初三政治

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初三政治范文第1篇

【關(guān)鍵詞】總復(fù)習(xí)策略；夯實(shí)基礎(chǔ)；強(qiáng)化鞏固；答題能力；答題習(xí)慣

政治是中考必考科目，初三復(fù)習(xí)課知識(shí)量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)。對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生，備考任務(wù)繁重。選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能在有限的時(shí)間內(nèi)大幅度提高中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)效果呢？本人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)和廣大同仁簡(jiǎn)要探討。

1. 全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)

形象的說(shuō)，這一部分應(yīng)叫地毯式復(fù)習(xí)法，即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)用地解決實(shí)際問(wèn)題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化，是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須目標(biāo)明確，講練做到有的放矢。“面”是全面、總體上把握教材的框架。猶如先構(gòu)建框架，再添磚加瓦的房子比較牢固一樣，政治科復(fù)習(xí)也應(yīng)先讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。但由于中學(xué)思想政治課內(nèi)容繁多，各知識(shí)點(diǎn)之間又相互聯(lián)系，要全面、系統(tǒng)地掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆研教材的基礎(chǔ)上對(duì)雙基知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排查，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

夯實(shí)基礎(chǔ)的具體做法是：首先，根據(jù)教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求及當(dāng)年的中考說(shuō)明，讓學(xué)生通讀教材，使學(xué)生對(duì)教材各章節(jié)有個(gè)全面而又具體的認(rèn)識(shí)。如：教材共有幾個(gè)單元？每個(gè)單元有幾課？每課共有幾節(jié)？每節(jié)共有幾框？每框需要理解掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)？單元與單元、課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、知識(shí)與知識(shí)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？哪些問(wèn)題是重點(diǎn)？哪些問(wèn)題是難點(diǎn)？哪些問(wèn)題容易相混？等等。這些都要做到心中有數(shù)。

其次，在通讀教材的基礎(chǔ)上依次構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化、序列化。這一環(huán)節(jié)師生可共同進(jìn)行，也可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行。

再次，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。強(qiáng)化訓(xùn)練一般可分為兩個(gè)階段。第一階段著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。練習(xí)的面要廣，量要大，題型要多；第二階段著重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和能力培養(yǎng)。訓(xùn)練內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)和篩選，要注意層次性和靈活性。

2. 歸類(lèi)連線，綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固

“連線”就是復(fù)習(xí)中用“線”把課、節(jié)、框的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、歸納起來(lái)。具體做法有：

（1）用“線”把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、聯(lián)結(jié)起來(lái)。如：以“環(huán)境問(wèn)題”的“線”把初二的環(huán)境問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)和初三的“人口、資源、環(huán)境”問(wèn)題及活動(dòng)課中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的知識(shí)點(diǎn)貫穿一起，以“精神文明”的“線”把初二精神文明建設(shè)知識(shí)點(diǎn)和初三發(fā)展先進(jìn)文化知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)；以“”的“線”把初二維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)點(diǎn)與初三活動(dòng)課一國(guó)兩制的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)。

（2）用“線”對(duì)教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。首先是“文字類(lèi)”，即以關(guān)鍵字、詞把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)歸納起來(lái)，如：根本、標(biāo)志、實(shí)質(zhì)、關(guān)系、特征等；其次是“數(shù)字類(lèi)”，即以一、二、三等數(shù)字來(lái)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如：一條原理、二個(gè)中心；兩個(gè)基本點(diǎn)、法律的兩個(gè)特征；三個(gè)有利于、三個(gè)代表；四項(xiàng)基本原則、四條基本國(guó)策等。

3. 突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

“點(diǎn)”就是突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。縱觀近幾年的中考政治試卷，很顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是依據(jù)考綱，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，回歸教材。體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出能力考查；題型開(kāi)放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì)，教師應(yīng)注意做到：

（1）重視對(duì)歷年中考政治試題的分析和比較，仔細(xì)研究中考樣題，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的命題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)：一方面注重引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，另一方面走出課本，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問(wèn)題，找準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)多角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題。

（3）以考綱為根據(jù)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，重點(diǎn)講解教材中與時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)構(gòu)結(jié)合的內(nèi)容，并可對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)處理：

政治類(lèi)：如“中國(guó)夢(mèng)”重要思想、“十的精神”、“兩會(huì)”、“”“半島問(wèn)題”“”。

經(jīng)濟(jì)類(lèi)：如改革開(kāi)放以來(lái)的成就、制假售假、消費(fèi)者合法權(quán)益。

科技類(lèi)：如“中國(guó)航母”、“神十”、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

文化類(lèi)：如“感動(dòng)中國(guó)人物”、“尋找最美××”發(fā)展先進(jìn)文化、民族精神、艱苦奮斗精神、公民道德建設(shè)。

環(huán)境類(lèi)：如人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

未成年人類(lèi)：如未成年人保護(hù)、義務(wù)教育。

法律（權(quán)利義務(wù)）類(lèi)：如依法治國(guó)、人身權(quán)利、家庭中的義務(wù)、同違法犯罪作斗爭(zhēng)等。

4. 講練結(jié)合，加強(qiáng)解題技巧和答題方法的指導(dǎo)，提高答題能力

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”的復(fù)習(xí)原則。 教師的講無(wú)疑是重要的，但不能面面俱到，要講到實(shí)處，講在點(diǎn)子上；要突出點(diǎn)、線、面知識(shí)；對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講，對(duì)典型問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講；對(duì)易混問(wèn)題對(duì)比講。在教師講的同時(shí)要保證學(xué)生有同步想、同步練的時(shí)間。通過(guò)這種以講促練，以練帶講，講練結(jié)合的方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確審題，把握題意的能力、處理材料與知識(shí)聯(lián)系的能力、具體問(wèn)題具體分析的能力和用自己的語(yǔ)言概括組織答案的能力、簡(jiǎn)潔有序表達(dá)答案的能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的答題習(xí)慣，避免無(wú)謂丟分

在中考的閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病，如答題丟問(wèn)，答非所問(wèn)等。造成無(wú)謂的失分。因此我們應(yīng)幫助學(xué)生在平時(shí)考試練習(xí)克服這些錯(cuò)誤，抓規(guī)范訓(xùn)練，提高解題準(zhǔn)確率。

初三政治范文第2篇

一、打消顧慮 樹(shù)立自信 激起興趣

學(xué)生不想學(xué)，不愿學(xué)，首先與學(xué)校長(zhǎng)期重視程度不夠有關(guān)，學(xué)生在七八年級(jí)就沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)政治的良好習(xí)慣。其次與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為以前學(xué)的不好，對(duì)于能不能學(xué)會(huì)心里沒(méi)底，特別是一些不得方法學(xué)習(xí)的學(xué)生在識(shí)記硬背一段時(shí)間以后，感覺(jué)政治比較乏味，一旦碰到稍長(zhǎng)一點(diǎn)的問(wèn)題，就容易泄氣。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我首先讓學(xué)生打消能不能學(xué)好的顧慮，剛?cè)氚嗟牡谝还?jié)課，我就告訴他們：“初三的一年，政治課上希望我們一起努力，我相信跟著我，你一定能背得會(huì)、記得住、考得好”。天天課前喊口號(hào)“我聰明、我能行、我自信、我成功。”開(kāi)學(xué)初講課的速度放的很慢，盡可能深入淺出，提問(wèn)問(wèn)題也撿比較容易的提問(wèn)，爭(zhēng)取讓最差的學(xué)生也有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如果回答對(duì)了就讓學(xué)生給以熱烈的掌聲，慢慢兒，學(xué)生就找回了自信，親其師，信其道，教學(xué)效果自然也就好起來(lái)。

二、“先富”帶“后富”，共奔富裕路。

共同富裕是政治上的一個(gè)概念，就是允許一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，以先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。在實(shí)際教學(xué)中，我巧妙地把這一理念用在課堂上。每講完一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留出來(lái)2-5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生去記憶，背會(huì)后采取搶答的方式，搶答采取記分制，每回答一次正確了加三分，回答不完整了加一分，只要回答就讓學(xué)生給以掌聲鼓勵(lì)。剛開(kāi)始的時(shí)候，只有幾個(gè)比較活潑的，聰明的學(xué)生回答問(wèn)題，一堂課也就那么幾個(gè)人，一回答問(wèn)題就有學(xué)生笑他。一個(gè)星期后，我把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，對(duì)回答問(wèn)題最多的學(xué)生，我適當(dāng)準(zhǔn)備了一些小紀(jì)念品，發(fā)給學(xué)生。雖然東西很少，可是給學(xué)生樹(shù)立了自信，學(xué)生得到了尊重，得到了認(rèn)可。這樣這以后的課堂上搶著回答問(wèn)題的人越來(lái)越多，到最后，連坐在最后排成績(jī)最差的學(xué)生都主動(dòng)回答問(wèn)題。就這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，課堂氣氛越來(lái)越活躍，講過(guò)去的內(nèi)幾乎所有的學(xué)生都能當(dāng)堂記住。

三、改善方法，學(xué)思結(jié)合，提高效率。

“方法不對(duì)頭，簡(jiǎn)直累死牛”。我們的學(xué)生背書(shū)的過(guò)程，只是一遍又一遍不假思索的念書(shū)的過(guò)程，只是無(wú)意識(shí)的重復(fù)勞動(dòng)，效率極其低下。針對(duì)學(xué)生讀死書(shū)，死讀書(shū)的問(wèn)題。幾千年前孔子就辯證地提出了學(xué)與思的關(guān)系“學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)要處理好學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。在實(shí)踐中，我總結(jié)出：“通讀寫(xiě)關(guān)鍵詞思考再讀再思考”學(xué)習(xí)方法以。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生通讀一遍，然后寫(xiě)下題目和答案的關(guān)鍵詞，依據(jù)這些關(guān)鍵詞去思考，想不起來(lái)的再去讀書(shū)，然后合上書(shū)本再去思考，直到想起來(lái)為止。這樣磨刀不誤砍柴功，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提高了。

四、聯(lián)系時(shí)政，貼近生活，化繁為簡(jiǎn)。

政治課教師都有過(guò)這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起，提起中日關(guān)系，神舟十號(hào)，蛟龍入海，學(xué)生們津津樂(lè)道。因此在課堂上，要理論聯(lián)系實(shí)際，要關(guān)注生活、要關(guān)注熱點(diǎn)、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)和人類(lèi)的前途命運(yùn)要引導(dǎo)學(xué)生做“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲聲聲入耳，國(guó)事、家事、天下事事事關(guān)心”的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。適當(dāng)?shù)臅r(shí)政內(nèi)容一定會(huì)為我們的課堂增添無(wú)限的生機(jī)。

初中政治課的內(nèi)容和編排緊密?chē)@學(xué)生的生活展開(kāi)，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。教師要多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說(shuō)話，這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。這樣我們的課堂才能充滿生機(jī)和活力。

五、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，提高能力

初三政治范文第3篇

一、注重課堂時(shí)效，提高課堂效率

政治學(xué)科試題靈活，開(kāi)放性試題較多，知識(shí)覆蓋面廣，大多與時(shí)政緊密相連，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)政知識(shí)的掌握，以及理解和運(yùn)用能力的要求都很高。因此，要想答好每一道題必須要扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、多積累一些時(shí)政熱點(diǎn)和答題技能作為鋪墊，只要前面三個(gè)方面做好了，做到了位，無(wú)論題目怎樣的開(kāi)放，所選素材如何新穎，它都必然和教材知識(shí)緊密相連，正所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。因此從一開(kāi)始就要讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)課階段，首先要求學(xué)生按照“框題———課題———單元”的順序構(gòu)建完整的知識(shí)體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹(shù)的枝干。然后回歸課本，仔細(xì)閱讀教材，把每一“枝干”下的知識(shí)點(diǎn)填充到圖表的對(duì)應(yīng)位置。使知識(shí)大樹(shù)枝葉茂盛，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)清晰、全面，更好地把握知識(shí)之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后，再對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)自身的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，并結(jié)合大量的教輔資料，找出所學(xué)知識(shí)的盲點(diǎn)，進(jìn)行深層次的復(fù)習(xí)，理順知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到融會(huì)貫通，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，在考試中就可以比較容易地運(yùn)用這些知識(shí)多角度思考問(wèn)題、解答問(wèn)題。

其次，我還要求學(xué)生再次整理學(xué)習(xí)筆記，理清知識(shí)要點(diǎn)，并根據(jù)大綱要求區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)。針對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)我會(huì)詳細(xì)地給他們進(jìn)行講解，如果在這方面有往年的中考題目，我還會(huì)結(jié)合題目進(jìn)行聯(lián)系講解。這樣，這些內(nèi)

容會(huì)生動(dòng)地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使得他們能夠更加容易地理解和掌握，即使課后很久也不容易忘記。

最后，加強(qiáng)基本理論的復(fù)習(xí)，“思想政治學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練”(簡(jiǎn)稱(chēng)考綱)是初三思想政治課總復(fù)習(xí)和初中畢業(yè)中等學(xué)校招生考試命題的依據(jù)，我們每個(gè)考生在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)基本理論知識(shí)的復(fù)習(xí)及把握內(nèi)在的聯(lián)系。

因?yàn)樵鷮?shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，這就要求考生在復(fù)習(xí)中首先要熟悉考綱，熟記一些重要的觀點(diǎn)，把一個(gè)個(gè)的基本概念、原理經(jīng)過(guò)歸納、綜合、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合，在了解基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)加深對(duì)這些知識(shí)的理解，因?yàn)榭荚囃牵骸邦}在課外、理在書(shū)內(nèi)”，所以對(duì)基本理論要做到“加深理解、重在運(yùn)用”。這樣才能全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題。

二、把握時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

近幾年來(lái)中考試題大都以重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)、最新材料為背景，從不同角度緊密聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)生活中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出問(wèn)題。目的在于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決問(wèn)題的能力。因此，在一開(kāi)始我就要求學(xué)生做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。定期收看新聞?lì)惞?jié)目、看報(bào)紙來(lái)了解國(guó)內(nèi)大事或身邊發(fā)生的事，關(guān)注國(guó)計(jì)民生。并利用學(xué)過(guò)的政治知識(shí)去分析，以提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。而且，我每天都看早間新聞并及時(shí)告訴給學(xué)生。 在最后的沖刺階段，我和學(xué)生一起把國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的成就與舉措，以及與學(xué)生實(shí)際生活貼近、與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行整理，如抗震救災(zāi)、2008年奧運(yùn)、三農(nóng)問(wèn)題、非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、公民道德建設(shè)，尤其是加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)、整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、修憲問(wèn)題、祖國(guó)統(tǒng)一、問(wèn)題、上海世博、住房限購(gòu)、物價(jià)上漲、國(guó)際局勢(shì)等等。將以上或近期出現(xiàn)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)做成知識(shí)板塊，進(jìn)行專(zhuān)題講座，然后找出這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題試著從多角度提出問(wèn)題并組織答案，同時(shí)對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題能結(jié)合自身實(shí)際談感想、啟示等，達(dá)到知識(shí)的活學(xué)活用。

三、熟練掌握答題技巧，沉著應(yīng)對(duì)考試

初三政治范文第4篇

關(guān)鍵詞 初三政治 備考工作 復(fù)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

第一階段：全面開(kāi)展復(fù)習(xí)，建立知識(shí)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ) ，提高理解能力。

首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，以課、節(jié)，框題為單位，全面開(kāi)展復(fù)習(xí)，清理知識(shí)點(diǎn)，力求將每一個(gè)考點(diǎn)都全面掌握，將教材中的基本概念，基本觀點(diǎn)和原理都能準(zhǔn)確理解。夯實(shí)基礎(chǔ)，這是做好復(fù)習(xí)工作的根基。第一階段的復(fù)習(xí)不是只是簡(jiǎn)單地重復(fù)知識(shí)，而是在知識(shí)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。要求學(xué)生要準(zhǔn)確熟記一些可以出簡(jiǎn)單題目的知識(shí)點(diǎn)，也要要求學(xué)生可以準(zhǔn)確復(fù)述課材中一些重要的基本原理。我們教師也應(yīng)該依照考綱幫助學(xué)生捋清知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，哪些是要求熟記的，哪些是要求理解的，哪些是要求會(huì)運(yùn)用的。近幾年來(lái)的中考，比較能體現(xiàn)命題趨勢(shì)的“開(kāi)放性”試題，所考查的也基本是源于課材的知識(shí)點(diǎn)，只是變換了形式，通過(guò)課材外的“熱點(diǎn)”來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遷移和靈活應(yīng)用的能力，看學(xué)生是否能用所學(xué)到的基本概念，原理和觀點(diǎn)去分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，開(kāi)放性試題也絲毫沒(méi)有削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求。

由于中學(xué)思想政治課內(nèi)容比較繁雜，中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)還比較低，要他們達(dá)到全面和系統(tǒng)地掌握所有的內(nèi)容并不是一件易事。因此，在進(jìn)行復(fù)習(xí)工作時(shí)，我們教師應(yīng)該在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)和重難點(diǎn)進(jìn)行全面詳細(xì)的梳理和排查，鼓勵(lì)學(xué)生不要固守于課材的知識(shí)體系，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，引導(dǎo)他們掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，科學(xué)大膽地進(jìn)行橫向、縱向的重組,并能夠列出復(fù)習(xí)提綱，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架，力求將零散的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),目的在于將對(duì)知識(shí)由原來(lái)的“點(diǎn)”的記憶上升為“線”的記憶，進(jìn)而再提高為“面”的記憶，這樣學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的把握才能上升到更高的層次，打好基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)效率。

最后，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重講評(píng)，提升學(xué)生的解題能力。這個(gè)階段的練習(xí)要著重注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，所以要進(jìn)行面廣、量大、題型多的練習(xí)。我們教師在向?qū)W生講解練習(xí)題時(shí)，要講清各種題型的思路、特征和解題技巧，題目當(dāng)中是否有陷阱等等，力求最大可能地減少犯錯(cuò)。例如在解題過(guò)程中有些學(xué)生審不透題目，抓不住考題的本質(zhì)，或者對(duì)解題沒(méi)有把握時(shí)，我們教師應(yīng)該幫助引導(dǎo)他們的思路往正確的解題方向拓展，引導(dǎo)性地幫助他們找出該題目當(dāng)中所涉及的知識(shí)內(nèi)容，找到解題的突破口。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)在進(jìn)入到一定的階段后，最重要的是靈活應(yīng)用，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們教師應(yīng)該告訴學(xué)生題型有可能變化出現(xiàn)的形式，幫助他們靈活應(yīng)對(duì)考題。可能變化出現(xiàn)的題目形式有“一題多變”，也就是說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查可以變化為多種題型出現(xiàn)在考生面前，考試中出現(xiàn)的單項(xiàng)選擇、判斷與分析、簡(jiǎn)答題等多種題型來(lái)可以考查學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

總之，在這個(gè)階段，我們不提倡學(xué)生死記硬背，但也不是說(shuō)摒棄對(duì)基本理論知識(shí)的識(shí)記。只有在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)地掌握基本理論知識(shí)，才能輕松駕馭各種試題，所以我們教師要先將知識(shí)條理化，捋清知識(shí)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，使得學(xué)生提高理解知識(shí)的準(zhǔn)確性，并且掌握知識(shí)的系統(tǒng)性。

第二階段：進(jìn)行重點(diǎn)，熱點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，精講精練。

在這一個(gè)階段里，復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。首先,我們教師應(yīng)該向?qū)W生講清關(guān)于重?zé)狳c(diǎn)開(kāi)放性材料題的命題原則和解題思路。開(kāi)放性材料題的問(wèn)題一般從三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行考查：一是考查考題當(dāng)中反映和表明的是什么問(wèn)題；二是考查考題中所講述的問(wèn)題的原因、作用、意義是什么；三是針對(duì)考題中的問(wèn)題，應(yīng)該怎么做，能提出什么意見(jiàn)和建議，能采取什么措施、從中能得到什么啟示、悟出了什么樣的道理；也就是說(shuō)這三個(gè)層次的問(wèn)題分別是提出問(wèn)題，剖析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。解答好這些問(wèn)題的關(guān)鍵是審題。首先考生要先看懂題目，讀懂題目。其次要準(zhǔn)確找到解題的突破口，也就是材料與課材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。然后再認(rèn)真篩選考題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。再接著是要理清答題的思路和知識(shí)點(diǎn)的順序，確定解題的步驟，將答題的要組織好語(yǔ)言。考生在在審題時(shí)，即使遇到陌生的題目，也一定不能慌，要相信考題雖然看似千變?nèi)f化，但是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，只要扎實(shí)地掌握好全面的知識(shí)，任何題目不管怎樣變化，都離不開(kāi)教材的內(nèi)容，只要沉穩(wěn)審題，一定能答好題目。

其次，我們教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意收集關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的材料，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)理解考點(diǎn)。一方面在我們的復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意收集和處理信息，經(jīng)常性地關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)應(yīng)該緊緊扣住教材的內(nèi)容，從多個(gè)角度進(jìn)行思考和挖掘，但教師應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)平等和開(kāi)放式的課堂氛圍和模式，將學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高課堂的教學(xué)效率，不要將復(fù)習(xí)課變?yōu)橹v條條劃框框的填鴨式課堂，這樣的課堂讓學(xué)生感到乏味和枯燥，致使課堂效率不高。應(yīng)該從符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景問(wèn)題，善于從學(xué)生日常生活中的典型事例中摘取材料，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們從不同角度，不同層次地討論現(xiàn)實(shí)社會(huì)中碰到的問(wèn)題，增加趣味性，提高復(fù)習(xí)效率；另一方面教師應(yīng)該將重點(diǎn)和熱點(diǎn)歸類(lèi)為專(zhuān)題，要求學(xué)生回歸課本找尋相關(guān)聯(lián)的知識(shí)要點(diǎn)，將知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹匦抡喜w類(lèi)。接著根據(jù)開(kāi)放性試題的命題原則，深入研究開(kāi)放性材料題的命題方向和解題思路，擬定開(kāi)放性試題復(fù)習(xí)策略，為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合三個(gè)不同層次的問(wèn)題來(lái)讓他們進(jìn)行訓(xùn)練。

再之，要有目的地，有歸類(lèi)地，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)和模擬題訓(xùn)練，不能單純依靠搞填鴨式的“題海戰(zhàn)術(shù)”就想取得理想的成績(jī)，而要在老師的指導(dǎo)下，對(duì)各類(lèi)不同的題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，甚至是模擬考試，將每一種題型都進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)都從不同的命題方向和命題方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。

第三階段：綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏精講精練。

在復(fù)習(xí)的沖刺階段，通過(guò)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握得還不夠熟悉，理解得還不夠通透的知識(shí)，并能夠及時(shí)進(jìn)行查缺查漏，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。所以，教師需要結(jié)合歷年來(lái)的中考考題，并在教師與教師間進(jìn)行討論，集合智慧，將相關(guān)的信息匯編成優(yōu)質(zhì)的試題集。這個(gè)階段主要是意在訓(xùn)練對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和對(duì)知識(shí)的再提高。

初三政治范文第5篇

一、學(xué)生教材情況分析：

(一)學(xué)生情況分析：

1．本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2．學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

3．本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異，情況比較陌生，本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以?xún)A斜，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析：

1．本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù)，主要研究三個(gè)主題，那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技；二、依法治國(guó)；三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2．本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材，共有三單元，六課內(nèi)容，分別研究熱愛(ài)科技、崇尚科學(xué)；走創(chuàng)新之路；治國(guó)安邦的總章程；建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家；公平、正義——人們永恒的追求；在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。

3．本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng)，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1．創(chuàng)新與科技發(fā)展        2．憲法是國(guó)家的根本大法

3．維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1．搭起創(chuàng)新的橋梁

2．憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則

3．公平、正義的含義

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)自身潛能，努力提高自身素質(zhì)。

2．樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，自覺(jué)樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)守法意識(shí)。

3．樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí)，勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí)，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，不參加各種迷信活動(dòng)。

3．維護(hù)憲法尊嚴(yán)，自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念，在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法，逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4．在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

(五)知識(shí)目標(biāo)：

1．了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況，尤其是我國(guó)科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動(dòng)的危害性，理解科學(xué)是反對(duì)迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性，懂得科技發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。

2．知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。知道依法治國(guó)的含義，理解依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵循的基本方略。知道依法治國(guó)方略的基本要求，理解意義。知道監(jiān)督和制約機(jī)制的幾種基本形式，理解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施及司法公正的保障。

3．了解公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會(huì)生活離不開(kāi)法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做好自身工作，精心備課，認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效益，決戰(zhàn)課堂。

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2．緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

3．繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

4．強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。

5．加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。

6．加強(qiáng)情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題，進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

7．加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，促進(jìn)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>

8．及時(shí)進(jìn)行階段反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。