一年級語文復習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一年級語文復習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

一年級語文復習計劃范文第1篇

二、重難點內容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。

三、復習方法：

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區別的方法進行認讀、連線，補充音節。

4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養細心檢查的習慣。

四、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

一年級語文復習計劃范文第2篇

生字組詞一、詞語 一（一個 　一天　 一次） 　二（二月　 二胡 　二十）　 三（三天 　三個 　三歲）　十（十個　 十天　 十分）木（木頭　 木馬 　樹木）禾（禾苗）　 上（早上　 上面　 上學）　 下（下山　 下雨　 上下）　 土（土豆　 土地 泥土）個（一個 幾個 個別）八（八天　 八個　 八月） 　入（出入　 進入　 入口）　 大（大人　 大米　 大家）　天（白天　 天空　 天上）人（人口　 工人　 人們）　 火（火車　 火苗　 大火）　 文（文化　 文明 　天文）　六（六個　 六只　 六天）　七（七月　 七天　 七個）　 兒（兒子　 女兒　 少兒）　 九（九只　 九天　 九次）　無（無人　 無聲　 無關）口（門口　 出口　 口才）　 日（日光　 日出　 日月）　 中心　 中間　 中國　來了　 走了　 去了子女　 兒子　 日子　 大門　 開門　 出門　 月亮　 月兒　 月光　不許　 不行　 不好開車　 開口　 開心　 四個　 四季　 四天　 五月　 五個　 五天

目光　 耳目　 目的　 開頭　 頭發　 石頭　 耳朵　 耳機　 木耳　小米　 玉米　 分米看見　 聽見　 見面　 白天　 白色　 白云　 水田　 田里　 種田　電視　 電話　 閃電也好　 也許　 也是 長江　 長城　 長河　 山上　 高山　 山水　 出來　 出去　 出門　 飛機 飛鳥　 飛走馬上 馬車 小馬小鳥　 鳥兒　 飛鳥云朵　 烏云　 白云公園　 公共　 公安　 火車　 上車　 坐車小牛　 水牛　 牛毛　 山羊　 小羊　 羊毛　小學　 小心　 小時　多少　 少見　 少許毛巾　 手巾　 圍巾　 月牙　 門牙　 刷牙　 尺子　 一尺　 直尺　毛衣　 毛筆　 牛毛蘿卜 紅蘿卜 又來　開心　 中心　 關心　 大風　 風光　 風雨　 用力　 出力　 力氣　手心　 雙手　 手機　水田　 開水 　水果

廣大　 廣東　 廣告　 上升　 升起　 升高　 手足　 十足　 足球　走路　行走　 走火　地方　 大方　 方向 　一半　 半天　 半空　 尾巴　 下巴　 巴結　工業　 作業　 林業　本子　 本來　 一本　 公平　 和平　 平安　 書寫　 書法　 書本　自學　 自由　 自習自己　 己見　 知己　 東風　 東西　 東方　 廣西　 西方　 西瓜　回來　 回去　 回家一片　 相片　 刀片　 果皮　 皮包　 皮毛

學生　 生字　 生日　 公里　 手里　 心里　 水果　 果子　 蘋果　幾天　 幾個　 幾只用力　 有用　 用心　 小魚　 魚蝦　 魚兒　 今天　 今日　 今后　正在　 公正　 正好大雨　 雨水　 下雨　 兩個　 兩天　 兩只　 冬瓜　 瓜果　 瓜子　衣服　 上衣 　大衣　從來　 來往　 來去　 去年　 過年　 年月　 左右　 左手　 左邊　右手　右方 　右面

讀讀說說大大的　小小的　高高的　白白的　尖尖的　紅紅的寬寬的　長長的　圓圓的　閃閃的　清清的　青青的藍藍的　綠綠的　細細的　一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一座大橋一雙手一頭牛一只杯子一條木船幾朵野花一張桌子一臺電視一個桃一顆棗一所學校一把椅子一群小鳥一顆星星一塊黑板一口井一本書一間教室一把尺子一個蘋果一彎月牙一支粉筆一扇門一匹馬一棵大樹一片樹葉一片草地一架飛機一場大雪一枝筆一把刀

暖和的衣裳　綠色的小傘　漂亮的衣服　雪白的云朵暖和的天氣　綠色的葉子　漂亮的娃娃　雪白的羽毛暖和的毛衣　綠色的草地　漂亮的眼睛　雪白的棉花可愛的小狗　明亮的燈光　鮮艷的花朵　火紅的太陽　潔白的雪花紅紅的蘋果　綠綠的樹葉　高高的樓房　圓圓的月亮　清清的河水青青的小草　閃閃的星星　藍藍的天空　彎彎的月牙　美麗的鮮花

一年級語文復習計劃范文第3篇

年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創立。精銳1對1是中國的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受信賴。

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一年級語文復習計劃范文第4篇

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。這里給大家分享一些關于浙美版一年級上冊教學計劃5篇，供大家參考。

一年級上冊教學計劃1一、學情分析：

一年級共有59人，其中男生30人，女生29人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。但學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀.個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“口語交際、漢語拼音、識字、課文、語文活動”五個部分。口語交際放在每單元之前，意在發揮母語學習的優勢。主要通過圖畫培養初入學兒童看圖說話的能力。接下來是漢語拼音,漢語拼音每課前面的兒歌，是為了幫助學生學好漢語拼音。而后是識字，芬兩組編排。每部分每課斗配有一幅情景圖。這樣安排不僅能使學生在情境圖中集中識字，而且還能幫助學生認識事物。激發學生學習語文的興趣。16篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文活動,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.課文。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字303個,其中會寫146個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此303個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在課文教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、加強語文和兒童生活的聯系;

引導學生留意生活,在生活中學語文。

4、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

5、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

7、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。

盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

8、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。

在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

9、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。

在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

10、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。

在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

一年級上冊教學計劃2一、指導思想：

繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

一年級上冊教學計劃3一、學情分析

一年級兩個班級的數學。因為一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號"=、>、

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

六、課時安排

(一)準備課：數一數(1課時)

(二)準備課：比一比(2課時)

(三)1～5的認識和加減法(10課時)

1.1～5的認識(3課時)

2.加減法的初步認識(5課時)

3.0的認識和有關0的加減法(2課時)

(四)認識圖形(3課時)

(五)6～10的認識和加減法(20課時)

1.6、7的認識和加減法(5課時)

2.8、9的認識和加減法(5課時)

3.10的認識和有關10的加減法(4課時)

4.連加、連減、加減混合(4課時)

整理和復習(2課時)實踐活動：數學樂園(1課時)

(六)11～20各數的認識(4課時)

1.數11～20各數、讀數和寫數(2課時)

2.10加幾的加法和相應的減法(2課時)

數學樂園(1課時)

(七)認識鐘表(2課時)

(八)20以內的進位加法(11課時)

十、總復習(4課時)

一年級上冊教學計劃4一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內教師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質量和水平，促進全組語文教師素質的提高。

二、主要工作

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質量

3、抓住學習準備期，培養良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的興趣

三、主要工作措施

1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

在備課前認真鉆研教材，發現問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。

2、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，關注課堂教學細節，組織好課堂常規教學，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

從拼音教學開始，注重培養學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導，上好每一節寫字課，讓學生養成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質量。

3、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。

4、發揮教研組的作用，扎實開展教學研究

抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

四、具體工作安排

第一周新生入學，制定教研組工作計劃

第二周教研組會議，確定教學進度

第三周討論拼音教學的若干問題

第四周交流班級朗誦會的情況，并組織開展活動

第五周討論作業布置情況，并布置國慶長假作業

第六周國慶放假

第七周區教研會，集體聽課，討論評課

第八周組內教研課，集體評課

第九周拼音復習，準備拼音過關測試

第十周討論低段閱讀教學，觀摩優秀視頻

第十一周組內教研課，集體評課

第十二周參加青年教師課堂評比，并作教后反思

第十三周集體備課

第十四周“同課異構”教研

第十五周教研后評課

第十六周組內教研課，集體討論評課

第十七周優秀課錄像觀摩，討論學習

第十八周組內教研課，集體評課

第十九周討論一年級口語交際的開展

第二十周優秀口語交際課觀摩

第二十一周制定復習計劃

第二十二周復習迎考

這就是本學期根據教導處計劃，以提高課堂效率為重點,認真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學習及活動，以推進小學一年級語文素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的要求。

一年級上冊教學計劃5一、班級情況分析

本班學生人，其中男生人，女生人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;

引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

五、教學進度安排

1周(9月1日-7日)

教學內容：入學教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學內容：mfdtnl復習一

3周(9月15日-21日)

教學內容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學內容：zh,ch,sh,r,復,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學內容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內容：復習三

8周(10月13日-19日)

教學內容：aneninun,angengingong復習四

9周(10月20日-26日)

教學內容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周(11月3日-11月10日)

教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周(11月11日-11月17日)

教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周(11月25日-12月1日)

教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

16(12月9日-12月15日)

教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

17周(12月16日-12月22日)

教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

一年級語文復習計劃范文第5篇

摘 要 采取調查問卷方式探究小學生對語文識字類微課資源的認識，反映微課資源的設計與應用情況，旨在提升微課資源的利用效率。

關鍵詞 小學語文；識字類微課資源；教學改革

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）11-0052-02

1 前言

語文是小學教育中的重要學科，培養小學生的識字能力是教學中的重點目標。小學語文教學改革以后，要求教師轉變思想，課堂中積極使用先進的信息技術，以此調動學生的積極性，培養其主動識字的興趣和能力。微課就是在這種形勢下產生的。微課最大的特征就是短小精悍，除去了一些冗余內容，傳輸和共享都非常方便，其呈現形式為微視頻，將聲音、圖像等多種元素結合在一起，彌補了文字的不足，同時對小學生的多種感官進行刺激，具有簡單易懂的優點。

為了明確小學生的識字習慣及其對識字教學的期望，探究識字類微課資源在小學語文教學中的應用情況，有必要對小學生開展調查。調查結果表明，小學生對識字類微課資源的應用有較高期望，而微課資源的應用的確大大提升了他們的識字能力[1]。

2 調查問卷結果分析

本次研究將小學一年級、二年級學生作為調查對象，具體采用調查問卷的方式，共發出調查問卷130份，回收有效問卷119份，調查結果如下。

小學生識字習慣調查 調查顯示，有82%的學生對下節課要學習的語文課文進行預習，自主學習生字；每節課之間都會預習的學生占到21%，偶爾預習的占61%，有18%的學生課前從不自主學習生字。做語文作業前，有16%的學生一定會先復習，51%的學生偶爾會復習，33%的學生做作業前從不主動復習。除了課堂學習以外，32%的學生會經常閱讀課外書籍，自主去認識一些生字；49%的學生偶爾會閱讀一些課外書籍；有19%的學生從不閱讀課外書籍，不去自主認識生字。具體調查項目及數據如表1所示。

從以上調查數據中可以看出，目前大部分小學生都有自主識字的習慣，但是預習和復習計劃性不強，有一定的隨意性，因此需要進一步培養。大部分學生會通過課外閱讀識字，但仍有部分小學生沒有課外閱讀習慣，因此在讀書識字方面仍需對其進行進一步引導[2]。

小學生識字途徑與難點調查 小學生已經具備自主識字的意識，會通過多種途徑擴展自己的識字量。調查顯示，73%的學生會通過閱讀報紙、上網以及看電視的方式學習生字，其中通過看電視來識字頗受歡迎。由于大多數動畫片中都含有字幕，小學生喜歡通過看字幕來學習生字。同時，小學生非常擅長在生活中發現生字，如食品包裝上的生字等，42%的學生會向家長求助，13%的學生會將生字記下來第二天向教師求助，還有45%的學生會自主查字典、電子字典。

以上信息都表明，小學生的識字愿望比較強烈，希望通過擴大識字量，更好地認識世界。但是，小學生尤其是低年級小學生的認知能力畢竟有限，天賦也有所差別，識字中會遇到一些困難。回答問卷中“你認為學習生字的難點在哪”這一問題時（可以多選），19%的小學生表示在基本筆畫的學習上存在困難；20%的小學生表示記憶生字結構時存在困難；51%的小學生表示形近字不容易辨認；53%的小學生表示在同音字之前容易混淆。小學生之所以在識字中存在困難，主要是其感知能力還非常有限，尤其對相近的圖像或者是圖形的辨認存在困難，容易混淆。

該項調查結果表明，語文教師在開展識字教學時，最好能夠同時調動小學生的多種感官，尤其是在學習形近字和同音字時，要將重點放在“區別”上，微課視頻就可以滿足這些需要，因此值得推廣應用。

小學生對識字教學的期望調查 為了明確小學生對識字教學的期望，制定更加科學合理的教學目標，本次研究中還調查了小學生對語文識字教學的期望，調查問題為：你最希望語文教師采取何種方式開展文字教學？調查結果如圖1所示：希望以文字圖片進行文字教學的小學生占到36.67%，希望以實物模型進行文字教學的小學生占到47.50%，而希望以動畫視頻進行文字教學的小學生占到94.17%。從這些數據中可以看出，相對于傳統的文字講述而言，小學生更希望教師以豐富的手段開展文字教學，對動畫視頻更是情有獨鐘。因為小學生覺得動畫視頻更能吸引自己的注意力，在聲音以及畫面等多種輔助作用下，學習生字變得更加容易，而且可以將這些視頻下載，生字復習時可以反復使用，就像看動畫片一樣，不會覺得枯燥，同時還能夠掌握知識。

教師在開展教學的過程中要充分考慮這一期望，對識字類微課資源加以利用，調動學生識字的積極性，這樣才能取得理想的效果，使學生形成自主識字意識[3]。

小學生使用微課資源的效果調查 隨著教育信息化的落實，微課逐漸受到小學教師的重視，尤其是小學語文識字教學中，教師開始將微課資源作為重要的教學資源。為了明確微課資源的價值，本研究中還對微課資源的使用效果進行調查，具體調查結果如表2所示：82%的學生非常喜歡教師在識字教學中使用微課資源，18%的學生覺得還可以，沒有學生反對教師在課堂上使用微課資源；85%的學生認為微課資源對自己學習生字非常有幫助，剩下15%的學生認為微課資源對自己識字或多或少都有幫助；有75%的學生課后會使用微課資源來復習生字或者是學習新的生字，23%的學生偶爾會使用微課資源復習生字或者是學習新的生字，僅有2%的學生課后從不使用微課資源。這些數據表明微課資源在小學語文教學中發揮了重要作用，可以說提升了小學生對識字學習的興趣，改變了其識字學習的習慣[4]。

3 結語

本次調查研究表明，小學生對識字類微課資源非常感興趣，且這些資源對于提升小學生的識字能力發揮了重要作用，因此鼓勵小學語文教師根據教學內容合理設計并應用微課資源。具體有以下幾點注意事項：

首先，微課視頻的時間要控制在10分鐘左右，保證學生精力集中，不占用過多課堂時間；

其次，教師可以從網絡上直接下載，也可以自己制作，但是一定要注意微課資源與教學內容的契合性；

最后，要鼓勵學生課后復習時應用微課視頻，提升這些資源的利用率[5]。

參考文獻

[1]羅先慧，李云文，等.當前小學語文教學研究的熱點與重點：基于2012年人大復印報刊資料《小學語文教與學》的統計與分析[J].課程?教材?教法，2013（7）：75-83.

[2]國瑩.基于創新教學理論的小學低年段母語課堂讀寫教學研究：以漢語和英語為母語教學為例[J].中國電化教育，

2010（6）：10-16.

[3]魏順平.語料庫支持下的小學語文閱讀環境創設研究[J].電化教育研究，2008（1）：45-51.