碳的幾種單質之一教案
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教學目的
1．使學生了解金剛石、石墨和木炭等碳的單質的物理性質和用途。
2．通過金剛石與石墨組成元素相同而性質不同的分析，使學生加深理解結構與性質的關系。
3．培養學生閱讀自學能力。
重點和難點
金剛石、石墨在物理性質方面的特性與用途的對應關系
教學方法
自學與講解相結合
教學過程
引言種類有限的元素構成數不清的物質，你們知道哪種元素形成的物質種類最多嗎？這種元素是第六號元素——碳，碳和碳的化合物不僅同我們的日常生活有著緊密的聯系，而且它們在國民經濟中也占有相當重要的地位。為此本章將學習碳和碳的化合物。
板書碳和碳的化合物
實驗
1．用鉛筆在玻璃上劃一下，然后用布擦一下。
2．用玻璃刀裁玻璃。
引言從實驗可見，鉛筆芯的主要成份——石墨與玻璃刀上的金剛石不光“長相”不同，它們的“脾氣”也不一樣，表面上看石墨和金剛石是兩種不相干的物質，然而它們的組成元素卻是相同的，都是由碳元素組成的單質。
說明本節課閱讀自學，提出閱讀要求、范圍，并用小黑板寫明自學思考題。
1．金剛石的外形、硬度如何？有何用途？
2．石墨的外形、硬度如何？導電性能如何？有哪些用途？
3．無定形碳包括哪些物質？它們在結構上相似于金剛石還是石墨？各自的主要用途是什么？
閱讀學生閱讀課本。
講述學生圍繞思考題做閱讀匯報，教師講評補充并板書
板書1．金剛石與石墨比較
提問
1．什么事實說明金剛石很硬？石墨很軟？
2．生銹的鐵鎖難以打開，把少許鉛筆芯粉末放進鎖眼，鑰匙轉動幾下即可打開，說明石墨有何性質？這與它的結構是否相關？與什么結構有關？
3．高溫下工作的機器，常用石墨粉末作潤滑劑，這都利用了石墨的哪些性質？
實驗
1．用玻璃刀裁玻璃。
2．學生自己刮一點鉛筆芯，用手捻一下。
提問上面的實驗說明什么？根據這個性質可在哪些方面應用？
討論根據已學過的知識，試設計一個實驗方案，用來證實金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質。
學生討論，教師引導分析得出結果。
板書接上表
設問金剛石、石墨都是碳元素組成的單質，為什么兩種物質在物理性質方面有那么大的差異呢？
講解我們知道結構決定性質，性質不同結構顯然不同，它們在結構上的不同，是由于碳原子排列的方式不同，就好比用同樣的磚塊可以建造不同風格的建筑物。至于碳原子怎樣排列形成的就是金剛石，怎樣排列就形成石墨將在今后的學習中再研究。
引言碳元素形成的單質除了金剛石、石墨外，還有一類無定形碳，在小結這部分知識前，先來觀察兩個實驗。
實驗
1．木炭吸附二氧化氮
2．木炭吸附紅色顏料
提問紅棕色的二氧化氮和紅色顏料到哪去了？木炭為什么可吸附這些物質？吸附時是否發生了化學變化？
引言通過實驗我們知道了木炭有吸附性能，木炭是無定形碳中的一種，別的物質是否也具有吸附性？除吸附性外，還有什么性質？各自的主要用途是什么？請一名同學來小結。
說明學生小結時，教師板書
板書
小結學生談對本節課的收獲
練習
1．把性質與所決定的用途用直線連起來
2．選擇
(1)金剛石是
A．單質B．化合物C．純凈物D．混合物
(2)金剛石粉末與石墨粉末混合在一起，對所得物質描述正確的是
A．所得物質因為是由同種元素組成的，所以是純凈物。
B．它們是兩種不同的物質，各自保持自己的性質，所以是混合物。
C．它們是混合物，所以元素種類不止一種。
D．把它們共同灼燒，所得產物只有二氧化碳。
作業略。
選自《新編初中化學教案》
