初中地理復(fù)習(xí)提綱

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初中地理復(fù)習(xí)提綱范文第1篇

做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃、合理的時(shí)間計(jì)劃。小編為大家準(zhǔn)備了初中地理教學(xué)工作計(jì)劃范文參考，供您借鑒。

初中地理教學(xué)工作計(jì)劃范文參考一

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情和教材情況分析

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排本人承擔(dān)七年級(jí)80班的地理教學(xué)任務(wù)，全班45個(gè)學(xué)生，從六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)參差不齊，七年級(jí)學(xué)生剛接觸地理，從以往的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。每周為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版義務(wù)教育教科書(shū)（20xx年5月第一版）新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

2、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

3、改變地理學(xué)習(xí)方式。

4、構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。

5、按照地理新課標(biāo)的要求讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的地理知識(shí)。

四、工作措施

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

初中地理教學(xué)工作計(jì)劃范文參考二

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系、先進(jìn)的教育理念、愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)、盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力講好每節(jié)課，保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好備課資料收集整理工作，為備課準(zhǔn)備充分的素材。

9、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

初中地理教學(xué)工作計(jì)劃范文參考三

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上的國(guó)際性組織-聯(lián)合國(guó)。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。

五、提高教育教學(xué)成績(jī)的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

初中地理復(fù)習(xí)提綱范文第2篇

我愛(ài)你們，所以我下了火車(chē)就來(lái)到辦公室整理咱們本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果你也愛(ài)我，請(qǐng)擠出時(shí)間，將老師發(fā)的復(fù)習(xí)提綱記下來(lái)。如果你愛(ài)“手板”和“戒尺”可以將它丟棄。不要挑戰(zhàn)我喲！

你選：

以上這段文字是我在2011年12月14日再次回到工作崗位上，印在學(xué)生復(fù)習(xí)試卷上的話。

2011年9月我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃的黑龍江省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修——黑龍江省教育學(xué)院初中地理班的學(xué)習(xí)。回來(lái)后，我為了幫助學(xué)生更好地迎接20天之后的期末考試，便馬不停蹄地開(kāi)始了我為他們準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)進(jìn)程。

班里有一位叫小祥的男孩，連續(xù)4次小測(cè)都是一百分，他并不是個(gè)成績(jī)特別突出的孩子，我在班級(jí)里特地表?yè)P(yáng)了他，我說(shuō)：“小祥大寶貝，你太捧了。咱們隔著空氣擁抱一下吧！”可在第三排中間位置的他卻跑出來(lái)真的跟我擁抱了一下，還說(shuō)他想我了。看著他露出彎彎的笑眼，調(diào)皮的虎牙，太可愛(ài)了。我也很開(kāi)心地宣布：“誰(shuí)得了一百分我就擁抱誰(shuí)。”

但還有些學(xué)生成績(jī)卻不理想，特別是戴同學(xué)，他的平時(shí)成績(jī)都在80分左右，但這幾次他都不及格，此時(shí)我真的認(rèn)為他是在故意挑戰(zhàn)我，可又不忍心真的使用戒尺。于是我就在班級(jí)當(dāng)著眾人的面，帶著很生氣的表情，用手拍了他五個(gè)手板，我倆的手都是紅紅的，但誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。復(fù)習(xí)還在繼續(xù)，我發(fā)現(xiàn)孩子們乖了許多，測(cè)試的結(jié)果讓我越來(lái)越滿意。就在期末考試的前兩天，我收到了戴同學(xué)的字條：“老師，我一直都是中等生，我想讓你注意到班級(jí)的角落里有我。如果現(xiàn)在測(cè)試，我也能得到擁抱！”此刻我的心里有幾許愧疚、幾許安慰、幾許慶幸、幾許沉重。

工作中，我確實(shí)一直忽略著中等生，我們關(guān)注優(yōu)等生，他們能出成績(jī)，給我們爭(zhēng)光，讓我們驕傲。我們盯著學(xué)困生，因?yàn)樗麄兝覀兊姆郑€伴著調(diào)皮，讓我們費(fèi)盡心思。我很愧疚，我一直牽著學(xué)困生，捧著優(yōu)等生，卻忘記了中等生。戴同學(xué)的這張字條讓我有了一點(diǎn)安慰，那就是他充滿自信的文字，他向我敞開(kāi)了心扉。作為教師，我應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一個(gè)為他這樣的中等生也能展示自我的舞臺(tái)。于是我告訴學(xué)生們，我還要進(jìn)行最后一次小測(cè)，而且只考前面4張?jiān)嚲淼脑}，結(jié)果確實(shí)班級(jí)里包括戴同學(xué)在內(nèi)的80%的同學(xué)都得到了我的擁抱。

初中地理復(fù)習(xí)提綱范文第3篇

高中地理教師教學(xué)工作計(jì)劃一

一、教學(xué)理念

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成高中地理(必修2)教學(xué)。

三、教材分析

“地理2”的主題是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類(lèi)狀況(人口問(wèn)題)-人類(lèi)居住在什么地方(聚落問(wèn)題)-人類(lèi)干什么(人類(lèi)活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境的影響)-人類(lèi)對(duì)其生產(chǎn)生活活動(dòng)的反思(人地關(guān)系問(wèn)題)及其反思結(jié)果(走可持續(xù)發(fā)展道路)-四部分。有以下特點(diǎn)

1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性

2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)

3、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容

四、學(xué)生情況分析

這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

A班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，缺乏的是活潑的氣質(zhì)，但又內(nèi)斂的風(fēng)度。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科，并形成良性關(guān)系，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式，地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng)，需要的是知識(shí)加深和拓展，平時(shí)高考題型的滲透。

B班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高，水平相差也比較大，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中

存在著許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧。

五、教學(xué)具體措施

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫(xiě)好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《導(dǎo)與練》)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。 教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、 解決實(shí)際中的問(wèn)題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

6、 針對(duì)當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

高中地理教師教學(xué)工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;

2、在總結(jié)實(shí)施高中地理(必修1部分)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能;

4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析

課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

2、教材分析

(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查;(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。

3、學(xué)生分析

存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題

(1)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。

(2)學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施

1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2. 重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3. 課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

4. 作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。

6.教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周(第19周)結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

高中地理教師教學(xué)工作計(jì)劃三

一、教學(xué)要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，

二、明確教學(xué)任務(wù)。

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù).從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。

(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。

2. 以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。

3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。

4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。

高中地理教師教學(xué)工作計(jì)劃四

一、指導(dǎo)思想

本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針;遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問(wèn)題，成為有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。

三、工作要求

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開(kāi)課。

2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。

四、教學(xué)安排

1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。

2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個(gè)班并肩負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長(zhǎng);任愛(ài)民任教238、239、240、242四個(gè)班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。

3、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。

高中地理教師教學(xué)工作計(jì)劃五

根據(jù)預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個(gè)課時(shí)，每周為二個(gè)課時(shí)，加上晚自習(xí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，但力爭(zhēng)在13周時(shí)結(jié)束復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書(shū)》編寫(xiě)的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，力爭(zhēng)把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過(guò)升學(xué)考試。

二、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

初中地理復(fù)習(xí)提綱范文第4篇

下午好!首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間八(4)班的同學(xué)進(jìn)入金城學(xué)校已經(jīng)一年半了，三年初中已度過(guò)一半，寒假馬上就要開(kāi)始了，今天我們相聚在這里，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一方面關(guān)于期末考試與各位家長(zhǎng)做一些交流，另一方面希望學(xué)生、家長(zhǎng)能與學(xué)校、老師達(dá)成一致，形成共識(shí)，爭(zhēng)取度過(guò)一個(gè)安全、文明、有意義的假期，以最佳的狀態(tài)迎接八年級(jí)下學(xué)期的到來(lái)。

下面先將本學(xué)期的有關(guān)情況向各位家長(zhǎng)做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、匯報(bào)本學(xué)期期末考試情況

這次的期末考試是全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，我校實(shí)行單人單座，閱卷流水批閱， 考試的誠(chéng)信度可以說(shuō)是很高的。我班學(xué)生基本無(wú)作弊現(xiàn)象。

從本次考試的八個(gè)學(xué)科成績(jī)情況分析來(lái)看，有如下問(wèn)題：

1。嚴(yán)重的偏科思想導(dǎo)致成績(jī)差異相當(dāng)大。

有的同學(xué)語(yǔ)數(shù)外物四門(mén)主科成績(jī)較好，年級(jí)排名前100名，但一加上史地生政 ，就成了年級(jí)200名外 ，有的同學(xué)數(shù)學(xué)、物理好些，但語(yǔ)文英語(yǔ)差，有些同學(xué)語(yǔ) 英政治歷史好些，數(shù)學(xué)物理差。 老師在考前一再提醒同學(xué)要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，老師發(fā)下的復(fù)習(xí)提綱要認(rèn)真復(fù)習(xí)，為的就是不要有任何遺憾，不管結(jié)果如何，你們自問(wèn)一下，我是不是努力了?為了讓我們不做后悔的事，就要平時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)滴積累，持之以恒。

2、各學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)科之間存在明顯的差距。 各學(xué)科及總分成績(jī)總體情況：

本次考試試卷總分860分。語(yǔ)文英語(yǔ)滿分120分，數(shù)學(xué)滿分120分，物理史地生政 滿分100分。全班700分以上的有30人，全年級(jí)最多。班級(jí)人均總分 分，各科平均分：語(yǔ)文 ;數(shù)學(xué) ;英語(yǔ) ;歷史 ;地理 ; 進(jìn)入全年級(jí)前226名的有 人。

三、思想狀況及學(xué)習(xí)情況

一學(xué)期結(jié)束了，我們按照學(xué)校的部署和安排，認(rèn)真的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，順利的完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，每個(gè)同學(xué)都取得了不同程度的成績(jī)，絕大多數(shù)同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，文明守紀(jì)，尊敬他人，關(guān)心他人，順利的完成了年初制定的工作計(jì)劃。經(jīng)過(guò)學(xué)生民主測(cè)評(píng)本學(xué)期評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)果如下：

今天我特別想向各位家長(zhǎng)匯報(bào)的是，根據(jù)我自己班的實(shí)際情況，我對(duì)我班數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)行了改革，目的是讓學(xué)生上課思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力。不讓一位學(xué)生落伍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂分學(xué)生自學(xué)，分組討論，課堂展示，拓展提高。從效果看，課堂上昏昏欲睡的少了，做小動(dòng)作的少了，課堂氣氛更活躍了。從考試成績(jī)看，優(yōu)生更優(yōu)，不及格的學(xué)生在減少。部分學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得以提高。學(xué)生進(jìn)行了分組排座，劃分的主要依據(jù)是學(xué)生的期中考試成績(jī)，個(gè)人性格，學(xué)生自愿。下學(xué)期我準(zhǔn)備將全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，6人一組一組，每組的一號(hào)是成績(jī)?cè)诎嗬飪?yōu)秀的學(xué)生，且有一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，有一定的威望，二號(hào)三號(hào)為良好的，五號(hào)六號(hào)是相對(duì)較弱一些的，并根據(jù)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)相互幫助，相互探討。上課回答問(wèn)題也做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如每組5、6號(hào)主動(dòng)回答問(wèn)題并正確者得四分，3、4號(hào)回答只能得到三分，1、2號(hào)分?jǐn)?shù)最少，每組的一號(hào)為學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，期末考試就按照六人的平均得分來(lái)確定是 進(jìn)步還是退步，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的分組，會(huì)讓優(yōu)生得到全面發(fā)展，弱生得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高 ，平時(shí)上課的氣氛會(huì)更加積極踴躍。在課改中家長(zhǎng)有什么意見(jiàn)和建議，歡迎及時(shí)和我聯(lián)系。

存在的一些問(wèn)題：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范;對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)生口頭一套，做的一套。把學(xué)習(xí)當(dāng)成給父母老師學(xué)。靠父母、老師逼著學(xué)，作業(yè)應(yīng)付，自己沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成作業(yè)后無(wú)事可做。

(2)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題(要求每一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)要字跡清晰、規(guī)范，卷面整潔)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范對(duì)孩子將來(lái)各科成績(jī)的影響很大，尤其像是語(yǔ)文英語(yǔ)政治歷史有寫(xiě)作的科目，;我班有幾名學(xué)生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家長(zhǎng)引起重視。

(3)學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高自我的有效途徑，多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真的完成作業(yè)，但目前仍有部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時(shí)完成，早晨來(lái)到學(xué)校忙著趕作業(yè)、抄作業(yè)，這就是為什么要求家長(zhǎng)簽字的重要原因，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真的對(duì)待孩子作業(yè)問(wèn)題，特別是自己孩子習(xí)慣不太好的家長(zhǎng)更需要注意，千萬(wàn)不能對(duì)孩子放松 。

2、缺乏進(jìn)取精神，滿足于現(xiàn)狀，不會(huì)分析各學(xué)科及自身存在的問(wèn)題，不及時(shí)的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、自我完善，沒(méi)有按老師的要求總結(jié)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和找出規(guī)律性的知識(shí)。

3、缺乏吃苦精神

(1)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦性、踏實(shí)性不夠，玩的時(shí)間比較多，如周末很多同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，星期一早晨到校抄襲作業(yè) 。不會(huì)利用周末的空余時(shí)間自學(xué)，周末僅僅應(yīng)付作業(yè)。

(2)課余時(shí)間利用差，不會(huì)充分利用課間時(shí)間找老師詢問(wèn)，解決學(xué)習(xí)中的疑難困惑問(wèn)題。

4、少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，不會(huì)記筆記，不會(huì)在課本上進(jìn)行勾畫(huà)，上課愛(ài)講小話，思想開(kāi)小差，思維不能跟著老師，對(duì)老師的講解常常一知半解。

5、不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)差。

6、交友：到了八年級(jí)，愛(ài)面子，講吃穿，甚至和高年級(jí)的一些品行不端的同學(xué)或其他班學(xué)生來(lái)往，需要我們家長(zhǎng)教會(huì)孩子正確的處理。順便說(shuō)一下，我班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是疲孩子，家長(zhǎng)告訴學(xué)生遇到流里流氣的人要學(xué)會(huì)躲讓?zhuān)龅絾?wèn)題一定要告訴老師，自己和家長(zhǎng)千萬(wàn)不要私自處理。面對(duì)這些關(guān)系，就會(huì)出現(xiàn)一些影響學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。少數(shù)男生或女生有與外班學(xué)生紙條往來(lái)或私下不正常交往現(xiàn)象。希望家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，即不要生氣或辱罵緊張，也不能不管不問(wèn)。

7、時(shí)間：隨著課程增多、難度加大，離中考越來(lái)越近，有些學(xué)生緊張，有的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間還早，無(wú)所事事，不知爭(zhēng)分奪秒，請(qǐng)家長(zhǎng)一定告訴孩子打好基礎(chǔ)是贏得中考勝利的保證。

四、寒假要求

根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合一學(xué)期以來(lái)存在的問(wèn)題，我這里有幾點(diǎn)小小的建議，希望家長(zhǎng)能配合做到。

1、注意孩子的假期安全，時(shí)時(shí)記住：安全第一!

2、要督促孩子按時(shí)完成假期作業(yè)，不要趕作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)把寒假生活答案收起來(lái)，檢查學(xué)生做完后，再把答案交給學(xué)生自己用紅色的筆訂正，開(kāi)學(xué)后我檢查。

3、如果有條件，督促孩子每天至少半個(gè)小時(shí)課外書(shū)的閱讀，可以摘錄優(yōu)美的句子，英語(yǔ)最好能出聲朗讀，最好有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的磁帶進(jìn)行跟讀。

4、家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，試卷是不是干凈整齊。在作業(yè)上簽好家長(zhǎng)的名字。幾個(gè)字跡很差的學(xué)生家長(zhǎng)一定要讓他們天天煉字。

5、假期學(xué)生適當(dāng)放松，家長(zhǎng)不可大驚小怪，但每天至少保證八個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

6、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。如果您的手機(jī)或者電話號(hào)碼換了，請(qǐng)及時(shí)告訴老師。當(dāng)您有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我交流。

最后再次提醒各位家長(zhǎng)注意放假和開(kāi)學(xué)時(shí)間：

本學(xué)期放假日期：1月x日到2月x日

初中地理復(fù)習(xí)提綱范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)探究題；復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)策略；中考；科學(xué)素養(yǎng)；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.474；G632.46 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）04-0059-03

一、實(shí)踐研究的背景分析

1. 吻合中考能力考核的核心目標(biāo)要求

中考的命題方針是“依托知識(shí)，考核能力”，即以“能力”立意、以“現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐體驗(yàn)”立意，著重考核運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力和初步創(chuàng)新能力。作為一種必考的試題類(lèi)型，初中科學(xué)中考中的實(shí)驗(yàn)探究題突出考查學(xué)生的科學(xué)思想和實(shí)驗(yàn)探究能力，正好吻合中考能力考核的目標(biāo)要求。

2. 提高中考實(shí)驗(yàn)探究題得分率的要求

中考實(shí)驗(yàn)探究題得分率低的現(xiàn)狀，要求教師進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，杭州中考卷的第四大題“實(shí)驗(yàn)探究題”，因其知識(shí)點(diǎn)整合程度較高，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦壿嬐评砟芰蜌w納類(lèi)比能力的考核要求較高，歷來(lái)是考生失分最為嚴(yán)重的大題之一。

3. 改M灌輸式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的要求

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在常規(guī)實(shí)驗(yàn)縮水、以知識(shí)灌輸代替自主探究的現(xiàn)象。目前，科學(xué)課在實(shí)驗(yàn)課的新課教學(xué)中還存在著這樣那樣的問(wèn)題。比如：教師播放課件，以視頻觀摩代替動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；由于實(shí)驗(yàn)器材限制，部分實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只能口述該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果；將學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少；實(shí)驗(yàn)形式單一，主要按事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生思考的機(jī)會(huì)少。

4. 凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的要求

實(shí)驗(yàn)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)理科知識(shí)的重要方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性要求教師進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)教學(xué)，是九年級(jí)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，是中考科學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的載體和拓展體現(xiàn)。提高實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)質(zhì)量，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)探究題的答題效果，而且能夠在整體上和根本上增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、核心概念的解釋

九年級(jí)中考實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，是指以新課程理論為指導(dǎo)，依托考試綱要和教材內(nèi)容，順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)教學(xué)程序、實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)教學(xué)方法和目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。要通過(guò)這一設(shè)計(jì)，謀求在實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)中體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生的主體地位，在培養(yǎng)、提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的同時(shí)，求得學(xué)生科學(xué)學(xué)科中考成績(jī)的提高。

三、中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)及實(shí)踐策略

1. 實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃和程序設(shè)計(jì)策略

（1）事先制訂實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)計(jì)劃――為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)領(lǐng)航。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)以后復(fù)習(xí)的宏觀控制，同時(shí)又是復(fù)習(xí)前教師的系統(tǒng)審視和反思。要根據(jù)學(xué)情，依據(jù)考綱，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)提綱。

寒假前，教師要讓學(xué)生對(duì)初中六冊(cè)科學(xué)課本中出現(xiàn)的“實(shí)驗(yàn)”原型進(jìn)行初步整理。一是將六冊(cè)科學(xué)課本中需要整理的“實(shí)驗(yàn)”“探究”或“活動(dòng)”進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)；二是設(shè)計(jì)好“課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”。

寒假時(shí)，要讓學(xué)生利用假期時(shí)間按編號(hào)順序把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容整理出來(lái)，并填好“課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”。

開(kāi)學(xué)第一周到第三周，重點(diǎn)檢查寒假任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)做到：一是檢查學(xué)生整理的“課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”；二是準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)原題類(lèi)題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步測(cè)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到：一是根據(jù)教師的指導(dǎo)，修改自己的“課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”，對(duì)不確定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；二是練習(xí)測(cè)驗(yàn)題。

第四周到第六周，部分實(shí)驗(yàn)再次展示并練習(xí)。教師挑選需要重新展示的實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)備好器材，聯(lián)系好實(shí)驗(yàn)室，要讓學(xué)生對(duì)指定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展相關(guān)知識(shí)。

第七周到第九周，進(jìn)行小專(zhuān)題訓(xùn)練。教師要將課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組，按照知識(shí)點(diǎn)板塊設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)小專(zhuān)題，并挑選相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。

第十周到第十一周，進(jìn)行拓展題和中考模擬題型的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。教師根據(jù)前階段學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)拓展題型和相應(yīng)的中考模擬類(lèi)題型，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

通過(guò)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的整理和再次演示，學(xué)生能夠從課本源頭進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獲得過(guò)程和科學(xué)探究的程序有了更深的理解；通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)板塊組成的小專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠系統(tǒng)地對(duì)初中階段科學(xué)課的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深、加寬和鞏固；通過(guò)拓展題和中考模擬題型的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生能夠提高實(shí)驗(yàn)探究題的解題能力，提高得分率。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)程序――為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)護(hù)航。

1）全面復(fù)習(xí)，追溯課本實(shí)驗(yàn)之源。教師要讓學(xué)生利用寒假時(shí)間對(duì)六冊(cè)科學(xué)課本中出現(xiàn)的所有實(shí)驗(yàn)（包括“活動(dòng)”“探究”“實(shí)驗(yàn)”）進(jìn)行認(rèn)真整理，并填好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”。在開(kāi)學(xué)初的三個(gè)星期，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理并分析“課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”，同時(shí)要準(zhǔn)備好相應(yīng)的題型，幫助學(xué)生全面理解課本中的實(shí)驗(yàn)。例如，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)“滑動(dòng)摩擦力的影響因素”應(yīng)該是“運(yùn)動(dòng)和力”中非常重要的知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)的填鴨式復(fù)習(xí)要求學(xué)生記住：影響滑動(dòng)摩擦力的因素是接觸面的粗糙程度和壓力大小。記住容易，理解運(yùn)用卻不易。究其原因，是傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為復(fù)習(xí)是把忘記的實(shí)驗(yàn)結(jié)論再一次記住，不用再花太多時(shí)間去再現(xiàn)探究過(guò)程。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)要不得。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出過(guò)程、當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)都需要復(fù)習(xí)。那么，如何復(fù)習(xí)呢？是重新再做一遍實(shí)驗(yàn)嗎？如果時(shí)間允許就可以做一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，但大部分實(shí)驗(yàn)不必重做，不過(guò)要重新整理，并且要比當(dāng)初上新課時(shí)思考得更加全面、更加深刻。

例如“滑動(dòng)摩擦力的影響因素”實(shí)驗(yàn)，可以這樣復(fù)習(xí)：首先回顧課本上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后填好“課本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”。【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些。【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹康贸鲇绊懟瑒?dòng)摩擦力大小的因素有哪些。【實(shí)驗(yàn)原理】利用二力平衡的原理，用控制變量的方法，找出滑動(dòng)摩擦的影響因素。【主要步驟】在水平放置的長(zhǎng)木板上面放一塊木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并記錄數(shù)據(jù)；在木塊上放砝碼，增大木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并記錄數(shù)據(jù)；在長(zhǎng)木板上鋪上棉布，以增大接觸面的粗糙程度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并記錄數(shù)據(jù)。【主要現(xiàn)象】彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不太穩(wěn)定，但基本上可以比出三種情況下的讀數(shù)大小。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面滑動(dòng)時(shí)，摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。【實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)】要確保木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。【有何疑點(diǎn)】如果木塊沒(méi)有做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還有用嗎？上面是某位同學(xué)填好的說(shuō)明書(shū)，基本涵蓋新授課的所有內(nèi)容，但作為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，還需要教師在復(fù)習(xí)課上進(jìn)行補(bǔ)充、升華。教師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)入全面、立體的思考階段。A.這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些缺陷？（一是保持拉力方向始終水平有困難，二是讓物體始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)有困難，三是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)不太穩(wěn)定。）B.有沒(méi)有更好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以避免這些缺陷？（引入該實(shí)驗(yàn)的改M版本）

若采用圖1所示的方法進(jìn)行測(cè)量，能夠較好地解決上述問(wèn)題。即將彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng)，木塊掛在測(cè)力計(jì)的掛鉤上，不拉木塊，改為拉動(dòng)木板，使木板與木塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這樣，測(cè)力計(jì)示數(shù)較為穩(wěn)定，容易讀出正確數(shù)值，學(xué)生操作起來(lái)也比較容易。

為了加深學(xué)生對(duì)改進(jìn)版實(shí)驗(yàn)的理解，有效地進(jìn)行知識(shí)遷移，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的訓(xùn)練題讓學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如，圖2是研究“滑動(dòng)摩擦力”的實(shí)驗(yàn)。小金用彈簧秤水平向左拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧秤示數(shù)如圖甲所示，由二力平衡可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小（ ）（填“大于”“小于”“等于”）彈簧秤示數(shù)；小王在用同一裝置重做小金的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)不穩(wěn)定，某時(shí)刻彈簧秤示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為（ ）N；為解決上述問(wèn)題，小王對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，他拉著足夠長(zhǎng)的木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧秤示數(shù)，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小（ ）（填“等于”或“不等于”）彈簧秤示數(shù)；實(shí)驗(yàn)之后，聰明的小鄭認(rèn)為，如果僅比較滑動(dòng)摩擦力的大小，可以不用二力平衡的原理。請(qǐng)你舉出一個(gè)不用二力平衡原理比較滑動(dòng)摩擦力大小的例子：（ ）。從這道題的難度和深度不難看出，課本實(shí)驗(yàn)是塊磚，拋磚是為了引玉。注重從課本實(shí)驗(yàn)出發(fā)，拋問(wèn)設(shè)疑，挖掘出各種版本的變式實(shí)驗(yàn)，才能在中考實(shí)驗(yàn)探究題的考查中獨(dú)占鰲頭。

2）動(dòng)手操作部分實(shí)驗(yàn)，體會(huì)過(guò)程之意義。在這個(gè)階段，教師要根據(jù)學(xué)生在寒假期間對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)”的整理和掌握情況，篩選一些有必要重新動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課堂演示或讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。比如根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)情，教師可篩選“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些”“探究物體的沉浮條件”“氣體對(duì)外做功實(shí)驗(yàn)”和“研究電熱跟哪些因素有關(guān)”等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂演示，選擇“用電壓表和電流表測(cè)電阻”“測(cè)小燈泡電功率”“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”“質(zhì)量守恒定律”等實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)數(shù)量不多，用時(shí)也不多，但會(huì)讓很多學(xué)生印象深刻，給了很多學(xué)生再一次把握這個(gè)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生能在一個(gè)新的高度思考實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)意圖，能比原來(lái)更加深刻地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程的意義。

3）專(zhuān)題訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)研究方法之應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中的研究方法有很多，其中包括控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法、理想化實(shí)驗(yàn)法，還包括方程、圖像比例等數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)題訓(xùn)練，比如應(yīng)用控制變量法的典型實(shí)驗(yàn)有哪些、應(yīng)用轉(zhuǎn)換法的典型實(shí)驗(yàn)有哪些。這樣歸納分類(lèi)，有利于學(xué)生掌握每種科學(xué)方法的精髓，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的橫向聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，觸類(lèi)旁通。

4）模擬題集訓(xùn)，做好中考之備戰(zhàn)。在全面復(fù)習(xí)和分類(lèi)訓(xùn)練結(jié)束之后，用半個(gè)月時(shí)間對(duì)中考實(shí)驗(yàn)探究題進(jìn)行研究式復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在這一階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近五年的中考實(shí)驗(yàn)探究題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究其出題的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其內(nèi)在的邏輯推理方式，以求在復(fù)習(xí)中提高探究推理能力。

2. 實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)和實(shí)踐策略

（1）重視課堂引入的設(shè)計(jì)，旨在興趣激發(fā)。

1）引入課堂小游戲。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課課型單一，陳舊的知識(shí)點(diǎn)如同一根根沒(méi)有肉的硬骨頭，學(xué)生啃不動(dòng)也不愿啃。因此，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，復(fù)習(xí)課的引入要力求具有新穎性和趣味性，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而課堂小游戲，是一種較好的引入方式。例如，在實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)課的課堂引入中，可以引入“五分鐘小游戲”，讓學(xué)生心動(dòng)帶動(dòng)手動(dòng)，手動(dòng)帶動(dòng)腦動(dòng)，從而活躍課堂氣氛。

2）重視多媒體輔助教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師要盡可能采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。因此，在實(shí)驗(yàn)探究題教學(xué)過(guò)程中，一些信息量較大、需要用圖片和視頻展示的內(nèi)容，要盡可能地安排多媒體輔助教學(xué)。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的洗氣裝置教學(xué)為例，在課堂引入時(shí)，教師可以用多媒體技術(shù)播放各種洗氣、集氣設(shè)備的安裝使用實(shí)例。這樣，既能節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，又能讓學(xué)生借助動(dòng)畫(huà)視頻的直觀展示，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師扮演的是合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色。師生一起編制小游戲、觀看教學(xué)視頻，既體現(xiàn)新課程理念，又滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感，活躍課堂氣氛，促成三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（2）重視復(fù)習(xí)方法的選擇，旨在綜合能力的提升。

1）整合學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合性。實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，教師一定要理清思路。由于種種原因，許多學(xué)生在七八年級(jí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課總是充滿好奇卻缺乏深入研究、總是關(guān)注現(xiàn)象卻忽視內(nèi)在聯(lián)系，所以，普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)只留印象不懂細(xì)節(jié)、知識(shí)漏洞多、能力低的問(wèn)題。因此，在實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清每一個(gè)專(zhuān)題的主干內(nèi)容，理清前后章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如“電和磁”的復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理清和呈現(xiàn)由多個(gè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的邏輯體系。在整合和建構(gòu)過(guò)程中，要讓學(xué)生形成一個(gè)電和磁的知識(shí)體系，讓學(xué)生分清易混淆的概念，防止實(shí)際運(yùn)用時(shí)張冠李戴。

2）變機(jī)械訓(xùn)練為靈活運(yùn)用，體現(xiàn)訓(xùn)練的針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課所教的內(nèi)容，都是學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的，因此，復(fù)習(xí)容易演變成做練習(xí)題。教師準(zhǔn)備許多題目，一一讓學(xué)生解答，然后再逐一講解每一種題型的解題方法、注意要點(diǎn)等。這種教學(xué)方式機(jī)械單一，缺乏挑戰(zhàn)性和新奇感，有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為克服這種弊端，在進(jìn)行總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須重視從機(jī)械訓(xùn)練向靈活\用轉(zhuǎn)變。具體的實(shí)踐措施如下：一是上復(fù)習(xí)課時(shí)，要讓學(xué)生給題干文字配圖，化抽象為具體。二是在選題時(shí)，要充分發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，注意題型的變化，增強(qiáng)學(xué)生的變式思維。三是加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)。四是在選題時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的差異性，采用合作學(xué)習(xí)的方式，提高所有學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、效果分析

中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐，在以下方面取得明顯成效。

（1）初步探索出一套應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)的方法。首先，實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)計(jì)劃的提前設(shè)定，為日后復(fù)習(xí)的實(shí)施提供了領(lǐng)航系統(tǒng)。正如在大海里航行的船只，有了導(dǎo)航儀，不會(huì)迷失方向。其次，復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)好之后，復(fù)習(xí)程序的設(shè)計(jì)非常重要。前面論述了復(fù)習(xí)程序的四個(gè)步驟，其中每一步驟所起的作用皆是不同的，四個(gè)步驟為實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)取得實(shí)效起到保駕護(hù)航的作用。再次，注重復(fù)習(xí)方法的選擇，這是實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)取得實(shí)效的關(guān)鍵一環(huán)。縱有再好的計(jì)劃，再扎實(shí)的程序，若方法不對(duì)路，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）有效地提高學(xué)生中考科學(xué)考試成績(jī)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，與以前考生相比，這兩年考生的科學(xué)學(xué)科平均成績(jī)提高較為明顯，與區(qū)平均分相比，高出區(qū)平均水平。為了更直觀地體現(xiàn)本復(fù)習(xí)策略的實(shí)效性，分別對(duì)研究前（2014年中考）、研究時(shí)（2015年中考）和研究后（2016年中考）的實(shí)驗(yàn)探究題的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和對(duì)比。結(jié)果如下：2014年總分41、全校平均得分27.8、得分率53.2，2015年總分49、全校平均得分29.3、得分率59.8，2016年總分49、全校平均得分33.7、得分率68.8。

（3）全面提升教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。事實(shí)上，該復(fù)習(xí)策略給師生帶來(lái)明顯的變化。教師不再是唯分?jǐn)?shù)論的領(lǐng)路人，而能在復(fù)習(xí)中處處遵循、體現(xiàn)新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生也不再面臨考試時(shí)顯得焦頭爛額、不知所措，只會(huì)背概念和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而懂得以實(shí)驗(yàn)為求知的方式去認(rèn)識(shí)科學(xué)、驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)，讓實(shí)事求是的精神貫穿科學(xué)課堂內(nèi)外。這樣的教學(xué)實(shí)踐，為提高教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)辟新的天地。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，正如世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉一樣，對(duì)于中考實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)，相信每位教師都有自己的獨(dú)到做法。至于什么樣的復(fù)習(xí)策略才是最有效的，這需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要結(jié)合學(xué)情進(jìn)行研究。中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)策略，還有待今后結(jié)合新課程理念不斷探索、總結(jié)、完善、提高。

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