初中入團自我總結

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初中入團自我總結范文第1篇

關鍵詞：班級管理　職業道德教育　愛生

職校學生不少是應試教育背景下的中考低分者。面對生源雙差，難教難管的現狀，職校班主任如何帶好班？我的做法和體會是：

一、強化班級管理，建立良好班集體

班集體建設是班主任的重要工作，良好的班集體使班級形成堅強的凝聚力。我重視培養班干部，一是選撥，二是使用，三是考核。在班級事務中，事前分工負責，過程指導督促，事后總結表彰。設立工作手冊，記錄班干工作詳情，這樣，大大提高班干部的責任感和光榮感，班級事事有人管，各項工作組織井然有序。

樹立正確的集體輿論。正確的集體輿論具有巨大的教育力量，能弘揚正氣，制止歪風。我通過開展讀報、演講、主題班會等活動，對學生進行理想、信念、法紀教育，培養學生愛國主義、集體主義觀念，形成遵規守紀、團結友愛、文明禮貌的習慣。我還根據學校規章制度制訂本班行為規范實施細則。這些正面教育和班規，成為全班同學的日常行為準則。班級行為規范實施細則制訂后，重落實，有考評，考評實行分數量化，如考勤、課堂紀律、班級和內宿值日、完成學科作業、禮儀、做好事，按一定分數比例得分，反之扣分。每位學生每月自我考評，學期終自我總評。班委成立考評小組，學習，學期認真考評并公布考評結果，考評成績作為評優、入團等獎懲依據，這樣，學生行有準則，評有準繩，爭優創先，唯恐落后，公平競爭，互相追趕，良好風尚形成，負面狀況減少，班級出現生氣勃勃局面。

二、做好德育工作，提高學生思想素質

1.引導學生熱愛職校，求學職校，圓夢職校

部分同學認為讀中職學歷低，今后難找體面工作，因而學習不刻苦，得過且過。職校班主任適時對學生進行職業教育是十分必要的。新生剛進職校，對生活感到新鮮，對未來有所渴望，我抓住這一教育契機，對學生進行理想和人生價值觀教育。先后開展了《職校－實現人生夢想的金橋》、《美好的人生路在這里起步》等主題班會，宣講國家大力發展職業教育的決策與發展動態，使學生懂得中職和高中是同一層次的兩種類型中等教育，消除學生“考不上高中讀中職”自卑感，走出認識誤區。我采用“走出去請進來”方式，帶學生到本地就業的往屆畢業生所在公司企業參觀，請在外地就業的畢業生回校開座談會，用學兄學姐業精于勤，學有所成，就業后在公司企業受重用的典型事例，讓學生懂得梅花香自苦寒來的道理，確立“學一技之長，成為適應未來社會需求的高素質人才”奮斗目標。這樣的主題班會和畢業生現身說法，學生反應熱烈，紛紛表示要學好專業知識，掌握專業技能，將來更好服務社會，實現自己的人生價值。

2.開展職業道德教育，提高學生職業素養

著名創造家但丁說：“道德能夠彌補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷”。在當前市場經濟條件下，企業公司需要高素質人才，客觀上要求職校生既要專業知識豐富，專業技能精通，也要有良好的職業素養。作為職校班主任，要做好日常班級管理工作，學生在校不出“狀況”，更要為學生的未來著想，培養學生良好的職業道德素質和敬業精神。

培養學生良好的職業道德素質，這是職業學校對學生的特色教育內容。我從四方面開展職業道德教育。一是開展專業教育，使學生產生強烈的求學動機，運用征文、演講、報告會形式對學生進行引導。二是在日常工作中，培養學生職業紀律，幫助學生進入職業角色。三是進行心理素質教育，培養學生意志毅力和合作精神，使學生具有心理相容性和承受挫折的能力，學會正常的人際交往。四是根據專業特點，組織學生參加社會實踐活動，提高專業技能，養成良好職業道德。

職校班主任對學生進行職業道德教育，要根據不同年級特點和本班學生實際制定相應教育主題。我的做法是：一年級進行“轉軌”教育，讓學生在心態情感、行為習慣、學習方式等實現從初中基礎教育到職業技術教育的轉變，培養職業興趣愛好。二年級進行“立志”教育，幫助學生制訂職業計劃，并以職業道德規范律已待人。三年級進行“就業”教育，懂得職業責任，職業紀律，樹立艱苦創業思想。

三、學高為師，身正為范

師德是老師的靈魂，要當好班主任，首先要有高尚的師德。

為人師表是師德的內涵之一。我當班主任，能嚴于律已，言談舉止，儀表風范，工作學習等做學生的表率。如要求學生遵守學校考勤制度，我從來不缺課不遲到；要求學生礪志博學，我潛心教學研究，嚴謹執教；要求學生互相幫助，我多次資助家庭困難學生；學校公益活動，我親歷親為，一次，我們班負責的洗手間下水管道堵塞，污水漫金山，學生束手無策，我卷起袖子，掏出管道口雜物，管道暢通無阻。以后，每遇管道堵塞，同學們爭先恐后去掏，不怕臟的勞動熱情，我深深感到，班主任的德行，潛移默化地影響學生，真是身教勝于言教。

師愛是師德的另一內涵。心理學家認為，愛是人類的本能需求。學生在家受父母疼愛，感到家庭的溫馨，我能用真誠去溫暖、關愛學生，使學生感到學校有可愛，社會有溫暖，進而萌發像感恩父母一樣去回報報務社會。師愛高于母愛，母愛容易溺愛，而師愛是站在社會角度上的愛，體現的是黨我國家對一代的關懷。《學紀》云：“親其師，信其道”。親是情感，信，才能接受，可以說，師愛是教育的橋梁。基于以上認識，我在班主任工作中，經常深入到學生中，親近他們，敞開心扉，促膝談心，摸清每位學生的性格、志趣、愿望，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，學生有了進步，細微必錄，表揚鼓勵，學生犯錯，也耐心疏導，“潤物細無聲”。后進生的轉化工作，是班主任最難啃的骨頭，我在轉化后進生方面，灑瀉傾注了大量的心血，給予厚愛，嚴慈相濟，春風化雨。

班主任工作是一項艱巨的、長期的工作。從教多年以來，我在班主任工作中，盡職盡責，教書育人，關心愛護學生。有辛酸，也有收獲，我所帶班級均被學校評為先進班級，本人也獲得了學校優秀班主任、全市優秀班主任的稱號，我無悔教師生涯，也稱職于帶班工作。

參考文獻：

[1]《教育學基礎》教育科學出版社2002.7