美術(shù)期末總結(jié)

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美術(shù)期末總結(jié)范文第1篇

二年級(jí)美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【1】 20xx年在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的二年級(jí)美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生情況分析 (二年級(jí)學(xué)生，有以下特點(diǎn)：)

1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。

2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。使學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)措施

1、 遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

5、 改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

二年級(jí)美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【2】 日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了美術(shù)課的教學(xué)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識(shí)，因?yàn)槲也皇菍I(yè)的美術(shù)老師，所以我虛心向別的老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短來提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

二年級(jí)美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【3】 作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮造`活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能.讓他們體驗(yàn)到教材之美。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。

(一) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像;用各種視聽手段豐富學(xué)生的感受，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用繪畫(水彩筆、油彩棒等)形式表現(xiàn)，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示;既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。可以通過展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí);可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新;在正確評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫時(shí)，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

(三)、 提高教師的自身素質(zhì)

美術(shù)期末總結(jié)范文第2篇

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫一幅幻想畫時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

再次激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了。

一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)之二

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了四年級(jí)的美術(shù)課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下

一.思想政治

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二.教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

美術(shù)期末總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)；期末；測評(píng)

在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“評(píng)價(jià)建議”中有一段話：“與本課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。”這段話主要說明，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。同樣每學(xué)期期末教師能對(duì)學(xué)生一學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)測評(píng)的方式，也將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，做得不好會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心，做好了能充分肯定學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，明確他們自身需要克服的弱點(diǎn)和不足。我認(rèn)為在學(xué)期末科學(xué)的進(jìn)行美術(shù)綜合能力測評(píng)很重要。

以往的美術(shù)學(xué)科期末測評(píng)只有一次考試評(píng)判，方式單調(diào)，內(nèi)容空洞，過于片面和隨意。學(xué)期末學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求完成一幅作品，老師便憑主觀意識(shí)及平時(shí)表現(xiàn)就判個(gè)等級(jí)或給個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生一學(xué)期的美術(shù)課就這樣結(jié)束了。老師對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果欠缺全面與客觀的評(píng)價(jià)，這樣的形式顯然與素質(zhì)教育形勢下對(duì)學(xué)生全面考核的要求不相適應(yīng)。學(xué)生好的方面未能得到肯定，而不足的方面又不能準(zhǔn)確地反映出來，導(dǎo)致學(xué)生未能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)信息、檢討學(xué)法；亦不可避免地壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，沒有起到激發(fā)學(xué)生興趣、提高美術(shù)技能的作用；未能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求，從一定程度上導(dǎo)致了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，不利于全面提高學(xué)生的美術(shù)能力和素質(zhì)。針對(duì)這種狀況，在近幾年的美術(shù)教學(xué)中，筆者一直嘗試尋找一種新的、全面的、科學(xué)的美術(shù)綜合測評(píng)方法，經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，逐漸被學(xué)生接受和認(rèn)可，并初見成效。下面，筆者談?wù)勛约涸趯?shí)踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

一、期末綜合能力測試卷以有主題的一張美麗圖畫形式出現(xiàn)

每個(gè)年級(jí)的試卷考察點(diǎn)根據(jù)教材要點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行具體設(shè)計(jì)編排，當(dāng)下國際國內(nèi)事實(shí)，學(xué)生們豐富多彩的生活，與學(xué)生童年息息相關(guān)的任何小事，都可以成為考題。每個(gè)年級(jí)試卷都有不同的美好的主題：比如本學(xué)期的美術(shù)試卷一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以貼近生活的大自然為主題設(shè)計(jì)了考題《春意盎然·美麗大自然》；二年級(jí)的學(xué)生正是充滿幻想又敢于表達(dá)的階段，根據(jù)他們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《甜美的夢》這個(gè)主題；三年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩和繪畫有了更深入的理解，可以表達(dá)出更豐富的畫面，所以就設(shè)計(jì)了《彩色畫板·描繪精彩童年 》為主題的版面；四年級(jí)則根據(jù)學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)設(shè)計(jì)了同學(xué)們難忘的《遠(yuǎn)足的印象》；五年級(jí)則可根據(jù)學(xué)生真實(shí)的生活來創(chuàng)作，以五月在我區(qū)舉行的第二屆全國輪滑賽為內(nèi)容的《運(yùn)動(dòng)之春的回憶》為主題。每張?jiān)嚲矶甲寣W(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，消除了考試的緊張感。考試要求學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間里完成測試，并對(duì)整個(gè)卷面進(jìn)行美化和再度設(shè)計(jì)。這樣的考試，便讓學(xué)生的每一張?jiān)嚲砭褪且环利惖漠嬅妗?/p>

二、 各年級(jí)試卷主要內(nèi)容分美術(shù)素養(yǎng)知識(shí)、技能、創(chuàng)新三部分

1.美術(shù)素養(yǎng)知識(shí)：考點(diǎn)放在美術(shù)素養(yǎng)的滲透上，主要考察美術(shù)教材上涉及到的一些美術(shù)常識(shí)和術(shù)語，還考察美術(shù)課上教師隨即滲透給學(xué)生的一些提高美術(shù)素養(yǎng)的知識(shí)，另外還有考察學(xué)生非智力因素的內(nèi)容。比如，注意力、觀察力和想象力等。這樣，一題就可考察學(xué)生多種能力與知識(shí)掌握水平。如三年級(jí)的《彩色畫板·描繪精彩童年》試卷，三原色知識(shí)有連線、填空和涂色，如不仔細(xì)看題審題，就會(huì)出現(xiàn)丟題；五年級(jí)有辨別我校少年軍校校旗一題，考查平時(shí)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的觀察力；二年級(jí)對(duì)刮畫制作步驟進(jìn)行考察，這樣不僅注重結(jié)果，更真實(shí)反映了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；四年級(jí)的武強(qiáng)年畫知識(shí)等。這些知識(shí)點(diǎn)全都是學(xué)生平時(shí)美術(shù)課上學(xué)習(xí)的積累，若學(xué)生不把功夫下在日常的課堂學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作上，要想打滿分還是不容易的。這樣就促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性和動(dòng)手積極性。

2.美術(shù)技能：主要考察本年度教材上應(yīng)掌握的基本繪畫技能，如線條是否流暢，構(gòu)圖是否合理，色彩搭配是否準(zhǔn)確等綜合能力，所考察的內(nèi)容接近學(xué)生生活，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。如畫每天接觸的文具、公園表演的小丑、湖中的神奇水生生物等。

3.創(chuàng)新：重點(diǎn)考察孩子們的創(chuàng)造力、想象力，同時(shí)還考察孩子們的綜合繪畫能力。如：構(gòu)圖、線條、顏色、整體的搭配及感覺。出題形式注重接近現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。如畫出想象中的我國神州1000號(hào)的樣子；神奇迷幻的太空人；根據(jù)家鄉(xiāng)的“綠滿北戴河”活動(dòng)倡導(dǎo)為家鄉(xiāng)美化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；設(shè)計(jì)想象中的神奇大樹用來裝點(diǎn)美麗的家鄉(xiāng)；由于當(dāng)前燃油緊張油價(jià)上漲、環(huán)境惡化，讓學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的飛行器等。通過這樣的試題，既聯(lián)系當(dāng)下實(shí)事，又考察了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。

三、試卷每部分設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

教師根據(jù)每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定等級(jí)，最后再根據(jù)每項(xiàng)所得等級(jí)得到最后等級(jí)，要讓學(xué)生明白，美術(shù)期末綜合能力測試不僅僅是一次考試，是對(duì)自己整個(gè)學(xué)期綜合能力的測評(píng)。這樣可以幫助學(xué)生了解自己知識(shí)的掌握程度，既有對(duì)理論知識(shí)的理解，又有對(duì)專業(yè)技能的熟練操作程度，同時(shí)還可檢測學(xué)生對(duì)審美的創(chuàng)新能力。卷后教師會(huì)添加寄語。

教師的評(píng)價(jià)結(jié)果要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因勢利導(dǎo)，用中肯的話語點(diǎn)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)中的不足，并指出今后努力的方向，尋找到自己進(jìn)步點(diǎn)。教師還可因材施教，指導(dǎo)幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和藝術(shù)實(shí)踐能力，讓不同個(gè)性、不同程度的學(xué)生都有取得成功的信心。

從本校最近三、四年試驗(yàn)的結(jié)果看，這項(xiàng)教改試驗(yàn)已收到比較明顯的成效。新的測評(píng)模式激發(fā)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，能幫助學(xué)生更好地全面了解自己、發(fā)展自己，從而形成良好的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制。

能夠有效促進(jìn)學(xué)生向科學(xué)、合理的目標(biāo)方向發(fā)展的評(píng)價(jià)才是最有價(jià)值的評(píng)價(jià)，否則效果只會(huì)適得其反。美術(shù)教師，應(yīng)從新課程根本理念出發(fā)，解讀美術(shù)新課標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)和理解期末綜合能力測評(píng)的重要作用，完善和提高綜合能力測評(píng)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

美術(shù)期末總結(jié)范文第4篇

美術(shù)中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開始搞美術(shù)教育改革，國家藝術(shù)教育試點(diǎn)都落在大良鎮(zhèn)一些學(xué)校，美術(shù)教材（嶺南版）很多的素材也來自大良鎮(zhèn)的一些學(xué)校。促使大良鎮(zhèn)美術(shù)教育的迅速發(fā)展。

一、教育形勢的發(fā)展，加上教育辦對(duì)教研工作的重視，促使美術(shù)教研活動(dòng)持之以恒，形成制度化，雷打不動(dòng)。就是每個(gè)學(xué)期組織組員們活動(dòng)兩次，學(xué)期初要先集中討論通過教研計(jì)劃，期末再集中進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。并要求組員認(rèn)真寫好總結(jié)或論文。

《教研活動(dòng)計(jì)劃》包括活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)者等，在內(nèi)容上，每學(xué)期教研活動(dòng)要貼緊當(dāng)前的教改動(dòng)向，結(jié)合美術(shù)教育形勢發(fā)展，每期訂出教研專題。過往制定的教研專題有：《引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活、促進(jìn)其智力發(fā)展》、《改革課堂教學(xué)、構(gòu)建優(yōu)化的課堂教學(xué)模式》、《強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力》等。

教研活動(dòng)形式靈活多樣，一是開展美術(shù)課觀摩教學(xué)活動(dòng)，課后進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽課、學(xué)習(xí)和吸收外地先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開闊組員們的視野，提高自身教學(xué)教育素質(zhì)。每學(xué)年外出活動(dòng)聽課一次，我們首先過廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽課學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)我們都與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行評(píng)課交流。虛心向別人學(xué)習(xí)。務(wù)求一課一得。收到預(yù)期的效果。

開展教研活動(dòng)，美術(shù)教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽聽課再評(píng)評(píng)課上，教改的思路要緊貼教育形勢發(fā)展，要深入研究和探討美術(shù)教育在小學(xué)基礎(chǔ)的素質(zhì)教育所起的作用，如何與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，形成素質(zhì)教育的整體性、關(guān)聯(lián)性、一致性。總結(jié)并提升一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為理論。以指導(dǎo)美術(shù)教改。通過教研活動(dòng)努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學(xué)者型、一專多能的綜合型的美術(shù)教師。

二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

我們的美術(shù)觀摩教學(xué)活動(dòng)，形成了輪流講課的制度，每個(gè)學(xué)期由兩位老師主講，期期循環(huán)輪流，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次觀摩教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。大家都暢所欲言，各抒已見、無拘無束，營造濃厚的和諧的研究氣氛。

每次外出聽課參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家心情特別輕松愉快，好象回到學(xué)生時(shí)代，活動(dòng)既開闊老師們的視野，又活躍身心健康，促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研及工作都起到很好的促進(jìn)作用。

美術(shù)期末總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué) 評(píng)價(jià)

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、完善的、重過程、重創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，是初中美術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這也符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”的理念。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和美術(shù)新課程改革的推進(jìn)，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)目標(biāo)的制定、課型的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代技術(shù)與美術(shù)課教學(xué)的整合等方面取得了一定的成果。但對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐卻相對(duì)滯后。長期以來形成的習(xí)慣性的評(píng)價(jià)模式，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)態(tài)度和正確的觀念方法。評(píng)價(jià)過程中，教師只注重知識(shí)與技能的教學(xué)與訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)揮和審美素質(zhì)的提高，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，甚至，有時(shí)會(huì)因評(píng)價(jià)不當(dāng)而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生散失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。根據(jù)現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革理念和美術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，我改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)方式，不以作業(yè)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，積極思考、積極探究。以教師評(píng)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式，考察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作成果的尊重。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

初中美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)必須從學(xué)生的成長需要出發(fā)，不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)，不從藝術(shù)性考慮，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評(píng)價(jià)時(shí)，教師要與其達(dá)成共識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)造性與個(gè)性：如內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個(gè)性成分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚(yáng)。允許學(xué)生反復(fù)嘗試，作業(yè)講評(píng)后修改，教師對(duì)其作業(yè)應(yīng)給予新的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

2.采用多種評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)課除了通過開展游戲傾向的活動(dòng)增強(qiáng)課堂趣味外，還要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，及時(shí)在評(píng)價(jià)過程中樹立學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，使用這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法也要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生而有所不同。對(duì)七、八年級(jí)的學(xué)生主要采用激勵(lì)贊揚(yáng)為主的方法，因?yàn)楦鶕?jù)他們的年齡特點(diǎn)，他們?nèi)菀踪澩蠋煹淖龇ā６鴮?duì)九年級(jí)的學(xué)生，則應(yīng)該慎用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，應(yīng)傾向于采用實(shí)事求是的方法，該批評(píng)的就要批評(píng)，不要采用模棱兩可的評(píng)語，因?yàn)樗麄円鸦揪邆浔鎰e優(yōu)劣、判斷是非的能力。如果評(píng)價(jià)不良，不但不能發(fā)揮作用，反而會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，影響評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，目標(biāo)要小，起點(diǎn)要低。對(duì)學(xué)生的感情態(tài)度、創(chuàng)造性思維、合作精神等行為出現(xiàn)時(shí)要及時(shí)予以反饋。評(píng)價(jià)的方法也應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容而定，可用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。不能量化的部分，可采用描述性評(píng)價(jià)、課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多種方式。如：學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，就可以打分、寫評(píng)語或根據(jù)作業(yè)反映的突出優(yōu)勢蓋章（如；智慧星、技術(shù)星、創(chuàng)意星等章），也可按班級(jí)或年級(jí)舉行小型的展覽；或建立成長記錄袋；或讓學(xué)生制做作品集等來反映學(xué)生多方面的的優(yōu)勢。在美術(shù)成績的評(píng)定中，作業(yè)也不應(yīng)是唯一的依據(jù)，可以用試卷、作業(yè)加其他資料結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)定。無論采用哪種形式，評(píng)價(jià)一定要有明確的目標(biāo)，客觀和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)論。要通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生能客觀的認(rèn)識(shí)自己的習(xí)慣，提高他們的反省能力。從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3.采用多種評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)全面發(fā)展

在以往教學(xué)中，教師是評(píng)價(jià)者，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往以教師自己的審美觀為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果中教師的偏愛起決定作用。新的美術(shù)評(píng)價(jià)，提倡以學(xué)生為中心。教師和學(xué)生共同參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師在活動(dòng)評(píng)價(jià)中只起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如：學(xué)生自評(píng)可根據(jù)自己的畫講講構(gòu)思及畫中圖例，以上述標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)省促進(jìn)發(fā)展。師生共評(píng)，教師選擇技法、形象感、創(chuàng)意各有千秋的作業(yè)，讓學(xué)生先評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，將個(gè)人的審美與認(rèn)知表現(xiàn)出來，教師在一旁因勢利導(dǎo)：你認(rèn)為他畫得好嗎？你認(rèn)為他有沒有創(chuàng)意……學(xué)生互評(píng)，能促進(jìn)相互之間的交流，使評(píng)價(jià)雙方關(guān)注到了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與長處，加強(qiáng)了自我反思。師生共評(píng)，有助于學(xué)生自主意識(shí)的構(gòu)建，審美能力的提高。

4.構(gòu)建期末成績的綜合性評(píng)定體系

《九年義務(wù)教育全日制美術(shù)教學(xué)大綱》明確說明：學(xué)校美術(shù)教學(xué)目的是“通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技巧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力與創(chuàng)造力”。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)評(píng)價(jià)分成“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。由此可見，在期末美術(shù)成績的評(píng)定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學(xué)生的成績，顯然是不合理的。因此，教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)學(xué)生期末美術(shù)成績的評(píng)定方法，建立綜合性的評(píng)價(jià)方式。

初中美術(shù)教育的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用，我們只有在實(shí)踐中通過不斷研究和探索，才能形成科學(xué)化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，才能適應(yīng)新的課程改革要求，確保素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。因此，美術(shù)教師要更新觀念，美術(shù)評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的客觀行為，尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，探索一種評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元的教育評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、綜合性的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1]《九年義務(wù)教育全日制美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）