感動(dòng)話題作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感動(dòng)話題作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感動(dòng)話題作文范文第1篇

寫(xiě)法上，抒情議論是必不可少的，但要以敘事為基礎(chǔ)，否則，抒情議論就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，起不到感染讀者的作用。要注意敘事、抒情、議論的技巧，注意情與景的交融，事與理的滲透，情節(jié)與細(xì)節(jié)的打造，環(huán)境與情感的烘托與渲染等等。以記敘為主，將事情作為文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫(xiě)法；依據(jù)行文需要，將事情加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫(xiě)成“形散神聚”的散文，也是一種寫(xiě)法；甚至只有敘事，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，也未嘗不可。

題記示例

學(xué)會(huì)感動(dòng)，時(shí)刻感動(dòng)，體驗(yàn)生活，珍惜生活。——題記

進(jìn)取的勇氣往往來(lái)源于平凡的感動(dòng)。——題記

總是習(xí)慣被身邊的人身邊的事感動(dòng),今天突然發(fā)覺(jué)身邊的人也在被我感動(dòng) 。 ——題記

感動(dòng)是生活的篩子那針孔般縫隙中搖落的細(xì)微感覺(jué)，是源于對(duì)于善良的厚積薄發(fā)。 ——題記

感動(dòng)，點(diǎn)燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。——題記

心存感動(dòng),自己能真心地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人。——題記

我們一直在尋找感動(dòng),感動(dòng)就在我們身邊。——題記

幸福不是靠誰(shuí)給的,把每一個(gè)小小的感動(dòng)珍奇起來(lái),我們離幸福的距離更近一點(diǎn)——題記

[例文]

四季的感動(dòng)

生活中，有許多美好的事物，都在我們不經(jīng)意之間悄然流逝。朋友，千萬(wàn)別讓這美妙的感覺(jué)如細(xì)細(xì)的流沙從你的指間溜走，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜它吧。——題記

一、春

“這鬼天氣，說(shuō)變就變，剛才還陽(yáng)光燦爛，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。又一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，我不禁連打了幾個(gè)寒顫，那噴嚏一個(gè)接一個(gè)，鼻涕老是不聽(tīng)招呼。我只好咬牙忍著，好不容易捱到放學(xué)，我顧不得招呼要好的同學(xué)，便趕忙向家里沖去……

“叮鈴鈴……”怎么沒(méi)人接電話呀，哦，對(duì)了，爸爸媽媽都在醫(yī)院值班。我迷迷糊糊地爬起來(lái)，我的頭怎么這么昏，這么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已經(jīng)8∶30了。我拿起話筒，傳來(lái)熟悉的聲音：“××嗎？怎么還沒(méi)到校，第一節(jié)課都下了。出了什么事嗎？”“我……我昨天感冒，睡過(guò)頭了。”“原來(lái)是這樣，今后可要注意天氣變化，及時(shí)添加衣服，不過(guò)不用擔(dān)心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會(huì)想辦法給你上補(bǔ)上。”“嗯！……”我使勁點(diǎn)著頭，眼前又模糊了起來(lái)……

二、夏

太陽(yáng)高掛在空中，操楊邊的樹(shù)熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。一節(jié)體育課下來(lái)，我汗流浹背。同學(xué)們回到教室，擠在電扇下，一邊吹著涼風(fēng)，一邊喝著美美飲料。我獨(dú)自坐在座位上，強(qiáng)自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門(mén)時(shí)又給忘了，自己都記不清是多少回了。到小賣(mài)部買(mǎi)吧，錢(qián)包已赤字多時(shí)，唉，還忍著吧。

正懊惱間，眼前忽地鉆出一杯正噴著涼氣的可樂(lè)，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，還有呢。”“那，那就謝謝了！”“沒(méi)事兒！朋友嘛，就應(yīng)該互相幫助嘛！”我忙吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個(gè)——爽！

三、秋

楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能錯(cuò)過(guò)。

我一個(gè)人漫步在小路上，享受著這無(wú)邊的勝景。遠(yuǎn)處，一男一女促膝而坐，我這個(gè)第三者可不想攪憂別人的幸福，便掉頭向山坡爬去。走了一會(huì)兒，我忍不住又回頭偷望那對(duì)親密戀人。卻發(fā)現(xiàn)兩人正在激動(dòng)地爭(zhēng)著什么，沒(méi)多久，那男的便氣沖沖地走了，只留下黯然神傷的女孩。

我不由惋惜地?fù)u了搖頭，繼續(xù)向前走去……

四、冬

寒冷籠罩著整個(gè)城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動(dòng)彈。母親用她的那雙溫暖的大手輕輕揉搓著我的小手，然后捂在她的胸口。我望著慈愛(ài)的母親，一股暖流涌上心頭，淚，從臉頰滑落。

感動(dòng)話題作文范文第2篇

我有一次在我班布置了一道話題作文“責(zé)任”，有一位同學(xué)先以“太陽(yáng)的責(zé)任是哺育萬(wàn)物，園丁的責(zé)任是照料花草，父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”開(kāi)頭，引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責(zé)任，然后列舉一些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)，最后議論抒情：“父母的愛(ài)，像太陽(yáng)的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長(zhǎng)，茁壯向上，才是最好的報(bào)答。”大家不難看出，這位同學(xué)的作文頭開(kāi)得不錯(cuò)，以類(lèi)比形式提出：“父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫(xiě)和議論卻偏離了“責(zé)任”，轉(zhuǎn)到“父愛(ài)母愛(ài)”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛(ài)母愛(ài)的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類(lèi)卷。

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無(wú)措，興棋難定了，這就要從話題的特點(diǎn)出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1．一詞經(jīng)緯思路。全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過(guò)“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫(huà)面寫(xiě)初三生活的忙忙碌碌。

2．剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個(gè)板塊經(jīng)過(guò)剪輯，巧妙地拼合在一起。

3．劇本式思路。全文將鏡頭對(duì)準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過(guò)四科老師“切割”學(xué)生午休時(shí)間的故事來(lái)表達(dá)主題。

4．幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開(kāi)，一小段鎖定一個(gè)“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂(lè)。

5．作息表思路。全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時(shí)間表”，以此來(lái)透視初三生活的一個(gè)窗口。

6．仿擬式思路。仿擬出若干首詩(shī)詞，從各個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學(xué)多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認(rèn)為“話題作文”就應(yīng)該讓學(xué)生揮灑個(gè)性，只要不跑題就行，教師不必作過(guò)多指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)多反而會(huì)束縛學(xué)生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生面對(duì)話題，不知如何選材，拿起筆來(lái)只是胡亂應(yīng)付，寫(xiě)完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說(shuō)緊扣話題了。

針對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。沒(méi)有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫(xiě)?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊”，話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材的過(guò)程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過(guò)程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話題”展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會(huì)抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)以“愛(ài)”為話題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對(duì)你的愛(ài)?學(xué)生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長(zhǎng)輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)“對(duì)比聯(lián)想”一哪些人需要愛(ài)呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛(ài)呢?學(xué)生的思維活躍起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)，單親家庭的孩子缺少父愛(ài)或母愛(ài)：有的同學(xué)說(shuō)，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會(huì)關(guān)愛(ài)：有的同學(xué)說(shuō)大自然中的小鳥(niǎo)需要關(guān)愛(ài)……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛(ài)”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來(lái)寫(xiě)作。

感動(dòng)話題作文范文第3篇

話題作文選材自由，構(gòu)思空間大，但必須要自擬一恰當(dāng)題目，并在此題目下淌出精美文思。審題時(shí)要做到“能放能縮”，首先是放眼看話題內(nèi)容，抓住話題核心進(jìn)行發(fā)散思維；其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點(diǎn)”，切入進(jìn)去，集中筆力加以突破。例如：以“門(mén)”為話題，頭腦中會(huì)閃過(guò)家里的門(mén)、學(xué)校的門(mén)、商店的門(mén)、足球球門(mén)、還有國(guó)門(mén)、心門(mén)，然后細(xì)想一下，哪一種門(mén)有話可說(shuō)。也許這個(gè)“門(mén)”讓你喜怒哀樂(lè)，曾牽了你的魂魄不知多少日子，它是別人所沒(méi)有面對(duì)過(guò)的、沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。找到了這個(gè)“點(diǎn)”等于成功了一半。

當(dāng)然審題立意并非說(shuō)的那么容易，關(guān)于某個(gè)話題你心里有很多話可以說(shuō)，但是不能成文也是有的。這里我們要借助一些技巧來(lái)做到事半功倍。首先可以回憶自己閱讀過(guò)的名篇來(lái)觸發(fā)靈感。例如：以“月亮”為話題，自古以來(lái)文人騷客留下的文字不算少，遠(yuǎn)有李白的《靜夜思》，近有朱自清的《荷塘月色》，當(dāng)代還有賈平凹的《月跡》，如果在平時(shí)有一定的積累，那么這個(gè)時(shí)候可以借助這些優(yōu)美文字來(lái)尋找你的“月亮”。她可以是頭頂銘刻思念的明月，她可以是荷塘邊流動(dòng)的月光，她甚至可以長(zhǎng)著腳留下一串月跡。在這種情況下，我們可以借鑒、仿照他們的立意和模式，或者截取其中的一個(gè)部分來(lái)做立意胚胎。只要寫(xiě)出你的趣味和見(jiàn)解來(lái)，也就可以了。

其次是帶著生活來(lái)審題立意。最近發(fā)生了哪些令你感慨的、興奮的、震驚的事情呢？這些事情發(fā)生在你的身邊，你還親身經(jīng)歷了，讓你記憶猶新，那它就是你的創(chuàng)作源泉了，這稱(chēng)之為“生活里的活水”！例如：以“非典”為話題。你能說(shuō)的很多，因?yàn)樾畔?lái)源多，但是真正發(fā)生在你身邊的事情是最值錢(qián)的素材。因?yàn)樗钫鎸?shí)，因?yàn)樗钌羁蹋銓?xiě)出來(lái)了，就是“人人心中有而筆下無(wú)的東西”了。

過(guò)了審題立意這個(gè)關(guān)鍵的檻，還有幾個(gè)問(wèn)題需要注意。

第一是不要把話題當(dāng)標(biāo)題。話題是面，標(biāo)題是點(diǎn)、是你文章的眼睛，它傳出文章的神情。一個(gè)新穎別致的標(biāo)題可以讓讀者耳目一新。例如：以“書(shū)”為話題，有人的標(biāo)題是《躺著讀書(shū)，站著做人》，《書(shū)途同歸》，《書(shū)海拾貝》。

第二是防止跑題。雖然話題作文可以“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，但也不要讓人家找不到你，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候回看自己的標(biāo)題，調(diào)整方向。

感動(dòng)話題作文范文第4篇

以第一天改卷的情況來(lái)分析，我評(píng)卷315份，80分以上的作文23份，約占7%，改變題目的作文有60份，約占20%，不及格的作文9份，約占3%。全組總評(píng)均分為35.65分。平均分基本上符合市控制線上，但高分作文較少，沒(méi)有出現(xiàn)滿分作文。

一、評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題

1、學(xué)生審題不清。寫(xiě)作要求是以“感動(dòng)”為題，但他們看成了以“感動(dòng)”為話題，當(dāng)作話題作文來(lái)寫(xiě)。改題目扣2分，如果行文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言規(guī)范一般都還可以得35分左右。但從改題失分所占的比例來(lái)看還是很?chē)?yán)重的。產(chǎn)生的原因很大程度是平時(shí)在練作文時(shí)多練話題作文，對(duì)命題作文練得少。還有是學(xué)生不夠認(rèn)真，審題不清楚。

2、選材單一，不善于從身邊熟悉的小事寫(xiě)起，部分作文主題不突出，鮮明。

從學(xué)生寫(xiě)作選材來(lái)看，多寫(xiě)地震中或雪災(zāi)中的材料。本來(lái)運(yùn)用這些材料不會(huì)錯(cuò)，但在大家都用這些材料的情況下，就看學(xué)生運(yùn)用材料的準(zhǔn)確性，創(chuàng)新性。常常學(xué)生在引用材料的時(shí)候人物名稱(chēng)寫(xiě)不出來(lái)，情節(jié)也不夠準(zhǔn)確，這樣嚴(yán)重影響了表達(dá)效果。本來(lái)以“感動(dòng)”為題的作文可寫(xiě)的材料很多，但學(xué)生不善于從生活中的自己熟悉的事物中寫(xiě)，想運(yùn)用大背景下的材料又不熟知，考生多發(fā)人所發(fā)，言人已所言，必然優(yōu)秀的作文就不多，讓閱卷老師眼前一亮的文章就變得很少了。部分作文扣題不到位，主題不鮮明、突出，也會(huì)嚴(yán)重影響得分。

3、結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清晰，不能具體地?cái)⑹銮楣?jié)內(nèi)容

考生寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰，這樣的文章約有20%，他們行文大多是開(kāi)始引用寫(xiě)作材，然后寫(xiě)一個(gè)很短小事例，闡述后就結(jié)束，大約是500字左右。因?yàn)閷?xiě)作要求是不少于500字，這20%的學(xué)生就寫(xiě)得太短了，500字左右寫(xiě)事還寫(xiě)不清楚，那論述就更不充分了。所以部分學(xué)生由于受到寫(xiě)作要求的影響匆匆寫(xiě)，情節(jié)內(nèi)容不具體，影響了作文的得分，這樣的文章也只能得34分左右。

4、運(yùn)用語(yǔ)言材料不靈活，不能生動(dòng)表述文章內(nèi)容

運(yùn)用語(yǔ)言材料不靈活，不能生動(dòng)表述文章內(nèi)容，這是考生的通病，本來(lái)在考場(chǎng)盡量做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，但考生并不能這樣做到，除了在地震中體現(xiàn)的感動(dòng)事例外，從古到今令人感動(dòng)的事例太多，生活中的令人感動(dòng)的情景也不少，但學(xué)生不善于運(yùn)用已知的事例來(lái)表達(dá)，表述內(nèi)容比較平板，不夠生動(dòng)。這樣的文章約占25%，由于內(nèi)容寫(xiě)得較多，結(jié)構(gòu)也完整，一般這樣的文章可得36-39分。

5、字跡不清楚，卷面不整潔。

這類(lèi)作文約占15%，主要表現(xiàn)在，字寫(xiě)得太小、太模糊、有涂改，網(wǎng)上閱卷，由于字跡不清楚，卷面不整潔失分在1-3分左右。這類(lèi)作文一般只得34分左右，如果內(nèi)容具體生動(dòng)才有可能得35分以上。

二、針對(duì)存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)。

1、加強(qiáng)各類(lèi)作文的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。特別是“為題”和“為話題”這兩個(gè)短語(yǔ)一定要讓學(xué)生分辨清楚。力求在中考時(shí)不在這方面失誤。

2、選擇材料要新穎，表達(dá)真善美，主題要鮮明突出。

激勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)身邊的熟知的事物來(lái)寫(xiě)，如有可能老師可以寫(xiě)下水作文。在寫(xiě)作中教會(huì)學(xué)生構(gòu)思、選材、行文、修改作文。主題一定要鮮明、突出，對(duì)于扣題的問(wèn)題一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，最好是針對(duì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)一定要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)了，作文自然看起來(lái)就清晰明了。如果內(nèi)容又具體生動(dòng)，一定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

4、選材要新穎，表達(dá)要生動(dòng)具體。

寫(xiě)作要求是不少于500字，這是最低限，但老師在平時(shí)要求學(xué)生作文時(shí)一定要學(xué)生寫(xiě)600字左右的文章。文章有600字以上，內(nèi)容才具體，如果在生動(dòng)上下功夫，選材又新穎，也可以讓閱卷老師眼前一亮，這樣的文章得分必然不會(huì)低。

感動(dòng)話題作文范文第5篇

一.審題

所謂話題作文往往是擬定一個(gè)命題圍繞這個(gè)中心敘述事件或者展開(kāi)議論、抒發(fā)感情、表達(dá)看法。話題本身往往存在命題過(guò)大或過(guò)小之嫌，這就需要適當(dāng)加以限制或擴(kuò)展。例如話題作文“生活”這個(gè)命題很大很寬泛，通過(guò)擬題可加以限制和縮小，例如a.生活需要喝彩，b.生活需要七彩陽(yáng)光，c.生活二三事，d.生活如下棋等。這些命題從不同層面把寬泛的命題細(xì)化、具體化，從而讓我們從迷茫寬廣的思路中解脫從而把心思集中定格在一個(gè)點(diǎn)上。又如話題作文“家”這個(gè)命題乍一看范圍過(guò)小，可是當(dāng)你看到了這幾個(gè)文題后，你的思維是不是會(huì)豁然開(kāi)朗了呢？a.《家家有本難念的經(jīng)》，b.《祖國(guó)是我家》，c.《家和萬(wàn)事興》，d.《有愛(ài)就有家》。這四個(gè)題目通過(guò)擬題把“家”的概念從狹義層面推及到廣義的社會(huì)層面上，也讓我們面對(duì)被擴(kuò)展開(kāi)的題目思索下一步的行文。

二.擬題與行文

在實(shí)際教學(xué)中，我總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生成功的范文運(yùn)用于教學(xué)之中取得了一些小小的成效，現(xiàn)敬呈出來(lái)全當(dāng)拋磚引玉。

1.添加前后綴擬題法

這是一種比較普通常見(jiàn)的擬題技巧，也很適用于半命題作文，可以起到限制、縮小或拓展話題的作用，使行文的對(duì)象和內(nèi)容更具體。例如以“幸福”為話題的作文，添加前綴可添加為：a.幸福的味道，b.幸福的顏色。添加后綴可添加為身邊的幸福等。在實(shí)踐作文中，學(xué)生們通過(guò)這樣的添加打開(kāi)思路寫(xiě)出了優(yōu)秀的作文，比如楊俊紅同學(xué)的《身邊的幸福》列舉出我們身邊種種溫馨幸福的畫(huà)面：母親懷抱中的孩子，寒風(fēng)中相偎的賣(mài)菜父子、夕陽(yáng)下?tīng)渴值你y發(fā)夫妻。用生動(dòng)的鏡頭式畫(huà)面向我們講訴著身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人們的幸福故事。劉帆同學(xué)的《幸福的顏色》用小標(biāo)連綴敘述了幼年時(shí)、童年時(shí)、少年時(shí)幸福給“我”的不同感受和“我”對(duì)幸福色彩的理解，給人耳目一新的感覺(jué)。

2.運(yùn)用修辭格擬題

在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用修辭格擬題也可以很好地打開(kāi)思路。現(xiàn)把寫(xiě)作實(shí)例加以展示。

①運(yùn)用比喻擬人擬題

例如：a.家，愛(ài)的港灣。b.往事如歌。c.機(jī)會(huì)是條魚(yú)。d.幸福有約。e.機(jī)會(huì)來(lái)敲門(mén)。成功的作文有馮歡同學(xué)的《往事如歌》運(yùn)用日記體寫(xiě)出了三個(gè)階段的“往事”，分別表現(xiàn)了：一首歡快的歌；一首凝重的歌；一首昂揚(yáng)的歌。敘事生動(dòng)、行文簡(jiǎn)潔明快而又緊扣話題。

②運(yùn)用對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)的擬題

例如：a.寬容與縱容。b.我寬容我快樂(lè)。c.馨香·心香。d.幸福是什么。e.成長(zhǎng)有誰(shuí)聽(tīng)。其中較成功的作文有文翀同學(xué)的《幸福是什么》通過(guò)題目設(shè)問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題作為行文線索導(dǎo)入情境，并且用“幸福是什么”反復(fù)提問(wèn)引發(fā)思考。通過(guò)小鳥(niǎo)、學(xué)生、建設(shè)者、游子的回答，使文章迭宕起伏、氣勢(shì)如虹。何婷同學(xué)的《成長(zhǎng)有誰(shuí)聽(tīng)》，運(yùn)用三個(gè)廣角鏡頭回答這個(gè)引人深思的問(wèn)題，展示出“小草聆聽(tīng)”“校園記錄”“自我?jiàn)^進(jìn)”的三幅畫(huà)面，不僅照應(yīng)了題目而且使行文有序、思路清晰。

③化用歌詞，俗語(yǔ)、名言等擬題

例如以“成長(zhǎng)”為話題的同題作文比拼中,劉帆同學(xué)《隱形的翅膀》化用了歌詞擬題，行文用三個(gè)排比段分別寫(xiě)出父母的關(guān)愛(ài)、老師的關(guān)懷、友誼的激勵(lì)三個(gè)內(nèi)容，并把這些成長(zhǎng)中的無(wú)形的幫助比喻為幫助我成長(zhǎng)的“隱形的翅膀”。可見(jiàn)擬題對(duì)作者行文思路的打開(kāi)有著多么有益的影響。文帥同學(xué)《365個(gè)日出》運(yùn)用日記體記錄了成長(zhǎng)不同階段的五篇日記，串起了一幅成長(zhǎng)的珍珠項(xiàng)鏈。

3.運(yùn)用等式、方程式擬題

還以“成長(zhǎng)”話題為例好的擬題有《成長(zhǎng)=耐心+寬容》或者《成長(zhǎng)=X+Y》。