功的原理物理教案

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一、知識教學(xué)點(diǎn)

1、知識功的原理

二、能力教學(xué)點(diǎn)

1、觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力

2、動手實驗?zāi)芰?/p>

3、應(yīng)用知識解決實際問題的能力

三、德育滲透點(diǎn)

對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

四、重點(diǎn)及解決辦法

功的原理。通過學(xué)生分組實驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)

五、難點(diǎn)及解決辦法

對功的原理的理解，動力對機(jī)械所做的功，機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實驗和學(xué)生實驗相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交談法突破難點(diǎn)

六、教具準(zhǔn)備

投影片鐵制大滑輪一個塑料小滑輪28個杠桿一根鉤碼28套定滑輪一只細(xì)線若干彈簧秤28個

七、教學(xué)過程

一、新課引入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了功和功率，今天我們學(xué)習(xí)一個與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

片一：

我們的目標(biāo)：

1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡單的實際問題。

2、進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力

2、出示一個重物，問：在生活中，要把這個物體運(yùn)到高處，你有哪些方法？(討論)

討論后得出：

(1)可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2)可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3)可以用動滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3、請大家思考：

用手把物體拉上去，拉力對物體做功了嗎？

用杠桿，動滑輪等簡單機(jī)械提升物體時，動力對機(jī)械要做功嗎？如何計算？（W1=FS）機(jī)械要對重物做功嗎？如何計算？（W2=Gh）機(jī)械對工作對象做功，我們就說機(jī)械克服阻力做了功。在實際生活中，大家為什么要選擇簡單機(jī)械呢？討論思考，小結(jié)（見投影片五）

片二：片三

可以省力（但費(fèi)距離所以不省功）

可以省距離（但費(fèi)力所以不省功）

使用簡單機(jī)械

可以改變施力方向（既不省力，也不省距離，同樣不省功）

片四片五（做成覆蓋片）

二、新授

1、那么，動力對機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說，使用簡單機(jī)械能不能省功？下面我們用動滑輪提升重物的實驗研究這個問題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實驗方法，原理，實驗步驟及實驗注意事項）

2、學(xué)生實驗，完全下列表格：（投影六）

實驗次序

鉤碼重（牛）

彈簧秤示數(shù)（N）

鉤碼提升高度（m）

繩子自由端移動距離（m）

動力對機(jī)械做的功W1（J）

機(jī)械克服阻力做的功W2（J）

1、用塑料輕質(zhì)小滑輪

1．96

1．0

0．1

0．2

0．20

0．196

2、用塑料滑輪

1．96

1．1

0．1

0．2

0．22

0．196

3、用鐵制重滑輪

1．96

2．7

0．1

0．2

0．54

0．196

(全班分成兩人一組，分組進(jìn)行實驗，分別做實驗1與實驗2，事先安排其中一組同學(xué)做實驗3，數(shù)據(jù)最后公布)

3、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論：

（1）力對滑輪做的功­­­­­­­­­­­­­­­­________滑輪對鉤碼做的功

（2）用動滑輪_____（選填“能”或“不能”），且使用較重的動滑輪比使用較輕的動滑輪，動力所做的功要_________。

（3）思考：從（3）~（1），動滑輪對鉤碼做的功都相等，但動力所做的功逐漸減少，為什么？能不能更少一點(diǎn)呢？能小到小于W2嗎？

4、投影用動滑輪提升重物

片七：

設(shè)重物重力為G，重物勻速提升h時

手的拉力（動力）F＝＿＿＿G

手移動的距離S＝＿＿＿＿＿h(yuǎn)

拉力做的功W1＝FS＝＿＿＿＿

動滑輪做的功W2＝＿＿＿＿

結(jié)論：

W1＿＿＿＿＿＿W2（不計動滑輪自身的重及摩擦）

5、閱讀P.96實際上“……”

閱讀“功的原理”，結(jié)合所做的實驗，理解其中包含哪幾種功？“所有阻力的含義”

三、總結(jié)：(板書設(shè)計)（投影八）

（1）功的原理的內(nèi)容：利用任何機(jī)械做功時，動力對機(jī)械所做的功等于機(jī)械克服所有阻力所做的功，也就是說，利用任何機(jī)械均不省功

（2）原理圖

動力F

W1

機(jī)械G，

W2

重物G

（3）公式（理想情形）W1＝W2（不計機(jī)械自重及摩擦）

（實際情形）W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力G和自身摩擦f做功）

（W3＝G，h,＋W自摩）

（4）適用范圍：所有機(jī)械共同遵守的“黃金定律”適用于從簡單到復(fù)雜的一切機(jī)械，所以設(shè)計任何省功的機(jī)械均是徒勞的。

四、課堂練習(xí)（投影九）

1、功的原理內(nèi)容是什么？

2、既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢？

3、判斷對錯：

A、使用定滑輪不省力，也不省功（）

B、使用動滑輪省一半力，所以省一半功（）

C、使用機(jī)械不能省功，但一定省功（）

D、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力（）

E、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無益的（）

F、功的原理只適用于自重和摩擦不計的理想機(jī)械（）

G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功，動力做功至少20焦。

完全投影片五，加深對功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。

4、一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時，做了250焦的功，求物體被提升的高度。

五、布置作業(yè)

1、完成課后作業(yè)1、2、3

2、預(yù)習(xí)機(jī)械效率