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    學弈語文教學教案

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    學弈語文教學教案

    1、學會本課3個生字。

    2、朗讀課文。背誦課文。

    3、理解句子的意思,能用自己的話說說課文的內容。

    4、能聯系實際,說說學習課文的體會。

    教學重點:

    1、對照注釋,掌握生字詞,弄清句意。

    2、理解課文內容,了解兩個人的不同表現。

    3、背誦課文。

    教學過程:

    一、導語。

    1示常見文言警句

    三人行,必有我師。讀書百遍,其義自見。溫故而知新。

    文言文是我國古代的書面語體,是我們中華民族的優秀文化遺產。學好文言文,對于提高我們的語言感悟能力、表達能力等都大有好處。今天我們就一起來學習《學弈》這篇文言文。

    2、師講《孟母三遷》的故事。

    古時候一個姓孟的孩子,他的母親孟母吧!把家安在集市邊,不久,她的兒子學會了喊吆喝著做買賣,孟母想就這樣下去,將來孩子就成了小販了。她就帶著孩子搬了家,搬到了一座山腳下,到了清明節,掃墓祭祀的人很多,她的孩子學會跪、拜等動作,孟母一看,不得不了,這樣下去,孩子不就學會跳神做迷信嗎?于是她趕快搬家,搬到了學堂邊,孟母就會放心了,她的兒子跟著先生讀書了。這位孩子就是中國歷史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。

    3、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

    4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?

    (孟子:戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點,著作有《孟子》,是儒家經典之一)。

    3、出示掛圖:仔細看圖,他們在干什么?三個各有什么表現?

    二、讀通課文,體會中心。

    1、默讀課文,邊讀邊對照注釋逐字,理解每句話的意思,逐句了解文章的意思。對理解有難度、有困難的字、詞、句做上標記。生自學。

    2、總結讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

    3、誰再來將整篇課文讀一讀(指名學生讀)

    5、指導學生理解課文。

    ①解題:學弈什么意思?(圍旗,下圍棋):學習下圍棋

    看注釋是幫我們學懂古文的一種好方法。誰能單講這個弈字(生答),漢字中有一個字和弈字特別象,誰知道這個字?

    ②奕秋是個怎樣的人?

    奕秋(人名,因善于下旗,所以稱為弈秋),通國(全國)之(的)善(善于,擅長)弈者(的人)也。你能用自己的話來說說這句話的意思嗎?(弈秋,全國善于下旗的人。者:的人,如讀者是讀書的人,作者是寫作的人,像這樣的還有嗎?)

    ③這兩個人是怎樣學的?

    使(讓)弈秋誨(教導)二人弈,其(其中)一人專心致志,惟(只)弈秋之為聽(只聽弈秋的教導);一人雖(雖然)聽之(指弈秋的教導),一心以為有鴻鵠(天鵝)將至,思援(拉,引)弓繳(本課指帶有絲繩的箭)而射之(天鵝)。

    根據你的理解說說這句話的意思?

    ④他們一起學棋的結果呢?

    雖與之(他,指前一個人。)俱(一起)學,弗若(不如)之矣(了)。

    你能用自己的話說說這句話的意思?(這個人雖然與那個專心致志的人在一起學習,但不如專心學習的人啊。)

    ⑤出示:為其是智弗若與?

    ⑥學習的結果不同是智力的問題嗎?生(不是)既然不是智力的差異,那為什么“雖與之俱學,弗若之矣”?

    出示問題:討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?(提示從哪句話看出來的)從中我們總結出一個什么道理?

    生交流。

    引導:“其一人專心致志,惟弈秋之為聽”,

    三、總結全文,課外延伸

    1、你給用自己的話把這篇文言文講成故事嗎?

    2、生準備后講。

    3、這里老師也準備了幾則文言文,請同學們讀一讀。(示文言文)

    板書設計:

    學弈

    一人專心致志(成功)態度決定成敗

    一人三心二意(失?。?/p>

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