初三上冊語文總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初三上冊語文總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初三上冊語文總結范文第1篇

摘 要：多媒體教學環境一般是指由多種媒體設備組合而成的綜合教學系統，一般需要的設備可能包括：多媒體電腦主機、投影機、音箱設備、多媒體中央控制系統、視頻實物展示臺、投影幕布（或者交互式電子白板）、多媒體網絡教室（每人一臺電腦的局域網環境）等。簡易多媒體教學環境，包括一臺電腦和一臺用作顯示的電視或者投影幕布，或者傳統的錄音機、實物投影等。

關鍵詞：運用多媒體 激發興趣 英語教學 提高素質教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（a）-0145-02

近些年來，隨著計算機的普及應用，在英語課堂中多媒體輔助教學的使用越來越頻繁。多媒體輔助教學為英語課堂增加了生機與活力，它的優越性是傳統教學所不能比擬，在很大程度上調動了學生學習的積極性，激發了學生的學習興趣，開拓了學生的知識視野，拓寬了學生的認知領域，提高了課堂教學效率，優化了課堂效果。培養學生的交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。多媒體需要教師提升知識面的，因為多媒體需要教師學習原來在英語專業基礎上，沒有接觸的技術手段，對于不斷更新的多媒體技術要與之同步，要根據發展的形式，完善自身的技能。在初中的英語教學中，納入多媒體教學，對科研和教育都相應的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學習更是不可缺少的，一定要成為終身學習者，在多媒體使用方面也要趨向于專業程度，對多媒體的應用要大力研究，教學的方式要得到優化，讓自身的專業素質能夠得到提升，進修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學的作用能夠更好地發揮，讓教學的經驗能夠拓寬。那么，如何巧用多媒體課件來提高英語課堂教學的效率，下面就來談談我的幾點經驗總結。

（1）利用多媒體課件，激發學生學習英語的興趣和動力，刺激學生的各種感官器官。興趣是最好的老師，只有學生對英語學習產生了濃厚的學習興趣，才會主動地去學習英語，才能使整個班級的氣氛活躍起來。才能讓學生們全身心地投入到學習中去。學生在愉快而輕松的壞境中，更容易學習知識也更樂于學習知識，能提高學習的效率，而多媒體正是因為具備了圖、文、聲、像的特點，比其他教學手段更具有優越性。運用多媒體技術，能有效激發學習興趣。

（2）巧用多媒體，增強語言情景的真實性，培養學生的主動參與性。隨著英語教學改革的不斷深入，語境化教學越來越受到重視。而關鍵是要創設語言情景，讓學生在這堂課上活起來。多媒體教學環境一般是指由多種媒體設備組合而成的綜合教學系統，一般需要的設備可能包括：多媒體電腦主機、投影機、音箱設備、多媒體中央控制系統、視頻實物展示臺、投影幕布（或者交互式電子白板）、多媒體網絡教室（每人一臺電腦的局域網環境）等。簡易多媒體教學環境，包括一臺電腦和一臺用作顯示的電視或者投影幕布，或者傳統的錄音機、實物投影等。

（3）巧用多媒體課件，突破語言重點、難點。利用多媒體將抽象的文字變成生動的畫面，就能激發學生的學習熱情，學生更愿意主動地投入到學習中來。使他們很好地掌握教學內容。

利用多媒體輔助教學的動態圖片展示單詞，結合Flash文本、圖形的縮放和平移，變換顏色等方法，達到容量大，速度快的效果，通過強烈的刺激作用，使學士把不易掌握的知識直觀的顯示出來。例如，在學習學習初三上冊第六模塊的語法-前綴和后綴構詞法時，在課件中通過顏色變化這些詞，讓學生加深印象，理解鞏固，認識到通過添加前后綴的形式來擴展詞匯。和第二單元，每個模塊有復述這一環節，如果老師在黑板上，與浪費時間相比，對教學目標的完成有一定影響。教師可以利用PowerPoint課件，在每段內容介紹幻燈片上的表格，讓學生按照提示的形式重復，不僅突出重難點，又節省了時間和效率。

（4）充分發揮多媒體優勢，增加課堂密度和容量，擴大學生的知識面，提高學生的聽說讀寫能力。英語教學的最主要目的是培養學生應用英語的能力，隨著現代信息技術的發展，帶來了教育資源共享，可以有效發揮多媒體優勢，為學生的英語學習及個人發展提供一個廣闊的平臺。合理使用多媒體筆者認為應遵循以下兩個原則：①工具性原則。②服務性原則。只有遵循上述兩條原則，語文課堂上使用多媒體進行教學，才能擺正多媒體在語文教學的正確位置，有機整合多媒體技術與語文學科，才能強烈的時代特色使融入到語文學科的教學中。

（5）結合影視作品比較鑒賞，加深理解。課堂教學的過程就是通過教材讓學生學會的過程，而教材無非就是個例子。現在的初中教材中不乏名家名篇，其中有一部分都改編成了影視作品，在課堂教學中就可以借鑒運用這些資料，引導學生在比較欣賞中形成自己的獨特見解，并充分體會文學作品能激發人的想象，利于讀者對人物形象進行再創造的特點。這樣課內外結合，不僅鞏固了所學知識，還認識了英語作品的魅力，從而更樂于走進英語。研究表明，由于多媒體教學的直觀性、再現性和形聲性的特點，在學生接受的單詞信息總量中，視聽結合，有助于學生獲取94%的英語信息；視聽結合記憶，3小時后學生能記住90%，3天后學生還能記住75%。同時，多媒體有利于激發學生的學習的興趣，吸引他們的注意力，培養思考的動機和求知的欲望，有利于提高課堂教學效果。

（6）利用多媒體技術拓展教學容量。借助多媒體，可以達到提高課堂教學容量的效果。在英語學習中，利用多媒體，夠精心選擇適當的運動，鞏固和實踐課堂知識點。通過直觀形象的練習無疑將提高英語課堂效率。形式上除了文本圖片，還可以使用一些相關的音視頻。在擴大課堂教學容量的同時，有效激發了學生的學習興趣，使學生的視野得到開拓。在復習課中有效利用多媒體達到的效果更為明顯。信息技術的應用將有助于提高課堂教學效率，達到“多信息”“高密度”“快節奏”的教學效果。多信息指的是課堂教學，增加語言材料和信息量。高密度是指單位時間練習的次數要大于傳統教學，快節奏是指畫面的轉換要由于板書的書寫。信息技術的應用使得教師能夠實現對學生在同一水平基礎上的教學內容和在新的語言情景中并列和反復從聽、說、讀、寫各個角度展開語言基礎知識和能力的訓練，獲取更多的信息。

（7）教師幫助學生學習和練習語言材料，也使學生的興趣、能力和效率越來越高。歌唱英語欄目有大量的英語歌曲，學生在課外就可以按照自己的興趣愛好開始自學，從而學到更多的英語歌曲和背景知識。

總之，能夠合理的運用多媒體利進行輔助教學，科學合理的布局和設計教學內容，發揮現代科技的真正作用，提高學生的英語素質，大大提高課堂教學效率，提高學生學習興趣，拓展知識面，為學生營造良好的學習氛圍。在初中的英語教學中，納入多媒體教學，對科研和教育都相應的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學習更是不可缺少的，一定要成為終身學習者，在多媒體使用方面也要趨向于專業程度，對多媒體的應用要大力研究，教學的方式要得到優化，讓自身的專業素質能夠得到提升，進修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學的作用能夠更好地發揮，讓教學的經驗能夠拓寬。

參考文獻

[1] 張小紅.詳述中學英語聽說教學方法分析[J].南昌教育學院學報，2012（7）.

[2] 娜敏.近十年我國多媒體輔助外語教學實證研究文獻評析[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2012（7）：112-116.