大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第1篇

一、引言

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我的職業(yè)生涯規(guī)劃正是成為一名人類靈魂的工程師--教師。當(dāng)代大學(xué)生要有時(shí)代精神，要求和國家社會的需要來規(guī)劃自己的人生。到祖國和社會最需要你的地方去，是當(dāng)代大學(xué)生的圣神使命。我立志：積極進(jìn)取，拼搏奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自我，立志成才。積極響應(yīng)黨和國家的號召，到基層去，到西部去，到祖國社會最需要你的地方去。獻(xiàn)身家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，回報(bào)家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貧窮落后的社會面貌做出自己最大的貢獻(xiàn)！

二、正文

二、自我分析

結(jié)合大賽指定的人才測評報(bào)告以及xx等分析方法，我對自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。

1、職業(yè)興趣--喜歡干什么；

我的動力測試報(bào)告中，成功愿望，影響愿望和人際交往得分較高。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。首先，這是我小時(shí)后就萌發(fā)的理想，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)；其次，我喜歡與最富有活力和朝氣的學(xué)生們朝夕相處；最后，我希望以我的知識學(xué)識改變學(xué)生們的命運(yùn)，以我的關(guān)心、呵護(hù)引導(dǎo)我的學(xué)生茁壯健康成長。把我的學(xué)生培養(yǎng)成對國家對社會的有用人才，挖掘出他們最大的潛力。

2、職業(yè)能力--能夠干什么；

經(jīng)過大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我不僅通過幾年的系統(tǒng)完備的專業(yè)課知識學(xué)習(xí)和教育理論學(xué)習(xí)積累了豐富的知識儲備和提升了自己的從教技能，而且通過積極參加各種豐富多彩的課余活動全面提升了自己的素質(zhì)和能力，使得自己成長為一個(gè)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。大學(xué)期間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，閱讀了大量文學(xué)類和其他人文社科類的書籍，拓展了自己的知識面。加深了自己的專業(yè)知識儲備，這些都為我今后從事教師職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、個(gè)人特質(zhì)--適合干什么；

我性格特征，熱情、有好、外向，富于同情心和愛心，具有很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感，做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、執(zhí)著、投入，對于自己喜歡的事情和職業(yè)全身心投入，具有很強(qiáng)的責(zé)任心和很高的激情！因此我適合從事教師這份職業(yè)，我相信我會做到：對于教學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)講效率；對于學(xué)生，我會關(guān)心，呵護(hù)，勉勵(lì)！

4、職業(yè)價(jià)值觀--最看重什么。

我的職業(yè)價(jià)值觀是奉獻(xiàn)，我最看重奉獻(xiàn)，因?yàn)閺氖陆處熜袠I(yè)本身就意味著奉獻(xiàn)，教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，肩負(fù)著為國家為社會培養(yǎng)接班人的光榮使命。這就要求教師，奉獻(xiàn)你的知識學(xué)識，奉獻(xiàn)你的愛心關(guān)心。作為教師，奉獻(xiàn)是第一位的，因?yàn)榻處煹膬r(jià)值就是在于傳道授業(yè)解惑，在于為國家為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才！

5、勝任能力--優(yōu)劣勢是什么。

我的優(yōu)勢能力

我的弱勢能力

責(zé)任感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富于同情心和愛心；

大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，具備了較為深厚的專業(yè)知識儲備和從教技能。

缺乏具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教經(jīng)驗(yàn)還有所缺乏；

缺乏長期的知識和技能積累過程，知識儲備和從教技能有待提高。

三、職業(yè)分析

參考人才素質(zhì)測評報(bào)告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析

我的家鄉(xiāng)是··&middo

t;·，父母均是地地道道的農(nóng)民，家境貧寒，大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)已使家里背棄了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，一方面家里急需我出來工作減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面我自己也很急切的想用自己的學(xué)識回報(bào)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。早日改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第2篇

2017市場營銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(一)

初入大學(xué)就應(yīng)該樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從一開始就不走彎路。

大學(xué)一年級

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的不同，所以想要使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，第一步便要適應(yīng)大學(xué)了。修好每門必修課便是首要條件，比如說英語，英語確實(shí)很重要，很難想象一個(gè)不懂得這世界上使用范圍最廣的語言的人能在以后的工作中有所作為。但事實(shí)上我在這方面確實(shí)很差，這便是我在大一的學(xué)習(xí)中最起碼的努力，因?yàn)槎嗾莆樟艘环N工具，就多一點(diǎn)生存的空間。大學(xué)上課最大的特點(diǎn)就是課程進(jìn)度快得驚人，所以自學(xué)成為了必不可少的學(xué)習(xí)手段。

我盡量堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)當(dāng)天的任務(wù)，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，踏實(shí)做好每一步。同時(shí)由于大一的時(shí)候課程任務(wù)不重，課余時(shí)間較多，我還參加了很多學(xué)校和學(xué)院的實(shí)踐活動，從而得到了不同方面的鍛煉和能力的提升。也和老師同學(xué)以及比自己早步入大學(xué)的學(xué)長學(xué)姐們經(jīng)常交流，詢問學(xué)習(xí)以及將來的就業(yè)情況。總之，大一一年來，我改變了自己以往學(xué)習(xí)和生活上的一些習(xí)慣，熟悉了大學(xué)的特殊之處，也適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)初步了解了自己相關(guān)的職業(yè)，也很好的處理了自己是否轉(zhuǎn)系、是否修第二學(xué)位的問題。我自己認(rèn)為大一就是一個(gè)試探期，主要任務(wù)就是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)好每門必修課，打好基礎(chǔ)，同時(shí)在人際交往、社會實(shí)踐和科學(xué)研究等方面有所拓展和延伸.

大學(xué)二年級

萬事學(xué)為先。沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就算有敢為天下先的勇氣也難成大事，所以在任何時(shí)候我都不能放松自己的學(xué)習(xí)，大二依然如此，學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)。對于本專業(yè)有了基本的了解后，我要加大程度，朝著自己努力的要求勇敢前行。大二這一年在專業(yè)知識這一塊，要做到從不知到認(rèn)識，熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用。實(shí)踐能力才是信息工程學(xué)科不死的靈魂，因此我要在大二的時(shí)候初步接觸實(shí)驗(yàn)室，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增加見識。同時(shí)，這一年我將以提高自身基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或團(tuán)體組織，鍛煉自己各種能力。同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能，開始嘗試兼職社會實(shí)踐活動，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感，主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇的輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。這是一個(gè)為我自己的未來打造的平臺，只有自己的堅(jiān)持和努力不懈才可完成。沒有夜夜笙簫的瀟灑也沒有花前月下的浪漫，只有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，但我卻過得充實(shí)。大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

大學(xué)三年級

臨近大四，首要問題就是要明白自己面臨的是繼續(xù)深造還是就業(yè)。打算考研，我就應(yīng)該加大力度的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，擴(kuò)大英語詞匯量，著手做好考研前的一切準(zhǔn)備。另一條路就是就業(yè)。那就要求我把要求鎖定在提高求職技能、搜集公司信息。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，大膽提出自己的見解，同時(shí)鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和自己專業(yè)有關(guān)的的活動，與同學(xué)交流求職工作的心得體會，了解搜集工作信息的渠道。也可向老師和一些畢業(yè)的人士請教求職的一些相關(guān)問題。如果我還希望出國留學(xué)，那我還得多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，準(zhǔn)備toefl、gre、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考等。

在之前的三年中我為自己定下相同的要求：1、每個(gè)星期都要閱讀一本書，可以是人生勵(lì)志，文學(xué)，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等各方面的書籍，汲取多方面的營養(yǎng)，定期登陸一些信息工程學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解當(dāng)下的社會信息工程科學(xué)的前沿等。2、每個(gè)星期不要忘記英語單詞和口語的掌握與熟練。3、利用電腦這一資源，學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源充實(shí)自己，學(xué)習(xí)和掌握新的知識。

大學(xué)四年級

學(xué)無止境，但是我認(rèn)為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)在大三就可以算是結(jié)束了。在大四時(shí)，首先要檢驗(yàn)自己已確定的職業(yè)要求是否明確，大學(xué)前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加各種招聘活動，在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備，并且及時(shí)做出調(diào)整和補(bǔ)充。此外，仍然不能忘記知識的獲取，同時(shí)關(guān)注新聞報(bào)道。增加實(shí)踐是必不可少的，我應(yīng)該抓住各種鍛煉自己的機(jī)會，力圖早日適應(yīng)社會的競爭機(jī)制，并且爭取在競爭中脫穎而出。

結(jié)束語

一學(xué)期的職業(yè)生涯規(guī)劃課程即將結(jié)束，周老師讓初入大學(xué)懵懵懂懂的我對自己的未來進(jìn)行了深刻明晰的規(guī)劃，我在很短的時(shí)間內(nèi)忽然知道了自己想做什么、想要成為什么樣的人，雖然我現(xiàn)在僅僅是一個(gè)來自普通家庭的平凡的女孩子，但是我會帶著我從小就銘記在心里的那句話：吃得苦中苦，方為人上人。

2017市場營銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(二)

所謂職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，其內(nèi)涵就是追求最佳職業(yè)生涯的過程，根據(jù)自身的特點(diǎn)、氣質(zhì)、性格、愛好等條件，不斷修正坐標(biāo)，選擇一個(gè)最能發(fā)揮自身長處的環(huán)境和位置，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在目前國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢不明朗的條件下，企業(yè)和個(gè)人都受到多方面的挑戰(zhàn)。如何走向雙贏?我覺得，營銷人的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職場中，起著很重要的作用。

每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃各不相同。筆者認(rèn)為，個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)階段：

1)、對自我和環(huán)境的認(rèn)知與評估。

2)、對方向和目標(biāo)的選擇與確立。

3)、對步驟和行動的計(jì)劃與探索。

4)、對效果和路徑的反饋與修正。

有效的生涯設(shè)計(jì)還要不斷地修正生涯坐標(biāo)，反省策略方案是否恰當(dāng)、行動措施是否得力、預(yù)期目的是否達(dá)到，既定計(jì)劃能否適應(yīng)環(huán)境的改變等。及時(shí)做到對效果和路徑的反饋與修正是必要的，只有及時(shí)調(diào)整職業(yè)計(jì)劃，將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相匹配，這樣才能做到無往而不勝。

步驟1：我是誰?

營銷人員要想有效地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自我認(rèn)知是必須要做的 功課 。自我認(rèn)知核心是了解自己，也就是要回答一個(gè)問題：我是誰?包括自己對營銷是否感興趣，具備什么樣的氣質(zhì)，自身的特長、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等，是否適合從事營銷業(yè)務(wù)。

步驟2：環(huán)境如何?

步驟3：給自己一片夢想的天空。

步驟4：給自己找個(gè)理由。

一個(gè)成功的職業(yè)生涯無不從一個(gè)成功的目標(biāo)定位開始的。依據(jù)自己的最佳才能，最優(yōu)性格，最大興趣，最有利環(huán)境等信息，制定短期、中期、長期目標(biāo)，是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。有了方向和目標(biāo)，就有了做事的理由，往往追求目標(biāo)的動機(jī)比目標(biāo)本身更能激勵(lì)我們。

步驟5：為自己的夢想插上翅膀。

不謀萬事者，不足謀一時(shí);不謀全局者，不足謀一域。 生涯策略是落實(shí)目標(biāo)的具體措施，是確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要手段，策略本身應(yīng)該是戰(zhàn)術(shù)性和戰(zhàn)略性的統(tǒng)一體。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第3篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；職業(yè)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)體系

近年來，全國參加高考的藝術(shù)類學(xué)生越來越多，但其就業(yè)率比普通專業(yè)學(xué)生相對較低。要解決藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題，除了需要國家、社會等力量的支持與自身的努力以外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)，對其進(jìn)行全程的、專門的職業(yè)生涯指導(dǎo)，構(gòu)建個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)體系。

1 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的群體特征與個(gè)性特點(diǎn)

（1）文化素質(zhì)參差不齊，重專業(yè)輕理論。從總體來看，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生可以大致分為兩類：一類是喜愛藝術(shù)、文化課與專業(yè)成績都處于較高水平；另一類是被動選擇藝考、專業(yè)、文化課成績多半不均衡。進(jìn)入大學(xué)后，由于課程設(shè)置與專業(yè)要求，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往需要投入大量的時(shí)間與精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上。他們重視專業(yè)的學(xué)習(xí)，但忽視其他文化課程的學(xué)習(xí)，例如理論、思想道德修養(yǎng)等課程的學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不合理。

（2）創(chuàng)新能力較強(qiáng)，追求自由。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)的影響，往往具有較強(qiáng)的觀察力、想象力與創(chuàng)新能力；同時(shí)，他們比別的學(xué)生接觸了更多的文化表現(xiàn)形式，視野更加開闊，思想更加活躍。但是，長期的藝術(shù)學(xué)習(xí)使得他們思維方式趨于感性，充滿理想主義和浪漫主義色彩，容易受到社會負(fù)面因素的影響。藝術(shù)專業(yè)除了英語、政治等公共課程和其他專業(yè)相同外，其他專業(yè)課程多以班級為單位進(jìn)行小班授課，易受到教師的單獨(dú)指導(dǎo)。這一方面培養(yǎng)了藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生獨(dú)立的思維與行為能力，但同時(shí)也使得一些學(xué)生較缺乏在集體中學(xué)習(xí)和交往的體驗(yàn)，集體意識相對淡薄，自我約束能力較差。

2 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

（1）投入與回報(bào)存在較大落差。大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生因?yàn)榫哂兴囆g(shù)特長的優(yōu)勢，在學(xué)校各種活動中表現(xiàn)自己的機(jī)會比較多，容易受到老師與同學(xué)的關(guān)注。在這樣的環(huán)境中，他們往往會盲目自信，對自己評價(jià)較高。另外，因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的特殊性，藝術(shù)專業(yè)需要參加培訓(xùn)班、購買樂器或者畫具等，他們的學(xué)習(xí)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生。這種學(xué)習(xí)的高投入以及對自己評價(jià)過高，使得藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生容易擇業(yè)受挫，為今后的就業(yè)帶來沉重的心理壓力，進(jìn)而加大了他們就業(yè)的難度。

（2）關(guān)注結(jié)果，忽視過程。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往喜歡去北京、上海、廣州等大城市，希望能進(jìn)入好的且專業(yè)對口的工作單位，擇業(yè)時(shí)看重待遇問題，薪酬期望值普遍較高。但是在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，他們很少意識到要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)需要付出多少的努力，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的專業(yè)沒有清晰的認(rèn)識，忽略了職業(yè)選擇前的準(zhǔn)備過程，只關(guān)注結(jié)果。

3 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系的探索

面對藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)傾向、就業(yè)能力等方面的問題，結(jié)合其群體特征與個(gè)性特點(diǎn)，我們可以構(gòu)建橫向與縱向交叉的綜合性職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。

（1）藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃橫向指導(dǎo)體系。1）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)常態(tài)化。與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，將高校政工干部加入到藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍中來。通過常態(tài)化的教育，提高藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，滿足其職業(yè)個(gè)性發(fā)展的要求。并重點(diǎn)關(guān)注藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生群體的某些個(gè)體，如免費(fèi)師范生、學(xué)生骨干、貧困生等個(gè)體的職業(yè)生涯指導(dǎo)，把共性教育與個(gè)性教育有效地融合起來。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不僅僅是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)思想政治教育工作的深化。2）建設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)師資隊(duì)伍，成立個(gè)人職業(yè)生涯庫。建設(shè)一支藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系的師資隊(duì)伍。一是進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論與方法。二是對有職業(yè)生涯困惑的學(xué)生提供咨詢，幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過能力測驗(yàn)、職業(yè)興趣測驗(yàn)、人格測驗(yàn)等心理量表，指導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生全面、準(zhǔn)確地了解自己，并建立個(gè)人職業(yè)生涯庫。職業(yè)生涯庫隨著學(xué)生自身的發(fā)展隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與完善，以便學(xué)生及時(shí)修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3）加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練，建立主動參與模式。結(jié)合藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想活躍、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)時(shí)建立主動參與模式，積極引導(dǎo)學(xué)生多參加職業(yè)訓(xùn)練與社會實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，為以后的就業(yè)積累資本。開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及與專業(yè)緊密相關(guān)色的藝術(shù)競賽，加強(qiáng)學(xué)生自身職業(yè)優(yōu)勢。與企業(yè)或者社區(qū)合作，建立長期藝術(shù)考察基地，推動大學(xué)生認(rèn)識自我、提高自身綜合素質(zhì)。4）運(yùn)用新媒體，提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。通過平面、網(wǎng)絡(luò)等媒介的作用，構(gòu)建一個(gè)自由、主闊的職業(yè)生涯規(guī)劃交流空間，為廣大藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

（2）藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃縱向指導(dǎo)體系。1）第一階段：培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生自我評估。此階段藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生剛進(jìn)入校門，正處于高中與大學(xué)的過渡時(shí)期，還沒真正深入考慮職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃問題，很多學(xué)生甚至對自己所學(xué)的專業(yè)也不了解。對于這階段的學(xué)生，主要進(jìn)行職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃概念的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識與評估，啟發(fā)他們了解大學(xué)與中學(xué)的差異，輸入職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。主要內(nèi)容為專業(yè)、輔修、選修課程介紹；與專業(yè)相對應(yīng)的領(lǐng)域及職業(yè)素質(zhì)要求介紹；自我認(rèn)知與評價(jià)等，建立初步的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。2）第二階段：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，提高專業(yè)技能。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間進(jìn)行社會實(shí)踐活動，如參加藝術(shù)考察、書畫班培訓(xùn)、義教等，一方面從實(shí)踐中鍛煉提高自己的專業(yè)能力，另一方面培養(yǎng)職業(yè)意識、職業(yè)道德，學(xué)會如何與人溝通與合作。主要內(nèi)容包括專業(yè)技能培訓(xùn)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)習(xí)等，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)潛能和興趣，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。3）第三階段：指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)，完善自我職業(yè)規(guī)劃。這一階段的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有了比較清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識，已經(jīng)開始考慮今后的職業(yè)發(fā)展問題。因此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出初步正確的選擇或決策，具體內(nèi)容包括職業(yè)傾向與興趣測試、就業(yè)形勢分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、一對一的個(gè)性化咨詢等。結(jié)合學(xué)生個(gè)人能力與條件，幫助學(xué)生做好升學(xué)或準(zhǔn)備求職的方案。4）第四階段：提供求職前培訓(xùn)，助力學(xué)生就業(yè)。這一階段的大學(xué)生即將畢業(yè)，面臨找工作或考研最終的選擇。要指導(dǎo)學(xué)生掌握求職方法，以正確的心態(tài)面對就業(yè)，主要內(nèi)容為就業(yè)政策宣講、求職簡歷制作、面試技能培訓(xùn)、招聘信息的獲取與篩選方法、就業(yè)心理輔導(dǎo)等。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程 信息技術(shù) 教學(xué)方案

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0061-02

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以指導(dǎo)學(xué)生測定自身的主客觀條件，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀以及工作世界，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)生可以利用科學(xué)的方法做出職業(yè)決策，確定職業(yè)定位，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)制定出相應(yīng)的一系列行動計(jì)劃，在有效執(zhí)行行動計(jì)劃后，憑借專業(yè)實(shí)力獲取更多的面試機(jī)會和求職成功。高校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，修正和完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。如今，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，職業(yè)生涯規(guī)劃課程也日益受到學(xué)生的關(guān)注和重視。

當(dāng)前各高校都在積極探索職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)改革，取得了明顯的成績，但仍然有些問題。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯課程效果現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯課程師資隊(duì)伍專業(yè)化程度有限

我國的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，同發(fā)達(dá)國家比較，職業(yè)生涯規(guī)劃師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力較為薄弱，不具備完善的教學(xué)體系，高校的職業(yè)生涯課程的師資多是學(xué)校就業(yè)部門的老師或輔導(dǎo)員老師，指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識工作世界等方面不能有效地提供專業(yè)的教學(xué)理論知識，業(yè)余化的教學(xué)不能保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性和專業(yè)性，即使按照教材施教，也無法有效地結(jié)合實(shí)際情況，不利于大學(xué)生今后在職場上的運(yùn)用，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃課程有效性有所折扣，與教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生一定差距。

1.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

我國具備完善的職業(yè)生涯理論知識，但是部分高校在開展課程的同時(shí)，往往指導(dǎo)老師只注重課堂的講解，偏重于理論和知識的傳授，忽略大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，缺乏專業(yè)和行業(yè)的針對性，而專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要有效地結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展形勢。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效地融入實(shí)際情況，通過改革課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生面臨就業(yè)問題的應(yīng)變能力。

1.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法單一

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法大多使用講授法，也有老師在嘗試案例分析法、形勢分析法等，即使和學(xué)生有互動，但互動次數(shù)、互動效果有限，學(xué)生的自主思考和能動性并沒有被充分地調(diào)動起來，尤其是在大班或合班教學(xué)時(shí)，這導(dǎo)致老師和學(xué)生無法針對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)、行業(yè)和專業(yè)情況進(jìn)行深入的指導(dǎo)。

大學(xué)生職業(yè)生涯的成功規(guī)劃源于大學(xué)生對自己和工作世界的充分了解，個(gè)體數(shù)量大，工作崗位和信息眾多，在有限的課堂時(shí)間僅憑老師的講授是無法完美溝通和指導(dǎo)的。如今信息技術(shù)發(fā)展如此迅速，利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的信息技術(shù)可以幫助老師傳遞豐富的信息，幫助學(xué)生按照自己的需求獲取有效信息，可以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，使枯燥的課堂生動形象起來，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎己桶l(fā)展。由此可見，充分利用信息技術(shù)，可以大大提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)效果。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以利用的信息技術(shù)

2.1 多媒體課件

多媒體課件可以集聲音、文字、圖像、動畫等多種形式的媒體來共同表現(xiàn)期望表達(dá)的主題和信息，比單純地講解和板書更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，更能刺激學(xué)生的感知系統(tǒng)，集中學(xué)生的注意力，提高記憶效果，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐能力的內(nèi)化。

2.2 職業(yè)測評系統(tǒng)

大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要通過MBTI、霍蘭德職業(yè)興趣等心理測量量表了解自己，如果要在課堂上由老師引導(dǎo)學(xué)生通過講授或多媒體課件完成所有測試，則會消耗大量的課時(shí)，而且結(jié)果展示還不能一對一。現(xiàn)在有許多公司如北森等都開發(fā)有專門的職業(yè)測評系統(tǒng)，如果由指導(dǎo)老師組織學(xué)生到安裝有職業(yè)測評系統(tǒng)的機(jī)房專心完成職業(yè)測評，不僅高效快速，而且得到的結(jié)果更加有針對性，也能保護(hù)學(xué)生自己的隱私，學(xué)生還可以很清晰地了解到自己的職業(yè)性格、興趣、能力和價(jià)值觀以及適合自己的職業(yè)方向，為職業(yè)生涯規(guī)劃后續(xù)的工作和努力奠定基礎(chǔ)。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡(luò)，它就是一個(gè)能夠相互交流溝通，相互參與的互動平臺。互聯(lián)網(wǎng)能儲存和傳遞大量的信息，而且更新速度快，這些信息可以實(shí)現(xiàn)交換，且不受空間限制，交換形式豐富，如視頻、圖片、文章等，這些信息成本低，價(jià)值大，容易滿足每個(gè)人的個(gè)性化需求。互聯(lián)網(wǎng)的使用在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中幾乎可滲透到每個(gè)主題內(nèi)容，特別是當(dāng)學(xué)生認(rèn)識復(fù)雜的工作世界時(shí)，他們可以通過Jobsoso、58同城等網(wǎng)站搜集大量的職業(yè)信息、職業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展路徑，然后結(jié)合自己的優(yōu)勢劣勢，分析自己面臨的機(jī)會和威脅，實(shí)現(xiàn)職業(yè)定位，確定職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)行動計(jì)劃，尋找求職單位，甚至可以幫助評估職業(yè)生涯規(guī)劃后實(shí)現(xiàn)動態(tài)調(diào)整。指導(dǎo)老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建課程資源庫，如網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等，使學(xué)生可以多渠道獲取信息。

2.4 社交媒體

社交媒體是指允許人們撰寫、分享、評價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)，是個(gè)體交流經(jīng)驗(yàn)、意見、觀點(diǎn)的平臺，現(xiàn)在常見的社交媒體有Email、微博、微信、論壇、博客等。這些媒體交互方式使指導(dǎo)老師和學(xué)生的溝通從課堂到課外，時(shí)時(shí)處處都可以，更加頻繁和容易，而且成本較低。指導(dǎo)老師可以在自己的社交媒體上職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的理論、方法和技巧，供關(guān)注的學(xué)生“粉絲”學(xué)習(xí)和互動。學(xué)生也可以通過Email、微信、QQ等方式隨時(shí)詢問老師有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的疑問。

2.5 辦公軟件

辦公軟件指可以進(jìn)行文字處理、表格制作、幻燈片制作、簡單數(shù)據(jù)庫的處理等方面工作的軟件。包括微軟Office系列、金山WPS系列等。多媒體課件的制作依賴于PPT，決策平衡單需要Excel的支持，行動計(jì)劃、求職簡歷、評估調(diào)整內(nèi)容都需要靠Word來完成，辦公軟件在教學(xué)前、中、后都必不可少，是提升教學(xué)效果必不可少的工具。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程信息技術(shù)輔助教學(xué)方案

由于科技的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)與實(shí)踐提供了更加自主性、便捷性的輔助平臺。在傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程無法滿足大學(xué)生求職的需求的形勢下，順暢的人機(jī)對話增大了教學(xué)的信息量，增強(qiáng)了個(gè)體針對性，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，指導(dǎo)教師通過利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)方法，圍繞就業(yè)的競爭力，全面分析現(xiàn)代市場的需求，可以有效激發(fā)學(xué)生的潛在能力，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的全面實(shí)施，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以考慮的信息技術(shù)輔助教學(xué)方案如表。

高等院校管理部門應(yīng)該給予足夠的重視，配置適合上職業(yè)生涯規(guī)劃課程的機(jī)房和專業(yè)測評軟件，開通網(wǎng)絡(luò)，為信息技術(shù)輔助教學(xué)打下物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，管理部門還應(yīng)安排具有專業(yè)能力及豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，并針對機(jī)房采購的軟件組織專門的培訓(xùn)，使指導(dǎo)老師能切實(shí)掌握測評軟件的使用方法，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)課程的體系，采用小班教學(xué)，更順利地實(shí)現(xiàn)全員參與職業(yè)生涯規(guī)劃，完成全程化教學(xué)任務(wù)。

4 總結(jié)

大學(xué)生通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠有效提高就業(yè)能力。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，指導(dǎo)老師可借助多媒體課件、職業(yè)測評系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、辦公軟件等技術(shù)手段增加課堂的信息量和學(xué)生自我思考和操作部分，使課程更具有針對性，學(xué)生更受益，教學(xué)效果更好。

（四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100）

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文第5篇

經(jīng)濟(jì)研究型學(xué)者

創(chuàng)建屬于自己的公司

引言

生活給了我們無限的激情、精力和對未來的無限的向往，給了我們奮斗的動力和追逐的勇氣。因此，每一個(gè)有追求的人的人生注定是不平凡的，是獨(dú)具一格的。世界是被創(chuàng)造的，而我們就是創(chuàng)造世界的人。創(chuàng)造需要勇氣，更需要智慧。生活驅(qū)使我追逐希望的腳步、追趕夢的身影。地平線的一端，有我的夢。在那里，有希望指引我前行。盡管期間可能有諸多艱險(xiǎn)，但卻毫不退縮。

黑夜給了我黑色的眼睛，而我用它尋找光明。

一．認(rèn)識自我

a.職業(yè)測評

1.六島環(huán)游測試

使用目的：職業(yè)興趣分析

在六島環(huán)游的測試中，我第一個(gè)選擇了“研究性：i島嶼”，第二個(gè)選擇了“管理型：e島嶼”，第三個(gè)選擇了“藝術(shù)性：a島嶼”。

由測評結(jié)果可見，我的興趣愛好在于求知、追求真理、研究探索未知的領(lǐng)域，擅長理性的思維，同時(shí)也追求藝術(shù)的美。

2.霍蘭德職業(yè)興趣測評

著名生涯發(fā)展理論家霍蘭德把人的職業(yè)興趣分為六種類型，分別為：現(xiàn)實(shí)型(r)、研究型（i）、藝術(shù)型（a）、社會型（s）、企業(yè)型（e）、常規(guī)型（c）。

他的研究表明：人只有在與自己類型吻合的環(huán)境中才能取得最好的成績、產(chǎn)生最強(qiáng)的成就感與滿意度。

在六種類型的分?jǐn)?shù)之間做一個(gè)對比，我的分?jǐn)?shù)分布情況為現(xiàn)實(shí)型(r) 20　 研究型（i） 36　 藝術(shù)型（a） 14

社會型（s） 29　 企業(yè)型（e） 29　 常規(guī)型（c） 20

霍蘭德六邊形

由測評結(jié)果繪出上述六邊形可知：我的職業(yè)興趣傾向主要是研究性，其次是企業(yè)型和社會型。

3.氣質(zhì)測試

希波克拉底對人的氣質(zhì)分為四類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。20世紀(jì)30年代，俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫經(jīng)過50多年對人的高級神經(jīng)后懂得研究，認(rèn)為神經(jīng)類型的一般類型即為氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)。

我的各氣質(zhì)得分為可見，我的氣質(zhì)類型為黏液型。

（黏液型的特質(zhì)：平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無關(guān)事分心，埋頭苦干，有耐心，態(tài)度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴(yán)肅認(rèn)真；但不夠靈活，因循守舊。）

測評小結(jié)

通過對以上的測評，我是一個(gè)沉著冷靜，克制忍讓的人，能夠敏銳的觀察周圍的環(huán)境，能夠很好的與周圍人進(jìn)行友好的相處。擁有充足的精力，具有超強(qiáng)的專注性，能夠十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周圍環(huán)境的干擾。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，敏捷的思維能力。有自己獨(dú)立的思想，習(xí)慣于理性分析與邏輯推理，不會輕易的接受別人的觀點(diǎn)，習(xí)慣于表達(dá)和說服。擁有樂觀積極的心態(tài)，對自己的未來充滿信心。

b.他人評價(jià)

c.自我剖析

自我剖析將運(yùn)用swot分析法進(jìn)行自我剖析，對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行全面的分析。

優(yōu)勢因素：專注，有自己獨(dú)立的思維邏輯和思想。有毅力和耐心，對所做的事情充滿激情。樂觀，擁有良好豁達(dá)的心境。成績優(yōu)秀，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力突出。知識面廣，喜歡涉獵經(jīng)、文、史、哲等各類圖書。性情溫和內(nèi)斂，使我擁有較良好的人脈。

劣勢因素：公共場所演講能力差，演說缺乏信心；社會經(jīng)驗(yàn)匱乏，較少的接觸社會；藝術(shù)表演能力弱，沒有掌握一門才藝；體能較差；對自己失敗的事情會陷入自責(zé)。

機(jī)會因素：所就讀的大學(xué)為“211工程”大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，有利于自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)作；擁有眾多志同道合的同學(xué)，有利于提升自我；國家政策鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀大學(xué)生的成長和創(chuàng)業(yè)。

威脅因素：大學(xué)數(shù)量逐年增多，大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)太多，導(dǎo)致大學(xué)生的含金量降低，就業(yè)困難；既要面對人數(shù)眾多的畢業(yè)生的競爭，還要應(yīng)對既得利益者和權(quán)勢階層的擠壓；人才市場管理混亂，就業(yè)信息不暢。

d.總結(jié)分析核心競爭力二.環(huán)境分析

1.學(xué)校環(huán)境

大學(xué)本科就讀于湖南師范大學(xué)，湖師始建于1938年，現(xiàn)位于歷史文化名城長沙岳麓區(qū)河西大學(xué)城中，背倚岳麓，遠(yuǎn)眺湘江。學(xué)校現(xiàn)為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，湖師歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，群英薈萃，在這里，有指點(diǎn)迷津的睿智教師，有志同道合的的同學(xué)。擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良的研究條件，在這個(gè)211工程大學(xué)的平臺上，有助于我夯實(shí)本科的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣愛好，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)環(huán)境

我就讀的專業(yè)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，簡稱“國貿(mào)”。該專業(yè)的培養(yǎng)能夠系統(tǒng)的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和外貿(mào)企業(yè)管理、國際貿(mào)易基本原理等基本理論。該專業(yè)能夠培養(yǎng)我的經(jīng)濟(jì)思維能力，經(jīng)濟(jì)分析能力，和解決經(jīng)濟(jì)問題的能力。有助于我從國際范圍類來審視國際經(jīng)濟(jì)走向，為今后深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理打下良好的理論基礎(chǔ)。國貿(mào)專業(yè)目前來說是一個(gè)熱門專業(yè)，市場有著對外貿(mào)型專業(yè)人才的大量需求，然而，由于此專業(yè)開設(shè)的院校數(shù)目很多，競爭壓力也必然很大。

3.職業(yè)環(huán)境

企業(yè)的高層管理者是一個(gè)較為傳統(tǒng)的職業(yè)，企業(yè)高管是負(fù)責(zé)一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、判斷、戰(zhàn)略決策的人。受企業(yè)管理理論發(fā)展的制約，我國的企業(yè)始終無法形成一批在國際上具有重大影響力的知名企業(yè)，國內(nèi)眾多企業(yè)始終無法與國外眾多的知名企業(yè)相抗衡。而目前國內(nèi)的企業(yè)管理理論大多有國外引進(jìn)，在很多方面與中國國情不符。企業(yè)管理理論創(chuàng)新已成為我國眾多跨國公司進(jìn)一步發(fā)展，提高國際競爭力的瓶頸。因此，社會對經(jīng)濟(jì)研究型學(xué)者的需求仍然存在，具有豐富理論基礎(chǔ)的學(xué)者型企業(yè)高管仍有很大的就業(yè)前景。

4.社會一般環(huán)境

近年來，各級政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加大了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的政策環(huán)境；隨著《反壟斷法》、《就業(yè)促進(jìn)法》的頒布和實(shí)施，打破了行業(yè)壟斷，有效的降低了新企業(yè)進(jìn)入的難度，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的法律環(huán)境；隨著改革開放的不斷深入社會大眾的思想解放也不斷深入，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的包容性不斷加大，人們對自由、冒險(xiǎn)的追求，也為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍；中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，已成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，正不斷地融入世界，當(dāng)今世界已無法離開中國，同時(shí)，國內(nèi)正進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，為今后的職場發(fā)展、創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。

三.人生規(guī)劃單

（一）大學(xué)規(guī)劃（18歲—22歲）

1.大學(xué)一年級

以適應(yīng)大學(xué)生活為主，開拓視野，養(yǎng)成獨(dú)立的思維能力，樹立自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確未來的發(fā)展方向。

學(xué)習(xí)目標(biāo)l　 認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，初步了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，積累專業(yè)知識；博覽群書，建立自己的知識儲備。

實(shí)施方案l　 積極閱讀課外經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，開拓視野，初步了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。

l　 關(guān)注時(shí)事，閱讀觀看財(cái)經(jīng)類報(bào)紙雜志電視頻道，了解中國、世界的經(jīng)濟(jì)走向。

l　 記住英語四級詞匯，練習(xí)口語和英語表達(dá)能力

能力目標(biāo)增加社會實(shí)踐的能力，了解接觸社會；培養(yǎng)人際交往的能力；培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力；了解社會調(diào)研報(bào)告的寫作流程，初步培養(yǎng)研究能力。

實(shí)施方案l　 積極參加班級、院、校的青年志愿者活動，參加大一的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。

l　 積極參加社團(tuán)、院、校的各種活動，增加人際活動范圍。

l　 認(rèn)真安排自己的課余時(shí)間，科學(xué)的管理自己的作息時(shí)間，合理安排生活經(jīng)濟(jì)開支。

l　 參加院、校級的社會調(diào)研大賽，了解社會調(diào)研的流程和調(diào)研報(bào)告的寫作。

2.大學(xué)二年級

夯實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)各方面的興趣愛好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，專業(yè)成績進(jìn)入專業(yè)前五；通過英語四級考試、準(zhǔn)備英語六級考試；通過國家計(jì)算機(jī)二級考試；學(xué)習(xí)素描，掌握簡單的繪畫知識；自學(xué)書法；初步學(xué)習(xí)日語。

實(shí)施方案l　 繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，深入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，常學(xué)、思、問、寫；初步涉及學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

l　 熟記英語單詞，準(zhǔn)備英語等級考試，并通過英語四級考試。

l　 準(zhǔn)備并通過國家計(jì)算機(jī)二級考試。

l　 自學(xué)素描，掌握一項(xiàng)基本的藝術(shù)本領(lǐng)。

l　 刻苦練習(xí)書法。

l　 自學(xué)日語，初步了解日語。

能力目標(biāo)：閱讀12本課外各類讀物；進(jìn)一步的加強(qiáng)人際關(guān)系；豐富社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)施方案l　 大量閱讀課外著作，積極參加圖書館自習(xí)

l　 進(jìn)一步的擴(kuò)大自己的交際圈，培養(yǎng)自己的公關(guān)活動的能力和處理社會關(guān)系的能力。

l　 積極參加院、校的各類社會實(shí)踐活動，參加課余實(shí)踐的兼職，積累社會經(jīng)驗(yàn)。

3.大學(xué)三年級

專業(yè)夯實(shí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)保持專業(yè)成績，進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)創(chuàng)作；繼續(xù)自學(xué)日語，能夠?qū)θ照Z進(jìn)行簡單的說、讀、寫；通過英語六級考試；通過研究生入學(xué)考試。

實(shí)施方案l　 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，企業(yè)管理，并進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)創(chuàng)作研究。

l　 自學(xué)日語，閱讀1-2本日文書籍

l　 認(rèn)真準(zhǔn)備英語六級考試，閱讀2-3本英文書籍

l　 準(zhǔn)備研究生考試，爭取通過研究生考試。

能力目標(biāo)通過大學(xué)生普通話二級甲等，通過會計(jì)從業(yè)資格考試

實(shí)施方案l　 參加普通話培訓(xùn)，提高普通話水平。

l　 參加會計(jì)考試培訓(xùn)。

4.大學(xué)四年級

拿到經(jīng)濟(jì)學(xué)士學(xué)位，順利畢業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)寫好畢業(yè)論文。

實(shí)施方案l　 在圖書館大量閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行資料的收集與整理。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)階段

1.研究生階段（22歲—25歲）

目標(biāo)：獲得碩士學(xué)位，通過博士入學(xué)考試

方案：加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

2.博士階段（25歲—28歲）

目標(biāo)：獲得博士學(xué)位

方案：深入研究，積累自己的影響力

（三）職業(yè)人生規(guī)劃

1.職場新人，經(jīng)驗(yàn)積累（28歲—32歲）

階段目標(biāo)：企業(yè)的中層管理者

實(shí)施方案積累廣泛的人脈，學(xué)習(xí)職場技能，扎實(shí)工作，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（32歲—35歲）

階段目標(biāo)企業(yè)的高層管理者

實(shí)施方案積累企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理理論結(jié)合起來，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究

3.創(chuàng)業(yè)階段，初試鋒芒（35歲—40歲）

階段目標(biāo)創(chuàng)建自己的公司

實(shí)施方案將自己多年積累的人脈、經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)際

籌措資金

進(jìn)行市場分析，制定詳盡的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

4.繼往開來，不斷進(jìn)取（40歲—55歲）

階段目標(biāo)將公司做大、做強(qiáng)，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)之列

實(shí)施方案改進(jìn)管理方法，實(shí)行科學(xué)管理

做優(yōu)產(chǎn)品服務(wù)，實(shí)行質(zhì)量管理

進(jìn)行制度、產(chǎn)品、技術(shù)創(chuàng)新

5.思索過去，反饋社會（55歲—）

階段目標(biāo)出版自己的研究成果

實(shí)施方案繼續(xù)利用自己的經(jīng)驗(yàn)、理論知識進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作。

四．成功標(biāo)準(zhǔn)

1.成為一名企業(yè)高層管理人員

2.成為一名具有一定影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究型學(xué)者

3.創(chuàng)建自己的公司

五．縮小差距的辦法

差距自身各項(xiàng)能力仍有待改進(jìn)，有目標(biāo)要求仍有欠缺

社會經(jīng)驗(yàn)不足

人際關(guān)系不廣

資金不足

解決對策努力提升各個(gè)方面的能力，直至達(dá)到目標(biāo)的要求

參加社會實(shí)踐活動，積累社會經(jīng)驗(yàn)。

廣交朋友，擴(kuò)大交際圈。

通過各方面籌措資金，解決資金問題

六．評估與反饋

對于此職業(yè)生涯規(guī)劃書，我將以月為最小單位，每月進(jìn)行反思和評估，以確保自己的生活軌跡不偏離此生涯規(guī)劃書，每三個(gè)月對自己的成果與收獲進(jìn)行總結(jié)，并將自己的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)總結(jié)下來，形成經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，根據(jù)客觀實(shí)際情況對此職業(yè)生涯規(guī)劃書進(jìn)行修改。對未能完成的目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和自身?xiàng)l件，想辦法進(jìn)行彌補(bǔ)，對于確定無法完成的目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，提出新的目標(biāo)，提出對自己新的要求，是自己的發(fā)展與能力符合時(shí)代和社會的需求，以實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)。

盡管如此，當(dāng)今社會風(fēng)云變幻莫測，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大的變換，未來高節(jié)奏和高競爭性的社會存在太多的不可預(yù)知的因素。一旦確認(rèn)此職業(yè)生涯規(guī)劃書的最終目標(biāo)與社會發(fā)展需求不一樣時(shí)。我的備選方案是繼續(xù)深造，成為一名大學(xué)教師。

七．結(jié)語