學弈的語文教案

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教學目標：

1、學習課文《學弈》，掌握本課的字詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文

言文中特殊的語言現象。

3、理解課文意思，了解故事內容并能用自己的話講述。

4、從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

教學重點：

疏通字詞，理解文意。指導朗讀和背誦。

教學難點：

體會課文所闡述的道理。

教學準備：古箏曲小黑板投影片

教學過程：

一、激發情感，導入新課。

二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過“生，亦我所欲也

；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”（對，這是《孟子·告子》中的名篇“魚

我所欲也”中的名句）

師：你們對孟子了解多少呢？

生：孟子是戰國時鄒國人，生于約公元前372，死于前289。

生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。

生：孟子是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學一學這位儒學大師孟子寫的一篇文章《學弈》，讓我

們穿越時空，去與這位古代的偉人對話。

二、探究讀文，吟誦感知。

1、齊讀課題，知道這“學弈”是干什么嗎？

2、你是怎么知道的？（看注釋）

3、看懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會提出與同學交流。

（1）說說古文給你留下的第一印象？

（與我們學過的現代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨特的韻味，讀起來很美，

學起來還很有意思呢！）

（2）教師配樂領讀（注意感受如何斷句）

（看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧！）

（3）學生自由朗讀。

（感覺好讀點了嗎？古人說：“人非生而知之者，孰能無惑？”）

（4）提出疑問，給予解釋。（相機提問）

①弈秋，通國之善弈者也。

A、哪個同學學懂了，給解釋解釋？

B、我們來對照注釋理解句子。

弈秋②通國③之④善⑤弈者也

弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）

C、指導朗讀。

②為是其智弗若與？曰：非然也。

A、學以致用，用剛才學習的方法對照注釋理解一下。

B、活學活用，用自己的話來說一說你的理解。

C、“曰”就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）

D、合作朗讀，讀出設問語氣。（為，音wèi，通“謂”）

E、師生對讀。（相機指導）

4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢？真的是后一個人的智商不如前一個人嗎？文中是怎么說

的？讀一讀。

①回顧學習方法。（參考注釋，反復讀文。）

②小組合作學習這一部分。

③師巡視指導，認真傾聽。

（靜靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力！）

④學生匯報。

⑤發現問題：本文中有很多的“之”字，它們的意思相同嗎？

（“之乎者也”，經常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中“之”字一

共出現了六次，它們分別都是什么意思呢？“之”是語氣助詞，沒有實在的意思。）

通國之善弈者也。（的）

惟弈秋之為聽。（的）

一人雖聽之。（弈秋的教導）

思援弓繳而射之。（天鵝）

雖與之俱學，弗若之矣。（他，指前一個人）

⑥指導朗讀，反復吟誦。

A、齊讀，講究斷句。

B、自由練習朗讀。

C、三個人配合分角色讀。

D、自由組合配樂讀。

⑦兩個的學習態度，導致了不一樣的結果，你能用一個成語來形容他們嗎？（專心致志、心不在焉

、聚精會神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心

二用、一事無成……）

很多的成語都是來源于古文，比如：成語“心猿意馬”就來唐·許渾《丁卯集·題杜居士》詩“機

盡心猿伏，神閑意馬行。”“誨人不倦”出自《論語·述而》：“默而識之，學而不厭，誨人不倦

，何有于我哉！”那么今天我們也會神氣的說，“專心致志”出自兩千多年前的《學弈》“其一人

專心致志，惟弈秋之為聽”。

三、品味研讀，感悟深意。

現在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學習的學生，或是飽讀詩書的學子，亦或就是孟老夫子，你

能效仿古人讀讀嗎？

1、自由讀。（陶醉其中）

2、學生配樂朗誦。（美的感受）

3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生啊！）

4、能試著背下來嗎？

四、拓展延伸，領悟魅力。

（1）課內拓展

（感受到文言文的味道了嗎？）

其實，在這篇小短文前面還有一句：“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。”用學過

的方法，自己去試著理解一下吧！

（弈之為數：圍棋這種技藝。數，技術、技藝。小數：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解

了吧！

改編：今夫學習之為數，大數也，專心致志，則得也。

（能聽懂就為自己鼓掌吧！）

（2）課外拓展

作業紙：結合結合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。

魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而取⑦熊掌也。生⑧，亦我

所欲也；義⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。

[注釋]①是我所想要的。②熊的腳掌，是珍貴的食品和藥材。③也。④指魚和熊掌。⑤同時都得到

。⑥舍棄。⑦選擇。⑧生命。⑨正義。

[譯文]