夏商西周的更迭歷史教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

了解禪讓制到王位世襲制的演變；了解夏朝的建立、商湯滅夏、商朝建立、盤庚遷殷、武王伐紂、西周建立、西周的滅亡等基本知識(shí)，說出夏、商、西周三朝的更替順序；歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并能概括其相似之處。

2.過程與方法

在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通讀閱讀和獨(dú)立思考，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較；通過小組合作的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)夏朝的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感；通過學(xué)習(xí)夏、商、西周滅亡的史實(shí)，明白“得道多助，失道寡助”的道理，進(jìn)而聯(lián)系自身實(shí)際學(xué)會(huì)如何做人。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：夏商西周的更替過程及其滅亡的相同原因、討論有何歷史啟示

2.難點(diǎn)：王位世襲制與禪讓制的區(qū)別

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師活動(dòng)

1.學(xué)情分析。通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的掌握情況和具備的能力，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等。

2.查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站，收集與這一歷史時(shí)期有關(guān)的資料。

3.制作多媒體課件。

學(xué)生活動(dòng)

由科代表組織，劃分夏、商、西周三小組。課前各小組有針對(duì)性地收集資料，預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

展示圖片：《大禹陵》

提問：①大禹陵的修建說明了什么？大禹有何功績(jī)？

②傳說中的禹是通過什么方式做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的？

設(shè)問：禹以后這種方式遭到了破壞，是何人所為，怎樣破壞的，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有著何種影響？

講授新課

展示：夏、商、西周簡(jiǎn)表

投影：學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果

一、“家天下”的夏朝

講授：禹因治水成功，威望大增，憑借日益增長(zhǎng)的威望和權(quán)力，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家夏。

展示：夏的建立

思考：?jiǎn)⑹窃鯓永^承王位的？

王位世襲制與禪讓制的區(qū)別？

講授：“家天下”

提問：“王位”的出現(xiàn)使得人與人之間不再平等，有了統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者。作為王如何鞏固自己的統(tǒng)治，治理好自己的國(guó)家呢？

歸納：夏已建立起國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)

展示圖片：《河南偃師二里頭宮殿復(fù)原圖》

提問：請(qǐng)學(xué)生描述看后的感受

講授：夏朝的建立，意義深遠(yuǎn)，是我國(guó)歷史上的第一個(gè)國(guó)家，中國(guó)歷史由此開始進(jìn)入文明時(shí)代。

二、商湯滅夏

1.商朝的建立：

展示圖片：《桀駕人車》

課件展示：商湯滅夏

提問：商朝又稱什么朝？為什么？

2.盤庚遷殷

課件演示：盤庚遷殷

提問：遷殷后商朝的情況如何？

展示圖片：《三星堆青銅人像》、《四方尊》、《玉鳳》、《玉璋》、《甲骨文》

三、武王伐紂

提問：商朝最后一個(gè)王是誰？

請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)他的認(rèn)識(shí)？

昏庸殘暴的統(tǒng)治預(yù)示著商怎樣的結(jié)局？

1．商朝的滅亡

課件演示：牧野之戰(zhàn)

2．西周的建立：

討論：商和夏朝滅亡的原因有何相似之處？

從夏朝和商朝的滅亡的歷史中我們能得到什么啟示？

3．西周的發(fā)展

課件展示：《詩經(jīng)》中的一段文字

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P25－26有關(guān)內(nèi)容

提問：請(qǐng)學(xué)生介紹西周的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4．西周的滅亡、東周的建立

提問：西周的滅亡再次驗(yàn)證了什么道理？

課堂小結(jié)

列出夏商西周的大事年表

學(xué)生通過回顧舊知得出答案

（設(shè)置問題，學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

閱讀課文P.22宋體字

學(xué)生可小組討論

學(xué)生帶著問題閱讀課文后回答

學(xué)生看圖及閱讀P.22-P.23頁宋體字

學(xué)生看圖介紹桀的暴虐

閱讀課文P.23

（通過文物圖片的展示，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感）

學(xué)生自由發(fā)言

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

學(xué)生分組討論，教師可從旁指導(dǎo)

閱讀課本P.25-P.26，學(xué)生從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑業(yè)三方面來概括

復(fù)習(xí)鞏固

投影展示學(xué)生作業(yè)