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    角的認識數學教案

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    教學內容:

    義務教育課程標準實驗教科書小學數學課本第一冊《認識乘法》。

    教學目標:

    ⒈使學生初步認識乘法,知道乘法各部分名稱,了解乘法與加法之間的聯系;

    ⒉培養學生的觀察、比較、抽象、概括及實際操作能力。

    ⒊培養學生合作性、探索性學習品質和遷移類推能力;

    ⒋滲透數學來源于生活,并應用于生活的哲學思想。

    一、課前談話(語速慢)

    播放“哪咤傳奇”音樂,教師問:小朋友們,你們喜歡看《哪咤傳奇》嗎?孫老師也特喜歡看,因為小哪咤是一個愛動腦筋而且勇于戰勝困難的人。這一節課上我們也可能會遇到一些困難,你們有信心迎接挑戰嗎?孫老師真佩服你們,小小年齡就很有自信心,我相信,你們一定能行!來,為自己加加油——我真棒!我一定行!

    小哪咤特別喜歡研究數學知識,他呀,寫了一首奇怪的數字詩,想欣賞一下嗎?(課件出示)

    1

    2、2

    3、3、3

    4、4、4、4

    5、5、5、5、5

    6、6、6、6、6、6

    7、7、7、7、7、7、7

    8、8、8、8、8、8、8、8

    9、9、9、9、9、9、9、9、9

    他的好朋友小豬熊總是記不住這首詩的內容,你們有什么絕招趕快告訴它吧!比一比,看誰最能干。

    小結:這個方法真妙!小豬熊很快就記住了這首詩。用幾個幾來說相同的數,真是又快又準確。

    好方法就要把它用起來噢!大家現在一定能記住這首詩了吧!來,讓我們一齊來說一遍。(做手勢)

    二、探究新知。

    ⒈分乒乓球,初步感知幾個幾。

    ⑴師:咱們中國可是乒乓大國,在剛剛結束的第47屆世乒賽上,又一次獲得了可喜的成績。小哪咤今天也贈送了一些乒乓球給各組同學,到底有多少只呢?想知道嗎?好,請各個組長帶領大家數一數,小哪咤要看哪個組表現最好吆!

    (要求)一看哪組數的最準確,二呢要看哪組數的方法最多。

    ⑵各組匯報

    師:說說你們組是怎樣數的?一共有多少個乒乓球呢?

    引導各組學生按照“我們組是×個×個數的,數了×次,一共有×只”的格式匯報,接著追問:將數的過程列成加法算式你會嗎?

    師:這組小朋友說的真棒,表達得非常清楚,其它組也要這樣說噢!

    表揚匯報得好的組長,讓其它組來學習。

    師:你說得太多我都記不住了,你能想個辦法讓大家聽明白嗎?

    引導得出6個2,3個4,4個3,6個2、12個1等情況,同時寫出總個數12,并針對匯報6個2、12個1等復雜情況,引導學生用幾個幾來敘述讓大家聽得更清楚。

    (課件隨機點擊)

    ⑶讀算式

    黑板上的算式你會讀嗎?誰來試一試?引導學生讀這些算式,強調用幾個幾相加來讀比較方便。

    ⑷觀察算式,發現相同加數

    引出“相同加數”這一概念,并及時板書,并讓學生齊說。老師質:什么相同,以示突出“加數相同”這一新概念。

    ⒉由特長算式,引出乘法

    ⑴可愛的小豬熊和小哪咤今天他們準備搞一場寫加數相同的算式競賽,可好玩了!你們想參加嗎?那這邊的小朋友是可愛的小豬熊隊,口號是“豬熊豬熊力量無窮”。那這邊的小朋友做調皮的小哪咤隊!口號是“哪咤哪咤把你嚇傻”。你們真的很勇敢,看誰能獲得冠軍,(課件點擊頭像)比賽開始。

    請聽要求:每小組只推選一名選手參加比賽。但這名選手的寫字速度要快!

    (課件出示)第一輪:

    請聽題:哪咤隊2個5相加,小豬熊隊5個2相加;(要寫出結果)

    ⑵宣布比賽結果,說說比賽的體會,反思比賽的過程。

    下面我宣布小哪咤隊獲勝!頒發獎狀(課件演示)

    哎!我就奇怪了!小豬熊隊怎么就輸了呢?

    歸結為豬熊隊沒取勝的原因是加數的個數多,式子長。

    ⑶發明符號

    質:這個算式真的很長。(板書:2+2+2+2+2=10)哎!我們能不能發明一種神奇的符號,將這很長的式子來一次減肥變短呢!小朋友們你能發明這樣的符號嗎?

    小結:1、數學可離不開猜想喲!小朋友們真了不起,長大了肯定是一個很厲害的發明家。古人很早也發明了一種符號叫乘號。想聽聽他的自我介紹嗎?

    2、了解得真多,連乘號都知道啊!對!這種神奇的符號就叫乘號!想和它交朋友嗎?先聽聽他的自我介紹嗎?

    (4)(課件出示)錄音內容:小朋友們好,我的名字叫乘號,我今年已經三百七十幾歲了,我出生于1631年,是英國的數學家奧特雷德發明了我,我能簡便的表示幾個幾相加的算式,不管它有多長,我都能讓他變短。

    (5)讓學生聯想:觀察乘號,說說這像什么呀?(拼音X,做錯題的X,睡斜的加號等)你能用手比劃一下嗎?

    ⒋將加法算式改為乘法算式。

    ⑴這道式子太長,怎么將乘號用上去呢?有誰知道的?

    請大家看,引導:這兒有幾個2,5個什么,寫上5和2后,老師:現在我們只要輕松地把這個新朋友請到這個新家來就可以啦!這就是乘法里的乘號。(板書:乘號)5×2是哪道算式變來的?對!5×2也就是表示5個2相加。那么它的結果是多少呢?(板書:10)你是怎么知道的?

    ⑵指導讀算式

    有誰會讀這個算式?齊讀一次。

    乘號和加號是一對很好的朋友,學乘號可別忘了加號喲!要學會把他們聯系起來。把這兩個算式一起讀一下。你有什么想說的?哪道讀起來更簡單些呢?

    ⑶2×5出示

    調皮的小豬熊呀很不服氣,他終于也掌握了其中的竅門,變成了另外一道乘法算式。想知道嗎?眼睛閉上不準偷看喲!。板書:2×5=

    眼睛睜開,看一下,你發現了什么?對!他們只是調了個個兒。2乘5也表示5個2相加(用手勢提醒)。那么他的結果是多少呢?(10)你是怎么知道的?

    你們看,5個2相加可以寫成……(學生說出兩道乘法算式),對這兩道乘法算式也都表示5個2相加。他們只是位置不同而已。齊讀黑板上的板書。

    ⒌介紹乘法的各部分名稱

    師:加號兩邊的數叫加數,那乘號兩邊的數我們就叫……(板書:乘數乘數)前面叫……后面也叫……加法的結果叫和,那乘法的結果叫……(板書:積)他只不過比和多了兩條腿。小朋友們說得真棒!這么快就認識了乘法

    (板書:認識乘法)

    ⒍剛剛的比賽有些不公平,想不想再來一次呢!

    第二輪:3個10相加10個3相加

    第三輪:根據算式擺一擺圓片,看誰動手能力最強。

    請根據算式,擺圓片:5+5+53×5

    怎么你們兩隊擺得一樣呢?

    三、鞏固引伸。

    小朋友們愉快地和乘法交上了朋友,也一定想用乘法做一些游戲吧!哪咤為我們設計了四關,你們敢闖關嗎?有信心獲得勝利嗎?他可請來了小猴博士做裁判喲!

    ⒈第一關:(口答)

    選擇你喜歡的加法算式改寫為乘法算式。

    ⒉祝賀你們順利闖過第一關。小朋友們的猜數能力怎樣呢?肯定也是頂呱呱吧!

    第二關:猜一猜,看誰猜得準。

    5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□

    □×□=4+4+4+4+4

    3×7=3+3+3+3+3+3+□

    4×□=4+4+4+4+4+4+□

    (用作業紙,小組討論后展示)

    ⒊小朋友們表現的太棒了!小哪咤請大家幫個忙,淘氣的小猴子在大森林里迷路了,你們快快送他們回家吧!

    第三關:連一連,看誰連得對。

    出示:4+4+4+4+46×4

    2+2+2+2+22×5

    4+4+4+4+4+44×5

    5×2

    ⒋我替小猴感謝大家,你們真的很厲害,不僅和加法交上了朋友而且還認識了乘法,哎!如果這兩個朋友同時出現了,你還能分清嗎?

    ⑴第四關:想一想,看誰想得快。

    想嘗試一下嗎?

    3+22+5

    3×22×5

    讓學生要題板上寫出答案,并質疑是怎么想的。

    ⑵自己編一道乘法算式,算出它的結果。

    總結:大家團結一致,終于順利地闖過了四關,難道不應該為自己的勇敢和聰明慶賀一下嗎?其實乘號在我們生活中還有著很多的用途,只要小朋友們能發揚今天的學習精神,一定會學得更好!

    四、總結延伸。

    ⑴今天這節課學得開心嗎?有什么收獲?什么地方你印象最深?

    ⑵讓學生將課前的小詩用新的形式背出來,一個一,一乘一;兩個二,二乘二;……(做手勢)

    哪咤:其實乘法在我們日常生活中還有很多的用途,小朋友們有興趣和我、小豬熊去觀察和思考,下次來搞一次乘法的用途信息會,好嗎?

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