國際金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

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【內(nèi)容摘要】實(shí)踐教學(xué)在高職國際金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性作用。大力推進(jìn)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，改變不合理的實(shí)踐教學(xué)體系迫在眉睫。本文針對當(dāng)前高職國際金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，提出了未來改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職教育;金融教學(xué);教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是高職教育發(fā)展的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，關(guān)系到高校教學(xué)目標(biāo)能否高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)，因此必須及時發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，從而及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)措施，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職國際金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)方式較單一，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

目前國際金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是在機(jī)房實(shí)現(xiàn)，教師通過多媒體演示、講解基本操作流程后，學(xué)生根據(jù)老師布置的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)進(jìn)行操作，教師在一旁指導(dǎo)，雖然這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生親自動手，鍛煉學(xué)生實(shí)際動手的操作技能，但這種單一的教學(xué)方法沒有體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，不能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與主動性，學(xué)生單純?yōu)橥瓿扇蝿?wù)而進(jìn)行操作。除此之外，實(shí)踐教學(xué)還有畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)方式，但由于實(shí)習(xí)教學(xué)基地缺乏，基本上流于形式;課程論文、畢業(yè)論文的寫作大多也是從網(wǎng)上下載相關(guān)內(nèi)容，很少深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，紙上談兵的味道很濃，文章質(zhì)量參差不齊。

(二)學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)雖然很重視，但經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)軟件與硬件欠缺，實(shí)踐教學(xué)難以開展。

長期以來，高職院校在以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的思想觀念指導(dǎo)下，國際金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍弱化。雖然近年來各大院校開始側(cè)重發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，但仍然存在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重缺乏或陳舊落后的現(xiàn)象，根本無法滿足金融實(shí)踐教學(xué)的需要。由于各方面的原因，高職院校很少有自己相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)校為了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，不得不讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，教師不能跟在學(xué)生身邊隨時指導(dǎo)，不利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。另外，與銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)沒有建立起長期的合作關(guān)系，一方面是因?yàn)殂y行等金融機(jī)構(gòu)工作事務(wù)繁重、保密性強(qiáng)，不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生影響他們工作;另一方面，愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的金融機(jī)構(gòu)，教師又不能跟在身邊隨時指導(dǎo)，無法及時幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生無法完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

(三)實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制不完善。

現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制有兩種，一種是閉卷考試，純粹以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯目己嗽u價(jià)體系，基本局限于客觀題的考核，很少涉及到學(xué)生主觀能動性以及實(shí)踐動手方面的考核。這種考核機(jī)制只能引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，不注重思考分析和動手能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二種考核方式為學(xué)生寫實(shí)踐報(bào)告，實(shí)踐報(bào)告本來是對實(shí)踐過程的總結(jié)，但大多數(shù)情況下，學(xué)生們都是從網(wǎng)上下載相關(guān)內(nèi)容來敷衍過關(guān)，很難看出學(xué)生真正的操作體會，很難對學(xué)生進(jìn)行客觀、公正、公平、科學(xué)的動態(tài)評價(jià)。

(四)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，金融專業(yè)教師普遍缺乏社會體驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在整個教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師隊(duì)伍的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生素質(zhì)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)教師普遍理論知識扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但目前實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的瓶頸在于缺乏“雙師型”教師，教師沒有受過職業(yè)技能訓(xùn)練，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任專業(yè)課的任課教師，絕大部分從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，從理論到理論，沒有參加證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)的實(shí)踐工作，缺乏行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，欠缺金融從業(yè)背景，解決實(shí)際問題的能力不足，金融實(shí)踐能力有待提高。

二、高職國際金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的措施

(一)改革實(shí)踐教學(xué)方法，豐富實(shí)踐教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，采用多種實(shí)踐教學(xué)模式，并進(jìn)行有機(jī)組合改變以往單一的案例講解模式，可采用直觀演示法、案例分析法、情境練習(xí)法等。例如:在教學(xué)如何點(diǎn)鈔、捆鈔的內(nèi)容時，教師可以先將相關(guān)內(nèi)容以視頻的方式播放，在學(xué)生直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐，也方便學(xué)生課下也就是教師不在身邊時自己練習(xí)。在講授銀行業(yè)務(wù)時，可以使用3D銀行系統(tǒng)，讓學(xué)生分別扮演不同的銀行員工角色，熟悉銀行所有的業(yè)務(wù)。在講授金融工具時，教師可以將這些金融工具直接拿給學(xué)生看，從而讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐興趣，促進(jìn)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

(二)增加經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)完備的校內(nèi)金融模擬實(shí)訓(xùn)室，同時加大校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

建設(shè)完備的校內(nèi)金融模擬實(shí)訓(xùn)室以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是完善實(shí)踐教學(xué)的必備條件。高職院校應(yīng)高度重視校內(nèi)金融投資模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，購置較完備和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備設(shè)施，讓學(xué)生高度仿真地模擬股票、外匯、基金、期權(quán)、期貨等的交易，從而理論與實(shí)踐切實(shí)融合到一起，學(xué)以致用，最終提高學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力。校外實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的重要場所。高職院校可與有意向的金融企業(yè)進(jìn)行“校企合作”，簽訂長期合作協(xié)議，在學(xué)生學(xué)習(xí)的某一個階段去金融企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠提前近距離接觸社會，進(jìn)行各種金融業(yè)務(wù)的實(shí)地操作，體會不同類型金融機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)，從而將在校期間所學(xué)習(xí)的金融理論知識與實(shí)踐操融合到一起，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

(三)完善實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制。

如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)是各大高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)重大任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)考核不僅要重視靜態(tài)的實(shí)踐結(jié)果的評價(jià)，更要重視學(xué)生在實(shí)踐過程中動態(tài)的考核機(jī)制，注重對學(xué)生進(jìn)行基本技能、綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力的測評，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”相結(jié)合的特色。實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制除了傳統(tǒng)的閉卷考試、提交實(shí)踐或?qū)嵙?xí)報(bào)告以外，還可以增加以下幾種考核方式，多種考核方式并用，能更全面、準(zhǔn)確、客觀地評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成效。1．口試。讓學(xué)生用自己的語言說出整個實(shí)踐操作過程，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2．手工操作考核。比如，點(diǎn)鈔考試、五筆錄入等，鍛煉學(xué)生的動手能力。3．上機(jī)操作考核。實(shí)踐教學(xué)要擺脫在教室單純授課的方式，多采用上機(jī)方式，讓學(xué)生真正去模擬操作與金融相關(guān)知識的操作。4．專業(yè)技能比賽。盡可能讓學(xué)生參加各種金融專業(yè)技能比賽，如點(diǎn)鈔技能比賽、五筆錄入比賽、全國金融投資模擬交易大賽等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

實(shí)踐教學(xué)體系的完善有賴于建立一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。只有教學(xué)作風(fēng)好、業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍才能使金融實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。第一，現(xiàn)代社會知識更新極快，知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時間越來越短，高職院校應(yīng)創(chuàng)造條件并形成制度，加強(qiáng)對師資的培訓(xùn)，將專業(yè)教師定期派往金融企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，讓教師熟練掌握各種金融業(yè)務(wù)的實(shí)際操作流程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同進(jìn)積極聽取各類金融實(shí)踐講座，強(qiáng)化教師自身的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐能力。第二，各大高職院?？梢詮慕鹑谄髽I(yè)聘請一批理論知識扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，或者請他們來為師生開設(shè)講座，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，以彌補(bǔ)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足，使學(xué)生可以獲得更切合實(shí)際需要的專業(yè)技能。總之，高職院校要與時俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際情況，推陳出新，建立完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的金融人才。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：王月然 單位：河北政法職業(yè)學(xué)院