用，在Auto CAD階段，主要以一個(gè)城鄉(xiāng)規(guī)劃案例圖紙為目標(biāo)，用軟件進(jìn)行線條繪制，案例應(yīng)包括軟件的各項(xiàng)功能命令；在Sketch up階段，以規(guī)劃案例線條圖為基礎(chǔ)，完成整體模型的建立，講授軟件的基本各項(xiàng)功能；在Photo shop階段，完善規(guī)劃圖的后期渲染，在效果圖制作過(guò)程中講授軟件的各項(xiàng)功能操作。

3、增加實(shí)踐教學(xué)

城鄉(xiāng)規(guī)劃圖件的完成具有較高操作性，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，可從以下幾方面著手：1）適當(dāng)增加總課時(shí)量，并根據(jù)所選軟件進(jìn)行合理的分配。2）減少理論授課時(shí)間，理論時(shí)間以滿足軟件基本應(yīng)用為前提。3）增加學(xué)生課堂實(shí)踐時(shí)間，軟件擴(kuò)展以教師解決問(wèn)題為主要手段。4）增加學(xué)生課余時(shí)間的時(shí)間操作量。主要通過(guò)任務(wù)圖紙下發(fā)為手段，促使學(xué)生在課外熟練軟件的使用。

4、增加專業(yè)能力訓(xùn)練

為培養(yǎng)出具有城鄉(xiāng)規(guī)劃繪制能力的專業(yè)學(xué)生，應(yīng)從以下方面進(jìn)行教學(xué)改革：

1） 授課教師應(yīng)增加城鄉(xiāng)規(guī)劃的背景知識(shí)。為提高城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖技能，授課教師不僅要熟練掌握各種軟件的操作，還應(yīng)熟悉城鄉(xiāng)規(guī)劃各類圖紙的繪制，對(duì)圖紙中的表現(xiàn)能有效分析并指導(dǎo)學(xué)生的圖形繪制。2）增加城鄉(xiāng)規(guī)劃案例繪制技巧講授。采用小案例講授僅能完成軟件功能的使用操作，為提高學(xué)生專業(yè)能力培訓(xùn)，應(yīng)增加綜合作業(yè)的訓(xùn)練，即授課教師尋找典型的規(guī)劃圖紙作為學(xué)生抄繪的案例，并以可視環(huán)境作為繪圖目標(biāo)進(jìn)行模擬繪制。例如以學(xué)校作為繪制目標(biāo)，完成校園矢量平面圖的現(xiàn)狀繪制，在給以學(xué)生控制性規(guī)劃圖的部分圖紙案例分析，使其利用軟件完成相關(guān)要求圖紙繪制，為高年級(jí)課程設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。3）采用合作制制圖模式進(jìn)行案例繪制。城鄉(xiāng)規(guī)劃的成果圖均是較為復(fù)雜，繪制量大的圖紙，一般很難由一個(gè)人完成，需要由團(tuán)隊(duì)合作完成。所以可以根據(jù)實(shí)際工作的特點(diǎn)，以小組合作制為實(shí)踐訓(xùn)練手法，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，以合作的形式完成一套圖紙，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)乃至工作打基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語(yǔ)

基于多年的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的工作任務(wù)應(yīng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及專業(yè)繪圖水平的不斷提高，而進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能切實(shí)有效的利用計(jì)算機(jī)輔助專業(yè)圖件的完成。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)建設(shè)部令第14號(hào).城市規(guī)劃編制辦法[z].

景觀設(shè)計(jì)教案范文第5篇

關(guān)鍵詞： 3DMAX；計(jì)算機(jī)軟件；教學(xué)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

0 引言

目前，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程作為高校的必修課程被廣泛開設(shè)，尤其在藝術(shù)類院校，計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用大大提高了繪圖的工作效率。3DMAX作為當(dāng)今世界上功能強(qiáng)大的三維計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，被廣泛應(yīng)用在建筑、室內(nèi)、景觀設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、工業(yè)產(chǎn)品等領(lǐng)域。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果能夠熟練應(yīng)用該軟件，不僅可以提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力，也為順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

1 3DMAX教學(xué)存在的問(wèn)題

3DMAX是集建模、材質(zhì)編輯、燈光設(shè)置、渲染、動(dòng)畫制作等功能于一體的三維軟件，擁有強(qiáng)大的虛擬模擬功能。[1] 作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的一門重要課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三維室內(nèi)外空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維方法，通過(guò)場(chǎng)景建模、貼圖、燈光、渲染器參數(shù)設(shè)置，從而營(yíng)造出真實(shí)的室內(nèi)外空間效果圖表現(xiàn)。然而在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于3DMAX軟件龐大繁瑣的功能命令以及靈活多變的制作方法，使得該軟件在教學(xué)上相對(duì)比較困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。例如：關(guān)于軟件中英文版本的選擇，初學(xué)者對(duì)英文版表現(xiàn)出抵觸情緒，普遍反映不認(rèn)識(shí)英文單詞，對(duì)于工具命令的用途容易遺忘；大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)3DMAX課程之后不能在后續(xù)設(shè)計(jì)課程上運(yùn)用；課堂教學(xué)主要針對(duì)室內(nèi)居室空間設(shè)計(jì)效果圖渲染，對(duì)于大型公共空間和室外景觀場(chǎng)景的渲染相對(duì)較少；大多數(shù)同學(xué)繪制的效果圖不能在實(shí)際的項(xiàng)目中應(yīng)用；很多學(xué)生利用課余時(shí)間在軟件培訓(xùn)班進(jìn)行二次學(xué)習(xí)等。

2 教學(xué)方式探索與解決對(duì)策

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地改進(jìn)當(dāng)前3DMAX課程教學(xué)方式，提升授課效果，可以進(jìn)行以下嘗試：

（1）版本的選擇與教材的更新。首先3DMAX軟件版本更新較快，很多工具和命令越來(lái)越完善，網(wǎng)上很多新的模型資源低版本無(wú)法打開，接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響，這就需要學(xué)校能夠及時(shí)更新軟件和教材，任課教師也需要不斷提高自身軟件的應(yīng)用能力，及時(shí)更新上課教案，選擇一些比較前沿的案例進(jìn)行講解；其次是關(guān)于中英文版本的選擇，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，大部分同學(xué)英語(yǔ)比較差，很多初學(xué)者對(duì)于英文版的操作只能死記硬背。因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可能選擇中文版更容易被學(xué)生接受，如果選擇英文版也需詳細(xì)介紹工具名稱、功能、用途等，防止學(xué)生只記住位置而不知道命令的具體使用功能。

（2）做好入門課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性。課程剛開始在學(xué)生對(duì)軟件不了解的情況下，不要直接介紹窗口界面的基本操作，可以先讓學(xué)生看一些3DMAX軟件在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和表現(xiàn)案例，如居室空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具制作等一些應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生了解3DMAX能做什么，做的怎么樣，滿足學(xué)生的好奇心。還可以展示一些歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生建立一種能夠?qū)W好的自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，為以后課程的開展鋪設(shè)一個(gè)良好的開端。

（3）適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，給與學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。由于3DMAX軟件工具命令繁雜，因此想要靈活運(yùn)用相對(duì)較難，在上課過(guò)程中學(xué)生看老師示范一遍之后自己操作過(guò)程會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題?？梢圆扇≈v――記――練相結(jié)合的上課方式，第一遍學(xué)生邊記筆記邊看教師講解示范，接著學(xué)生結(jié)合筆記和示范的過(guò)程進(jìn)行練習(xí)，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)教師示范第二遍的同時(shí)補(bǔ)充筆記細(xì)節(jié)和找到出錯(cuò)原因，最后獨(dú)立完成整個(gè)過(guò)程的操作。這樣可以解決學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中只記沒(méi)看，或者只看沒(méi)記的問(wèn)題。

（4）采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于工具、命令的使用做到舉一反三。在課堂教學(xué)中往往是教師針對(duì)一個(gè)模型或者一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行操作演示，學(xué)生跟隨老師的講解用同樣的方法完成案例。這一學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)讓學(xué)生形成一種固定的思維，對(duì)于工具的使用往往死記硬背，而沒(méi)有深入思考為什么這么做。因此，教師可在演示一種方法之后，引導(dǎo)學(xué)生分析物體的制作思路，讓學(xué)生思考是否還有其他方式和工具可以達(dá)到，或者請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)操作，激發(fā)學(xué)生靈感的同時(shí)活躍課堂氣氛。[2]

（5）分層次教學(xué)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的3DMAX課程教學(xué)，更多集中在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)，而對(duì)于公共空間類型的渲染講述相對(duì)較少。因此，教師可以根據(jù)課堂進(jìn)展情況，允許學(xué)生根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)作品，或者多提供一些公共場(chǎng)景讓學(xué)生課下練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高軟件綜合運(yùn)用能力。

（6）對(duì)于接受能力較差的學(xué)生，充分地鼓勵(lì)、耐心地講解。學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，上課過(guò)程中教師要保護(hù)學(xué)生的求知欲。避免出現(xiàn)厭煩情緒，不要把“真笨”、“怎么就忘了”等字眼掛在嘴邊，對(duì)于接受能力較差的同學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從此自暴自棄。因此，教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量平穩(wěn)心態(tài)，耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記筆記，上課用心聽(tīng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和敢于克服困難的能力。

（7）與其他設(shè)計(jì)類課程相結(jié)合，達(dá)到反復(fù)訓(xùn)練的目的。3DMAX教學(xué)在整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中起到承上啟下的銜接作用，如果軟件沒(méi)有掌握好，會(huì)直接影響接下來(lái)設(shè)計(jì)課程方案的表現(xiàn)。很多學(xué)生在3DMAX課程進(jìn)行中可以做出很好的方案效果，但是由于課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后長(zhǎng)期不練習(xí)，而導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)遺忘，缺乏應(yīng)用的連續(xù)性。因此如果每門專業(yè)課程都要求學(xué)生做3DMAX效果圖，一直延續(xù)到畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣不間斷地訓(xùn)練可以督促學(xué)生加強(qiáng)軟件的運(yùn)用，同時(shí)也可以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（8）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間較短，教師需要照顧多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，關(guān)于案例的實(shí)際操作也要適當(dāng)調(diào)整難易程度，可能學(xué)習(xí)較好的同學(xué)就得不到更好地提高，因此教師可以提供一些專業(yè)學(xué)習(xí)的論壇或者網(wǎng)站讓學(xué)生課下的時(shí)候自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻教程更全面地提高繪圖能力。同時(shí)對(duì)于一些進(jìn)步較快或者學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)也可以通過(guò)瀏覽一些優(yōu)秀的作品，更好的提高自己的水平。

（9）設(shè)計(jì)和實(shí)踐相結(jié)合，滿足市場(chǎng)需求。在實(shí)際項(xiàng)目中甲方對(duì)于效果圖的要求很高，專門的效果圖公司做的商業(yè)圖更能打動(dòng)人，但是學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，素材和模型也不是特別精致，做出的圖在構(gòu)圖、比例、色調(diào)等方面或多或少會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，不能滿足實(shí)際工作的需要。針對(duì)此情況教師可以提供一些工程實(shí)例給學(xué)生臨摹，讓學(xué)生了解實(shí)際工程中圖紙的表現(xiàn)應(yīng)該達(dá)到什么程度，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件3DMAX課程教學(xué)確實(shí)有不同于其他專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，不僅要緊跟計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的速度，同時(shí)還需結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地總結(jié)與改進(jìn)，在課程中注入新型的開放式創(chuàng)意教學(xué)元素，努力提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更適合當(dāng)今社會(huì)需要的藝術(shù)類人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳堅(jiān).高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max課程教學(xué)探析[J].科技信息，2011（9）：267.