物理教案物體受力運(yùn)動(dòng)

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教材分析：

二力平衡的條件是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，本節(jié)是研究物理規(guī)律的課，研究規(guī)律首先要通過(guò)觀察提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析概括，總結(jié)規(guī)律。因此做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要將教材安排的演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。一對(duì)平衡力和一對(duì)相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一條直線上，但這是兩個(gè)完全不同的概念，學(xué)生初學(xué)時(shí)很容易將兩個(gè)概念混淆。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的不同。

學(xué)情分析：

這節(jié)課在教學(xué)方法上采取在學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織學(xué)生討論、提問(wèn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的形成過(guò)程，從而不僅深刻理解二力平衡的條件，而且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察能力以及分析概括能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的條件，使學(xué)生會(huì)應(yīng)用二力平衡條件，知道物體在非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探索能力、分析概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

3．情感目標(biāo)：在二力平衡條件的探索實(shí)驗(yàn)中，滲透物理研究問(wèn)題的科學(xué)方法和物理思想的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

教學(xué)理念：

本節(jié)是物理規(guī)律課，在教學(xué)中要重視科學(xué)方法的教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡條件

教學(xué)難點(diǎn)：1．二力平衡中的“二力同線”問(wèn)題

2．勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件

授課地點(diǎn):教室

授課時(shí)間:1課時(shí)

【儀器材料】小車、二力平衡演示器材一套、掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)提問(wèn)：物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)？

提問(wèn)：不受力的物體是不存在的，那么物體在受力作用時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?

回答問(wèn)題。

二、新課引入小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向____方向運(yùn)動(dòng)。

2.小聰比小明用力小，小聰向左拉，小明向右拉，小車將向_______方向運(yùn)動(dòng)。

3.小聰和小明用大小相等，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為_(kāi)______，靜止的小車將________。

從而引入二力平衡課題。回答：右；

回答：右；

回答：0；靜止。

三、二力平衡定義：同時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力，若大小相等，方向相反，作用在同一直線上，我們就說(shuō)這兩個(gè)力為一對(duì)平衡力，稱為二力平衡。

上題第3題中，小聰和小明對(duì)小車的拉力是一對(duì)平衡力，可以看出小車原來(lái)靜止，在平衡力的作用下，小車仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，因此平衡力不改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

二力平衡的現(xiàn)象到處可見(jiàn)，下圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請(qǐng)同學(xué)們找出它們所受的平衡力（圖9-32）。回答：

1.重力和支持力；

2.重力和支持力。

3．重力和浮力。

請(qǐng)同學(xué)們找出平時(shí)生活當(dāng)中的二力平衡的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。學(xué)生舉出一些例子。由事例可以看出，若同時(shí)作用在物體上只有兩個(gè)力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒(méi)有外力的作用。

四、二力平衡的條件

課本P109活動(dòng)1探究小車處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的受力情況

1、介紹儀器和實(shí)驗(yàn)方法。

2、明確研究對(duì)象：小車。

3、對(duì)小車進(jìn)行受力分析：豎起方向受重力，支持力；水平方向上受兩個(gè)繩的拉力，研究小車在水平方向上所受兩個(gè)力的平衡問(wèn)題。

4、觀察滿足了什么條件木塊靜止，在什么條件下木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)。

提示：通過(guò)分析放在水平桌面上物體處于靜止?fàn)顟B(tài)所受力的情況確定研究方向。

教師在講述了上述內(nèi)容并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了必要的提示之后學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問(wèn)。

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，作用在木塊上的兩個(gè)拉力，在什么條件下互相平衡？

大小相等，方向相反，作用在一條直線上。

課本P110活動(dòng)2討論二力平衡有關(guān)的問(wèn)題：

一對(duì)平衡力的要素：同體、等值、反向、共線。

在一般情況下，物體會(huì)同時(shí)受到幾個(gè)力的作用，若這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，即合力為零，就稱這幾個(gè)力為平衡力，等效于物體上沒(méi)有受到外力的作用。

物體在平衡力作用下保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的例子很多。請(qǐng)同學(xué)們舉例。

五、力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化

（一）觀察：物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的變化舉幾組例子，要求學(xué)生判斷各組運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（1）熟透的蘋果由靜止開(kāi)始下落；

（2）靜止的小車因受到水平向右的拉力開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。答：由靜到動(dòng)。

（3）豎直下落的蘋果，在重力的作用下，越落越快；

（4）水平向右運(yùn)動(dòng)的小車，由于受到水平向右的拉力，越來(lái)越快。

答：由慢到快。

（5）水平滾動(dòng)的小球，由于受到摩擦力的作用，越來(lái)越慢；

（6）關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的火車，由于受到摩擦力，越來(lái)越慢。答：由快到慢。

（7）拋出的物體，由于受到重力的作用，在空中做曲線運(yùn)動(dòng)；

（8）運(yùn)動(dòng)員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向不斷變化。

答：改變了運(yùn)動(dòng)方向。

（二）探究實(shí)驗(yàn)：課本P110活動(dòng)3物體受非平衡力作用時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

1、由靜到動(dòng)；2．快到慢；3．改變了運(yùn)動(dòng)方向。

學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)其中的規(guī)律。

結(jié)論

1．靜止的物體要想運(yùn)動(dòng)，必須受到非平衡力的作用，并且運(yùn)動(dòng)方向和和外力的方向相同。

2．運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向相反的合外力的作用，它將由快到慢。

3．運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上的力的作用，運(yùn)動(dòng)方向?qū)l(fā)生改變。

六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二力平衡的概念，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出了二力平衡的條件。知道了物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。通過(guò)一系列運(yùn)動(dòng)的事例和我們的探究實(shí)驗(yàn)，得出了力是如何改變物體的運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。

六、課后作業(yè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。