教育咨詢調研報告

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育咨詢調研報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教育咨詢調研報告范文第1篇

關鍵詞 房地產開發 市場調研 營銷策劃

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

1課程教學現狀

1.1課程目的和任務

通過本課程的學習，使學生系統的掌握房地產開發業務中的各種知識與技能，熟練房地產開發流程，并能完成某些房地產市場調研報告撰寫，為今后從事房地產市場分析、策劃、營銷、咨詢、開發等工作奠定基礎。

1.2課程教學內容

包括房地產開發的程序與管理、房地產市場及其運行規律、房地產市場調查與市場分析、房地產開發項目策劃、房地產開發項目可行性研究、房地產開發的建設過程以及房地產市場營銷等。

1.3課程教學方法

理論部分主要采用講授法和案例分析法，實踐部分要求學生開展實地調研，進行問卷設計和方案組織，并將采集信息和數據通過EXCLE等軟件進行分析，根據分析結果撰寫市場調研報告和項目策劃報告等。

2《房地產開發》課程教學過程存在的問題

（1）不同學科知識綜合運用程度高。房地產開發過程涉及方方面面的專業知識，所以課程的相關學習需要其他學科和專業課程的支持。比如市場調研報告的撰寫需要運用應用文寫作的相關知識；市場調研的方法和結果分析則涉及較多的統計學相關知識；項目管理和市場營銷方面也需要管理類和營銷類的學科知識予以輔助。

（2）實訓項目缺少“真題真做”。由于學生尚未參加任何具體房地產項目，對房地產市場的了解僅限于書本，講授的市場知識難以和具體項目聯系，導致實施調研過程中沒有目標，問卷設計重點問題不突出，策劃方案不具備可實施性。

（3）課程講解未能及時融入區域房地產市場的實時信息。房地產市場資料收集是開展市場調研、市場分析與市場營銷的重要前期工作，因此在教學講解過程中要結合房地產領域的重要政府網站、新聞媒體網站開展，且需要學生做一個較長時間段的資料收集和整理，而現有課程學習往往忽略了此塊內容。

3規范和完善《房地產開發》教學市場化的措施

本門課程教學要以能夠促進學生以熟悉市場動態、進行市場分析、了解實際的開發流程，為具體的房地產開發項目分析市場價值為落腳點。為了規避過去教學過程中存在問題，將課程教學內容與市場緊密結合，建議在以后的教學過程中采用以下教學方法。具體如下：

（1）夯實專業基礎知識。建議給學生增設經濟學、財務分析、市場營銷等選修課程，從而讓學生掌握價值規律、因子分析、財務報表編制和財務分析、STP營銷等的相關知識與方法，幫助學生提前儲備未來開展市場分析與定位所需了解的基本內容和方法。

（2）結合某一房地產項目的開發過程開展實地調研的情境教育。學生圍繞與某一房地產項目決策相關的整個情境、背景或環境開展房地產市場調研課程的學習，在該設定情境下分階段解決如何開展調研組織及出具報告的問題，具體操作模式分以下幾個步驟完成：

①和某一房地產開發公司或者公司聯系，組織學生赴項目實地調研，通過與公司營銷人員座談，了解現階段公司為輔助決策需要開展的市場調研內容，促進學生在實地調研過程中形成對項目規模、市場狀況、工程進度、營銷推廣等方面的基本認知。

②由學生分組組建市場調研小組，自行安排角色分別完成市場調查、資料收集、數據分析和營銷策劃等不同階段的工作。教師向學生進行任務，包括項目開發定位、項目規劃設計建議、可行性分析以及營銷推廣策略等。請學生根據項目實際情況編制調查問卷、進行市場調研并撰寫報告，教師定期檢查進度，根據工作完成情況給予相應的平時成績。

③各小組調研報告撰寫完成后，制作PPT，專門安排課程時間進行各小組的匯報演講，通過此方式再次檢驗學生對房地產市場的了解程度和對報告撰寫的掌握程度。同時，各小組間的工作展示可以幫助學生反思工作過程，汲取他人優點，以便開展下一次的再實踐和再認知。

（3）規范學生學習方法

①課程開始之初就布置學生以小組為單位對本地的房地產市場按片區“跑盤”的作業。每周課程開始前5-10分鐘隨機詢問學生近一周的市場情況，并以此作為平時成績的考核之一，以便督促學生積極關注房地產市場動向，熟悉本地的房地產樓盤分布及在建在售項目。

②通過安排一整學期的資料搜集，培養學生對區域房地產市場變動信息的敏感度。在資料收集輔助市場調研過程中，學生將了解到近期的房地產相關政策、土地市場變化、建筑設計新技術等行業動態信息，從而促進房地產市場調研分析更加“接地氣”，具有針對性。課程學習結束時，學生行業背景知識的綜合積累也將比較豐厚。

綜上所述，《房地產開發》課程與市場化結合的教學方法探討還需要在充分實踐的基礎上，進一步細化和完善教學過程組織和教學方法的選用。結合情境教育的教學過程設計，提出針對學生學習特點的實施方案，以促進該教學方法被更多學生接受，提高教學質量，讓理論知識服務于將來的工作實踐。

參考文獻

教育咨詢調研報告范文第2篇

任仕達獎于1999年在比利時發起，到2013年參與的國家或地區已達到18個。它也是全球規模最大的雇主品牌調研行動。通過和獨立調研公司ICMA集團的密切合作，今年全球調查共收集約16萬人的意見。此次任仕達在中國大陸的雇主品牌調查共有150家在華員工人數最多的公司入選，超過1萬人接受了第三方咨詢公司ICMA的在線調查，其中包括公司人、求職者和大學生。

此次是任仕達獎第一次在中國舉辦，同時也是任仕達獎的最后一站，可見其意義的重大！調查活動歷時共2個月，在被調查者中男性為5423人，女性為5109人。教育水平大學學歷達8910人，占84%，繼續教育（非大學學歷）達653人，占6%，中等教育879人，占8%。調研從雇主品牌重要組成因素“薪酬和福利“、”職業發展“、”工作長期穩定“、“公司氛圍”等多方面進行評估。在調研人群區域分布上，華東地區受訪人數達3298人，占31%，華北、東北和西北地區各占11%、8%和7%，華中和華南地區各占28%和15%。因此，本次調查結果充分體現了入選公司及所在行業在國內的雇主品牌知名度和影響力居于何位。

其中英特爾和埃森哲分別榮獲了中國外資企業組”金銀獎。中國銀行和中國石油則是“中國內資企業”金銀獎的贏家。通用電氣榮獲了“2012年中國制造業最佳雇主“稱號；卡夫食品中國榮獲了“2012年中國消費品行業最佳雇主”稱號。

教育咨詢調研報告范文第3篇

【關鍵詞】信息時代 高職會計 人才培養 教育改革

一、高職會計人才培養背景

（一）信息時代會計人才的素養要求

信息時代環境下，信息被高速地傳遞，及時、準確、標準的信息有利于決策。在此背景下，現代企業的經營環境發生了變化，導致社會對會計人才的素質需求發生了變化，也對財務崗位工作提出了新的能力和素質要求，主要表現在三個方面。一是財務信息越來越被重視。資金鏈問題是企業生存和發展的基礎問題，反映資金鏈信息的財務信息無疑是閱讀和破解這一風險的“關鍵先生”，財務信息的重要性凸顯在現代企業管理決策中。二是會計由核算為主轉向為決策為主的變化。 這個變化要求會計從業者不僅需要具有扎實的專業技能，更要具有寬泛的信息面， 較強的綜合分析、判斷、決策能力。會計從業者需要把自己從傳統的核算功能中釋放出來，更多地去關注企業的營運發展動態，利用財務信息為企業的運營健康把脈。三是現代信息技術手段大大簡化了會計核算工作。過去傳統的填制憑證、登記總賬、明細賬、編制報表等核算工作大多可以自動生成，相對于財務人員的判斷能力、預測、決策能力來說，會計核算工作的技術性顯得不是那么重要了。

（二）人才需求背景

根據2014年對深圳企業會計人才需求的抽樣調查數據，針對深圳地區會計職業市場對不同層次會計人才的需求狀況，對各個層次會計人才的技能要求、知識要求和其他素質要求等進行分析，我們的結論是：具有較高的綜合素質，具有企業財務核算操作技能，具有財務組織、決策能力的會計人才需求缺口大。

這一分析結論也為高職會計教育人才培養目標提供了數據支持和依據。

筆者所在高校的會計專業畢業生就業質量調研報告顯示：用人單位對本專業畢業生素質看重的順序依次是工作態度、團隊協作精神、專業熟練程度、參與決策能力，那些專業技能強、專業素養、綜合素養高的畢業生最令用人單位滿意。

來自筆者工作所在高校專家委員會的研討會信息顯示：現代企業已開始迫切需要一大批擁有先進理念、與國際接軌的財務管理人才。單一的財務會計從業者需要向多元化的財務信息管理會計轉型，會計專業的學生在學完會計實務課，具有正確處理賬務的能力后，還必須擁有幫助企業組織財務活動、處理財務關系、參與財務決策的專業素養，這是信息時代賦予財務工作崗位的新任務。

（三）目前高職會計教育的背景

1.目前高職會計人才的培養目標

高職會計教育多年來形成了以就業為導向、以專業能力為本位、以崗位需求和職業標準為依據、以學生的實踐能力為培養重點的高職會計職業教育模式。人才培養模式提法很多，實際教學組織多圍繞技能型操作人才來進行，人才質量比拼的是熟練程度。

2.目前高職會計教育遇到的挑戰

這一傳統人才培養目標顯然不能適應社會對會計人才的期望，這也間接解釋了當前人才市場上這樣一種怪現象的原因，企業一方面需要會計，另一方面又招不到會計。雖然會計崗位缺口大，但企業需要的是滿意的“好會計”，好會計的內涵、特質是什么，顯然不是做賬的熟練性。

從人才需求和畢業生質量調研報告可以看出，企業各層次都需要專業技能強、又能融入企業經營決策體系的會計人才。為此，我們高職會計人才培養模式需要改革，這也是我們會計電算化專業的培養目標定位于高素質技能型人才的原因。社會對我們過去傳統以培養學生熟練技能的人才培養模式提出了新挑戰，現代企業管理對會計崗位工作提出了新的能力和素質要求，財務會計從業者需要向多元化的財務管理、信息決策的方向發展，傳統的以培養學生熟練技能的人才培養模式需要進行教學改革。

二、高職會計人才培養目標淺析

（一）高職會計人才的培養目標

基于時代和人才需求背景，高職會計人才的培養目標應該定位為：擁有扎實的業務素養、熟練的實踐性操作技能，能熟練運用現代信息技術手段，適應一線崗位需要的高素質高技能型會計人才。會計人才培養目標的核心就是抓好高素質高技能的“雙高”教育。

（二）高職會計人才的培養思路與內容

高等職業教育“專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與工作過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身教育對接”的“五對接”建設指出了高職會計人才的培養思路。

高職會計人才培養的內容就是做實做好 “高素質”“高技能”內涵，歸納起來就是要抓好三項專業建設工作：一是技能型、財務決策型雙線師資隊伍建設;二是提升技能型人才的高素質含量;三是推動技能型向高素質型方向發展，提升教學質量，促進課程建設、教研教改工作。

三、高職會計人才培養模式改革淺析

高職會計人才培養模式改革的方向是推動技能型向素質型教學的改革。在信息時代，并不是說會計專業技能不重要了;相反，擁有扎實的會計專業知識、熟練的會計技能的會計人才始終是現代企業人力資源架構中最為重要的角色。專業技能是會計人才的立命之本，但這遠遠不夠，因為我們人才培養質量的重點是培養高素質人才，是基于熟練程度基礎上的高素質。這種高素質的內涵體現在具有扎實的會計核算功底，又具有能利用財務信息，在企業經營決策中出謀劃策的專業素養。

高職會計教育改革的內容就是做實做好人才培養目標中的“高素質”“高技能”內涵，歸納起來就是抓好三項專業建設工作：一是技能型、管理決策型師資隊伍建設;二是人才培養質量建設;三是提升教育質量，推動圍繞素質教育的校企合作、課程、教研、教改工作。

（一）師資隊伍建設

從會計技能型、決策能力型兩條線搭建專兼職師資團隊，讓來自企業一線的校外專業師資成為實踐性教學隊伍的主力，建立師資引進計劃，特別是懂管理、懂現代信息技術的師資。雙線條師資建設是高職會計教育改革的基石。

（二）人才培養質量建設

以提升技能型人才的素質作為人才培養質量的方向，建立以職業能力和素養為中心的人才質量評價標準;引入社會職業能力評價體系;借鑒國際化行業標準，開啟學生專業發展的國際視野，引導學生獲取國際會計專業執業、技術資格;引導學生做好職業規劃，養成終生學習理念;引導在校大學生創業，創辦財務咨詢公司，閱讀更多公司管理的內容，增加專業素養閱歷。

（三）校企合作、課程、教研、教改建設

1.校企合作建設

要改變校企工學結合方式，一方面要保留傳統合作內容，讓校外基地繼續成為學生專業技能認知、實踐性教學、頂崗實習等夯實專業技能的場所;另一方面要拓展校外實踐基地專業素養的培養項目，讓學生進入財務咨詢顧問、審計、稅務籌劃、財務決策項目組，站在企業外部角度診斷管理問題。

2.課程體系改革

課程設置既要完成強化學生專業技能的傳統任務，又要滿足培養學生專業素養的要求，強化培養財務決策素養。課程體系分為兩塊，一塊是強化學生財務核算技能的課程體系，改革方向是課實一體化;另一塊是專業素質課課程體系，包括企業管理、會計信息化、財務管理、財務決策課程，推動專業素質課改革，把理論說教變成真實的案例分析、實踐項目，以提高學生為企業規避財務風險、創造更高收益的專業判斷能力。以微課、慕課的形式探討上市公司投融資活動、財務決策的真實財務案例，熏陶學生的專業素養。

3.教研教改

加強課實一體化方向的教學教研改革，推動技能型向高素質型轉變的教學研究。

【參考文獻】

[1]深圳信息職業技術學院“會計電算化專業人才培養方案”.

教育咨詢調研報告范文第4篇

（一）摸排調研

進一步了解了漢沽青少年思想現狀,形成調研報告，提出合理建議，為下一步工作措施的制定提供有效參考。

（二）推進“面對面”活動深入開展

充分發揮人大代表、政協委員聯系青少年事務工作中心、工作站、聯絡站工作職能，以法制教育為主題，邀請人大代表、政協委員、法律工作者與青少年開展交流談心活動，更好地了解青少年心聲，代言訴求，不斷豐富青少年社會法制教育工作內容。

（三）組建青少年法律服務中心(站)

聘請法律工作者為青少年社區法制教育顧問，定期開展青少年法制服務行動，隨時處理生活中的法律糾紛，答疑解難等，維護青少年合法權益。

二、加強宣傳，拓寬法律知識傳播途徑

（一）法制安全教育培訓

完成針對漢沽法制副校長、法制宣講員、學校團支書、少先隊輔導員、社區法制輔導員、重點青少年幫扶人等相關青少年法制教育工作者的隊伍建設及專業培訓。

（二）法律知識宣傳

結合法制宣傳日、國際禁毒日等節點，深入社區、學校、企業等，采用展牌、視頻、廣播、咨詢等傳統方式與QQ群、微博、短信等新媒體相結合進行法制宣傳和答疑解惑。利用共青團重點青少年群體動態信息管理系統網絡平臺引導重點青少年學習了解法律知識。利用各?！靶Ｓ嵧ā逼脚_，開設“大手拉小手”法制安全知識短信課堂，通過向家長發送法律常識、案例分析短信息，再由家長傳授給孩子，營造“大手拉小手、全家學法律”的良好學法氛圍。

（三）法律知識巡講

面向漢沽轄區內各學校、各社區開展法律知識普及和典型案例宣講活動，傳播法律知識，傳授自護技能，提升維權意識，并通過宣傳達到倡導全社會共同關注、關愛、呵護青少年健康成長的社會氛圍。授課者可以是專業法律工作者，也可以是經法制安全教育培訓合格的學校、社區法制輔導員，以及重點青少年群體幫扶人。

三、加強體驗，發揮實踐基地職能作用

（一）創建“體驗式青少年法制教育基地”。依托法院漢沽審判區創建“體驗式青少年法制教育基地”，組織開展“以案述法”情景再現、少年法庭模擬、法官講法、青少年模擬陪審員設立、情景劇展演等體驗式法制教育活動。

（二）創建“青少年警示教育基地”依托公安局、司法局看守所、少管所和110接警中心等創建“青少年警示教育基地”。帶領青少年參觀走訪、現場說法，警示青少年自覺學法、守法，樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）開展防災減災自護體驗教育活動。依托消防支隊、武警支隊開展模擬演練、圖片課堂、安全自救和教授青少年簡單防身術等實踐活動，增強青少年自護自救本領。

教育咨詢調研報告范文第5篇

“十三五”規劃的編制過程

《教育咨詢與觀察》：德院長，您好。10月10日，《赤峰學院“十三五”改革與發展規劃》已正式向全校公布了，作為規劃寫作小組的組長，能談談您現在的感受嗎？

德院長：說到感受，我想主要有兩點：一方面感到如釋重負；同時又感到任重而道遠。

根據《赤峰學院“十三五”改革與發展規劃編制工作方案》，寫作組負責學校總體規劃的編寫工作。學?！笆濉笨傮w規劃是“十三五”期間學校建設、改革和發展的指導性綱領，是各個子規劃的基本依據，既包含對學?！笆濉钡目陀^總結，對學校當前面臨新形勢的準確分析，也包含“十三五”期間學校建設發展的指導思想、發展思路、建設目標、主要任務和保障措施。組織上把這么重要的任務交給寫作組，作為組長，我深感責任之重大。

在學校黨委的領導下，在各部門的大力支持和全力配合下，“十三五”總體規劃編寫任務終于圓滿完成，我確實有一種如釋重負的感覺。但想到學?！笆濉钡慕ㄔO目標和發展任務，想到學校面臨的良好契機和諸多挑戰，我又覺得還不能松勁兒，“十三五”的建設和改革才剛剛起步，宏偉的目標需要扎實的行動來實現，“千里之行，始于足下”，可謂是任重而道遠。

《教育咨詢與觀察》：德院長，聽說學?！笆濉币巹澋木帉懝ぷ髑昂蟪掷m了近兩年，您能給大家介紹一下具體的編寫過程嗎？

德院長：2014年12月15日，《赤峰學院“十三五”改革與發展規劃編制工作方案》經學校黨委二屆十八次會議討論通過，這可視為學?！笆濉笨傮w規劃編寫工作的起點；2016年9月30日，《赤峰W院“十三五”改革與發展規劃》經學校黨委二屆四十四次全體會議討論通過，這可視為學?！笆濉笨傮w規劃編寫工作的終點，前后持續了21個月有余。

2015年5月，寫作組成員赴上海參加了為期2天的高等學?！笆濉币巹澗幹乒ぷ鹘涣餮杏憰媪私饬藝覍τ诟咝！笆濉币巹澗幹乒ぷ鞯闹笇б庖姾突疽?，為編寫“十三五”規劃提供了理論指導。

2015年7月，學校出臺了《赤峰學院服務地方經濟社會發展的調研工作方案》，開展了歷時3個月的服務地方經濟社會發展調研工作，并形成了《赤峰學院服務地方經濟社會發展調研報告》，為編寫“十三五”規劃提供了現實依據。

“十三五”規劃的編寫并非一氣呵成，而是經過反復討論、多次修改才最終定稿的。學校主要領導對于規劃編制工作高度關注，親自參與，曾多次召開黨委會和院長辦公會研究討論規劃編制工作，對“十三五”的建設與發展進行頂層設計，并組織召開多次座談會向學校各個層面、各個部門廣泛征求意見和建議。正是在學校黨委的正確領導下，在各個部門的積極配合和大力支持下，經過寫作組的不懈努力，“十三五”規劃才能得以不斷充實和完善，可以說，“十三五”規劃凝結著全校教職員工的心血，是學校集體智慧的結晶。

“十二五”和“十三五”發展的關系

《教育咨詢與觀察》：德院長，“十三五”規劃中對“十二五”的工作進行了全面總結，您能介紹一下學?！笆濉焙汀笆濉卑l展之間的關系嗎？

德院長：“十二五”是學校承上啟下、繼往開來、搶抓機遇、開拓創新，各項事業蓬勃發展的五年。五年來，學校積極調整辦學思路，主動爭取自治區和赤峰市黨委政府支持，深入推進教育教學改革，不斷擴大對外合作，著力提升內涵建設水平，綜合實力明顯增強，辦學水平顯著提高，社會影響日益擴大，為建設應用型綜合大學奠定了堅實基礎。