自立自強政治教案
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第一框自己的事情自己做
教師寄語：告別依賴，走向自立。
學習目標：
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點：
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養是教學重點。
學習流程：
一、少年需自立
環節一：[生活賽場，自主感悟]
1、活動要求：1）隨機抽取3—5名學生參與活動2）比賽項目：疊衣服、疊被子。3)時間：3—5分鐘。4)評選辦法：規定時間內完成任務質量最好者獲勝。5)獎勵：生活自立獎。
活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
環節二：[啟動思維，合作探究]
小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對他說：“你寄稿時給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的兒子，也許情況就會好多了。”可小仲馬不但堅決拒絕以父親的盛名作自己事業的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以免編輯把他和父親聯系起來。經過堅韌不拔的努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。可以想像，假如小仲馬當年依靠父親的名氣從事創作，或許能發表一些作品，卻斷然不會創作出如此不朽之作。
1、小組討論自立對小仲馬的成長起了怎樣的作用？
2、自立對我們的健康成長有何意義？
二、告別依賴，走向自立
環節三：[小組討論，展示交流]
18歲的郝丁中專畢業了，在家等著父親給自己找工作,卻等來一紙冷冰冰的“自立協議”。協議中父親要求郝丁自謀職業養活自己。從小就養成了依賴習慣的郝丁，一下子被推出了家門。他帶著一肚子的埋怨和委屈，硬著頭皮到人才市場上去應聘。一向不善與人打交道的他，見了生人連話都說不清，一連幾個月都沒有找到工作，最后總算在一家打印社找到了一份打字員的工作，才有了暫時糊口的差事。每天早出晚歸的郝丁，在辛苦之余心里卻越來越踏實，畢竟能夠養活自己了。6年過去了，郝丁先后給人包過包子、釀過酒，還和幾個朋友做過小生意。他吃過苦、受過累、哭過鼻子，一次次的磨煉和摔打改變了郝丁。用他自己的話來說，就是臉皮不那么薄了，獨立性增強了。現在，經過自己的努力，郝丁在一家廣告公司找到了一份穩定的工作，已經是一名出色干練的廣告人了。年輕的他正向著更高的人生目標前進。
1、從郝丁的經歷中明白了什么道理?
2、讀課本89頁“讀一讀”,思考:從小龍的成長過程中,你認為應怎樣自立?
三、小結反思：
四、課堂達標訓練：
一、網絡知識填空
1、少年需自立：⑴自立就是；⑵自立才能走向；
2、告別依賴，走向自立：⑴自立就要克服；⑵獨立，自主做出決定；⑶積極鍛煉，提高能力；
二、選擇題
1、你認為下列同學中，缺乏自立意識的人是（）
①小剛做不出作業就抄同桌的②看到遠處有人在打架，馬上撥打110③別人學英語，他也學英語；別人練拳，他又去練拳④制定的學習計劃能按時完成
A、①②B、①③C、②③D、③④
有同學說：“培養自立意識是大人的事，與青少年無關。”（請回答2---3題）
2、你認為這一觀點（）
A、正確，青少年不需要自立B、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要
C、無法判斷，必須具體情況具體分析
D、錯誤，大人和青少年都需要，而青少年時期是培養自立意識的關鍵時期
3、培養自立能力最基本的就是()
A、立是于自己當前生活、學習中的問題，以小事做起B、得到父母的物質幫助
C、得到社會的關愛D、有偉大理想，從大事做起
4、教育家陶行知先生曾說過：“滴自已的汗，吃自已的飯，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”對這句話理解正確的是（）
A、依賴他人可以使自已走很多捷徑B、人在心理上可以有依賴，但在行為上不能有依賴C、依賴他人可以提高我們做事能力D、依賴心理阻礙我們走向自立自強
5、德國詩人歌德說過：“誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸。”這句話警示我們（）
A、自尊自信B、自強不息C、自主自立D、做自己的奴隸
三、非選擇題
材料一：一名女生經過三年的“煉獄”，以優異的成績考上了夢寐以求的重點大學，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜歡上網聊天，經常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復習功課，可她認為自己長大了，有權利安排自己的時間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個流氓，如果不是有人報警，可能會發生不愿發生的事情。
⑴材料一中女孩的大學生活會是怎樣的呢？
⑵材料一給你的啟示是什么？
⑶一個人是否做到了自立，能否獨立地作出決定是一個重要的標志。結合材料二，談談你對這句話的認識。
課堂達標訓練參考答案：
一、網絡知識填空二：1、⑴自己的事情自己做；⑵自強；
2、⑴依賴性；⑵思考；⑶自立；
選擇題三：
題號
1
2
3
4
5
答案
C
D
A
D
C
非選擇題：(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學生活（前一階段）會一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。(2)答：一個處處依賴他人的人，是不會獨立地生活的。他們不會有自己獨立的思想，不會有自己獨立的行動，就不可能走向自立。(3)能否獨立自主地作出決定是衡量一個是否自立的標志，但獨立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學會合理安排學習與娛樂的時間，才能體現自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓是及時而必要的。
第二框描繪自強人生
教師寄語：戰勝自我，超越自我。
學習目標：
1、情感、態度、價值觀：以自強的態度對待生活中的困難，培養自強精神。
2、能力：能樹立正確的生活目標，培養獨立克服困難的能力。
3、知識：認識自強的意義，懂得如何走向自強。
教學重點：“描繪自強人生”，是教學重點。
教學難點：“人生當自強”是教學難點。
學習流程：
一、人生當自強
活動一：
1、想一想：（見教材P91頁）（指名學生朗讀材料）
①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅持了一種什么樣的生活態度？
②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對陳寧的成功起到了什么作用？
③自己的進取目標是什么？當遇到前進道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？
2、談一談：
①自強者都有哪些表現？
②自強精神的重要作用有哪些？
活動二：
1、（見教材P92頁）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學生朗讀材料，其他學生思考問題。）
說一說：
①蘇明娟的行動體現了一種什么精神？
②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？對自己起到了什么作用？
2、（學生朗讀教材P92頁第二段。）自強不息時中華民族幾千年來熔成的民族精神，自強精神有什么作用？
二、走自強之路
活動三：“網上長城”的故事（指名學生朗讀材料）
小組討論，展示交流：在走向自強的道路上，正確的人生目標起到了什么作用？
活動四：丘吉爾的故事（指名學生朗讀材料）
1、想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？
2、說一說：
①自己有過戰勝自己的弱點獲得進步的事例嗎？
②自己身上還存在哪些明顯的弱點？打算怎樣去做？
活動五：“神童”的故事
想一想：“神童”的經歷對我們有什么啟示？
三、總結反思：
四、課堂達標訓練：
一、網絡知識填空
1、人生當自強：⑴一個人需要精神；⑵一個國家，一個民族同樣需要精神；
2、走自強之路：⑴要自強首先要樹立正確的；⑵要自強必須；⑶我們要在中走向自強；
二、選擇題
1、要自強，首先就要（）
A樹立正確的人生目標B戰勝自我，超越自我
C發揚自己的長處，避開自己的短處D從小事做起，在生活中鍛煉自己
2、在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，這是的重要表現（）
A自立B自強C自理D自信
3、自強不息是（）
①沒有弱點的人才具有的品質。②我們的民族精神。③一個人成功必須具備的品質。④我們健康成長的強大動力。
A①③④B①②④C①②③D②③④
4、走向自強我們應從（）
A大事做起。B難事做起。C小事做起。D幫助別人做起。
5、下列做法不利于增強自強品質的是（）
A樹立正確的人生目標并為之奮斗B勇敢并善于戰勝自己的弱點C放任自流，貪圖享樂D明確自己努力的方向，揚長避短。
三、非選擇題
一個人需要自強的精神，一個國家，一個民族同樣需要自強不息的民族精神。
⑴請你舉出近幾年來中華民族自強不息的事例。（至少三例）
⑵重溫這些事列，你有什么感受？
課堂達標訓練參考答案：
一、網絡知識填空二：1、⑴自強；⑵自強不息；
2、⑴人生目標；戰勝自我，超越自我；⑶磨礪；
選擇題三：1、A2、B3、D4、C5、C
非選擇題：
⑴申辦2008年奧運會成功；“嫦娥一號”發射成功；神舟七號發射成功；奪取抗震救災偉大勝利。
⑵為我們的民族感到驕傲和自豪。我們現在要勤奮學習，不斷增強為人民服務的本領，將來為國家的發展、民族的振興多作貢獻。
